Chủ đề Lớp chim (t 44-46)

Trường THCS Lê Văn Thiêm Ngày soạn 28 / 01 / 2021 Tuần : từ tuần 22 đến tuần 23 Tiết : từ tiết 44 đến tiết 46 CHỦ ĐỀ: LỚP CHIM Thời lượng thực hiện: tiết I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Mô tả chủ đề: Gồm 03 chương VI - Sinh học lớp THCS - Bài 41: Chim bồ câu - Bài 44: Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim - Bài 45: Thực hành : Xem băng hình đời sống và tập tính chim Mạch kiến thức I Đời sống, cấu tạo ngoài và di chuyển chim bồ câu II Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim III Vai trị chim IV Xem băng hình đời sống và tập tính chim Thời lượng: Số tiết học lớp tiết II XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU I Mục tiêu Kiến thức -Trình bày đặc điểm đời sống và cấu tạo ngoài chim bồ câu -Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn -Phân biệt kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn chim -Nêu đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống, từ đa dạng nhóm chim hình thái và cấu tạo -Mô tả đặc điểm chung lớp chim -Trình bày vai trị chim tự nhiên, đời sống và nhiệm vụ bảo vệ loài chim q, có ích -Củng cố, mở rộng kiến thức đời sống và tập tính chim qua quan sát băng hình -Nêu đặc điểm đời sống, tập tính lớp chim 2.Năng lực –Kĩ 2.1 Năng lực chung a Nhóm lực làm chủ phát triển thân -Năng lực tự học -Năng lực giải vấn đề (Đặc biệt quan trọng là NL giải vấn đề đường thực nghiệm hay gọi là lực thực nghiệm) - Năng lực sáng tạo Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm - Năng lực tự quản lý b Nhóm lực quan hệ xã hội - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác c Nhóm lực cơng cụ (Các lực hình thành trình hình thành lực trên) - Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông (ICT) - Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông (ICT) - Năng lực tính tốn 2.2 Năng lực chun biệt mơn Sinh học a.Nhóm lực liên quan đến sử dụng kiến thức Sinh học: -Trình bày kiến thức đặc điểm cấu tạo, kiến thức hoạt động sống -Trình bày mối quan hệ kiến thức Sinh học -Sử dụng kiến thức Sinh học để thực nhiệm vụ học tập -Vận dụng(phân tích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá )kiến thức Sinh học vào tình thực tiễn b.Nhóm lực thành phần nghiên cứu khoa học -Nghiên cứu lí thuyết, tổng hợp, tài liệu và đánh giá tài liệu khoa học -Thu thập số liệu, chứng khoa học thông qua việc quan sát và thực hiện, đề xuất vấn đề nghiên cứu c.Nhóm lực thành phần kĩ thực hành Sinh học -Quan sát, đo đạc, phân loại, tính tốn, xử lí số liệu -Tìm kiếm mối liên hệ tiêu đo đạc, xác định mức độ xác số liệu -Trình bày số liệu, đưa tiên đốn, hình thành nên giả thuyết khoa học, đưa định nghĩa, xác định biến và đối chứng thí nghiệm -Biết mơ tả xác hình vẽ Sinh học cách sử dụng bảng thuật ngữ Sinh học 2.3.Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với mơi trường sống và vai trị chim tự nhiên và đời sống - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích khái quát để rút đặc điểm chung lớp chim - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tìm kiếm và xử lí thơng tin xem băng hình để tìm hiểu đời sống và tập tính chim - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian thực hành 3.Phẩm chất -Nhân khoan dung Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm + Yêu thương người; sẵn sàng giúp đỡ người và tham gia hoạt động tập