Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện thoại sơn tỉnh an giang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG HỒ TẤN DUY AN GIANG, THÁNG 11 NĂM 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG HỒ TẤN DUY MÃ SỐ HV: CH179058 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN BÁCH THẮNG AN GIANG, THÁNG 11 NĂM 2019 Luận văn “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang”, học viên Hồ Tấn Duy thực hướng dẫn TS Nguyễn Bách Thắng Tác giả báo cáo kết nghiên cứu Hội đồng chấm luận văn thông qua ngày: 30/11/2019 Thư ký TS Trần Thị Thanh Huế Phản biện Phản biện PGS TS Trần Văn Đạt TS Nguyễn Thị Mộng Hà Cán hướng dẫn TS Nguyễn Bách Thắng Chủ tịch Hội đồng PGS TS Nguyễn Sỹ Thư i LỜI CẢM TẠ Trong trình học tập triển khai nghiên cứu đề tài “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang” nhận nhiều giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy, giáo, đồng nghiệp, bạn bè Với tình cảm chân thành nhất, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến tồn thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho kiến thức quý báu lý luận thực tiễn quản lý giáo dục phương pháp nghiên cứu khoa học Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám Hiệu Phòng Đào tạo Sau đại học trường Đại học An Giang, Phòng Giáo dục Đào tạo Thoại Sơn, Ban Giám Hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, trường tiểu học huyện Thoại Sơn tạo điều kiện, giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Bách Thắng, người thầy tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, xây dựng hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp thường xuyên động viên trình học tập nghiên cứu Trân trọng cảm ơn! An Giang, ngày 30 tháng 11 năm 2019 Người thực Hồ Tấn Duy ii TÓM TẮT Nghiên cứu nhằm tìm hiểu, điều tra, khảo sát, phân tích thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Qua đó, sở nghiên cứu lý luận thực tiễn địa phương sáu biện pháp đề xuất luận văn theo ý kiến khảo sát cán quản lý tiểu học cho kết phù hợp, đắn, cần thiết có tính khả thi cao Nếu trọng đồng thực công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tinhr An Giang thời gian tới ngành giáo dục Thoại Sơn có đội ngũ cán quản lý đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu nhằm đáp ứng phát triển giáo dục huyện Thoại Sơn, góp phần phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang thời kỳ hội nhập quốc tế ngày Từ khóa: thực trạng; phát triển đội ngũ; biện pháp phát triển; cán quản lý trường tiểu học; huyện Thoại Sơn iii ABSTRACT This study aims to understand, investigate, survey and analyze the situation of the development of the contingent of managers of the primary schools in Thoai Son district, An Giang province Thereby, based on local theoretical and practical research, the six measures proposed in the dissertation according to the surveys of primary management officials gave the results that were appropriate, correct and necessary and highly feasible If focused and synchronized implementation in the development of the contingent of managers of the elementary schools in Thoai Son district, An Giang province, in the present and in the future, the Thoai Son education branch will have a team of managers are sufficient in number, strong in quality, synchronized in structure to meet the educational development of Thoai Son district, contributing to the economic, cultural and social development of Thoai Son district, An Giang province in the era of international integration today Keywords: current situation; check translation; development measures; elementary school administrators; Thoai Son district iv CAM KẾT KẾT QUẢ Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tôi, hướng dẫn TS Nguyễn Bách Thắng Các số liệu, kết nghiên cứu, khảo sát thực trạng trình bày luận văn có xuất xứ rõ ràng, trung thực Những kết luận khoa học cơng trình nghiên cứu chưa cơng bố cơng trình khác An Giang, ngày 30 tháng 11 năm 2019 Người thực Hồ Tấn Duy v MỤC LỤC trang CHẤP NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG i LỜI CẢM TẠ ii TÓM TẮT iii CAM KẾT KẾT QUẢ v MỤC LỤC vi DANH SÁCH BẢNG x DANH MỤC VIẾT TẮT xii GIỚI THIỆU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 KHÁI QUÁT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 1.1.3 Đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 1.1.4 Yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học theo chuẩn hiệu trưởng 13 1.1.5 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 14 1.1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học 17 1.2 LƯỢC KHẢO VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 18 1.2.1 Các nghiên cứu nước 18 1.2.2 Các nghiên cứu nước 20 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 22 1.3.1 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn 22 vi 1.3.2 Những biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý giúp đội ngũ cán quản lý trường tiểu học đạt hiệu cao? 22 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 24 2.1 KHÁI QUÁT ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 24 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 24 2.1.2 Tình hình kinh tế xã hội huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 24 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 25 2.2 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 28 2.2.1 Mục đích khảo sát 28 2.2.2 Nội dung khảo sát 28 2.2.3 Đối tượng khảo sát 28 2.2.4 Công cụ khảo sát 28 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 31 2.3.1 Về số lượng 31 2.3.2 Về cấu 31 2.3.3 Về chất lượng 34 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 40 2.4.