Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử.. * Hoạt động cả lớp: Hệ thống[r]
(1)Tuần: 20
Ngày dạy: từ 18/01/2021 đến 23/01/2021 Lớp dạy: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4
BÀI 24 : CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ 1858 ĐẾN 1873 (tt) I Mục tiêu học :
1.Kiến thức : HS cần nắm
- Phân tích TDP nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt ký điều ước cắt tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp
- Chứng minh tinh thần đấu tranh nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh Miền Đông, tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược TDP
- Liệt kê hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì
2 Tư tưởng
- Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta
- Giáo dục cho em kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc
3 Kỹ năng
- Hướng dẫn em kỹ sử dụng đồ, nhận xét phân tích tranh ảnh phục vụ cho học
4- Định hướng lực hình thành :
- Năng lực hình thành : Năng lực khai thác kênh hình 85 SGK Đưa nhận xét quân Pháp cơng chiếm tỉnh mền Đơng Nam Kì
- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích đánh giá
II Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1 Chuẩn bị giáo viên :
- Gíao án, tranh ảnh SGK
- Các tư liệu xâm lược thực dân Pháp đất nước ta
- Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước nhà 2 Chuẩn bị học sinh:
- Đọc trước học, tự tìm thơng tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời câu hỏi SGK câu hỏi giáo viên giao nhà cho HS tiết trước - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta
- Tập thuyết trình trước lớp
(2)1 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải vấn đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép
2 Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trình dạy học, chia sẻ nhóm đơi, chia nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép…
IV.Phương tiện dạy học:
- SGK, SGV lịch sử 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập
- Tranh ảnh có liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta - Lược đồ địa điểm nổ khởi nghĩa
V.Tiến trình tổ chức hoạt động: Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra cũ
* Theo em, ý kiến nội dung hiệp ước 5-6-1862, ý kiến :
a) Triều đình Huế hồ hỗn với Pháp để có điều kiện chuộc lại lại tỉnh
b) Triều đình Huế nhân nhượng với Pháp để bảo vệ quyền lợi giai cấp PK c) Những quyền lợi Pháp mà triều đình Huế thừa nhận vi phạm chủ quyền nước ta
d) Thể thiện chí giảng hồ Pháp để mua chuộc triều đình Huế
e) Hiệp ước gây nhiều khó khăn cho phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta
* Hãy nêu khó khăn thuận lợi thực dân Pháp thời gian từ năm 1858 đến trước tháng – 1862 :
- Những khó khăn thực dân Pháp : ……… - Những thuận lợi thực dân Pháp : ……… 3 Dạy mới.
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (20)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Pháp xâm lược Việt Nam phía nhân dân ta tâm chiến đấu chống giặc đến cùng, mặc cho Triều Nguyễn bước đầu hàng kí điều ước vói Pháp Nhân dân ta đứng lên đấu tranh nào? Muốn biết ta vào phần II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)
(3)yếu ớt ký điều ước cắt tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp
- Chứng minh tinh thần đấu tranh nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh Miền Đông, tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược TDP
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV: Dùng đồ Việt
Nam, gọi HS xác định địa danh nổ phong trào kháng chiến nhân dân ta Đà Nẵng ba tỉnh miền Đông
?: Em cho biết thái độ nhân dân ta thực dân Pháp xâm lược Đà Nẵng ?
?: Sau thất bại Đà Nẵng , TD Pháp kéo vào Gia Định, phong trào kháng chiến Gia Định ?
GV minh hoạ thêm : Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực sáng tạo cách đánh pháo thuyền có hiệu làm cho TDP lúng túng chiến trường .Nhiều nơi Nam Bộ lợi dụng
- Nhân dân ta căm phẫn trước xâm lựơc TD Pháp Tại Đà Nẵng nhiều toán nghĩa binh dậy, kết hợp với quân đội triều đình đánh Pháp nhân dân Đà Nẵng đánh địch vũ khí có tay
- Năm 1859, TD Pháp kéo vào Gia Định, phong trào kháng Pháp sơi Điển hình khối nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hy vọng Pháp sông Vàm Cỏ Đông
- Là khởi nghĩa điển
1.Kháng chiến Đà Nẵng và ba tỉnh miền Đông Nam Kỳ: a) Tại Đà Nẵng:
- Nhiều toấn nghĩa quân kết hợp với quân đội triều đình đánh Pháp
b) Tại Gia Định ba tỉnh miền Đông Nam kỳ:
- Phong trào kháng Pháp sơi
- Điển hình khởi nghĩa Nguyễn Trung Trực, Trương Định (2-1859 đến 20-8-1864) - Cuộc khởi nghĩa làm cho địch “thất điên bát đảo”
- 1862 gần tổng khởi nghĩa toàn miền
(4)cách đánh
?: Em biết khởi nghĩa Trương Định ?
GV: giới thiệu HS xem H.85 : Trương Định nhận phong soái, phần GV dựa vào SGK để minh hoạ GV dùng lược đồ khởi nghĩa Nam kỳ để minh hoạ cho khởi nghĩa nghĩa quân Trương Định , nói : gần giống tổng khởi nghĩa toàn miền ?: Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại, phong trào kháng chiến nam phát triển sao? Gv tổng kết : Từ TD Pháp xâm lược VN Đà Nẵng & tỉnh miền Đông Nam kỳ, nhân dân ta kháng Pháp , phong trào tỉnh miền Đơng pháp triển sơi nổi, hình thành trung tâm kháng chiến lớn làm cho TD Pháp ăn không ngon ngủ không yên ?: Em cho biết tình hình nước ta sau điều ước -6 – 18-62 ?
?: TD Pháp chiếm tỉnh miền tây Nam kỳ
hình Nam lúc , làm cho địch thất điên bát đảo Trương Định tơn Bình Tây Đại ngun soái Để dập tắt khởi nghĩa, TD Pháp tiến hành đàn áp Tháng 2-1863 chúng công Tân Hồ ( Gị Cơng) sau bị công bất ngờ , ngày 20-8-1864 Trương Định tự sát
- Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại, Trương Quyền (con Trương Định) tiếp tục đưa phận nghĩa quân lên Tây Ninh kết hợp với người Cam-pu-chia chống Pháp, phận khác toả nơi lập kháng Pháp
- Triều đình tìm cách đàn áp phong trào cách mạng Bắc,Trung , Nam kỳ Cử phái đoàn sang Pháp xin chuộc lại tỉnh miền Đông Nam kỳ không thành - Lợi dụng nhu nhược triều đình Huế, TD Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam kỳ không
- Khởi nghĩa Trương Quyền Tây Ninh kết hợp với người Căm-pu-chia chống Pháp
2 Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam kỳ :
a Tình hình nước ta sau điều ước 5-6-1862 :
- Triều đình tìm cách đàn áp phong trào cách mạng
- Cử phái đoàn sang Pháp xin chuộc lại tỉnh miền Đông Nam kỳ không thành b) TD Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam Kỳ :
(5)nào ?
GV xác định tỉnh miền Tây Nam Kỳ đồ & giải thích thêm theo SGV / 110
?: Sau tỉnh miền Tây Nam kỳ rơi vào tay Pháp, phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta tỉnh Nam kỳ ?
GV giải thích thêm : Sau Pháp chiếm tỉnh miền Tây, phong trào kháng chiến nhân dân ta lại nhanh chóng phát triển Một số người bị Pháp hành hình giữ vững tinh thần bất khuất , kiên cường đến cùng ; Ng Trung Trực , Ng Hữu Huân
GV yêu cầu nhắc lại câu nói Nguyễn Trung Trực trước bị chém đầu
* THẢO LUẬN NHÓM
* Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh miền Đông & miền Tây Nam Kỳ giống & khác ? Vì có khác đó?
tốn viên đạn, Vĩnh Long.An Giang,Hà Tiên
- Nhân dân Nam Kỳ lên chống Pháp nhiều nơi Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập: Đồng Tháp, Tây Ninh, Sa Đéc … Với nhiều lãnh tụ tiếng Phong trào tiếp tục phát triển đến 1875
- “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây “
Giống : Phát
triển sôi nổi,đều khắp nơi TD Pháp xâm lược
Khác :
+ Phong trào tỉnh miền Đông sôi liệt
+ Miền Đơng hình thành trung tâm kháng chiến
chống Pháp nhân dân ta 6 tỉnh Nam kỳ
- Nhân dân Nam Kỳ lên chống Pháp nhiều nơi
- Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập
- Phong trào tiếp tục phát triển đến 1875
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
(6)thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
* Hoạt động lớp: Hệ thống hóa kiến thức học (câu hỏi)
Hỏi Nhìn vào lược đồ H.86 em trình bày nét phong trào kháng Pháp nhân dân ta Nam Kì?
Hỏi Em đọc đoạn thơ kháng chiến chống Pháp Nguyễn Đình Chiểu em biết - GV giao nhiệm vụ cho HS
- GV phát phiếu học tập cho HS
- HS lớp cùng làm việc, trình làm việc trao đổi với thầy, giáo - HS nộp sản phẩm cho GV
- GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết tốt để củng cố kiến thức học
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
- GV giao nhiệm vụ câu hỏi:
Câu hỏi: Nhận xét phong trào chống Pháp nhân dân Nam Kì theo thứ tự sau: hồn cảnh, số lượng, qui mơ, kết
- HS độc lập suy nghĩ làm, trao đổi với bạn bè
- HS làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp - GV nhận xét dựa sản phẩm có
+ Hồn cảnh: Cuộc kháng chiến ngày khó khăn thái độ bạc nhược, cấu kết với giặc triều đình Huế để đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân
+ Số lượng người tham gia: Đông đảo, nhiều tầng lớp nhân dân tham gia, đặc biệt nông dân
+ Qui mô: Rộng khắp tỉnh Nam Kì + Kết quả: Thất bại
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử
(7)- GV giao nhiệm vụ nhà + Học theo câu hỏi SGK
Học bài, làm tập, soạn 25 phần I dựa vào câu hỏi mục + Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc Kì
+ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ (1873)
+ Kháng chiến Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kì (1873-1874) Rút kinh nghiệm
- Rèn luyện kỹ quan sát lược đồ