Đang tải... (xem toàn văn)
- Hiểu nội dung chính: bài văn miêu tả quang cảnh làng mạcgiữa ngày mùa, làm hiện lên 1 bức tranh làng qua thật đẹp ,sinh động trù phú, qua đó thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả v[r]
(1)TUẦN 1 Ngày soạn: 3/9/2017
Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: CHÀO CỜ
******************************************* TIẾT 2: TẬP ĐỌC
Tiết 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Hiểu nội dung thư : Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn
2 Kĩ năng:
- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ
- Học thuộc lòng đoạn đoạn: Sau 80 năm …… công học tập em.(trả lời câu hỏi 1,2,3)
- HS khá, giỏi đọc thể tình cảm thân ái, trìu mến, tin tưởng 3 Thái độ:
- Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt
* GD TGĐĐ HCM (Toàn phần) : Giáo dục trẻ em học tập để tương lai đất nước tốt đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa đọc SGK
- Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (3’)
- GV nêu số điểm cần lưu ý yêu cầu tập đọc lớp 5, việc chuẩn bị cho học
2 - Dạy mới 2.1, Giới thiệu (14’)
GV giới thiệu chủ điểm Việt Nam -Tổ quốc em
- GV giới thiệu "Thư gửi học
- HS xem tranh SGK nói điều em thấy tranh (Hình ảnh bác Hồ học sinh dân tộc cờ Tổ quốc bay thành hình chữ S – gợi dáng hình đất nước ta.)
(2)sinh" Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều
- GV ghi tên
2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc 12’
- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
+ Đoạn 1: Các em nghĩ sao? + Đoạn 2: lại
- Gọi HS đọc
- Gọi hs đọc phần giải SGK
? Thế tựu trường?
- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc
- Gọi hs đọc toàn
- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc tồn
b, Tìm hiểu 10’
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
? Em đọc thầm đoạn cho biết ngày khai trường tháng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?
? Em giải thích rõ câu Bác Hồ "Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em"
? Theo em, Bác Hồ muốn nhắc nhở học sinh điều đặt câu hỏi "Vậy em nghĩ sao?"
- HS đọc, lớp theo dõi
- Hs nối tiếp đọc
+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs
- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó + Tựu trường ngày đầu năm học khóa học
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp - hs đọc thành tiếng
- Lắng nghe tìm cách đọc
- Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà, ngày khai trường nước ta giành độc lập
(3)? Nêu ý đoạn 1?
Gọi HS đọc đoạn
? Sau Cách mạng Tháng tám, nhiệm vụ tồn dân gì?
? Học sinh có trách nhiệm cơng kiến thiết đất nước?
? Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi HS điều gì?
? Nêu nội dung đoạn 2?
? Nêu nội dung
- GV chốt lại ghi nội dung lên bảng: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn
c, Luyện đọc diễn cảm HTL 10’ - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc đoạn - GV HD HS đọc diễn cảm đoạn 2: “ Trong năm học tới đây, em kết tốt đẹp”
+ GV treo bảng phụ đọc mẫu + Yêu cầu học sinh nêu từ nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa ý kiến cho HS
- Gọi HS đọc thể
- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV yêu cầu HS tự học thuộc lòng đoạn thư "Sau 80 năm công học tập em"
- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp - GV nhận xét đánh giá
3, Củng cố - dặn dò 3’
? Em làm để xứng đáng với lời
+ Nét khác biệt ngày khai giảng tháng năm 1945 với ngày khai giảng trước đó.
- HS đọc
- Sau Cách mạng tháng Tám toàn dân ta phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước hoàn cầu
- HS phải cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước làm cho dân tộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu
- Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn
+ Nhiệm vụ toàn dân tộc tồn dân cơng kiến thiết đất nước.
- HS nối tiếp nêu
- HS nối tiếp nhắc lại nội dung
- HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc đoạn
- HS theo dõi GV đọc mẫu
- HS thực hiện, HS khác bổ sung
+ Trong năm học tới đây,/ em cố gắng siêng chúc em năm đầy vui vẻ đạt kết tốt.” //
- HS đọc thể lại
- HS ngồi cạnh đọc cho nghe
- HS tham gia thi đọc, HS lớp theo dõi bình chọn
- HS tự học thuộc, sau bạn ngồi cạnh kiểm tra lẫn
- HS đọc, lớp theo dõi nhận xét
(4)dạy Bác Hồ? - Gv tuyên dương HS - Dặn dò HS
chăm , nghe thầy yêu bạn, siêng học tập
- HS lắng nghe
- Về nhà chuẩn bị "Quang cảnh làng mạc ngày mùa"
****************************************
TIẾT 3: TỐN
Tiết 1: ƠN TẬP KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ
I.MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác việt số tự nhiên dạng phần số
2 Kĩ năng:
- Làm tập có nội dung phân số 3 Thái độ:
- HS chăm chỉ, tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Các bìa (giấy) cắt vẽ phần học SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra cũ 2’
- GV kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh
- GV nêu yêu cầu môn học - Dạy ôn tập
2.1, Giới thiệu: 1’
Trong tiết học toán năm học, em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số
2.2, Hướng dẫn học sinh ơn tập 15’
a, Ơn tập khái niệm ban đầu phân số. - Gv treo miếng bìa I (biểu diễn phân số
2
3 ) nói: Đã tơ màu phần băng giấy ?
- Yêu cầu hs giải thích ?
- Gv mời hs lên bảng đọc viết phân số
- Đã tô màu 32 băng giấy
- Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu 32 băng giấy
(5)thể phần đựơc tô màu băng giấy Hs lớp viết vào giấy nháp
- Gv tiến hành tương tự với hình cịn lại
- Gv viết lên bảng phân số
3; 10 ;
3 4;
40 100
- Sau yêu cầu hs đọc
b, Ôn tập cách viết thương số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số
a)Viết thương hai số tự nhiên dạng phân số
- Gv viết lên bảng phép chia sau 1:3 ; 4:10 ; 9:2
-Yêu cầu : Em viết thương phép chia dạng phân số
- Hs nhận xét làm bảng
- Gv kết luận sai sửa sai - Gv hỏi: 13 coi thương phép chia nào?
- Hỏi tương tự với phép chia lại
- Yêu cầu hs mở SGK đọc ý - Hỏi: Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ?
b)Viết số tự nhiên dạng phân số - Hs viết lên bảng số tự nhiên 5,12,2001 nêu yêu cầu : viết số tự nhiên thành phân số có mẫu s
- Hs nhận xét làm cùa hs, hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm ?
- Hỏi HSNK: Em giải thích số tự nhiên viết thành phân số có tử
phần ba
- Hs quan sát hình, tìm phân số thể phần tơ màu hình Sau đọc viết phân số
- Hs đọc lại phân số
- hs lên bảng thực 1:3=1
3;4 :10=
10 ;9 :2=
10 - Hs nêu :
1
3 Là thương phép chia 1:3
10 10
Là thương phép chia :10
9
Là thương phép chia : - Phân số kết phép chia số thiên nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia
- Cả lớp làm vào giấy nháp 5=5
1;12= 12
1 ;2001= 2001
1 ; - Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số
5
5
(6)số số mẫu số Giải thích VD
- Kết luận: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có MS 1.
- Nêu vấn đề: tìm cách viết thành phân số?
- viết thành phân số nào? - Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số ? Giải thích VD
- Hãy tìm cách viết thành phân số - Có thể viết thành phân số nào? 3,Thựchành-luyện tập(SGK/4) 20’ * Bài tập 1 : Làm cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát giấy khổ to cho HS
- GV nhận xét chữa chốt lại: Cách đọc, viết phân số; nhận biết tử số, mẫu số phân số
* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm cá nhân
- GV nhận xét chốt lại cách viết thương dạng phân số: tử số SBC, mẫu số SC
* Bài tập 3 : Làm theo cặp - Gọi HS đọc yêu cầu tập +H.? Yêu cầu tập gì? - Yêu cầu HS làm theo cặp đôi
VD : = ta có = : =
3
12 12
32
32 - Hs lên bảng viết phân số
VD : = ; = ; = ;
3 - viết thành phân số có tử số mẫu số Hs tự nêu VD =
3
3
Ta có = : = Vậy = -VD : = 70 ; = 190 ; = 1250 ;
- viết thành phân số có tử mẫu khác
- HS đọc:
a, Đọc phân số:
b, Nêu tử số mẫu số phân số
- HS làm cá nhân vào - HS làm phiếu → dán lên bảng lớp
- HS nhận xét - HS đọc
- Viết thương STN dạng phân số
- Cả lớp làm vào - HS làm vào bảng nhóm: : =
3 ;
75 : 100 = 75100 ; : 17 =
(7)- GV nhận xét chốt lại cách viết STN dạng phân số: tử số STN, mẫu số * Bài tập 4 : Làm theo cặp
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu Hs làm theo cặp
- GV phát bảng nhóm cho cặp
- GV nhận xét chốt lại cách viết số dạng phân số có tử số mẫu số nhau; cách viết dạng phân số có tử số
4, Củng cố - dặn dò 2’
? Hãy nêu cách đọc, viết phân số?
? Hãy nêu cách viết thương, viết STN dạng phân số?
