BTL-Tâm-lý-đại-cương

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP LỚN MÔN: TÂM LÍ HỌC ĐẠI CƯƠNG ĐỀ BÀI:03 MỐI QUAN HỆ GIỮA Ý THỨC VÀ VÔ THỨC TRONG TÂM LÍ VÀ HÀNH VI CON NGƯỜI NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TIỄN HỌ VÀ TÊN : LA THANH MINH MSSV : 440859 LỚP : Tâm lý đại cương-2-19 (N03.TL2) Hà Nội, 2020 MỤC LỤC MỞ BÀI Chương TÌM HIỂU CHUNG VỀ Ý THỨC VÀ VÔ THỨC Khái niệm Ý thức và Vô thức 1.1 Định nghĩa 1.2 Vai trò của ý thức và vô thức đời sống .5 Mối quan hệ của Ý thức và Vô thức 2.1 Ý thức kiểm duyệt, kiềm chế hành vi thúc đẩy vô thức 2.2 Ý thức có thể giải tỏa, biểu thông qua vô thức 2.3.Ý thức và vô thức có thể chuyển hóa cho Chương .10 NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TIỄN 10 KẾT BÀI .13 PHỤ LỤC 14 TRÍCH DẪN THAM KHẢO 14 MỞ BÀI Đời sống tâm lý người đa dạng, phong phú và phức tạp Đây là vấn đề nhiều người quan tâm, tìm hiểu và nghiên cứu Điều kì diệu là chỗ thức dậy vào b̉i sáng và kì lạ thay sau mợt đêm chìm vào giấc ngủ, sở hữu trở lại diệu kỳ của ý thức Chúng ta hồi phục lại tư với một "nhận thức ngã" hoàn chỉnh, và một nhận thức trọn vẹn tồn của chúng ta, mà dành đôi phút để nghĩ điều kì diệu này Chúng ta có thể thấy rằng ý thức điều chỉnh, điều khiển hành vi của người, giúp cho người dễ dàng hịa nhập với xã hợi và thành cơng hoạt đợng của Thực nên nghĩ tồn của ý thức, thực tế, khơng có tồn ấy, chẳng có kiến thức hay thứ tương tự loài người chúng ta; khơng biết chút giới Và dĩ nhiên, một câu nói nổi tiếng của Scott Fitzgerald, "người tạo nhận thức gán cho nhiều tội danh." Nhưng Fitzgerald lại quên rằng, không có nhận thức, ông đâu thể nào tìm đến hạnh phúc thật hay chí là khả của ưu việt Thế cịn vơ thức sao? Trong đời sớng tâm lý của người, hiện tượng tâm lý ý thức đóng vai trị quan trọng c̣c sớng Song khơng người khơng biết khơng quan tâm nhiều đến vô thức, một hiện tượng tâm lý đặc trưng của người Vô thức là giới nơi mà “ đèn pha ý thức” không “ soi rọi” tới, lại có mối quan hệ chặt chẽ với ý thức Để hiểu rõ ý thức, vô thức và mối quan hệ chúng, em xin chọn đề tài: “ Mối quan hệ giữa ý thức và vô thức tâm lí và hành vi của người Những ứng dụng thực tiễn ” để làm bài tập lớn mơn Tâm lí học đại cương của Trong quá trình làm bài khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến đóng góp từ thầy cô giáo và các bạn Chương TÌM HIỂU CHUNG VỀ Ý THỨC VÀ VƠ THỨC Khái niệm Ý thức và Vơ thức 1.1 Định nghĩa Trong quá trình tiến hóa của sinh vật sống, mốc phân biệt rõ ràng người và các loài đợng vật khác đó là ý thức Ý thức là cấp độ cao phản ánh tâm lý đặc trưng, cao cấp, phản ánh nhận thức sâu sắc của người hiện thực thực khách quan Hãy tưởng tượng thân là bợ não Bạn bị nhớt hợp sọ, cớ hình dung xảy giới bên ngoài Không có ánh sáng hộp sọ, và âm không Tất có là dòng xung điện mà truyền gián tiếp từ bên ngoài, các vật bên ngoài có nào Đó là ý thức, một quá trình