Kế hoạch đổi mới tin 6(Tuấn Anh-Nga Điền)

trờng thcs cộng hoà x hội chủ nghĩa việt nam ã Nga điền Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. bản đăng ký nội dung đổi mới trong dạy học năm học : 2010 - 2011. Họ và tên: Đỗ Văn Nghĩa. Đơn vị : Trờng THCS Nga Điền. Tổ chuyên môn: Tổ tự nhiên. Trong năm học 2010 - 2011 tôi đăng ký nội dung đổi mới trong dạy học đó là: Đổi mới công tác phụ đạo môn toán 7 cho học sinh yếu kém . Nga Điền, ngày 27 tháng 09 năm 2010 Ngời đăng ký. Đỗ Văn Nghĩa 1 kế hoạch thực hiện nội dung đổi mới. năm học: 2010 - 2011. i. đặc điểm tình hình. 1. Khảo sát chất lợng. Lớp Kết quả khảo sát đầu năm Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 7A (37) 1 2,7 8 21,6 9 24,3 9 24,3 10 27,1 7C (45) 3 2,2 12 31,1 24 53,3 3 6,7 3 6,7 Tổng (82) 4 4,9 20 24,4 33 40,3 12 14,6 13 15,9 2. Những thuận lợi và khó khăn. Thuận lợi: Hiện nay nhà trờng đẫ và đang thực hiện kế hoạch đó là xây dựng đội mũi nhọn đào tạo và ôn luyện đội tuyển mũi nhọn , bên cạnh học sinh khá giỏi thì còn những học sinh yếu kém. Số học sinh này có ảnh hởng đến chất lợng giáo dục của nhà trờng, ở nhà trờng THCS Nga Điền việc nâng cao chất lợng học sinh đại trà, giảm học sinh yếu kém là rất đợc quan tâm. Vì vậy để cho học sinh yếu kém dần tiến bộ nhà trờng đã tạo điều kiện mở lớp bồi dỡng học sinh yếu kém củng ccố đợc kiến thức mới. Hàng năm nhà trờng thờng tổ chức các buổi dạy yếu kém cho học sinh, trong các buổi học đó học sinh yếu kém của bộ môn theo khối tập trung để giáo viên phụ đạo. Vì chất lợng của học sinh yếu là đồng đều nên thuận tiện cho việc cung cấp kiến thức cho các em. Trong giảng dạy của giáo viên thành công của bài học phụ thuộc vào sự nhiệt tình tham gia học tập của học sinh vì vậy việc đổi mới công tác phụ đạo học sinh yếu kém môn toán 7 ở nhà trờng THCS Nga Điền phù hợp với tình hình địa phơng và học sinh. Trong các năm gần đây nhà trờng đã chú trọng vào hai môn văn toán nhiều hơn. Vì vậy giáo viên có thời gian củng cố lại kiến thức cho học sinh thông qua tiết tự chọn. Nhà trờng đợc sự quan tâm của các tổ chức xã hội và phụ huynh rất quan tâm đến công tác này. 2 Khó khăn: Học sinh chủ yếu là con em thuần nông nên không có điều kiện mua tài liệu tham khảo, mà muốn học đợc môn toán là cần phải học nhiều, làm nhiều bài tập. Bên cạnh đó nhiều phụ huynh cũng không quan tâm đến việc học tập của con em mình mà chỉ cho các em học sinh học để biết đọc, biết viết. Nhiều học sinh không tập trung vào việc học tập nên việc tiếp thu kiến thức mới bị thụ động cũng là một vấn đề khó khăn. Nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn nên không có thời gian dành cho học tập. Nhiều học sinh cũng không nhiệt tình với các buổi học phụ đạo học sinh yếu kém, có em đi học nhng không chú tâm vào việc học. ảnh hởng của vùng miền cũng là nguyên nhân học sinh không học tập. II. Nội dung đổi mới. Nội dung đổi mới: Công tác phụ đạo môn toán 7 cho học sinh yếu kém . Với vấn đề đổi mới công tác phụ đạo phân môn toán 7 cho học sinh yếu kém, yêu cầu ngời giáo viên có những phơng pháp phù hợp để giảng dạy đối tợng này. Bên cạnh đó ngời giáo viên sẽ hớng dẫn giúp học sinh yêu quý môn toán vì chơng trình toán 7 là mới đối với học sinh còn học yếu nên giúp các em thích học là cả một quá trình. Ngoài ra khi lên lớp ngời giáo viên cũng có hệ thống câu hỏi dễ để học sinh yếu trả lời đợc nhằm mục đích giúp các em tự tin vào chính bản thân mình. Trong soạn giảng ngời giáo viên đa ra những bài tập phù hợp và học sinh có thể áp dụng vào trong thực tế tính toán, không yêu cầu học sinh tìm tòi mà chỉ yêu cầu học sinh biết cách giải bài toán một cách đơn giản nhất. Trong chơng trình toán 7 yêu cầu học sinh phải thuộc các khái niệm , định nghĩa, tính chất, định lí .