Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Cũng có thể vừa kể lần 2 vừa kết hợp giải nghĩa từ. Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện. a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của thầy, [r]
(1)Tuần 29
Ngày soạn: Ngày 18 tháng năm 2016 Ngày dạy: Thứ hai ngày 21 tháng năm 2016 Sáng
Tiết 1: CHÀO CỜ Tập trung cờ
-
Tiết 2 TẬP ĐỌC
Một vụ đắm tàu I Mục tiêu:
- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ; Biết đọc diễn cảm văn; Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp Ma-ri-ơ Giu-li-ét-ta; đức hy sinh cao thượng Ma-ri-ô ( Trả lời câu hỏi SGK )
- Biết trao đổi với bạn - Biết yêu quý bạn bè II Đồ dùng dạy học:
+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu mới:
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm nam, nữ vấn đề giới tính, thực quyền bình đẳng nam nữ Bài học “Một vụ đắm tàu” cho em thấy tình bạn sáng, đẹp đẽ Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta
2 Các hoạt động:
Hoạt động 1: Luyện đọc
- Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc nước ngồi: Li-vơ-pun, Ma-ri-ơ, Giu-li-ét-ta hướng dẫn học sinh đọc từ
- Giáo viên chia thành đoạn để học sinh luyện đọc
- Quan sát tranh nói - Học sinh lắng nghe.
- Học sinh trả lời.
- học sinh khá, giỏi đọc bài. - HS đọc,lớp đọc thầm theo
(2)Hoạt động 2: Tìm hiểu
* Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
sinh
Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm tồn bài, hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc, nhấn giọng, ngắt giọng
- Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa// Giu-li-ét-ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ụ đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng cao, / tóc bay trước gió // Cơ bật khóc nức nở, giơ tay phía cậu //
- “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”//
- Cho học sinh thi đua đọc diễn cảm. Hoạt động 4: Củng cố
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm nội dung
- Giáo viên chốt lại ghi bảng. dặn dò:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Con gái”. - Nhận xét tiết học
ngữ gốc nước
* Học sinh lớp đọc thầm, nhóm suy nghĩ vá phát biểu
- Học sinh đọc diễn cảm bài.
- Học sinh tổ nhóm cá nhân thi đua đọc diễn cảm
Học sinh nhóm trao đổi thảo luận để tìm nội dung
- Đại diện nhóm trinh bày.
-Tiết TOÁN:
(3)I Mục tiêu:
- Biết xác định phân số; biết so sánh , xắp xếp phân số theo thứ tự; Biết vận dụng làm tập
- Biết trao đổi, hợp tác với bạn - Biết chia sẻ với bạn nhóm II Đồ dùng dạy học:
+ HS: bìa màu nâu, xanh, đỏ, vàng III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Các hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- Giáo viên chốt đặc điểm phân số băng giấy
Bài 2:
- Giáo viên chốt.
- Phân số chiếm đơn vị.
Bài 3:
- Yêu cầu học sinh nêu phân số bằng
35
21 15
9 25 15
32 20
Bài 4:
- Giáo viên chốt.
- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh 2 phân số khác mẫu số
Hoạt động 2: Củng cố
- Thi đua thực 5/ 62. - Nhận xét tiết học.
- Hát
- Học sinh đọc yêu cầu. - Thực 1. - Sửa miệng.
- Học sinh đọc kỹ yêu cầu đề bài. - Học sinh làm bài.
- Sửa (học sinh chọn màu đưa lên với yêu cầu 2)
(Màu xanh đúng) - Học sinh làm bài. - Sửa bài.
- Cả lớp nhận xét.
- Lần lượt nêu “2 phân số nhau”. - Thực hành so sánh phân số.
- Sửa bài.
-Tiết KHOA HỌC:
(4)I Mục tiêu:
- Viết sơ đồ chu trình sinh sản ếch - Biết trao đổi lắng nghe bạn
- Biết trình bày ý kiến II Đồ dùng dạy học:
- GV: - Hình vẽ SGK trang 108, 109. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Các hoạt động:
Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Giáo viên gọi số học sinh trả lời câu hỏi
Giáo viên kết luận: - Ếch động vật đẻ trứng.