trung gian mà đó não kết nới tín hiệu giác quan này với phán đoán hay tin tưởng cách thức giới tồn từ ước đoán tốt của cái tạo tín hiệu Não khơng nghe âm hay thấy ánh sáng Cái mà ta nhận là phán đoán tốt điều xảy giới Đây là lực kì diệu của não bợ, điều mà khiến cho các nhà khoa học kể từ nghiên cứu nay, 30 năm, vẫn chưa lí giải Và nhờ có hoạt đợng kết nới của hàng tỷ nơ ron, và nơ ron là một cỗ máy sinh học nhỏ bé, có thể tự tạo nên trải nghiệm nhận thức, kiến thức khoa học đó các nhà khoa học nghiên cứu để tìm mợt định nghĩa xác Nhưng đối với chúng ta, có thể hiểu đơn giản rằng: “ Ý thức lực hiểu được các tri thức về thế giới khách quan mà người tiếp thu được lực hiểu được thế giới chủ quan chính bản thân mình nhờ đó người có thể cải tạo thế giới khách quan hồn thiện bản thân mình” Vơ thức là loại hiện tượng tâm lý nằm ngoài tầng bậc ý thức, nơi mà ý thức không hoạt động hoạt động một cách mờ nhạt Vô thức điều Giáo trình Tâm lí học Đại Cương, trường Đại học Luật Hà Nội ( tr 33) khiển hành vi mang tính năng, khơng chủ định và khơng nhận thức của người Những hành vi có ý thức nằm phạm vi trách nhiệm, biết trước hậu xảy nghĩa là ta phải làm điều này và nó có kết sau Như vậy, ngược lại với trạng thái có ý thức, người kiểm soát tính ngun nhân, hậu quả, khơng đặt vấn đề hay nghi vấn mà hành động nhằm thỏa mãn của Ta có định nghĩa vô thức sao: “ Vô thức tập hợp những hiện tượng, những hành vi mà chủ thể không có nhận thức, không tỏ được thái độ không thể thực hiện được sự kiểm tra có chủ ý đối với đối với chúng.” 1.2 Vai trò của ý thức và vô thức đời sống Ý thức là một bằng chứng tồn của người, có ý thức Ngay lúc này có mợt bợ phim trình chiếu đầu các bạn Đó là một bộ phim bao gồm nhiều yếu tố tụt vời: nó có hình ảnh sớng đợng và âm nởi cho thứ mà các bạn nhìn và nghe thấy lúc này Không vậy, bộ phim đó cho bạn trải nghiệm mùi, vị giác và xúc giác Nó có cảm giác của thể, đau đớn, đói khát, hay no đầy Nó có cảm xúc, vui vẻ, giận và hạnh phúc Nó có ký ức, giống kỷ niệm thời thơ ấu phát trước mắt bạn Và nó có giọng nói liên tục thuyết minh trực tiếp dịng suy nghĩ của các bạn Trung tâm của bợ phim là bạn, người trực tiếp trải qua tất thứ đó Bợ phim này là dịng ý thức của các bạn, là đối tượng của trải nghiệm tâm trí và giới Chính nhờ có ý thức, có bộ phim của riêng Nếu khơng có ý thức, thứ cuộc sống trở nên vô nghĩa và vô giá trị, cịn khơng thể nhận thức bất cứ cái hay có thể trải nghiệm thứ Ý thức đóng vai trị quan trọng đời sớng Ý thức đóng vai trò “ phân bua” rằng nên làm việc này hay không, cho nhận biết, tự giác làm một cách “ có ý thức” một hành đợng nào đó Ý thức cho Giáo trình Tâm lí học Đại cương, trường Đại học Luật Hà Nợi ( tr 46) phép lựa chọn điều nên làm, nên học, nên kiểm soát hay lĩnh hợi Khơng vậy, ý thức cịn phản ánh thân, giúp nhìn lại xảy để cân nhắc, suy nghĩ hành động tương lai Nói nhiều ý thức thực đối