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý 40 2.4.2 Tuyển chọn, sử dụng đội ngũ cán quản lý 41 2.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý 42 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý 43 2.4.5 Thực chế độ, sách đội ngũ cán quản lý 43 2.5 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 45 2.5.1 Mặt mạnh 45 2.5.2 Mặt hạn chế 46 2.5.3 Nguyên nhân 47 2.5.4 Đánh giá chung 48 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 50 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 50 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 50 vii 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 50 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 50 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 50 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THOẠI SƠN, TỈNH AN GIANG 50 3.2.1 Tiêu chuẩn cán quản lý trường tiểu học phù hợp với nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 50 3.2.2 Quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý 51 3.2.3 Nâng cao chất lượng công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ cán quản lý 53 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý 55 3.2.5 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý 59 3.2.6 Đổi mới, hoàn thiện thực tốt chế độ, sách đội ngũ cán quản lý 60 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 63 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 63 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 63 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 63 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 63 3.4.4 Kết khảo nghiệm 64 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 68 Kết luận 68 Khuyến nghị 68 2.1 Đối với UBND tỉnh, Sở Nội vụ, Sở Giáo dục Đào tạo An Giang 68 2.2 Đối với UBND huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thoại Sơn 69 2.3 Đối với cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn 69 Hạn chế 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 PHỤ LỤC 72 Phụ lục Các bảng thống kê 72 Phụ lục Bảng vấn sâu nghiên cứu định tính 76 Phụ lục Bảng khảo sát thức nghiên cứu 78 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 78 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 82 viii Bảng 2.10 Thống kê trình độ học vấn đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Tổng số CBQL (%) 209 Sau đại học Tiến sĩ Thạc sĩ (%) (%) khơng có Đại học Cao đẳng (%) (%) Trung cấp (%) (100) 178 30 (85,2) (14,4) (0,5) Bảng 2.11 Thống kê trình độ trị, trình độ quản lý đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Trình độ trị Tổng số CBQL Cao cấp (%) (%) Trung cấp Sơ cấp (%) Trình độ quản lý Chưa qua lớp trị Đã qua lớp CBQL (%) (%) (%) Chưa qua lớp CBQL (%) 209 47 80 81 77 132 (100) (0,5) (22,5) (38,3) (38,8) (36,8) (63,2) Bảng 2.12 Thống kê trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh), tin học đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Tổng số Trình độ Trình độ CBQL (%) ngoại ngữ (%) tin học (%) Chứng Chứng Chưa Đại Chứng Chưa 209 B A học học A học (100) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 167 18 24 189 19 (79,9) (8,6) (11,5) (0,5) (90,4) (9,1) 75 PHỤ LỤC Bảng vấn sâu nghiên cứu định tính Giới thiệu Kính chào quý anh (chị)! Tôi thực đề tài nghiên cứu: “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang” Hôm tổ chức gặp mang tính trao đổi, thảo luận Trước tiên, thân trân trọng cảm ơn anh, chị dành thời gian tham gia Tôi hân hạnh đón tiếp thảo luận với anh, chị chủ đề sau, xin anh chị lưu ý khơng có quan điểm hay sai, tất quan điểm anh, chị giúp ích cho trình nghiên cứu Đối tượng vấn: lãnh đạo, chuyên viên phòng giáo dục đào tạo, cán quản lý nhà trường, giáo viên Địa điểm vấn: phòng GD-ĐT Thoại Sơn, trường tiểu học Nội dung vấn: thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Câu 1: Anh, chị vui lòng cho biết lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Câu 2: Anh, chị vui lòng cho biết lực quản lý đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Câu 3: Anh, chị vui lòng cho biết thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Câu 4: Anh, chị vui lịng cho biết thực trạng cơng tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang -76 Câu 5: Anh, chị vui lòng cho biết thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang - 77 PHỤ LỤC Bảng khảo sát thức nghiên cứu Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu dành cho CBQL) Để đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ quản lý đề biện pháp nhằm nâng cao công tác phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá trưng cầu ý kiến đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang cách ghi chép số liệu điền dấu (x) vào cột bên phải nội dung mà đồng chí thấy phù hợp: Trưng cầu ý kiến lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo qui định Luật Giáo dục giáo viên tiểu học Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học Có lực đạo, tổ chức hoạt động dạy học giáo dục có hiệu quả, phù hợp với đối tượng điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Có kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học Có khả vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo học sinh Có khả hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học Có khả ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý giáo dục 78 Khá TB Yếu Kém Trưng cầu ý kiến lực quản lý đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Hiểu biết nghiệp vụ quản lý Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Quản lý hoạt động dạy học giáo dục Quản lý tài chính, tài sản nhà trường Quản lý hành hệ thống thơng tin Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục Thực dân chủ hoạt động nhà trường Khá TB Yếu Kém Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Kém Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên diện quy hoạch CBQL trường tiểu học Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn cách thực quy hoạch Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy phấn đấu, vươn lên cán bộ, giáo viên Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường tiểu học Thực bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm CBQL trường 79 Khá TB Yếu Kém tiểu học theo quy định Thực quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, bãi nhiệm nhà nước, ngành quy định phù hợp với hoàn cảnh địa phương Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm thực động viên, khích lệ đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL trường tiểu học hợp lý, nguyện vọng hoàn cảnh CBQL Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức Cử CBQL học lớp lý luận trị bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Cử CBQL học Đại học, Thạc sĩ,… Sử dụng hợp lý CBQL sau họ kết thúc khóa học bồi dưỡng đào tạo Khá TB Yếu Kém Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Có kế hoạch cụ thể phịng GDĐT việc tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường tiểu học Nội dung tra, kiểm tra phòng GDĐT thực với quy định, phù hợp để đánh giá công tác quản lý, đạo CBQL nhà trường Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra Cơng tác tra, kiểm tra thực thúc 80 Khá TB Yếu Kém đẩy, giúp CBQL trường tiểu học nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức lực quản lý, lãnh đạo Căn vào kết tra, kiểm tra, lấy tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học Xin chân thành cám ơn! 81 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu dành cho CBQL) Để đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ quản lý đề biện pháp nhằm nâng cao công tác phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá trưng cầu ý kiến đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang cách ghi chép số liệu điền dấu (x) vào cột bên phải nội dung mà đồng chí thấy phù hợp: Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học có tính khả thi Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên diện quy hoạch CBQL trường tiểu học Dự kiến nguồn lực thực quy hoạch Lựa chọn cách thực quy hoạch Quy hoạch xem xét, bổ sung, điều chỉnh, đảm bảo tính khoa học thực tiễn, thúc đẩy phấn đấu, vươn lên cán bộ, giáo viên Khá TB Yếu Kém Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường tiểu học Thực bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm CBQL trường tiểu học theo quy định Thực quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, bãi nhiệm nhà nước, ngành quy định phù hợp với hoàn cảnh đại phương 82 Khá TB Yếu Kếm Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi nhiệm thực động viên, khích lệ đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL trường tiểu học hợp lý, nguyện vọng hoàn cảnh CBQL Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác định có tính khả thi Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhiều hình thức Cử CBQL học lớp lý luận trị bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Cử CBQL học Đại học, Thạc sĩ, Sử dụng hợp lý CBQL sau họ kết thúc khóa học bồi dưỡng đào tạo Khá TB Yếu Kém Thực đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng nằm quy hoạch chưa bổ nhiệm chức danh quản lý Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Có kế hoạch cụ thể phịng GDĐT việc tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường tiểu học Nội dung tra, kiểm tra phòng GDĐT thực với quy định, phù hợp để đánh giá công tác quản lý, đạo CBQL nhà trường Có điều chỉnh định quản lý có hiệu lực sau tra, kiểm tra Công tác tra, kiểm tra thực thúc đẩy, giúp CBQL trường tiểu học nâng cao, phát triển phẩm chất đạo đức lực quản lý, lãnh đạo Căn vào kết tra, kiểm tra, lấy tiêu chí đánh giá 83 Khá TB Yếu Kém thi đua, khen thưởng cuối năm học Trưng cầu ý kiến đánh giá thực trạng việc thực chế độ, sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt UBND huyện, phịng