Biện pháp xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm

Liên hệ kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn để nắm được ưu điểm và hạn chế của từng học sinh từ đó có biện pháp giáo dục.Nắm bắt tình hình học tập của từng học sinh trong giờ học về v[r]

1.Tên báo cáo biện pháp: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG NỀ NẾP LỚP CHỦ NHIỆM 2.Tác giả: Phạm Thị Phượng: Nữ

- Trình độ chun mơn: ĐHSP – GD Thể chất

- Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS Tân Thiện - Chủ nhiệm: Lớp 8A2

- Điện thoại: 0349046190, Email: info@123doc.org I.PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý chọn biện pháp:

Trong giáo dục, dạy chữ dạy người hai vấn đề song song tồn có giá trị Mục đích giáo dục tạo người có phẩm chất đạo đức lực trí tuệ, sản phẩm giáo dục người hệ tương lai đất nươc, cân đối giáo dục ngày hôm để lại hậu không lường cho ngày mai Bác Hồ nói: “Có đức mà khơng có tài làm việc khó.Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Do đó, nhà trường-gia đình-xã hội yếu tố cần đủ để chăm lo giáo dục hệ trẻ thành người “vừa hồng vừa chuyên”, nhà trường đây, không khác người giáo viên chủ nhiệm lớp, lãnh đạo nhà trường phan công chịu trách nhiệm giáo dục, giáo dưỡng cho tập thể học sinh

Xã hội ta nghề dạy học tôn vinh nghề cao quí nghề cao q Đúng vậy, để làm trịn bổn phận đóng góp phần cho nghề cao quí này, giáo viên phải làm tốt nhiệm vụ Là giáo viên chủ nhiệm tơi ln ý thức trách nhiệm cơng việc giảng dạy, đặc biệt vai trò, trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm học sinh việc nâng cao chất lượng dạy học, để rèn luyện xây dựng nhân cách học sinh, xuất phát từ vị trí giáo viên chủ nhiệm, liên quan đến giáo dục: đức –trí- thể- mỹ với quan điểm “nề nếp kỉ cương chất lượng” điều đặc biệt quan tâm nhà trường năm gần

2 Phạm vi đối tượng thực hiện: Học sinh lớp 8A2 trường THCS Tân Thiện

Có thể nói thực trạng học sinh nay, lứa tuổi em ham chơi, ý thức tự giác chưa cao, cịn đợi cha mẹ, thầy nhắc nhở nhiều việc rèn luyện học tập; số em khác gia đình khó khăn, cha mẹ lo bương trải kiếm ăn, khơng có điều kiện quan tâm đến em số em mồ cơi có hồn cảnh đặc biệt em học sinh cần có quan tâm, cần giúp đỡ xã hội, nhà trường để em học tập, hình thành nhân cách.Vì vậy, vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm vô quan trọng lớp học với nhiều đối tượng học sinh

3 Mục đích biện pháp:

Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp, lúc trăn trở vấn đề này, cố gắng tìm biện pháp tốt để xây dựng nề nếp lớp chủ nhiêm tốt, để tổ chức em học tập, tiếp thu kiến thức, hoạt động rèn luyện, vui chơi, tham gia hoạt động…để hình thành nhân cách tốt đẹp, giúp em có định hướng đắn, để sau trở thành người có ích cho xã hội, hiếu thảo gia đình em gương tốt cho em học sinh khác noi theo

1 Nắm vững chức năng, nhiệm vụ GVCN lớp:

Để thực tốt vai trò chức năng, nhiệm vụ GVCN lớp, đòi hỏi người giáo viên phải thật yêu quí học sinh, lấy tiến học sinh làm niềm vui, hạnh phúc mình, biết hi sinh thời gian sức lực, đặt hết tâm huyết vào công việc, tâm giáo dục đến nơi đến chốn Theo tơi, để có kết cơng tác chủ nhiệm, ngồi nhiệt tình cịn địi hỏi phải có phương pháp thích hợp

Ngay từ đầu năm học GVCN cần nắm tình hình học sinh lớp, từ kết học tập, hạnh kiểm, hoàn cảnh gia đình…của em năm học trước, nắm đặc điểm sức khỏe, tâm sinh lí, trình độ nhận thức, lực hoạt động, khiếu, sở thích, nguyện vọng, quan hệ bạn bè…Từ đó, có phương pháp giáo dục phù hợp cho đối tượng Đi sâu vào hoàn cảnh thực tế em, đặc biệt trọng học sinh cá biệt, có biện pháp uốn nắn kịp thời

