Hướng dẫn ghi học bạ theo thông tư 27

a) Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo[r]

(1)

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Trang chủ:https://vndoc.com/| Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline:024 2242 6188 Hướng dẫn ghi học bạ theo Thông tư 27

Năm học 2020 - 2021 năm học học sinh lớp đào tạo theo

Chương trình giáo dục phổ thơng Để thống với Chương trình mới, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư 27 đánh giá học sinh tiểu học với nhiều điểm đáng ý.Từ ngày 20/10/2020,Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học thức có hiệu lực với nhiều điểm đánh giá xếp loại học sinh tiểu học:

Học bạ dùng để ghi kết tổng hợp đánh giá cuối năm học học sinh Khi ghi Học bạ, giáo viên cần nghiên cứu kĩ Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học:

1 Trang 3, thông tin ghi theo giấy khai sinh học sinh. 2 Mục "1 Các môn học hoạt động giáo dục"

- Trong cột "Mức đạt được": Ghi kí hiệu T học sinh đạt mức "Hoàn thành tốt"; H học sinh đạt mức "Hoàn thành" C học sinh mức "Chưa hoàn thành"

- Trong cột "Điểm KTĐK" mơn học có Bài kiểm tra định kì: ghi điểm số kiểm tra cuối năm học; học sinh kiểm tra lại, ghi điểm số kiểm tra lần cuối

- Trong cột "Nhận xét": Ghi điểm bật tiến bộ, khiếu, hứng thú học tập môn học, hoạt động giáo dục học sinh; nội dung, kĩ chưa hồn thành mơn học, hoạt động giáo dục cần khắc phục, giúp đỡ (nếu có)

3 Mục "2 Những phẩm chất chủ yếu" mục "3 Những lực cốt lõi"

(2)

Trang chủ:https://vndoc.com/| Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline:024 2242 6188

C học sinh mức “Cần cố gắng”

- Trong cột "Nhận xét" tương ứng với nội dung đánh giá phẩm chất: ghi biểu hiện, tiến bộ, ưu điểm, hạn chế khuyến nghị (nếu có) hình thành phát triển số phẩm chất chủ yếu học sinh

Ví dụ: Đi học đầy đủ, giờ, mạnh dạn trình bày ý kiến cá nhân; biết giữ lời hứa; tôn trọng biết giúp đỡ người;

- Trong cột "Nhận xét" tương ứng với nội dung đánh giá lực: ghi biểu hiện, tiến bộ, ưu điểm, hạn chế khuyến nghị (nếu có) hình thành phát triển số lực chung, lực đặc thù học sinh

Ví dụ: Biết vệ sinh thân thể, ăn mặc gọn gàng; chủ động, phối hợp học tập; có khả tự học; ; sử dụng ngơn ngữ lưu loát sống học tập, biết tư duy, lập luận giải số vấn đề toán học quen thuộc;

4 Mục "4 Đánh giá kết giáo dục"

Ghi bốn mức: “Hoàn thành xuất sắc”, “Hoàn thành tốt”, “Hoàn thành “Chưa hoàn thành”

5 Mục "5 Khen thưởng"

Ghi thành tích mà học sinh khen thưởng năm học

Ví dụ: Đạt danh hiệu Học sinh xuất sắc; Đạt danh hiệu Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt học tập rèn luyện; Đạt giải Nhì hội giao lưu An tồn giao thơng cấp huyện;

6 Mục "6 Hồn thành chương trình lớp học/chương trình tiểu học".

(3)

Ví dụ: - Hồn thành chương trình lớp 2; Được lên lớp - Hồn thành chương trình tiểu học

Học bạ nhà trường bảo quản trả lại cho học sinh học sinh chuyển trường, học xong chương trình tiểu học

Một số lưu ý đánh giá học sinh Tiểu học: 1 Nội dung đánh giá

a) Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học

b) Đánh giá hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh thông qua phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi sau:

- Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

- Những lực cốt lõi:

+) Những lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo;

+) Những lực đặc thù: ngơn ngữ, tính tốn, khoa học, cơng nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất

2 Phương pháp đánh giá

Một số phương pháp đánh giá thường sử dụng trình đánh giá học sinh gồm:

(4)

học sinh

b) Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm, hoạt động học sinh: Giáo viên đưa nhận xét, đánh giá sản phẩm, kết hoạt động học sinh, từ đánh giá học sinh theo nội dung đánh giá có liên quan

c) Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi-đáp để thu thập thông tin nhằm đưa nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời

d) Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng kiểm tra gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt chương trình, hình thức trắc nghiệm, tự luận kết hợp trắc nghiệm tự luận để đánh giá mức đạt nội dung giáo dục cần đánh giá

Thơng tư 27/2020/TT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 20/10/2020 thay Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016