thể, xã hội; hoà nhập, hợp tác với người xung quanh; tôn trọng khác biệt người; Phê phán, ngăn chặn hành vi bạo lực, +Sống hoà hợp với thiên nhiên, thể tình u thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; phê phán hành vi phá hoại thiên nhiên, - Làm chủ thân: +Tự tin giao tiếp, sinh hoạt, học tập, hoạt động cộng đồng, + Tự trọng, có hành vi mực giao tiếp và đời sống + Có ý thức giải công việc theo lẽ phải, công bằng, + Tự lực, chủ động, tích cực học hỏi để thực công việc hàng ngày thân học tập, lao động và sinh hoạt, +Có ý thức tự hoàn thiện thân, + Biết xây dựng và thực kế hoạch học tập; có ý thức lựa chọn nghề nghiệp tương lai cho thân - Thực nghĩa vụ học sinh + Có ý thức đạo đức trình học tập và sống hàng ngày, + Tìm hiểu và chấp hành quy định chung tập thể và cộng đồng; tránh hành vi vi phạm kỷ luật, + Tơn trọng, giữ gìn và có ý thức tuyên truyền, vận động, nhắc nhở bạn giữ gìn di sản văn hố q hương, đất nước, II Thiết bị dạy học học liệu 1.GV: - Tranh cấu tạo ngoài chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và trang 135, 136 - Tranh phóng to hình 44 SGK - Băng hình tập tính số đại diện thuộc lớp chim - Phiếu học tập: Đặc điểm cấu tạo Mơi trường Nhóm chim Đại diện sống Cánh Cơ ngực Chân Ngón Chạy Đà điểu Chim cánh Bơi cụt Bay Chim ưng 2.HS: - Kẻ sẵn bảng 1, vào - SGK Sinh 7, sách bài tập SH III Tiến trình dạy học Hoạt động Mở đầu a Mục tiêu Dẫn dắt vào bài kiến thức xoay quanh kiến thức chim bồ câu từ kiến thức thực tế liên quan, nhằm giúp học sinh tiếp cận vấn đề cách dễ dàng b Nội dung, tổ chức thực Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm *Chuyển giao nhiệm vụ: Vận dụng kỹ thuật KWL Sau giới thiệu đề bài, chia nhóm học tập, giáo viên phát phiếu học tập “Sơ đồ KWL”, hướng dẫn nhóm thảo luận ghi thong tin vào cột K và cột W phiếu, cụ thể: -Cột K: Ghi điều biết đời sống, cấu tạo ngoài và di chuyển chim bồ câu +Các câu hỏi gợi ý: -Cột W: Ghi điều cần muốn biết đời sống, cấu tạo ngoài và di chuyển chim bồ câu + Ví dụ: SƠ ĐỒ KWL K (Những điều biết) ……………………… W (Những điều muốn biết) ……………………… L (Những điều học sau bài học) ………………… * Thực hiện: HS chia nhóm, thảo luận điền vào cột K và W phiếu học tập -HS tiến hành tìm hiểu nội dung ghi cột W cách quan sát tranh thực hành mẫu vật hướng dẫn giáo viên *Báo cáo, thảo luận: -Các nhóm trao đổi phiếu học tập cho để tham khảo, đại diện nhóm trình bày -Giáo viên tổng kết lại nội dung bản, nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: Để làm sáng tỏ kiến thức điều em muốn biết đời sống, cấu tạo ngoài và di chuyển chim bồ câu và hoàn thành cột L(Những điều học sau bài học) em tìm hiểu nội dung đơn vị kiến thức bài học hôm *Sản phẩm: Phiếu học tập “SƠ ĐỒ KWL” nhóm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1.Hình thành kiến thức 1: I Đời sống *Mục tiêu: HS nắm kiến thức đặc điểm đời sống chim bồ câu *Nội dung, tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS +Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng kỹ thuật phân tích đoạn video -Trước chiếu đoạn video đời sống chim bồ câu, giáo viên đưa yêu cầu: Hãy xem đoạn video và tóm tắt nội dung đời sống ( tập tính, kiếm ăn, làm tổ, giao phối, sinh sản, chăm sóc non…) chim bồ câu + Thực hiện: - Giáo viên đề nghị vài đại diện trình -HS xem đoạn video, tóm tắt nội dung đoạn bày tóm tắt nội dung đoạn phim phim +Báo cáo, thảo