GDĐT thực chế độ, sách nhà nước đội ngũ CBQL Xây dựng sách riêng đãi ngộ, khen thưởng huyện đội ngũ CBQL Huy động nguồn lực vật chất để thực sách đãi ngộ CBQL Thực thường xuyên kịp thời sách đãi ngộ CBQL Thực hiện, áp dụng hình thức kỷ luật CBQL vi phạm Xin chân thành cám ơn! 84 Khá TB Yếu Kém Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu dành cho CBQL, TTCM, GV) Để đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ quản lý đề biện pháp nhằm nâng cao công tác phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Quý thầy (cô) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá trưng cầu ý kiến đánh giá CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang cách ghi chép số liệu điền dấu (x) vào cột bên phải nội dung mà đồng chí thấy phù hợp: Trưng cầu ý kiến phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Gương mẫu chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước, quy định ngành, địa phương, nhà trường Tích cực tham gia hoạt động trị - xã hội, thực đầy đủ nghĩa vụ công dân Tổ chức thực biện pháp phòng chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; thực hành tiết kiệm Khá TB Yếu Kém Hoàn thành nhiệm vụ giao tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hoàn thành nhiệm vụ; chịu trách nhiệm kết hoạt động nhà trường Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cộng đồng tín nhiệm; gương tập thể sư phạm nhà trường Trưng cầu ý kiến lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo qui định Luật Giáo dục giáo viên tiểu học Hiểu biết chương trình kế hoạch giáo dục tiểu học 85 Khá TB Yếu Kém Có lực đạo, tổ chức hoạt động dạy học giáo dục có hiệu quả, phù hợp với đối tượng điều kiện thực tế nhà trường, địa phương Có kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học Có khả vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo học sinh Có khả hướng dẫn tư vấn, giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý giáo dục Trưng cầu ý kiến lực quản lý đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Hiểu biết nghiệp vụ quản lý Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Quản lý hoạt động dạy học giáo dục Quản lý tài chính, tài sản nhà trường Quản lý hành hệ thống thơng tin Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục Thực dân chủ hoạt động nhà trường Khá TB Yếu Kém Trưng cầu ý kiến đánh giá lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng xã hội đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang STT Tiêu chí Tốt Tổ chức phối hợp với giá đình học sinh 86 Khá TB Yếu Kém Phối hợp với ban đại diện phụ huynh học sinh thực nhiệm vụ giáo dục Tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương, phòng giáo dục - đào tạo thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Xã hội hóa cơng tác giáo dục Vận đọng tổ chức, đoàn thể, lực lượng xã hội tham gia ủng hộ công tác giáo dục địa phương, nhà trường Xin chân thành cám ơn! 87 Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu dành cho CBQL, TTCM, GV) Để có thực tế khách quan tương đối toàn diện thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học nói riêng việc làm quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đồng chí cho biết thêm cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Tính cần thiết STT Các biện pháp Thực tiêu chuẩn CBQL trường tiểu học phù hợp với nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Nâng cao chất lượng công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ CBQL Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL Rất cần thiết Tiếp tục đổi mới, hoàn thiện thực tốt chế độ, sách đội ngũ CBQL Tổng Xin chân thành cám ơn! 88 Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang PHIẾU KHẢO SÁT (Phiếu dành cho CBQL, TTCM, GV) Để có thực tế khách quan tương đối toàn diện thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học nói riêng việc làm quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đồng chí cho biết thêm cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Tính khả thi STT Các biện pháp Thực tiêu chuẩn CBQL trường tiểu học phù hợp với nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang Quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Nâng cao chất lượng công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ CBQL Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL Rất khả thi Tiếp tục đổi mới, hoàn thiện thực tốt chế độ, sách đội ngũ CBQL Tổng Xin chân thành cám ơn! 89 Khả Ít thi khả thi Không khả thi ... nhiên huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 24 2.1.2 Tình hình kinh tế xã hội huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 24 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 25 2.2 TỔ CHỨC KHẢO... tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 7.2 Phạm vi không gian nghiên cứu Giới hạn 25 trường tiểu học huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 7.3 Phạm vi thời gian nghiên cứu Thời gian nghiên cứu thực năm... Thoại Sơn, tỉnh An Giang 89 ix DANH SÁCH BẢNG Bảng Tên bảng Trang 2.1 Số liệu đầu cuối năm học 2017-2018 bậc tiểu học 27 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thoại Sơn, tỉnh An Giang 2.2