với người hiện nay, phần có ý thức lại không chiếm số lượng nhiều bằng phần vô thức, quan điểm của Freud ( Xem hình ảnh phụ lục trang 14) Các nhà tâm lý học Leibnit, Hamilton, Taine Mayor, William Jame công nhận rằng nguồn lực thúc đẩy sinh hoạt người là vô thức, bên cạnh đó công nhận vô thức là thực thể tâm lý vĩ đại, ý thức là phần nhỏ của tiềm thức, “một gợn sóng chiếu lâu quang biển thẳm mênh mông” Nói để khẳng định rằng vị của vô thức vô quan trọng Giáo sư Wilson có dẫn chứng rằng: “Cứ giây, năm giác quan của người là mắt thấy, mũi ngửi, tai nghe, miệng nếm và thân cảm xúc tiếp nhận khoảng 11 triệu ý tưởng từ bên ngoài đưa vào tâm” Trong 11 triệu ý tưởng đó mắt thu nhận 10 triệu ý tưởng để chuyển vào hệ thống não bộ Nhưng hệ thống thần kinh não bộ một giây có thể phân tích 40 ý tưởng Cho nên câu hỏi các nhà khoa học đặt là 10,999, 960 ý tưởng khơng bợ óc phân tích đâu và có tác dụng hay ảnh hưởng đến tầng ý thức của người nào? Các nhà khoa học lý luận rằng phần tiền ý thức (trí nhớ, và lưu giữ kiến thức) và phần vô thức chiếm đa phần tâm tư của người Và vô thức hối thúc, lấn áp ý thức để người có tư tưởng, lời nói hay hành vi kiểm soát Tất ý tưởng kia, trải nghiệm, từng nhìn thấy, cảm nhận lưu giữ lại vô thức Đây là một ngân hàng lưu trữ ký ức khổng lồ, lại không thực hiện thường xun tớt cơng việc của cho lắm Những ký ức lưu trữ đưa vào chuyến may rủi, nghĩa là điều có thể trở lại có thể nhớ, gợi nhớ lại Cịn khơng, nó đẩy x́ng phần chìm của “ Strangers to Ourselves: Discovering the Adaptive Unconscious”, Timothy D Wilson ( tr 24) tảng băng, và có cảm giác mơ hồ là trải qua nào nhớ Những hiện tượng gọi là “ quên”, “ sực nhớ” và “ hiện tượng lóe sáng” Ngoài ra, có thể tìm ngân hàng của đức tin, tình u thương và tính truyền thớng, mợt đặc điểm mà vô thức có đó là mang tính di truyền, Như vậy, với chức riêng của mình, ý thức và vơ thức đóng vai trị vơ quan trọng đời sớng Đặc tính “ý thức” “vơ thức” là ánh sáng le lói có thể dẫn đường cho bóng tới của chiều sâu tâm lí Mối quan hệ của Ý thức và Vô thức Ý thức và Vô thức đối với là mối quan hệ vô chặt chẽ và phức tạp: Vừa xung đột, vừa kiềm chế, vừa bổ sung, hỗ trợ, chuyển hóa lẫn 2.1 Ý thức kiểm duyệt, kiềm chế hành vi thúc đẩy vô thức Để giải thích mợt cách đơn giản giớng việc lúc bé, siêu thị, muốn mua thật nhiều đồ chơi và người mẹ của ngăn lại Ý thức là vai người mẹ và chúng ta, đứa trẻ đóng vai yếu tố vô thức Những hành động của vô thức thúc đẩy thực hiện hành vi thỏa mãn thân, và ý thức là người định có làm việc hay không sau suy xét, nhận thức, kiểm duyệt Một nàng quá trình giảm cân, lúc đói, đói vô thức khiến cô khơng cịn nghĩ điều và kiếm thật nhanh thức ăn vặt để ăn thỏa mãn đói của Như vậy, hành đợng vơ thức lấn át toàn bợ tâm trí của gái này, khiến cho cô không nhận thức rằng ăn vặt là không tớt cho quá trình giảm cân, gây nên hành đợng của cô gái Nhưng