luận: -HS đại diện trình bày +Giáo viên nhận xét, bổ sung Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm *Sản phẩm: Nội dung kiến thức - Đời sống: + Sống cây, bay giỏi + Tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh + Trứng có nhiều nỗn hoàng, có vỏ đá vơi + Có tượng ấp trứng, ni sữa diều 2.2.Hình thành kiến thức 2: II Cấu tạo di chuyển a.Nội dung 1.Cấu tạo *Mục tiêu: HS nắm kiến thức đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu *Nội dung, tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS +Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn -GV: Hướng dẫn HS chia nhóm, thành viên -HS chia nhóm, nhóm chuẩn bị tự tìm hiểu, sau thảo luận nội dung: Dựa tờ giấy roki lớn, chia tờ giấy thành nhiều đoạn video vừa xem, tìm đặc điểm ô(tùy theo số thành viên nhóm) theo cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời hình… sống bay lượn + Thực hiện: - GV: Sau HS hoàn thành “khăn trải -HS: Từng thành viên ghi nội dung tìm hiểu bàn”, GV phát phiếu học tập cho nhóm, vào phần giấy chia yêu cầu hoàn thành bảng… +Báo cáo, thảo luận: -HS: Thảo luận nhóm, lựa chọn nội dung ghi phần tờ giấy (phần ghi ý kiến chung) -HS hoàn thành phiếu học tập -HS đại diện nhóm trình bày kết nhóm +Giáo viên nhận xét, đánh giá *Sản phẩm: Nội dung bảng kiến thức Đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với bay Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay Nguyễn Cơng Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm Thân: hình thoi Chi trước: Cánh chim Giảm sức cản khơng khí bay Quạt gió (động lực bay), cản khơng khí hạ cánh Chi sau: ngón trước, ngón sau Giúp chim bám chặt vào cành và hạ cánh Lơng ống: có sợi lơng làm thành phiến Làm cho cánh chim giang tạo nên mỏng diện tích rộng Lơng bơng: Có lông mảnh làm thành Giữ nhiệt , làm thể nhẹ chùm lông xốp Làm đầu chim nhẹ Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm khơng có Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa Cổ: Dài khớp đầu với thân lông b.Nội dung 2.Di chuyển *Mục tiêu: HS nắm kiến thứchuyeendi chuyển chim bồ câu *Nội dung, tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trang 136, SGK Sinh học kết hợp hình 41.3; 41.4 SGK, hoàn thành nhiệm vụ sau: HS hoạt động cá nhân trả lời a.Đánh dấu x vào ô  trước đặc điểm kiểu bay lượn, đánh dấu v vào ô vuông trước đặc điểm kiểu bay vỗ cánh đặc điểm đây: Cánh đập liên tục Cánh đập chậm rãi và không liên tục Cánh dang rộng mà không đập Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí và hướng thay đổi luồng gió Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh c Dựa vào cách mô tả hai kiểu bay trên, quan sát thực tế và cho biết: Những loài chim nào có kiểu bay vỗ cánh, loài chim nào có kiểu bay lượn? * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập Trong q trình hoạt động GV gợi ý + HS: Chia làm nhóm nhỏ, nhóm và giải thích số thắc mắc HS để bạn Hoạt động nhóm bạn trao đổi giúp em hoàn thiện sau thống nhóm + Từng nhóm thống kết quả, chuẩn bị giới thiệu bạn báo cáo kết * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Trong q trình hoạt động GV gợi ý và giải thích số thắc mắc HS để giúp em hoàn thiện Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: chốt kiến thức GV chiếu lại hình động Học sinh thống phần đáp án trình máy chiếu giải thích lại số điểm HS bày vào chưa rõ *Sản phẩm: Nội dung kiến thức - Chim