giáo án lớp 5 tuần 5

- Hiểu được nhận xét chung của giáo viên và kết quả bài viết của các bạn để liên hệ với bài làm của mình. Viết được một đoạn cho hay hơn[r]

TUẦN 5 Ngày soạn: 4/10/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2: Kĩ thuật

GV BỘ MƠN DẠY

-Tiết 3: Tốn

Tiết 21: ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS luyện tập củng cố đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải tốn có liên quan - HS vận dụng đo độ dài thực tế xác

3 Thái độ

- Thích giải tốn liên quan đến chuyển đổi đơn vị đo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập - HS: Vở ô ly

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs ôn tập(25’)

* Bài tập 1: Làm cá nhân

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu hs đọc đề

- GV hỏi: m dm? - GV viết vào cột mét: 1m = 10 dm ? 1m dam?

- GV viết tiếp vào cột mét để có 1m = 10 dm = 101 dam

- GV yêu cầu hs làm tiếp cột lại bảng

? Dựa vào bảng cho biết đơn vị

- hs lên bảng chữa tập (VBT/27)

- hs chữa tập (VBT/28) - HS nhận xét

- hs đọc: Viết cho đầy đủ bảng đơn vị đo độ dài

- HS: 1m = 10 dm - HS: 1m = 101 dam

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ô li

đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé,đơn vị bé phần đơn vị lớn?

* Bài tập 2: Làm cá nhân

- GV yêu cầu hs đọc đề tự làm - Yêu cầu hs làm bảng phụ lên trình bày

- Gọi hs chữa bạn bảng lớp, sau yêu cầu hs đổi chéo để kiểm tra

- GV nhận xét chốt lại

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Yêu cầu hs đọc đề

- GV viết lên bảng: km 37m = m yêu cầu hs nêu cách tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- Yêu cầu hs làm

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách đổi từ đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo

* Bài tập 4: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

- GV yêu cầu hs tự làm bài, hướng dẫn hs vẽ sơ đồ toán giải - GV chữa đánh giá hs

dàiliền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé; đơn vị bé đơn vị đơn vị lớn 101

- hs đọc yêu cầu bài: Viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm - hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào ô li

- hs trình bày - hs khác nhận xét, chữa

a,135 m =1350dm c, 1mm = 101 cm 342 dm = 3420cm cm = 1001 m 15 cm = 150 mm 1m = 10001 km

- hs đọc: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- HS nêu: km 37m = 4km + 37m

= 4000m +37m = 4037 m

Vậy 4km 37 m = 4037 m

- hs làm bảng phụ, lớp làm vào ô li

- Đọc bài, nhận xét chữa 8m 12cm = 812m

354dm = 34m dm 3040 m = 3km 40m

- hs đọc đề toán trước lớp

- hs làm bảng phụ, HS lớp làm vào ô li

Bài giải

3, Củng cố dặn dò (4’)

- Yêu cầu hs đọc thuộc bảng đơn vị đo độ dài

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs

- hs nối tiếp đọc

-Tiết 4: Tập đọc

Tiết 9: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu diễn biến câu chuyện nội dung bài: Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam Qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị

Kĩ

- Đọc trôi chảy, lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật 3 Thái độ

- Thể tình hữu nghị dân tộc II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK,

- Bảng phụ viết sẵn câu đoạn cần luyện đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng thơ Bài ca Trái đất trả lời câu hỏi nội dung

? Hãy nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Luyện đọc tìm hiểu (25’) a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn Đ1: Từ đầu Sắc êm dịu Đ2: Tiếp giản dị, thân mật Đ3: Tiếp chuyên gia máy xúc Đ4: Còn lại

+ Lần 1: HS đọc – GV sửa lỗi phát âm cho hs

- hs lên bảng thực yêu cầu

- HS nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

- Gọi hs đọc phần giải SGK

+ Lần 2: HS đọc – GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó

? Hối có nghĩa gì? ? Thế mào thân mật?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn - GV đọc mẫu

b, Tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc đoạn

? Anh Thuỷ gặp anh A – lếch – xây đâu? ? Nêu nội dung đoạn 1? - Yêu cầu Hs đọc thầm đoạn

? Dáng vẻ A – lếch – xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?

? Nêu nội dung đoạn 2? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3,

? Dáng vẻ A – lếch – xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nào?

? Chi tiết làm cho em nhớ nhất?vì sao?

? Nêu nội dung đoạn 3, 4? ? Nội dung tập đọc nói lên điều gì?

- GV chốt lại nội dung ghi bảng: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc nối đoạn nêu giọng đọc đoạn đọc

- Tổ chức hs luyện đọc diễn cảm đoạn 4: + GV đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh tìm cho nhấn giọng ngắt

- hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ + Hối có nghĩa vội vã + Thân mật gần gũi mật thiết

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng - Lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc

+ Anh Thuỷ gặp anh A - lếch - xây công trường xây dựng

- Cuộc gặp gỡ anh Thủy A -lếch – xây

- HS đọc thầm

+ Anh A - lếch - xây vóc người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác

- Dáng vẻ đặc biệt A - lếch – xây

- HS đọc thầm

+ Cuộc gặp gỡ người bạn đồng nghiệp cởi mở chân thật, họ nhìn ánh mắt đầy thiện cảm, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ

- HS nêu theo cảm nghĩ

- Cuộc gặp gỡ đầy thiện cảm thể tình hữu nghị dân tộc

+ HS tiếp nối phát biểu - hs nhắc lại

- hs đọc nối tiếp đoan, lớp theo dõi

nghỉ

+ Gọi Hs đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc bình chọn nhóm đọc hay

- GV nhận xét đánh giá 3, Củng cố dặn dò(4’)

?Câu chuyện anh Thuỷ A – lếch – xây gợi cho em điều gì?

- GV nhận xét tiết học, - Dặn dò HS

+ Cả lớp theo dõi

- Chú ý đọc lời A-lếch-xây với giọng niềm nở, hồ hởi; ý ngắt hơi: Thế là/ A-lếch-xây đưa bàn tay vừa to/ vừa ra/ nắm lất bàn tay ….lắc mạnh nói

- HS đọc thể

- hs ngồi bàn luyện đọc

- → hs thi đọc, lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- hs trả lời: Câu chuyện anh Thuỷ A – lếch – xây gợi cho em thấy tình hữu nghị hợp tác nước giới

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Lịch sử

PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỷ XX Phong trào Đông Du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp(Giới thiệu đời Phan Bội Châu): Phan Bội Châu sinh năm 1867 một gia đình nhà Nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm đường giải phóng dân tộc; Từ năm 1905 đến 1908, ông vận động niên Việt Nam sang Nhật học để trở đánh Pháp cứu nước Đây phong trào Đông du

3 Kĩ : Biết tìm kiếm tư liệu lịch sử Biết đặt câu hỏi tìm kiếm thơng tin, chọn lọc thông tin để giải đáp

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước; tơn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chân dung Phan Bội Châu SGK - Phiếu học tập hs

- Học sinh chuẩn bị thông tin tư liệu, tranh ảnh sưu tầm PBC phong trào Đông du

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: ? Từ cuối kỉ XIX, VN xuất ngành kinh tế nào?

? Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội VN?

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động * Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu.

- GV tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:

+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu em tìm hiểu PBC + Cả nhóm chon lọc thơng tin để viết thành tiểu sử PBC.:

- GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết trước lớp

- GV nhận xét phần tìm hiểu học sinh, sau nêu số nét tiểu sử PBC: PBC sinh năm 1867 gia đình nhà nho yêu nước, từ nhỏ ơng có nhiệt tình u nước

* Hoạt động 2: Sơ lược phong trào Đông du.

- Gv chia thành nhóm, yêu cầu hs đọc SGK thuật lại nét phong trào Đơng du theo câu hỏi gợi ý

? Phong trào Đông du diễn vào thời

- hs trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- Hs làm việc theo nhóm

+ Lần lượt học sinh trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi

+ Các thành viên nhóm thảo luận để lựa chọn thơng tin ghi vào phiếu học tập nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

VD: PBC sinh năm 1867 gia đình nhà nho yêu nước, từ nhỏ ơng có nhiệt tình u nước Phan Bội Châu Là người học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Phan Bội Châu lại dựa vào Nhật đánh Pháp Vì cụ nghĩ Nhật nước châu Á, hy vọng vào giúp đỡ Nhật Bản để đánh Pháp

- Học sinh lắng nghe ghi nhớ

- Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm có - học sinh đọc SGK, thảo luận để rút nét phong trào Đơng du :

gian nào?Ai người lãnh đạo? Mục đích phong trào gì?

