giáo án sinh 7 hki

- Ph¬ng ph¸p: ThuyÕt tr×nh, ph¸p vÊn,®Æt vÊn ®Ò, trùc quan.. Híng dÉn vÒ nhµ. Phát triển năng năng chung:.. - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tự[r]

(1)

Tên CHUYÊN đề : Mở ĐầU I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú HS thấy đợc nớc ta đợc thiên u đãi nên giới ĐV đa dạng phong phú nh

HS phân biệt động vật với thực vật giống khác nh nào? Nêu đ-ợc đặc điểm động vậtđ69

ể nhận biết chúng thiên nhiên.HS phân biệt đợc ĐVKXS ĐVCXS Vai trò chúng thiên nhiên đời sống ngời

2 Kü năng:

- Rốn k nng nhn bit cỏc V qua hình vẽ liên hệ vứi thực tế Rèn khả quan sát,so sánh ,phân tích tổng hợp,hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- GD ý thức bảo vệ động vật có ích

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên niên, yêu thích môn học 4 Phỏt triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Năng lực nghiên cứu, lực thực phịng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh hc,

============================ Tuần 1:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tit 1: Th gii ng vt đa dạng phong phú I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú HS thấy đợc nớc ta đợc thiên u đãi nên giới ĐV đa dạng phong phú nh no

2 Kỹ năng:

- Rốn k nng nhận biết ĐV qua hình vẽ liên hệ vứi thực tế 3 Thái độ:

- GD ý thức bảo vệ động vật có ích

- Giáo dục lòng yêu thiên niên, yêu thích môn học 4 Phát triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Năng lực nghiên cứu, lực thực phịng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh học,

II/ Xác định ph ơng pháp

- Phơng pháp: Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK - Hình thức: Cá nhân, nhóm

III/ Chn bÞ 1 Giáo viên:

- Tranh vẽ nh SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh:

- Đọc tríc tµi liƯu

IV/ Hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức:

- KiÓm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra bµi cị:

- giê Bµi míi

Hoạt động thầy - Hoạt động trị Nội dung

* Hoạt động 1:Tìm hiểu sự

(2)

l-phó vỊ sè lỵng cá thể -GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H1.1- SGK tr.5,6 trả lời câu hái:

+ Sự phong phú loài đợc thể nh nào?

+ Hãy kể tên loài động trong: Một mẻ kéo lới biển

T¸t ao cá Đánh bắt hồ

Chn dũng nớc suối ngâm? + Ban đêm mùa hè cánh đồng có lồi động vật phát tiếng kêu?

- Em có nhận xét số l-ợng cá thể bày ong, đàn bớm, đàn kiến?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

-Cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát H1.1-2SGK Trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc:…

- HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

ợng cá thể

- Thế giới động vật đa dạng loài phong phú số lợng cá thể lồi * Hoạt động 2: Tìm hiểu về

®a dạng môi trờng sống và tập tính

- GV yêu cầu HS quan sát H37.1-5 đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng tr.121 SGK

- GV treo bảng phụ HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lêi

- GV thông báo kết để HS theo dừi

- Cá nhân tự thu nhận thông tin qua hình vẽ - HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ

- Nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

2) đa dạng môI trờng sống tập tính

- Nội dung chữa bảng

4 Củng cố đánh giá.

GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm qua việc đọc phần ghi nhớ SGK 5 Hớng dẫn nhà.

Trả lời câu hỏi SGK Kẻ bảng 1, 2/9 SGK

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung ca ng vt

I/ Mục tiêu häc 1 KiÕn thøc:

HS phân biệt động vật với thực vật giống khác nh nào? Nêu đ-ợc đặc điểm động vậtđể nhận biết chúng thiên nhiên.HS phân biệt đđ-ợc ĐVKXS ĐVCXS Vai trò chúng thiên nhiên i sng ngi

Kỹ năng:

Rèn khả quan sát,so sánh ,phân tích tổng hợp,hoạt động nhóm Thái độ:

GD ý thức yêu thích môn học 4 Phỏt trin nng nng chung:

(3)

I/ Xác định ph ơng pháp

- Phơng pháp: Nêu giải vấn đề, kết hợp hoạt động theo nhóm - Hình thc: Cỏ nhõn, nhúm

III/ Chuẩn bị 1 Giáo viªn:

- Mơ hình TB thực vật ng vt 2 Hc sinh:

- Đọc trớc tài liÖu

- KiĨm tra sÜ sè líp

2 Kiểm tra cũ:ĐV đa dạng phong phú nh thÕ nµo.? Bµi míi

Hoạt động thầy - Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 1: Đặc điểm chung động vật - GV yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành bảng SGK tr.9

-GV kẻ bảng lên bảng để HS chữa

-GV nhận xét thông báo kết nh bảng sau:… -GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận :

+ §V gièng TV điểm nào? ĐV khác TV điểm nào? * GV yêu cầu HS làm tập SGK tr.10

- GV ghi câu trả lời lên bảng phÇn bỉ sung

-GV thơng báo đáp án đúngcác ụ 1, 3,

-GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

- Cá nhân quan sát hình vẽ đọc thích ghi nhớ kiến thức

- HS trao đổi nhóm tìm câu tr li

- Đại nhóm lên bảng ghi kết nhóm Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- Các nhóm dựa vào kết bảng thảo luận tìm câu trả lời yêu cầu nêu đợc:…

* HS chọn đặc điểm bn ca ng vt

- vài HS trả lêi c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - HS theo dõi tự sửa chữa

1) c im chung của động vật.

- Động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật

+ Cã khả di chuyển

+ Có hệ thần kinh giác quan

+ Ch yu d dng * Hoạt động 2: Sơ lợc phân

chia giới động vật - GV giới thiệu giới động vật đợc chia thành 20 ngành thể hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

2) Sơ lợc phân chia giới động vật.

- Có ngành động vật + ĐV khơng xng sng :7 ngnh

+ ĐV có xơng sống: ngµnh

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trũ ca ng vt

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK

- GV k sn bảng để HS chữa

- GV nªu c©u hái:

+ ĐV có vai trị đời sống ngời?

- Các nhóm trao đổi hon thnh bng

- Đại diên nhóm lên ghi kết nhóm khác bổ sung

- HS hoạt động độc lập yêu cầu nêu đợc:

+ Có lợi nhiều mặt + Tác hại ngời

3) Vai trò động vật.

- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời nhiên số lồi có hại 4 Củng cố đánh giá.

GV dựa vào kết bảng - GV hớng dẫn HS tóm tắt lại nội hoạt động để tiến tới ghi nhớvà kết luận

(4)

ChuÈn bÞ dơng cho bi thÝ nghiƯm sau

KÝ duyÖt

Tên CHUYÊN đề : Ngành Động vật nguyên sinh I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

HS nhận biết đợc nơi sống cuă động vật nguyên sinh cách thu thập nuôi cấy chúng.HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày tiêu hiển vi, thây đ ợc cấu tạo cách di chuyển chúng

HS mô tả đợc cấu tạo trong, trùng roi Nắm đợc cách dinh dỡng cách sinh sản chúng.Hiểu đợc cấu tạo tập đoàn trùng roi mối quan hệ nguồn gốc DV đơn bào động vật đa bào

HS phân biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày.HS hiểu đợc cách di chuyển, dinh dỡng,sinh sản trùng biến hình trùng giày

HS hiểu đợc số lồi ĐVNS có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm có trùng kiết lị trùng sốt rét.HS nhận biết đợc nơI kí sinh, cách gây hại từ rút biện pháp phòng chống trùng kiết lị trùng sốt rét

-HS nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

-HS vai trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ quan sát cách sử dụng kính hiển vi - rèn kĩ t áp dụng kiến thức thực hành

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ làm việc theo nhóm Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình

3 Thỏi :

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên - u thích mơn học, GD ý thức bảo vệ động vật thân mềm

- GD ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn Phát triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn Năng lực nghiên cứu, lực thực phịng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh học

=============================

TuÇn 2: Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 3: thực hành - quan sát

mt số động vật nguyên sinh I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

HS nhận biết đợc nơi sống cuă động vật nguyên sinh cách thu thập nuôi cấy chúng.HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày tiêu hiển vi, thây đợc cấu tạo cách di chuyển chúng

2 Kỹ năng:

Rốn k nng quan sỏt v cỏch sử dụng kính hiển vi 3 Thái độ:

(5)

4 Phát triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn Năng lực nghiên cứu, lực thực phịng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh học,

- Phơng pháp: Phơng pháp thực hành Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan

- Hình thức: Cá nhân, nhóm III/ Chuẩn bị

1 Giáo viên:

-Tranh vẽ trùng roi, trùng giày -kính hiển vi, kính, lamen

-mẫu vật: váng nớc xanh , v¸ng cèng r·nh 2 Häc sinh:

- Váng nớc xanh, váng cống rãnh Đọc trớc tài liệu IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp

-Ph©n chia nhóm thực hành -Kiểm tra chuẩn bị nhóm -Nêu yêu cầu tiết thc hành 2 KiĨm tra bµi cị:

3 Bµi míi

* Hoạt động 1: Quan sát trùng giầy

- GV híng dÉn HS c¸ch quan s¸t c¸c thao t¸c :

+ Dïng èng hót lÊy giọt nhỏ nớc ngâm rơm

+ Nh lờn lam kính rảI vài sợi bơng để cản tốc độc soi dới kính hiển vi

+ §iỊu chØnh thị trờng nhìn cho rõ

+ Quan sát H3.1 SGK tr.14 nhËn biÕt trïng giÇy

- GV kiĨm tra kính nhóm

- GV hớng dẫn cách cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nớc lấy giấy thấm bớt n-ớc

- GV yêu cầu lấy mẫu khác HS quan sát trùng giÇy di chun

- GV cho HS làm tập SGK tr.15 Chọn câu trả lời

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa cần

- HS làm việc theo nhóm phân cơng

- C¸c nhãm tù ghi nhớ thao tác GV

- Lần lợt thành viên lấy mẫu soi dới kính hiển vi.nhận biết tùng giầy - Vẽ sơ lợc hình dạng trùng giầy

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

1) Quan sát trùng giầy

* Hot động 2: Quan sát GV cho HS quan sát H3.2 -3 SGK tr.15

- GV yêu cầu cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trïng giÇy

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao

- HS tự quan sát hình SGK để nhận biết trùng roi - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm lên lấy váng xanh nớc ao để có trùng roi

(6)

tác nh hoạt động

-GV kiĨm tra trªn kÝnh hiĨn vi cđa tõng nhãm

- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu

- Nừu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý

- GV yêu cầu HS làm tập SGK tr.16

- GV thông báo đáp án

- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK tr.16 để trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV đánh giá hoạt động tiết thực hành HS 5 Hớng dẫn nhà.

- GV cho HS thu dọn phòng thực hành

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết : trùng roi I/ Mục tiêu häc

KiÕn thøc:

HS mô tả đợc cấu tạo trong, trùng roi Nắm đợc cách dinh dỡng cách sinh sản chúng.Hiểu đợc cấu tạo tập đoàn trùng roi mối quan hệ nguồn gốc DV đơn bào động vật đa bo

Kỹ năng:

- rốn k t áp dụng kiến thức thực hnh 3 Thỏi :

- Giáo dục lòng yêu thiên niên, yêu thích môn học 4 Phỏt trin nng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thơng, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán Năng lực nghiên cứu, lực thực phịng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh học,

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - Hình thc: Cỏ nhõn, nhúm

III/ Chuẩn bị 1 Giáo viên:

Tranh vẽ cấu tạo trùng roi sinh sản tiến hóa chúng Tranh vẽ cấu tạo tập đoàn vôn vốc

Tiêu bản, kính hiển vi 2 Học sinh:

- Đọc trớc tài liệu

- KiĨm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra bµi cị: Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh - GV yêu cầu nghiên cứu

SGk vận dụng kiến thức - Cá nhân tự đọc thông tin mục I SGK tr.17,18

(7)

trớc Quan sát hình 4.1- SGK , hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV đI đến nhóm giúp đỡ nhóm yu

-GV kẻ phiếu học tập lên bảng chữa

- GV chữa tập phiếu

- GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiÕn thøc

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- Yêu cầu nêu đợc: Cách di chuyển nhờ có roi

C¸c hình thức dinh dỡng Kiểu sinh sản

Khả hớng phía có ánh sáng

- Đại diện nhóm ghi kết bảng , nhóm khác nhận xét bổ sung - HS theo dõi tù sưa ch÷a

- PhiÕu häc tËp

+di chuyển:nhờ roi xoáy vào nớc

+dinh dỡng:tự d-ỡng dị dd-ỡng +hô hấp:trao đổi khí qua màng tế bào +bài tiết:nhờ khơng bào co bóp +sinh sản:vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi xanh - GV u câu HS nghiên cứu SGK quan sát H4.3 SGK tr.18, hồn thành tập SGK tr.19

- GV nªu câu hỏi:

+ Tập đoàn vôn vốc dinh d-ỡng nh nào?

+ Hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc

+ Tp on vụn vc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự thu nhận kiến thức Trao đổi nhóm hồn thành tập

- u cầu lựa chọn: trùng roi, TB , đơn bào, đa bào - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- 1vài HS đọc toàn nội dung bi va hon thnh

2) Tập đoàn trùng roi.

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hóa chức

4 Cng c v ỏnh giỏ.

GV hớng dẫn HS tự rút đặc điểm lối sống trùng roi 5 Hớng dẫn nhà.

Học trả lời câu hỏi SGK đọc mục em có biết

KÝ dut

================================================== Tn 3:

Tiết5:

trùng biến hình trùng giày I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức:

HS phõn biệt đợc đặc điểm cấu tạo lối sống trùng biến hình trùng giày.HS hiểu đợc cách di chuyển, dinh dỡng,sinh sản trùng biến hình trùng giy

(8)

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ làm việc theo nhóm Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình

3 Thỏi :

- Giáo dục lòng yêu thiên niên, yêu thích môn học 4 Phỏt trin nng nng chung:

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - Hình thức: Cá nhõn, nhúm

Tranh cấu tạo trùng biến hình trùng giày 2 Häc sinh:

- kẻ phiếu học tập bảng vào IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ:

-Nêu đặc điểm cấu tạo, di chuyển,dinh dỡng trùng roi? Bài

* GV yêu cầu HS nghiên cứu thơnh tin SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS cha bi

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng

-GV ghi ý kién bổ sung nhóm vào bảng

- GV hỏi: Dựa vào đâu để lựa chọn câu hỏi ? - GV tìm hiểu câu trả lời cha GV thống phân tích cho HS thấy

-GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn

- GV giảI thích số vấn đề cho HS :

+ Không bào tiêu hóa ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể

+ trựng giy TB có phân hóa đơn giản, tạm gọi rãnh miệngvà hầu không giống nh cỏ g

+ Sinh sản hữu tính trùng giầy hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính

* GV cho HS tiếp tục trao đổi:

+ Trình bầy trình tiêu hóa bắt mồi trïng

- HS Cá nhân tự đọc SGK tr.20,21 quan sát H5.1- SGK tr.20,21, ghi nhớ kiến thức

- trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đ-ợc:

+ Cấu tạo: Cơ thể đơn bào + Di chuyển: …

+ Dinh dìng:… + Sinh Sản:

- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung - HS theo dâi phiÕu chn tù sưa ch÷anÕu cÇn

*HS thảo luận thống ý kiến tìm câu trả lời: - Yêu cầu nêu đợc:

+ trùng biến hình đơn giản + Trùng đế giầy phức tạp + Trùng đế giầy: nhân dinh dỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giầy ó cú

I)Trùng biến hình -Cấu tạo:gồm tế bào có chất nguyên sinh lỏng ,nhân,không bào tiêu hoá,không bào co bóp

-Di chuyển:nhờ chân giả

-Dinh dỡng:tiêu hoá nội bào

-Sinh sn:vụ tớnh bng cỏch phân đơi thể II)Trùng giày

-Di chun:nhê l«ng bơi

(9)

biến hình?