- Trong trình phát triển ếch vừa trải qua đời sống nước (giai đoạn nòng nọc), vừa trải qua đời sống cạn (giai đoạn ếch)
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ trình sinh sản ếch
- Giáo viên hướng dẫn góp ý.
- Giáo viờn theo dõi định học sinh giới thiệu sơ đồ trước lớp Giáo viên chốt:
Hoạt động 3: Củng cố
- Đọc lại toàn nội dung học.
- Hát
Hoạt động cá nhân, lớp
- bạn ngồi cạnh trả lời câu hỏi trang 108 109 SGK
- Bạn thường nghe thấy tiếng ếch kêu khi nào?
- Sau mưa lớn, ao hồ ngập nước bạn thường nhìn thấy gỡ?
- Hãy vào hình mơ tả phát triển nòng nọc
- Nòng nọc sống đâu? - Ếch sống đâu?
- Hình 1: Ếch đực với hai túi kêu phía miệng phồng to, ếch khơng có túi kêu.Hình 2: Trứng ếch Hình 3: Trứng ếch nở.Hình 4: Nịng nọc
- Hình 5: Nịng nọc lớn dần lên, mọc 2 chân phía sau
- Hình 6: Nịng nọc mọc tiếp chân phía trước.Hình 7: Ếch
- Hình 8: Ếch trưởng thành.
- Học sinh vẽ sơ đồ trình bày trình sinh sản ếch
(5)Sáng:
Tiết TOÁN:
Ppn tập số thập phân I Mục tiêu:
- Biết cách đọc, viết số thập phân so sánh số thập phân; Biết làm tập
- Ham học hỏi
II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
3 Giới thiệu mới: Ôn tập số thập phân Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Thực hành Bài 1:
- Yêu cầu học sinh đọc đề.
- Giáo viên chốt lại cách đọc số thập phân
Bài 2:
- Giáo viên chốt lại cách viết.
- Lưu ý hàng phần thập phân không đọc
Bài 3:
- Lưu ý dạng hỗn số. Bài 4:
- Tổ chức trò chơi.
Bài 5:
- Giáo viên chốt lại cách xếp số thập phân
Hoạt động 2: Củng cố dặn dị: - Chuẩn bị: Ơn số thập phân (tt). - Nhận xét tiết học
- Hát
- Học sinh đọc đề yêu cầu. - Làm bài.
- Sửa miệng. - Học sinh làm bài.
- Sửa – em đọc, em viết. - Lớp nhận xét.
- Học sinh làm bài. - Sửa bài.
- Học sinh nhận dấu > ; < ; = với mọi em dấu Chọn số để có dấu điền vào cho thích hợp
- Cả lớp nhận xét. - Đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh làm bài.
- Sửa bài, học sinh lật ô số nhỏ (chỉ thực lần lật số)
- Lớp nhận xét.
- em đọc – em viết.
-Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
(6)I Mục tiêu:
-Tìm dấu chấm, dấu hỏi, chấm than mẫu chuyện (BT1); đặt dấu chấm viết hoa từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2); sửa dấu câu cho (BT3)
- Biết lắng nghe - Học học hỏi II Chuẩn bị:
+ GV: - Bút + tờ phiếu khổ to – tờ phơ tơ phóng to nội dung văn cùa BT1–
III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn hs làm tập Bài
- Gợi ý yêu cầu: Dán giấy khổ to đã phô tô nội dung mẩu chuyện
- Mời học sinh lên bảng làm bài. Bài 2:
- Gợi ý đọc lướt văn.
- Phát câu, điền dấu chấm. Bài 3:
- Gợi ý: Chú ý xem câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến hay câu cảm
- Sử dụng dấu tương ứng.
- Dán tờ phiếu viết sẵn nội dung mẩu chuyện lên bảng
Hoạt động 2: Củng cố dặn dị: - Chuẩn bị: “Ơn tập dấu câu (tt)”. - Nhận xét tiết học
- Hát
Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp - học sinh đọc yêu cầu bài. - Học sinh làm việc cá nhân.
- Dùng chì khoanh trịn dấu câu. - Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. - Cả lớp sửa theo lời giải đúng. - Đọc yêu cầu bài.
- Học sinh trao đổi theo cặp.
- Điền dấu chấm vào chỗ thích hợp
- Viết hoa chữ đầu câu.
- học sinh lên bảng làm tờ phiếu phô tô nội dung văn
- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. - Sửa bài.
