Các nguồn nhiệt có vai trò rất quan trọng đối với con người và Mặt Trời là nguồn năng lượng vô tận của tạo hoá, là nguồn nhiệt quan trọng nhất, không thể thiếu đối với sự sống và hoạt độ[r]
(1)NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I.Mục tiêu
Giúp HS:
-Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác
-Nêu vai trò nhiệt sống Trái Đất
-Biết số cách để chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật
II.Đồ dùng dạy học
-Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK
-Phiếu có sẵn câu hỏi đáp án cho ban giám khảo, phiếu câu hỏi cho nhóm HS
-4 thẻ có ghi A, B, C, D III.Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
Ổn định 2.KTBC
-Gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi +Hãy nêu nguồn nhiệt mà em biết
+Hãy nêu vai trị nguồn nhiệt, cho ví dụ? +Tại phải thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt?
+Có việc làm thiết thực để tiết kiệm nguồn nhiệt?
-Nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Bài mới
a Giới thiệu bài:
Các nguồn nhiệt có vai trò quan trọng người Mặt Trời nguồn lượng vô tận tạo hố, nguồn nhiệt quan trọng nhất, khơng thể thiếu sống hoạt động sinh vật Trái Đất Bài học hôm giúp em hiểu điều
Hoạt động 1: Trị chơi: Cuộc thi “Hành trình văn hố”
Cách tiến hành:
-GV kê bàn cho nhóm hướng phía bảng
-Mỗi nhóm cử HS tham gia vào Ban giám khảo Ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời nhóm ghi điểm
-Phát phiếu có câu hỏi cho đội trao đổi, thảo
Hát
-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung
(2)luận
-1 HS đọc to câu hỏi: Đội phải đưa lựa chọn cách giơ biển lựa chọn đáp án A, B, C, D
-Gọi đội giải thích ngắn gọn, đơn giản lại chọn
-Mỗi câu trả lời điểm, sai trừ điểm Lưu ý: GV có quyền định thành viên nhóm trả lời để phát huy khả hoạt động, tinh thần đồng đội HS Tránh để HS ngồi chơi Mỗi câu hỏi suy nghĩ 30 giây -Tổng kết điểm từ phía Ban giám khảo
-Tổng kết trị chơi Câu hỏi đáp án:
1 loài cây, vật sống xứ lạnh:
a Cây xương rồng, thơng, hoa tuy-líp, gấu Bắc cực, Hải âu, cừu
b Cây bạch dương, thông, bạch đàn, chim én, chim cánh cụt, gấu trúc
c Hoa tuy-líp, bạch dương, thơng, gấu Bắc cực, chim cánh cụt, cừu
2 3loài cây, vật sống xứ nóng: a Xương rồng, phi lao, thông, lạc đà, lợn, voi b Xương rồng, phi lao, cỏ tranh, cáo, voi, lạc đà c Phi lao, thơng, bạch đàn, cáo, chó sói, lạc đà Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống vùng có khí hậu:
a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới
4 Thực vật phong phú, có nhiều rụng mùa đơng sống vùng có khí hậu:
a Sa mạc c Ơn đới b Nhiệt đới d Hàn đới
5 Vùng có nhiều lồi động vật sinh sống vùng có khí hậu:
a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới
6 Vùng có lồi động vật thực vật sinh sống vùng có khí hậu:
a Sa mạc ôn đới b Sa mạc nhiệt đới c Hàn đới ôn đới
d Sa mạc hàn đới
7 Một số động vật có vú sống khí hậu nhiệt đới bị chết nhiệt độ:
a 0oC c Dưới 0oC
b Trên 0oC d Dưới 10oC
8 Động vật có vú sống vùng địa cực bị chết nhiệt độ:
a Âm 10oC
b Âm 20oC
c Âm 30oC
d Âm 40oC
9 Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống động vật, thực vật:
a Sự lớn lên b Sự sinh sản c Sự phân bố
d Tất hoạt động
10 Mỗi loài động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt độ:
a Giống b Khác
11 Sống điều kiện khơng thích hợp người, động vật, thực vật phải:
a Tự điều chỉnh nhiệt độ thể b Có biện pháp nhân tạo để khắc phục
(3) Hoạt động 2: Vai trò nhiệt sống trên Trái Đất
-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:
+Điều kiện xảy Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm?
-GV gợi ý, hướng dẫn HS
-Gọi HS trình bày Mỗi HS nói vai trị Mặt Trời sống
-Nhận xét câu trả lời HS
*Kết luận: Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm, gió ngừng thổi Trái Đất trở nên lạnh giá. Khi nước Trái Đất ngừng chảy đóng băng, khơng có mưa Trái Đất trở thành một hành tinh chết, khơng có sống.
Hoạt động 3: Cách chống nóng, chống rét cho
người, động vật, thực vật
-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
-Chia lớp thành nhóm Cứ nhóm thực nội dung: nêu cách chống nóng, chống rét cho:
+Người +Động vật +Thực vật
-GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm
-Gọi HS trình bày Các nhóm có nội dung nhận xét, bổ sung
+Biện pháp chống nóng cho cây: tưới nước vào buổi sáng sớm, chiều tối, che giàn (không tưới nước trời nắng gắt)
+Biện pháp chống rét cho cây: ủ ấm cho gốc rơm, rạ, mùn, che gió
+Biện pháp chống nóng cho vật ni: cho vật nuối
-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, ghi ý kiến thống vào giấy
-Tiếp nối trình bày
Nếu Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm thì:
+Gió ngừng thổi
+Trái Đất trở nên lạnh giá
+Nước Trái Đất ngừng chảy mà đóng băng
+Khơng có mưa
+Khơng có sống Trái Đất +Khơng có bốc nước, chuyển thể nước
+Khơng có vịng tuần hoàn nước tự nhiên …
-Lắng nghe
-Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV
-Tiếp nối trình bày Kết thảo luận tốt là:
+Biện pháp chống rét cho vật nuôi: cho vật nuôi ăn nhiều bột đường, chuồng trại kín gió, dùng áo rách, vỏ bao tải làm áo cho vật nuôi, không thả rông vật nuôi đường
(4)uống nhiều nước, chuồng trại thoáng mát, làm vệ sinh chuồng trại
-Nhận xét câu trả lời HS
-GD HS ln có ý thức chống nóng, chống rét cho thân, người xung quanh, trồng, vật nuôi điều kiện nhiệt độ thích hợp 4.Củng cố
5.Dặn dò
-GV tổng kết học tuyên dương cá nhân, nhóm HS tích cực hoạt động hiểu thuộc lớp Nhắc nhở HS chưa ý hoạt động học
-Dặn HS nhà học xem lại từ 20 đến 54
mát, bổ, uống nhiều nước hoa quả, mặc quần áo mỏng, …
Bài học