+ Không bào co bóp trùng giầy khác với tùng biến hình nh nào?

+ Số lợng nhân vai trò nhân

+ Quá trình tiêu hóa trùng giầy trùng biến hình khác ®iĨm nµo?

enzim để biến đổi thức ăn

GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cách trả lời câu hỏi SGK Hớng dẫn nhà.

- Học trả lời câu hỏi SGK

*********************************************************** Ngày soạn :

Ngày dạy:

Tiết 6: trùng kiết lị trùng sốt rét I/ Mục tiêu học

HS hiểu đợc số lồi ĐVNS có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm có trùng kiết lị trùng sốt rét.HS nhận biết đợc nơI kí sinh, cách gây hại từ rút biện pháp phòng chống trùng kiết lị trùng sốt rột

2 Kỹ năng:

- Rốn k nng quan sát, hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc tỉ mỉ 4 Phỏt triển năng chung:

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - Hình thức: Cá nhân, nhóm

- Tranh cu to v vũng đời trùng kiết lị trùng sốt rét - Tiêu trùng sốt rét trùng kiết lị

2 Học sinh:

- KiĨm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra bµi cị:

-Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng di chuyển trùng biến hình,trùng giày? Bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị trùng rốt rét * GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H6.1- SGK tr.23,24 Hoàn thành phiếu học tập

- GV lên quan sát lớp h-ớng dẫn nhóm häc yÕu

Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

Trao đổi nhóm thống ý kiếnhoàn thành phiếu học tập

Yêu cầu nêu đợc:

(10)

- GV kỴ phiÕu học tập lên bảng yêu cầu nhóm lên ghi kết vào bảng

- GV cho HS quan sát kiến thức chuẩn bảng

- GV cho HS làm nhanh tập SGK tr.23 so sánh trùng kiết lị trùng biêt\ns hình - GV hỏi:

+ Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh nào?

*So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét

- GV cho HS làm bảng tr.23

- GV cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS đọc lại nội bảng kết hợp với H6.4 SGK GV hỏi:

+ T¹i ngêi ta bị sốt rét da táI xanh?

+ Tại ngời bị kiết lị đI máu?

+ Muốn phòng tránh bệnh ta phảI làm gì?

- GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng ngời lại sốt run cầm cập?

+ Cấu tạo:… + Dinh dỡng:… + Trong vịng đời:… -Đại diện nhóm ghi kiến thức vào đặc điểm phiếu học tập Nhóm khác nhận xét bổ sung

-C¸c nhãm theo dâi phiÕu chuẩn kiến thức tự sửa chữa

- vài HS đọc nội dung phiếu

- yêu cầu nêu đợc : + Đặc điểm giống:… + Đặc điểm khỏc:

* Cá nhân tự hoàn thành bảng

- vài HS chữa tập HS khác nhận xét bổ sung - HS dựa vào kiến thức bảng trả lời yêu cầu nêu đợc:

+ Do hồng cầu bị phá hủy + Thành ruột bị tổn thơng + Giữ vệ sinh ăn uống

- PhiÕu häc tËp

- B¶ng SGKtr.24

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nớcc ta. - GV yêu cầu HS đọc SGk kết hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi: Tình trạng bệnh sốt rét nớc ta nh ? + cách phòng chống bệnh sốt cộng đồng?

- Gv hái: T¹i ngêi sèng ë miỊn nói hay bÞ sèt rÐt?

- GV thông báo sách nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rét: + tuyên truyền ngủ có Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh

- GV yêu cầu Hs tự rut kết luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK thơng báo tin mục em có biết tr.24 trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời, u cầu nêu đợc: + Bệnh sốt rét đợc đẩy lùi nhng cũn s vựng nỳi

+ Diệt muỗi vệ sinh môi trờng

2) Bệnh sốt rét ë níc ta.

- Bệnh sốt rét nớc ta dần đợc tốn

- Phßng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK 5 Hớng dẫn nhà.

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọ

- c môc em cã biÕt

(11)

(12)

Tuần 4: Ngày soạn: Ngày dạy:

TiÕt - Bµi 7:

đặc điểm chung - vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

-HS nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

-HS vai trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

2 Kỹ năng:

Rốn cho hc sinh: K nng quan sát thu thập kiến thức,kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập,giữ vệ sinh môi trường cá nhân 4 Phát triển năng chung:

-Tranh v mt s loi trựng

-Tư liệu trùng gây bệnh người động vật 2 Häc sinh:

- §äc tríc tµi liƯu

- Nêu đặc điểm cấu tạo,dinh dỡng ,di chuyển trùng kiết lị trùng sốt rét?

3 Bµi míi

Hoạt động1 Đặc điểm chung -Yêu cầu HS :

+Quan sát hình số trùng học

+Trao đổi nhóm hồn thành bảng

-GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

-GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng

-GV cho HS quan sát baûng

-Cá nhân nhớ lại kiến thức trước quan sát hình vẽ

-Thảo luận theo nhóm  thống ý kiến Hoàn thành nội dumg bảng -Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

-Nhóm khác bổ sung -HS tự sửa chữa cần

1 ĐẶC ĐIỂM CHUNG.

Độngvật nguyên sinh có đặc điểm:

+ Cơ thể tế bào đảm nhận nọi chức sống - Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng

(13)

kiến thức chuẩn

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ĐVNS sống tư có đặc điểm ?

+ĐVNS sống ký sinh có đặc điểm ?

+ĐVNS có đặc điểm chung

-Yêu cầu HS rút kết luận dặc điểm chung động vật nguyên sinh

-GV boå sung , Ghi baûng

-HS quan sát bảng tư trả lời câu hỏi

-HS khác bổ sung

-HS tự rút kết luận

hữu tính

Hoạt động : Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vật nguyên sinh

-Yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát hình 7.1, 7.2 SGK trang 27 hồn thành bảng

- GV kẻ bảng SGK/ 27 vào bảng phụ

-u cầu đại diện nhóm lên trình bày

GV nhận xét, bổ sung -GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

-HS đọc thông tin SGK/Tr.26,27ghi nhớ kiến thức

-Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành bảng

-Đại diện nhóm lên ghi đáp án nhóm vào bảng

-Nhóm khác theo dõi bổ sung

-HS theo dõitự sửa lỗi có

2.VAI TRỊ THỰC TIỄN.

* Lợi ích :

+ Trong tự nhiên: làm môi trờng nớc, làm thức ăn cho ĐV ë níc : gi¸p x¸c nhá , c¸ biĨn

+ Đối với ngời : giúp xác định tuổi địa tầng tìm dầu

mỏ( trùng lỗ), nguyên liệu chế biến giấy * Tác hại : gây bệnh cho động vật, gây bệnh cho ngời ( trùng cầu, trùng bào tử trùng roi máu , trùng kiết lị , trùng sốt rét)

-GV cho HS làm nhanh tập:

Chọn câu trả lời câu sau: Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

a-Cơ thể có cấu tạo phức tạp b-Cơ thể gồm tế bào c-Sinh sản vơ tính ,hữu tính

d-Có quan di chuyển chuyên hóa

e-Tổng hợp chất hữu ni sống thể g-Sống dị dưỡng nhờ chát hữu cị sẵn

(14)

5 Híng dÉn vỊ nhà.

Đọc mục Em có biết

Kẻ bảng ( cột ) tr 30 SGK vµo vë bµi tËp Lµm bµi tËp ë SGK

Tên CHUYÊN đề : ngành ruột khoang I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

- HS nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng cách sinh snả thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang ĐV đa bào

- HS rõ đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

HS rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên i sng 2 K nng:

- Kỹ quan s¸t thu thËp kiÕn thøc

- Kỹ phân tích tổng hợp kỹ hoạt động nhóm - Kỹ quan sát so sánh, phân tích tổng

- Kỹ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn Bảo vệ động vật có giá trị

(15)

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 8:

Bài 8: thuỷ tức I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

- HS nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng cách sinh snả thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang ĐV đa bào

2 Kỹ năng:

- Kỹ quan sát thu thập kiÕn thøc

- Kỹ phân tích tổng hợp kỹ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập yêu thích m«n 4 Phát triển năng chung:

- Tranh thuỷ tức bắt mồi, di chuyển, cấu tạo 2 Học sinh:

- HS kẻ bảng vào - §äc tríc tµi liƯu

IV/ Hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ:

+ Nêu đặc im chung ca VNS ?

+ Nêu vai trò ĐVNS ? cho ví dụ chứng minh Bài míi

* Hoạt động 1: Cấu tạo và di chuyển.

- GV yêu cầu HS quan sát H8.1- 2, đọc thông tin SGK tr.29 trả lời cõu hi:

+ trình bày hình dạng cấu tạo thủy tức?

+ Thủy tức sinh sản nh ? Mô tả lời cách di chuyÓn?

- GV chữa cách phận thể tranh mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bám

- GV yêu cầu rut kết luận - GV giảng giảI kiểu đối xứng tỏa trịn

- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK kết hợp hình vẽ, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm thống đáp án, yêu cầu nêu đợc…

- Đại diện nhóm trình bày đáp án , nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo và di chuyển thủy tức.

- Cấu tạo ngoài: Hình trụ dài

+ Phn dới đế : dùng để bám

+ PhÇn có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng

+ Đói xứng tỏa trịn - Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi * Hoạt động 2: Cấu tạo

trong.

- GV yêu cầu quan sát hình cắt dọc thủy tức, đọc thơng tin bảng 1, hoàn thành

- HS cá nhân qaun sát tranh hình bảng SGK - HS đọc thông tin chức loại TB

(16)

bảng tập - GV ghi kết nhóm lên bảng

- GV nêu câu hỏi: Khi chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm nào?

- GV thông báo đáp án :…

- GV cần tìm hiểu số nhóm có kết đúngvà cha - GV trình bày cấu tạo thủy tức

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

Ghi nhí kiÕn thøc

- Th¶o ln nhãm thèng nhÊt câu trả lời

- i din cỏc nhúm c kết theo thứ tự 1,2.3 nhóm khác bổ sung

- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa cần

- Thành thể gồm lớp:

+ Lớp gồm TB gai TB thần kinh, TB mô bì

+ Lớp trong: TB mô cơ- tiêu hóa

- Giữa lớp tầng keo máng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hóa giữa(gọi ruột túi) * Hoạt động 3: Tìm hiểu

hoạt động dinh dỡng. - Gv yêu cầu HS quan sát tranh thủy tức bắt mồi, kết hợp thơng tin SGK tr.31 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Thủy tức đa mồi vào miệng cách nào?

+ Nhờ loại TB thể thủy tức tiêu hpá đợc mồi? + Thủy tức thI bó bng cỏch no?

- Các nhóm chữa bài,

-GV hỏi: Thủy tức dinh dỡng cách nµo?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự quan sát tranh tua miệng TB gai -HS đọc thông tin SGK Trao đổi nhúm thng nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

3) Dinh dìng cđa thđy tøc.

- Thủy tức bắt mồi tua miệng, trình tiêu hóa thức ăn thực khoang tiêu hóa nhờ dÞch tõ TB tun

- Sự trao đổi khí đợc thực qua thành thể

* Hoạt động 4: Sinh sản - GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thủy tức trả lời câu hi

+ Thủy tức có kiểu sinh sản nào?

- GV gọi HS miêu tả tranh kiĨu sinh s¶n cđa thđy tøc

+ Tại thủy tức động vật đa bào bậc thấp?

- HS tự quan sát tranh tìm kiến thức yêu cầu

+ U mọc thể thủy tức mẹ

+ Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác nhận xét bổ sung

4) Sinh sản

- Các hình thức sinh sản

+ Sinh sản vơ tính : Bằng cách mọc chồi + Sinh sản hữu tính: Bằng cách hình thành TB sinh dục đực + Tái sinh: phần thể tạo nên thể

4 Củng cố đánh giá. GV yêu cầu HS làm BT

Khoanh tròn vào câu trả lời đặc điểm thuỷ tức : Cơ thể đối xứng hai bên

2 Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nớc

4 Thành thể có hai lớp ngồi - Thành thể có lớp - - Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn

7 Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám

8 Có miệng nơi lấy thức ăn thải bÃ Tổ chức thể cha chặt chẽ

Đáp án : 2, 7, 8, 5 Hớng dẫn nhà.

- Đọc mục: Em cã biÕt”

(17)

(18)

Tiết

Bài 9: Đa dạng ngành ruột khoang I/ Mục tiêu học

- HS rõ đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

2 Kü năng:

- K nng quan sỏt so sỏnh, phõn tích tổng - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, yêu thích môn 4 Phỏt trin nng nng chung:

- Tranh , ảnh SGK su tầm tranh ảnh sứa san hô 2 Học sinh:

- HS kẻ bảng tr33 bảng tr35 vào - Đọc trớc tài liệu

IV/ Hot ng dy học 1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ:

+ ý nghĩa TB gai đời sống thuỷ tức Thuỷ tức thải chất bã khỏi thể bng cỏch no ?

+ Nêu cấu tạo, dinh dỡng sinh sản Thuỷ tức 3 Bài

* Mở : Sự đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo, lối sống, tổ chức thể di chuyển

Hot động thầy - Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm sa qua so

sánhvới thuỷ tức - GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thông tin quan s¸t tranh H

33,34SGK trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- GV cho nhúm trao i ỏp ỏn

- GV thông báo kÕt đa cđa c¸c nhãm

- GV cho HS theo dâi kiÕn thøc chuÈn

- GV hái:

+ Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống bơI lội tự nh nào?

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu tự nghiên cứu SGk ghi nhí kiÕn thøc

- HS trao đổi nhóm thống câu trả lời, hồn thành phiếu học tập - yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng: + Cấu tạo : +Di chuyển: + Lối sống:

- Đại diện nhóm ghi kết nội dung vào phiếu học tập Các nhóm khác theo dõi bổ sung - HS nhóm theo dõi tự sửa chữa cần

1) Sứa.