- Học sinh đọc yêu cầu tập. - Học sinh làm việc cá nhân.
- học sinh lên bảng làm bài, trình bày kết
(7)Sáng:
Tiết TỐN:
Ơn tập số thập phân ( tiếp theo) I Mục tiêu:
- Biết viết số thập phân số phân số dạng phân số thập phân, tỉ số phần trăm; viết số đo dạng số thập phân; so sánh số thập phân
- Tự giác học tập - Ham học hỏi
II Đồ dùng dạy học: III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Yêu cầu học sinh làm tập
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách chuyển số thập phân thành phân số thập phân
- Chuyển số thập phân dạng phân số thập phân
- Chuyển phân số phân số thập phân. - Nêu đặc điểm phân số thập phân. - Ở 1b em làm ?
- Cịn cách khác khơng? Nhận xét. Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại cách đổi số thập phân thành tỉ số phần trăm ngược lại?
- Yêu cầu viết số thập phân dạng tỉ số phần trăm ngược lại
- Yêu cầu thực cách làm. Bài 3:
- Tương tự 2.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách đổi: hổn số thành phân số , hổn số thành phân số thành số thập phân?
- Nêu yêu cầu học sinh. - Hổn số phân số số thập phân. - Bài 4:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách so sánh số thập phân xếp
Hoạt động 2: Củng cố
- Nêu nội dung ôn tập hôm nay
- Đọc đề bài. - Thực hiện. - Nhận xét.
- Phân stp phân số có mẫu số 10, 100, 1000…
- Áp dụng tính chất phân số để tỡm mẫu số 10, 100, 1000…
10 5
- Lấy tử chia mẫu số thập phân rồi đổi số thập phân phân số thập phân - Học sinh nhắc lại.
- Đọc đề bài. - Thực hiện.
- Viết cách làm bảng.
7,35 = (7,35 100)% = 735% - Nhận xét.
- Học sinh nhắc lại. - đề bài.
- Thực nhóm đơi.
- Nêu kết quả, cách làm khác nhau. - Nhận xét.
15
giờ =
giờ = > 1,2 - Hổn số PSTP = > STP.
15
giờ = 110
giờ = > 1,2
(8)Con gái I Mục tiêu:
- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ; Đọc diễn cảm toàn văn
Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam khinh nữ; khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn ( Trả lời câu hỏi SGK )
- Biết đoàn kết, - Yêu quý bạn bè. II Đồ dùng dạy học:
+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm
III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Luyện đọc
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài. - Giáo viên chia đoạn.
- Giáo viên đọc diễn cảm văn – giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể việc qua cách nhìn, cách nghĩ bé Mơ
Hoạt động 2: Tìm hiểu
- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội dung theo câu hỏi SGK
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm
- Giáo viên nhận xét.
Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò: - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương. - Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc văn
- học sinh đọc bài.
- Nhiều học sinh tiếp nối đọc từng đoạn
- Có thể chia thành nhỏ để luyện đọc
- học sinh đọc thành tiếng phần chú giải từ
- Cả lớp đọc thầm theo. -Hoạt động nhóm, lớp
- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn,
- Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn,
-Học sinh trao đổi thảo luận tìm nội dung
- Đại diện trình bày. - Học sinh nhận xét.
(9)
Tập viết đoạn văn đối thoại I Mục tiêu:
-Viết tiếp đoạn dối thoại để hoàn chỉnh đoạn kịch theo gợi ý SGK hướng dẫn Gv; trình bày lời đối thoại nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện
- Ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị:
+ GV: - Tranh minh hoạ chuyện kể Lớp trưởng lớp tơi (phóng to hệ thống tranh dán bảng lớp)
III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề
- Chuyển câu chuyện thành kịch là làm gì?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập
a) Xác định kịch - Giáo viên dán bảng tranh minh hoạ câu chuyện “Lớp trưởng lớp tơi”
+ Câu chuyện có đoạn + Đó đoạn nào?
+ Có nên chuyển đoạn thành kịch khơng? Vì sao?