lúc ý thức có thể tác đợng đến gái này chọn mợt cách khác để có thể tiếp tục trì mục tiêu giảm cân của Như vậy, ý thức đóng vai trò kiểm duyệt, kiềm chế hành vi thúc đẩy thực hiện bằng cái vô thức 2.2 Ý thức có thể giải tỏa, biểu thông qua vô thức Chúng ta hay thấy bộ phim hình sự, kẻ bị tình nghi bị tra hỏi, có tội nói dối, với nghiệp vụ của mình, tra thẩm tra viên có thể xác định Câu trả lời cho khả này của người thẩm tra đó là dựa vào biểu hiện vơ thức của kẻ bị tình nghi Mặc dù ý thức của họ cố gắng lấp liếm và thể hiện ngoài là khơng có tợi thực tế, hoạt động của thể tiết lộ điều đó, ví dụ toát mồ lịng bàn tay hay đồng tử mở rộng, gương mặt trở nên sợ hãi Ý thức của định phản xạ tự nhiên có thể, mà là vơ thức thực hiện điều đó Như vậy, thông qua hành vi vô thức mà ý thức có thể hiểu một cách rõ ràng Mợt ví dụ khác để chứng minh điều này đó là thông qua việc uống rượu dùng chất kích thích thúc đẩy thân giải tỏa điều cịn khúc mắc lịng Ơng cha ta có câu “ rượu vào lời ra” dựa vào đó mà có Khi ́ng rượu, ethanol hịa tan nước rượu di chuyển tự thể và cuối là xâm nhập hệ thần kinh trung ương, gây cảm giác thoải mái, dễ chịu và dần dần là khơng cịn khả nhận thức xảy xung quanh Hãy thử tưởng tượng rằng điều này áp dụng với một cặp đôi giận không chịu xin lỗi trước Tác dụng của rượu khiến anh chàng này nói hết tâm tư tình cảm của với gái, và đó là lời nói vô thức – lời nói không che đậy bằng ý thức lúc tỉnh táo Cứ vậy, ý thức của anh chàng này việc hai người vẫn cịn giận dỗi thể hiện thơng qua vô thức 2.3.Ý thức và vô thức có thể chuyển hóa cho Ý thức và vô thức thân chúng có mối quan hệ chặt chẽ, nhờ có khả chuyển hóa chúng mà mối quan hệ đó càng trở nên khăng khít Điều lúc đầu có thể ý thức có thể chuyển thành vô thức, điều lúc đầu không nhận thức lại có thể chuyển thành ý thức, đó là điều kì diệu của não bợ Hiện tượng này xảy nhiều đời sớng Ví dụ quá trình học lớp 1, việc học tḥc lịng bảng cửu chương khiến cho ban đầu từ mợt hành đợng mang tính ý thức là học để biết tính toán trở thành mợt hành đợng vơ thức Khi tḥc lịng và hỏi phép tính x tự khắc trả lời bằng Điều đó thể hiện việc học thuộc đó khiến tiềm thức của tự đợng ghi nhớ phép tính đến đợ khơng cần phải lục lại hay tính lại Và không cần kiểm duyệt của ý thức, có thể trả lời kết mợt cách xác Như đây, hiện tượng chuyển hóa vô thức và ý thức xảy Như vậy, ý thức và vô thức không tồn một ranh giới rõ ràng để phân biệt, chúng không ngừng chuyển hóa, bổ sung, liên kết chặt chẽ với Chương NHỮNG ỨNG DỤNG THỰC TIỄN Như nhà triết học khắc kỷ Epictetus từng nói, không bị ảnh hưởng kiện mà là cách ta nhận định đánh giá chúng Trong tâm lý hành vi, vận dụng điều khiển của não bộ các tầng ý thức và vô thức mối quan hệ của chúng để tạo tính ứng dụng của chúng đời sống Rất nhiều người thường đồng tư với ý thức, thật là nhầm lẫn lớn Thực tế phần lớn tư là vô thức, vô thức có trước, ý