Cơ thể sứa hình dï - Cã cÊu t¹o thÝch nghi víi lèi sèng bơi lội:

+ thể hình chuông + miệng ë díi

+ di chun b»ng c¸ch co bãp chu«ng

(19)

4 Củng cố đánh giỏ. c

Điểm Đại diện

Hình dạng Miệng Đối xứng TB tự vệ Khả di chun H×nh

trơ H×nhdï

ë

trên di Khụngi xng

Toả

tròn Không Có Bằngtua miÖng

B»ng dï

Søa x x x x x

Thuû

tøc x x x x x

Đ Đ Đại diện

Kiểu tổ chức

cơ thể Lối sống Dinh dỡng thông với nhauCác cá thể liên Đơn

c onTp Bi li Sốngbám Tự d-ỡng Dị d-ỡng Có Khơng Hải

q

x x x x

San h« x x x x

GV hớng dẫn HS từ hoạt động rút đặc điểm sứa , san hơ Qua thấy đợc đa dạng phong phú chúng

5 Híng dÉn vỊ nhà.

- Đọc mục em có biết Kẻ bảng trang 37 SGK vµo vë bµi tËp

***********************************************************

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10

Bài 10: Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

I/ Mục tiêu học 1 Kiến thức:

* HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

* HS rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên v i sng

2 Kỹ năng:

*K quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp * Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

*Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn *Bảo vệ động vật có giá trị

* HS kẻ bảng tr37 vào

* Tranh , ảnh SGK su tầm tranh ảnh sứa san hô 2 Học sinh:

(20)

+ Trình bày cách di chuyển sứa nớc ? 3 Bµi míi.

* Mở : Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang , chúng có đặc điểm chung có giá trị nh ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ quan sát H10.1 SGK tr37 Hoàn thành phiếu bảng đặc điểm chung số ngành ruột khoang

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV quan sát hoạt động nhóm

- GV cho HS c¸c nhóm hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV treo b¶ng kiÕn thøc chuÈn

- GV yêu cầu từ kết cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?

- GV cho Hs tự rút kết luận đặc điểm chung ngành ruột khoang

- HS quan sát H10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thủy tức hảI quỳ san hơ - Trao đổi nhóm thống ý kiến hoàn thành bảng - Yêu cầu:

+ Kiểu đối xứng +Cấu tạo thành thể + Cách bắt mồi dinh dỡng + Lối sống

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa

- HS tìm đặc điểm nh: Đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

1) Đặc điểm chung ngành ruột kkhoang.

- Cơ thể có đối xứng tỏa trịn

- D¹ng ruột túi

- Thành thể có lớp TB

- Tự vệ công TB gai

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột

khoang.

- GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ruột khoang có vai trị nh nàop đờii sống tự nhiên đời sống ngi?

+ Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS , ý kiến cha đủ Gv bổ sung thêm

- GV cho HS rót kÕt ln vỊ vai trß cđa rt khoang

- Cá nhân đọc thơng tin SGK tr.38 kết hợp tranh ảnh ghi nhớ kiến thức - Thảo luận nhóm thống đáp án, yêu cu nờu c :

+ lợi ích: làm thức ¨n, trang trÝ

+ Tác hại: Gây đắm tàu - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhn xột b sung

2) Vai trò ngành ruét khoang.

- Trong tự nhiên: + Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

+ Có ý nghĩa inh tháI biển

- Đối với đời sống: + Làm đồ trang trí, trang sức

- T¸c h¹i:

+ Một số loại gây độc, ngứa cho ngời: Sứa + Tạo đá ngầm: ảnh h-ởng đến giao thông 4 Củng cố đánh giá.

GV dùng câu hỏi 1và SGK để kiểm tra HS TT Đặc điểm Đại

diƯn Thủ tøc Søa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trịn Toả tròn Cách di chuyển Lộn đầu sâu

đo Lộn đầu cobóp dù Không dichuyển Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng Cách tự vƯ Nhê TB gai Nhê TB gai di

chun Nhê TB gai

(21)

6 Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi Sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

5 Hớng dẫn nhà. - Đọc mục em có biết

- Nghiên cứu 11 kẻ bảng tr 42 vµo vë bµi tËp - Lµm bµi tËp ë SGK

(22)

Tên chuyên đề: ngành giun I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

- HS nêu đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng hai bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh

- Nắm đợc hình dạng vịng đời số giun dẹp kí sinh HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

HS nêu rõ đợc số giun tròn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn

HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt rõ đặc điểm tiến hóa giun đất so với giun trịn

HS nhận biết đợc lồi giun khoang, rõ đợc cấu tạo cấu tạo HS đợc số đặc điểm đại diện giun đốt hpù hợp với lối sống HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức.hoạt đơng nhóm tập thao tác mổ động vật khơng xơng sống, sử dụng dụng cụ mổ,dùng kính lúp quan sát

3 Thái độ: ý thức học tập mơn , ý thức vệ giữ gìn vệ sinh mơi trờng, phịng chống giun

GD ý thøc tự giác,tinh thần hợp tác 4 Phỏt trin nng nng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn Năng lực nghiên cứu, lực thực phòng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh học,

(23)

TuÇn 6: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11:

ngành giun Dẹp

Bài 11: sán gan I/ Mục tiêu học

- HS nêu đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng hai bên - Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức.hoạt đơng nhóm 3 Thái độ: ý thức học tập môn , ý thức vệ giữ gìn vệ sinh mơi trờng, phịng chống giun

* Tranh sán lơng sán gan * Tranh vịng đời sán gan 2 Học sinh:

+ Trình bày đặc điểm chung ngành ruột khoang ?

+ San hô có lợi hay có hại ? Biển nớc ta có giàu san hô không ? 3 Bài míi.

* Mở bài: Nghiên cứu nhóm ĐV đa bào thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun dẹp

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về sán lông sán gan - GV yêu cầu quan sỏt hỡnh SGK tr.40, 41

- Đọc thông tin SGK thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tËp

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS tiếp tục nhận xét - GV cho HS theo dõi phiếu

- C¸ nhân tự quan sát tranh hình SGK kết hợp với thông tin cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản

- Trao đổi nhóm thóng ý kiến hồn thành phiéu học tập

- Yêu cầu nêu đợc :

+ Cấu tạo quan tiêu hóa

+ C¸ch di chun ý nghÜa thÝch nghi

+ Cách sinh sản

- Đại diện nhóm ghi kết vào phiếu học tập, nhóm khác theo dõi nhận

1 Sán lông sán gan.

-Sán lông:

+ Cấu tạo quan tiêu hóa: nhánh ruột ,cha có hậu môn

+ Cách di chuyển: nhờ lông bơi

+ ý nghÜa thÝch nghi: lèi sèng b¬I léi tù níc

+ Cách sinh sản:lỡng tính,đẻ kén có chứa trứng

- S¸n l¸ gan:

(24)

kiÕn thøc chuÈn

- GV yêu cầu HS nhắc lại + Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh nào?

+ Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mt nh th no?

- GV yêu cầu HS tù rót kÕt ln

xÐt bỉ sung

- HS tự sửa chữa cần - Một vài HS nhắc lại kiến thức

- HS tù rót kÕt ln

ph¸t triĨn,cha cã hËu môn

+ Cách di chuyển:cơ quan di chuyển tiêu gi¶m

+ ý nghĩa thích nghi: lối sống kí sinh + Cách sinh sản:lỡng tính,đẻ nhiều trứng * Hoạt động 2; Tìm hiểu

vịng đời sán gan - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H11.2 tr.42, thảo luận nhóm, hồn thành tập: Vòng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trứng sán không gặp nớc - GV đặt câu hỏi:

+ Viết sơ đồ biểu diễn vịng đời sán gan?

+ S¸n gan thích nghi với phát tán nòi giống nh nào? + Muốn tiêu diệt sán gan ta phảI làm nào?

- GV gi 1,2 HS lên bảng tranh trình bày vịng đời sán gan

- Cá nhân đọc thông tin quan sát hình11.2 SGK tr.42 ghi nhớ kiến thức , thảo luận thống ý kiến hoàn thành tập

- HS nêu đợc:

+ Không nở đợc thành ấu trùng

- HS dùa vµo H11.2 trog SGK viết theo chiều mũi tên ý giai đoạn ấu trùng kén

- i din nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Vòng đời san gan.

- Trâu bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi môi trờng nớc kết kén bám vào rau bèo

4 Cng c v đánh giá.

GV cho HS lµm bµi tËp 1,2 SGK 5 Hớng dẫn nhà.

Học trả lêi c©u hái SGK

Tìm hiểu bệnh sán gây lên ngời động vật Đọc mc em cú bit

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 12 - B i 12 : Một số giun dẹp khác I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: Nắm đợc hình dạng vịng đời số giun dẹp kí sinh HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

2 Kỹ năng: rèn kĩ quan sát phân tích so sánh Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh thể, môi trờng.

III/ ChuÈn bÞ

(25)

2 Häc sinh:

IV/ Hot ng dạy học 1 ổn định tổ chức:

- Nêu cấu tạo vòng đời sán gan? Bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giun dẹp khác.

- GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát H12.1- SGK thảp luận nhóm trả lời câu hỏi: + Kể tên số giun dep kí sinh?

+ Giun dẹp thờng kýí sinh phận nàotrong thể ngời đơng vật? Vì sao?

+ Để đề phịng giun dẹp sống kí sinh cần phảI ăn uống giữ vệ sinh nh cho ngời gia súc?

- GV cho c¸c nhãm ph¸t biểu ý kiến chữa

- GV cho HS đọc mục em có biết cuối trả lời câu hỏi: + Sán kí sinh gây tác hại nh nào?

+ Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán? - GV cho HS tự rút kết luận

- GV giíi thiƯu thêm sô sán kí sinh

- HS tự quan sát tranh ghi nhớ kiên thức

- Thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến

- HS đọc mục em có biết, yêu cầu nêu đợc:

+ S¸n kÝ sinh lÊy chÊt dinh dìng, cđa vËt chủ làm cho vật chủ gầy yếu

+ Tuyên trun vƯ sinh an toµn thùc phÈm

1) Mét sè giun dÑp

- Mét sè kÝ sinh:

+ S¸n l¸ m¸u m¸u ngêi

+ S¸n bÃ trầu ruột lợn + Sán dây ruột ngời trâu, bò, lợn

4 Cng c đánh giá.

GV cho HS làm tập Hãy chọn câu trả lời đúng: *Ngành giun dẹp có đặc điểm sau:

1 c¬ thĨ cã d¹ng tói

2 Cơ thể dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biết đầu đuôI lng bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 5 Hớng dẫn nh.

học trả lời câu hỏi SGK

Tìm hiểu thêm sán kí sinh

 Tìm hiểu giun đũa

(26)

ngành giun tròn Tiết 13 - Bài 13:

Giun đũa I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh 2 Kỹ năng: Quan sát so sánh , phân tích Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ: ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân

III/ Chn bÞ

1 Giáo viên: Tranh vẽ hình 13.1 đ hình 13.4 SGK 2 Học sinh:

- KiĨm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra cũ:

Câu 1: Sán dây có đăc điểm g× thÝch nghi víi lèi sèng kÝ sinh rt ngêi

3 Bµi míi

* Mở : SGK phần mở đầu GV hỏi giun đũa sống đâu ?

HĐ1 Cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa:

*GV : yêu cầu HS đọc thông tin SGK + quan sát H 13.1 13.2 thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi sau :

+ Trình bày cấu tạo giun đũa ?

+ Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học ?

+ Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng nh ?

+ Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hoá ? Khác với giun dẹp đặc điểm ? Tại ?

+ Giun đũa di chuyển

*HS : cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK + quan sát hình đ thảo luận nhóm bàn tìm câu trả lời i din mt vi HS

phát biểu đ líp nhËn xÐt bỉ sung ® HS tù rót kÕt luËn :

- Giun to, dài để đẻ nhiều trứng

- Vỏ chống tác động dịch tiêu hoá

- Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hậu mơn

- DÞch chun rÊt Ýt, chui róc

I Cấu tạo, dinh d - ỡng di chuyển giun đũa:

* CÊu t¹o :

- Giun đũa có hình trụ di 25 cm

- Thành thể có biểu bì dọc phát triển -Cha có khoang thể thức

- ống tiêu hoá thẳng, có lỗ hậu môn - Tuyến sinh dục dài cuộn khúc

- Có lớp cuticun đ

làm căng thể * Dinh dỡng : hót chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

(27)

cách ?

Nh c im mà giun đũa chui vào ống mật gây hậu nh thể cho ngời ?

HĐ2 : Sinh sản giun đũa: *GV : yêu cầu HS đọc thơng tin SGK tr 48

vµ trả lời câu hỏi :

+ Nờu cu tạo quan sinh dục giun đũa?

*GV : yêu cầu HS đọc SGK quan sát hình

13.3 13.4 trả lời câu hỏi : + Trình bày vòng đời giun đũa sơ đồ ? + Rửa tay trớc ăn không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa + Tại y học khuyên ngời nên tẩy giun từ đến lần năm ?

* GV lu ý : Trứng ấu trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nên :

- Dễ lây nhiễm dễ tiêu diệt

* GV nêu số tác hại : gây t¾c rt, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chủ đ yêu cầu HS rút kết luận :

* GV: Chúng ta làm để phịng chống giun sán?

- Nhờ đặc điểm cấu tạo đầu thuôn nhọn, dọc phát triển chui rúc giỏi

*HS : Cá nhân đọc thông tin trả lời câu hỏi đ vài HS phát biểu đ HS khác nhận xét bổ sung đ

KÕt luËn

* Cá nhân đọc thông tin SGK đ trao đổi nhóm vịng đời cuả giun đũa câu hỏi

đ đại diện nhóm trình bày sơ đồ vòng đời giun đũa lên bảng đ nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi đ

líp bổ sung

- Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay

II Sinh sn ca giun a:

1 Cơ quan sinh sản :

*KL : Cơ quan sinh dục dạng ống dài : + Con có hai ống + Con đựcc có ống

+ Thụ tinh đẻ nhiều trứng

2 Vòng đời giun đũa : * Giun đũa đ đẻ trứng đ ấu trùng đ

( Ruét ngêi ) ( Trong trứng )

thức ăn sống đ Ruột non ( ấu trùng ) đ

Máu, gan , tim phổi

đ Ruột ngời * Phòng chống : - Giữ vệ sinh môi tr-ờng ,vệ sinh cá nhân ăn uống

- Ty giun theo định kỳ

+ Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan ?

+ Nêu tác hại giun đũa với sức khoẻ ngời? Biện pháp phịng chống?

5 Híng dÉn vỊ nhµ.

+ Đọc mục em có biết + Kẻ bảng tr 51 vào + Làm tập SGK

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

TiÕt 14 - Bµi 14:

mét sè giun tròn khác

I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: HS nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn 2 Kỹ năng: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm.

(28)

III/ Chuẩn bị

1 Giáo viên: Tranh số giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh. 2 Học sinh:

Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? Nêu tác hại giun đũa ngời?

3 Bµi míi

 Më bµi: TiÕp tơc nghiên cứu số giun tròn kí sinh

Hot động thầy - Hoạt động trò Nội dung

HĐ1: Một số giun tròn khác:

* GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1 14.4 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên loại giun trßn kÝ sinh ë ngêi?

