I Mục tiêu học Kiến thức Hiểu khái niệm, loại văn đặc điểm phong cách ngơn ngữ luận Kĩ Rèn kỹ phân tích viết văn nghị luận Thái độ Giáo dục hs nâng cao ý thức học tập rèn luyện văn học II Phương tiện Giáo viên SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tham khảo… Học sinh Vở soạn, sgk, ghi III Phương pháp Nêu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành, GV phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy IV Hoạt động dạy & học Ổn định tổ chức lớp Sĩ số: ………………………………… Kiểm tra cũ Nghệ thuật lập luận Ăng-ghen Ba cống hiến vĩ đại Các Mác ? Bài Hoạt động 1: Hoạt động khởi động Trong chương trình Ngữ văn THPT, việc em tiếp cận văn nghệ thuật, văn nhật dụng, văn sử kí, văn nghị luận, Bên cạnh loại văn luận Việc nắm vững kiến thức ngơn ngữ luận, phong cách ngơn ngữ luận giúp nhiều cho em trình đọc hiểu, tạo lập văn loại Hôm nay, tìm hiểu phong cách ngơn ngữ Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt Hoạt động Hoạt động hình thành kiến thức I Văn luận ngơn ngữ luận Tìm hiểu văn luận ngơn ngữ luận Tìm hiểu văn luận a Phân tích ngữ liệu - Đọc ví dụ SGK xác định thể loại, mục đích, thái độ quan điểm người viết ? VB1 GV: Gọi HS đọc VB1 cho biết thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm VB1? HS: Đọc trả lời GV: Nhận xét VB1: - Những tuyên ngôn, tuyên bố đảng phái trị vị nguyên thủ quốc gia nhằm trình bày quan điểm trị đảng phái hay quốc VB1: (Trích “Tun ngơn Độc lập”-Hồ Chí Minh): Tun ngơn - Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng người, tranh thủ đồng tình nước tiến nhân dân giới - Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền sống, sung sướng, tự trước tồn thể đồng bào bất cơng vơ lí kẻ xâm lược nước ta - Từ ngữ trị: Bình đẳng, dân quyền, nhân quyền, tự do, quyền lợi,… gia kiện trọng đại thuộc văn luận - Phần mở đầu Tuyên ngôn độc lập luận văn Câu văn dịch tiếng nước mạch lạc, kết cấu cụm từ: quyền ấy; suy rộng ra; có nghĩa là, Câu kết chuyển ý mạnh mẽ dứt khốt khẳng định: Đó lẽ phải khơng chối cãi Nhóm 1-2 VB2 HS: Làm theo hướng dẫn GV GV: Em cho biết thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm VB2? HS: Tiến hành thảo luận trình bày GV: Nhận xét Tác phẩm tổng kết giai đoạn thắng lợi làm nên kiện lịch sử lớn; sách lược người Cộng sản Việt Nam; ưu điểm nhược điểm Cách mạng tháng Tám; tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng triển vọng, tình nhiệm vụ VB2: (Trích “Cao trào chống Nhật, cứu nước”- Trường Chinh): Bình luận thời - Mục đích: Chỉ rõ kẻ thù lúc phát xít Nhật khẳng định dứt khốt: bọn thực dân Pháp khơng cịn đồng minh chống Nhật - Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khốt - Từ ngữ trị: Phát xít, thực dân, kháng chiến, biên giới, hạ súng cần thiết nhân dân Việt Nam Nhóm 3-4 VB3 GV: Em cho biết thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm VB2? HS: Tiến hành thảo luận trình bày GV: Nhận xét VB3: (Trích “Việt Nam tới”- Báo Quân đội nhân dân ): Xã luận - Mục đích: Phân tích thành tựu lĩnh vực đất nước, vị đất nước trường quốc