thức có sau, vô thức là cái phần bẩm sinh mà có, vấn đề là nó có đánh thức hay không Ý thức là cái có sau, hình thành quá trình sống, phụ thuộc nhiều vào hoàn cảnh môi trường Vô thức và ý thức liên quan mật thiết với nhau, thiếu một vế dẫn tới tư không đắn Trẻ em tư chủ yếu bằng vô thức, lớn lên mới bổ sung dần dần ý thức Vơ thức có từ lọt lịng, chí từ bụng mẹ Thai nhi tiếp thu thông tin giới qua người mẹ từ bụng mẹ, thông qua hoạt động vô thức của não Vô thức bám theo người suốt cuộc đời, ý thức lấn át vô thức, làm cho tư cái hồn nhiên sinh đợng, chí phản tự nhiên Chỉ có cộng hưởng nhịp nhàng loại tư này mới đem lại hiệu tốt đẹp Nhà thơ Trần Mạnh Hảo học văn chương bắt đầu từ vơ thức Ơng viết: “Những lời hát ru tràn đầy lục bát của mẹ nuôi giới tinh thần lớn lên một cách vô thức” Đó là cái mầm để sau này ông trở thành một nhà thơ, mợt nhà phê bình văn học nởi tiếng Sigmund Freud coi vô thức là cái tiềm ẩn sâu xa định hoạt động của người Tất các nhà khoa học lớn nhấn mạnh đến cái vô thức ẩn náu bên trực giác (intuition) Albert Einstein khẳng định: “Nhiệm vụ tối cao của nhà vật lý là khám phá định luật chi phối vũ trụ Không có đường suy luận logic để tới khám phá đó; có trực giác nằm nhận thức bằng giao cảm (sympathetic understanding) mới có thể dẫn tới khám phá đó” Vì giáo dục khơng biết đánh thức cái lượng vô to lớn tiềm ẩn đó người cớ gắng nhồi nhét chữ nghĩa vô dụng Nền giáo dục hiện đại quá trọng và quá vội vàng việc khai mở trí ṭ ( cung cấp thơng tin) thường lãng quên nhiệm vụ khai mở tâm hồn, tư “Toán học mới” thất bại quá vợi vã khai trí: vợi vã áp đặt vào trẻ em kiến thức trừu tượng hình thức mà trước đến trở thành sinh viện đại học mới tiếp thu nổi, làm thui chột tư vô thức sinh động của các em Hiện nay, vội vã đó bị phê phán Bách khoa toàn thư Americana Encyclopedia viết: “ Việc không ý tới cách học thuộc bài tỏ phản sư phạm: Chẳng hạn, việc cần phải làm phép tính 1/2+2/3=? quan trọng ngang với việc giải thích ý nghĩa của phép tính đó” Văn học – Phê bình, Nhận Diện, NXB Văn học 1999, “tôi học văn học sống” Pythagoras’ Trousers, Margaret Wertheim, Fourth Estate, London, 1997, tr 187 10 Ý thức là tinh thần, tư tưởng, ý thức tổ chức, ý thức kỹ luật Chúng ta dùng ý thức để một cấp độ đặc biệt tâm lý người Mỗi người có ý thức tồn người tùy người có cách nhận thức khác Ý thức góp phần thúc đẩy tiến đến nấc thang cao của mức độ nhận thức Tuy nhiên, ý thức thân nó điều khiển hành động của người Não bộ điều khiển thể chúng ta, nhiều việc biết là tốt, thấy là tốt, muốn thực hiện, lại thực hiện được? Bởi với biết, thấy nó tầng Ý thức, chưa tới tầng Vô thức Mà Ý thức không trực tiếp điểu khiển các quan, bộ phận của thể hoạt động mà có thể điều khiển thông qua Vơ thức, nên Ý thức biết và ḿn làm điều khiển thể suy nghĩ và hành động Do đó, để có thể thực hiện việc mà muốn phải Vơ thức thấy là việc đó là tớt và có lợi ích Ý thức thấy Ngược lại, có nhiều việc có kết tốt mà thể của thực hiện cách tự nhiên ta chưa kịp nhận biết Khi xong việc, đạt kết mới nhận biết và ngạc nhiên là lại thực hiện việc tốt, giá trị tới Điều này là Vô thức của nhận biết nó tốt, có giá trị từ trước nên tự động thực hiện ln hợi tới Vì Vơ thức không có trách nhiệm báo cáo cho Ý Thức nên Ý thức không biết, có Ý thức tự kiểm dụt có thể nên khơng nhận biết hành động lúc nó xảy Điều này là câu trả lời cho các trường hợp người mẹ có sức mạnh khủng khiếp để cứu đứa nhỏ, một người tự nhiên có sức mạnh khủng khiếp giúp họ thoát khỏi mợt nguy hiểm đến tính mạng gang tấc mà biết chứng kiến Người mẹ đó và người đối diện với nguy hiểm tính mạng đó khơng biết lại có sức mạnh to lớn tới thời điểm vụ việc xảy Đây là thời điểm đó, Vô thức của họ nhận biết điều họ làm là quan trọng, và nó tự động huy 11 động nguồn lực phi thường bên người họ để thực hiện (sức mạnh phi thường này có sẵn chúng ta, đa sớ khơng biết cách kích hoạt và sử dụng) Ý Thức tới nguồn lực sức mạnh này Như vậy, để bộ máy vận hành tâm trí của làm việc tớt, cần phải huấn luyện Ý thức và Vơ thức: - Huấn lụn Ý thức bằng cách học hỏi từ người khác, đọc sách, nghiền ngẫm suy nghĩ học - Huấn lụn Vơ thức bằng cách thực hành điều học, tự nói nói lại với nhiều lần ( phương pháp Tự kỷ ám thị) điều mà muốn Vô thức ghi nhận Trong đó, thực hành là phương pháp tốt để huấn luyện Vô thức, cịn phương pháp Tự kỷ ám thị kết khá hạn chế Tuy nhiên, đối với điều mới học mà nó xung đột với điều tư nhận thức ghi nhận từ trước thì: - Đới với Ý thức, ta việc cho Ý thức kiểm duyệt, suy nghĩ, cân nhắc và chọn lại điều mới đó thay các cũ không là xong - Cịn đới với Vơ thức, điều cũ có kèm theo cảm xúc tiêu cực mạnh (sợ hãi, lo lắng, tức giận, căng thẳng ) phương pháp huấn luyện Vô thức đem lại hiệu hạn chế Trường hợp này cần sử dụng các phương pháp khác để loại bỏ các cảm xúc tiêu cực trước Vô thức mới ghi nhận điều mới này KẾT BÀI Và ći cùng, bạn có thể hỏi ngay, phải quan tâm tới điều này? Vì phải quan tâm tới ý thức, vô thức, cách hoạt động của chúng chế sản sinh nhận thức? Bây là thay đổi cách thức hiểu mình, tơi nghĩ chúng thật tuyệt vời, khoa học, từ Copernic - khơng xem là trung 12 tâm vũ trụ - đến Darwin - xem có mới liên quan với tất sinh vật khác - ngày Với cảm giác tuyệt vời tầm hiểu biết đưa đến cảm giác tuyệt cảm nhận và một nhận thức thú vị đó, là một phần tách rời của toàn thể vũ trụ Và kết thúc nhận thức, khơng có phải lo sợ Tuy nhiên, khoa học và tâm lý học, giải nó một sớm một chiều, chắc chắn có thể tìm Vì vậy, hiểu ý thức, vô thức, ứng dụng của nó là mợt chìa khóa thực sự,để giúp ta hiểu vũ trụ này và thân PHỤ LỤC 13 TRÍCH DẪN THAM KHẢO “ Giáo trình Tâm lí học đại cương”, trường Đại học Luật Hà Nội “ Strangers to Ourselves: Discovering the Adaptive Unconscious”, Timothy D Wilson “ Phân tâm học bản”, Sigmund Freud 14