+ Trình bày vịng đời giun kim?

+ Giun kim g©y cho trẻ em phiền phức gì?

+ Do thúi quen trẻ em mà giun kim khép kín c vũng i nhanh nht?

GV thông báo thêm: giun móc, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi khả lây lan rât lớn

+ Chỳng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?  GV cho HS tự rút kết luận

* HS: Cá nhân đọc , quan sát hình  trao đổi nhóm thống câu trả lời  đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- Giun kim, giun tãc, giun mãc…

- Ngøa hËu m«n - Mót tay

- Đa số giun tròn kí sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ… - Giun trßn kÝ sinh cơ, ruột(ngời, ĐV) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại

- Cn gi v sinh môi tr-ờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để phòng tránh bệnh giun

- Giun kim:

kí sinh: ruột già ngời, trẻ em

xâm nhập ct ngời qua đờng ăn uống

Gây ngứa ngáy hậu môn

- Giun móc Kí sinh: tá tràng ấu trùng xâm nhập qua da bàn chân

Làm thể gầy, xanh - Giun rễ lúa:

Kí sinh: rễ lúa Làm lúa vµng lơi chÕt

GV yêu câu HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Hớng dẫn nhà.

- Đọc môc “ Em cã biÕt”

- Mỗi nhóm chuẩn bị giun đất để hộp giấy - Nghiên cứu 15

(29)

Ngành giun đốt Tiết15: THỰC HÀNH

QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA GIUN T

Kiến thức:HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt rõ đặc điểm tiến hóa giun đất so với giun trịn

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:GD ý thức bảo vệ động vật có ích

- Phơng pháp: Thực hành kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK - Hình thức: Cá nhân, nhóm

III/ Chn bÞ

1 Giáo viên:tranh hình SGK phóng to. 2 Học sinh: Mẫu vật: Giun t

IV/ Hot động dạy học 1 ổn định tổ chức:

- giê Bµi míi

* Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngồi giun đất - GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát H15.1- SGK trả lời câu hỏi:

+ Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất nh nào?

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK mục tr.56 thao tác

-GV hỏi +Trình bày cách xử lý mẫu nhứ nào?

- GV kiểm tra mẫu thực hành nhóm cha làm đợc → GV hớng dấn thêm

b- Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo

-GV yêu cầu nhóm: + Quan sát đốt, vong to +Xác định mặt lng mặt

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, tranh, hình phóng to ghi nhơ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi câu hỏi

- Cỏ nhõn t c thụng tin , ghi nhơ kiến thức - Trong nhóm cử bn tin hnh

- Đại diện nhóm trình bày cách sử lý mẫu

* Trong nhúm t giun lên giấy quan sát kính lúp thống đáp án

1)Cấu tạo giun đất

* Cấu tạo ngoài:

- Cơ thể dài thuôn đầu

(30)

bụng

+Tìm đai sinh dôc - GV hái:

+ Làm để quan sát đ-ợc vong tơ?

+ Dựa vào đạc điểm để xác định mặt lng bụng ? + Tìm đai sinh dục lỗ sinh dục dựa đặc điểm nào? - GV cho HS làm tập thích vào H16.1

- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thụng bỏo ỏp ỏn ỳng

hoàn thành yêu cầu GV

- HS trao tiếp trả lời câu hái

- Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sỏt thng nht ỏp ỏn

- Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 2: Di chuyển của giun đất

- GV cho HS quan sát H15.3hoàn thành tập mục ▼tr.54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun t

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng

- GV cn phũng HS hi: Tại giun đất chun giãn đ-ợc thể?

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Di chuyển giun đất

- Giun t di chuyn bng cỏch:

+ Cơ thể phình duỗi xen kẽ

+ Vòng tơ làm chỗ dựa

→ KÐo c¬ thĨ vỊ phÝa

Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với lối sống chui rúc đất Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hóa so với ngành động vật trớc?

5 Hớng dẫn nhà. Học trả lời câu hỏi SGK §äc mơc" em cã biÕt"

Chuẩn bị nhóm giun đất to, kinh lúp tay

(31)

Tiết16 : thực hành Mổ quan sát giun đất I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức:HS nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo cấu tạo

2 Kỹ năng: tập thao tác mổ động vật không xơng sống, sử dụng dụng cụ mổ,dùng kính lúp quan sát

Thái độ: GD ý thức tự giác,tinh thần hợp tác 4 Phỏt triển năng chung:

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - phơng pháp thực hnh

- Hình thức: Cá nhân, nhóm III/ Chuẩn bÞ

1 Giáo viên: đồ mổ ,tranh hình16.1-16.3/SGK 2 Học sinh: chuẩn bị hai giun đất

IV/ Hot ng dy hc 1 n nh t chc:

-Phân chia nhóm thực hành -Kiểm tra chuẩn bị nhóm -Nêu yêu cầu tiết thực hành 2 Kiểm tra bµi cị:

3 Bµi míi

* Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo giun đất Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- GV ghi ý kiÕn nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV giảng giải số vấn đề…

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo giun đất

- GV cần bổ sung hoàn thiện kết luận

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS rót kÕt luËn

1)Cấu tạo giun đất

- Cã khoang thể thức, chứa dịch - Hệ tiêu hóa phân hóa rõ rệt: lỗ miệnghầu thực quảndiều dày ruột tịt hậu môn

- Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu,(tim đơn gin), tun hon kớn

- Hệ thần kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

* GV yờu cầu HS nhóm quan sát H16.2 đọc thơng tin SGK tr.57 Thực hành mổ giun đất

- GV kiểm tra sản phẩm nhóm c¸ch:

+ Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ Một nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

- GV hái: V× mỉ cha

- Cá nhân HS quan sát hình đọc kĩ bớc tiến hành mổ

- GV cử đại diện mổ thành viên khỏc gi lau dch cho sch mu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

(32)

đúng hay nát nội quan * GV hớng dẫn: Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan Dựa vào H16.3A nhận biết phận hệ tiêu hóa

+ Dựa vào H16.3B quan sát phận hệ sinh dục + Gạt ống tiêu hóa sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng

+ Hoµn thµnh chó thÝch ë H16B -C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào hình câm

ý nhóm mổ cha

* Trong nhãm :

+ HS thao t¸c néi quan

+ HS khác đối chiếu với SGK để xác định hệ quan

+ Ghi hình vẽ

+ Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

+ Q trình tiêu hóa giun đất diễn nh nào?

+ Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

+ Cuốc phải giun đất thấy có chất lỏng màu đỏ chảy chất gì, có màu đỏ? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin tr.54 ghi nhơ kiến thức - Trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung

2) Dinh dìng

- Hơ hấp qua da - Thức ăn giun đất→ lỗ miệng→ hầu→ diều (chứa thức ăn) → dày( nghiền nhỏ) → Enzim biến đổi → ruột tịt→ bã đa ngoi

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

* Hoạt động 4: sinh sản. - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H15.6 trả lời câu hỏi

+ Giun đất sinh sản nh no?

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- GV hỏi thêm: Tại giun đát lỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

- HS t thu nhận thông tin qua nghiên cứu SGK - Đại diện 1→3 nhóm trình bày đáp án

4) Sinh s¶n

- Giun đất lỡng tính - Ghép đôitrao đổi tinh dịch đai sinh dc

- Đai sinh dục tuột khỏi thể tạô kén chứa trứng

4 Cng c v ỏnh giá.

GV cho điểm 1, nhóm làm việc tốt kết đẹp 5 Hớng dẫn nh.

Viết thu hoạch theo nhóm

Kẻ bảng 1,2 tr.60 SGK vào tập

Kí duyệt

-Tuần 9:

(33)

Mt số giun đốt khác. I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

HS đợc số đặc điểm đại diện giun đốt hpù hợp với lối sống HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

2 Kỹ năng:

Rốn k nng quan sỏt phõn tích so sánh tổng hợp kiến thức 3 Thái độ:

GD ý thức bảo vệ động vật 4 Phỏt triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn

Tranh s giun đốt phóng to 2 Học sinh:

Nêu đặc điểm cấu tạo giun đất? Giun đất sinh sản nh nào? Bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giun đốt thờng gặp. - GV cho HS quan sát tranh vẽ giun đỏ, đỉa, rơi, vắt, róm biển

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV gäi nhiều nhóm lên chữa

- GV treo bảng kiÕn thøc chuÈn→ HS theo dâi

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

- Cá nhân tự quan sát tranh đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức trao đổi nhóm, thống ý kiến → hồn thành nội dung bảng

- đại diên nhóm lên ghi kết qủa nội dung - HS theo dõi tự sửa chữa

1) Một số giun đốt thờng gặp.

- Giun đốt có nhiều lồi: Vắt đỉa, róm biển, giun đỏ

- Sống môi tr-ờng đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự định c hay chui rúc

Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt STT

Đa dạng

Đai diện Môi trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất Đất ẩm Chui rỳc

2 Đỉa Nớc ngọt, mặn, lợ Kí sinh

3 Rơi Nớc lợ Tự

4 Giun đỏ Nớc Định c

5 V¾t Đất, Tự

6 Róm biển Nớc mỈn Tù

* Hoạt động 2: Vai trị của giun đốt - GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK tr.61 - GV hỏi giun đốt có vai

- Cá nhân tự hoàn thành tập

2) Vài trò giun đốt

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp thống khí, màu mỡ

(34)

trị tự nhiên đời sống ng-ời?

-Yêu cầu chọn loài giun t

- Đại diện số HS trình bày HS kh¸c bỉ sung

động vật→ Gây bệnh

Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm 5 Hớng dẫn nhà.

Học trả lời câu hỏi SGK Làm tập tr.61

Ôn tập từ chơng I III sau kiểm tra

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 18

Kiểm tra tiết Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 20

Kiểm tra tiết I/ Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc:

- Kiểm tra đợc nội dung kiến thức học sinh chơng - 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ trình bày khoa học 3 Thái độ:

- Cã ý thøc häc tËp, trung thùc kiÓm tra 4 Phát triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn

II/ Xác định ph ơng pháp - Phơng pháp: Thuyết trình - Hình thức: Cá nhân III/ Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Lm KT, ỏp ỏn, biu điểm 2 Học sinh:

- Ôn tập theo hớng dẫn Gv IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp: 2 Kiểm tra cũ: Bài mới.

A MA TRẬN HAI CHIỀU. Mức độ

Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Mở đầu 1

0,5

1

0,5 Chương I Ngành

ĐVNS

1

0,5

1

0,5

2

1,0 Chương II

Ngành RK

1

0,5

1

2,0

3,5 Chương III

Các ngành Giun 1

1,5

1 1,5

1

2,0

5,0

(35)

3,0 2,5 4,5 10 B HỆ THỐNG CÂU HỎI

A.PHẦN TRẮC NGHIỆM (5 Điểm) Câu 1(2 điểm )

Hóy khoanh trũn vào chữ cỏi (A,B,C…) ý trả lời đỳng cỏc cõu sau đõy: 1 Đặc điểm để phõn biệt động vật với thực vậtlà:

A Cã kh¶ di chuyển B T dng

C Có hệ thần kinh giác quan D Chủ yếu dị dỡng Điểm giống trùng kiết lị trùng sèt rÐt lµ:

A Cơ thể to C Thức ăn hồng cầu B Cơ thể có kích thớc hiển vi D Cấu tạo từ nhiều tế bào Ngành động vật nguyên sinh có đặc điểm là:

A Cơ thể to C Cấu tạo từ nhiều tế bào B Cơ thể có kích thớc hiển vi D Cấu tạo đơn bào

4 Ngành ruột khoang thờng có đặc điểm:

A Cơ thể hình trụ C Ruột dạng túi B Cơ thể đối xứng tỏa tròn D Ruột phân nhánh Cõu (1,5 điểm )

Hãy ch n n i dung c t B cho phù h p v i n i dung c t A ọ ộ ộ ợ ộ ộ để ế vi t ch ( A,ữ B, C ) v o c t tr l i.à ộ ả

Cột A (Các loại giun)

Cột B (Nơi kí sinh/Nơi sống )

Trả lời 1.Giun đũa

2.Giun rễ lúa Sán gan Giun kim Giun đất Rươi

A.Gan mật trâu bò B Ruột già người C Rễ lúa

D Ruột non người E Tá tràng người F Trong nước G đất

1

Câu (1,5 im ) Điền thích vào hình

B.PHN TỰ LUẬN (5 Điểm)

Câu (1 điểm )

Nêu vai trò ngành ruột khoang Cõu (2 điểm )

Giun sán thường kí sinh nơi nào? Nêu biện pháp cần thực để phịng tránh bệnh giun sán kí sinh:

Nêu điểm khác sinh sản mọc chồi san hô thủy tức? Cành san hô phận san hô?

C ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM.

A.PHẦN TRẮC NGHIỆM (5 Điểm)

(36)

Ý 1-1 1-2 1-3 1-4

Đáp án A-B-D B-C B-C B-D

Câu 2: M i ý tr l i úng 0,25 i mỗ ả đ đ ể

Ý

Đáp án D C A B G F

Câu (1 điểm)

B.PHẦN TỰ LUẬN (5 Điểm)

Nêu ích lợi cho 0,5 Nêu tác hại cho 0,5 Câu (2 điểm )

Nêu biện pháp cần thực để phịng tránh bệnh giun sán kí sinh: - Giữ vệ sinh ăn uống: ăn chín uống sơi, khơng ăn rau sống, không ăn thức ăn bị ruồi nhặng đậu vào, không ăn tiết canh, gỏi 0,5 điểm

- Giữ vệ sinh cá nhân: không tiếp xúc trực tiếp với chỗ bẩn, rửa tay xà phịng trước ăn sau ngồi, khơng dùng tay bẩn cầm thức ăn

0,5 điểm

- Giữ vệ sinh môi trường: phát quang bụi rậm, khử trùng mơi trường theo định kì, khơng để nước bẩn đọng lâu ngày đồ dùng sinh hoạt 0,5 điểm

+ Tẩy giun định kì 1-2 lần/năm 0,5 điểm Câu (2 điểm )

- Thủy tức: Con non sau có khả tự kiếm ăn tách khỏi thể mẹ.(0,5) - San hô: Con non không tách khỏi thể mẹ mà dinh lại tạo nên tập đoàn san hơ có khoang ruột thơng với (0,5đ)

- Cành san hụ khung xương đỏ vụi san hụ (1đ) 4 Củng cố đánh giá.