tế triển vọng tốt đẹp cách mạng thời gian tới - Thái độ, quan điểm: Khẳng định đổi đất nước đường đắn niềm tự hào, tin tưởng vào tương lai đất nước - Từ ngữ trị: Cơng bằng, dân chủ, văn minh - Rút nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận? b Khái niệm văn luận: Văn luận VB trực tiếp bày tỏ lập trường, kiến, thái độ vấn đề trị, xã hội, văn hóa, pháp luật…theo quan điểm trị định - Thể loại : Văn luận - Mục đích viết: Thuyết phục người đọc lí lẽ lập luận dựa quan điểm trị định - Thái độ người viết : Người viết bày tỏ thái độ khác tuỳ theo nội dung, nhìn chung thể thái độ dứt khoát cách lập luận để giữ vững quan điểm - Quan điểm người viết: Dùng lí lẽ chứng xác đáng để khơng bác bỏ → có sức thuyết phục lớn người đọc ? Xác định phạm vi, mục đích, đặc điểm ngơn ngữ luận ? Nhận xét chung văn luận ngơn ngữ luận - Phạm vi sử dụng: Ngơn ngữ luận dùng văn luận loại tài liệu trị khác Tồn dạng viết dạng nói - Mục đích- đặc điểm: Ngơn ngữ luận xoay quanh việc trình bày ý kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, sách, chủ trương văn hố xã hội theo quan điểm trị định - Phân biệt ngơn ngữ luận với ngôn ngữ dùng văn khác: + Ngơn ngữ văn khác để bình luận vấn đề quan tâm đời sống xã hội, văn học…dựa hình thức nghị luận( nghị luận xã hội, nghị luận văn học ) + Ngơn ngữ luận: dùng trình bày quan điểm trị vấn đề thuộc lĩnh vực trị Gọi HS đọc ghi nhớ SGK II Tổng kết: Ghi nhớ - SGK Hoạt động Hoạt động thực hành III Luyện tập ? Phân biệt ngơn ngữ luận với ngơn ngữ dùng văn khác ? Phân biệt khái nịêm: Nghị luận Chính luận - Là thao tác tư duy, phương - Là phong cách chức ngôn ngữ, hình tiện biểu đạtmột kiểu làm văn nhà trường - Thao tác sử dụng tất lĩnh vực trình bày, diễn đạt GV: Hướng dẫn làm tập 2: Dựa vào từ ngữ, liên kết câu văn, quan điểm HS làm tập thành tồn phong cách độc lập, cách thức sử dụng ngơn ngữ hình thành đặc trưng tiêu biểu - Thao tác thu hẹp phạm vi trình bày quan điểm vấn đề trị Bài 2: Chú ý mặt biểu phong cách luận đoạn văn: - Dùng nhiều từ ngữ trị: yêu nước, truyền thống, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán nước, cướp nước,… - Câu văn mạch lạc, chặt chẽ , dùng câu dài ( câu thứ ví dụ SGK) - Đoạn văn thể rõ quan điểm trị lịng u nước, đánh giá cao lòng yêu nước nhân dân ta - Đoạn văn có sức hấp dẫn truyền cảm: nhờ lập luận chặt chẽ, nhờ hình ảnh so sánh cụ thể, sát hợp ... chiến, biên gi? ?i, hạ súng cần thiết nhân dân Việt Nam Nhóm 3-4 VB3 GV: Em cho biết thể lo? ?i, mục đich, th? ?i độ, quan ? ?i? ??m VB2? HS: Tiến hành thảo luận trình bày GV: Nhận xét VB3: (Trích “Việt... ? ?i? ??m trị định - Th? ?i độ ngư? ?i viết : Ngư? ?i viết bày tỏ th? ?i độ khác tuỳ theo n? ?i dung, nhìn chung thể th? ?i độ dứt khoát cách lập luận để giữ vững quan ? ?i? ??m - Quan ? ?i? ??m ngư? ?i viết: Dùng lí lẽ chứng... hiểu văn luận ngơn ngữ luận Tìm hiểu văn luận a Phân tích ngữ liệu - Đọc ví dụ SGK xác định thể lo? ?i, mục đích, th? ?i độ quan ? ?i? ??m ngư? ?i viết ? VB1 GV: G? ?i HS đọc VB1 cho biết thể lo? ?i, mục đich,