Ngữ Văn 12. Bài " Diễn đạt trong văn nghị luận"

và kết hợp các kiểu câu trong văn nghị luận - Kết hợp một số kiểu câu trong đoạn, trong bài để tạo nên giọng điệu linh hoạt, biểu hiện cảm xúc. - Sử dụng các phép tu từ cú pháp để tạo [r]

1

Tiết 84

Đoạn 1 Đoạn 2

- Chúng ta hẳn nghe

nói về… - …chúng ta không nhắc tới - …trong lúc nhàn rỗi …  - …trong thời khắc

hoi - nhàn bất đắc dĩ…

- Bác vốn chẳng thích làm

thơ… - Thơ khơng phải mục đích cao nhất - …Vẻ đẹp lung linh - Những vần thơ vang lên…của

nhà tù. - Vẻ đẹp thể rõ

các thơ… - …Là thi phẩm tiêu biểu cho tinh thần đó.

I. Tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ văn nghị luận

I. Tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ văn nghị luận

a Cách dùng từ ngữ hai đoạn văn khác nhau: a Cách dùng từ ngữ hai đoạn văn khác nhau:

1 Tìm hiểu ví dụ 1

I Tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ văn nghị luận

I Tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ văn nghị luận

a Những ưu điểm, nhược điểm: a Những ưu điểm, nhược điểm:

1 Tìm hiểu ví dụ 1 1 Tìm hiểu ví dụ 1

Đoạn 1: Dùng từ

thiếu xác:

Nhàn rỗi, bọn, vẻ đẹp lung linh,

Đoạn 1: Dùng từ thiếu xác:

Nhàn rỗi, bọn, vẻ đẹp lung linh,

Đoạn 2: Cách diễn đạt xác, hấp dẫn hơn:

- Dùng nhiều từ thay cho

danh từ Hồ Chí Minh (Bác, Người,

Người chiến sĩ cách mạng, )

- Trích thơ minh hoạ phù hợp

- Ngơn ngữ lập luận sáng, có cảm xúc.

Đoạn 2: Cách diễn đạt xác, hấp dẫn hơn:

- Dùng nhiều từ thay cho

danh từ Hồ Chí Minh (Bác, Người,

Người chiến sĩ cách mạng, )

- Trích thơ minh hoạ phù hợp

b. Những từ ngữ không phù hợp với đối tượng 

nghị luận: Nhàn rỗi, bọn, vẻ đẹp lung linh,  hẳn

ai nghe nói, khổ sở

- nhàn rỗi  > thanh nhàn bất đắc dĩ. - bỏ chữ “bọn” vì nghe thiếu văn hố. - vẻ đẹp lung linh  > vẻ đẹp bình dị.

- hẳn ai cũng nghe nói -> khơng thể khơng biết

đến.

- Khổ sở -> khó khăn.

Sửa:

2 Tìm hiểu ví dụ 2

2 Tìm hiểu ví dụ 2

a) Các từ ngữ in đậm có tác

dụng biểu cảm xúc tinh tế, những rung động sâu sắc hồn thơ Huy Cận Đối tượng nghị luận tâm hồn thơ mang nỗi “ sầu vũ trụ”, “ buồn thân thế”,…

2 Tìm hiểu ví dụ 2

2 Tìm hiểu ví dụ 2

b) Sắc thái biểu cảm từ

ngữ phù hợp với đối

tượng nghị luận Vì từ ngữ

ấy giàu tính biểu cảm, thể được đồng điệu hai tâm hồn Huy Cận Xuân Diệu.

b) Sắc thái biểu cảm từ

ngữ phù hợp với đối

tượng nghị luận Vì từ ngữ

- kịch tác gia vĩ đại

- kiệt tác

- người ta mà chẳng

- chẳng

- Anh chàng - Anh ta

- tên hàng thịt - Anh ta

- phát bệnh

 → nhà viết kịch tiếng,  → tác phẩm lớn.