- Thu bµi

- NhËn xÐt giê học 5 Huớng dẫn nhà. _ Đọc trớc Sgk

(37)

Tên Chuyên đề : Ngành thân mềm I/ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc:

HS biết đợc trai sơng xếp vào ngành thân mềm Giải thích đợc đặc điểm đặc điểm cấu tạo trai sơng thích nghi với đời sống ẩn bùn cát nắm đ-ợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai sơng

Trình bày đợc đặc điểm số đại diện thân mềm Thấy đợc đa dạng thân mềm Giải thích đợc ý nghĩa số thân mềm

HS quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

Trình bày đợc đa dạng ngành thân mềm Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thc tin ca ngnh thõn mm

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu Kĩ hoạt động theo nhóm - Rèn kỹ quan sát , so sánh, nhận biết kiến thức

- Rèn kĩ sử dụng kính lúp, kĩ quan sát đối chiếu với mẫu vật - Rèn kỹ thao tác, tiến hành thí nghiệm

- Rèn cho hs có kĩ tổng hợp, hệ thống toàn chơng 3 Thái độ:

- Giáo dục lịng u thiên nhiên - u thích mơn học, GD ý thức bảo vệ động vật thân mềm

- GD ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn Phát triển năng chung:

II/ Xác định ph Ư ơng pháp

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan Phương pháp đặt vấn đề, tìm tịi, thực hành thí nghiệm, phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Phương pháp bàn tay nặn bột, phương pháp giải vấn đề

(38)

Tiết 19 Bài 18 Trai sông I/ Mục tiêu học

1 Kin thc: HS bit c trai sơng xếp vào ngành thân mềm Giải thích đợc đặc điểm đặc điểm cấu tạo trai sơng thích nghi với đời sống ẩn bùn cát nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai sông

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu Kĩ hoạt động theo nhóm 3 Thái độ: GD ý thức u thích môn.

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, phát triển tri thức sinh học

Tranh phóng to H18.2- SGK MÉu vËt trai s«ng, vá trai 2 Häc sinh:

- Đọc trớc tài liệu - Mẫu vật trai sông IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ: Bài

* Hoạt động 1: Hình dạng cấu tạo

* GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV giới thiệu đặc điểm vỏ trai, vòng tăng trng trờn mu vt

- GV yêu cầu nhãm th¶o luËn

+ Muèn më vá trai quan sát phải làm nào?

+ Mài mặt vá trai ngưi thÊy cã mïi khÐt, v× sao? + Trai chết mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Cơ thể trai có cấu tạo nh nào?

- GV giải thích khái áo trai, khoang áo

+ Trai tự vệ cách nào? nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- HS quan sát H28.1-2 đọc thông tin SGK tr.62

- 1HS mẫu trai sông

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

- HS đọc thông tin tự rút đặc im cu to c th trai

1) Hình dạng cấu tạo.

a) Vỏ trai.

b) Cơ thể trai

- Cơ thể trai có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi - Cấu to:

+ Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

(39)

+ Trong thân trai - Chân rìu

* Hoạt động 2:Di chuyển Dinh dỡng, Sinh sản

* GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H18.4 SGK thảop luận

+ trai di chuyển cách ?

- Gv cht li kiến thức * GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK thảo luận + Nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai

+ Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc * GV cho HS thảo luận

+ ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

+ ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- HS vào thông tin H18.4 SGK mô tả cách di chuyển

- HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

- HS tự thu nhận thông tin - HS thảo luận nhóm hoan thành đáp án

- Yêu cầu nêu đợc: + Nớc đem đến ôxi thức ăn kiểu dinh dỡng thụ động

- HS vào thông tin SGK thảo luận câu trả lời + Trứng phát triển mang trai mẹ: đợc bảo vệ tăng lợng ơxi

2) Di chun, dinh d-ìng, sinh s¶n.

a) Di chun.

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng m vDichuyn b) Dinh dng.

- Thức ăn: ĐVNS vụn hữu

- Oxi trao i qua mang

c) Sinh sản.

- Trai phân tính

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng 4 Củng cố đánh giá.

Những câu dới hay sai?

 1-Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt

2- Cơ thể trai gồm phần: đầu trai, thân trai chân trai

3- Trai di chuyển nhờ chân rìu

4- Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nớc hút vào

 5- Cơ thể trai có đối xớng bên 5 Hớng dẫn nhà.

Häc bµi theo kÕt luËn SGK §äc" Em cã biÕt"

Su tầm tranh ảnh số đại diện thân mềm Ngy son:

Ngày dạy:

Tiết 20 THựC HàNH

QUAN SáT Cấu tạo MộT Số THÂN MềM KHáC I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức:Trình bày đợc đặc điểm số đại diện thân mềm Thấy đợc đa dạng thân mềm Giải thích đợc ý nghĩa số thân mềm

2 Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ động vật thân mềm

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - Hình thức: Cá nhân, nhúm

(40)

MÉu vËt èc sªn, mai mùc, mùc, èc nhồi 2 Học sinh:

- Mẫu vật ốc sên, mai mực, mực, ốc nhồi IV/ Hoạt động dạy học

? Trình bày đặc điểm cấu tạo dinh dỡng trai sông Bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu một số đại diện.

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ h19.1-5 SGK đọc thích→ nêu đặc điểm đặc trng đại diện

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm tơng tự mà em gặp? - Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhận xét vê: + Đa dạng lồi

+ M«i trêng sèng ? + Lèi sèng?

- HS quan sát kĩ hình SGK tr.65 đọc thích thảo luận rut đặc điểm …

- Các nhóm kể tên đại diện có đia phơng, nhóm khác bổ sung

- HS tù rót kÕt luËn

1) Một số đại diện thân mềm.

- Th©n mỊm có số loài lớn

- Sống cạn, nớc ngọt, nơc mặn

- Chỳng cú li sng vùi lấp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao * Hoạt động 2: Một số tập

tính thân mềm - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK→ Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống? -GV yêu cầu HS quan H19.6 SGK đọc thích, thảo luận:

+ ốc sên tự vệ cách ?

+ ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?

- GV điều khiển nhóm thảo luận chốt lại kiến thức ỳng

- GV yêu cầu HS quan sát H19.7đoc thích thảo luận:

+ Mực săn mồi nh ? + Hỏa mù mực có tác dơng g×?

+ Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS đọc thông tin SGK tr 66→ Nhờ hệ thần kinh phát triển làm cơ-sở tớnh phỏt trin

* nhóm thảo luận thèng nhÊt ý kiÕn

+ Tù vƯ b»ng c¸ch thu m×nh vá

+ Đào lỗ đẻ trứng→ Bo v trng

* Các nhóm thảo luận thống ý kiến

- Đại diện nhóm phát biểu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

2) Mét sè tËp tình của thân mềm.

a) Tập tính ốc sªn b) TËp tÝnh ë mùc

* Kết luận: Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng?

ốc sên bị thờng để lại dấu vết cây, em giải thích ? 5 Hớng dn v nh.

Học trả lời câu hỏi SGK §äc mơc " Em cã biÕt"

Su tầm tranh ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực

(41)

Tuần 11: Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 21 Thực hành

Mổ quan sát ân mềm I/ Mục tiêu bµi häc

1 Kiến thức:HS quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

2 Kỹ năng:Rèn kĩ sử dụng kính lúp, kĩ quan sát đối chiếu với mẫu vật

3 Thái độ: GD ý thức nghiêm túc, cẩn thận. 4 Phỏt triển năng chung:

- Mu trai mc m sn - Mẫu trai ốc mực để quan sát cấu tạo - Tranh mơ hình cấu tạo trai mực

2 Học sinh:

- Đọc trớc tài liệu - MÉu trai èc mùc

- KiÓm tra sĩ số lớp

-Phân chia nhóm thực hành -Kiểm tra chuẩn bị nhóm -Nêu yêu cầu tiết thực hành 2 Kiểm tra cũ:(Trong giê) Bµi míi

* Hoạt động 1: Tổ chức thực hành

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành - Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm * Hoạt động 2: Tiến trình thực hành.

B

íc : GV híng dẫn nội quan sát: a- Quan sát cấu tạo vỏ

- Trai: Phân biệt: Đầu, ; đỉnh vịng tăng trởng; lề

- ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK tr.68 để nhận biết phận , thích số vào hình

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK tr.69 để thích số vào hình

b- Quan sát cấu tạo

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: áo trai, khoang áo, mang; thân trai, chân trai; khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật víi H20.4

-HS nắm đợc yêu cầu

-Nhãm trởng kiểm tra chuẩn bị thành viên nhãm

-HS dùng lúp quan sát vỏ trai, ốc mai mực, đối chiếu với hình vẽ để nhận dạng chi tiết cấu tạo -HS trao đổi để tập thích số vào hình 20.1,2,3 cho phù hợp với tên phận ghi thích dới hình

(42)

tr.69→ Điền thích số vào hình

- ốc: Quan s¸t mÉu vËt, nhËn biÕt c¸c bé phËn: Tua, mắt lỗ miệng, chân thân,

Điền thích sè vµo H20.1 tr.68

- Mực: quan sát mẫu nhận biết phận sau thích vào H20.5 tr.69

c- Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực

- Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ phân biệt quan

- Thảo luận nhóm Điền số vào ô trèng cđa chó thÝch H20.6 tr.70

B

ớc : HS tiến hành quan sát

- HS tiến hành quan sát theo nội dung ó hng dn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS hỗ trợ nhãm yÕu

- HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Hoạt động3: Viết thu hoạch. - Hồn thành thích H20.1-

- Hoàn thành bảng thu hoạch( mẫu SGK tr.70)

bộ phận sau thích vào H20.5 tr.69

-HS dùng lúp quan sát,dừng chỗ thấy đợc cu to gii thiu chỳ thớch

-Đánh số vào ô trống thíchH20.6/70

-HS viết thu hoạch cách điền bảng/70SGK

4 Cng cố đánh giá.

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm thực hành - Kết qủa thu hoạch kết tờng trình

- GV cơng bố đáp án nhóm theo dõi sửa chữa đánh giá chéo TT

Động vật cú c im tng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vá 3

2 Sè ch©n( hay tua) 1 10

3 Số mắt Không

4 Có giác bám Không Không Không

5 Có lông tua miệng Không Không Có Dạ dµy, rt, gan, tói mùc Cã Cã Cã

5 Hớng dẫn nhà.

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng1,2 SGK tr.72 vào

***********************************************************

Tiết 22

Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm I/ Mục tiêu học

(43)

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mềm

- Tranh phãng to H21.1 SGK - B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 2 Häc sinh:

- Kẻ bảng1,2 SGK tr.72 vào - Đọc trớc tài liệu IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H21 H19 SGK tho lun:

+ Nêu cấu tạo chung th©n mỊm ?

+ lựa chọn cụm từ để hồn thành bảng 1?

- GV treo b¶ng phụ gọi HS lên làm tập

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Nhận xét đa dạng thân mềm

+ Nêu đặc điểm chung thân mềm

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình ghi nhớ kiến thức

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

_HS th¶o luËn tr¶ lêi

I)Đặc điểm chung Kết luận: Đặc điểm chung thân mềm : + Thân mềm khơng phân đốt có vỏ đá vơi + Có khoang ỏo phỏt trin

+ hệ tiêu hóa phân hãa

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sng sngLi Kiu vỏ vụi

Đặc điểm thể Khoang áo phát

triển Thân

mm Khụngphõn đốt

Phân đốt 1- Trai sông Nớc

ngät Vïi lÊp m¶nh   

2- Sò Nớc lợ Vùi lấp mảnh

3- ốc sên Cạn Bò

chậm Xoắn èc   

4- èc vỈn Níc

ngọt Bò chậm Xoắn ốc

5- Mực Biển Bơi

nhanh Tiêu giảm

* Hoạt động 2: vai trò thân mềm

- GV yêu cầu HS làm tập bảng tr.72 SGK

- HS dùa vµo kiÕn thøc chơng

II) Vai trò thân mềm.

(44)

- GV gọi HS hoàn thành bảng - GV chốt lại kiến thức sau cho HS thp lun

+ Ngành thân mềm có vai trò gì? + Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm?

vốn sống để hoàn thành bảng

-1 HS lên làm tập lớp bổ sung - HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm

- Làm thực phẩm cho ngời

- Nguyªnn liƯu xt khÈu

- Làm thức ăn cho ng vt

- làm môi trờng nớc

* Tác hại: vật trung gian truyền bệnh, ăn hại trồng

4 Cng c v ỏnh giá.

- Đánh dấu ì cho câu trả lời a Thân mềm không phân đốt

b Có khoang áo phát triển c Cả a b

(45)

Tờn Chuyờn :

ngành chân khớp

I/ Mục tiêu học 1 Kiến thức:

HS biết đợc tơm sơng xếp vào lớp giáp xác thuộc ngành chân khớp Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc Trình bày đ-ợc đặc điểm dinh dỡng sinh sn ca tụm

Mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang Nhận biết số nội quan tôm: Hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

HS trỡnh by đợc số đạc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển nêu đợc đặc điểm cấy tạo trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển châu chấu

- Giúp hs nắm đợc thông báo qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ, trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ nêu đợc vai trị thực tiễn sâu bọ

Gióp hs th«ng qua băng hình quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ với mồi kẻ thù

Giỳp hs trỡnh bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp, giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp nêu đợc vai trò thực tiễn ngành chân khớp

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan s¸t , so s¸nh, nhËn biÕt kiÕn thøc - RÌn kỹ thao tác, tiến hành thí nghiệm

- Rèn cho hs có kĩ tổng hợp, hệ thống tồn chơng 3 Thái độ:

- Gi¸o dục lòng yêu thiên nhiên - Yêu thích môn học

- Giáo dục cho hs biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

Phỏt trin nng chung:

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan Phơng pháp đặt vấn đề, tìm tịi, thực hành thí nghiệm, phơng pháp dạy học nhóm, phơng pháp nghiên cứu trờng hợp điển hình Phơng pháp bàn tay nặn bột, phơng pháp giải vấn đề

(46)

Lớp giáp xác Tiết 23 Thực hành

Quan sỏt cu to ngồi hoạt động sống của tơm sơng

1 Kin thc: HS biết đợc tơm sơng xếp vào lớp giáp xác thuộc ngành chân khớp Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc Trình bày đợc đặc điểm dinh dỡng sinh sản tôm

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu, kĩ làm việc theo nhóm. 3 Thái độ: GD ý thức u thích môn.

- Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật tôm sông - Bảng phụghi nội dung bảng

2 Häc sinh:

- Đọc trớc tài liệu - Mỗi nhóm mang tơm sơng, tơm chín IV/ Hoạt động dạy học

1)? Trình bày đặc điểm chung vai trị thân mm?

2) ?vì lại xếp ốc sên bò chậm chạp ngành với mực bơi nhanh? Bài míi

* Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài di chuyển. *Vỏ thể

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu tôm thảo luận nhóm câu hỏi :

+ Cơ thể tôm gåm mÊy phÇn ?

+ Nhận xét màu sắc vỏ tơm ? + Bóc vài khoanh vỏ→ nhận xét độ cứng

- GV chốt lại kiến thức - GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau→ giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác nhau?

+ Khi tôm có màu hồng ?

* Các phần phụ chức

- GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bớc :

* Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn đọc thơng tin SGK tr.74,75, thảo luận thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể

* C¸c nhãm quan s¸t mÉu theo híng dÉn → ghi kết

1) Cấu tạo và di chuyển

a) cấu tạo ngoài. * Cơ thể tôm gồm: - Đầu ngực:

+ Mắt, râu: Định h-ớng phát mồi + Chân hàm: Giữ xở lí mồi

+ Chân ngực: Bò bắt mồi

- Bụng:

+ Chân bụng: Bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng( cái)

(47)

+ Quan sát mẫu đối chiếu H22.1 SGK xác định tên vị trí phần phụ tơm?