- Nhận xét tiết học,
- Dặn dò HS chuẩn bị sau,
- HS đọc
- Viết STN dạng phân số có mẫu số
- HS ngồi cạnh trao đổi làm bài: 32 = 321 ; 105 = 1051 ; 1000 =
1000
- HS lắng nghe
- 1HS nêu: Viết số thích hợp vào ô trống
- HS ngồi cạnh trao đổi làm
- cặp HS trao đổi làm vào bảng nhóm
= 66 66 b) 0= - Hs trả lời
- Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe, thực
****************************************** TIẾT 4: KHOA HỌC
Tiết 1: SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU
Sau học , học sinh có khả : 1 Kiến thức
- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ Nêu ý nghĩa sinh sản
2 Kỹ năng.
- Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi q trình học tập; biết tìm thơng tin để giải đáp; biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ, ….Biết phân tích, so sánh rút nội dung học
(8)- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng u người, thiên nhiên, đất nước
* Các kĩ sống giáo dục
- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ phiếu dùng cho trị chơi "Bé ai?" - Hình SGK/4,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ 5’
- Kiểm tra sách, VBT học sinh
- GV nêu yêu cầu học tập môn Khoa học 2 - Dạy 2’
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs hoạt động 13’
* Hoạt động 1: Trò chơi "Bé ai?" a, Mục tiêu: Nhận trẻ em do bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
b, Cách tiến hành
- GV phổ biến cách chơi: Mỗi hs phát phiếu, nhận phiếu có hình em bé phải tìm bố mẹ em bé
Ngược lại, nhận phiếu có hình bố, mẹ phải tìm Ai tìm trước thời gian quy định thắng
- GV tổ chức cho hs chơi hướng dẫn
- Kết thúc trò chơi, sau tuyên dương cặp thắng cuộc, gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
? Tại tìm bố, mẹ cho em bé?
? Qua trò chơi, em rút điều gì?
c, Kết luận: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
* Hoạt động 2: Làm việc với SGK 15’ a, Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa
- HS lắng nghe
- HS chơi thời gian phút
+ Vì trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống bố, mẹ
(9)sinh sản
b, Cách tiến hành
- GV hướng dẫn: Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, SGK/4, đọc lời thoại nhân vật hình
- Yêu cầu em liên hệ đến gia đình
- Tổ chức cho hs làm việc theo cặp
- Yêu cầu số hs trình bày kết làm việc theo cặp trước lớp
- Yêu cầu hs thảo luận để tìm ý nghĩa sinh sản thông qua câu hỏi: ? Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?
? Điều xảy người khơng có khả sinh sản?
c, Kết luận: Nhờ có sinh sản mà thế hệ gia đình, dịng họ trì
3, Củng cố dặn dò: 5’
? Sự sinh sản có ý nghĩa gia đình?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS
- HS lắng nghe gv hướng dẫn quan sát hình, đọc lời thoại - hs tự liên hệ đến gia đình nói cho nghe
- Đại diện vài cặp báo cáo kết
- Sự sinh sản nhằm trì nịi giống gia đình, dịng họ
- Nếu người khơng có khả sinh sản khơng trì nịi giống gia đình, dịng họ Và khó giữ hạnh phúc gia đình
- hs nêu: Sự sinh sản nhằm trì nịi giống gia đình, dịng họ
***************************************** Ngày soạn: 4/9/2017
Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: TIẾNG ANH
(GV BỘ MÔN DẠY)
*************************************** TIẾT 2: CHÍNH TẢ( Nghe – viết)
Tiết 1: VIỆT NAM THÂN YÊU I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nghe viết tả; khơng mắc lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát
2 Kĩ năng:
- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu tập(BT2); thực tập
(10)- Cẩn thận viết trình bày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Vở BT Tiếng Việt tập - Bảng phụ:
Âm đầu Đứng trước i, e,ê Đứng trước âm lại Âm “ cờ” Viết k Viết c
Âm “ gờ” Viết gh Viết g Âm “ngờ” Viết ngh Viết ng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1 - Kiểm tra cũ 2’
- GV nêu số điểm cần lưu ý yêu cầu tả lớp 5, việc chuẩn bị đồ dùng cho dạy học
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: 1’ Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn HS nghe - viết 25’ a, Tìm hiểu nội dung viết - GV đọc tồn tả
? Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?
? Qua thơ em thấy người VN nào?
b, Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS viết từ khó GV đọc
? Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? cách trình bày thơ nào?
c, Viết tả
- GV đọc cụm từ dòng thơ, cụm từ dịng thơ đọc lượt - GV đọc chậm tồn cho hs soát lỗi d, Chấm chữa lỗi
- GV yêu cầu số HS nộp
- Gọi Hs nêu lỗi sai bạn
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
+ Hình ảnh: Biển lúa mênh mơng dập dờn cánh cị bay, dãy núi TS cao ngất, mây mờ bao phủ
+ Con người VN vất vả, chịu nhiều thương đau ln có lòng nồng nàn yêu nước, đánh giặc giữ nước
-HS viết: Biển lúa, bay lả, dập dờn - Thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng chữ viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết sát lề
- HS nghe viết vào
- HS sốt lỗi tả bút chì lề
(11)- GV nhận xét lỗi sai phổ biến HS, nêu cách chữa, nhắc nhở HS ghi nhớ
3, Hướng dẫn làm tập tả 10’ * Bài tập 2
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS đọc văn hoàn chỉnh - Gọi HS nhận xét bạn
- GV nhận xét kết luận làm - Gọi HS đọc lại toàn
* Bài tập 3
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét chữa bạn làm bảng
- GV cất bảng phụ, yêu cầu HS gấp SGK nhắc lại quy tắc viết tả với c/k; g/gh; ng/ngh
- GV nhận xét khen ngợi
4, Củng cố, dặn dò 2’
- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau
- HS nêu lỗi sai cách sửa lỗi sai
- HS quan sát ghi nhớ
- HS đọc: Điền từ thích hợp vào ô trống 1, 2,3
- HS ngồi cạnh trao đổi làm
- HS đọc
* Thứ tự tiếng cần điền: ngày, ghi, ngát, ngữ , nghỉ , gái, có , ngày, của, kết , , kiên , kỉ
- HS đọc
- HS lớp làm vào VBT - HS làm vào phiếu khổ to
- HS nhận xét
Âm đầu
Đứng trước i, e,ê
Đứng trước
âm lại Âm “
cờ”
Viết k Viết c Âm “
gờ”
Viết gh Viết g Âm
“ngờ”
Viết ngh Viết ng - HS nhắc lại quy tắc
+ Âm cờ đứng trước i,e,ê viết K, đứng trước âm lai viết c + Âm gờ đứng trước i,e,ê viết gh, đứng trước âm lai viết g + Âm cờ đứng trước i,e,ê viết ngh, đứng trước âm lai viết ng - HS nhắc
(12)Tiết 2: ÔN TẬP TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- Biết tính chất phân số 2 Kĩ năng:
- Vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số(trường hợp đơn giản)
3 Thái độ:
- HS chăm chỉ, tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC
- Các bìa (giấy) cắt vẽ phần học SGK để thể phân số
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy ôn tập
2.1, Giới thiệu: (1’)Trong tiết học này, các em nhớ lại tính chất bảng phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 2.2, Hướng dẫn HS hoạt động (27’) a, Ơn tập tính chất phân số VD 1: Viết số thích hợp vào trống Ví dụ 1: 56=¿ 5x
6x = 15 18 - Gv nhận xét làm hs
- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta ?
VD :Viết số thích hợp vào ô trống: 15
18=
15: 18: =
5
- Gv nhận xét làm HS Gọi HS lớp đọc
- Khi chia tử số mẫu số cho số tự nhiên khác ta gì?
- HS chữa tập 1(VBT/3) - HS chữa tập 2(VBT/3) - HS nhận xét
- Cả lớp làm vào giấy nháp VD 56=5x3
6x3= 15 18
- Lưu ý : Hai ô trống phải điền số
- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta đựơc phân số phân số cho
- 1518=15:3 18:3=
5
- Lưu ý : hai ô trống phải điền số
(13)b, Ứng dụng tính chất phân số
*)Rút gọn phân số
- Thế rút gọn phân số?
- Gv viết phân số 90120 lên bảng, yêu cầu lớp rút gọn phân số
- Khi rút gọn phân số ta phải ý điều ?
*) Quy đồng mẫu số phân số
- Thế quy đồng mẫu số phân số ?
- Gv viết phân số 52 47 lên bảng Hs quy đồng phân số
- Nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số ?
- Gv viết tiếp phân số 35 109 lên bảng, yêu cầu hs quy đồng mẫu số phân số
- Cách quy đồng mẫu số VD có khác ?
- GV nêu : Khi tìm MSC khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số
c, Luyện tập thực hành
* Bài tập 1: SGK (Làm cá nhân) Gọi HS đọc yêu cầu
? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm cá nhân
- GV nhận xét chữa
? Muốn rút gọn phân số ta làm nào?