+ Nếu đoạn tương ứng với kịch gồm
+ Nếu đoạn không tương ứng với nên ghộp đoạn với thành màn?
b) Xác định nhân vật diễn biến
Giáo viên lưu ý: Ở màn, có đủ yếu tố: nhân vật, cảnh trí, thời gian Diễn biến, gợi ý cụ thể nội dung lời thoại c) Tập viết kịch
- Giáo viên chia lớp thành nhóm. d) Thử diễn kịch
- Giáo viên nêu yêu cầu tập
- Giáo viên nhận xét, biểu dương nhóm diễn xuất tốt, thuộc lời thoại …
- Củng cố - dặn dò:
Hoạt động lớp
- học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Là dựa vào tình tiết câu chuyện để viết thành kịch – có đủ yếu tố: nhân vật, cảnh trí, thời gian, diễn biến, lời thoại
- học sinh đọc gợi ý SGK - Cả lớp đọc thầm theo.
- Học sinh xem lại tranh minh hoạ, nhớ lại nội dung câu chuyện vừa học tuần, trả lời câu hỏi gợi ý
- Vở kịch gồm với tên gọi - học sinh nối tiếp đọc gợi ý 2 SGK
- Cả lớp đọc thầm theo Hoạt động nhóm
- học sinh đọc yêu cầu 3: Phân công bạn nhóm viết kịch trao đổi với
- Các nhóm phân việc cho bạn viết màn, sau trao đổi với để hoàn chỉnh Cuối hoàn chỉnh thành kịch chung nhóm
- Đại diện nhóm đọc kết làm nhóm – đọc màn, đọc
Hoạt động nhóm - Mỗi nhóm chọn kịch
(10)Châu Đại Dương Châu Nam Cực I Mục tiêu:
-Xác định vị trí địa lí, giới hạn số đặc điểm bật châu Đại Dương, châu Nam Cực:
+ Châu Đại Dương nằm Nam bán cầu gồm lục địa Ô-xtrây-li-a đảo, quần đảo trung tâm Tây Nam Thái Bình Dương
+ Châu Nam Cực nằm vùng địa cực
+ Đặc điểm Ơ-xtrây-li-a : khí hậu khơ hạn, thực vật, động vật độc đáo - Châu Nam Cực châu lục lạnh giới
- Sử dụng Địa cầu để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Đại Dương, châu Nam Cực
- Nêu số đặc điểm dân cư, hoạt động sản xuất châu Đại Dương: + Châu lục có số dân châu lục
+ Nổi tiếng giới xuất lơng cừu, len, thịt bị sữa; phát triển cơng nghiệp lượng, khai khoáng, luỵện kim,…
- Giáo dục tình yêu với biển II Đồ dùng dạy học:
+ GV: - Bản đồ tự nhiên châu Đại Dương châu Nam Cực Quả địa cầu Tranh ảnh thiên nhiên, dân cư châu Đại Dương châu Nam Cực III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
3 Giới thiệu mới:
“Châu Đại Dương châu Nam Cực.”
4 Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Châu Đại Dương nằm đâu?
- Giáo viên chốt lại Chú ý vị trí có đường chí tuyến qua lục địa Ơ-xtrây-li-a, vị trí đảo quần đảo chủ yếu nằm vùng vĩ độ thấp Hoạt động 2: Thiên nhiên châu Đại Dương có đặc biệt?
+ Hát
Hoạt động cá nhân
- Học sinh dựa vào lược đồ, kênh chữ trong SGK
- Trả lời câu hỏi: Châu Đại Dương gồm những phần đất nào?
- Làm câu hỏi mục a SGK.
- Học sinh trình bày kết quả, đồ treo tường vị trí, giới hạn châu Đại Dương
Hoạt động cá nhân
(11)Hoạt động 3: Dân cư kinh tế châu Đại Dương có đặc biệt?
- Quan sát chốt lại
Hoạt động 4: Châu Nam Cực đâu? Thiên nhiên có đặc biệt?
Hoạt động 5: Củng cố dặn dò:
- Chuẩn bị: “Các Đại Dương giới”
- Nhận xét tiết học
bảng sau:
Khí hậu Thực, động vật Lục địa
Ô-xtrây-li-a Các đảo quần đảo
- Hs trình bày kết chuẩn xác kiến thức, gồm gắn tranh (nếu có) vào vị trí chúng đồ
Hoạt động lớp
- Học sinh dựa vào SGK, trả lời câu hỏi: - Về số dân, châu Đại Dương có khác các châu lục học?