? Nhân dân đặc biệt niên yêu nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

? Kết phong trào Đông du ý nghĩa phong trào gì?

- GV tổ chức cho học sinh trình bày nét phong trào Đông du trước lớp

- Gv nhận xét kết thảo luận học sinh sau hỏi lớp:

? Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên VN hăng say học tập?

? Tại phủ Nhật trục xuất PBC người du học?

- Gv giảng nguyên nhân phong trào Đông du bị thất bại

3, Củng cố dặn dò

- Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi: ? Nêu suy nghĩ em PBC?

sướng từ năm 1905, PBC lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo người yêu nước có kiến thức khoa học kĩ thuật học nước Nhật tiên tiến, sau đưa họ nước để hoạt động cứu nước

+ Càng ngày phong trào vân động nhiều người sang Nhật để học Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề kể việc đánh giày rửa bát quán ăn Cuộc sống họ kham khổ, nhà cửa chật chội, thiếu thốn đủ thứ Mặc dù vậy, học hăng say học tập Nhân dân nước nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đông du

+ Phong trào Đông du phát triển làm cho TDP lo ngại, năm 1908 TDP cấu kết với Nhật chống phá phong trào đông du Phong trào Đông du tan rã

Tuy thất bại, phong trào Đông du đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ khơi dậy lòng yêu nước nhân dân ta

- học sinh trình bày theo phần trên, sau lần có bạn trình bày lớp lại nhận xét bổ sung ý kiến

- Cả lớp suy nghĩ sau phát biểu ý kiến trước lớp

+ Vì họ có lịng u nước nên tâm học tập để cứu nước

+ Vì TDP cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

- Học sinh lắng nghe

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs, nhóm hs tích cực

- Dặn dị HS

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 9: THỰC HÀNH NĨI KHƠNG VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia. 2 Kỹ : Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy.

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* Vận động người thân, bạn bè không sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy.

* Các kĩ sống cần giáo dục

- Kĩ phân tích sử lí thơng tin cách có hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện (HĐ1)

- Kĩ tổng hợp tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Học sinh sưu tầm tranh ảnh, sách báo tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý - Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi:

?Để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì, em nên làm gì?

? Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(25’) * Hoạt động 1: Trình bày thơng tin sưu tầm.

a, Mục tiêu

- Thu thập trình bày thông tin tác hại chất gây nghiện: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- Rèn Kĩ phân tích sử lí thơng tin cách có hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện

b, Cách tiến hành

- GV nêu: Các em sưu tầm tranh, ảnh, sách báo nói tác hại chất gây nghiện: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Các em chia sẻ với người thơng tin

- GV nhận xét, khen ngợi học sinh chuẩn bị tốt

* Nếu học sinh không tự giới thiệu được, GV giới thiệu

- GV nêu: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý tác hại thân người sử dụng, gia đình họ mà cịn ảnh hưởng đến người xung quanh, đến trật tự xã hội

* Hoạt động 2: Tác hại chất gây nghiện.

a, Mục tiêu

- Biết tác hại chất gây

nghiện Bước đầu xây dụng ý thức từ chối, không sử dụng chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện

b, Cách tiến hành

- GV chia học sinh thành nhóm, phát giấy khổ to bút cho nhóm, yêu cầu học sinh hoạt động:

+ Đọc thông tin SGK

+ Kẻ bảng hoàn thành bảng tác hại thuốc rượu, bia ma tuý - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi nhóm 1, 3, dán phiếu lên bảng Gv ghi nhanh vào phiếu để có thơng tin

- → học sinh tiếp nối giới thiệu thơng tin sưu tầm Ví dụ:

+ Đây ảnh người nghiện thuốc Anh ta bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà tiếp tục hút

+ Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lơi kéo sử dụng ma t Để có tiền hút hít ăn trộm bị bắt + Em bé bị bệnh viêm phổi cấp nhà chật mà bố em lại nghiện thuốc

+ Đây hình ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma tuý liều bị sốc thuốc chết…

- Học sinh ý lắng nghe

hoàn chỉnh tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Gọi học sinh đọc phiếu hoàn chỉnh - Đại diện nhóm 1, 3, dán phiếu lên bảng trình bày kết thảo luận trước lớp Các nhóm khác bổ sung ý kiến

*Tác hại thuốc lá: - Đối với người sử dụng:

- Mắc bệnh ung thư phổi, bệnh đường hô hấp, tim mạch, … - Hơi thở hôi, vàng, da xỉn, môi thâm.- Mất thời gian, tốn tiền

* * Đối với người xung quanh:

- Hít phải khói thuốc dẫn đến bị bệnh người hút thuốc

- Trẻ em bắt chước dễ trở thành nghiện thuốc

* Tác hại rượu bia

- Dễ mắc bệnh: viêm chảy máu thực quản, dày, ruột, viêm gan, ung thư gan, rối loạn tim mạch, ung thư lưỡi, miệng, họng

- - Suy giảm trí nhớ - - Mất thời gian, tốn tiền

- Người say rượu, bia thường bê tha, quần áo xộc xệch, loạng choạng, ói mửa, dễ bị tai nạn; không làm chủ thân

- Dễ bị gây lộn

- Dễ mắc tai nạn giao thông va chạm với người say rượu

- Tốn tiền

*Tác hại ma túy

- Sử dụng ma túy dễ mắc nghiện, khó cai

- Sức khoẻ giảm sút

- Thân thể gầy gộc, khả lao động

- Tốn tiền, thời gian

- Không làm chủ thân: dễ ăn cắp, giết người

- Gọi học sinh đọc lại thông tin SGK

- GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị nhà nước cấm 3, Củng cố dặn dò (4’)

- GV gọi HS đọc mục bạn cần biết? - Gọi HS nhắc lại kĩ giáo dục

- GV nhận xét tiết học - Dăn dò HS

- hs tiếp nối đọc

- hs tiếp nối đọc

-Tiết 4: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Ngày soạn: 5/10/2019

Ngày giảng:Thứ ba ngày tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Tốn

Tiết 22: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS luyện tập củng cố đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan 3 Thái độ

- HS vận dụng hiểu biết đo khối lượng thực tế cách xác số đo độ đà giái toán với số đo khối lượng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập

- Gv nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs ôn tập(25’) * Bài tập 1: Làm cá nhân

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu hs đọc đề

- hs lên bảng chữa tập (VBT/29) - hs chữa tập (VBT/29)

- HS nhận xét

- hs đọc: Viết cho đầy đủ bảng đơn vị đo khối lượng

- GV hỏi: kg hg? - GV viết vào cột ki lô gam : 1kg = 10 hg

? 1kg yến?

- GV viết tiếp vào cột ki lô gam để có 1kg = 10 hg = 101 yến

- GV yêu cầu hs làm tiếp cột lại bảng

? Dựa vào bảng cho biết đơn vị đo khối lượng liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

* Bài tập 2: Làm cá nhân

- GV yêu cầu hs đọc đề tự làm

- Yêu cầu hs làm bảng phụ lên trình bày

- Gọi hs chữa bạn bảng lớp, sau yêu cầu hs đổi chéo để kiểm tra

- GV nhận xét chữa

* Bài tập 3: Làm cá nhân - GV nêu yêu cầu

? Bài tập yêu cầu làm gì? - GV viết lên bảng:

So sánh kg 50 g 2500 g

? Muốn điền dấu so sánh đúng, trước hết cần làm gì?

- Yêu cầu hs làm chữa

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách so sánh, điền dấu đơn vị đo khối lượng

* Bài tập 4: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán ? Bài toán cho biết gì?

