Cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp,[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT MANG THÍT TRƯỜNG THCS TÂN LONG
Số: / KH THCSTL
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Tân Long, ngày tháng năm 2019
KẾ HOẠCH
DỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH NĂM HỌC 2019-2020
Căn Hướng dẫn số 635/HD-PGDĐT, ngày 13 tháng năm 2019 Phòng Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2019-2020;
Căn hướng dẫn số 95/KH-THCSTL ngày 16 tháng năm 2019 trường THCS Tân Long việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục năm học 2019-2020;
Căn vào tình hình thực tế đơn vị, trường THCS Tân Long xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá năm học 2019- 2020 sau:
I CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1. Đa dạng hóa hình thức dạy học, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành thời gian lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng Trong đổi dạy học cần ý đến tính giáo dục, tránh bệnh hình thức, phơ trương, thiếu tính thống tổ / nhóm chun mơn; tăng cường sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học Triển khai có hiệu công tác nghiên cứu khoa học, thi khoa học kỹ thuật, thực hành thí nghiệm
(2)3. Đối với môn chuyên biệt như: Âm nhạc, TD Mỹ thuật khơng địi hỏi học sinh q cao mà chủ yếu đánh giá theo mức độ tiến em để xếp loại
4 Tham gia diễn đàn mạng: Trường học kết nối, nguồn học liệu mở,… tăng cường soạn giảng giáo án e-Learning
5. Đối với môn chuyên biệt như: Âm nhạc, TD Mỹ thuật khơng địi hỏi học sinh cao mà chủ yếu đánh giá theo mức độ tiến em để xếp loại
6. Xây dựng đề kiểm tra theo hướng phát triển lực học sinh
7. Đồng đổi phương pháp dạy học tất cấp học, khối lớp theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học tập tiếp thu kiến thức học sinh, hạn chế ghi nhớ máy móc, xóa bỏ tình trạng “đọc-chép” Trong năm học 2019- 2020 chấm dứt việc “đọc-chép” khối lớp từ đến
II CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ Đổi phương pháp dạy học
Mỗi giáo viên đăng ký thực đổi phương pháp dạy học Đa dạng hóa hình thức học tập, ý đến hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh, sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Kết hợp cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp hướng dẫn học sinh học tập nhà
Tiếp tục đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ học sinh theo tinh thần công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2013 áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác như: Khăn trãi bài, tia chóp, dạy học theo phương pháp X-Y-X,… Đặc biệt áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào mơn: Vật lý, Hóa học Sinh học
(3)Khai thác tối đa hiệu trang thiết bị dạy học sẵn có, đồ dùng dạy học tự làm phịng học mơn, phịng học chung mơn Tổ chức xếp phịng thiết bị dạy học khoa học, lập đầy đủ hồ sơ quản lý thiết bị dạy học đảm bảo khoa học, xác Phân cơng cán giáo viên phụ trách thiết bị dạy học theo quy định xử lý nghiêm quy trách nhiệm cụ thể tình trạng không sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học lên lớp
Tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học vật liệu rẻ tiền dễ kiếm địa phương để đưa vào phục vụ giảng dạy
Coi trọng thực hành, thí nghiệm, rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thông Bám sát chuẩn kiến thức kỹ cho học sinh môn học, lớp học giảng để phân phối thời gian cách hợp lý, tuyệt đối tránh việc dạy học phụ thuộc hồn tồn vào sách giáo khoa
Khuyến khích giáo viên sử dụng CNTT soạn giảng việc soạn giáo án e-Learning giảng dạy
Tiếp tục triển khai đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học môn: Ngữ Văn, GDCD, Lịch sử, Địa lý, sinh học,… theo hướng học sinh nắm chất, tránh việc ghi nhớ máy móc cách thụ động
Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh
Thực quyền chủ động kiểm tra từ việc đảm bảo tính chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế khâu đề, coi kiểm tra, chấm kiểm tra, đánh giá học sinh; đảm bảo tính thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh, công khai kết kiểm tra đánh giá
Thực nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra theo ma trận viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận trắc nghiệm tự luận kết hợp trắc nghiệm) theo mức độ Căn vào mức độ phát triển lực học sinh học kỳ khối lớp, giáo viên xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỷ lệ câu hỏi, tập mức độ vận dụng, vận dụng cao
(4)+ Thông hiểu: Diễn đạt kiến thức mô tả kỹ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kỹ biết để giải tình huống, vấn đề học tập
+ Vận dụng: Kết nối xếp lại kiến thức, kỹ học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học
+ Vận dụng cao: Vận dụng kiến thức, kỹ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lý trước tình huống, vấn đề học tập sống
Kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; môn khoa học xã hội cần tăng cường câu hỏi mở; gắn với thời quê hương, đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội; thực việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan có nhiều lựa chọn đúng; triển khai phần kiểm tra tự luận kiểm tra viết môn tiếng Anh Tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết mơn tiếng Anh
Hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo ngành, trường Cán quản lý, giáo viên, học sinh tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn trang mạng “Trường học kết nối” xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh
Chú trọng đánh giá thường xuyên cho tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập; đánh giá qua học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá thay cho kiểm tra hành
(5)trong trình học tập (quá trình học tập tốt kết kiểm tra ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, thấy cần thiết hợp lý cho học sinh kiểm tra lại
Chỉ tiêu:
+ Trường có ngân hàng đề theo định hướng phát triển lực học sinh
+ 100% giáo viên tham gia “Trường học kết nối” + 100% giáo viên đổi kiểm tra, đánh giá
+ Học sinh giỏi huyện: có môn đạt giải cấp huyện; học sinh giỏi tỉnh: 03 học sinh
+ Tốt nghiệp THCS: 100%
+ Hiệu đào tạo đạt: 90% trở lên
IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với nhà trường.
a) Mở lớp tập huấn cho giáo viên soạn giảng giáo án E-Learning Tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh hướng dẫn giáo viên tham gia diễn đàn mạng, trường học kết nối
b) Thực báo cáo định kì, báo cáo đột xuất thời gian, qui định; thông tin, số liệu yêu cầu đảm bảo xác
c) Trang bị đầy đủ phương tiện thiết bị dạy học cần thiết như: Máy tính, Projector, tivi, … thiết bị thực hành thí nghiệm Lý- CN Hóa- Sinh
d) Tổ chức xây dựng kế hoạch tổ chức thực có hiệu kế hoạch đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá chất lượng; thường xuyên kiểm tra, đôn đốc tổ chuyên môn, giải báo cáo kịp thời vấn đề phát sinh trình tổ chức thực
Đối với tổ chuyên môn giáo viên.
(6)kiểm tra đánh giá Đối với giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung kế hoạch thực có hiệu nội dung kế hoạch đề
Giáo viên dạy khối lớp phải thống chung đề kiểm tra, đề kiểm tra phải theo hướng phát triển lực học sinh từ đánh giá chất lượng khối lớp đạt dược để từ có biện pháp nâng cao chất học tập em
Tổ chuyên môn thường xuyên lên lịch dự giờ, dạy tốt, thao giảng, dạy chuyên đề,… Nhằm tạo điều kiện cho giáo viên tổ trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn
Trên kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy năm học 2019- 2020 trường THCS Tân Long Tập thể CBGV nhà trường phấn đấu thực thắng lợi nhiệm vụ đề
Nơi nhận: - HT; - TTCM;
- Lưu: hồ sơ CM, VT
KT.HIỆU TRƯỞNG