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK tr.75

- GV treo b¶ngphơ gäi HS dán mảnh giấy rời

- GV gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ * Di chuyển :

- Tôm có hình thức di chuyển ?

+ Hình thức thể tự vệ tôm?

quả quan sát giấy - Các nhóm thảo luận Điền bảng

- Đại diện nhóm hoàn thành b¶ng phơ

- Líp nhËn xÐt bỉ sung * HS trả lời: Tôm di chuyển :

- Bò

- Bơi: Tiến, lùi - nhảy

b) Di chuyển - Bò

- Bơi: tiến lùi - Nh¶y

* Hoạt động 2: Dinh dỡng - GV cho HS thảo luận câu hỏi

+ T«m kiếm ăn vào thời gian ngày? thức ăn tôm ?

+ Vỡ ngi ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm ?

- GV cho HS đọc thông tin SGK cht li kin thc

- Các nhóm thảo luận tù rót nhËn xÐt

2) Dinh dìng. - Tiªu hãa:

+ Tơm ăn tạp hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hóa ỏ dày, hấp thụ ruột

- H« hÊp thë b»ng mang

- Bµi tiÕt: Qua tuyÕn bµi tiÕt

* Hoạt động 3: Sinh sản - GV cho HS quan sát tôm→ phân biệt đâu tôm c tụm cỏi

- thảo luận

+ Tôm mẹ ôm trứng có ý nghĩa ?

+ Vì ấu trùng tơm phảI lột xác nhiều lần để lớn lên?

- HS quan sát tôm để tìm tơm đực tơm - HS thảo luận thống trả lời câu hỏi

3) Sinh s¶n

- Tơm phân tính: + Con đực to + Con ôm trứng bảo vệ

- Lớn lên qua lột xác nhiều lần

4 Củng cố đánh giá. - GV cho HS làm

* tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a.Vỏ thể ki tin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c.Cả a vµ b 5 Híng dÉn vỊ nhµ. - Häc theo câu hỏi SGK

- Chuẩn bị thực hành: Tôm sống con/ nhóm

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24

Thực hành: Mổ quan sát tôm sông I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức:Mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực c¸c l¸ mang NhËn biÕt mét sè néi quan tôm: Hệ tiêu hóa, hệ thần kinh

2 Kỹ năng: Rèn kĩ mổ động vật không xơng sống Biết sử dụng dụng cụ mổ

(48)

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - Hình thức: Cỏ nhõn, nhúm

- Tơm sơng cịn sống - Chậu mổ Bộ đồ mổ, kính lúp 2 Học sinh:

- Tơm sơng cịn sống nhóm - Đọc trớc tài liệu IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lp

-Phân chia nhóm thực hành -Kiểm tra chuẩn bị nhóm -Nêu yêu cầu tiÕt thùc hµnh

2 KiĨm tra bµi cị: Bµi míi

Hoạt động thầy - Hoạt động trò Ghi bảng

* Hoạt động 1: Tổ chức thực hành. - GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Ph©n chia nhãm thùc hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

* Hoạt động 2: Tiến trình thực hành B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hành

1- Mổ quan sát mang tôm

- GV híng dÉn c¸ch mỉ nh hìng dÉn ë H23.1A,B( SGKtr.77)

- Dïng kÝnh lóp quan s¸t mét chân ngực kèm mang nhận biết phận thích vào H23.1 thay số 1,2,3,4

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hơ hấp→ Điền bảng

-HS theo dâi,c¸c nhóm vị trí nhóm

-HS Dùng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang nhận biết phận thích vào H23.1 thay sè 1,2,3,4

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp→ Điền bảng

Bảng 1: ý nghĩa đặc điểm mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- bám vào gốc chân ngực -Thành túi mang mỏng

- Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc đem theo ơxi - Trao đổi khí dễ dàng

- Tạo dòng nớc a) Mổ tôm

- Cách mổ nh SGK

- Đổ ngập nớc tren thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b) Quan sát cấu tạo hệ quan

* Cơ quan tiêu hóa

- Đặc điểm:thực quản ngắn, dày có màu tối… - Quan sát mẫu mổ đối chiếu với H23.3A sgk tr.78

-Điền thích vào chữ số H23.3B * Cơ quan thần kinh

- Cách mổ - Cấu tạo

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào H23.3C

B

íc : HS tiÕn hµnh quan sát

- GV tơi nhóm kiểm tra viƯc thùc hiƯn cđa

-HS theo dõi nắm đợc cách mổ

- HS Quan sát mẫu mổ đối chiếu với H23.3A sgk tr.78

(49)

HS, hỗ trợ nhóm yếu sửa chữa sai sót Hoạt động3: Viết thu hoạch

- Hoµn thµnh bảng ý nghĩa dặc điểm mang nội dung

- Chó thÝch c¸c H23.1B; 23.3B,C thay cho chữ số

- HS Chú thích vào H23.3C

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn HS quan sát đến đâu ghi chép đến

-HS viết thu hoạch 4 Củng cố đánh giá.

- Nhận xét tinh thần thái độ nhổmtng thực hành - đánh giá mẫu mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm 5 Hớng dẫn nhà.

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - kẻ phiếu học tập bảng tr.81 SGK vào tập

Kí duyệt

Tiết 25

Đa dạng vai trò giáp xác I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức:HS trình bày đợc số đạc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan - Hình thức: Cỏ nhõn, nhúm

- Tranh phãng to H24SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp 2 Học sinh:

- Kẻ sẵn phiếu học tập bảng tr.81 SGK vào - Đọc trớc tài liÖu

- KiĨm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra bµi cị: Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giáp xỏc khỏc

- GV yêu cầu HS quan sát kÜ

(50)

H24.1- SGK đọc thông báo dới hình→hồn thành phiếu học tập

- GV gọi HS lên điền bảng

- GV chốt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình đọc thích SGK tr.79,80 - Thảo luận nhóm hồn thành phiu hc

- Đại diện nhómlên điền néi dung, nhãm kh¸c bỉ sung

- GV tõ bảng cho HS thảo luận:

+ cỏc đại diện lồi có địa phơng? số lợng nhiều hay ít?

+ NhËn xÐt sù ®a dạng giáp xác?

- HS thảo luận, rút tra nhËn xÐt

+ Tùy địa phơng có đại diện khác + Đa dạng

- Sè loài

- Cấu tạo lối sống khác

- Giáp xác co số lợng loài lớn, sống môI trờng khác nhau, có lối sống phong phó

Hoạt động2: Tìm hiểu vai trị giáp xác - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, hoàn thành bảng - GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trị ? - GV gợi ý + Nêu vai trị giáp xác đời sống ngời?

+ Vai trò nghề nuôi tôm

+ Vai trò gi¸p x¸c nhá ao hå biĨn ?

- HS kết hợp SGK hiểu biết thân làm; bảng tr.81 SGK - HS lên làm tập líp bỉ sung

- từ thơng tin bảng HS nêu đợc vai trò giáp xác

2) Vai trò giáp xác - Lợi ích:

+ nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm

+ Là nguồn lợi xuất - Tác hại:

+Cú hi cho giao thong ng thủy

+ Có hại cho nghề cá + Truyền bệnh giun sán 4 Củng cố đánh giá.

?Trong số động vật sau ,con thuộc lp giỏp xỏc?

Tôm sông, tôm sú,cua biến,nhện,cáy ,mọt Èm,mèi ,kiÕn, rËn níc,rƯp hµ ,sun 5 Híng dÉn vỊ nhµ.

- Su tầm tranh ảnh số đại din ca hỡnh nhn Ngy son:

Ngày dạy:

Lớp hình nhện Tiết 26

Nhện đa dạng lớp hình nhện I/ Mục tiêu bµi häc

1 Kiến thức:HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

2 Kỹ năng:Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên. 4 Phỏt triển năng chung:

(51)

- Tranh số đại diện hình nhện 2 Học sinh:

- kẻ sẵn bảng 1,2 vào tập - Đọc trớc tài liệu

?Nêu vai trò giáp xác Bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhện

* GV hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện đối chiếu H25.1 SGK

+ Xác định giới hn phn u ngc v phn bng?

+ Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tọa ngoài, gọi HS lên trình bày - GV yêu cầu HS quan sát tiếp H25.1 hoàn thành tập bảng1 tr82

- GV treo bng kẻ sẵn gọi HS lên điền

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

* Chăng lới:

- GV yờu cu HS quan sỏt H25.2SGK đọc thích→ Hãy xếp qúa trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4,2,1,3

* B¾t måi :

- GV u cầu HS đọc thơng tinvề tập tình săn mồi nhện→ Hãy xếp theo thứ tự

GV thông báo đáp án đúng: 4,1,2,3

- Nhện tơ vào thời gian ngày

- HS quan sát H25.1 tr.82 SGK đọc thích xác định phận mẫu nhện

- u cầu nêu đợc:

+ C¬ thĨ gồm phần: Đầu ngực, bụng

- Một HS trình bày tranh, lớp bổ sung

- HS thảo luận làm rõ chức phận điền bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét bổ sung

- Cỏc nhóm thảo luận đánh số vào trống theo thứ tự với tạp tính lới nhện

- Đại diện nhóm nêu đáp án nhóm khác bổ sung - HS nghiên cứu kĩ thông tin đánh số thứ tự vào trống

-thống kê số nhóm làm

1) Tìm hiểu nhện a) Đặc điểm cấu tạo. - Cơ thể gồm phần: + Đầu ngực: Đơi kìm có tuyến độc→ bắt mồi t v

Đôi chân xúc giác phủ đầy lôngCảm gi¸c vỊ khøu gi¸c

4 đơi chân bị→ Di chuyển chang lới + Bụng: Đôi khe thở→ hô hấp

Một lỗ sinh dục sinh sản

Các lúm tun t¬→ Sinh t¬ nhƯn

b) TËp tÝnh * Chăng lới * Bắt mồi

* Kết luận:

- Chăng lới săn bắt mồi sống

- Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

* Hoạt động 2: Đa dạng của lớp hình nhện

- GV yêu càu HS quan sát tranh hình 25.3-5SGK→ nhận biết số đại diện hình nhện

- GV thông báo thêm số hình nhện

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2tr85

- GV chốt lại bảng chuẩn yêu cầu HS nhận xét

+ Sự đa dạng lớp hình

- HS nắm đợc số đại diện:

+ Bọ cạp + Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhóm đọc kết lớp bổ sung

- HS rót nhËn xÐt sù ®a

2) Sù ®a dạng của lớp hình nhện.

(52)

nhện?

+ Nêu ý nghĩa thực tiễn cua lớp hình nhện

dạng về: Số lợng loài, lối

sng Cấu tạo thể - Đa số có lợi, sốgây hại cho ngời động vật

- Đánh dấu (ì) vào câu trả lời 1- Số đôi chân phụ nhện

a- đôi b- đôi c- đơi

2- §Ĩ thÝch nghi víi lèi sèng săn mồi nhện có tập tính: a- lới

b- Bắt mồi c- Cả a vàb

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Mỗi nhóm chuẩn bị châu chấu

Kí duyệt

Lớp sâu bọ Tiết 27: Lớp sâu bọ I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức:- Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển nêu đợc đặc điểm cấy tạo trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển châu chấu

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức u thích mơn.

III/ Chuẩn bị

2 Häc sinh: - Mẫu vật: Châu chấu. - Đọc trớc tài liệu

- KiĨm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra bµi cị: 3 Bµi míi.

(53)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (10’)

- GV y/c hs đọc thơng tin sgk qs hình 26.1 trả lời:

? Cơ thể chấu chấu gồm phần (hs: phần: Đầu, ngực, bụng) ? Mô tả phần thể châu chấu.( hs: qs đối chiếu mẫu  xác định vị trí phận mẫu) - GV gọi hs mô tả phận mẫu

- GV cho hs tiÕp tơc th¶o luận: ? So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không sao.(hs: linh hoạt chúng bò, nhảy bay)

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin châu chÊu di c

H§ : ( 16’)

- GV cho hs ng/cứu thông tin trả lêi:

? Châu chấu có hệ quan nào.( hs: có đủ hệ quan)

? Kể tên phận hệ tiêu hoá( hs: m, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau,trực tràng, hm)

? HTH & HBT cã liªn quan víi ntn

? Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản

- GV chèt lại kiến thức HĐ 3: (6)

- GV cho hs qs hình 20.4 sgk gthiệu quan miệng cho biết: ? Thức ăn châu chấu ? Vì bụng châu chấu luôn phập phòng

HĐ 4: ( 5)

- GV y/c hs đọc TT sgk  trả lời câu hỏi mục sgk ( T88)

- HS: CC đẻ trng di t

+ Phải lột xác lớn lên vỏ vỏ kittin

- Hs mô tả - Hs thảo luận

Hs nghiên cứu thông tin SGK hs kể tên Hs trả lời

( hs: đổ chung vào ruột sau)

.( hs: ko lµm nhiƯm

vơ vËn chun oxi chØ vËn chun chÊt dinh dìng) Hs tr¶ lêi

Hs c thụng

I Cấu tạo di chuyển

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng

+ Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở

- Di chuyển: Bò , nhảy, bay II Cấu tạo

- hệ quan:

+ Hệ tiêu hoá: Miệng hầu

diều ruột tịt ruột sau trực tràng hậu m«n

+ H« hÊp: hƯ thèng èng khÝ + Hệ tuần hoàn: hở, tim hình ống nhiều ngăn mặt lng

+ Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch nÃo phát triển

III Dinh dỡng.

- Châu ăn chồi - Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

IV Sinh sản phát triển.

- Chõu chu phân tính: + Đẻ trứng thành ổ dới đất + Phát triển qua biến thái 4 Củng cố đánh giá.

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a Cơ thể có phần: Đầu ngực bụng b Cơ thể có phần: Đầu, ngực, bụng c Có vỏ kittin bao bọc thể d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đôi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác

(54)

- §äc mơc “ Em cã biÕt”

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - kẻ bảng T 91 vào tập

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

TiÕt 28:

đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc thông báo qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ, trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm.