- HS: 1kg = 101 yến

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ô li

- HS nêu: Trong đơn vị đo khối lượng liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé; đơn vị bé 101 đơn vị đơn vị lớn

- hs đọc yêu cầu bài: Viết số thích hợp vào chổ chấm:

- hs làm vào bảng nhóm, lớp làm vào ô li

a,18 yến =180kg b, 430kg= 43 yến 200tạ = 20000kg 2500kg= 25 tạ 35 = 35000kg 16000kg= 16 c, 2kg326g= 2326g

6 kg g = 6003 g d, 4008g=4kg8g 9050kg= 9tấn50kg

- hs nêu: so sánh để điền dấu - HS so sánh:

Ta có: kg 50 g = 2kg + 50 g = 2000 g + 50 g = 2050 g 2050 g < 2500g

Vậy kg 50 g < 2500 g

+ Cần đổi số đo đơn vị đo so sánh

- hs làm vào li sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- hs đọc đề toán trước lớp

- ngày bán đường Ngày đầu bán 300kg Ngày hai bán gấp lần ngày đầu

? Bài tốn hỏi gì?

- GV yêu cầu hs tự làm - GV chữa đánh giá

3, Củng cố dặn dò (4’)

- Yêu cầu hs đọc thuộc bảng đơn vị đo khối lượng

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs

bao nhiêu kg đường?

- hs làm bảng phụ, HS lớp làm vào ô li

Bài giải

Ngày thứ hai cửa hàng bán là: 300 x = 600 (kg)

Hai ngày đầu cửa hàng bán là: 300 + 600 = 900(kg)

1 = 1000 kg

Ngày thứ ba cửa hàng bán là: 1000 - 900 = 100 (kg)

Đáp số: 100 kg - HS nối tiếp đọc

-Tiết 2: Luyện từ câu

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ thuộc chủ điểm: Cánh chim hịa bình 2 Kĩ

- HS biết sử dụng từ ngữ học để viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố

3 Thái độ

- Có ý thức sử dụng từ ngữ chủ đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Từ điển học sinh - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết

- Gọi hs lớp đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ trước

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

- hs lên bảng đặt câu

1, Giới thiệu: trực tiếp(1’)

2, Hướng dẫn học sinh làm tập(25’) * Bài tập 1: SGK/47

- Gọi hs đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs phát biểu ý kiến:

? Tại em lại chọn ý b mà ý a hay ý c?

- GV nhận xét kết luận lời giải

* Bài tập 2: SGK/47

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu hs hoạt động cặp (gợi ý hs dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ Hồ bình)

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- Gọi hs nêu ý nghĩa từ tập đặt câu với từ

- GV nhận xét hs giải thích từ đặt câu

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Dòng nêu nghĩa từ hịa bình

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

- HS nêu ý chọn: ý b(trạng thái khơng có chiến tranh)

+ Vì: Trạng thái bình thản thư thả thoải mái không biểu lộ bối rối.đây từ trạng thái tinh thần người Trạng thái hiền hồ trạng thái cảnh vật tính nết người - hs đọc thành tiếng trước lớp: Những từ đồng nghĩa với từ hòa bình

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- hs nêu ý kiến, hs khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ Hồ bình bình yên, bình, thái bình.

- HS nối tiếp phát biểu

+ Bình n: n lành khơng gặp điều rủi ro hay tai hoạ

- Ai mong muốn sống bình yên

+ Bình thản: phẳng lặng, yên ổn tâm trạng nhẹ nhàng thoải mái khơng có điều áy náy lo nghĩ

- Cơ bình thản khơng có chuyện

+ Lặng n: trạng thái n khơng có tiếng động

- Một ngời bước vào, mội người lặng yên theo dõi

+ Thái bình: n ổn khơng có chiến tranh

- Cầu cho mn nơi thái bình

* Bài tập 3: SGK/47

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu hs tự làm

- Gọi hs làm bảng phụ đọc đoạn văn GV hs nhận xét, sửa chữa để thành đoạn văn mẫu

- Gọi hs đọc đoạn văn GV nhận xét đánh giá đoạn văn viết tốt

- GV đọc số đoạn văn mẫu cho hs học tập

3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

- Cuộc sống nơi thật bình

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Hãy viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố mà em biêt

- hs làm bảng phụ, lớp làm vào VBT

- hs đọc

- đến hs đọc đoạn văn VD: Q tơi nằm bên sơng Bến Giang thật hiền hồ Chiều chiều học bờ sông thả diều Những cánh đồng lúa rộng mênh mông Đàn cị trắng rập rờn bay lượn Bên bờ sơng đàn trâu thung thăng gặm cỏ Nằm bên bờ sông mượt mà cỏ xanh thật dễ chịu Tơi ngước nhìn cánh diều đủ màu sắc mang theo giấc mơ bay cao bay xa

- HS ý lắng nghe để học tập

-Tiết 3: Khoa học

Tiết10: THỰC HÀNH NĨI KHƠNG VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiếp theo) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia. 2 Kỹ : Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* Vận động người thân, bạn bè không sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy. * Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ tìm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng chất gây nghiện.(HĐ1)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Thơng tin hìnhT/20,21,22,23 – SGK

-Các hình ảnh, thơng tin tác hại rượu,bia, ma tuý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi:

? Hãy nêu vài tác hại thuốc người hút?

? Người nghiện rượu thường có hành vi nào?

? Ma tuý tên gọi chung cho chất nào?

- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp(1’)

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(25’) * Hoạt động 1: Trò chơi’’Chiếc ghế nguy hiểm”

+ Mục tiêu: Học sinh nhận ra,nhiều biết hành vi gây nguy hiểm cho thân cho người khác mà có người làm.Từ học sinh có ý thức tránh xa nguy hiểm

- Kĩ tìm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng chất gây nghiện

+ Cách tiến hành: - Tổ chức hướng dẫn - Sử dụng ghế giáo viên - Khăn phủ lên ghế

- Giáo viên vào ghế nói: Đây ghế nguy hiểm-Điện giật

+ Giáo viên để ghế trước cửa lớp ,yêu cầu lớp vào Giáo viên nhắc người qua ghế phải cẩn thận không để chạm vào ghế

+ Thảo luận lớp

? Em cảm thấy qua ghế ?

? Tại qua ghế, Một số bạn chậm lại thận trọng để

- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- HS nhận xét

- Cả lớp hành lang

- Học sinh thực bạn bị chạm vào ghế

- Em cảm thấy sợ

không chạm vào ghế

? Tại có người biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn làm cho bạn chạm vào ghế

? Tại lại có người tự chạm tay vào ghế

* Kết luận: Trò chơi…Ma tuý

- Trò chơi cho thấy số người thử ít,đa số người thận trọng mong muốn tránh xa nguy hiểm

* Hoạt động 2: Đóng vai. + Mục tiêu:

- Học sinh biết thực kỹ từ chối không thực sử dụng chất gây nghiện

- Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sủ dụng chất gây nghiện + Cách tiến hành: Thảo luận

- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 22, 23 SGK trả lời câu hỏi: Hình minh họa tình gì?

- Chia HS thành nhóm Yêu cầu nhóm thảo luận tìm cách từ chối cho tình trên, sau xây dựng thành đoạn kịch đóng vai biểu diễn trước lớp

+ Tình 1: Trong buổi liên hoan A ngồi mâm với anh lớn tuổi bị ép uống rượu Nếu em A em xử lý nào?

+ Tình 2: B anh họ chơi Anh họ B nói anh biết hút thuốc thích hút thuốc có cảm giác phấn chấn, tỉnh táo Anh rủ B hút thuốc anh.Nếu em B em xử lý nào?

+ Tình 3: Một lần có việc phải ngồi vào buổi tối, C gặp nhóm niên xấu dụ dỗ ép làm thử hê-rô-in (một loại ma túy) Nếu C bạn ứng xử sao?

- Tổ chức cho nhóm biểu diễn -GV nhận xét, khen ngợi nhóm có cách

- Các bạn muốn trêu bạn

- Các bạn muốn xem thử xem ghế có thực nguy hiểm khơng

- Quan sát hình minh họa

+Hình vẽ tình bạn học sinh bị lôi kéo sử dụng chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma túy

- Làm việc theo nhóm, xây dựng đóng kịch theo hướng dẫn giáo viên

xử lí tình đóng vai tốt

-GV kết luận: Mỗi có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ bảo vệ Đồng thời, phải tôn trọng quyền người khác.Mỗi người có cách từ chối riêng, song đích cần đạt nói “Không!” chất gây nghiện

3- Củng cố - dặn dò: (4’)

? Việc từ chối chất gây nghiện dàng khơng?

? Trong trường hợp bị ép buộc nên làm nào?

? Chúng ta nên tìm giúp đỡ không tự giẩi quyết?

- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò HS

- Không phải dễ dàng

- Nên bỏ đi, khỏi nơi tìm hỗ trợ người khác

- Từ cha mẹ, thầy cơ, cơng an

-Tiết 4: Chính tả

Tiết 5: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nghe viết tả : Một chuyên gia máy xúc 2 Kĩ năng

- Tiếp tục củng cố hiểu biết mơ hình cấu tạo vần quy tắc đánh dấu tiếng có âm đơi , ua

3 Thái độ

- Giáo dục HS có ý thức rèn chữ giữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần - Giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A - Kiểm tra cũ (5’)

- GV đọc yêu cầu hs chép vần tiếng: tiến, biển, bìa, mía vào mơ hình cấu tạo vần - Gọi hs nhận xét bảng phụ

- GV nhận xét đánh giá B - Bài mới

1, Giới thiệu: (1’) Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs nghe - viết(20’) a, Tìm hiểu nội dung viết - Gọi hs đọc đoạn văn

- hs làm bảng phụ - lớp viết vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai

? Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc biệt?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, công trường, khoẻ, chất phác, giản dị,

- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả

- GV đọc - hs viết bài: Gv đọc câu phận câu

- GV đọc - hs soát lỗi d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho

- Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs 3, Hướng dẫn làm tập tả.(10’) * Bài tập 1:SGK/46

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu hs tự làm

- Gọi hs nhận xét tiếng bạn tìm bảng

? Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm được?

- GV nhận xét kết luận lời giải

* Bài tập2:

trước lớp

+ Anh cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng Anh mặc quần áo cơng nhân xanh, thân hình khoẻ, khuôn mặt to, chất phác, tất gợi nên nét giản dị thân mật - hs lên bảng viết - lớp viết vào nháp từ gv đọc

- HS nhận xét bạn viết bảng - HS nghe - viết

- HS nghe - sốt lỗi tả - Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc thành tiếng trước lớp:Tìm tiếng có chứa vần , ua đoạn văn Giải thích quy tắc ghi dấu tiếng em vừa tìm

- hs làm bảng lớp, hs lớp làm vào VBT

- hs nhận xét, chữa

+ Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, muôn, buôn

+ Các tiếng chứa ua: của, múa

+ Trong tiếng có chứa đấu đặt chữa thứ âm (ô)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- GV yêu cầu hs làm theo cặp: Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa thành ngữ

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- GV nhận xét câu trả lời hs Nếu câu thành ngữ hs giải thích chưa gv giải thích lại

4, Củng cố dặn dị (4’) - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò hs chuẩn bị sau

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Tìm tiếng có chứa , ua thích hợp với trống thành ngữ

- hs ngồi bàn trao đổi thảo luận làm

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi hs hoàn thành câu tục ngữ + Mn người 1: Mọi người đồn kết lòng

+ Chậm rùa: chậm chạp + Ngang cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến

+ Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc đồng ruộng

-Ngày soạn: 6/10/2019

Ngày giảng:Thứ tư ngày tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Tin học Gv môn dạy

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập đọc

Tiết 10: Ê- MI – LI, CON I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mỹ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

2 Kĩ năng

- HS học thuộc lòng khổ thơ 3 Thái độ

- Giáo dục HS biết đoàn kết, chống lại chiến tranh, u sống hịa bình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng đọc Một chuyên gia máy xúc trả lời câu hỏi nội dung

? Nêu nội bài? - GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu:Trực tiếp(1’)

2, Luyện đọc tìm hiểu bài(25’) a, Luyện đọc

- Gọi hs toàn

- GV chia đoạn: đoạn + Đ1: Phần xuất xứ

+ Đ2: Từ đầu Lầu Ngũ Giác + Đ3: Tiếp thơ ca nhạc hoạ? + Đ4: Tiếp xin mẹ đừng buồn! + Đ5: Còn lại

- Gọi HS đọc nối đoạn

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc giải SGK

+ Lần 2: HS đọc - GV cho HS giả nghĩa từ khó

+ Em hiểu tội ác gì?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn - GV đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thần đoạn 1,2 ? Vì Mo - ri - xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

- hs lên bảng thực yêu cầu - Học sinh nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc theo đoạn

+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs

- hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc - HS giả nghĩa từ khó

+ Tội ác làm điều trái với pháp luật gây lên nhiều điều ác

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

? Nêu nội dung đoạn 1,2?

? Chú Mo - ri - xơn nói với điều từ biệt?

? Vì lại dặn nói với mẹ: "Cha vui xin mẹ đừng buồn!"?

?Nêu nội dung đoan 3,4

? Em có suy nghĩ hành động Mo - ri - xơn?

? Bài thơ muốn nói với điều gì?

- GV chốt lại nội dung ghi bảng: Ca ngợi hành động dũng cảm cơng nhân Mỹ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc thơ nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ

+ Gọi Hs đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

+ Tổ chức cho hs thi đọc - nhận xét đánh

- Những tội ác mà Mỹ gây

+ Chú nói trời tối cha khơng bế Chú dặn bé Ê - mi - li mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói "Cha vui xin mẹ đừng buồn."

+ Chú muốn động viên vợ đừng đau khổ chú! Chú thản tự nguyện lí tưởng cao đẹp

- Hành động dũng cảm tự thiêu để phản đối chiến tảnh Mo ri -xơn

+ Học sinh tiếp nối phát biểu: Chú Mo-ri-xơn tự thiêu để địi hồ bình cho nhân dân Việt Nam Em cảm phục xúc động trước hành động cao đó./ Hành động Mo-ri-xơn hành động cao đẹp, đáng khâm phục.)

- HS phát biểu, học sinh khác bổ sung:

- HS nhắc lại

- hs đọc nối tiếp đoan, lớp theo dõi

+ HS lắng nghe, đánh dấu chỗ gv đọc nhấn giọng, ngắt giọng

Ê – mi – li ôi ! Trời tối

Cha không bế nữa! Khi sáng bừng lên lửa Đêm mẹ đến tìm Con ôm lấy mẹ mà hôn Cho cha

-1 HS đọc thể

- hs ngồi bàn luyện đọc

giá HS

- Tổ chức cho hs học thuộc lòng theo cặp đoạn 3,

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng tiếp nối - Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét, đánh giá

3, Củng cố dặn dị(4’)

? Em thích chi tiết ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt

- Dăn dị HS

bình chọn bạn đọc hay

- hs ngồi bàn đọc thuộc lòng đọc cho nghe

- hs tiếp nối đọc thuộc lòng thơ trước lớp (đọc vòng)

- hs thi đọc thuộc lịng tồn bài, lớp theo dõi nhận xét

- VD: cha vui xin mẹ đừng buồn – Với câu này, muốn động viên vợ bớt đau buồn , thản, tự nguyện

- Học sinh phát biểu tự

-Tiết 4: Toán

Tiết 23: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS luyện tập củng cố đơn vị đo độ dài, đo khối lượng đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ : + Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

+ Tính toán số đo độ dài, đo khối lượng giải tốn có liên quan Biết cách vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

3 Thái độ

- Thích giải tốn liên quan đến chuyển đổi đơn vị đo tính diện tích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập

- Gv nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp(1’) 2, Hướng dẫn hs luyện tập(25’) * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs HT tự làm sau GV

- 2hs lên bảng chữa tập (VBT/ 30)

- hs lên bảng chữa tập 3(VBT/30)

- HS nhận xét

đi hướng dẫn hs lúng túng - Câu hỏi hướng dẫn:

? Cả hai trường thu giấy vụn?

? Biết giấy vụn sản xuất 5000 vở, sản xuất vở?

- GV chữa hs bảng phụ, sau nhận xét đánh giá

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

- Yêu cầu hs làm chữa - GV giúp đỡ HS cịn lúng túng

- Gọi HS trình bày

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá

* Bài tập 3: Làm lớp.

- GV cho hs quan sát hình hỏi: ? Mảnh đất tạo hình có kích thước hình dạng nào?