có kiểu bay: + Bay lượn + Bay vỗ cánh 2.3.Hình thành kiến thức 3: III Đa dạng đặc điểm chung lớp chim *Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng chim - Nêu đặc điểm chung và vai trò chim *Nội dung, tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung bài học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến bài học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Kể tên loài chim mà em biết? Rút nhận xét? Giáo viên: Lớp chim đa dạng Vậy đa dạng thể nào? Giữa chúng có đặc điểm chung? Ta vào nội dung bài hơm nay: HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a)Mục tiêu: - Các đặc điểm đặc trưng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đa dạng chim - Nêu đặc điểm chung và vai trò chim b) Nội dung:HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hoàn thành yêu cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chứcthực hiện:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim (15’) - GV cho HS đọc thông tin mục 1,2,3 SGK quan sát H44.1-3 điền vào phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS đọc bảng quan sát H44.3 SGK điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng - HS thu nhận thơng tin thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung - HS quan sát hình thảo Sự đa dạng nhóm chim -Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều chia làm nhóm Nguyễn Cơng Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm tr.145 SGK - GV chốt lại đáp án - GV cho HS thảo luận + Vì nói lớp chim đa dạng? luận nhóm hoàn thành bảng - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung - HS thảo luận rút nhận xét đa dạng + Chim chay, chim bơi, chim bay - Lối sống và môi trường sống phong phú 2: Đặc điểm chung lớp chim (10’) Đặc điểm chung lớp chim * Đặc điểm chung lớp chim - GV cho HS nêu đặc điểm - HS thảo luận rút - Mình có lơng vũ bao phủ chung chim về: đặc điểm chung - Chi trước biến đổi thành cánh + Đặc điểm thể chim - Có mỏ sừng + Đặc điểm chi - Đại diện nhóm - Phổi có mạng ống khí, có túi khí + Đặc điểm hệ hơ hấp tuần phát biểu nhóm khác tham gia hơ hấp hoàn sinh sản và nhiệt độ nhận xét bổ sung - Tim ngăn máu đỏ tươi nuôi thể thể - GV chốt lại kiến thức - Trứng có vỏ đá vơi ấp nhờ thân nhiệt bố mẹ - Là động vật nhiệt 3: Vai trò chim (10’) Vai trò chim: - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thơng tin tìm - Lợi ích: SGK trả lời câu hỏi câu trả lời + Tiêu diệt sâu bọ, ĐV gặm + Nêu ích lợi và tác hại nhấm hại nông, lâm nghiệp chim tự nhiên và đời + Cung cấp thực phảm sống người? + Làm cảnh, làm đồ trang trí + Lấy VD tác hại và lợi ích + Nguyên liệu cho CN chế chim người? - Một vài HS phát biến * THGDMT, BĐKH: loài Chim biểu lớp bổ sung + Săn mồi góp phần vào việc bảo vệ + Phục vụ du lịch môi trường chống biến đổi - Giúp phát tán + Phát tán rừng, thụ phấn khí hậu nào? rừng, bắt sâu hại cho - Tác hại: + Ăn quả, ăn hạt, ăn cá, gây bệnh 2.4.Hình thành kiến thức 4: IV Học sinh xem băng hình Mục tiêu: -Củng cố, mở rộng kiến thức đời sống và tập tính chim qua quan sát băng hình -Nêu đặc điểm đời sống, tập tính lớp chim *Nội dung, tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Học sinh xem băng hình Nguyễn Cơng Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát: + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Các giai đoạn trình sinh sản Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Hoạt