Đang tải... (xem toàn văn)
a.Kiến thức: Nắm được những đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản của thỏ, thấy được cấu tạo ngoài và tập tính của thỏ thích nghi với đời sống.. b.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát[r]
(1)THỎ I
Mục tiêu học
1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ nợi dung tích hợp
a.Kiến thức: Nắm đặc điểm đời sống hình thức sinh sản của thỏ, thấy cấu tạo ngồi tập tính thỏ thích nghi với đời sống
b.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết kiến thức c.Thái đợ: Giáo dục ý thức u thích mơn học, bảo vệ động vật.
d Tích hợp: Giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ mơi trường bảo vệ động thực vật
2 Các kĩ sống bản. - Kĩ tự nhận thức - Kĩ giao tiếp
- Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ hợp tác
- Kĩ tư sáng tạo
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin 3 Các phương pháp dạy học tích c ự c
- Phương pháp dạy học theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trực quan
II Tổ chức hoạt động học tập. 1.Chuẩn bị: đồ dùng dạy học a.Giáo viên:
- Tranh H45.2,3
- Một số tranh đời sống thỏ b Học sinh:
- Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, 2 Phương án học tập: Tiết 49 Thỏ:
Tìm hiểu: + Đời sống +Cấu tạo ngồi + Di chuyển 3 Hoạt đợng dạy học A Khởi động:
*Ổn định lớp *Bài mới:
B Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ
♦ Mục tiêu : Thấy số tập tính của thỏ, tượng thai sinh đặc trưng cho lớp thú
♦Tiến hành
GV yêu cầu HS đọc thôn tin / 149, kết hợp H46.1, trao đổi vấn đề 1: đặc điểm đời sống
I Đời sống:
Cá nhân đọc mục thông tin/149 ng/c thông tin, thu thập thơng tin trả lời Trao đổi nhóm tìm câu trả lời
(2)Hoạt đợng giáo viên Hoạt động học sinh thỏ
Gọi 1- HS trình bày→ nhóm khác bổ sung Liên hệ thực tế:
- Tại chăn nuôi, người ta không làm chuồng thỏ tre gỗ?
(→ gặm nhắm Tv)
- Hình thức sinh sản thú: ?Nêu đặc điểm sinh sản thỏ?
GV cho HS trao đổi toàn lớp GV hỏi thêm:
- Hiện tương thai sinh tiến hố so với đẻ trứng nỗn thai sinh nào? (khơng phụ thuộc nỗn hồng, bảo vệ an tồn, khơng phụ thuộc thức ăn ntn)
- Con non yếu? (chưa mở mắt, chưa có lơng, nuôi sữa mẹ)
* Hoạt động 2: Tìm hiểu đđ cấu tạo ngoài và cách di chuyển thỏ.
Mục tiêu:Thấy cấu tạo thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù Tiến hành:
GV y/c HS đọc SGK/149 →thảo luận nhóm hình thành bảng
GV đưa bảng phụ
- GV nhận xét ý kiến HS - GV thông báo đáp án
GV y/c HS qsát H46.4 va2H46.5/151→ thảo luận câu hỏi
- Thỏ di chuyển cách nào?
- Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt song có lúc được? - GV chốt lại kiến thức
- GV y/c HS rút kết luận - Y/C HS thảo luận
* Tiểu kiết.
- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù bằng cách nhảy chân sau, ăn cỏ, lá cây, … cách găm nhấm, kiếm ăn chiều, Đv nhiệt
Thảo luận nhóm
- Đd 1-2 nhóm trình bày trao đổi nhóm
- Tóm tắt kiến thức * Tiểu kết:
- Thụ tinh trong, thỏ đực có quan giao phối, thai phát triển tử cung của thỏ mẹ; iện tương đẻ có nhau thai gọi tượng thai sinh; con non yếu, nuôi sữa mẹ
II Cấu tạo di chuyển 1) Cấu tạo ngồi:
Cá nhân đọc thơng tin/ 149→ ghi nhớ kiến thức
Trao đổi nhóm → hình thành bảng Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung
Tiểu kết:
- Cơ thể phủ lông mao, dày xốp.
- Chi trước ngắn.
- Chi sau dài, khoẻ, bật nhảy xa.
- Mũi thou thính, ria lơng xúc giác.
- Mắt có mí cử động được, mí thứ ba rất mỏng.
- Tai thính, có vành tai dài, cử động phía.
2) Di chuyển:
Cá nhân nghiên cứu thông tin, qsát H46.4, 46.5→ gợi nhớ kiến thức
Trao đổi nhóm→ câu trả lời
→ chạy theo đường chữ Z, thú ăn thịt mất đà, thỏ chui vào bụi rậm.
(3)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - ĐĐ hệ sinh dục?
- Những đđ thể thích nghi với đsống bay?
- GV chốt lại kiến thức Chó sói săn thỏ
- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân sau.
HS đọc kết luận chung /151
c Hoạt động luyện tập 1) Nêu đđ đời sống thỏ?
2) Vì ni thỏ người ta thường che bớt ánh sáng chuồng thỏ? - GV nhận xét, cho điểm
D.Hoạt động v ận dụng:
Khi nuôi thỏ phải biết che bớt ánh sáng chuồng thỏ E
.H oạt động tìm tòi, mở rộng kiến thức. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK
- Đọc “ Em có biết”
động vật.