đây là cả một quá trình đối với học sinh yếu vì vậy trong dạy học vấn đề này cần cho học sinh học bằng các ứng dụng thật đơn giản dễ hiểu. Từ đó học sinh có kỹ năng vận dụng để giải đợc bài toán . Đối với học sinh yếu việc học và hiểu những khái niệm hoặc cách nhận biết hai đờng thẳng song song, thế nào là hai đờng thẳng vuông góc, hoặc thế nào là đờng trung trực của 3 đoạn thẳng . thì cần cho học sinh thấy cụ thể thông qua hinhg vẽ, thông qua hệ thống bài tập thật dễ hiểu và ứng dụng ngay vào lý thuyết mà giáo viên vừa cung cấp. Vì vậy đối với phân môn đại số giáo viên cần cung cấp cho học sinh các bài tập về phép cộng các số tự nhiên, các số nguyên, các phân số có cùng mầu các phân số khác mẫu, các bài toán về tìm giá trị cha biết .để dần dần học sinh tiếp cận đối với môn toán. Trong phân môn hình học 7 là một môn khó đối với đa số học sinh vì hình học mang tính trừu tợng vì vậy trong dạy môn hình cho học sinh cần chú ý cho những bài toán cụ thể dễ hiểu nhằm giúp học sinh dần dần làm quen và biết cách học môn hình học trong chơng trình toán 7. Cụ thể. Trong tháng 9 + 10 cần cung cấp cho những kiến thức về. Môn: Đại số cần cung cấp cho các em các kiến thức. - Các phép toán trong tập hợp các số hữu tỉ nh phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia, nâng lên luỹ thừa các số hữu tỉ. - Các phép toán về giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, cộng, trừ, nhâm chia số thập phân. - Các phép toán về dãy tỉ số bằng nhau . Môn: Hình học cần cung cấp cho các em kiến thức. - Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau. - Thế nào là hai đờng thẳng vuông góc. - Các góc tạo bởi một đờng thẳng cắt hai đờng thẳng song song và các tính chất của nó. - Cho học sinh biết viết giả thiết kết luận một định lí dễ nhận biết. - Tính chất về đờng trung trực của đoạn thẳng . iii. chỉ tiêu và giải pháp thực hiện a) Chỉ tiêu. 4 Tổng số HS YK Số học sinh thoát yếu kém qua các tháng Tháng10 Tháng11 Tháng12 Tháng 1 Tháng 2 Tháng 3 Tháng 4 Tháng 5 SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 25 5 20, 0 7 28, 0 4 16, 0 2 8, 0 2 8, 0 3 12, 0 1 4, 0 1 4,0 b) Giải pháp thực hiện. * Đối với giáo viên. - Giáo viên phải có hệ thống bài soan, các câu hỏi bài tập phù hợp từ dễ đến nâng cao hơn một chút để học sinh tiếp thu một cách nhanh nhất. - Trong giảng dạy thờng xuyên uốn nắn những si sót của học sinh. - Nhẹ nhàng không đợc nóng vội động viên giúp các em tự tin vào bản thân mình. - Dạy lý thuyết và vận dụng ngay vào bài tập nhằm khắc sâu kiến thức - Đơn giản hoá các khái niệm, tạo sự liên kết giữa các bài tập - Tăng cờng hớng dẫn học sinh vận dụng lý thuyết vào giải các bài tập. - Đặc biẹt cần cho học sinh một cách làm việc tích cự hoạt động trao đổi thông qua hình thức học tập hoạt động nhóm. * Đối với học sinh. - Học sinh học bài cũ và làm các bài tập đã ra trên lớp trớc khi đến lớp. - Dần dần biết hệ thống kiến thức từng phần trong quá trình học tập. - Tăng cờng tính tự giác trong học tập. - Chuẩn bị các đồ dùng học tập nh sách vở dụng cụ học tập. - Có thái độ tự giác trong học tập 5 . không học tập. II. Nội dung đổi mới. Nội dung đổi mới: Công tác phụ đạo môn toán 7 cho học sinh yếu kém . Với vấn đề đổi mới công tác phụ đạo phân môn. đăng ký. Đỗ Văn Nghĩa 1 kế hoạch thực hiện nội dung đổi mới. năm học: 2010 - 2011. i. đặc điểm tình hình. 1. Khảo sát chất lợng. Lớp Kết quả khảo sát đầu