động 2: Thảo luận nội dung băng hình Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến, hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhóm Giáo viên cho HS thảo luận: + Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát + Nêu hình thức di chuyển chim + Kể tên loại mồi và cách kiếm ăn đặc trưng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống và chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm nào khác? - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời - Giáo viên kẻ sẵn bảng gọi HS chữa bài - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, tự sửa chữa Hoạt động 3: Thực hành-luyện tập: - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm - Kết bảng trang 139 SGK là kết tường trình, sở GV đánh giá điểm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học b Nội dung:Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt và giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm Câu Hình dạng thân chim bồ câu hình thoi có ý nghĩa nào? A Giúp giảm trọng lượng bay B Giúp tạo cân bay C Giúp giảm sức cản khơng khí bay D Giúp tăng khả trao đổi khí thể bay Câu Ở chim bồ câu, tuyến ngoại tiết nào có vai trị giúp chim có lơng mượt và không thấm nước? A Tuyến phao câu B Tuyến mồ hôi da C Tuyến sữa D Tuyến nước bọt Câu Phát biểu nào sau chim bồ câu là sai? Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm A Là động vật nhiệt B Bay kiểu vỗ cánh C Khơng có mi mắt D Ni sữa diều Câu Phát biểu nào là nói sinh sản chim bồ câu? A Chim mái nuôi sữa tiết từ tuyến sữa B Chim trống và chim mái thay ấp trứng C Khi đạp mái, manh tràng chim trống lộn tạo thành quan sinh dục tạm thời D Quá trình thụ tinh diễn ngoài thể Câu Đặc điểm nào có loại chim bay theo kiểu bay lượn? A Cánh đập liên tục B Cánh dang rộng mà không đập C Bay chủ yếu nhờ nâng đỡ khơng khí và hướng thay đổi luồng gió D Cả B C Câu Lơng ống chim bồ câu có vai trị gì? A Giữ nhiệt B Làm cho thể chim nhẹ C Làm cho đầu chim nhẹ D Làm cho cánh chim dang có diện tích rộng Câu Điển từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện nghĩa câu sau : Mỗi lứa chim bồ câu đẻ …(1)…, trứng chim bao bọc …(2)… A (1) : trứng ; (2) : vỏ đá vôi B (1) : – 10 trứng ; (2) : màng dai C (1) : trứng ; (2) : màng dai D (1) : – 10 trứng ; (2) : vỏ đá vôi Câu Cấu tạo chi sau chim bồ câu gồm A ngón trước, ngón sau, có vuốt B ngón trước, ngón sau, khơng vuốt C ngón trước, ngón sau, có vuốt D ngón trước, ngón sau, khơng vuốt Câu Đi chim bồ câu có vai trị gì? A Bánh lái, định hướng bay cho chim B Làm giảm sức cản không khí bay C Cản khơng khí D Tăng diện tích bây Câu 10 Trong loại chim sau, loài chim nào điển hình cho kiểu bay lượn? A Bồ câu B Mòng biển C Gà rừng D Vẹt Câu 11: Hiện nay, giới có khoảng loài chim? A 4000 loài B 5700 loài C 6500 loài D 9600 loài Câu 12: Đặc điểm nào có đại diện nhóm chim chạy? A Cánh ngắn, yếu; chân cao, to khỏe; chân có hai ba ngón B Bộ xương cánh dài và khỏe; lông nhỏ, ngắn, dày và không thấm nước Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm C Cánh phát triển; chân có bốn ngón D Cả A, B, C Câu 13: Đặc điểm nào có đại diện Ngỗng? A Chân to, móng cùn, chân trống có cựa B Bơi giỏi, bắt mồi nước, lại vụng cạn C Cánh dài, phủ lông mềm mại D Mỏ khỏe, quặp, sắc, nhọn Câu 14: Đặc điểm nào có đại diện Cắt? A Mỏ khỏe, quặp, nhọn, sắc B Cánh dài, khỏe C Chân