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

III/ ChuÈn bÞ

1 Giáo viên: Tranh: Một số đại diện lớp sâu bọ. 2 Học sinh: Bảng vào tập.

3 Bài Lớp sâu bọ có số lồi phong phú trịn giới động vật( khoảng gần triệu loài) gấp - lần số loài động vật lại Hàng năm ngời lại phát thêm nhiều loài Sâu bọ phân bố khắp nơi trái đất

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (16’)

GV y/c hs qs hình 27.1 -27.7 sgk, đọc thơng tin dới hình, trả lời câu hỏi:

? hình 27 có đại diện

? Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết

- GV điều khiển hs trao đổi lớp.( HS: hiểu biết để lựa chọn đại diện vào bảng 1)

- GV chốt lại đáp án

- GV y/c hs nhận xét đa dạng lớp sâu bọ.( hs: số loài, ctạo thể, mtr sèng, tËp tÝnh)

- GV chèt l¹i kÕt luËn H§ 2: ( 10’)

- GV y/c hs đọc  sgk  thảo luận, chọn đặc

hs quan sát, đọc thông tin, trả lời câu hỏi

.( hs: kể tên đại diện)

( hs: Bổ sung thêm thông tin đại diện VD: Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: Đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi, muỗi ĐV trung gian truyền bệnh

I Một số đại din sõu b

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn

(55)

điểm chung bật lớp sâu bä

- GV y/c hs trình bày chốt lại đặc điểm chung HĐ 3: ( 10’)

- GV y/c hs đọc thông tin 

 làm BT: điền bảng sgk ( T 92)

- GV kẻ nhanh bảng gọi hs lên điền ( gäi nhiỊu nhãm hs tham gia lµm BT) ? Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ vai trò

phong phú thích nghi với điều kiƯn sèng

II Tìm hiểu đặc điểm chung sâu bọ

- C¬ thĨ gåm phần: Đầu, ngực bụng

+ u: cú đôi râu

+ Ngực: đôi râu & đơi cánh

- H« hÊp b»ng èng khÝ - Phát triển qua biến thái III Tìm hiểu vai trò thực tiễn sâu bọ

- Vai trò sâu bọ:

* í ch lợi : + Làm thuốc chữa bệnh, thực phẩm, thức ăn cho ĐV khác

+ Thụ phấn cho trồng + Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trờng * Tác hại: + Là ĐV trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng sản phẩm nông nghiệp 4 Củng cố đánh giá.

? Hãy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng

? Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ & lớp khác ngành chân khớp ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng

- Häc bµi theo kÕt ln sgk - §äc mơc: “ Em cã biÕt”

- Ôn tập: Ngành chân khớp tìm hiểu tập tính sâu bọ Kí duyệt

============================================ Tuần 15:

Tiết 29: thực hành

xem băng hình tập tính sâu bọ. I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp hs thông qua băng hình quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ với mồi kẻ thù

2 K nng: Rốn k quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn.

(56)

III/ Chn bÞ

1 Giáo viên: Máy chiếu, băng hình 2 Học sinh: Kiến thức ngành chân khớp

3 Bài Chúng ta nghiên cứu đa dạng sâu bọ Vậy chúng có những tập tính nào? Hơm tìm hiểu số tập tính sâu bọ qua quan sát

Hoạt động 1: (5’)

- GV nêu y/c thực hành - Có thái độ nghiêm túc học

- GV phân chia nhóm thực hành

Hoạt động 2: ( 20’) Học sinh xem băng hình.

- GV cho hs xem lần thứ toàn băng hình

- GV cho hs xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Với đoạn khó hiểu hs TĐN y/c GV chiÕu l¹i

Hoạt động 3: (12’) Thảo luận nội dung băng hình.

- GV dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

- GV cho hs th¶o ln, tr¶ lời câu hỏi sau:

? K tờn sâu bọ quan sát đợc

? Kể tên loại thức ăn cách kiếm thức ăn c trng ca tng loi

? Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

? Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- Học sinh dựa vào nội dung phiếu học tập TĐN tìm câu trả lời

- GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên chữa bài:

- HS theo dõi băng hình: ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ

(57)

Tên ĐV

qs c Mụi trngsng Cỏc tớnh T

vệ Tấn công Dự trữ thức ăn

Cộng

sinh thànhSống XH

Chăm sãc thÕ hÖ sau 1………

2………

Đại diện nhóm ghi kết bảng  nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sữa chữa

Đại diện nhóm ghi kết bảng  nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sữa chữa

- Ôn lại toàn bộ: Ngành chân khớp - Kẻ bảng T96, 97 vào BT

*********************************************************** Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 30

đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp

1 Kin thc: - Giúp hs trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp, giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp nêu đợc vai trò thực tiễn ngành chân khớp

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích. 4 Phỏt triển năng chung:

III/ Chuẩn bị

1 Giáo viên: Tranh h×nh 29.1 - 29.6

2 Häc sinh: B¶ng 1, 2, sgk ( T96, 97) vë BT - Đọc trớc tài liệu

IV/ Hot ng dy học 1 ổn định tổ chức:

3 Bài Các đại diện ngành chân khớp khắp nơi hành tinh: D-ới nớc hay cạn, ao hồ, sông hay biển khơi, lịng đất hay khơng trung, sa mạc hay vùng cực, chúng sống tự hay kí sinh

Chân khớp đa dạng, nhng chúng mang đặc điểm chung toàn ngành

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức HĐ 1: (10’)

GV y/c hs qs hình 29.1 -29.6 sgk, đọc kĩ đặc điểm dới hình  lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- HS: Thảo luận  đánh dấu vào ô trống đặc điểm lựa chọn - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung( nu cn)

I Đặc điểm chung

- Có vỏ kittin che chở bên làm chỗ bám cho cơ,

(58)

- GV cht lại đáp án đúng: 1, 3,

H§ 2: (16)

- GV y/c hs hoàn thành bảng sgk ( T96)

- GV kẻ bảng, gọi hs lên bảng làm( gọi nhiều hs) - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn ( bảng1 T 96)

- GV cho hs thảo luận hoàn thành bảng2 ( T97) - GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên điền tập

- GV cht li kin thc ỳng

? Vì chân khớp đa dạng vỊ tËp tÝnh

H§ 3: ( 10’)

- GV y/c hs: Dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng sgk ( T97)

- GV cho hs kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho hs th¶o ln:

? Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống

Hs ho n th nh à bảng

Hs hoàn thành bảng 2( HS: lu ý đại diện có nhiều tập tính)

Hs trả lời

Hs hoàn thành bảng

Hs kể lại số đại diện địa phương

Hs thảo luận nhóm

Hs nêu vai trị chân khớp tự nhiêm đời sống

Gv chốt li kin thc

- Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác II Sự đa dạng chân khớp.

Đa dạng cấu tạo và môi trờng sống

Đa dạng tập tính

Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính

III Vai trò thùc tiƠn.

- Lỵi Ých: + Cung cÊp thùc phẩm cho ngời

+ Làm thức ăn cho ĐV khác, thuốc chữa bệnh, thụ phấn cho cây, môi tr-ờng

- Tác hại: + Làm hại trång

+ Hại đồ gỗ, tàu thuyền… + Là ĐV trung gian truyền bệnh

? Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi ? Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp

? Líp nµo ngµnh chân khớp có giá trị thực phẩm lớn 5 Hớng dẫn nhà.

- Học theo câu hỏi sgk - Ôn tập toàn ĐVKXS - Đọc trớc : Cá chép

- Chuẩn bị: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong

KÝ duyÖt

Tên Chuyên đề :

(59)

I/ Mục tiêu học 1 KiÕn thøc:

- Giúp hs hiểu đợc đặc điểm đời sống chép & giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc

- Giúp hs đạt đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ. - Giúp hs nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nớc

- Giúp hs củng cố lại kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS, thích nghi §VKXS víi m«i trêng, ý nghÜa thùc tiƠn cđa §VKXS tự nhiên môi trờng sống

- Giỳp GV đánh giá đợc kết học tập hs kiến thức kĩ vận dụng

- Giúp hs nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống, trình bàu đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng, vai trò cá đời sống ngời, đặc điểm chung cá

2 Kü năng:

- Rèn kỹ quan sát , so s¸nh, nhËn biÕt kiÕn thøc

- Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm - Rèn luỵện cho hs kĩ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ

- RÌn lun cho hs kĩ phân tích tổng hợp

- Qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập 3 Thái độ:

- Giáo dục lịng u thiên nhiên - u thích mơn học- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác

- Qua kiểm tra GV củng có đợc suy nghĩ bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú học tập học sinh

- Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích Phỏt triển năng chung:

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan Phơng pháp đặt vấn đề, tìm tịi, thực hành thí nghiệm, phơng pháp dạy học nhóm, phơng pháp nghiên cứu trờng hợp điển hình Phơng pháp bàn tay nặn bột, phơng pháp giải vấn đề

- Hình thức: Cá nhân, nhóm Tuần 16:

Tiết 31: Thực hành

Quan sát cấu tạo hoạt động sống cá chép I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp hs hiểu đợc đặc điểm đời sống chép & giải thích đ-ợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn.

(60)

Tranh cấu tạo cá chép, cá chép thả bình thuỷ tinh

B¶ng phơ: Ghi néi dung b¶ng & mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền sgk

2 Häc sinh:

Theo nhãm ( 4- hs): cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ bảng vào BT

- KiĨm tra sÜ sè líp 2 KiĨm tra bµi cò:

(61)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung * Hoạt động 1: Đời sng

của cá chép

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau:

+ Cá chép sống đâu: thức ăn chúng gì?

+ Tại cá chép động vật biến nhiệt?

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln:

+ Đặc điểm sinh sản cá chép ?

+ Vì số lợng trứng lứa đẻ cá chép lên đến hàng vạn?

+ Số lợng trừnga nhiều nh có ý nghĩa gì?

- GV yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

- HS tù thu nhận thông tin SGK tr.102 thảo luận tìm câu tr¶ lêi

+ Sống ao hồ sơng suối + Ăn động vật thực vật + Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi tr-ờng

-1-2 HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

- HS gii thớch c:

+ Cá chép thụ tinh ngoài, khả trứng gặp tinh trùng

+ ý nghĩa trì lòi giống - 1-2 HS phát biểu lớp nhận xét bổ sung

1) Đời sống cá chÐp.

- M«i trêng sèng: Níc ngät

- Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + ăn t¹p

+ Là động vật biến nhiệt

- Sinh s¶n:

+ Thụ tinh ngồi, đẻ trứng

+ Trứng thụ tinh→ phát triển thành phôi * Hoạt động 2: Cấu tạo

ngoµi

* Quan sát cấu tạo ngoài: - GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với h31.1 tr.103 SGK nhận biết phận thể cá chép

- GV treo tranh câm cấu tọa ngồi, gọi HS trình bày - GV giải thích: Tên gọi loại vây cá liên quan đến vị trí vây

-GV yêu cầu HS quan sát cá chép đạng bơi nớc, đọc kĩ bảng lựa chọn câu trả lời

- GV treo b¶ng phơ gọi HS lên điền bảng

- GV nờu đáp án đúng: 1B, 1C, 3E, 4A, 5G

- HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

- HS cách đói chiếu mẫu hình vẽ→ ghi nhớ phận cấu tạo ngồi

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tọa tranh

- HS làm việc cá nhân với bảng SGK tr.103

- Tho lun nhúm thng nht ỏp ỏn

- Đại diện nhóm điền bảng phụ nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Cấu tạo ngoài a) Cấu tạo ngoài

- Kết luận: Đặc điểm cấu tạo cá thích nghi đời sống bơI lặn( nh bảng ó hon thnh)

b) Chức của vây cá.

- Vai trò loại vây cá:

(62)

Trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi đời sống nớc

- GV cho hs làm btập sau: HÃy chọn mục tơng øng cét A øng cét B b¶ng sau:

Cột A Cột B Trả lời

1 Vây ngực, vây bụng a Giúp cá di chuyển phía trớc 1b Vây lng, vây hậu môn b Gĩ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải,lên

xuống 2c

3 Khúc đuôi mang vây

đuôi c Gĩ thăng b»ng theo chiỊu däc 3a 5 Híng dÉn vỊ nhµ.

- Học theo câu hỏi sgk, làm bt sgk ( bảng T105)

- Chuẩn bị thực hµnh: Theo nhãm - hs : + cá chép( cá giếc), khăn lau, xà phòng

(63)

Tiết 32 thực hành mổ cá.

1 Kin thc: - Giỳp hs đạt đợc vị trí nêu rõ vai trị số quan cá mẫu mổ

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm - Rèn luỵện cho hs kĩ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác. 4 Phỏt triển năng chung:

- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, phát triển tri thức sinh học Năng lực nghiên cứu, lực thực phịng thí nghiệm,phát triển tri thức sinh học

Mu cỏ chép, đồ mổ, khay mổ, đinh ghim ( đủ cho nhóm) Tranh hình: 32.1, 32.2 SGK Mơ hình não ( mẫu não mổ sẵn)

2 Học sinh:

Mỗi nhóm - em: ( cá chép cá giếc khăn lau, xà phòng) - Đọc trớc tài liệu

3 Bài Chúng ta nghiên cứu đời sống cấu tạo cá Vậy cấu tạo sao? Hơm thực nghiệm điều

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: ( 5’) Tổ chức thực hành.

- GV phân chia nhóm thực hành - Nêu y/c cđa tiÕt thùc hµnh ( nh sgk)

Hoạt động 2: ( 28’) Tiến trình thực hành. ( Gồm bớc)

B

íc : GV híng dẫn quan sát thực viết tờng trình

1 C¸ch mỉ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẩu ( nh SGK T 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá

- Biểu diễn thao tác mổ ( Dựa vào h×nh 32.1 SGK)

- Sau mỉ cho hs quan sát rõ vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ

2 Quan sát cấu tạo trªn mÉu mỉ

- Hớng dẫn hs xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan ( nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá  nhận xét màu sắc đặc điểm khác

3 H íng dÉn viÕt t êng tr×nh

- Híng dẫn hs cách điền vào bảng nội quan c¸

+ Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí vai trị

Hs làm việ nhóm

Hs đọc yêu cầu thực hành

Hs quan sát viết tường trình

Hs quan sát

Hs thực hành mổ cá

Hs quan sát nội quan cá

Hs xác định vị trí nội quan

(64)

các quan

+ Điền vào bảng kết quan sát quan

+ Kết bảng ( tờng trình thực hành)

B

íc : Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thùc hµnh theo nhãm - HS

- Mỗi nhóm cử : + Nhóm trởng : điều hành + Th kí: Ghi chép kết quan s¸t

-Các nhóm thực theo hớng dẫn GV: + Mổ cá: Lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt quan bên

+ Quan sát cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi  nêu nhận xét vị trí vai trò quan điền bảng sgk ( T107)

B

íc : KiĨm tra kÕt quan sát học sinh - GV quan sát viƯc thùc hiƯn viÕt têng tr×nh ë tõng nhãm

- GV vhấn chỉnh sai sót hs xác định tên vai trò quan

- GV thông báo đáp án chuẩn  nhóm đối chiếu, sữa chữa sai sót

Hs điền bảng nội quan cá

Hs hoạt động nhóm thực hành mổ cá, quan sát cấu tạo cs

Hs nhóm trao đổi, rút nhận xét vị trí, vai trị quan

Tên quan Nhận xét vị trí vai trß

- Mang( hệ hơ hấp) - Nằm dới xơng nắp mang phần đầu, gồm mang gần xơng cung mang , có vai trị trao đổi khí

Tim(hệ tuần hồn) - Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào ĐM  giúp cho tuần hoàn máu

Hệ tiêu hoá

(tq,dd,r,gan) - Phõn hoỏ rừ rệt thành TQ, DD, R, có gan tiết mật giúp cho sựtiêu hoá thức ăn Thận( hệ tiết) - Hai dải, sát cột sống, lọc từ máu chất khơng cần thiết đổ

ra ngoµi

Tuyến SD( hệ SD) - Trong khoang thân, cá đực dải tinh hồn, cá có buồng trứng phát triển mùa sinh sản

Não( hệ thần kinh) - Nằm hộp sọ, ngồi có tuỷ sống nằm cung đốt sống  điều khiển, điều hoà hoạt động cá

B

ớc : GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan khơng bị nát, trình bày đẹp - GV nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV cho hs trình bày nội dung quan sát đợc - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền( kết tờng trình) GV cho điểm 5 Hớng dẫn nhà.