? Hãy so sánh diện tích mảnh đất với tổng diện tích hai mảnh đó? - Yêu cầu hs làm

- GV theo dõi giúp dỡ học sinh lúng túng

- GV nhận xét, đánh giá

lớp làm vào ô li Bài giải

Cả hai trường thu là: 300kg + tấn700kg = 1000kg

1000kg = tấn gấp số lần là: : = (lần)

Số sản xuất là: 50000 x = 100 000 (quyển) Đáp số: 100000quyển

- hs đọc đề toán trước lớp

- 1hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ô li

- HS đọc

- HS nhận xét chũa Bài giải

120 kg = 120 000 g

Đà điểu nặng gấp chim sâu số lần là: 120 000 : = 2000 (lần) Đáp số: 2000lần. - HS quan sát trả lời mảnh đất tạo hai hình:

+HCN ABCD có chiều rộng 6m, chiều dài 14m

+HV CEMN có cạnh dài 7m

- Diện tích mảnh đất tổng diện tích hai hình

- HS lớp làm vào ô li Sau hs chữa trước lớp, hs lớp nhận xét tự kiểm tra lại

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 14 x = 84 (m ❑2 )

Diện tích hình vng CEMN là: x = 49 (m ❑2 )

Diện tích mảnh đất là:

84 + 49 = 133 (m ❑2 )

* Bài tập 4: Làm theo nhóm.

- GV u cầu hs quan sát hình, sau hỏi: HCN ABCD có kích thước bao nhiêu? Diện tích hình cm ❑2 ?

? Vậy phải vẽ HCN nào?

- GV tổ chức cho nhóm thi vẽ Nhóm vẽ theo nhiều cách nhất, nhanh thắng

- GV cho hs nêu cách vẽ - GV nhận xét cách hs đưa ra, cơng bố nhóm thắng

3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV nhận xét, tổng kết tiết học - Dặn dò hs

- HS quan sát nêu: HCN ABCD có chiều dài 4cm, chiều rộng 3cm

Diện tích hình ABCD là: x = 12 (cm ❑2 )

+ Chúng ta phải vẽ HCN có kích thước khác hình ABCD có diện tích 12 cm ❑2

- HS chia thành nhóm, suy nghĩ tìm cách vẽ

- HS nêu: 12 = x 12 = x 6= x Vậy có thêm cách vẽ

+ Chiều rộng cm, chiều dài 12 cm

+ Chiều rộng cm, chiều dài cm

-Ngày soạn: 7/10/2019

Ngày giảng:Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 24: ĐỀ - CA - MÉT VUÔNG HÉC – TÔ – MÉT VUÔNG I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS hình thành biểu tượng ban đầu đề - ca mét vuông, héc tô mét vuông

- Biết đọc, biết viết số đo diện tích theo đơn vị đề - ca - mét vuông, héc tô mét vuông

- Nắm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vuông, héc tô- mét vuông đề- ca- mét vuông

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng: chuyển đổi đơn vị đo diện tích ( trường hợp đơn giản ) 3 Thái độ

- Thích chuyển đổi đơn vị đo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chuẩn bị trước hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài dam, hm (thu nhỏ) SGK

- Bảng nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp(1’)

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề -ca - mét vng (7’)

a, Hình thành biểu tượng đề - ca - mét vuông.

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh dam SGK - GV giới thiệu: hình mơ tả hình vng có cạnh dài 1dam Hãy tính diện tích hình vng - GV giới thiệu:

1dam x 1dam = 1dam ❑2

? dam ❑2 diện tích hình vng

có cạnh bao nhiêu?

- Gv yêu cầu học sinh lên bảng viết tắt đơn vị đê - ca - mét

- Sau Gv giới thiệu tiếp cách viết tắt đề - ca - mét vuông: dam ❑2 ,

đọc đề - ca - met vuông

b, Tìm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vuông

? dam mét? - GV yêu cầu chia cạnh hình vng thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ

? Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét?

? Chia hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng có cạnh dài 1m tất hình vng nhỏ?

? Mỗi hình vng nhỏ có diện tích mét vng?

? 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vng?

? Vậy 1dam ❑2 mét

vuông?

? Đề - ca - mét vuông gấp lần mét vuông?

- 1hs lên bảng chữa tập (VBT/ 31)

- hs lên bảng chữa tập 2(VBT/31)

- HS nhận xét

- Học sinh quan sát hình - Học sinh tính:

1dam x 1dam= 1dam ❑2

- Học sinh tiếp nối trả lời: dam

❑2 diện tích hình vng có cạnh

1 dam

- học sinh lên bảng viết: dam2

- Học sinh quan sát, lắng nghe, sau đọc lại

- Học sinh: 1dam = 10 m

- hs ngồi cạnh thực thao tác chia hình vng cạnh dam thành 100 hình vng nhỏ có cạnh dài 1m - Đại diện cặp hs báo cáo kết quả: - Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m + Được tất 10 x 10 = 100 (hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 100 m ❑2

+ 100 hình vng có diện tích x 100 = 100 (m ❑2 )

+ Vậy 1dam ❑2 = 100 m ❑2 -

nhiều học sinh nhắc lại

3 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc - tơ - mét vng (7’)

a, Hình thành biểu tượng héc - tô - mét vuông.(tương tự giới thiệu đề - ca - mét vuông).

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh hm SGK

- GV giới thiệu: hình mơ tả hình vng có cạnh dài 1hm Hãy tính diện tích hình vng - GV giới thiệu:

1hm x 1hm = 1hm ❑2

? hm ❑2 diện tích hình vng có

cạnh bao nhiêu?

- Gv yêu cầu học sinh lên bảng viết tắt đơn vị héc – tơ - mét

Sau Gv giới thiệu tiếp cách viết tắt héc – tô - mét vuông: hm ❑2 , đọc

là héc – tô - mét vng

b, Tìm mối quan hệ héc - tô - mét vuông đề - ca - mét vuông. - GV hỏi: 1hm đề-ca-mét?

- GV yêu cầu : Hãy chia cạnh hình vng 1hm thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ

- GV hỏi : Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài đề-ca-mét ?

+ Chia hình vng lớn có cạnh dài 1hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam tất hình vng nhỏ ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vng ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vuông ?

+ Vậy 1hm2 đề-ca-mét vuông ?

+ Héc-tô-mét vuông gấp lần đề-ca-mét vuông ?

- GV yêu câu HS nêu lại mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông

- Học sinh quan sát hình - Học sinh tính:

1hm x 1hm= 1hm ❑2

- Héc - tơ - mét vng diện tích hình vng cạnh hm

- Héc - tô - mét vuông viết tắt hm

❑2

hm ❑2 = 100 dam ❑2

- HS nêu : 1hm = 10dam

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam

- HS : Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài dam

+ Được tất 10 x 10 = 100 hình

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2.

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích :1 x 100 = 100 (dam2)

+ hm2 = 100dam2

HS viết đọc : 1hm2 = 100dam2

+ Héc-tô-mét vuông gấp 100 lần đề-ca-mét vuông

4, Luyện tập thực hành (15’) * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs làm chữa - Gọi học sinh đọc làm

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách viết đơn vị đo diện tích đề - ca - mét vuông, héc - tô - mét vuông * Bài tập 2: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs làm chữa

- Gọi học sinh đọc làm

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách viết đơn vị đo diện tích đề - ca - mét vng, héc - tô - mét vuông * Bài tập a ( cột 1):

? Yêu cầu tập gì? - Yêu cầu HS làm

- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng

- Gọi HS đọc bài, yêu cầu HS giải thích rõ cách làm

- GV củng cố mối quan hệ hm2, dam2, m2.

*Bài tập

? Bài tập yêu cầu gì?

- 1hs: Viết số đo độ dài.

- Cả lớp làm vào ô li - hs lên bảng làm

- → học sinh đọc - HS làm miệng đọc số đo diện tích:

105dam2 ; 32 600 dam2 ; 492hm2 ; 180 350 hm2

- học sinh nhận xét

- Học sinh đổi chéo kiểm tra

- 1hs: Viết số đo độ dài

- Cả lớp làm vào ô li - hs lên bảng làm

- → học sinh đọc a 271 dam2 ; b 18 950 dam2;

c 603 hm2 ; d 34 620 hm2 - học sinh nhận xét

- HS đọc yêu cầu: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- Gọi học sinh làm bài, lớp làm ôli

- Đọc nhận xét, chữa dam2 = 200 m2

3 dam2 15 m2 = 315 m 30 hm2 = 3000 dam2

12 hm2 dam2 = 1205 dam2 200m2 = dam2

760m2 = dam2 60m2 - HD gải thích cách làm a, dam ❑2 = … m ❑2

Ta có: dam ❑2 = 100m ❑2

Vậy: dam ❑2 = 200 m ❑2

- GV gọi học sinh lên bảng làm

- Gọi hs nhận xét bảng trình bày, báo cáo kết

- GV nhận xét chữa bài, củng cố 3, Củng cố dặn dò(3’)

- Gv hệ thống

? Đề - ca - mét vuông gấp lần mét vuông?