- Dân cư lục địa Ô-xtrây-li-a đảo có gì khác nhau?
- Trình bày đặc điểm kinh tế Ơ-xtrây-li-a. Hoạt động nhóm
- Học sinh dựa vào lược đồ, SGK, tranh ảnh để trả lời câu hỏi sau:
+ Các câu hỏi mục SGK
+ Khí hậu động vật châu Nam Cực có khác châu lục khác?
- Học sinh trình bày kết quả, đồ vị trí, giới hạn châu Nam Cực
- Đọc lại ghi nhớ.
(12)Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU: Ôn tập dấu câu ( tiếp theo) I Mục tiêu:
- Tìm dấu câu thích hợp điền vào BT1, chữa dấu câu dùng sai lý giải lại chữa (BT2), đặt câu dùng dấu câu thích hợp (BT3) - Có vốn từ rộng
- ham học hỏi
II Đồ dùng dạy học: Phiếu. III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Các hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm tập
Bài 1:
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Giáo viên hướng dẫn cách làm bài: + Là câu kể dấu chấm
+ Là câu hỏi dấu chấm hỏi + câu cảm dấu chấm than
- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài: - Đọc chậm câu chuyện, phát lỗi sai, sửa lại giải thích lí
Giáo viên nhận xét, chốt lời giải
Bài 3:
- Giáo viên gợi ý: để đặt câu, dùng dấu câu theo yêu cầu tập, cần đọc kĩ nội dung xác định kiểu câu, dấu câu
Giáo viên nhận xét, chốt lời giải Hoạt động 2: Củng cố
- Nêu dấu câu phần ôn tập hơm nay?
- Cho ví dụ kiểu câu?
Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3/ Củng cố dặn dò:
- Nhận xét tiết học
Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc đề bài.
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh làm việc cá nhân, dùng bút chì điền dấu câu thích hợp vào trống - học sinh làm bảng phụ.
- Sửa bài.
- học sinh đọc lại văn truyện đã điền dấu câu
- Cả lớp sửa bài.
- học sinh đọc yêu cầu tập. - Cả lớp đọc thầm theo.
- Học sinh làm việc nhóm đơi. - Chữa lại chỗ dùng sai.
- Hai học sinh làm bảng phụ. - Học sinh sửa bài.
- học sinh đọc yêu cầu bài. - Lớp đọc thầm theo.
- Học sinh đọc, suy nghĩ cách làm. Phát biểu ý kiến
- Cả lớp sửa bài. - Học sinh nêu. - Thi đua theo dõi.
Tiết CHÍNH TẢ: ( NHỚ – VIẾT )
(13)- Nhớ viết CT khổ thơ cuối Đất nước; khơng mắc q lỗi tả ;Tìm cụm từ huân chương, danh hiệu giải thưởng BT2,3 nắm cách viết hoa cụm từ
- Có ý thúc rèn chữ đẹp II Đồ dùng dạy học:
+ GV: Bảng phụ, SGK, phấn màu III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
4 Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc khổ thơ cuối viết tả
- Giáo viên nhắc học sinh ý cách trình bày thơ thể tự do, từ dễ viết sai: rừng tre, thơm mát, bát ngát, phù sa, khuất, rì rầm, tiếng đất
- Giáo viên chấm, nhận xét.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên nhận xét, chốt.
Bài 3:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên phát giấy khổ to cho các nhóm thi đua làm nhanh
- Giáo viên nhận xét, chốt. Hoạt động 3: Củng cố
- Giáo viên ghi sẵn tên danh hiệu. - Giáo viên nhận xét.
dặn dò:
- Xem lại quy tắc học. - Chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học
- Hát
Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc lại toàn thơ.
- học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ cuối
- Học sinh tự nhớ viết tả. - Từng cặp học sinh đổi sốt lỗi cho
Hoạt động cá nhân, nhóm đôi - học sinh đọc yêu cầu tập
- Cả lớp đọc thầm, cá nhân suy nghĩ dùng bút chì gạch cụm từ huân chương, danh hiệu, giải thưởng
- Học sinh làm cá nhân. - Học sinh sửa – nhận xét. - học sinh đọc.
