GIÁOÁNNGỮVĂN LỚP 12DIỄNĐẠTTRONGVĂNNGHỊLUẬN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Có ý thức cách đầy đủ chuẩn mực ngôn từ vănnghịluận - Biết cách tránh lỗi dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ vănnghịluận - Nâng cao kĩ vận dụng cách diễnđạt khác để trình bày vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo II- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, GA, phiếu học tập học sinh III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: Đây thực hành nên phương pháp dạy chủ yếu kết hợp làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm để hồn thành tập IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Ông già biển Câu hỏi: - Hình ảnh vòng lượn lặp lặp lại cá kiếm gợi lên điều gì? - Hình ảnh cá kiếm lên qua cảm nhận ông lão? Con cá kiếm tượng trưng cho điều gì? - Ơng lão kiên cường chiến đấu với cá kiếm nào? Qua đó, tác giả muốn gởi gắm thơng điệp cho người đọc? - Ý nghĩa tác phẩm gì? Giảng mới: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm I Cách sử dụng từ ngữvănnghị hiểu cách sử dụng từ ngữluậnvănnghịluận - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ (1) SGK Tìm hiểu ngữ liệu (1): + GV: Cùng trình bày nội dung giống cách dùng từ ngữ hai đoạn khác nào? + GV: Hãy rõ ưu điểm - Đây hai đoạn vănnghịluận viết nhược điểm cách dùng từ chủ đề, viết nội dung Tuy đoạn? nhiên đoạn lại có cách dùng từ ngữ - Cho HS từ ngữ khác dùng không phù hợp Yêu cầu HS sửa lại từ ngữ - Nhược điểm lớn đoạn văn (1) dùng từ thiếu xác, khơng phù hợp vói đối tượng nói tới Đó từ ngữ: nhàn rỗi, chẳng thích làm thơ, vẻ đẹp lung Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt linh - Ở đoạn văn (2): mắc số lỗi dùng từ Tuy nhiên, đoạn văn biết cách trích lại từ ngữ dùng để xác thần người Bác - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm thơ Bác nhà nghiên cứu, nhà hiểu ví dụ (2) SGK thơ khác làm cho văn có hình ảnh sinh + GV tiếp tục cho HS phân tích ví động, giàu tính thuyết phục dụ tập trả lời câu hỏi Tìm hiểu ngữ liệu 2: SGK + HS: Lần lượt trả lời câu hỏi - Các từ ngữ: linh hồn Huy Cận; nỗi hắt hiu cõi trời; gió nhớ thương; tiếng địch buồn; sáo Thiên Thai; điệu - Thao tác 3: Hướng dẫn HS tìm tình; lời li tao sử dụng thuộc lĩnh vực tinh thần, mang nét nghĩa chung: u hiểu ví dụ (3) SGK + GV tiếp tục cho HS phân tích ví dụ tập trả lời câu hỏi SGK sầu, lặng lẽ phù hợp với tâm trạng Huy Cận tập Lửa thiêng Tìm hiểu ngữ liệu 3: + HS: Lần lượt trả lời câu hỏi - Các từ ngữ giàu tính gợi cảm (đìu hiu, ngậm ngùi dài, than van, cảm thương) với lối xưng hô đặc biệt (chàng) hàng loạt thành phần chức nêu bật Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt đồng điệu người viết (Xuân Diệu) với nhà thơ Huy Cận - Bài tập yêu cầu sửa chữa lỗi dùng từ đoạn văn: + Các từ ngữ sáo rỗng, không phù hợp với đối tượng: Kịch tác gia vĩ đại, kiệt tác, + Dùng từ không phù hợp với phong cách văn luận: viết nói, q nhiều từ ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: người ta mà chẳng, chẳng cả, phát bệnh * Hoạt động 2: Hướng dẫn học II Cách sử dụng kết hợp kiểu câu sinh tổng hợp lại vấn đề vănnghị luận: - GV hướng dẫn HS tổng hợp lại Kết cấu phần tương tự phần vấn đề đến kết luận yêu cầu sử một: ba tập tự luận câu hỏi tổng dụng từ ngữvănnghịluận hợp Do cách tiến hành tương tự - HS tổng hợp lại vấn đề theo yêu phần cầu giáo viên Tiết * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm III Xác định giọng điệu phù hợp hiểu cách sử dụng từ ngữvănnghịluậnvănnghịluận Cách sử dụng từ ngữvănnghịluận Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm - Đối tượng bình luận nội dung cụ thể hiểu ví dụ (1) SGK + GV: Cùng trình bày nội hai đoạn văn khác + Đoạn văn chủ tịch Hồ Chí Minh thể dung giống thái độ căm thù trước tội ác thực cách dùng từ ngữ hai đoạn dân Pháp Thái độ thể qua khác nào? cách xưng hơ, sử dụng câu ngắn, có kết + GV: Hãy rõ ưu điểm cấu cú pháp tương tự nhược điểm cách dùng từ đoạn? + Đoạn văn Nguyễn Minh Vĩ diễnđạt theo kiểu nêu phản đề: nêu ý kiến - Cho HS từ ngữ đối lập bác bỏ nêu ý kiến dùng khơng phù hợp u cầu HS Cách hành văn tạo sửa lại từ ngữ khơng khí đối thoại, trao đổi đồng thời khẳng định trả lời dứt khoát tác giả Cách xưng hơ khác Đó cách xưng hô thân mật (anh) - Sự khác biệt giọng điệu đối tượng bình luận, quan hệ người viết với nội dung bình luận khác Sau đó, phương diện ngơn ngữ, cách dùng từ ngữ, cách sử dụng kết hợp kiểu câu - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm tạo nên khác hiểu ví dụ (2) SGK - Đoạn trích (1) sử dụng câu khẳng định + GV tiếp tục cho HS phân tích ví dứt khốt, câu hơ hào, thúc giục; kết hợp dụ tập trả lời câu hỏi nhiều kiểu câu, sử dụng kết hợp câu ngắn, Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt SGK câu dài cách hợp lí Giọng văn thể + HS: Lần lượt trả lời câu hỏi hô hào, thúc giục đầy nhiệt huyết - Đoạn trích (2) sử dụng nhiều từ ngữ gợi cảm xúc, nhiều thành phần đồng chức năng, thành phần biệt lập, tạo giọng văn giàu cảm - Thao tác 3: Hướng dẫn HS tìm xúc hiểu ví dụ (3) SGK Giọng điệu lời vănnghịluận + GV tiếp tục cho HS phân tích ví trang trọng, nghiêm túc phần dụ tập trả lời câu hỏi văncó thể thay đổi cho phù SGK hợp với nội dung cụ thể + HS: Lần lượt trả lời câu hỏi ... theo yêu phần cầu giáo viên Tiết * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm III Xác định giọng điệu phù hợp hiểu cách sử dụng từ ngữ văn nghị luận văn nghị luận Cách sử dụng từ ngữ văn nghị luận Hoạt động GV... Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm I Cách sử dụng từ ngữ văn nghị hiểu cách sử dụng từ ngữ luận văn nghị luận - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ (1) SGK Tìm hiểu ngữ liệu (1):... tổng hợp lại vấn đề văn nghị luận: - GV hướng dẫn HS tổng hợp lại Kết cấu phần tương tự phần vấn đề đến kết luận yêu cầu sử một: ba tập tự luận câu hỏi tổng dụng từ ngữ văn nghị luận hợp Do cách