to, khỏe, có vuốt cong, sắc D Cả A, B, C Câu 15: Hiện nay, loài chim nào có kích thước lớn giới? A Ngỗng Canada B Đà điểu châu Phi C Bồ nông châu Úc D Chim ưng Peregrine Câu 16: Đặc điểm nào khơng có đại diện Gà? A Mỏ ngắn, khỏe B Cánh ngắn, trịn C Màng bơi rộng nối liền ba ngón trước D Kiếm mồi cách bới đất, ăn hạt, cỏ non, chân khớp,… Câu 17: Động vật nào không thuộc Gà? A Vịt trời B Công C Trĩ D Gà rừng Câu 18: Lông động vật nào thường dùng để làm chăn, đệm? A Đà điểu B Cốc đế C Vịt D Diều hâu Câu 19: Động vật nào không thuộc nhóm chim bay? A Hoàng yến B Cơng C Cắt D Đà điểu Câu 20: Trong đặc điểm sau, có đặc điểm có tất cá loài chim? Bao phủ lông vũ Trứng nhỏ có vỏ đá vơi Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể Mỏ sừng Chi trước biến đổi thành cánh Phương án là A B C D Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập và thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập 1.GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức học, nhóm thảo luận để trả lời câu ( nhóm gồm HS hỏi bàn) và giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào bài tập a Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay b Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu Báo cáo kết hoạt GV chia lớp thành nhiều động thảo luận nhóm ( nhóm gồm HS - HS trả lời bàn) và giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau và ghi chép - HS nộp bài tập lại câu trả lời vào bài tập Cho ví dụ mặt - HS tự ghi nhớ nội dung trả lợi ích và tác hại chim lời hoàn thiện người Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu bài tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện sinh tìm tịi, mở rộng kiến 1.a Thân hình thoi (giảm sức cản khơng khí bay), chi trước biến thành cánh (quạt gió, cản khơng khí hạ cánh), lơng ống có sợi lơng làm thành phiến mỏng (giúp cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng), mỏ sừng (làm cho đầu nhẹ) b.Chim bồ câu trống có quan giao cấu tạm thời (do xoang huyệt lộn ra), thụ tinh trong, đẻ trứng/1 lứa, trứng có vỏ đá vơi Trứng chim trống và chim mái ấp, chim non yếu, nuôi sữa diều chim bố mẹ Chim ăn loại sâu bọ và gặm nhấm (hại nông, lâm nghiệp và gây bệnh dịch cho người) Chim chăn nuôi (gia cầm) cung cấp thực phẩm, làm cảnh Chim có lơng (vịt, ngan ngỗng) làm chăn, đệm làm đồ trang trí (lơng đà điểu) Chim huấn luyện để săn mồi (cốc đế, chim ưng, đại bàng), chim phục vụ du lịch, săn bắt (vịt trời, ngỗng trời, gà gơ, ) Chim có vai trị tự nhiên (vẹt ăn rụng phát tán rừng chim hút mật ăn mật hoa giúp cho thụ phấn ) Tuy nhiên có số loài chim có hại cho kinh tế nơng nghiệp chim ăn quả, chim ăn hạt, chim ăn Nguyễn Công Hải Trường THCS Lê Văn Thiêm cá Dựa vào đâu mà chim bồ câu coi là biểu tượng hịa bình Sưu tầm tranh lồi chim đại diện Nguyễn Công Hải ... rút nhận xét đa dạng + Chim chay, chim bơi, chim bay - Lối sống và môi trường sống phong phú 2: Đặc điểm chung lớp chim (10’) Đặc điểm chung lớp chim * Đặc điểm chung lớp chim - GV cho HS nêu... trứng có vỏ đá vơi Trứng chim trống và chim mái ấp, chim non yếu, nuôi sữa diều chim bố mẹ Chim ăn loại sâu bọ và gặm nhấm (hại nông, lâm nghiệp và gây bệnh dịch cho người) Chim chăn nuôi (gia... gô, ) Chim có vai trị tự nhiên (vẹt ăn rụng phát tán rừng chim hút mật ăn mật hoa giúp cho thụ phấn ) Tuy nhiên có số loài chim có hại cho kinh tế nông nghiệp chim ăn quả, chim ăn hạt, chim ăn