- Là tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé
-VD : 90120=90 :10 120 :10=
9 12=
9 :3 12 :3=
3 Hoặc 90120=90 :30
120 :30= 4;
-Ta phải rút gọn đến phân số tối giản
- Là làm cho phân số cho có mẫu số phân số ban đầu
- hs lên bảng làm
Chọn MSC x = 35 , ta có :
5= 2x7 5x7=
14 35 ;
4 7=
4x5 7x5=
20 35 -1 hs nêu , lớp nhận xét
-Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, ta có : 35=3x2
5x2=
10 Giữ nguyên 109
- VD1, MSC tích mẫu số phân số; VD2 MSC mẫu số phân số
- Yêu cầu rút gọn phân số
- Cả lớp làm vào - HS lên bảng làm
- HS đọc kết làm - HSNX - HS nhận xét bảng
18 30= 18:6 30:6= 36 27= 36 :9 27 :9=
4 64
80= 64 :8 80 :8=
8 10=
8:2 10 :2=
4
(14)* Bài tập 2: SGK(Làm việc theo cặp) Gọi HS đọc yêu cầu
? Yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS trao đổi cặp làm - GV phát phiếu cho cặp
- Gọi đại diện cặp báo cáo kết - GV nhận xét chữa
? Hãy nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số?
* Bài tập 3: SGK (Làm việc theo nhóm) - GV nêu yêu cầu tập
- GV gợi ý cho HS cách làm: ứng dụng rút gọn phân số để làm
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm
- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV nhận xét chốt lại kết
4, Củng cố dặn dò (2’)
- QĐMS phân số
- HS ngồi cạnh trao đổi làm vào - cặp HS làm vào phiếu
+ 45 79 ; MSC: 45
5 = 4x9 5x9=
36
45 ; = 7x5
9x5= 35 45
+ 56 Và 1718 ; MSC: 18
6 = 5x3 6x3=
15 18 ;
17 18 + 38 127 ; MSC: 24
3 =
3x3 8x3=
9
24 ;
7 12 = 7x2
12x2= 14 24
- cặp đọc kết - HS nhận xét - HS nhận xét phiếu - HS nêu cách QĐMS
- 1HS nêu: Tìm phân số phân số đây: - → HS tạo thành nhóm trao đổi làm điều khiển nhóm trưởng
- Đại diện nhóm báo cáo Ta có: 1230 =
12:6
30 :6 =
; 21
12
= 21:3 : 12
=
2035 = 20 :535 :5 = 47 ; 40
100 =
40 :20
100 :20 =
Vậy:
= 12 30 =
40
(15)? Hãy nhắc lại tính chất phân số?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau
47 = 21 12
= 2035 - HS nhắc lại
********************************* TIẾT 4: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn(nội dung ghi nhớ)
2 Kĩ năng:
- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu BT3
3 Thái độ:
- Chăm học tập, tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC
- VBT Tiếng Việt 5, tập
- Bảng viết sẵn từ in đậm BT1a 1b (phần nhận xét): xây dựng – kiến thiết; vàng xuộm – vàng hoe – vàng lịm
- Một sồ tờ giấy khổ A4 để vài hs làm BT 2,3 (phần Luyện tập) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh 1- Kiểm tra cũ 3’
- GV kiểm tra VBT HS, nêu yêu cầu môn học
2 - Dạy
2.1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2.2, Tìm hiểu ví dụ 10’ * Bài 1: SGK
- Gọi Hs đọc yêu cầu nội dung Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm
- Gọi HS nêu nghĩa từ in đậm Yêu cầu HS nêu nghĩa từ - GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS
(16)? Em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?
- GVkết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa *
Bài tập 2 : SGK
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp
- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp, yêu cầu HS khác theo dõi bổ sung ý kiến - GV kết luận lại
? Thế từ đồng nghĩa?
? Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?
? Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?
3, Ghi nhớ 2’
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa -GV ghi nhanh từ lên bảng
+Từ xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc
+ Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm màu vàng sắc thái màu vàng khác - HS lắng nghe
- HS đọc
- HS ngồi cạnh thực trao đổi làm
- HS tiếp nối phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống
+Xây dựng kiến thiết thay cho nghĩa từ giống hồn tồn ( làm nên cơng trình kiến trúc , hình thành tổ chức hay chế độ trị, xã hội, kinh tế )
+Vàng xuộm , vàng hoe , vàng lịm thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn Vàng xuộm màu vàng đậm lúa chín Vàng hoe màu vàng nhạt, tươi, ánh lên Vàng lịm màu vàng chín, gợi cảm giác
- HS tiếp nối trả lời
- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hồn tồn khơng giống hoàn toàn
- Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho
- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hồn tồn giống
- HS đọc
- HS nêu ví dụ:
(17)- Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay cho Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn khơng phải lưu ý thay cho
4, Luyện tập 17’ * Bài tập 1
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Gọi Hs đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi lên bảng
- Yêu cầu HS làm theo cặp cặp HS làm phiếu
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nêu đáp án hỏi:
? Tại em lại xếp từ: Nước nhà, non sông vào nhóm?
? Từ Hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?
* Bài tập 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Chia HS thành nhóm, phát bảng nhóm, bút yêu cầu làm theo nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán bảng nhóm, đọc mình, yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung - GV ghi nhanh từ bổ sung để có hoàn chỉnh
- GV nhận xét kết luận từ
* Bài tập 3
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nói câu đặt, u cầu HS khác nhận xét
nước
+ Từ đồng nghĩa hồn tồn: lợn -heo
+Từ đồng nghĩa khơng hồn toàn: đỏ tươi – đỏ ối
- HS đọc: Xếp từ in đạm thành nhóm từ đồng nghĩa - HS đọc: Nước nhà, hoàn cầu, non sông, năm châu
- Hs ngồi bàn trao đổi thảo luận để làm
- Nhận xét chữa
+ Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống + Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi, khắp giới
- HS đọc: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau: đẹp, to lớn, học tập - bàn tạo thành nhóm trao đổi thảo luận, tìm từ đồng nghĩa - nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét nêu ý kiến bổ sung
- HS viết đáp án vào
+ Đẹp : xinh, đẹp đẽ, xinh xắn , xinh tươi, tươi đẹp
+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, vĩ đại
+ Học tập: học hành, học hỏi - HS đọc thành tiếng trước lớp: Đặt câu với cặp từ đồng nghĩa em vừa tìm BT2
- HS làm vào
(18)- GV nhận xét Hs đặt câu, khen ngợi HS đặt câu hay
5, Củng cố dặn dò (3’)
? Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ
- GV nhận xét tiết học - Dặn dị
Ví dụ:
+ Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh đầu
+ Chúng em thi đua học tập +Quang cảnh nơi thật mĩ lệ, tươi đẹp: Dịng sơng chảy hiền hòa, thơ mộng hai bên bờ cối xanh tươi
+Em bắt cua to kềnh Còm Nam bắt ếch to sụ
+ Chúng em chăm học hành Ai thích học hỏi điều hay từ bạn bè
- HS trả lời cho ví dụ
Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi
************************************* BUỔI CHIỀU
TIẾT 1: BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT Tiết 1: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:
Kiến thức.
- HS nắm từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng.
- HS biết vận dụng kiến thức có, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa
3 Thái độ:
- Chăm học tập, tự giác làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Nội dung - HS: Vở THTV
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1- Kiểm tra (5’)
(19)đồng nghĩa? Lấy VD ? 2- Bài mới:(1’)
a, Giới thiệu bài: (1’)Trực tiếp b, Hướng dẫn thực hành (30’)
Bài tập 1: Tìm từ đồng nghĩa các câu sau:
a) Ôi Tổ quốc giang sơn hùng vĩ Đất anh hùng kỉ hai mươi b) Việt Nam đất nước ta ơi!
Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp c) Đây suối Lê-nin, núi Mác
Hai tay xây dựng sơn hà
d) Cờ đỏ vàng tung bay trước gió Tiếng kèn kháng chiến vang dậy non sông
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Gọi HS đọc
- GV HS nhận xét chữa kết hợp giả nghĩa từ
Gv củng cố cho HS từ đồng nghĩa ? Thế từ đồng nghĩa?
Bài tập 2: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Bé bỏng, nhỏ con, bé nhỏ nhắn, cuồn cuộn, lăn tăn, nhấp nhô
a) Cịn… mà nũng nịu b) … lại bảo!
c) Thân hình……
d) Người … khỏe e) Mặt hồ … gợn sóng g) Sóng biển …xơ vào bờ h) Sóng lượn …trên mặt sông Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm
- Gọi đại diện cặp báo cáo - GV nhận xét chốt lại
- Lớp nhận xét
-1 HS đọc yêu cầu bài: - Học sinh làm cá nhân - HS đọc
a) Tổ quốc, giang sơn b) Đất nước
c) Sơn hà d) Non sông
- Lớp nhận xét bổ xung kết hợp giải thích nghĩa từ
-Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống
- Học sinh đọc đề
- HS ngồi bàn tạo thành cặp để làm
- Đại diện cặp báo cáo - Học sinh chữa
(20)? Có loại từ đồng nghĩa? Đó loại nào?
Bài tập 3: Đặt câu với từ sau : cắp, ôm, bê, bưng, đeo, vác.
-Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm - GV giúp đỡ HS CHT
- Gọi đại diện HS báo cáo - GV nhận xét chốt lại
-Yêu cầu HS nêu nghĩa từ câu em vừa đặt
3- Củng cố - dặn dò:( 4’)
? Thế từ đồng nghĩa? Cho VD? - Dặn dò HS
b) Bé g)Cuồn cuộn c) Nhỏ nhắn h) Nhấp nhơ d) Nhỏ
+ Có hai loại từ đồng nghĩa Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
- Học sinh đọc đề - HS làm vào ô li - Đại diện HS báo cáo - Học sinh chữa Gợi ý :
+ Bạn Nam tung tăng cắp sách tới trường
+ Mẹ em ơm bó lúa lên bờ
+ Hơm nay, chúng em bê gạch trường
+ Chị Lan bưng mâm cơm + Chú đội đeo ba lô đơn vị
+ Bà nông dân vác cuốc đồng
- Hs trả lời
**************************** TIẾT 2: ÂM NHẠC GV BỘ MÔN DẠY
*********************************** TIẾT 3: ĐỊA LÍ
Tiết 1: VIỆT NAM – ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I – MỤC TIÊU
1.Kiến thức :
- Mơ tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam : Trên bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Đông Nam Việt Nam vừa có đất liền vùa có đảo, quần đảo; Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc , Lào, Cam-pu-chia Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam khoảng 330000km2.
2 Kỹ năng :
(21)3 Thái độ :
- Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường
* Giáo dục biển, hải đảo:
- Biết đặc điểm địa lia nước ta: có biển bao bọc, vùng biển nước ta thơng với đại dương, thuận lợi cho giao lưu
- Biết tên số đảo, quần đảo nước ta; biết biển có diện tích rộng hơm phần đất liền nước ta
- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quả địa cầu (hoặc đồ nước giới) - Lược đồ VN khu vực Đơng Nam Á
- Các hình minh hoạ SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ ( 3’)
- GV kiểm tra sách, VBT hs 2 - Dạy mới
* Giới thiệu: (2’)
- GV giới thiệu chung phần Địa lí chương trình Lịch sử địa lí 5, sau nêu tên học
* Hoạt động1: Vị trí địa lí giới hạn của nước ta (10’)
? Các em có biết nước ta nằm khu vực giới không? Hãy vị trí VN Địa cầu
- GV treo lược đồ VN khu vực Đông Nam á, yêu cầu hs quan sát lược đồ SGK trao đổi cặp theo hướng dẫn GV:
+ Chỉ phần đất liền nước ta lược đồ
+ Nêu tên nước giáp với phần đất liền nước ta
+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nước ta? Tên biển gì?
+ Kể tên số đảo quần đảo nước ta
- HS lắng nghe
- → hs lên bảng tìm vị trí VN Địa cầu trả lời: VN thuộc châu á, VN nằm bán đảo Đông Dương; VN nằm khu vực ĐNA
- HS quan sát lược đồ, nghe gv giới thiệu hs ngồi cạnh quan sát lược đồ, em lược đồ nêu câu trả lời cho bạn nhận xét
+ Dùng que chỉ, theo đường biên giới nước ta
+ Vừa chỉ, vừa nêu tên nước: Trung Quốc, lào, Cam - pu - chia + Vừa vào phần biển nước ta vừa nêu: Biển Đơng bao bọc phía Đơng, Nam, Tây Nam nước ta
(22)- Gọi hs lên bảng trình bày kết thảo luận
- GV nhận xét hỏi: Đất nước VN gồm có phận nào?
- GV kết luận: VN nằm bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Đất nước ta vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo
* Hoạt động 2: Một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nước ta (15’)
? Vì nói VN có nhiều thuận lợi cho việc giao lưu với nước giới đường bộ, đường biển đường hàng không?
- Gọi hs nêu ý kiến trước lớp
- GV nhận xét câu trả lời hs xác lại câu trả lời cho hs
* Hoạt động 3: Hình dạng diện tích. - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu thảo luận yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận hồn thành phiếu
+Phần đất liền nước ta có đặc điểm ?
+Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng, phần đất liền nước ta dài km ? +Từ Đông sang Tây, nơi hẹp km?
+Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2?
+So sánh diện tích nước ta với số
Bạch Long Vĩ, Côn Dảo, Phú Quốc, Các quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa
- hs lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn VN theo yêu cầu HS lớp nhận xét bổ sung - HS nêu: Đất nước VN gồm phần đất liền, biển, đảo quần đảo
+ Phần đất liền VN giáp với nước Trung Quốc, Lào , Cam pu -chia → mở đường giao lưu với nước
+ VN giáp biển, có đường bờ biển dài, thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác đường biển + Vị trí địa lí VN thiết lập đường bay đến nhiều nước giới
- Một vài hs nêu ý kiến trước lớp, lớp nghe, bổ sung ý kiến đến thống câu trả lời
- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm
+Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc -Nam với đường bờ biển cong hình chữ S
+ Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km,
+ Từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km
+ Diện tích nước ta 330000 km ❑2 ;
(23)nước có bảng số liệu ?
- GV theo dõi hs làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- GV u cầu nhóm dán phiếu lên bảng, trình bày kết
- GV nhận xét kết làm việc hs - GV kết luận: Phần đất liền nước ta hẹp ngang, chạy dài theo đường Bắc -Nam với đường bờ biển cong hình chữ S Từ Bắc vào Nam theo đường thẳng dài khoảng 1650 km, từ Tây sang Đông, nơi hẹp Đồng Hới (Quảng Bình) chưa đầy 50 km Diện tích nước ta 330000 km ❑2 ; Diện tích nước ta lớn
hơn diện tích nước Lào, Cam pu -chia lớn diện tích nước TQ, Nhật Bản
3, Củng cố dặn dò(2’) - GV nhận xét tiết học
- Giá viên giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải
- Dặn dò:
các nước Lào, Cam - pu - chia lớn diện tích nước TQ, Nhật Bản
- HS nêu khó khăn nhờ gv giúp đỡ
- Nhóm yêu cầu dán phiếu nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm khác bổ sung ý kiến
- Về nhà chuẩn bị sau Địa hình khống sản
********************************** Ngày soạn: 5/9/2017
Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng năm 2017 TIẾT 1: TẬP ĐỌC
Tiết 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Hiểu từ ngữ; phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc
- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả quang cảnh làng mạcgiữa ngày mùa, làm lên tranh làng qua thật đẹp ,sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hương
2 Kĩ năng
- Đọc trôi chảy, lưu lốt tồn
(24)Thái độ
- HS thể tình yêu quê hương tình yêu cảnh đẹp thiên nhiên
* BVMT: HS hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê Việt Nam * ĐCNDDH: Không hỏi câu hỏi 2.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV : số băng giấy ghi kết câu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi hs đọc thuộc lòng đoạn thư"Sau 80 năm giời nô lệ công học tập em" trả lời câu hỏi nội dung ? Nêu nội dung bài?
- GV nhận xét đánh giá 2 - Dạy học mới
2.1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2.2, Luyện đọc tìm hiểu a, Luyện đọc (10’)
- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu khác + Đoạn 2: Tiếp lơ lửng
+ Đoạn 3: Tiếp ớt đỏ chói + Đoạn 4: Cịn lại
- Gọi HS đọc
+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi hs đọc phần giải SGK + Lần 2: HS đọc - GV cho HS giải nghĩa từ khó
? Thế vàng trù phú?
- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc
- Gọi hs đọc toàn
- GV đọc mẫu lưu ý giọng đọc tồn b, Tìm hiểu (10’)
- Yều cầu học sinh đọc thầm đoạn
? Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày mùa màu gì?
? Nêu ý đoạn 1? - Gọi HS đọc đoạn 2,
- Yêu cầu hs nêu vật có màu vàng từ màu vàng
- hs lên bảng đọc trả lời câu hỏi
- Khuyên học sinh phải chăm học nghe thầy yêu bạn
- HS nhận xét
- HS đọc, lớp theo dõi
- Hs nối tiếp đọc
+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs
- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó + Vàng trù phú màu vàng gợi trù phú ấm no
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- hs đọc thành tiếng
- Lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc thầm đoạn
+ Màu sắc bao trùm làng quê vào ngày mùa màu vàng
+ Màu vàng bao trùm làng quê vào ngày mùa
- HS đọc, lớp theo dõi
(25)vật
? Nêu nội dung đoạn 2,3? -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?
? Hình ảnh người lên tranh nào?
? Những người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?
? Những chi tiết thời thiết người gợi cho ta cảm nhận làng quê vào ngày mùa
? Qua em thấy thiên nhiên làng quê Việt Nam nào?
? Để làng q ln đẹp làm gì?
? Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?
- Yêu cầu hs nêu nội dung
- GV chốt lại ghi bảng: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động ,
- GV giúp HS hiểu thêm môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê Việt Nam c, Đọc diễn cảm (10’)
- Yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn nêu giọng đọc đoạn
? Để làm bật vẻ đẹp vật, nên nhấn giọng từ ngữ đọc bài?