Nắm vững mục tiêu, chương trình nội dung cấp học, mục tiêu đào tạo giáo đục mặt nhân cách kết học tập học sinh

GVCN cầu nối Ban giám hiệu, tổ chức nhà trường, giáo viên môn, phụ huynh, tổ chức xã hội tập thể lớp chủ nhiệm, nói cách khác GVCN người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh

Với tư cách nhà sư phạm, GVCN có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch nhà trường, mệnh lệnh mà thuyết phục, cảm hóa, gương mẫu GVCN để mục tiêu giáo dục để học sinh chấp nhận cách tự giác.Mặt khác, GVCN người tập hợp ý kiến nguyện vọng học sinh trình lên Ban gám hiệu, Đồn-Đội, GV mơn, ngồi GVCN cịn có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi học sinh lớp

GVCN cố vấn tổ chức hoạt động tập thể, chức có ý nghĩa quan trọng, vai trị định hướng, điều chỉnh, điều khiển GVCN họat động tự quản lớp, GV không trực tiếp tham gia, không làm thay em phải nghệ thuật sư phạm kích thích tư sáng tạo, phát triển tiềm trí tuệ vốn có học sinh, bao gồm việc điều chỉnh tư thái độ, tình cảm, hành vi hoạt động học sinh

2 Nội dung công tác nhiệm vụ cụ thể GVCN:

GVCN phải mẫu mực đạo đức, gương mẫu việc chấp hành luật pháp qui định chung nhà nước đồng thời giáo dục học sinh phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực phấn đấu trở thành công dân tốt

GVCN chia học sinh theo loại đối tượng để áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp, ý tâm lí em, hồn cảnh sống học sinh mà có cách giáo dục riêng biệt em.Luôn bám sát theo dõi thay đổi em, biểu thái độ sai trái uốn nắn kịp thời, phát gương tốt lớp biểu dương, nêu gương, khuyến khích động viên em hình thức khen thưởng, khích lệ Điều đáng ý khơng phê phán trích vào khuyết điểm em mà phải nhẹ nhàng khuyên nhủ lời nói tránh né để khỏi làm tổn thương tự em cho em thực tinh thần phê tự phê giám sát GVCN Kết hợp giáo dục từ nhiều phía: nhà trường-gia đình- xã hội Trong mối quan hệ trực tiếp GVCN-học sinh-tập thể lớp giáo viên người tổ chức giáo dục, học sinh đóng vai trị chủ đạo, tập thể lớp phương tiện giáo dục hành vi đạo đức GVCN phải tổ chức tập thể lớp đoàn kết, thương yêu, đùm bọc, tương trợ, giúp đỡ xây dựng lẫn GVCN khơng nóng vội, phải bình tĩnh xử lí tình cách sư phạm

3.1/ Tìm hiểu:

a.Về gia đình học sinh: chọn thời gian thăm hỏi để biết rõ hoàn cảnh kinh tế, nghề nghiệp, trình độ, tâm lí, quan tâm cha mẹ học sinh cái, phương pháp giáo dục gia đình để kết hợp giáo dục học sinh lớp Mạt khác tìm hiểu thêm nguyên nhân yếu tố tích cực tiêu cực, thuận lợi hay khó khăn tác động đến học sinh Quan trọng hiểu đặc điểm học sinh mặt tâm sinh lí, tính cách lực để có giải pháp giáo dục phù hợp

b Về giáo viên chủ nhiệm cũ: trao đổi, hỏi thăm tình hình, biểu học sinh năm học trước, lưu ý đối tượng học sinh, tìm hiểu tham khảo nhận xét GVCN cũ

c Về cá nhân học sinh: Nắm địa bàn cư trú, cá tính điểm bật em thơng qua hoạt động thực tế lớp ngày, mối quan hệ bạn bè trường lớp, bên ngồi em, đặc biệt lưu ý tìm hiểu kĩ em mà ta gọi “học sinh cá biệt”

3.2/ Phối hợp giáo dục đồng bộ:

Có kế hoạch thăm hỏi phụ huynh trực tiếp hay qua điện thoại, thơng báo tình hình em lớp khiếu, khả tư duy, thiếp thu học sinh sai sót, khiếm khuyết em em hay vi phạm nội qui kỉ luật trao đổi với phụ huynh để tạo điều kiện phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu em