+ Héc-tô-mét vuông gấp lần đề-ca-mét vuông ?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh

viết số đo có đơn vị dạng số có đơn vị đề-ca-mét vuông

- học sinh lên bảng làm nêu cách làm:

7dam ❑2 15m ❑2 =7dam ❑2 +

15

100 dam ❑2 = 15

100 dam ❑2

- HS làm báo cáo, chữa

- hs trả lời

+ Đề - ca - mét vuông gấp 100 lần mét vuông

+ Héc-tô-mét vuông gấp 100 lần đề-ca-mét vuông

-Tiết 2: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 9: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng Kĩ

- Biết lập bảng thống kê theo yêu cầu Thái độ

- Qua bảng thống kê kết học tập, HS có ý thức tích cực tự giác học tập * Các kĩ sống giáo dục

- Tìm kiếm xử lí thơng tin

- Hợp tác tìm kiếm số liệu thơng tin - Thuyết trình kết tự tin

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn bảng thống kê III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs đứng chỗ đọc lại bảng thống kê số học sinh tổ lớp

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp(1’)

2, Hướng dẫn học sinh làm tập(30’) * Bài tập 1: SGK/51

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS xem kết điểm mình, lấy giấy nháp ghi lại tất điểm theo mức điểm:

a) Số nhận xét chưa tốt b) Số nhận xét tốt c)Số nhận xét tốt d)Số nhận xét xuất sắc

(Gv gợi ý: thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng Em cần viết theo hàng ngang, khơng nhớ số điểm em mở vở, kiểm tra để xem lại)

- Gọi học sinh đọc kết thống kê

- Gv nhận xét kết thống kê cách trình bày học sinh

? Em có nhận xét kết học tập mình?

* Bài tập 2: SGK/ 51

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Gv treo bảng phụ kẻ sẵn mẫu bảng thống kê

- Yêu cầu học sinh tự làm vào tập (GV gợi ý: Sau lập xong kết mình,lần lượt mượn kết bạn tổ để lập)

- Gọi học sinh làm bảng phụ dán phiếu, đọc phiếu

- hs đứng chỗ đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Thống kê kết học tập tháng em

- học sinh làm bảng lớp, học sinh lớp làm vào tập

- học sinh làm bảng đọc mình; học sinh lớp tiếp nối đọc

VD: Số tháng Tống Như Quỳnh – Tổ 2:

a) Số nhận xét chưa tốt: b) Số nhận xét tốt: 10 c)Số nhận xét tốt: 20 d)Số nhận xét xuất sắc 10 - → học sinh tự nhận xét: Em học nào, cố gắng , chăm chưa?

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp: Lập bảng thống kê kết học tập tháng thành viên tổ em

- Cả lớp theo dõi, quan sát

- học sinh làm bảng phụ, lớp làm vào tập

- GV nhận xét làm học sinh

? Em có nhận xét kết học tập tổ 1, 2, ?

? Trong tổ (2, 3) bạn tiến nhất? Bạn chưa tiến bộ?

- GV kết luận: Qua bảng thống kê em biết kết học tập mình, nhóm Vậy em cố gắng để tháng sau đạt kết tốt

3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV nêu câu hỏi củng cố bài: ? Bảng thống kê có tác dụng gì?

? Các em đựơc rèn kĩ nào? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

+ học sinh (1 tổ, tổ) nhận xét

+ Học sinh dựa vào bảng thống kê để trả lời

- học sinh trả lời

- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Hợp tác tìm kiếm số liệu thơng tin

- Thuyết trình kết tự tin

-Tiết 4: Luyện từ câu

Tiết 10: TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu từ đồng âm

- Phân biệt nghĩa từ đồng âm 2 Kĩ năng

- Nhận diện từ đồng âm câu, đoạn, lời nói hàng ngày 3 Thái độ

- u thích mơn học, thích câu đố có từ đồng âm. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Từ điển học sinh - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả vẻ bình nơng thơn thành phố làm tiết trước

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp(1’) 2, Tìm hiểu ví dụ(8’) * Bài 1,2:

- Gv treo bảng phụ viết sẵn câu, yêu

- hs lên bảng thực yêu cầu đọc đoạn văn

cầu học sinh đọc + Ông ngồi câu cá (1)

+ Đoạn văn có câu (2) ? Em có nhận xét câu văn trên?

? Nghĩa từ câu câu gì? Em chọn lời giải thích

? Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu trên?

- GV kết luận: Những từ phát âm hồn tồn giống song có nghĩa khác gọi từ đồng âm

? Thế từ đồng âm? 3, Ghi nhớ(2’)

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ từ đồng âm

4, Luyện tập(15’) * Bài tập 1

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu hs làm theo cặp GV hướng dẫn:

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ (dùng từ điển)

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến, yêu cầu học sinh khác nhận xét bổ sung

- Học sinh tiếp nối nêu ý kiến:

+ Hai câu văn câu kể Mỗi câu có từ câu nghĩa chúng khác

- Từ câu câu (1) bắt cá tơm móc sắt nhỏ buộc đầu sợi dây + Từ câu câu (2) đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu chấm câu

+ Hai từ câu phát âm giống có nghĩa khác

- học sinh tiếp nối đọc thành tiếng

- học sinh lấy ví dụ từ đồng âm Ví dụ: (cái) bàn – bàn (bạc),…

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp: Phân biệt nghĩa từ đồng âm cụm từ sau

- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- Học sinh tiếp nối phát biểu, học sinh nói cặp từ

+Đồng cánh đồng: khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt Đồng tượng đồng: kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thường dùng làm dây điện Đồng nghìn đồng: đơn vị tiền Việt Nam

- GV nhận xét, kết luận lại nghĩa từ đồng âm học sinh giải thích chưa rõ

* Bài tập 2

- Gọi hs đọc yêu cầu tập mẫu - Yêu cầu học sinh tự làm

(Gợi ý: Học sinh đặt câu với từ để phân biệt)

- Gọi học sinh đọc câu đặt

- Gọi học sinh nhận xét câu bạn đặt bảng

- GV đánh giá HS

* Bài tập 3

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

? Tại Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng?

- GV nhận xét kết luận lời giải * Bài tập 4

- Gọi học sinh đọc câu đố - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh trả lời câu hỏi

? Trong câu người ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

3, Củng cố, dặn dò(4’)

? Thế từ đồng âm? cho ví dụ

mảng Đá đá bóng: mơn thể thao đá bóng

+ Ba ba má: bố Ba ba tuổi: số

- học sinh đọc: Đặt câu để phân biệt từ đồng âm bàn, cờ, nước

- học sinh làm bảng lớp Học sinh làm vào tập

- đến học sinh tiếp nối đọc + Bố em mua bàn ghế đẹp + Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ

- Học sinh nhận xét, chữa

- hs tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe

- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời: Vì Nam nhầm lẫn nghĩa từ đồng âm tiền tiêu + Tiền tiêu: tiêu nghĩa tiền để chi tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng nơi có bố trí canh gác phía trước khu vực trú quân, hướng phía địch - học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe

- Học sinh trao đổi làm - Học sinh tiếp nối trả lời a, Con chó thui

b, Cây hoa súng súng

+ Từ chín câu a nướng chín mắt, mũi, đi, đầu khơng phải số - STN sau số

+ Khẩu súng gọi súng

- học sinh phát biểu

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

Ví dụ: (cái) bàn – bàn (bạc),…

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Kể chuyện

Tiết 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện ) nghe hay đọc ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- HS trao đổi với bạn để hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nghe nói: Chăm nghe bạn kể, biết nhận xét lời kể bạn 3 Thái độ

- HS có ý thức chuẩn bị chu đáo, thích kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp ghi sẵn đề bài, có mục gợi ý

- Học sinh sưu tầm câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện “ Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai.”

? Nêu nội dung ý nghĩa chuyện? - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp(1’) 2, Hướng dẫn kể chuyện(25’) a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs đọc đề ? Đề yêu cầu gì?

- GV dùng phấn màu gạch chân từ: nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- GV hỏi: Em đọc câu chuyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe

- học sinh nối tiếp kể chuyện - Hs nêu

- Hs nhận xét

- hs đọc thành tiếng đề

- Đề yêu cầu kể câu chuyện nghe, đọc, ca ngợi hồ bình chống chiến tranh

- đến học sinh tiếp nối giới thiệu câu chuyện

VD:

- Gọi hs đọc phần gợi ý SGK GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng: + Nội dung câu chuyện chủ đề: + Câu chuyện SGK:

+ Cách kể: Hay, hấp dẫn, phối hợp với điệu cử chỉ:

+ Nêu ý nghĩa chuyện:

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn:

b, kể nhóm

- GV chia hs thành nhóm, yêu cầu em kể câu chuyện nhóm

- GV giúp đỡ nhóm, ý nhắc em phải kể chuyện có đầu, có cuối phải nêu suy nghĩ việc làm - Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện:

+ Trong câu chuyện, bạn thích nhân vật nào? Vì ?

+ Chi tiết truyện bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa với phong trào u hồ bình chống chiến tranh? c, Thi kể trao đổi ý nghĩa

chuyện.

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp

- GV ghi nhanh lên bảng: tên truyện, xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể, trả lời/đặt câu hỏi học sinh vào cột bảng

- Gọi hs nhận xét bạn kể chuyện theo tiêu chí

+ Nội dung câu chuyện có hay, hấp dẫn khơng?

+ Cách kể (giọng điệu cử chỉ)

+ Khả hiểu chuyện người kể - GV nhận xét tuyên dương, đánh giá HS 3, Củng cố, dặn dò(4’)

- GV nhận xét tiết học

sử

+ Em xin kể câu chuyện biểu tình trẻ em Mỹ việc phản đối chiến tranh I – ran Theo báo Thiếu niên

- học sinh tiếp nối đọc

- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho - Nêu câu hỏi nhờ gv giải đáp có khó khăn

- - 10 HS thi kể, hs khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn tạo khơng khí sơi hào hứng

- HS nhận xét nội dung chuyện cách kể chuyện bạn

- Dặn dò HS làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nước

-Tiết 2: Địa lý

Tiết 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta : Vùng biển VN phận đồng bằng; Ở vùng biển VN nước khơng đóng băng; Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đường giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn

2 Kỹ : Chỉ số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu…trên đồ(lược đồ)

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường

* MT : Biết vai trị biển ,có ý thức bảo vệ khai thác biển hợp lí ( tồn

phần).

* NL : Biển cho ta nhiều dầu mỏ, khí tự nhiên Ảnh hưởng việc khai thác dầu

mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước Sử dụng xăng gas tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày (bộ phận/liên hệ).

* BĐ: Biết đặc điểm vùng biển nước ta; Vai trò lớn biển: tài nguyên, dầu

mỏ, khí đốt, muối, cá Biển đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều phong cảnh đẹp; Các hoạt động khai thác biển, hải đảo một trong nhân tố gây ô nhiễm môi trường; Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững; Giáo dục tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo (toàn phần).

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bản đồ VN khu vực ĐNA, Bản đồ địa lý tự nhiên VN Tranh ảnh nơi du lịch bãi biển SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I- Kiểm tra cũ: (3’)

Gọi hs lên bảng, yêu cầu hs trả lời câu hỏi nội dung cũ

? Sơng ngịi nước ta có đặc điểm gì? ? Nêu vai trị sơng ngịi?

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp(2’)

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động a, Hoạt động 1: Vùng biển nước ta (10’)

- hs trả lời câu hỏi

- GV cho HS quan sát lược đồ SGK

- GV vừa vùng biển nước ta nói ? Biển đơng bao bọc phần đất liền nước ta phía nào?

* Kết luận : Vùng biển nước ta phận biển đông

b, Hoạt động 2: Đặc điểm vùng biển nước ta(10’)

- HS đọc SGK tả lời câu hỏi sau:

+ Tìm đặc điểm biển Việt Nam

+ Mỗi đặc điểm có tác động đến đời sống sản xuất nhân dân ta?

- GV sửa chữa giúp HS phần trình bày

- GV mở rộng thêm ( SGK 189 ) Hoạt động 3: Vai trò biển (10’) - Dựa vào vốn hiểu biết đọc SKG nêu vai trị biển khí hậu,đời sống sản xuất nhân dân ta

? Biển tác động đến khí hậu nước ta?

? Biển cung cấp cho loại tài nguyên nào? Các loại tài nguyên đóng góp vào đời sống sản xuất nhân dân ta?

? Biển mang lại thuận lợi cho giao thơng nước ta?

? Bờ biển dài với nhiều bãi biển đẹp góp phần phát triển ngành kinh tế nào? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

* Kết luận : Biển điêù hào khí hậu vùng tài ngun,là đường giao thơng

- HS quan sát

- Vùng biển nước ta rộng thuộc biển Đông Nam A

- Ở phía đơng, phía nam, tây nam

Các đặc điểm biển Việt Nam: -Nước khơng đóng băng -Miền Bắc miền Trung hay có bão -Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuốn

-Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển đánh bắt thuỷ hải sản biển -Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

-Nhân dân vùng biển lợi dụng thuỷ triều để lấy nước làm muối khơi đánh cá

- Đại diện HS trình bày kết - HS khác bổ sung

- Biển giúp cho khí hậu trở nên điều hoà

- Biển cung cấp dàu mở khí tự nhiên làm nguyên liệu cho ngành công nghiệp, cung cấp muối hải sản cho nhân dân ngành sản xuất chế biến hải sản

quan trọng.Ven biển có nhiều nơi du lịch,nghỉ mát

4- Củng cố – dặn dò: (4’)

? Nêu đặc điểm biển Việt Nam

- GV nhận xét giờhọc - Dặn dò HS

-Nước khơng đóng băng -Miền Bắc miền Trung hay có bão -Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

-Tiết 3: TANN

GV trung tâm dạy

-Ngày soạn: 8/10/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 25 : MI – LI – MÉT VUÔNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS biết tên gọi, độ lớn mi- li- mét vuông Quan hệ mi- li- mét vuông xăng- ti- mét vuông

- Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đo diện tích

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị 3 Thái độ

- u thích mơn học

* ĐCNDDH: Chỉ u cầu làm tập 3a cột II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chuẩn bị trước hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài 1cm - Bảng kẻ sẵn cột phần b chưa viết số

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp(1’)

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích Mi -li - mét vng(7’)

a, Hình thành biểu tượng Mi li -mét vng

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh mm SGK Sau u cầu học sinh: Tính diện tích hình vng có cạnh dài 1mm? ? Dựa vào đơn vị đo học, em cho biết mi - li - mét vng gì? ? Dựa vào kí hiệu đơn vị đo diện tích học, em nêu kí hiệu mi - li - mét vng?

b, Tìm mối quan hệ mi li -mét vuông xăng - ti - -mét vuông - GV yêu cầu học sinh quan sát tiếp hình minh hoạ, sau tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm ? diện tích hình vng có cạnh dài 1cm gấp lần diện tích hình vng cạnh dài 1mm?

? Vậy cm ❑2 mm ❑2 ?

? Vậy mm ❑2

phần cm ❑2 ?

3, Bảng đơn vị đo diện tích(6’) - GV treo bảng phụ có kẻ sẵn cột - Gv nêu: Em nêu đơn vị đo diện tích học từ bé đến lớn

- GV thống thứ tự đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn với lớp, sau viết vào bảng đơn vị đo diện tích ? 1m ❑2 dm ❑2 ?

? 1m ❑2 phần dam ❑2 ?

- GV viết vào cột mét vuông:

1m ❑2 = 100 dm ❑2 = 1001 dam ❑2

- GV yêu cầu học sinh làm tương tự với cột khác

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích học sinh bảng lớp, sau hỏi:

? Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền nó?

- Học sinh quan sát hình

- HS tính: 1mm x mm = 1mm

❑2

- Học sinh tiếp nối trả lời: mi - li mét vuông diện tích hình vng có cạnh 1mm

- học sinh lên bảng viết: mm ❑2

- Học sinh quan sát, tính nêu: 1cm x 1cm = 1cm ❑2

- Học sinh nêu diện tích hình vng có cạnh dài 1cm gấp 100 lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

- Học sinh nêu: cm ❑2 = 100

mm ❑2

- Học sinh nêu: mm ❑2 = 1001

cm ❑2

- học sinh nêu trước lớp, học sinh lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- Học sinh đọc lại đơn vị đo diện tích theo thứ tự

- Học sinh nêu: 1m ❑2 =100dm ❑2

- Học sinh nêu: 1m ❑2 = 1001

dam ❑2

- học sinh lên bảng điền tiếp thơng tin để hồn thành bảng đơn vị đo diện tích Các học sinh khác làm vào

+ Học sinh: Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

? Mỗi đơn vị đo diện tích phần đơn vị lớn tiếp liền nó?