- Luá – vàng xuộm ; nắng – vàng hoe ; Xoan – vàng lịm ; tàu chuối – vàng ối Bụi mía – vàng xọng ; rơm , thóc – vàng giịn ; mía – vàng ối ; tàu đu đủ , sắn héo – vàng tươi ; chuối – chín vàng ; gà , chó – vàng mượt ; mái nhà rơm – vàng
+ Những màu vàng cụ thể cảnh vật
- HS đọc thầm đoạn
+ Thời tiết ngày mùa đẹp khơng có cảm giác hanh hao héo tàn luc vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ, Ngày không nắng không mưa + Không tưởng đến ngày hay đêm mà mải miết gặt, kéo đá, chia thóc hợp tác xã Ai buông bát đũa đồng - Bận rộn tấp nập vui vẻ - Gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động Thời tiết đẹp, gợi ngày mùa no ấm Con người cần cù lao động
- Đẹp xanh mát, lành
- Không xả rác bừa bãi, tuyên truyền người thực - HS nêu ý kiến: Tác giả yêu làng quê VN
- HS nêu Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động
- hs đọc nối tiếp đoạn nêu giọng đọc đoạn
(26)- GV đọc mẫu đoạn từ "màu lúa đồng màu rơm vàng mới"
+ Yêu cầu HS nêu từ nhấn giọng, vị trí ngắt nghỉ
+ Gọi HS đọc thể lại
- Yêu cầu hs luyện đọc diễn cảm theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm
- GV nhận xét đánh giá 3, Củng cố dặn dò (2’)
? Theo em, nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc văn gì?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dị HS: chuẩn bị "Nghìn năm văn hiến"
- HS lắng nghe
+ 2HS nêu vị trí nhấn giọng ngắt nghỉ: màu lúa đồng vàng xuộm lại //Nắng nhạt ngả màu vàng hoe.// màu rơm vàng mới.//"
+1 HS đọc thể
- hs ngồi cạnh luyện đọc cho nghe chỉnh sửa cho - hs đọc
- Lớp nhận xét
- HS nêu ý kiến: Bằng quan sát tinh tế nghẹ thuật miêu tả sắ bén tác giả làm cho văn thêm sinh động hấp dẫn
********************************** TIẾT 2: KỂ CHUYỆN
Tiết 1: LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lí Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ nói nghe:
+ Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS biết thuyết minh cho nội dung tranh 1-2 câu; kể đoạn toàn câu chuyện; biết kết hợp lời kể với điệu bộ, cử chỉ, nét mặt cách tự nhiên
+ Tập trung nghe thầy cô kể, nhớ chuyện
+ Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn 3 Thái độ
- Khâm phục anh Lý Tự Trọng * ĐCNDDH: Kể đoạn kể nối tiếp. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa truyện SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(27)1 - Kiểm tra cũ (2’)
- GV nêu yêu cầu tiết kể chuyện 2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2.2, GV kể chuyện (8’)
- GV kể lần kết hợp viết lên bảng nhân vật truyện
+ GV giúp hs hiểu số từ khó giải sau truyện
- GV kể lần kết hợp vào tranh minh hoạ
3, Hướng dẫn hs kể chuyện trao đổi về ý nghĩa câu chuyện (24’)
- Gv nêu câu hỏi giúp hs nhớ lại nội dung truyện
? Câu chuyện có nhân vật nào? ? Anh Lí Tự cử học nước nào?
? Về nước anh làm nhiệm vụ gì?
? Hành động dũng cảm anh Trọng làm em nhớ nhất?
* Hướng dẫn viết lời thuyết minh cho tranh
- Gọi hs đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu hs hoạt động nhóm, trao đổi thảo luận nội dung tranh - Gọi nhóm trình bày - nhóm khác bổ sung
- HS lắng nghe
- Hs lắng nghe, ghi nhớ tên nhân vật truyện
+ Giải nghĩa từ:
Sáng dạ, luật sư, mít tinh, thành niên, quốc tế (TKBG/19)
- HS quan sát, lắng nghe
- Lí Tự Trọng, tên đội tây, mật thám Lơ - grăng, luật sư
- Được cử học nước năm 1928
- Về nước anh làm nhiệm vụ liên lạc với đảng bạn qua đường tàu biển - HS nối tiếp nêu ý kiến trước lớp
- hs đọc
- Hai bàn hs tạo thành nhóm trao đổi thảo luận viết lời thuyết minh cho tranh
- Các nhóm nối tiếp trình bày, bổ sung Mỗi nhóm nói tranh Có thể theo lời thuyết minh sau: +Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, cử nước học tập
+Tranh 2: Về nước, anh giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ, tài liệu
+Tranh 3: Trong công việc, anh Trọng bình tĩnh nhanh trí
+Tranh 4: Trong buổi mít tinh, anh bắn chết tên mật thám bị giặc bắt
(28)* Hướng dẫn hs kể nhóm
- Chia hs thành nhóm, yêu cầu hs quan sát tranh minh hoạ, dựa vào lời thuyết minh kể lại đoạn chuyện tồn câu chuyện, sau trao đổi với ý nghĩa câu chuyện
* Kể chuyện trước lớp
- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp Sau hs kể, gv tổ chức cho hs lớp hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện Ví dụ:
? Vì người coi ngục gọi anh trọng ông nhỏ?
? Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? ? Hành động anh Trọng khiến bạn khâm phục nhất?
- Yêu cầu hs nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 3, Củng cố dặn dò (5’)
? Câu chuyện giúp em hiểu điều người Việt Nam?
- GV kết luận, nhận xét tiết học - Dặn dò
mạng
+Tranh 6: Ra pháp trường Lý Tự Trọng hát vang Quốc tế ca
- HS tạo thành nhóm, em kể đoạn nhóm, em khác lắng nghe, gợi ý nhận xét lời kể bạn Sau tiến hành kể vòng 2, em kể câu chuyện nhóm, bạn nghe nhận xét - → hs nối tiếp kể đoạn câu chuyện trước lớp trả lời câu hỏi nội dung truyện mà bạn lớp hỏi
+ Mọi người khâm phục anh tuổi nhỏ chí lớn, dũng cảm thơng minh
+ Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm
+ HS nêu theo suy nghĩ
- Cả lớp nhận xét bình chọn người kể hay
- Người Việt Nam thông minh, anh dũng gan
- Về nhà tìm hiểu câu chuyện kể anh hùng, danh nhân nước ta
************************************ TIẾT 3: TOÁN
Tiết 3: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS nhớ lại cách so sánh hai phân số mẫu, khác mẫu 2 Kĩ năng
- Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn 3 Thái độ
- HS tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
(29)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng chữa tập
- Gọi HS đứng chỗ nêu tính chất phân số
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy ôn tập
1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2, Hướng dẫn HS ôn tập(15’)
a, Ôn tập cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số
GV ghi ví dụ lên bảng yêu cầu HS thực hiện:
Hãy so sánh phân số sau:
;
7
;7
- Gọi HS lên bảng làm
- GVnhận xét chốt lại: So sánh phân số mẫu số, phân số có tử số lớn lớn hơn,
b, So sánh hai phân số khác mẫu số
- GV đưa ví dụ: So sánh hai phân số
4
? Em có nhận xét mẫu số hai phân số?
? Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?
- Yêu cầu học sinh làm - Gọi HS nhận xét
- hs lên bảng chữa tập (SGK/6)
4
7
9 ; MSC: 45
5 = 4x9 5x9=
36
45 ; = 7x5
9x5= 35 45
+ 56 Và 1718 ; MSC: 18
6 = 5x3 6x3=
15 18 ;
17 18 - HS nêu - hs nhận xét
- HS lớp làm vào - hs làm phiếu
- hs nêu kết giải thích cách làm
2
7
5
7 57 57
- HS nhận xét - HS lắng nghe
- Hai phân số khác mẫu số
- Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số
- Cả lớp làm vào - hs làm bảng
(30)- GV nhận xét, chốt lại: Muốn QĐMS hai phân số khác mẫu số ta phải QĐMS phân số so sánh hai phân số mẫu số
3, Luyện tập thực hành (15’)
* Bài tập 1:(SGK/7)Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm chữa - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét chữa
? Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào?
? Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm nào?
* Bài tập 2:(SGK/7) Làm việc theo cặp - Gọi hs đọc yêu cầu
? Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn , trước kết phải làm gì? - Yêu cầu hs làm theo cặp
- Gọi hs nêu cách làm
- GV nhận xét, chốt lại cách làm đúng: Để xếp ta phải so sánh phân số
- hs nhận xét
4 ;
3 =
3×7 4×7=
12 28 57 = 57××44=20
28 Vì 1228>20
28 nên 4>
5 - hs đọc: >.<, =
- Cả lớp làm vào Vở - hs nhận xét
4 11 <
6
11 ; =
12 14 ; 15
17 > 10 17 ;
3 = 2×4
3×4 = 12
và 34 = 3×3
4×3 =
12 mà 12
< 129
3 <
- Ta so sánh tử số với phân số có tử số lớn lớn phân số có tử số bé bé
- Ta phải QĐMS hai phân số so sánh tử số
- hs đọc: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
-Cần so sánh phân số với a) Quy đồng mẫu số phân số ta
8 9=
8x2 9x2=
16 18 ;
5 6=
5x3 6x3=
15 18
Giữ nguyên 1718 ta có
(31)4, Củng cố dặn dò (4’)
? Hãy nêu lại cách so sánh hai phân số? - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị sau Vậy
¿
17 18
¿8
9
¿
b) Quy đồng mẫu số phân số ta
1 2=
1x4 2x4=
4 8;
3 4=
3x2 4x2=
6 Giữ nguyên 58
Vì < < nên
¿
6
¿5
8
¿
Vậy:
¿
3
¿5
8
¿
- hs nêu cách so sánh
**************************** TIẾT 4: TẬP LÀM VĂN
Tiết 1: CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nắm cấu tạo ba phần ( mở bài, thân bài, kết luận ) văn tả cảnh
2 Kĩ năng
- Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể 3 Thái độ
- Chăm ghi chép tạo thói quen học văn tốt - HS lịng yêu thích vẻ đẹp đất nước
(32)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giấy khổ to
- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (3’)
- GV nêu yêu cầu phân môn Tập làm văn
2 - Dạy mới
2.1, Giới thiệu: (2’)Trực tiếp 2 2, Tìm hiểu ví dụ (13’) * Bài 1:
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung
? Hồng thời điểm ngày? - GV giới thiệu: Sơng Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? cách quan sát có hay?
- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm với yêu cầu: Các em đọc thầm văn sau trao đổi để tìm phần mở bài, thân bài, kết Đọc lại xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn
- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV nhận xét kết luận lời giải
? Em có nhận xét phần thân văn "Hồng sơng Hương"?
- HS lắng nghe
- hs đọc: Đọc tìm hiểu phần mở thân kết cảu văn
- Là thời gian cuối buổi chiều mặt trời lặn
- HS lắng nghe
- bàn hs tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, viết câu trả lời giấy
- Một nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, nhóm khác bổ sung ý kiến thống nhất:
Bài văn có phần
+ MB (Đoạn 1): Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh
+ TB (Đoạn 2, 3): Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc hồng đến lúc lên đèn
+ KB(Đoạn 4): Sự thức dậy Huế sau hồng
- Thân có hai đoạn (đoạn 2, 3) + Đoạn 2: Tả thay đổi nàu sắc sông Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn
(33)* Bài 2:
- Gọi hs đọc yêu cầu tập
- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán lên bảng lớp, trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV nhận xét kết luận lời giải ? Qua ví dụ em thấy:
+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào? + Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?
3, Ghi nhớ(2’)
- Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ 4, Luyện tập (15’)
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
- Tổ chức cho hs hoạt động theo cặp với hướng dẫn sau:
+ Đọc kĩ văn nắng trưa
+ Xác định phần văn + Tìm nội dung phần
+ Xác định trình tự miêu tả văn: Mỗi đoạn phần thân nội dung đoạn
- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận Yêu cầu hs khác bổ sung ý kiến
lên đèn - hs đọc:
- bàn hs trao đổi thảo luận, viết câu trả lời vào
- nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến
- HS nêu ý kiến:
+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: MB, TB, KB
+ Nhiệm vụ phần: MB: Giới thiệu bao quát cảnh tả TB: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét phần mở
KB:Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết
- hs tiếp nối đọc ghi nhớ - hs tiếp nối đọc văn Nắng trưa
- hs ngồi bàn trao đổi thảo luận ghi câu trả lời giấy
- nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến thống giải
Bài văn Nắng trưa gồm có phần: MB: Nêu nhận xét chung nắng trưa
TB: đoạn
Đoạn 1: Hơi đất nắng trưa dội
Đoạn 2: Tiếng võng đưa câu hát ru em nắng trưa
(34)3, Củng cố dặn dò(4’)
? Bài văn tả cảnh có cấu tạo nào?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa
KB: Cảm nghĩ người mẹ - HS trả lời
+ Bài văn tả cảnh có cấu tạo phần:
Mở bài: : Giới thiệu bao quát cảnh tả
Thân bài: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét phần mở
Kết bài:Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết
********************************* Ngày soạn: 6/9/2017
Ngày giảng: Thứ bảy ngày tháng năm 2017
TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể
2 Kĩ năng
-Vận dụng hiểu biết từ đồng nghĩa để tìm nhiều từ đồng nghĩa với từ cho
3 Thái độ
- Có ý thức việc sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp với ngữ cảnh
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Từ điển học sinh
- Bảng phụ viết sẵn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi hs lên bảng chữa tập
? Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ
- hs lên bảng làm
(35)? Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? Cho ví dụ
? Thế từ đồng nghĩa không hồn tồn? Cho ví dụ
- GV nhận xét, đánh giá
2 - Dạy mới
1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp
2, Hướng dẫn học sinh làm tập(30’) * Bài tập 1:
- Gọi hs đọc yêu cầu tập
- Tổ chức cho hs thi tìm từ theo nhóm (Hướng dẫn hs dùng từ điển để tìm)
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, trình bày kết Yêu cầu nhóm có nội dung bổ sung từ khác không trùng lặp
Gv ghi từ bổ sung vào phiếu
- GV nhận xét, kết luận từ đồng nghĩa hs tìm
* Bài tập 2
- Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs tự làm
- Nhận xét câu bạn bảng - Nhận xét làm học sinh - Tổ chức cho hs đặt câu tiếp sức
- GV nhận xét khen ngợi em đặt câu hay
- Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ có nghĩa hồn tồn giống thay cho
- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn từ có nghĩa khơng hồn tồn giống
- Hs nhận xét
- hs đọc: Tìm từ đồng nghĩa:
a, Chỉ màu xanh b, Chỉ màu đỏ C, Chỉ màu trắng d, Chỉ màu đen
- bàn tạo thành nhóm, sử dụng từ điển, trao đổi để tìm từ đồng nghĩa
- nhóm báo cáo kết
a, Chỉ màu xanh:xanh biếc, xanh lè Xanh tươi, xanh thẳm
b, Chỉ màu đỏ: đỏ chói, đỏ hoe, đỏ lừ
c, Chỉ màu trắng: trắng tinh, trắng muốt, trắng phau
d, Chỉ màu đen: đen sịt, đen láy, đen trũi
- Theo dõi nhận xét gv, sau viết từ đồng nghĩa vào - hs đọc: Đặt câu với từ ngữ tìm BT1 - hs đặt câu bảng lớp - hs lớp làm vào
- HS nhận xét đúng/sai
- HS tiếp nối đọc câu đặt
VD
(36)* Bài tập 3;
Gọi hs đọc yêu cầu
- Tổ chức cho hs làm theo nhóm
- Gọi nhóm làm nhanh dán lên bảng - trình bày
- Yêu cầu hs nhận xét bạn
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Các từ điền điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.
- Tổ chức cho hs trao đổi thảo luận cách sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn toàn
- Gọi hs đọc lại hoàn chỉnh
- GV kết luận: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi
3, Củng cố dặn dị(4’)
? Khi sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ta cần lưu ý điều gì?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
+ Mặt trời đỏ ối từ từ khuất sau dãy núi
- hs đọc
- bàn hs tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn gv
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác có ý kiến bổ sung
- HS nhận xét bổ sung
Suốt đêm thác réo điên cuồng Mặt trời vừa nhơ lên Dịng thác óng ánh sáng rực nắng Tiếng nước xối gầm vang Đậu chân bên ngọn thác, chúng chưa kịp chờ choáng qua, lại hối lên đường - HS trao đổi nhóm sau tiếp nối nêu ý kiến trước lớp - hs đọc
- HS lắng nghe
- hs trả lời: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi
- Về nhà chuẩn bị sau
*********************************** TIẾT 2: TIẾNG ANH
(GV BỘ MÔN DẠY )
************************************** TIẾT 3: TỐN
Tiết 4: ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TIẾP THEO) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS ôn tập củng cố về: so sánh phân số với đơn vị; so sánh hai phân số tử số; so sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số
(37)- Biết so sánh hai phân số không mẫu, so sánh phân số với 1, so sánh hai phân số có tử số
3 Thái độ
- u thích học tốn, cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Gv phiếu học tập ghi nội dung II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV :Bảng nhóm - HS: Vở ô ly
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi hs lên bảng chữa tập
- Gọi hs đứng chỗ nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số - Gọi hs nhận xét
- GV nhận xét đánh giá
2 – Bài mới
a, Giới thiệu: (2’)Trong tiết học tốn em tiếp tục ôn tạp so sánh hai phân số
b, Hướng dẫn hs ôn tập(30’) * Bài tập 1: Làm theo cặp ? Bài tập yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu hs trao đổi làm - gv phát bảng nhóm cho hs làm
- Gọi hs đọc làm
- Gọi hs nhận xét bảng nhóm
? Hãy nêu đặc điểm phân số lớn Bé 1,
- GV nhận xét chốt lại:
* Bài tập 2: Làm cá nhân
- hs lên bảng chữa tập
HS1: Qui đồng mẫu số phân số
3
9 , nêu cách qui đồng mẫu số
HS2: So sánh phân số sau: 35
145va 35 175 ;
2005 2006 va
2006 2005
HS2 đọc tập 1, 2, 3, 4,sgk, nêu yêu cầu cách làm
-1 HS nêu: >, < , =
- hs ngồi cạnh tạo thành cặp trao đổi làm vào - hs làm vào bảng nhóm
- hs đọc - hs nhận xét
35 < 22=1 4>1
1 < 78
+ Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn
+ Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé
(38)- Gọi hs đọc yêu cầu
? Em có nhận xét tử số phân số?
- Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs đọc kết
? Khi so sánh hai phân số có tử số ta làm nào?
- Gv nhận xét chốt lại: Hai phân số có tử số, phân số có mẫu số lớn nhỏ hơn, phân số có mẫu số nhỏ lớn
* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu
? Muốn biết phân số lớn ta làm nào?
- Yêu cầu hs tự làm chữa
- GV nhận xét chốt lại: để biết phân số lớn ta phải tiến hành so sánh hai phân số
* Bài tập 4:
- Gọi hs đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- GV Hướng dẫn hs cách làm: QĐMS hai phân số để so sánh kết luận mẹ cho nhiều quýt
phân số - hs đọc:
a, So sánh phân số
b, Nêu cách so sánh hai phân số có tử số
- Các phân số có tử số - HS tự làm vào - hs làm bảng nhóm
- hs đọc kết - hs nhận xét
5>
7 9<
5 11
2 > 11
3
-Khi so sánh hai phân số có tử số: phân số có mẫu số lớn nhỏ hơn, phân số có mẫu số nhỏ lớn
- hs đọc: Phân số bé
- Để biết phân số lớn ta phải tiến hành so sánh hai phân số - HS tự làm vào - hs lên bảng làm
a 43 = 43××55 = 1520 ; 57 = 5×3
7×3 = 15
21 mà 15 20 >
15 21 nên 34 > 57
b 72 = 72××22 = 144 ; 49 =
9
mà 144 < 49 nên 72 < 49 c 58 < 1; 58 > nên 58 <
(39)- Yêu cầu hs làm - Gọi hs đọc kết - GV nhận xét chữa 3, Củng cố, dặn dò (2’)
? Nêu cách so sánh phân số với đơn vị cách so sánh hai phân số có tử số? - GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS
- hs đọc
3= 1x5 3x5=
5 15 ;
2 5=
2x3 5x3=
6 15 155 <
15 nên 3<
2
Vậy: Mẹ cho em nhiều quýt chị
- hs nêu
****************************** TIẾT 4: KHOA HỌC
Tiết 2: NAM HAY NỮ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU :
Sau học , học sinh có khả : 1.Kiến thức :
- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ
2 Kỹ năng :
- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ
3 Thái độ :
- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng u người, thiên nhiên, đất nước
* Các kĩ sống cần giáo dục
- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ - Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam nữ xã hội
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh hoạ SGK/6,7
- Phiếu học tập kẻ sẵn nội dung cột cho trò chơi "Ai nhanh, đúng"
Nam Cả nam nữ Nữ
- HS chuẩn bị hình vẽ (đã giao từ tiết trước) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(40)1 - Kiểm tra cũ(5’)
? Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng?
? Sự sinh sản người có ý nghĩa nào?
? Điều xảy người khơng có khả sinh sản?
- GV nhận xét câu trả lời đánh giá hs B - Dạy mới
1, Giới thiệu: (1’)
? Con người có giới?
- GV giới thiệu: Bài học hơm tìm hiểu đặc điểm giống khác nam nữ 2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(30’) * Hoạt động 1: Sự khác nam và nữ đặc điểm sinh học.
- GV tổ chức cho hs thảo luận theo cặp với hướng dẫn:
- Cho bạn xem tranh em vẽ bạn nam bạn nữ, sau nói cho bạn biết em vẽ bạn nam khác bạn nữ?
+ Trao đổi với để tìm số điểm giống khác bạn nam bạn nữ
+ Khi em bé sinh dựa vào đặc điểm thể để biết bé trai hay bé gái?
- GV tổ chức cho hs báo cáo kết thảo luận trước lớp - GV nghe ghi nhanh ý kiến hs lên bảng
- GV nhận xét ý kiến hs, sau gạch chân đặc điểm khác biệt mặt sinh học mà hs nêu được, đưa kết luận
- GV cho hs quan sát ảnh chụp trứng tinh trùng SGK
- GV u cầu: Ngồi điểm nêu em cho thêm ví dụ điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học
- Em bố mẹ có đặc điểm giống
- Để trì nịi giống hệ
- HS nhận xét
- Con người có hai giới: nam nữ
- hs ngồi cạnh tạo thành cặpcùng làm việc theo hướng dẫn + Giữa bạn nam bạn nữ khác nam nữ có nhiều điểm khác
+ Giữa nam nữ có nhiều điểm giống phận thể giống nhau, học, chơi, thể tình cảm có nhiều điểm khác nam thường cắt tóc ngắn, nữ lại để tóc dài; nam mạnh mẽ, nữ lại dịu dàng
+ Khi em bé sinh người ta dựa vào phận sinh dục để nhận biết bé trai hay bé gái
- cặp hs báo cáo, cặp khác nêu bổ sung ý kiến không trùng lặp
- HS quan sát
- hs phát biểu trước lớp
(41)* Hoạt động 2: Phân biệt đặc điểm về mặt sinh học xã hội nam và nữ.
- GV yêu cầu hs mở SGK/8, đọc tìm hiểu nội dung trị chơi"Ai nhanh, đúng?"
- GV hướng dẫn hs cách thực trò chơi Mỗi nhóm nhận phiếu bảng dán tổng hợp Các em thảo luận lí giải đặc điểm ghi phiếu xem đặc điểm riêng nam(nữ) hay đặcđiểm chung nam nữ dán vào cột thích hợp bảng Nhóm thắng nhóm hồn thành bảng nhanh đúng, có giải thích hợp lí
- GV cho nhóm dán kết làm việc theo thứ tự thời gian hoàn thành 1, 2, Yêu cầu lớp đọc tìm điểm khác nhóm
- u cầu hs nhóm làm khác nêu lí làm vậy?
- GV nhận xét thống kết Sau tổ chức cho hs thi nói đặc điểm
Ví dụ:
? Vì em cho nam có râu cịn nữ khơng?
? Người ta thường nói dịu dàng nét duyên gái, em lại cho đặc điểm nam nữ?
- GV khuyến khích hs tự hỏi đáp , khen ngợi hs có câu hỏi, trả lời hay
- GV tổng kết: Giữa nam nữ có
Nữ: thể thường mềm mại, nhỏ nhắn nam
- HS đọc SGK
- HS nghe gv hướng dẫn cách chơi, sau chia nhóm thực trị chơi Kết bảng dán đúng:
Nam Cả nam nữ
Nữ - Có râu
- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng
- Dịu dàng - Mạnh mẽ - kiên nhẫn - Tự tin - Chăm sóc
- Trụ cột GĐ
- Đá bóng - Làm bếp giỏi
- Giám đốc - Thư kí
-Cơ quan sinh dục tạo trứng - Mang thai - Cho bú
- HS lớp làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày
- Một số hs nêu ý kiến trước lớp
+ Do tác động hc mơn sinh dục nam nên đến độ tuổi định bạn nam có râu
(42)điểm khác biệt mặt sinh học lại có nhiều điểm chung mặt xã hội 3, Củng cố dặn dò: (4’)
? Người ta dựa vào đâu để phân biệt nam nữ?
? Vì cần phải thay đổi số quan điểm nam nữ?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
- Chủ yếu dựa vào đặc điểm sinh học đặc điểm xã hội - Vì nay, nam nữ bình đẳng, phấn đấu trở thành người có địa vị xã hội
- Về nhà chuẩn bị sau
**************************************** BUỔI CHIỀU
Ngày soạn:6/9/2017
Ngày giảng: Thứ bảy ngày 9tháng năm 2017 TIẾT 1: TIẾNG ANH
(GV BỘ MÔN DẠY)
************************************ TIẾT 2: TẬP LÀM VĂN
Tiết 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I- MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn Buổi sớm cánh đồng, HS hiểu nhận xét nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh
2 Kĩ năng
- HS biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát
3 Thái dộ
- Chăm ghi chép quan sát tạo thói quen học văn tốt
* BVMT: Từ “ Buổi sớm cánh đồng” giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV+ HS : Tranh, ảnh quang cảnh số vườn cây, côngviên, đường phố,cánh đồng
. băng giấy to cho tập 2, bút
- HS : Những ghi chép kết quan sát cảnh buổi ngày (Theo lời dặn thầy cô)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
(43)- GV nhận xét đánh giá 2 - Dạy học mới 2 1, Giới thiệu:
- Kiểm tra kết quan sát cảnh buổi ngày hs
- GV giới thiệu: Trực tiếp
2.2, Hướng dẫn hs làm tập(25’) * Bài tập 1:
- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu hs làm theo cặp
- GV hướng dẫn giúp đỡ hs gặp khó khăn; yêu cầu hs ghi lại ý câu trả lời
- Gọi hs trình bày nối câu hỏi: ? Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?
? Tác giả quan sát vật giác quan nào?
? Tìm chi tiết cho thấy quan sát tinh tế tác giả? Tại em lại cho quan sát tinh tế?
? Qua quan sát cảm nhận cảnh đẹp tác giả em cảm nhận môi trường thiên nhiên?
? Vậy làm để góp phần làm cho mơi trường ngày đẹp hơn?