  → người   → đến đâu.   → nhân vật   → ông.

  → anh hàng thịt.    → nhân vật

   → khốn đốn, dằn vặt

 → nhà viết kịch tiếng,  → tác phẩm lớn.

  → người   → đến đâu.   → nhân vật   → ông.

  → anh hàng thịt.    → nhân vật

   → khốn đốn, dằn vặt

3 Tìm hiểu ngữ liệu 3

Những từ ngữ không phù hợp

Những từ ngữ không phù

hợp Những từ ngữ thay thế Những từ ngữ

   Lưu quang Vũ là một nhà viết kịch tiếng. Vở kịch Hồn

Trương ba, da hàng thịt xứng đáng là một tác phẩm lớn trong 

kho tàng văn học nước nhà. Nhà văn đã nêu lên một vấn đề  có  ý  nghĩa  sâu  sắc:  Sự  tranh  chấp  giữa  linh  hồn  và  thể  xác  trong q trình sống và hướng tới sự hồn thiện. Thực ra, con người ai  chẳng  phải  sống  bằng  cả  linh  hồn  và  thân  xác.  Linh  hồn có  cao  khiết, đẹp đẽ đến đâu cũng trở  nên vơ nghĩa khi  khơng  có  thân  xác. Nhân vật Trương  Ba  trong  vở kịch  Hồn

Trương Ba, da hàng thịt cũng  vậy. Ơng khơng  thể  sống  chỉ 

bằng phần hồn. Nhưng phần hồn ấy, vì những trớ trêu, éo le  của số phận, lại bị nhập vào xác anh hàng thịt. Chẳng qua đó  chỉ là một cái xác “âm u đui mù” nếu khơng có linh hồn của  Trương Ba. Nhưng nó cũng chẳng để cho hồn Trương Ba được  n  mà  lại  cịn  làm anh  ta  khốn đốn vì  những  địi  hỏi,  ham  muốn quá quắt của nó

   Lưu quang Vũ là một nhà viết kịch tiếng. Vở kịch Hồn

Trương ba, da hàng thịt xứng đáng là một tác phẩm lớn trong  kho tàng văn học nước nhà. Nhà văn đã nêu lên một vấn đề  có  ý  nghĩa  sâu  sắc:  Sự  tranh  chấp  giữa  linh  hồn  và  thể  xác  trong q trình sống và hướng tới sự hồn thiện. Thực ra, con người ai  chẳng  phải  sống  bằng  cả  linh  hồn  và  thân  xác.  Linh  hồn có  cao  khiết, đẹp đẽ đến đâu cũng trở  nên vơ nghĩa khi  khơng  có  thân  xác. Nhân vật Trương  Ba  trong  vở kịch  Hồn

 Những yêu cầu việc dùng từ

ngữ văn nghị luận.

-  Lựa chọn các từ ngữ chính xác, phù hợp với  vấn đề cần nghị luận, tránh dùng từ khẩu ngữ  hoặc những từ ngữ sáo rỗng, cầu kì.

a So sánh cách sử dụng kết hợp kiểu câu hai đoạn văn:

- Đoạn 1: chủ yếu sử dụng kiểu câu câu trần thuật => Đơn điệu, nhàm chán.

- Đoạn 2: sử dụng kết hợp kiểu câu đơn, câu ghép, câu ngắn, câu dài, câu hỏi tu từ, câu cảm thán

=> Rất sinh động, gợi cho người đọc nhiều cảm xúc.

II Cách sử dụng kết hợp kiểu câu trong văn nghị luận

1.C Đoạn văn (2) sử dụng phép tu từ cú pháp: phép lặp

cú pháp. (Cái chết )

→ Tác dụng: Diễn tả nỗi ân hận, day dứt, mặc cảm tội

lỗi xốy sâu vào lịng nhân vật Trọng Thủy Từ

những câu văn trên thể thành công đề tài văn, cảm xúc người viết.