Liên hệ kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn để nắm ưu điểm hạn chế học sinh từ có biện pháp giáo dục.Nắm bắt tình hình học tập học sinh học việc học nhà, học lớp động hay thụ động, kết học tập, kiểm tra cụ thể môn học GVCN kịp thời có nhắc nhở động viên em

Phối hợp cơng tác quản lí, giám sát Ban giám hiệu, cán văn phòng, giám thị để theo dõi nề nếp học sinh, tranh thủ giúp đỡ Ban giám hiệu tổ chuyên mơn

Phối hợp với đồn thể Đồn- Đội để xây dựng tốt nề nếp hoạt động, nề nếp thi đua lớp, nắm bặt kịp thời thông tin học sinh qua hoạt động lên lớp, biểu tích cực hay tiêu cực em với Đồn Đội có giải pháp giáo dục rèn luyện nhân cách cho em

Sự phối hợp đồng nhịp nhàng, hợp lí với đem lại hiệu giáo dục cao

3.3/ Biện pháp trực tiếp xây dựng nề nếp lớp: a Giáo dục tư tưởng:

Giáo dục thực tốt chủ trương đường lối Đảng , sách pháp luật nhà nước lúc, nơi, thực nghêm túc nội qui củ nhà trường, rèn luyện học sinh có hành vi ứng xử văn minh, lịch

Tham gia đầy đủ phong trào nhà trường tổ chức b Tổ chức lớp học:

Chọn bầu cử đội ngũ cán lớp (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, đội đỏ, cán mơn, nhóm bạn học tập) học sinh có uy tín, gương mẫu trải qua cương vị, có lục học tập, nổ phong trào hoạt động Qui định chức nhiệm vụ chức danh, bồi dưỡng cán lớp chun mơn

Tạo khơng khí lớp học ấm cúng, thân thương, cho em thấy niềm vui đến lớp tâm háo hức chờ đợi đến tiết học, từ có động lực tốt để học tập

GVCN lúc thực bốn chức năng: vừa làm thầy dạy em điều hay lẽ phải, phải mộ người cha nghiêm khắc, người mẹ chu đáo, đồng thời người bạn biết chia sẻ, lắng nghe tâm em, phải hiếu tâm lí lứa tuổi em học sinh có biện pháp giáo dục em cách tốt Phải đưa lớp chủ nhiệm vào tập thể nhà trường để em thấy vai trị cá nhân lớp phần khơng thể tách rời nhà trường, từ em cố gắng phấn đấu nhiều

Xây dựng kế hoạch tự học, tự rèn khả tự quản học sinh, bước đầu nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh Đặt hoạt động học sinh, lớp hình thức thi đua khen thưởng với chủ đề thi đua, nội dung thi đua

Nhắc nhở học sinh đảm bảo sỉ số hàng ngày, rèn luyện tính kỉ luật, thực nghiêm túc nôi qui nhà trường lớp

Giáo dục học sinh ý thức tự giác thường xuyên hoạt động: đem dung cụ, sách đầy đủ, đảm bảo trật tự kỉ cương lớp, trực nhật vệ sinh lớp trường sẽ, giữ vệ sinh chung, bảo quản tài sản nhà trường Luôn nhắc nhở học sinh trau dồi kiến thức nâng cao chất lượng học tập không để bị điểm thấp thầy cô phê bình

c Theo dõi quản lí, giám sát lớp:

- Trong buổi học tổ theo dõi, đánh giá, chấm chéo lẫn theo qui định đoàn trường

- Lập hồ sơ thi đua theo dõi học sinh lớp, tổ chức theo dõi hàng ngày, ghi chép cụ thể mặt hoạt động Ban cán cộng điểm hàng ngày xếp hạng tổ hàng tuần Điểm cộng cho mục đạt kết cao: làm bài, trả lớp: 8đ (+2), 9đ(+3), 10đ(+4), phát biểu xây dựng bài: lần/1đ, tham gia phong trào (+5đ), đạt giải (+10đ) khen thưởng lớp

Điểm trừ cho mục vi phạm: trừ điểm thiếu dụng cụ học tập; trừ điểm nghỉ học không phép, trễ, không thuộc bài, không làm tập, không soạn bài, trật tự học, nói leo…;trừ điểm: bỏ tiết khơng phép, không đeo bảng tên, phù hiệu, ngủ lớp học, không sinh hoạt cờ, vệ sinh lớp trễ, ngồi bàn, bỏ rác không nơi qui định, nói chuyện riêng học, khơng tham gia buổi lao động lớp, trường, trừ 10 không đội nón bảo hiểm, xe máy đến trường, mang theo, sử dụng điện thoại học,(tịch thu nộp nhà trường)…