- Học sinh nhóm thi đua tìm viết đúng, viết nhanh tên danh hiệu đoạn văn
- Nhóm làm xong dán kết lên bảng
- Lớp nhận xét, sửa bài. - Hoạt động lớp.
- Học sinh đưa bảng Đ, S tên cho sẵn
Ngày soạn: Ngày 22 tháng năm 2016 Ngày dạy: Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2016 Sáng:
(14)Ôn tập đo độ dài đo khối lượng ( tiếp) I Mục tiêu:
- Viết số đo độ dài số đo khối lượng dạng số thập phân; Biết mối quan hệ số đơn vị đo độ dài đo khối lượng thông dụng
- Biết trao đổi với bạn - Ham học hỏi
II Đồ dùng dạy học:
+ GV: Bảng đơn vị đo độ dài, thẻ từ, bảng đơn vị đo khối lượng III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Học sinh luyện tập ôn tập Bài 1: Cho Hs tự làm chữa Khi Hs chữa , yêu cầu Hs trình bày cách làm
Bài 2: Cho Hs tự làm chữa Khi Hs chữa , yêu cầu Hs trình bày cách làm
Bài 3:
- Tương tự 2.
- Cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức. Bài 4: Cho Hs tự làm chữa Khi Hs chữa , yêu cầu Hs trình bày cách làm
- Nhận xét.
- - Học sinh giỏi làm Hoạt động 2: Củng cố dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- - Tuyên dương học sinh.
Hoạt động lớp, cá nhân - Đọc đề bài.
- Làm đọc kết - Nhận xét.
- Đọc đề bài. - Làm bài. - Nhận xét.
a/ kg 350g = 2,350kg = 2,35kg 1kg 65g = 1,065kg
b/ 760kg = 8,760 = 8,76 - Nhận xét
- Đọc đề Làm bài. - Sửa bài.
a/ 0,5 m = 0,50 m = 50 cm b/ 0,075km = 75 m
c/ 0,064 kg = 64 g
d/ 0,08 = 0,080 = 80 kg - Nhận xét.
- Đọc đề Làm bài.
-Tiết Tập làm văn
(15)- Biết rút kinh nghiệm cách viết văn tả cối; nhận biết sửa lỗi bài; viết lại đoạn văn cho hay
- Trao đổi với bạn
- Lắng nghe bạn II Đồ dùng dạy học:
+ GV: Giấy khổ to viết sẵn: đề văn tiết Viết văn tả cối (tuần 26, tr.112):
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Nhận xét kết viết học sinh
- Giáo viên dán giấy viết sẵn đề văn tiết Viết văn tả cối, hướng dẫn học sinh xác định rõ yêu cầu đề (nội dung + thể loại)
- Giáo viên nhận xét kết làm bài học sinh:
* Ưu điểm mặt:
+ Xác định yêu cầu đề (nội dung + thể loại)
+ Bố cục văn, diễn đạt, chữ viết, cách trình bày …
* Thiếu sót, hạn chế mặt nói – nêu vài ví dụ làm học sinh để rút kinh nghiệm chung
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa
- Giáo viên dành thời gian thích hợp cho học sinh đọc lại làm mình, tự phát lỗi mặt nói - Giáo viên hướng dẫn học sinh chữa lỗi bảng phụ (hoặc phiếu học) - Chú ý viết đoạn văn tả phận cây, nên sử dụng biện pháp so sánh nhân hố – tránh lối so sánh, nhân hố vơ cứ…
Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên đọc làm tốt. - Giáo viên nhận xét chung. 3.Nhận xét tiết học
- Chú ý BT1 (Liệt kê văn tả vật đọc viết
- Hát
Hoạt động lớp - Đọc lại đề
Chú ý lắng nghe
Hoạt động lớp, cá nhân
-1 học sinh đọc yêu cầu SGK (Chữa bài)
- Cả lớp đọc thầm theo.
- học sinh đọc yêu cầu (Chọn viết lại đoạn văn cho hay hơn)
- Mỗi em tự xác định đoạn văn viết lại cho hay đoạn
- Học sinh viết lại đoạn văn vào vở.