- Chuẩn bị bài: Câú tạo cá chép

(65)

Tiết 33:

cấu tạo cá chép. I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nớc

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn.

Tranh cu tạo cá chép Mơ hình não cá chép, sơ đồ hệ thần kinh cá chép

2 Häc sinh:

KiÕn thøc cÊu t¹o cđa cá chép Đọc trớc tài liệu

3 Bài Em kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát đợc trong thực hành

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

* Hoạt động 1: Các c quan dinh dng

- GV yêu cầu nhóm quan sát tranh kết hợp với kết quan sát mẫu mô thực hành hoàn thành tập sau:

Các phận ống tiêu hóa

Chức

2

4

- GV cung cấp thêm thông tin tuyên tiªu hãa

- Hoạt động tiêu hóa thức ăn diễn nh nào?

- Nªu chøc hệ tiêu hóa

- GV cung cấp thêm thông tin vai trò bóng * GV cho HS thảo luận + cá hô hấp ?

* nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV nhóm khác nhận xét bæ sung

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hóa thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

1) Các quan dinh dỡng.

* Hệ tiêu hóa: Có sự phân hóa :

- Các phận:

+ ống tiêu hóa: Miệng hầu thực quản dày ruột hậu môn

+ Tuyến tiêu hãa: Gan mËt tuyÕn ruét

- Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải chất cặn bã

(66)

+ giải thích tợng cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?

+ bể nuôicá ngời ta thờng thả rong thủy sinh

- GV yờu cu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn→ thảo luận : + Hệ tuần hoàn gồm quan ?

+ Hoàn thành tập điền vào chỗ trống

* Hệ tiết nằm đâu? Có chức ?

+ Các chất cặn bã đợc thải ngồi qua hậu mơn - Các nhóm thảo luận tự rút kết luận

- HS quan sát tranh đọc kĩ thích xác định đợc phận hệ tuần hồn - HS thảo luận tìm t cn thit in vo ch trng

- Đại diƯn nhãm b¸o c¸o→ c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS nhớ lại kiến thức thực hành để trả lời

* H« hÊp:

Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu→ trao đổi khí

* Tuần hoàn:

- Một vịng tuần hồn, máu nuôi thể: đỏ tơi

* Bài tiết: dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng→ lọc từ máu chất độc để thảI

* Hoạt động 2: Thần kinh và giác quan cá GV yêu cầu HS quan sát H33.2-3 SGK mơ hình não→ trả lời câu hỏi:

+ Hệ thần kinh cá gồm phận

+ Bộ nÃo cá chia thành phần? Mỗi phần có chức nh nào?

- GV gọi HS trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình + Nêu vai trò giác quan? + Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn c¸?

- HS quan sát tranh SGK mơ hình não ca trả lời đợc:

HƯ thÇn kinh

+ Trung ng thÇn kinh: n·o tđy sèng

+ Dây thần kinh: từ trung ng đến giỏc quan

- Cấu tạo nÃo cá:5 phần Giác quan: mắt mí lên nhìn gần

Mũi đánh tìm mồi Cơ quan đờng bên nhận biết áp lực tốc độ dòng n-ớc, vật cản

2) Thần kinh các giác quan cá - HƯ thÇn kinh:

+ Trung ng thÇn kinh: n·o, tñy sèng

+ Dây thần kinh: đI từ trung ng thần kinh đến quan

- Não gồm phần - Giác quan: mắt, mũi, quan đờng bên

? Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc - Làm BT số 3*

- Học theo câu hỏi sgk, vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép - Su tầm tranh, ảnh loài cá

(67)

Tiết 34

đa dạng đặc điểm chung cá. I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi tr-ờng sống, trình bàu đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng, vai trò cá đời sống ngời, đặc điểm chung cá

2 Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích. 4 Phỏt triển năng chung:

- Phơng pháp: Thuyết trình, pháp vấn,đặt vấn đề, trực quan Quan sát, phân tích thơng tin, hoạt động nhóm…

- Hình thức: Cá nhân, nhóm III/ Chuẩn bị

1 Giáo viên: - Tranh ảnh số loài cá sống đk sống khác nhau. - Bảng phơ ghi néi dung b¶ng SGK ( T11)

2 Học sinh:

3 Bài Trên giới có khoảng 25415 loài cá Việt Nam phát 2753 lồi lớp lớp cá sụn lớp cá xơng

* Hoạt động 1: Sự đa dạng về thành phần loài đa

dạng môi trờng sống * Đa dạng thành phần lồi - GV u cầu HS đọc thơng tin → hoàn thành tập sau - GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho HS thảo luận:

+ Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng?

* Đa dạng môi trờng sống - GV yêu cầu HS quan sát H34.1-7 SGK hoàn thành bảng SGK tr.111

- GV treo bảng phụ gọi HS lên chữa

- GV chốt lại bảng chuẩn

- GV cho HS thảo luận

+ Điều kiện sống ảnh hởng tới cấu tạo cá nh nào?

- Mỗi HS tự thu thập thông tin hoàn thành tập

- Cỏc thành viên nhóm thảo luận thống đáp án

- Đại diện nhóm lên điền bảng Các nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Căn bảng HS nêu đặc điểm phân biệt lớp: xơng

- HS quan sát hình đọc kĩ thích hồn thành bảng - HS điền bảng lớp nhận xét bổ sung

- HS đối chiếu sữa chữa sai sót có

1) Sù đa dạng về thành phần loài và đa dạng môi tr-ờng sống

* Đa dạng thành phần loài

- Số lợng loài cá lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ x-ơng chất sụn + Lớp cá xơng: Bộ x-ơng chất xx-ơng * Đa dạng môi tr-ờng sống

- Điều kiện sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tập tính cá

* Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá

- GV cho HS tho lun c

điểm ? - Cá nhân nhớ lại kiếnthức trớc thảo luận

2) Đặc điểm chung của cá

(68)

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc

điểm chung cá nhóm - Đại dịên nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung - HS thơng qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá

với đời sống hoàn toàn nớc:

+ Bơi bầng vây hô hấp mang

+ Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi

+ Thụ tinh ngoầi + Là động vật biến nhiệt

* Hoạt động 3: Vai trò của cá

- GV cho HS th¶o ln:

+ Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời? + Mỗi vai trũ ly VD minh

+ Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân trả lời

- Một vài HS trình bày lớp bổ sung

3) Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt bọ gậy, sâu bọ có hại

4 Cng c v đánh giá.

Đánh dấu x vào câu trả lời mà em cho đúng: Lớp cá đa dạng vỡ:

a Cá có số lợng loài lớn

b Cấu tạo thể thích nghi điều kiện sống khác

c Cả a vµ b

2 Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá x-ơng

 a Căn vào đặc điểm xơng

 b Căn vào môi trờng sống

c Cả a vµ b 5 Híng dÉn vỊ nhµ.

(69)

Tun 18 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 35

ôn tập học kì I I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp hs củng cố lại kiến thức phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS, thích nghi §VKXS víi m«i trêng, ý nghÜa thùc tiƠn cđa §VKXS tự nhiên môi trờng sống

2 K năng: - Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tổng hợp hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thích nghiên cứu mơn.

III/ Chn bÞ

1 Giáo viên: Bảng ghi nội dung bảng & 2. 2 Häc sinh: PhiÕu häc tËp.

3 Bài Chúng ta nghiên cứu xong phần ĐVKXS Vậy chúng có đặc điểm chứng tỏ đa dạng thích nghi đời sống, ý nghĩa thực tiễn ntn

* Hoạt động 1: Tính đa dạng ĐVKXS - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện đối chiếu hình vẽ bảng SGK tr.99 lm bi

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn i din vo chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng

-GV chốt lại đáp án - Từ bảng GV yêu cầu HS : + Kể thêm đại diện ngành ?

+ Bỏ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật?

- GV yªu cầu HS nhận xét tính đa dạng ĐVKXS

- HS dựa vào kiến thức học hình vẽ tự điền vào bảng 1:

- Ghi tên ngành của5 nhóm động vật

- Ghi tên đại diện

- mét vµi HS viÕt kÕt qu¶ líp nhËn xÐt bỉ sung

- HS vËn dơng kiÕn thøc bỉ sung:

+ Tên đại diện + Đặc điểm cấu tạo

- C¸c nhãm suy nghĩ thống câu trả lời

1) Tính đa dạng của ĐVKXS.

* Kt lun: ng vt không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi với điều kiện sống * Hoạt động 2: Sự thích

nghi cđa §VKXS - GV híng dÉn HS làm tập:

+ Chon bảng hàng dọc( ngành) loài

(70)

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3,4,5,6

- GV gäi HS hoµn thµnh bµi tËp

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác

- Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn của

§VKXS

- GV yêu cầu HS đọc bảng3 → ghi tên lồi vào trống thớch hp

- GV gọi HS lên điền bảng - GV cho SH bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác - GV chốt lại bảng chuẩn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bẩng - HS lên điền lớp nhận xét bổ sung

- Mét sè HS bæ sung thêm

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc nhân nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Làm hại cho thể động vật - Làm hại thực vật

- Làm đồ trang trí

- Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua - Ong mật

- Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên - San hô, ốc

Em h·y lùa chän c¸c tõ ë cét B cho t¬ng øng cét A

Cét A Cét B

1 Cơ thể TB nhng thực đủ chức sống

của thể A Ngành chân khớp

2 C thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dự vi

2 lớp TB B Các ngành giun

3 Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt C.Ngành ruột khoang Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có vỏ đá vơi D Ngành thân mềm Cơ thể có xơng ngồi kittin, có phần phụ phân

đốt E Ngành ĐVNS

- Ôn lại toàn phần ĐVKXS - Tiết sau: Kiểm tra học kì I

Kí duyệt

Tiết 36

Kiểm tra học kì I I/ Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Giúp GV đánh giá đợc kết học tập hs kiến thức kĩ vận dụng

(71)

3 Thái độ: - Qua kiểm tra GV củng có đợc suy nghĩ bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú học tập học sinh

II/ Xác định ph ơng pháp - Phơng phỏp: Kim tra

- Hình thức: Cá nhân III/ ChuÈn bÞ

1 Giáo viên: Đề kiểm tra 2 Học sinh: Kiến thức học IV/ Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài

A MA TRẬN HAI CHIỀU: Mức độ

Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chương I Ngành ĐVNS

2

0,5

2

Chương III

Các ngành Giun

1

0,5

1

0,5 Chương IV

Ngành Thân mềm 1

0,5

2 0,5

3

1,5 Chương V

Ngành Ch.khớp

1 2,0

2,0

2

0,5

1,0

7,0

Tổng 5

4,0

3,0

10 - §Ị kiĨm tra:

Câu (2đ): Hãy khoanh trịn chữ đứng đầu câu mà theo em nhận định sau:

1 Trïng sèt rÐt phá huỷ loại tế bào máu ?

a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu d Cả a, b c Trùng sốt rét vào thể ngời đờng ?

a Qua ăn uống b Qua hô hấp c Qua máu d Cả a, b, vµ c Mùc cã tËp tÝnh ?

a Mực săn mồi cách rình mồi chỗ

b Mực săn mồi tua dài, dùng tua ngắn để đa mồi vào miệng c Khi bị công, mực phun hoả mù để trốn

4 Khi mổ giun đất thấy thành thể thành ruột có khoang trống chứa dịch là:

a DÞch rt b ThĨ xoang c Dịch thể xoang d Máu giun Câu 2: (2) HÃy xếp lại câu dới cho trình tự nhện chờ mồi , cã måi sa líi

a Nhện hút chất lỏng mồi b Tiết dịch tiêu hoá vào thể mồi c Nhện ngoặm chặt mồi, chích nọc độc d Trói chặt mồi treo vào lới thời gian

- Trình tự đúng:…… ;…… ;……… ;…………

Cét A Cét B

(72)

mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

2….Sống nớc, thở mang, có vỏ giáp cứng bao bọc, thể phần: Đầu ngực bụng Có ơm trứng để bảo vệ

b Trai s«ng 3.Có họ hàng gần với ốc nhồi, có vỏ xoắn ốc, ăn kại thân

lá lúa déi

c Tôm sông 4….Co thể gồm phần: Đầu, ngực bụng: Đầu có đơi râu,

ngực có đơi chân đơi cánh Con non phỉa qua nhiều lần lột xác trở thành trng thnh

d ốc bơu vàng

- Tr¶ lêi: 1:…… ; 2:…………; 3:…………; 4:………

Câu 4: (2,5đ) Trình bày đặc điểm chung vai trị thực tiễn ngành chân khớp ? Cho ví dụ?

Câu 5(2,5đ) : Em vận dụng kiến thức sinh học để giải thích vấn đề sau: a Vì ấu trùng tôm châu chấu phải lột xác nhiều lần để lớn ?

b Nói trai sơng máy lọc sống tự nhiên hay sai ? Vỡ ? Đáp án:

Câu 1: ( 0,5 x = ®iĨm)

1

B c a-b-c B

(2,0 điểm)

- Đặc điểm chung ngành chân khớp :

+ Có xương ngồi kitin nâng đỡ ,che chở) + Phát triển vòng đời qua biến thái

+ Các chân phân đốt, khớp động - Vai trò thực tiễn:

+ Có lợi : Làm thực phẩm, xuất khẩu: tơm, cua, cáy, ghẹ

+ Tiêu diệt sâu bọ gây hại: bọ cánh cam, bọ ngựa + Thụ phấn cho trồng: ong, bướm

+ Có hại : Một số gây hại cho trồng: châu chấu, rầy hại lúa

1,5 đ

1,0 đ

Câu 5 (2,0 điểm)

a) - Ấu trùng tôm châu chấu phải lột xác nhiều lần để lớn - Cơ thể châu chấu bao bọc lớp vỏ kitin cứng chắc, có vai trị xương ngồi

- Trong q trình sinh trưởng, kích thước thể tăng kích thước vỏ khơng tăng nên vỏ cũ khơng phù hợp với thể Vì thế, cần vỏ lớn hơn, lột xác, giai đoạn tăng trưởng châu chấu lại lột xác lần; vậy, để lớn thành trưởng thành, phải lột xác nhiều lần

b)- Trai sông máy lọc nước sống tự nhiên đúng: Trai dinh dưỡng theo kiểu hút nước vào thể qua lỗ hút, nước qua miệng có cấu tạo lọc giữ lại chất cặn chất hữu có nước đưa vào miệng, nước thải qua lỗ góp phần lọc môi trường nước

1,5 điểm

1 điểm

4 Củng cố đánh giá Thu nhận xét.