- GV giáo dục ý thức bảo vệ môi trượng cho HS
- GV nhận xét, khen ngợi học sinh
- GV kết luận: Tác giả quan sát tinh tế, lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ đẹp riêng cảnh vật
* Bài tập 2:
cảnh
- hs Nêu cấu tạo văn Nắng trưa
- Lớp trưởng báo cáo việc chuẩn bị bạn
- hs đọc: Đọc văn duwois đay nêu nhận xét
- hs tạo thành cặp trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
- Mỗi câu hỏi hs trả lời, hs bổ sung ý kiến
- Cánh đồng buổi sớm: Đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó huệ người bán hàng, bầy sáo liệng, mặt trời mọc
- Các giác quan: xúc giác, thị giác - HS nêu ý kiến giải thích
VD: Một vài giọt nước loáng thoáng rơi khăn đỏ mái tóc xõa ngang vai Thủy Tác giả cảm nhận giọt mưa rơi tóc nhẹ
- Rất đẹp lành
- Bảo vệ không phá hoại , không vút rác bừa bãi,tuyên truyền người thực
(44)- Gọi hs đọc yêu cầu tập
- Gọi hs đọc kết quan sát cảnh buổi ngày
- Tổ chức cho hs làm cá nhân; GV giúp đỡ hs gặp khó khăn
Gợi ý câu hỏi:
+ Mở bài: Em tả cảnh gì? đâu vào thời gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?
+ Thân bài: Tả nét bật cảnh vật
+ Kết nêu cẩm nghĩ nhận xét em cảnh vật
- GV nhắc hs: Tả cảnh có người, vật Hoạt động người, chim muông làm cho cảnh vật thêm đẹp sinh động Khi quan sát em ảm nhận vật nhiều giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác - Gọi HS đọc
- GV HS nhận xét - Gọi hS làm phiếu báo cáo
- GV hs nhận xét sửa chữa coi dàn mẫu
- GV nhận xét đánh giá học sinh 3, Củng cố dặn dò (5’)
- hs đọc: Lập dàn ý cho văn tả cảnh buổi sáng( trưa, chiều) vườn ( cánh đồng , nương rẫy)
- → hs tiếp nối đọc - hs lập dàn ý vào giấy khổ to; hs lớp làm vào VBT
VD: Dàn ý tả buổi chiều cánh đồng:
+ Mở bài: Con đường học em uốn quanh làng, nen theo đồng lúa, Mỗi chiều học em thường tả hòi trước cánh đồng lúa ngút ngàn
+ Thân bài: tả theo trình tự thời gian
-Ơng mặt trời lũng thững đạp xe qua tre
- Những tia nắng màu vàng nhạt - Cánh đồng màu vàng - Những đợt sóng lúa nháp nhơ theo gió
- Lũ chim lúc bay lúc xà xuống nhu nô đùa
- Trên bờ ruộng bác nơng dân trị chuyện vui vẻ vụ mùa bội thu
- Xa xa bạn nhỏ học
+ Kết bài: Khoảng khắc hồng hôn cánh đồng thật đẹp
- – HS đọc
- Lớp nhận xét , đánh giá
(45)? Khi viết văn tả cảnh người ta thường quan sát vật giác quan nào?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS
- hs trả lời
Tả cảnh có người, vật Hoạt động người, chim muông làm cho cảnh vật thêm đẹp sinh động Khi quan sát em ảm nhận vật nhiều giác quan: Thính giác, thị giác, xúc giác
*********************************** TIẾT 3: TOÁN
Tiết 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Biết đọc viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân
2 Kĩ
- Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, vận dụng giảI tập phân số thập phân xác
3.Thái độ
- Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phiếu học tập - Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 - Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi hs lên bảng
- Gọi hs nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá 2 - Dạy học mới
2 1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2 2, Hướng dẫn hs hoạt động
HS1: So sánh phân số: 112 113
HS2: Phân số lớn hơn? 58
5
(46)a, Giới thiệu phân số thập phân(10’)
- Gv viết lên bảng phân số
10 ; 100 ;
7
1000 yêu cầu hs đọc -Các em có nhận xét mẫu số phân số ?
-Giới thiệu : Các phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số thập phân
- Hãy tìm phân số thập phân phân số 35 ?
-Em làm để tìm phân số thập phân 106 với phân số 35 cho ?
-Tương tự với phân số 74;20
125
b, Nhận xét
? Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?
*Kết luận :
+Có số phân số viết thành phân số thập phân
+Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10,100,1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân ( có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân )
3, Luyện tập thực hành(20’)
* Bài tập 1:(SGK/8) Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu
- Yêu cầu hs tự làm chữa - Gọi hs đứng chỗ đọc
- GV nhận xét, sửa chữa cách đọc (nếu hs đọc sai)
- Hs đọc phân số
+Các phân số có mẫu số 10, 100,
+Mẫu số phân số chia hết cho 10
-Hs làm : 35=3x2 5x2=
6 10
-Hs nêu cách làm VD : Ta nhận thấy x = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số 35 với phân số 106 phân số thập phân phân số cho
7 4=
7x25 4x25=
175 100 20
125= 20x8 125x8=
160 1000 - HS lắng nghe
- Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10,100,1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân ( có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân )
- hs đọc: Đọc PSTP sau
- Cả lớp tự làm vào - hs làm bảng nhóm
- hs đọc - hs nhận xét
9 10 ;
21 100 ;
625 1000 ;
(47)? Khi đọc phân số thập phân ta đọc nào?
* Bài tập 2: :(SGK/8): Làm cá nhân ? Bài tập yêu cầu gì?
- Yêu cầu hs tự làm chữa - Gọi hs nhận xét bảng nhóm - GV nhận xét, chữa
? Khi viết phân số thập phân ta viết nào?
* Bài tập 3: (SGK/8) Làm theo cặp. - Gọi hs đọc yêu cầu
- Yêu cầu hs trao đổi, làm theo cặp - Gọi hs đọc phân số thập phân
- GV nhận xét chốt lại kết
? Trong phân số lại, phân số viết thành phân số thập phân ?
* Bài tập 4:: :(SGK/8) Làm theo nhóm
? Yêu cầu tập gì? - GV hướng dẫn mẫu
- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm vào phiếu học tập
- Gọi hs báo cáo kết
- GV nhận xét chốt lại kết
- Đọc đọc phân số bình thường
- Bài tập yêu cầu: viết PSTP
- HS lớp làm vào - hs làm bảng nhóm
- hs nhận xét đúng/ sai
10 ; 20 100 ;
475 1000 ;
1 1000000 -Viết tử số sau viết dấu gạch ngang viết mẫu số dấu gạch ngang
- hs đọc: Phân số phân số thập phân
- hs ngồi tạo thành cặp trao đổi làm vào VBT - cặp hs trao đổi làm phiếu
- → hs đọc - hs nhận xét - hs nhận xét phiếu
- Phân số 692000 viết thành phân số thập phân :
69 2000=
69x5 2000x5=
345 10000
- Yêu cầu tập chuyển phân số thành phân số thập phân - HS ý quan sát
- bàn hs tạo thành nhóm, trao đổi làm vào phiếu học tập →
dán lên bảng lớp
- Đại điện nhóm trình bày kết
a) 72=7x5 2x5=
35
10
b) 34=3x25 4x25=
75 100
c) 306 = :3 30:3=
2 10
d) 64800=64 :8 800 :8=
(48)4, Củng cố dặn dò(4’)
? Thế phân số thập phân?
? Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm nào?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- Phân số thập phân phân số có mẫu số 10, 100, 1000, 10000, - Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân, ta tìm số nhân với mẫu số để có 10,100,1000 lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân ( có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân )
*************************************** TIẾT 4: SINH HOẠT
I MỤC TIÊU : Học sinh
- Nhận ưu, nhược điểm lớp, thân - Đề phương hướng phấn đấu tuần tới
II CHUẨN BỊ :
- Họp ban cán lớp (Có biên bản) III TỔ CHỨC SINH HOẠT
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp(1’)
2 Sinh hoạt lớp: (10’)
- GV: Nhân xét đánh giá chung lớp
trong tuần qua, giải thích số vướng mắc học sinh qua việc xếp loại tuần
GV nhận xét:
Nhất trí với đánh giá Ban cán lớp, giải thích số vướng mắc học sinh qua việc xếp loại tháng Giáo viên bổ sung ý kiến
* Ưu điểm:
* Nhược điểm:
- Lớp hát
- Lớp trưởng lên nhận xét lớp hoạt động tuần qua
(49)3 Phương hướng tuần 2
* Ý kiến giáo viên:
- Nhất trí với phương hướng
- Nhắc nhở gia đình bạn mang hồ sơ đến trường nộp
- Nhắc nhở hs chấm dứt tượng bỏ học đánh điện tử
4, Tuyên dương, phê bình(4’)
* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau
- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước
- Duy trì tốt mội nề nếp hoạt động lớp
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động
- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức
- Đăng kí đơi bạn tiến giúp đỡ tiến
- Ý thức đeo khăn quàng đầy đủ * Các tổ trưởng cho ý kiến bổ sung * Các cá nhân cho ý kiến bổ sung
- Tuyên dương:
+ Tổ: + Cá Nhân: - Phê bình: