giáo án công nghệ 7 cv 5512 ptnl

Để giúp các em có được kiến thức đúng và thực hiện tốt các biện pháp chăm sóc cây trồng, chúng ta tìm hiểu bài hôm nay ->Giáo viên nêu mục tiêu bài học,. Hoạt động hình thành kiến th[r]

(1)

Ngày soạn: 3/9/2020

Ngàydạy:7/9 7C; 9/9 7A,B

PHẦN 1: TRỒNG TRỌT

CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Tiết - Bài 1, 2

VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT

KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành Thương mại Lấy VD minh họa

- Trình bày nhiệm vụ ngành Trồng trọt giai đoạn

- Nêu giải thích biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Nêu khái niệm đất trồng , vai trò thành phần đất trồng

2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn

- Rèn luyện khả quan sát, phân tích đất qua thao tác 3 Thái độ:

- Coi trọng việc sản xuất trồng trọt

- Có trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt Có ý thức giữ gìn bảo vệ tài ngun mơi trường đất

4 Các lực hình thành phát triển cho học sinh

(2)

- Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học

- Học liệu: phiếu học tập, tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới, hình 1, sgk

2 Chuẩn bị học sinh:

Sgk, ghi, xem trước 1, sgk,

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 7A 7B 7C

2.Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị sách Hs 3 Tổ chức hoạt động

A-Hoạt động khởi động

1 Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học

2 Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu: Hãy vận dụng kinh nghiệm, hiểu biết thân trồng trọt để trả lời câu hỏi sau:

(3)

2 Trồng trọt có vai trị nào? Làm để trồng trọt đạt kết quả?

4 Đất trồng ? Kể tên loại đất trồng mà em biết ? Đất trồng có vai trị trồng ? - HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ

- HS suy nghĩ thảo luận trả lời

- GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm:

Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết quả

- Đại diện nhóm trình bày * Đánh giá kết quả

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ nào? Các thành phần tính chất đất trồng sao? Chúng ta tìm hiểu để hiểu rõ vấn đề

->Giáo viên nêu mục tiêu học

B-Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động GV HS Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu vai trò ngành trồng trọt trong nền kinh tế.

1 Mục tiêu: Nêu vai trò quan trọng trồng trọt đời sống người, với việc phát triển ngành Chăn nuôi, ngành Công nghiệp chế biến, ngành

I Vai trò trồng trot

(4)

Thương mại Lấy VD minh họa Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá

5 Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

GV: Giới thiệu hình SGK cho học sinh

GV yêu cầu: Quan sát Hình 1- SGK trang em bạn nhóm thảo luận: Trồng trọt có vai trị kinh tế? Cho ví dụ lương thực, thực phẩm, công nghiệp? Liên hệ với nông nghiệp địa phương?

- Hs tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ:

- HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời:

- Vai trò: -> - VD:

Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt

Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo, cà phê, cao su *Báo cáo kết quả:

- Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả:

- Cung cấp nguyên liệu cho CN

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

(5)

GV: chốt kiến thức, ghi bảng.

Tích hợp: Trồng trọt có vai trị lớn điều hịa kk cải tạo mơi trường

HĐ2 Tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt

1 Mục tiêu: Trình bày nhiệm vụ ngành Trồng trọt giai đoạn

2 Phương thức thực hiện: Hđ cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu HS đọc tập trang sgk, thảo luận hoàn thành tập

- HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS thảo luận làm tập

- GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm - Dự kiến sản phẩm: 1,2,4,6 * Báo cáo kết quả

- Đại diện cặp đơi trình bày kết thảo luận * Đánh giá kết quả

II Nhiệm vụ trồng trọt

- Nhiệm vụ 1,2,4,6

(6)

? Tại nhiệm vụ 3, ko phải nhiệm vụ trồng trọt ( nhiệm vụ phát triển nghành chăn nuôi nghành lâm nghiệp)

G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng

HĐ3 Tìm hiểu biện pháp thực nhiệm vụ của ngành trồng trọt.

1 Mục tiêu: Nêu giải thích biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá - Gv đánh giá

- GV thông báo viết lên bảng: Sản lượng trồng năm = xuất trồng/vụ/đơn vị diện tích x Số vụ năm x diện tích đất trồng trọt

? Em đề xuất, làm làm để tăng xuất trồng vụ? Làm để có đc nhiều vụ năm ? Làm để tăng diện tích đất canh tác?

- HS tiếp nhận

- HS: Làm việc cá nhân tự đề xuất

xuất lương thực, thực phẩm để đảm bảo đời sống nhân dân, phát triển chăn nuôi xuất

+ Phát triển công nghiệp, xuất

III Để thực hiện nhiệm vụ trồng trọt cần sử dụng những biện pháp gi? - Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích

- Dùng giống ngắn ngày để tăng vụ

(7)

- GV: quan sát

- Dự kiến sản phẩm: Khai hoang lấn biển, dùng giống ngắn ngày, sử dụng kt tiên tiến

*Báo cáo kết quả: - hs trình bày kết *Đánh giá kết quả:

HĐ4: Tìm hiểu khái niệm đất trồng.

1 Mục tiêu: Nêu khái niệm đất trồng, vai trò đất trồng

2 Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá lẫn - Gv đánh giá

5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên yêu cầu: Đọc thông tin phần I/ trang 7/ sgk thảo luận trả lời câu hỏi:

1 Đất trồng gì?

2 Đất có tầm quan trọng trồng?

- Hs tiếp nhận

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi

IV Khái niệm về đất trồng

(8)

- Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: ->

*Báo cáo kết quả:

Đại diện cặp đôi báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

- Học sinh tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá

GV: chốt kiến thức, ghi bảng. Mở rộng:

1 Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng khơng? Tại sao? ( ko phải thực vật khơng thể sinh sống lớp than đá đc)

GV: Giảng giải cho hs hiểu đc đá đc chuyển thành đất nào?( Đất sp biến đổi đá tác động yếu tố: khí hậu, sinh vật người Dưới tác động yếu tố khí hậu ( nhiệt độ, lượng mưa ) đá bị vỡ vụn thành mảnh có kt khác Dưới tác động nước, mảnh đá vỡ vụn nêu bị phân hủy giải phóng chất khống Đây nguồn thức ăn cho SV bậc thấp VK, địa y, rêu, SV sống bề mặt mảnh đá sau chết chúng để lại bề mặt mảnh đá lớp chất hữu Các chất hữu nguồn nguyên liệu tổng hợp lên chất mùn – chất hữu đặc trưng đất, làm cho đất khác hẳn với đá) Ngoài đất trồng sống mơi trường nào? ( mơi trường nước có giá đỡ)

- Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, trồng sinh sống sản xuất sản phẩm

2 Vai trò đất trồng

(9)

HĐ5 Thành phần đất trồng.

1 Mục tiêu: Nêu thành phần đất trồng Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá

- GV yêu cầu HS đọc mục II SGK/7 hoạt động nhóm thời gian phút để hồn thành phiếu học tập

Các thành phần đất trồng

Vai trò trồng

- Hs tiếp nhận

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: ->

Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

GV: chốt kiến thức, ghi bảng. - GV khái quát học

V Thành phần của đất trồng

Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng - Phần khí (Nitơ, oxi, cacbonic): cung cấp oxi cho

- Phần rắn( gồm thành phần vô cơ, hữu cơ): cung cấp chất dinh dưỡng cho

(10)

C-Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức học

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá:

- GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi

Câu 1: Hãy cho biết trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế địa phương em?

Câu 2: Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? Câu 3: Đất trồng gồm thành phần nào? Vai trị thành phần trồng?

- Hs tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời hs *Báo cáo kết quả:

Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết quả:

(11)

D-Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn

- Gv đánh giá

5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu :

- Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em vai trò đất trồng, thành phần đất trồng

- Tìm hiểu xem địa phương em trồng trọt có vai trị, nhiệm vụ quan trọng ?

- Hs tiếp nhận

- HS đọc yêu cầu, nhà thực *Báo cáo kết quả:

Hs báo cáo kết vào tiết học sau *Đánh giá kết quả:

GV: chiếu kết quả

E-Hoạt động tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

2 Phương thức thực hiện: Hđ nhóm

(12)

4 Phương án kiểm tra, đánh giá:

- Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn nhau, người thân đánh giá - Gv đánh giá vào tiết học sau

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu nhà

Tìm hiểu tự thảo luận với bạn vấn đề sau : Làm thí nghiệm để chứng minh được: Đất có nước ? Đất có khơng khí ? Đất có chất rắn ?

- Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ

+ Đọc yêu cầu

+ Về nhà làm thí nghiệm chứng minh

- Đọc xem trước 3/sgk/9: Một số tính chất đất trồng - Tìm khác thành phần giới thành phần đất

Tổ kiểm tra Đồng Du ngày tháng năm 2020 Kí duyệt GH

(13)

Ngày dạy:14/9(7C); 16/9 7A

Tiết - Bài 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU:

- Trình bày thành phần giới đất trồng

- Nêu trị số PH đất chua, đất kiềm đất trung tính

- Trình bày khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng So sánh khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét

- Trình bày khái niệm độ phì nhiêu đất, nêu vai trị độ phì nhiêu đất suất trồng

2 Kỹ năng:

- Có khả phân biệt loại đất - Có biện pháp canh tác thích hợp

- Rèn luyện kĩ phân tích hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất Năng lực:

- Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng công nghệ cụ thể, lực phân tích, lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật

II CHUẨN BỊ:

(14)

- Đất sét nghiền nhỏ, đất thịt, đất cát, cốc nhựa, cốc thủy tinh, nước cất, giấy quỳ tím, thang màu pH chuẩn

- Phiếu học tập dủ phát cho học sinh Chuẩn bị học sinh:

Sgk, ghi, xem trước SGK, sưu tầm loại đất địa phương III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp

Sĩ số 7A 7C

2.Kiểm tra cũ:

?Em nêu vai trò nhiệm vụ ngành trồng trọt.

?Đất trồng gồm thành phần nào, cho biết vai trò thành phần 3 Tổ chức hoạt động

Hoạt động khởi động

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức mới, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học

- Hs đánh giá

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu:

- Đất trồng có tầm quan trọng ntn đời sống trồng? - Đất trồng có tính chất nào?

- HS tiếp nhận

(15)

- HS suy nghĩ trả lời

- GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Dự kiến sản phẩm: - Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, ôxi cho giữ cho đứng vững

- Một số tính chất đất trồng * Báo cáo kết quả

- Hs trình bày * Đánh giá kết quả

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Đất trồng mơi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đó nội dung học hôm

->Giáo viên nêu mục tiêu học

Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu thành phần giới đất gì? Mục tiêu: Trình bày thành phần giới đất trồng

2 Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá:

5 Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv yêu cầu HS đọc mục I SGK/9 hoạt động

I Thành phần giới của đất gì?

(16)

nhóm phút sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn cho biết phần rắn đất bao gồm thành phần nào? Phần vơ đất có gì? Thế thành phần giới đất? Căn vào đâu để phân loại đất phân loại nào?

- Hs tiếp nhận

- HS suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn - Dự kiến trả lời:

*Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả:

HĐ2 Tìm hiểu độ chua, độ kiềm đất

Mục tiêu: Nêu trị số PH đất chua, đất kiềm đất trung tính

- Gv yêu cầu HS nghiên cứu mục II SGK/9-> Phát

- Tỉ lệ phần trăm loại hạt cát, limon, sét đất thành phần giới đất - Tùy tỉ lệ loại hạt đất mà chia đất thành đất cát, đất thịt, đất sét

(17)

hiện kiến thức hoạt động cá nhân cho biết: Độ pH dùng để đo gì?

Trị số PH dao động phạm vi nào?

Với giá trị PH đất gọi chua, kiềm trung tính? -> ý nghĩa với sản xuất?

- HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời

- GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm - Dự kiến sản phẩm: ->

* Báo cáo kết quả - Hs trình bày * Đánh giá kết quả

G: tổng hợp kết thảo luận nhóm tóm tắt thành nhiệm vụ trồng trọt ghi bảng

HĐ3 Tìm hiểu khả giữ nước chất dinh dưỡng đất

1 Mục tiêu: Trình bày khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng So sánh khả giữ nước, chất dinh dưỡng đất cát, đất thịt, đất sét

2 Phương thức thực hiện: Hđ nhóm Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá:

Độ chua, kiềm đất đo độ PH

- Đất chua: pH < 6,5

Đất trung tính: pH = 6,6 -7,5

- Đất kiềm: pH > 7,5

III Khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất:

+ Đất giữu đc nước chất dinh dưỡng nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn

(18)

- GV nêu vấn đề: Đất sét, đất thịt, đất cát đất giữ nước tốt hơn? Làm xác định được? - GV giới thiệu mẫu đất để cốc từ 1->3, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, gợi ý vấn đề cần quan sát rút kết luận điền vào bảng tập SGK/9 (Đất sét giữ nước chất dinh dưỡng tốt nhất, đất thịt trung bình, đất cát kém)

- Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng? - So sánh khả giữ nước đất sét, thịt cát?

- HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS: Làm việc nhóm - GV: quan sát

- Dự kiến sản phẩm: -> *Báo cáo kết quả: - hs trình bày kết *Đánh giá kết quả:

GV: Hạt bé khả giữ nước chất dinh dưỡng tốt

IV Độ phì nhiêu đất là gì?

(19)

HĐ4: Tìm hiểu độ phì nhiêu đất gì

1 Mục tiêu: Trình bày khái niệm độ phì nhiêu đất, nêu vai trị độ phì nhiêu đất suất trồng

2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cặp đôi Phương án kiểm tra, đánh giá

- GV chiếu đoạn vi deo ngắn nói sinh trưởng trồng môi trường đất khác yêu cầu HS sau xem vi deo xong hoạt động nhóm phút cho biết tình hình đất , nước, phát triển cây…?

- Ở đất thiếu nước, thiếu dinh dưỡng phát triển nào?

- Ở đất đủ nước, dinh dưỡng trồng phát triển nào?

- Khi bón thật nhiều phân đạm cho su hào-> Cây phát triển nào?

- Thế độ phì nhiêu đất?

- Ngồi đất yếu tố ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển trồng?

- Hs tiếp nhận

Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng đồng thời không chứa chất có hại cho

(20)

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm: ->

Đại diện cặp đôi báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

GV: chốt kiến thức, ghi bảng. - GV khái quát học

Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức học

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời học sinh Phương án kiểm tra, đánh giá:

- GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi

Câu 1: Thành phần giới đất gì?

Câu 2: Thế đất chua, đất kiềm, đất trung tính? Câu 3: Vì đất giữ đc nước chất dinh dưỡng? - Hs tiếp nhận

(21)

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi

Hoạt động vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Hs đánh giá lẫn

- Gv đánh giá

5 Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu:

- Hãy chia sẻ với cha mẹ người gia đình hiểu biết em thành phần đất trồng

- Tìm hiểu xem địa phương em đất trồng có loại đất nào, đất trồng có vai trị quan trọng người dân địa phương ?

- Hs tiếp nhận

(22)

Hs báo cáo kết vào tiết học sau *Đánh giá kết quả:

Hoạt động tìm tịi mở rộng Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

2 Phương thức thực hiện: Hđ nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: Câu trả lời Hs vào Phương án kiểm tra, đánh giá:

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Gv yêu cầu nhà

Tìm hiểu dự thảo với bạn vấn đề sau: Thế đất tốt ? Điều sẽ xẩy số trồng bị ngập nước ?

- Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ

+ Đọc yêu cầu

+ Về nhà làm thí nghiệm chứng minh

- Đọc xem trước 3/sgk/9: Một số tính chất đất trồng - Tìm khác thành phần giới thành phần đất

Rút kinh nghiệm

(23)

(24)

Ngày soạn5/9/2021 Ngày dạy:

TIẾT 3: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG,CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I/Muc tiêu: Sau học xong học sinh cần:

1.Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lý - Biết biện pháp cải tạo bảo vệ đất

2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ:

- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài ngun mơi trường đất 4 Năng lực, phẩm chất :

- Năng lực: Phát triển lực tự học; Năng lực hợp tác; Năng lực khái qt hóa; Năng lực phân tích, tổng hợp thông tin, lực giao tiếp

- Phẩm chất: Trung thực, tự tin. II.Chuẩn bị :

- GV: Bảng phụ, tranh: ruộng bậc thang, trồng xen

- HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất địa phương III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Sĩ số 7A 7B 7C 2.Kiểm tra cũ:

?Em nêu nội dung phần ghi nhớ 3.Tổ chức hoạt động

(25)

1.Mục tiêu : Huy động kiến thức,tạo hứng thú cho HS Rèn khả hợp tác cho hs

2.Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 3.Sản phẩm : Đáp án trả lời HS 4.Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình

*Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv : Dựa vào kiến thức thực tế em HĐ cá nhân trả lời câu hỏi : Câu hỏi 1: Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng?

Câu hỏi 2: Độ phì nhiêu đất gì?

Câu hỏi 3: Vì trồng vùng đất đồng phát triển tốt vùng đất đồi núi?

- Hs: tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS: suy nghĩ trả lời - GV : quan sát

- Dự kiến sản phẩm:

C1: Đất giữ nước chất dinh dưỡng nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn

C2: Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, oxi chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng đảm bảo suất cao, đồng thời không chứa chất gây hại cho

C3: Vì đất đồi núi dễ bị rửa trơi xói mịn thối hóa nhanh đất đồng *Báo cáo kết quả

(26)

*Đánh giá kết quả

GV dẫn dắt vào

Có biện pháp sử dụng hợp lí tài nguyên đất Chúng ta tìm hiểu học hơm

1 Tìm hiểu phải sử dụng đất hợp lí? 1.Mục tiêu: Hiểu phải sử dụng đất hợp lý Phân tích mục đích biện pháp sử dụng đất

2.Phương thức: Hoạt động nhóm 3.Sản phẩm : Câu trả lời học sinh 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, HĐN trả lời câu hỏi sau:

1.Vì phải sử dụng đất hợp lí?

2 Nêu biện pháp sử dụng đất hợp lý? Nói rõ mục đích biện pháp?

- Hs tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ:

I.Vì phải sử dụng đất hợp lí?

- Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất trồng hợp lí

*Mục đích biện pháp sử dụng đất:

(27)

- HS suy nghĩ làm việc việc cá nhân trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm thống câu trả lời - GV theo dõi

- Dự kiến trả lời:

1 Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất trồng hợp lí

2

- Thâm canh tăng vụ: Không để đất trống, tăng sản lượng, sản phẩm thu

- Không bỏ đất hoang: Tăng đơn vị diện tích đất canh tác

- Chọn trồng phù hợp với đất: Cây sinh trưởng phát triển tốt, cho suất cao

- Vừa sử dụng, vừa cải tạo: Tăng độ phì nhiêu đất

- Đại diện nhóm trình bày *Đánh giá kết quả:

GV lấy ví dụ giải thích thêm cho hs hiểu rõ Biện pháp vừa sử dụng vừa cải tạo ,biện pháp áp dụng đất vừa khai hoang lấn biển

VD: Khi khai hoang lấn biển xong nhân dân

phẩm thu

- Không bỏ đất hoang: Tăng đơn vị diện tích đất canh tác - Chọn trồng phù hợp với đất: Cây sinh trưởng phát triển tốt, cho suất cao

(28)

thường trồng cói Sau vài năm đỡ mặn họ trồng lúa chịu mặn tiếp tục rửa mặn hết mặn sẽ trồng giống lúa

2.Tìm hiểu biện pháp cải tạo bảo vệ đất. 1.Mục tiêu: Hiểu phân tích mục đích biện pháp cải tạo bảo vệ đất Biết biện pháp áp dụng cho loại đất

2.Phương thức: đàm thoại, nêu giải vấn đề, HĐ cá nhân, hoạt động nhóm

3.Sản phẩm : Câu trả lời học sinh 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV: Giới thiệu số loại đất cần cải tạo ở nước ta Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn + Đất xám bạc màu: Nghèo chất dinh dưỡng, tầng dất mặn mỏng,đất thường chua

+ Đất mặn: có nồng độ muối tan tương đối cao trồng không sống trừ loại chịu mặn

+ Đất phèn: Chứa nhiều muối phèn gây độc hại cho trồng

GV: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H3,H4,H5; HĐN trả hoàn thành bảng

II.Biện pháp cải tạo bảo vệ đất.

- Cày sâu bừa kỹ, bón phân hữu cơ: Tăng bề dày lớp đất canh tác (tầng đất mỏng, nghèo dinh dưỡng )

- Làm ruộng bậc thang: Hạn chế dòng nước chảy, hạn chế xói mịn, rửa trơi ( đất dốc, đồi núi) - Trồng xen nông nhiệp băng phân xanh: Tăng độ che phủ, chống xói mịn ( chống xói mịn, cải tạo đất)

(29)

sau:

BP cải tạo bảo vệ đất

Mục đích Áp dụng cho loại đất

2

1 Cày sâu bừa kỹ, bón phân hữu cơ: Tăng bề dày lớp đất canh tác (tầng đất mỏng, nghèo dinh dưỡng )

2 Làm ruộng bậc thang: Hạn chế dịng nước chảy, hạn chế xói mịn, rửa trơi ( đất dốc, đồi núi)

3 Trồng xen nông nhiệp băng phân xanh: Tăng độ che phủ, chống xói mịn ( chống xói mịn, cải tạo đất)

4 Cày nông bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên: Không xới đất phèn, hồ tan chất phèn nước, tạo mơi trường yếm

xun: Khơng xới đất phèn, hồ tan chất phèn nước, tạo mơi trường yếm khí, tháo nước phèn thay nước ( đất phèn)

(30)

khí, tháo nước phèn thay nước ( đất phèn)

5 Bón vơi: Khử chua, áp dụng đất chua *Báo cáo kết quả:

Hoạt động luyện tập

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập, trả lời câu hỏi 2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu :

Vì phải cải tạo đất? Nêu biện pháp sử dụng cải tạo đất? - Hs tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ: - HS đọc yêu cầu làm - GV theo dõi

(31)

*Báo cáo kết quả: Hs trả lời nhanh *Đánh giá kết quả:

Hoạt động vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời hs 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV:

? Ở địa phương em cải tạo đất phương pháp nào?

? Con người biến đổi đất chua tốt thành đất tốt không? Bằng biện pháp

- Hs tiếp nhận

- HS đọc yêu cầu, liên hệ thực tế trả lời câu hỏi - GV theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: - Dùng biện pháp thủy lợi ,bón phân hợp lí, biện pháp canh tác

(32)

Hoạt động tìm tịi mở rộng 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

2.Phương thức: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm: Câu trả lời Hs vào

4 Kiểm tra, đánh giá:

5 Tiến trình hoạt động

* GV giao nhiệm vụ nhà cho hs

- Chuẩn bị mẫu vật tiết sau thực hành: Lấy mẫu đất khác ( nắm tay) đất phải khô(hơi ẩm) cỏ, đá đựng túi nilon Ghi rõ mẫu đất số ngày lấy, nơi lấy, người lấy mẫu

*Rút kinh nghiệm:

(33)

Ngày dạy:20/9(7C),24/9(7B),25/9(7A)

Tiết Bài + : Thực hành

(34)

XÁC ĐỊNH ĐỘ pH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Biết cách xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản - Biết cách xác định độ pH đất phương pháp đơn giản ( so màu ) 2 Kĩ năng:

- xác định thành phần giới độ pH đất phương pháp đơn giản - Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

3.Thái độ:

- Có ý thức nghiêm túc thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tế 4 Năng lực :

- Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề, lực thực hành II.CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV:

- Kế hoạch học, phiếu học tập: Bản mơ tả qui trình thực hành - Chất thị màu tổng hợp, thang màu pH chuẩn, thìa nhỏ

- Tranh vẽ qui trình xử lý hạt giống nước nóng (sgk/42) Chuẩn bị HS:

- Chuẩn bị mẫu đất

- Kẻ sẵn mẫu báo cáo thực hành

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp

Sĩ số 7A 7B 7C

(35)

Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi

động

- Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình

thành kiến thức, luyện tập

- Dạy học theo nhóm

- Thuyết trình, vấn đáp

- Đàm thoại gợi mở; trực quan

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - KT làm mẫu

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật thực hành D Hoạt động vận

dụng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi

3 Tổ chức hoạt động

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu phương pháp xác định thành phần giớ đất

2 Phương thức: Hđ cá nhân, HĐ lớp Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Kiểm tra, đánh giá:

- GV yêu cầu: Dựa vào kiến thức học, kiến thức thực tế suy nghĩ trả lời câu hỏi

(36)

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn Dự kiến sản phẩm:

- Sử dụng đất hợp lý để tăng suất trồng trì độ phì nhiêu đất - Các biện pháp sử dụng đất gồm:

+Thâm canh tăng vụ + Không bỏ đất hoang

+ Chọn trồng phù hợp với loại đất + Vừa sử dụng, vừa cải tạo đất

* Báo cáo kết quả Hs trả lời

* Đánh giá kết quả

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: GV: Để giúp em có kỹ xác định thành phần giới đất làm TH

->Giáo viên nêu mục tiêu học, nội quy thực hành phân cơng nhóm làm thực hành, kiểm tra chuẩn bị học sinh

Hoạt động hình thành kĩ năng, luyện tập

1 Mục tiêu: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ cần thiết cho TH

(37)

- GV yêu cầu: tìm hiểu nd phần I (sgk/10) cho biết để xác định thành phần giới đất em cần chuẩn bị ntn vật liệu dụng cụ?

- HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời - GV theo dõi

- Dự kiến sản phẩm: Nd phần I – sgk/10 * Báo cáo kết quả

1 HS trả lời

G: Chốt kiến thức ghi bảng( chiếu kết quả)

1 Mục tiêu: Biết cách xác định thành phần giới đất

2 Phương thức: Hđ cá nhân, HĐ nhóm Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá

II Qui trình thực hành

1 Xác định thành phần giới của đất.

- Gồm bước

+ Lấy đất viên bi cho vào lòng bàn tay

(38)

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu: GV chiếu bước thực hành Câu 1: Nêu qui trình xác định thành phần giới đất? Mô tả bước qui trình

Câu 2: Nêu qui trình xác định độ pH đất phương pháp so màu?

- HS tiếp nhận

- HS: Làm việc cá nhân sau thảo luận thống câu trả lời nhóm

- GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực

- Dự kiến sản phẩm: + Câu 1: bước (sgk/11) + Câu 2: 3bước (sgk/12) *Báo cáo kết quả:

- Đại diện nhóm hs trình bày kết thảo luận nhóm

*Đánh giá kết quả:

GV: Làm mẫu vừa làm vừa giới thiệu

+ Dùng hai tay vê đất thành thỏi có đường kính khoảng 3mm

+ Uốn thỏi đất thành vịng trịn có đường kính khoảng 3cm

2 Xác định độ pH đất bằng phương pháp so màu.

- Lấy lượng đất hạt ngơ cho vào thìa

- Nhỏ từ từ chất thị màu tổng hợp vào mẫu đất dư thừa giọt

(39)

lời, kĩ thuật thực thao tác Hs: lắng nghe, quan sát

GV: gọi Hs lên làm thử sau nhận xét rút kinh nghiệm

1 Mục tiêu :

- Xác định thành phần giới đất băng phương pháp đơn giản

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

2 Phương thức: Hđ cá nhân, HĐ nhóm Sản phẩm hoạt động: kết TH Kiểm tra, đánh giá:

- GV yêu cầu: nhóm xác định mẫu đất khác theo quy trình

- HS tiếp nhận

- HS: TH theo nhóm phân cơng

- GV theo dõi kỹ thuật thực HS nhắc nhở, giúp đỡ

- Đại diện nhóm hs báo cáo lại cách làm kết

(40)

quả

- Học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét, đánh giá

+ nhận xét kỹ thực

+ Kết thực nhóm + Cho điểm nhóm hay cá nhân tuỳ GV

- GV bổ sung HS cịn sai sót, nhắc nhở vệ sinh mơi trường

Hoạt động vận dụng

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn 2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời Hs 4.Kiểm tra, đánh giá:

- Hs tự đánh giá, hs đánh giá lẫn - Gv đánh giá

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu

Vì phải xác định thành phần giới đất - Hs tiếp nhận

-HS: Làm việc cá nhân: đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi

*Báo cáo kết quả: Hs trả lời

(41)

Hoạt động tìm tịi, mở rộng 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

- Tìm hiểu xem gđ, đp em hay xác định thành phần giới đất cách nào?

* Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ thực yêu cầu + Đọc yêu cầu

+ Về nhà suy nghĩ trả lời

- Đọc xem trước bài: Tác dụng phân bón trồng trọt *Rút kinh nghiệm:

(42)

Ngày dạy:27/9(7C),1/10(7B),2/10(7A) TIẾT 5:

TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT I Mục tiêu:

(43)

- Biết loại phân bón thường dùng tác dụng phân bón đối với đất, trồng

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích. 3.Thái độ:

- Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) hoang dại để làm phân bón

4 Năng lực, phẩm chất :

- Năng lực: Phát triển lực tự học; Năng lực hợp tác; Năng lực khái qt hóa; Năng lực phân tích, tổng hợp thơng tin, lực giao tiếp

- Phẩm chất: Trung thực, tự tin. II Chuẩn bị:

- GV: Một số loại phân bón thường dùn Bảng phụ (sơ đồ sgk)

- HS: Tìm hiểu biện pháp sử dụng phân bón địa phương III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Sĩ số 7A 7B 7C

2.Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A HĐ khởi động Nghiên cứu tình hợp

tác

Đặt câu hỏi, học tập hợp tác B.HĐHT kiến thức Dạy học theo nhóm nêu vấn đề

và giải vấn đề vấn đáp

(44)

hợp tác C HĐ luyện tập Dạy học nêu giải vấn

đề

Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật giao nhiệm vụ

D HĐ vận dụng Dạy học nêu giải vấn đề

Kĩ thuật đặt câu hỏi; Kĩ thuật giao nhiệm vụ

E HĐ tìm tịi, mở rộng

Nêu vấn đề giải vấn đề

Đặt câu hỏi, học tập hợp tác

2.Tổ chức hoạt động

1.Mục tiêu : Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho HS Rèn khả hợp tác cho hs

2.Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 3.Sản phẩm : Đáp án trả lời HS 4.Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá - Gv đánh giá 5.Tiến trình

- Gv : Dựa vào kiến thức thực tế em HĐ cá nhân trả lời câu hỏi: Nêu biện pháp cải tạo bảo vệ đất?

- Hs: tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS: suy nghĩ trả lời - GV : quan sát

(45)

- Tăng độ che phủ, chống xói mịn ( chống xói mịn, cải tạo đất)

- Khơng xới đất phèn, hồ tan chất phèn nước, tạo mơi trường yếm khí, tháo nước phèn thay nước ( đất phèn)

- Khử chua, áp dụng đất chua *Báo cáo kết quả

HS: Trả lời đáp án *Đánh giá kết quả

GV yêu cầu hs liên hệ thực tế:

Ngay từ xa xưa ông cha ta nói “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Câu tục ngữ phần nói lên tầm quan trọng phân bón trồng trọt Em giải thích ý nghĩa câu tục ngữ

HS trả lời

GV nhận xét dẫn dắt vào bài: Để kiểm chứng câu tục ngữ có hồn tồn khơng tìm hiểu học hơm

Hoạt động GV HS Nội dung 1 Tìm hiểu phân bón gì?

1.Mục tiêu : Hiểu phân bón biết loại phân bón thơng thường

2.Phương thức: hoạt động nhóm 3.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

1.Phân bón gì?

- Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng

(46)

GV: Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, quan sát sơ đồ 2, HĐN trả lời câu hỏi sau: Phân bón gì? Phân bón gồm loại nào?

2 Kể tên số loại phân hữu cơ, vô cơ,vi sinh mà em biết?

1 Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng

2

+ Phân hữu cơ:

- Phân xanh, phân chuồng, phân rác, than bùn, khơ dầu

+ Phân hố học:

- Phân NPK, phân vi lượng + Phân vi sinh:

- Phân có chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm, vi sinh vật chuyển hoá lân

+ Phân hữu cơ:

- Phân xanh, phân chuồng, phân rác, than bùn, khơ dầu

+ Phân hố học:

(47)

2.Tìm hiểu tác dụng phân bón

1.Mục tiêu: Biết tác dụng phân bón đối với đất, trồng

2.Phương thức: Hoạt động nhóm 3.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK thảo luận trả lời câu hỏi

? Phân bón có ảnh hưởng tới đất, suất trồng chất lượng nông sản? - Hs tiếp nhận nhiệm vụ

Nhờ có phân bón, đất phì nhiêu hơn, có nhiều chất dinh dưỡng, trồng phát triển, sinh trưởng tốt cho suất cao, chất lượng tốt

II Tác dụng phân bón.

(48)

GV: Giảng giải cho học sinh thấy bón quá nhiều, sai chủng loại, suất không tăng- mà giảm Giới thiệu sản phẩm nơng nghiệp sử dụng phân bón hữu

GV lấy VD: Cam bón phân nhỏ nước ,ăn nhạt

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập, trả lời câu hỏi 2.Phương thức: Hđ cá nhân

(49)

Phân chuồng; phân trâu, bò; phân ure; phân lợn; phân lân; phân đạm; phân NPK; phân xanh; khơ dầu dừa; phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hóa lân; Phân bắc; Khơ dầu đậu tương; Nitragin ( chứa vi sinh vật chuyển hóa đạm)

Phân hữu Phân hóa học Phân vi sinh

2 Giải thích mối liên quan phân bón, suất, chất lượng nơng sản, độ phì nhiêu đất

- Hs tiếp nhận

Hoạt động vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ cá nhân

3.Sản phẩm: Câu trả lời hs 4.Kiểm tra, đánh giá:

(50)

*Chuyển giao nhiệm vụ - GV:

1 Vì khơng bón phân chuồng tươi mà phải ủ cho hoai mục?

2 Theo em gia đình làm nơng nghiệp sản xuất loại phân bón gì? Cây cần đạm nước tiểu có nhiều đạm tưới nước tiểu vào lại chết?

- Hs tiếp nhận

- HS đọc yêu cầu, liên hệ thực tế trả lời câu hỏi - GV theo dõi

Vì bón tươi trồng k hấp thu làm nhiễm mơi trường nước khơng khí

2 Có thể sản xuất loại phân phân hữu phân chuồng phân xanh, sản xuất phân từ rác thải gia đình

3 Bón q nhiều khơng hút gây nước rễ làm chết *Báo cáo kết quả:

HS báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

(51)

Gv yêu cầu hs nhà tìm hiểu thực tiễn, tìm hiểu qua sách báo, người thân trả lời câu hỏi sau vào để tiết học sau chia sẻ với thầy cô, bạn bè

? Theo em nên sử dụng loại phân để đảm bảo an toàn cho trồng đất? Em lấy VD cụ thể

? Em có biện pháp để sản suất nhiều loại phân hữu cách giữ vệ sinh môi trường?

HS tiếp nhận nhiệm vụ GV dặn dò:

- Đọc xem trước SGK, tìm hiểu cách sử dụng bảo quản loại phân bón chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm

*Rút kinh nghiệm:

(52)

NS: 26/9/2020

ND:4/10(7C),8/10(7B),9/10(7A) TIẾT :CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG

(53)

- Hiểu cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ phân tích, quan sát 3 Thái độ

-Giáo dục: Có ý thức tiết kiệm, bảo đảm an tồn lao động bảo vệ mơi trường sử dụng

4 Năng lực :

- Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề II.Chuẩn bị :

-GV:Soạn giáo án Bảng phụ

Sưu tầm tranh phóng to cách bón phân - HS : Sưu tầm tranh ảnh cách bón phân III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1.Ổn định lớp: Sĩ số 7A

7B 7C

2 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học

A Hoạt động khởi động

- Dạy học nghiên cứu tình

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

B Hoạt động hình thành kiến thức

(54)

- Thuyết trình, vấn đáp, trực quan

C Hoạt động luyện tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác D Hoạt động vận

dụng

E Hoạt động tìm tịi, mở rộng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi 3 Tổ chức hoạt động

1 Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

2 Phương thức: Hđ nhóm, HĐ lớp

3 Sản phẩm hoạt động: trình bày vào phiếu học tập Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá

? Em cho biết tên đặc điểm số loại phân bón HS tiếp nhận nhiệm vụ

(55)

- Phân có chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm, vi sinh vật chuyển hoá lân * Báo cáo kết quả

- Hs trả lời

GV đặt vấn đề: Chúng ta làm quen với số loại phân bón thường dùng nơng nghiệp Vậy học hơm tìm hiểu cách sử dụng loại phân bón đó, cho thu suất cao, tiết kiệm phân bón

Hoạt động : Hình thành kiến thức

1.Mục tiêu: Nêu cách bón phân Nêu ví dụ minh hoạ

2.Phương thức: HĐ cá nhân, Hđ nhóm 3.Sản phẩm: Phiếu học tập

4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV y/c HS n/c nội dung phần I SGK trả lời câu hỏi sau:

?Chúng ta bón phân cho trồng nhằm mđ ?Căn vào thời kỳ bón phân người ta chia làm cách bón phân?Thế bón lót? Thế

I.Cách bón phân:

(56)

bón thúc?