1.C Đoạn văn (2) sử dụng phép tu từ cú pháp: phép lặp

cú pháp. (Cái chết )

→ Tác dụng: Diễn tả nỗi ân hận, day dứt, mặc cảm tội lỗi xốy sâu vào lịng nhân vật Trọng Thủy Từ

những câu văn trên thể thành công đề tài văn, cảm xúc người viết.

1.b Việc sử dụng kết hợp kiểu câu khác

nhau đoạn văn nghị luận khiến cho

việc diễn đạt trở nên linh hoạt, lập luận chặt chẽ, có hài hồ lí lẽ cảm xúc, đồng thời tạo cho đoạn văn có nhạc điệu.

1.b Việc sử dụng kết hợp kiểu câu khác nhau đoạn văn nghị luận khiến cho

a Trong đoạn văn này, người viết chủ yếu sử dụng kiểu câu kể Tiếng Việt

=> Truyền đạt nội dung thơng báo mang

tính tự sự, tản mạn để cung cấp thêm cho

người đọc tri thức rộng đối tượng nghị luận.

3 Những nhược điểm cách khắc phục

3 Những nhược điểm cách khắc phục

- Đoạn văn (1) - Đoạn văn (1)

Sử dụng kết hợp câu có kết cấu “Qua ” khiến cho việc diễn đạt thiếu linh hoạt Có cảm giác lặp ý, rườm rà

Sử dụng kết hợp câu có kết cấu “Qua ” khiến cho việc diễn đạt thiếu linh hoạt Có cảm giác lặp ý, rườm rà

Þ Nên chuyển qua

thành phần vị ngữ để nội dung diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.

- Đoạn văn (2) - Đoạn văn (2)

Thành phần vị ngữ dài, sử dụng kết hợp câu có chủ ngữ

“Kho tàng văn học dân

gian ” “văn học dân gian ” khiến cho người đọc có cảm giác trùng lặp, nhàm chán.

Thành phần vị ngữ dài, sử dụng kết hợp câu có chủ ngữ

“Kho tàng văn học dân

gian ” “văn học dân gian ” khiến cho người đọc có cảm giác trùng lặp, nhàm chán.

 Những yêu cầu việc sử dụng

và kết hợp kiểu câu văn nghị luận - Kết hợp số kiểu câu đoạn, bài để tạo nên giọng điệu linh hoạt, biểu cảm xúc.

III. XÁC ĐỊNH GIỌNG ĐIỆU PHÙ HỢP  TRONG VĂN NGHỊ LU NÂ

1 Bài t p 1â ( a ) (Sgk/ 155 )

* Đối tượng và n i dung 2 đoạn khác nhau:ô

- Đoạn 1: tố cáo t i ác thực dân Pháp đối với ô nhân dân ta

- Đoạn 2: nh n xét về giá trị tư tưởng của thơ â Hàn M c Tửă

* Điểm tương đồng về giọng đi u: hùng hồn, ê dứt khoát, trang nghiêm

1 Bài t p 1â ( a ) (Sgk/ 155 )

* Đối tượng và n i dung 2 đoạn khác nhau:ô

- Đoạn 1: tố cáo t i ác thực dân Pháp đối với ô nhân dân ta

- Đoạn 2: nh n xét về giá trị tư tưởng của thơ â Hàn M c Tửă

* Nét đặc trưng riêng biệt đoạn * Nét đặc trưng riêng biệt đoạn ĐOẠN

- Thái độ căm thù trước tội ác thực dân

Pháp, thể qua: + Cách xưng hô: bọn,

chúng

+ Sử dụng câu ngắn, kết

cấu giống ĐOẠN

- Thái độ căm thù trước tội ác thực dân

Pháp, thể qua: + Cách xưng hô: bọn,

chúng

+ Sử dụng câu ngắn, kết

cấu giống

ĐOẠN

- Diễn đạt theo kiểu phân đề:

+ Tạo khơng khí đối thoại, trao đổi đồng thời thể khẳng định dứt khốt tác giả

+ Cách xưng hơ thân mật: anh

ĐOẠN

- Diễn đạt theo kiểu phân đề:

+ Tạo khơng khí đối thoại, trao đổi đồng thời thể khẳng định dứt khoát tác giả

+ Cách xưng hô thân mật: anh

1 Bài t p 1â ( b) (Sgk/ 155 )

Cơ sở tạo nên sự khác bi t về giọng đi uê ê

-Quan  h   giữa  ngươi  viết  với  đối  tượng  nghị ê lu n, n i dung nghị lu n ( â ô â kẻ thu/ đồng nghi p)ê

-Phương  di n  ngôn  ngữ,  cách  dùng  từ  (  đ c ê ă bi t là cách xưng hô, các từ ngữ nêu n i dung ê ô đánh giá, nh n xét ), cách sử dụng kết hợp các â kiểu câu

1 Bài t p 1â ( b) (Sgk/ 155 )

Cơ sở tạo nên sự khác bi t về giọng đi uê ê

- ĐOẠN 1:

- Sử dụng nhiều từ thuộc lớp từ trị, xã hội: tự do, bình đẳng, bác ái, dân chủ,…

-Lặp cú pháp: chúng thi hành…chúng lập ba chế độ… chúng lập nhà tù…chúng thẳng tay chém giết…

-Phép liệt kê: chúng…

- ĐOẠN 1:

- Sử dụng nhiều từ thuộc lớp từ trị, xã hội: tự do, bình

đẳng, bác ái, dân chủ,…

-Lặp cú pháp: chúng thi

hành…chúng lập ba chế độ… chúng lập nhà tù…chúng thẳng tay chém giết…

-Phép liệt kê: chúng…

 ĐOẠN 2:

-Sử dụng từ ngữ thuộc lĩnh vực văn chương đời: lời thơ, ý thơ, thơ điên, thơ loạn, những thơ, sức sống, ham sống…

-Sử dụng kết hợp kiểu câu, biện pháp tu từ: câu cảm thán, lặp cú pháp…

 ĐOẠN 2:

-Sử dụng từ ngữ thuộc lĩnh vực văn chương đời: lời thơ,

ý thơ, thơ điên, thơ loạn, những thơ, sức sống, ham sống…

-Sử dụng kết hợp kiểu câu, biện pháp tu từ:

câu cảm thán, lặp cú pháp…

Bài tập (c) ( SGK.155)

2 Bài t p 2â (sgk/156 )

Nh n xét về giọng đi u 2 â ê đoạn trích trên? Chỉ rõ  những phương t n từ ê ngữ, kiểu câu biểu hi n ê

   a. Sự khác bi t về giọng đi uê ê

      Đoạn 1:

- Hùng hồn, thúc giục - Dùng từ ngữ, câu văn  hô  gọi,  cầu  khiến,  khẳng định mạnh

- Sử dụng câu ngắn kết  hợp  câu  dài,  phép  l p ă cú pháp

       Đoạn 2:

-Giọng  ngợi  ca  tha  thiết, giàu cảm xúc

- Sử dụng nhiều tính từ  chỉ trạng thái, mức đơ -  Sử  dụng  kết  hợp  câu  ngắn-dài,  câu  nhiều  tầng,l p  cú  pháp,  li t ă ê kê

Cơ sở tạo nên sự  khác bi t về giọng ê đi u trong từng đoạn ê

văn?