(16)Tiết LỊCH SỬ
Hoàn thành thống đất nước I Mục tiêu:
+Biết tháng – 1976, Quốc hội chung nước bầu họp cuối tháng đầu tháng 7- 1976
+ Tháng 4- 1976 tổng tuyển cử bầu Quốc hội chung tổ chức nước
+ Cuối tháng đầu tháng 7- 1976 Quốc hội họp định: tên nước, Quốc huy, Quốc kì, Quốc ca, Thủ đổi tên thành phố Sài Gòn- Gia Định thành phố Hồ Chí Minh
- Yêu đất nước
II Đồ dùng dạy học: GV: Ảnh tư liệu bầu cử kì họp Quốc hội khóa VI. III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:
2 Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Cuộc bầu cử Quốc hội khoá VI
- Giáo viên nêu rõ câu hỏi, yêu cầu học sinh đọc SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi sau:
- Hãy thuật lại bầu cử Sài Gòn, Hà Nội
- Hãy kể lại bầu cử Quốc hội mà em biết?
Hoạt động 2: Tìm hiểu định quan trọng kì họp Quốc hội khố VI
Mục tiêu: Học sinh nắm định quan trọng kì họp
- Hãy nêu định quan trọng kì họp Quốc hội khoá VI
Giáo viên nhận xét + chốt
Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa kiện lịch sử
- Việc bầu Quốc hội thống kì họp Quốc hội Quốc hội thống có ý nghĩa lịch sử nào?
Giáo viên nhận xét + chốt Hoạt động 4: Củng cố
- Hát
Hoạt động nhóm 4, nhóm đơi - Học sinh thảo luận theo nhóm 6, gạch nội dung bút cìỡ
- Một vài nhóm bốc thăm tường thuật lại bầu cử Hà Nội Sài Gòn - Học sinh nêu.
Hoạt động lớp
- Học sinh đọc SGK thảo luận nhóm đôi gạch định tên nước, quy định Quốc kì, Quốc ca, chọn Thủ đơ, đổi tên thành phố Sài Gòn – Gia Định, bầu cử Chủ tịch nước, Chủ tịch Quốc hội, Chính phủ
Một số nhúm trỡnh bày nhóm` khác bổ sung
Hoạt động lớp
(17)- Học sinh đọc phần ghi nhớ. - Nêu ý nghĩa lịch sử?
Tiết KỂ CHUYỆN:
Lớp trưởng lớp tôi I Mục tiêu:
- Kể đoạn câu chuyện bước đầu kể toàn câu chuyện theo lời nhân vật; Hiểu biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Biết đoàn kết lớp - Yêu quý bạn bè
II Đồ dùng dạy học:
+ GV : Tranh minh hoạ truyện SGK III Các hoạt động:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: Ổn định
2 Phát triển hoạt động:
Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện (2 lần)
- Giáo viên kể lần 1.
- Giáo viên kể lần vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to treo bảng lớp
- Sau lần kể 1.
- Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu tên các nhân vật câu chuyện (3 học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc “lém” lớp trưởng nữ Vân), giải nghĩa số từ khó (hớt hải, xốc vỏc, củ mỉ cự mì …) Cũng có thể vừa kể lần vừa kết hợp giải nghĩa từ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể chuyện a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể thầy, cô tranh minh hoạ, kể lại đoạn câu chuyện) - Giáo viên nhắc học sinh cần kể nội dung đoạn theo tranh, kể lời
- Giáo viên cho điểm học sinh kể tốt nhất. b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện theo lời nhân vật)
- Giáo viên định nhóm học sinh thi kể lại câu chuyện theo lời nhân vật
c) Yêu cầu 3: (Thảo luận ý nghĩa câu chuyện học em tự rút cho sau nghe chuyện)
- Giáo viên giúp học sinh có ý kiến đắn. Dặn dò:
- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi
- Hát
Hoạt động lớp - Học sinh nghe.
- Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát tranh minh hoạ
Hoạt động lớp, nhóm - học sinh đọc yêu cầu bài. - Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại đoạn câu chuyện
- Từng tốp học sinh (đại diện 5 nhóm) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện theo tranh trước lớp – kể 2, vòng
- 3, học sinh nói tên nhân vật em chọn nhập vai
- Học sinh kể chuyện nhóm. - Cả nhóm bổ sung, gúp ý cho bạn. - Học sinh thi kể chuyện trước lớp. - Cả lớp nhận xét.
- học sinh đọc yêu cầu trong SGK
(18)