- Kiểm tra việc soạn bài, học thông qua 15 phút truy đầu

- Xếp loại hạnh kiểm tuần, tháng làm sở xếp loại hạnh kiểm học kỳ, cuối năm - Kết hợp giáo dục học sinh cá biệt với giáo dục tập thể

- Giáo dục phương pháp nêu gương người tốt, việc tốt, động viên, khuyến khích - Khen thưởng người, việc, khách quan, công

- Sinh hoạt lớp đầy đủ, đánh giá ưu điểm nhược điểm tổ, cá nhân d Nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp:

Tạo điều kiện cho em trình bày ý kiến, tâm tư nguyện vọng với lớp với GVCN bạn thân GVCN có biện pháp giải tình em cách sư phạm phải có tính kiên

KẾT QUẢ THỰC HIỆN

Trong năm học: 2020 - 2021, chất lượng học tập lớp 8A2 mà chủ nhiệm dần vào nề nếp có tổ chức

Đa số em có ý thức chấp hành tốt nội quy trường lớp, em ngoan hơn, học đều, đến lớp học thuộc làm tập đầy đủ em học tập, tiếp thu kiến thức, hoạt động rèn luyện, vui chơi, tham gia hoạt động…để hình thành nhân cách tốt đẹp , học sơi nổi, ý thức học sinh tích cực học tập

Nề nếp kỉ luật lớp nghiêm túc, khơng có tình trạng học sinh vi phạm lớn, đảm bảo chuyên cần

Hoạt động tập thể tham gia nhiệt tình, đồn kết giúp đỡ học tập, tích cực phong trào thi đua nhà trường

Những thành tích đạt được:

- Tham gia thi lồng đèn, mâm cỗ đẹp cấp thành phố đạt giải nhì

- Tham gia thi văn nghệ, sạch, chữ đẹp chào mừng ngày 20/11 tiết mục múa đạt giải khuyến khích

- Tham gia phong trào nuôi heo đất, để giúp đỡ bạn nghèo ăn tết

III PHẦN KẾT LUẬN

Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng biện pháp Qua nhiều năm công tác chủ nhiệm lớp, thân rút số học kinh nghiệm sau:

Thứ nhất: Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết giáo viên phải hết lòng tin yêu học sinh, phải tâm huyết có trách nhiệm Có “cảm hóa hos sinh Thứ hai: Phải tạo thành công ban đầu cho học sinh, giúp em tự tin vào thân để từ em phấn đấu đạt kết cao

Thứ ba: Luôn học tập, vận dụng kinh nghiệm đồng nghiệp tự đúc rút kinh nghiệm cho thân, công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp

Thứ tư: Bên cạnh nỗ lực giáo viên, phải có khích lệ mức Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm phải tìm cách tranh thủ kịp thời hỗ trợ cần thiết lực lượng giáo dục ngồi nhà trường cơng tác chủ nhiệm

Thứ năm: Khơng ngừng nâng cao hiểu biết, không tự mãn với thành đạt ban đầu Luôn trao dồi đạo đức cách mạng, rèn luyện tác phong để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo Phải gây uy tín với em, với phụ huynh với tập thể giáo viên

Thứ sáu: Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, cần phải có phối hợp đồng phận, Thầy Cô môn cô giáo chủ nhiệm Vai trị Thầy Cơ chủ nhiệm quan trọng Trong lớp, Thầy Cô chủ nhiệm cha mẹ em, có tiếng nói điều chỉnh kịp thời hành vi chưa em, gương cho em noi theo

Học sinh cành non, muốn vươn lên trở thành cành vững chắc, tạo điều kiện cho em thể mình, vươn lên nơi có ánh sáng vững bền, giáo dục em thái độ thân thiện tích cực Bảo vệ, chăm sóc thật tốt cho em chúng ta, không chăm lo cho tương lai dân tộc, mà cịn ni lớn hàng ngày niềm hy vọng hạnh phúc gia đình tồn xã hội…

Trên số kinh nghiệm nhỏ thân mà làm công tác chủ nhiệm lớp năm qua, chắn chưa hồn hảo, nên cịn thiếu sót mong đồng nghiệp Ban giám hiệu góp ý bổ sung để tơi hồn chỉnh

Tơi xin chân thành cảm ơn

XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ NƠI TÁC GIẢ CÔNG TÁC

Tân Thiện, ngày 10 tháng 11 năm 2020 Tác giả