Cơ sở tạo nên sự  khác bi t về giọng ê đi u trong từng đoạn ê

b.  Cơ  sở  tạo  nên  sự  khác  bi t  về  giọng ê uê

b.  Cơ  sở  tạo  nên  sự  khác  bi t  về  giọng ê uê

Đoạn  1:  là  lơi  nhi t ê huyết  kêu  gọi  của  m t ô lãnh  tụ  với  quốc  dân  đồng bào

Đoạn  1:  là  lơi  nhi t ê huyết  kêu  gọi  của  m t ô lãnh  tụ  với  quốc  dân  đồng bào

Đoạn  2:  tình  cảm  ngương  m   đối  với ô m t tài thơô

Đoạn  2:  tình  cảm  ngương  m   đối  với ô m t tài thơô

Từ  mục  1,2  hãy  xác  định  đ c  điểm  quan ă trọng  nhất  của  giọng  đi u  trong  văn  nghị ê lu n?â

3 Đ c điêm cua giong u ngôn tư ă ê trong văn nghị lu nâ

THẢO LUẬN

Phân tích rõ đặc điểm cách sử dụng từ ngữ, sử dụng kết hợp kiểu câu, biểu giọng điệu lời văn trong đoạn trích sgk/157

THẢO LUẬN

Phân tích rõ đặc điểm cách sử dụng từ ngữ, sử dụng kết hợp kiểu câu, biểu giọng điệu lời văn trong đoạn trích sgk/157

Bài t p 1â

Đoạn 1:

-  Từ  ngữ  chuẩn  mực,  trang  trọng,  dùng  nhiều  từ  ngữ  chính  trị:  d y, chinh â

quyền, thoái vị, đánh đổ, xiềng xich, gây dựng…

- Kiểu câu l p cú pháp: ă sự th t là…dân ta â lại…

- Giọng đi u: rắn rỏi, dứt khoát, mạnh mẽ ê

và cương quyết Đoạn 1:

-  Từ  ngữ  chuẩn  mực,  trang  trọng,  dùng  nhiều  từ  ngữ  chính  trị:  d y, chinh â

quyền, thoái vị, đánh đổ, xiềng xich, gây dựng…

- Kiểu câu l p cú pháp: ă sự th t là…dân ta â lại…

- Giọng đi u: rắn rỏi, dứt khoát, mạnh mẽ ê

Bài t p 1â

Đoạn 2:

- Tác giả sử dụng những từ ngữ rất tài  hoa:  lưu đăng hão huyền, nhà

nho khải, tâm hồn thêm chan hoà, lần hồi đắp đổi…

- Đi p cấu trúc: (đoạn đầu)ê

- Giọng đi u cởi mở, chân thànhê

Đoạn 2:

- Tác giả sử dụng những từ ngữ rất tài  hoa:  lưu đăng hão huyền, nhà

nho khải, tâm hồn thêm chan hoà, lần hồi đắp đổi…

- Đi p cấu trúc: (đoạn đầu)ê

Bài t p 1â

Đoạn 3:

- Sử dụng từ ngữ có ý nghĩa tương phản:

+ Yếu đuối/ mạnh + Tủi nhục/ vinh quang + Chịu đựng/ bất bình + Tiếng khóc/ tiếng cười - Sử dụng cấu trúc câu ghép có mơ hình “nếu… thì”

và phép l p mơ hình câuă

-  Giọng  u  lu n  thuyết  vừa  mang  ý  nghĩa  phát ê â hi n vừa mang ý nghĩa khẳng địnhê

Đoạn 3:

- Sử dụng từ ngữ có ý nghĩa tương phản:

+ Yếu đuối/ mạnh + Tủi nhục/ vinh quang + Chịu đựng/ bất bình + Tiếng khóc/ tiếng cười - Sử dụng cấu trúc câu ghép có mơ hình “nếu… thì” và phép l p mơ hình câuă

IV. CUNG CÔ - D N DOĂ 1.Củng cố

- Kiến thức cần nắm: dùng từ ngữ, sử dụng  và kết hợp các kiểu câu, giọng đi uê

-  Áp dụng làm bài t pâ 2. D n dòă

- Làm bài t p số 2/ 158â

1.Củng cố

- Kiến thức cần nắm: dùng từ ngữ, sử dụng 

và kết hợp các kiểu câu, giọng đi uê

-  Áp dụng làm bài t pâ

2. D n dòă