? Vậy đơn vị đo diện tích tiếp liền lần? 4, Luyện tập thực hành (12’)

* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs làm chữa - Gọi học sinh đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách đọc, viết đơn vị đo diện tích mi - li - mét vuông

* Bài tập 2: Làm theo cặp ? Yêu cầu tập gì? - Gv viết lên bảng trường hợp: cm ❑2 = … mm ❑2

12 m ❑2 dm ❑2 = … dm ❑2

2010 m ❑2 = … dam ❑2 … m ❑2

- Yêu cầu hs trao đổi cặp làm - Gọi hs báo cáo kết thảo luận - Gọi học sinh nhận xét bảng phụ

- GV nhận xét chữa bài, Chốt lại cách đổi đơn vị đo diện tích

3, Củng cố dặn dò(4’)

? Nêu mối quan hệ mi - li - mét vuông xăng - ti - mét vuông?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh

bằng 1001 đơn vị lớn tiếp liền

+ Học sinh: Vậy đơn vị đo diện tích tiếp liền 100 lần

- HS đọc: Đọc , viết số đo diệm tích

- Cả lớp làm vào tập - hs lên bảng làm

- → học sinh đọc - học sinh nhận xét

- Học sinh đổi chéo kiểm tra

- hs : Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi học sinh NK làm trước lớp nêu rõ cách làm

+ cm ❑2 = 500 mm ❑2

Ta có: 1cm ❑2 = 100 mm ❑2

Vậy: cm ❑2 = 500 mm ❑2

+ 12 m ❑2 dm ❑2 = 1209 dm ❑2

Ta có: 12 m ❑2 = 1200 dm ❑2

Vậy: 12 m ❑2 9dm ❑2 = 1200 dm ❑2 + 9dm ❑2 = 1209dm ❑2

+2010 m ❑2 = 20 dam ❑2 10 m ❑2

- học sinh ngồi cạnh trao đổi, làm cặp học sinh làm bảng phụ

- Đại diện cặp báo cáo kết (mỗi cặp báo cáo phần)

- Học sinh nhận xét, chữa

- hs trả lời

- Học sinh nêu: mm ❑2 = 1001

cm ❑2

-Tiết 2: Tập làm văn

Tiết 10: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu yêu cầu văn tả cảnh

- Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với làm

2 Kĩ năng

- Biết sửa lỗi, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục làm bạn Viết đoạn cho hay

3 Thái độ

- Có ý thức, tự giác việc học văn để đạt kết tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- GV nhận xét, đánh giá bảng thống kê kết học tập tổ hs

- GV nhận xét việc học nhà hs B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp(1’) 2, Hướng dẫn học sinh(25’)

a, Nhận xét chung làm của học sinh.

- Nhận xét chung * Ưu điểm:

+ Học sinh hiểu đề, viết yêu cầu đề, chọn đề để viết

+ số bố cục rõ ràng, có quan sát kĩ, có sáng tạo miêu tả, trình bày văn rõ ràng

* Nhược điểm:

+ Một số trình bày bố cục chưa rõ ràng, dùng từ chưa xác, viết sai lỗi tả, viết câu chưa ngữ pháp

- hs mang lên

- Học sinh lắng nghe

+ GV viết lên bảng phụ lỗi phổ biến, yêu cầu lớp thảo luận phát lỗi sửa lỗi

Ví dụ: Những đám mây lổm xổm trên bầu trời

Những chim trú mưa ướt lướt thướt hót véo von

- Trả cho học sinh b, Hướng dẫn chữa bài.

- Yêu cầu học sinh tự chữa cách trao đổi với bạn - GV giúp đỡ cặp học sinh yếu

c, Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt.

- GV gọi số học sinh đọc đoạn văn hay cho bạn nghe Sau học sinh đọc, GV hỏi để tìm cách dùng từ, diễn đạt ý hay

d, Hướng dẫn viết lại đoạn văn. - GV gợi ý học sinh viết lại đoạn văn khi:

+ Đoạn văn có nhiều lỗi tả + Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý

+ Đoạn văn dùng từ chưa hay + Đoạn văn viết đơn giản, câu cụt + Đoạn mở bài, kết chưa hay 3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

+ Dùng từ chưa xác: lổm xổm -lổm ngổm

+ Hình ảnh thừa, không phù hợp: Ướt lướt thướt

- Lớp trưởng trả

- học sinh trao đổi để chữa

- đến học sinh đọc Các học sinh khác lắng nghe, phát biểu

- Học sinh viết lại đoạn văn

- đến học sinh đọc đoạn văn

-Tiết 3: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Tiết 4: Sinh hoạt+ ATGT

Tiết 4: Sinh hoạt I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ Ù D NG

- Ghi chép tuần

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’)

2 Lớp trưởng tổng kết nhận xét.

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ………

4 Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương:

……… ……… - Nhắc nhở:

……… ………

5 Phương hướng tuần 6:

- Lớp phó văn thể cho hát

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau

- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước

- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động

- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức

- Học làm trước đến lớp

6 Tổng kết sinh hoạt. - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

theo TKB

- Ý thức đeo khăn quàng đầy đủ - Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/10

* Các tổ trưởng cho ý kiến bổ sung * Các cá nhân cho ý kiến bổ sung - HS vui văn nghệ

-AN TOÀN GIAO THƠNG:

Chủ đề 5: THỰC HIỆN VĂN HĨA GIAO THÔNG I- Mục tiêu

1- Kiến thức

- HS biết hành vi có văn hóa tham gia giao thơng

- HS biết phân tích ứng xử thể lối sống có đạo đức tham gia giao thơng góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông

2 Kĩ

- Có hành vi văn hóa tham gia giao thông, biết giúp đỡ người tàn tật họ gặp khó khăn lúc lại đường bộ…

3- Thái độ

- Có ý thức thực qui định luật GTĐB, có hành vi an tồn, văn hóa,lịch đường

- Tham gia tuyên truyền, vận động người, thực luật GTĐB để đảm bảo ATGT

II- Đồ dùng dạy học. Phiếu học tập

III- Lên lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-Bài cũ:

- Nguyên nhân tai nạn giao thông qua cầu đường bộ?

- GV nhận xét đánh giá chung 2- Bài mới:

.Giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát trả lời gợi ý sau:

- Nội dung tranh nói lên điều gì?

Những nguyên nhân gây tai nạn giao thông?

HS trả lời – lớp nhận xét bổ sung

HS lắng nghe

- Hành vi người xe máy thể điều gì? (tranh 3)

- Hai đội viên tranh làm gì?

- Hành vi bạn tranh hay sai?

GV đặt vấn đề:

1- Em cho biết hành vi thể văn hóa giao thơng, hành vi thể thiếu văn hóa giao thơng? 2- Hãy nêu cảm nghĩ em hành vi

3- Theo em, văn hóa giao thông?

- GV kết luận

.GHI NHỚ: Trang 28 tài liệu GD ATGT

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ

3- Củng cố:

- Cho HS thực hành phần tập trang 28 29 (tài liệu GD ATGT)

- GV kết luận

4- Dặn dò: Chuẩn bị chủ đề 6: An tồn giao thơng đường sắt

Thiếu văn minh lịch tham gia giao thông

Giúp em nhỏ bị ngã xe đạp đường

Sai - vứt vỏ chuối đường gây nguy hiểm cho người khác

+ Hành vi thể văn hóa giao thơng: tranh 1, 2, 4, 6,

+ Hành vi thể thiếu văn hóa giao thơng: tranh 3, 5,

Cần học tập hành vi tranh 1, 2, 4, 6, phê phán hành vi tranh 3, 5,

Biết nhường nhịn, giúp đỡ em nhỏ, phụ nữ có thai, người già yếu, người tàn tật người gặp tai nạn cần giúp đỡ

Lớp nhận xét, bổ sung

HS đọc Lớp theo dõi

Sau vài HS nhắc lại

HS đọc nêu kết Nêu cách xử lý tình ý kiến thân