? Căn vào hình thức bón người ta chia thành cách bón nào?

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ SGK- phân biệt cách bón phân thảo luận theo nhóm hồn thành tập sau

- Quan sát cách bón phân cho biết tên cách bón phân Hãy chọn câu để nêu ưu nhược điểm cách bón

+ Bón lót: Là bón phân vào đất trước gieo trồng, nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho mọc, bén rễ

+ Bón thúc: Là bón phân thời gian sinh trưởng, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

*Căn vào cách bón có:

- Bón theo hốc, theo hang, bón vãi, phun lên *Báo cáo kết quả:

- Hs trình bày lên bảng *Đánh giá kết quả:

+ Ưu điểm: Cây dễ sử dụng, cần dụng cụ đơn giản

+ Nhược điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan hạn chế tiếp xúc với đất

- Bón vãi:

+ Ưu điểm: dễ thực hiện, cần dụng cụ đơn giản + Nhược điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan hạn chế tiếp xúc với đất

- Phun lá:

+ ưu điểm: Cây dễ sử dụng, Phân bón khơng bị chuyển thành chất khó tan khơng tiếp xúc với đất tiết kiệm phân bón

(57)

1.Mục tiêu : Nêu cách sử dụng loại phân bón thơng thường

2.Phương thức: Hđ nhóm 3.Sản phẩm: Phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV: Yêu cầu học sinh đọc y/c tâp SGK sau thảo luận nhóm hồn thành tập

+ Phân hữu dùng để bón lót

+ Phân đạm, kali phân hỗn hợp dùng bón thúc + Phân lân dùng bón lót

*Báo cáo kết quả: - Hs trình bày *Đánh giá kết quả:

II.Cách sử dụng loại phân bón thơng thường.

- Phân hữu thường dùng để bón lót

- Phân đạm, kali, hỗn hợp, thương dùng để bón thúc, bón lót bón lượng nhỏ

(58)

1.Mục tiêu: Nêu cách bảo quản loại phân bón thơng thường

2.Phương thức: HĐ cá nhân 3.Sản phẩm: trình bày miệng 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi. ? Em nêu cách bảo quản loại phân bón thơng thường

GV: Vì không để lẫn lộn loại phân với nhau?

Vì phải dùng bùn ao để phủ kín đống phân ủ? *Thực nhiệm vụ:

+ Đối với phân hóa học: Đựng chum vại đậy kín gói bao nilong, đế nơi cao thống mát, khơng để lẫn lộn loại phân bón với + Đối với phân chuồng bảo quản chuồng nuôi lấy ủ thành đống dùng bùn ao trát kín bên ngồi

+ Vì để lẫn loại phân với dễ xảy

III.Bảo quản loại phân bón thơng thường

+ Đối với phân hóa học : Đựng chum vại đậy kín gói bao nilong, đế nơi cao thống mát, khơng để lẫn lộn loại phân bón với

(59)

phản ứng hóa học *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày *Đánh giá kết quả:

Hoạt động : Luyện tập 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập 2.Phương thức: Hđ cá nhân

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu câu hỏi

Câu 1: Thế bón lót bón thúc?

Câu 2: Phân hữu cơ, phân lân dùng đề bón lót hay bón thúc sao? Câu 3: Phân đạm ,phân kali dùng để bón lót hay bón thúc ? Vì sao? - Hs tiếp nhận

(60)

Hoạt động: Vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm

3.Sản phẩm: phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV y/c HS làm tập sau

Hãy xác định cách sử dụng loại phân bón cho phù hợp với loại ghi vào bảng sau cho phù hợp

Loại phân

Loại

Lân Đạm Kali Phân chuồng

Lúa nước Khoai lang

Cam

Câu 2: Tìm loại phân bón hay trồng thích hợp điền vào chỗ chấm a Phân Cần bón lượng nhỏ( vi lượng)

b Phân bón lót bón thúc cho lúa (phân chuồng)

c Phân cần trộn lẫn với phân hữu để bón lót cho ngơ(phân lân)

(61)

C3: Ở hộ chăn nuôi theo mơ hình trang trại lượng phân thải vật ni nhiều em có biện pháp để cải thiện tình hình nhiễm khu trang trại - Hs tiếp nhận

- HS đọc yêu cầu, thảo luận làm - GV theo dõi

C1: Lúa nước dùng tất loại phân lưu ý la loại dùng giai đoạn khác

+ Khoai lang loại lấy củ nên dùng lân ,kali,phân chuồng *Báo cáo kết quả:

Hoạt động : Tìm tịi mở rộng 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

2.Phương thức: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Câu trả lời Hs vào

(62)

Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * Thực nhiệm vụ

+ Đọc yêu cầu

- Đọc xem trước bài: Vai trò giống phương pháp chọn tạo giống IV.Rút kinh nghiệm: TT ký BGH ký duyệt ngày tháng năm 2021

NS: 3/10/2021

ND:11/10(7C),15/10(7B),16/10(7A)

TIẾT 7: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG

I Mục tiêu: Kiến thức:

-Sau học xong học sinh cần hiểu vai trò giống trồng phương pháp chọn tạo giống trồng

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích. Thái độ:

- Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phương

4 Năng lực :

(63)

Tranh vẽ minh hoạ: Vai trò giống trồng, phương pháp lai, phương pháp chọn lọc, phương pháp nuôi cấy mô

Bảng phụ 2.HS:

Tìm hiểu vai trị giống trồng sản xuất nơng nghiệp III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

1.Ổn định lớp: Sĩ số 7A 7B 7C

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật giao nhiệm vụ

dụng

(64)

Hoạt động 1: Khởi động

1 Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng

- Hs đánh giá

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV nêu vấn đề:

Kinh nghiệm sản xuất nhân dân ta phản ánh câu ca dao ’’Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống”

? Em giải thích ý nghĩa câu ca dao - HS: Tiếp nhận

Hs trình bày theo ý hiểu mình: * Báo cáo kết quả

- Hs trả lời

(65)

trước tiêncủa hoạt động trồng trọt Khơng có giống trồng khơng có hoạt động trồng trọt Bài giúp hiểu rõ vai trò giống trồng trồng trọt

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

1.Mục tiêu: Hiểu vai trò giống trồng lấy ví dụ minh hoạ

2.Phương thức: Hđ cá nhân 3.Sản phẩm: Trình bày miệng 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

Treo tranh.yêu cầu học sinh quan sát hình 11: Vai trị giống trồng, sau trả lời câu hỏi sau

?Thay giống cũ giống suất cao có tác dụng gì?

? Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng năm?

? Sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng đến cấu trồng? - Hs tiếp nhận

I.Vai trò giống trồng tốt:( 15p)

(66)

- Dự kiến trả lời: + Tăng suất + Tăng vụ

+ Tăng chất lượng nông sản *Báo cáo kết quả:

GV: Theo em giống trồng có vai trị như trồng trọt?

HS trả lời

1.Mục tiêu : Nắm tiêu chí giống trồng

2.Phương thức: Hđ cá nhân 3.Sản phẩm : Trình bày miệng 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

Theo em giống tốt cần đạt tiêu chí

II.Tiêu chí giống tốt. (9p)

(67)

sau đây?

(Gv treo bảng phụ lên bảng HS lựa chọn tiêu chí đúng)

- Hs tiếp nhận

+ Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương

+Có chất lượng tốt

+ Có suất cao ổn định + Chống chịu sâu bệnh *Báo cáo kết quả:

GV: Giảng giải giống có suất cao, năng suất ổn địn:năng suất cao trì qua vụ

+Giống có chất lượng tốt đáp ứng nhu cầu kinh tế đặc điểm chất lượng địa phương chưa có có mức thấp *Báo cáo kết quả:

khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương

- Có chất lượng tốt

(68)

1.Mục tiêu: Biết phương pháp chọn tạo giống trồng

2.Phương thức: Hđ nhóm

3.Sản phẩm: Trình bày phiếu học tập 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV y/c nghiên cứu nội dụng mục 123 SGK hoàn thành câu hỏi sau vào phiếu học tập ?Thế phương pháp chọn lọc, phương pháp lai, phương pháp đột biến

Tên phương pháp

Đặc điểm pp Phương

pháp chọn lọc

Phương pháp lai Phương pháp gây đột biến - Hs tiếp nhận

III.Phương pháp chọn tạo giống cây trồng(15p)

1.Phương pháp chọn lọc

Từ nguồn giống khới đầu chọn có đăc tính tốt thu lấy hạt gieo hạt chọn sau ss với giống khởi đầu giống địa phương.Nếu đạt tiêu chí giống cho sản xuất đại trà

2.Phương pháp lai:

Lấy phấn hoa làm bố thụ phấn với nhụy mẹ gieo trồng ta lai

(69)

- Dự kiến trả lời: Tên phương pháp

Đặc điểm pp Phương

pháp chọn lọc

Từ nguồn giống khới đầu chọn có đăc tính tốt thu lấy hạt gieo hạt chọn sau ss với giống khởi đầu giống địa phương.Nếu đạt tiêu chí giống cho sản xuất đại trà Phương

pháp lai

Lấy phấn hoa làm bố thụ phấn với nhụy mẹ gieo trồng ta lai Phương

pháp gây đột biến

Sử dụng tác nhân vật lí tác nhân hóa học để xử lí phận dùng phận xử li tạo đột biến chọn đột biến làm giống *Báo cáo kết quả:

(70)

GV chốt kiến thức ghi bảng

Hoạt động 3: Luyện tập 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập 2.Phương thức: Hđ cá nhân

? Giống trồng có vai trị trồng trọt? ? Thế tạo giống phương pháp chọn lọc? - Hs tiếp nhận

(71)

Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV y/c HS làm tập sau: Bài 1: Chọn sai

a Tăng thêm vụ năm nhờ giống ngắn ngày b Phải tích cực chăm bón tăng thêm vụ năm c Muốn có chất lượng tốt phải tạo giống

d Tạo giống biện pháp đưa suất trồng lên cao e Chọn lọc phương pháp tạo giống

Bài 2: Chọn cụm từ thích hợp vào chỗ chấm

Các cụm từ: Năng suất cao, chất lượng tốt, tăng chất lượng, tăng sản lượng, tăng vụ, suất cao ổn định, chống chịu sâu bệnh, chọn lọc, lai

+ Giống trồng có vai trò lớn sản xuất + Để đánh giá giống trồng tốt người ta dựa vào

(72)

+ Lấy hạt nảy mầm đặt tia phóng xạ điều kiện định đem trồng, chọn lọc phương pháp

Hoạt động : Tìm tịi mở rộng

1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Câu trả lời Hs vào

GV y/c HS vẽ sơ đồ hình 11c giống trồng năm đất trồng nhà em

Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * thực nhiệm vụ

+ Đọc yêu cầu

(73)

- Tìm hiểu Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào? IV Rút kinh nghiệm:

TT ký BGH ký duyệt ngày tháng năm 2021

Ngày soạn:10/10/2021

Ngày dạy:19/10(7C),24/10(7AB)

TIẾT : SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Hiểu quy trình sản xuất giống trồng

- Biết cách bảo quản hạt, có ý thức bảo quản giống, trồng, giống quý đặc sản

2 Kĩ năng:

(74)

3.Thái độ:

- Có ý thức quý trọng, bảo vệ gống trồng quý sản xuất địa phương

4 Năng lực :

- GV:

Nghiên cứu SGK,soạn giáo án

Bảng phụ: sơ đồ sản xuất giống trồng hạt - HS:

Tìm hiểu qui trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản giống trồng III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

(75)

D Hoạt động vận dụng

Hoạt động 1:Hoạt động khởi động

1 Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu cách sản xuất bảo quản giống trồng

- Hs đánh giá

Câu hỏi 1: Giống trồng có vai trị trồng trọt? Có tiêu chí để đánh giá giống trồng tốt?

Câu hỏi 2:Nêu phương pháp chọn tạo giống trồng? HS tiếp nhận nhiệm vụ

Câu :Giống tốt làm tăng suất, chất lượng nông sản, tăng vụ,thay đổi cấu trồng

Tiêu chí :

(76)

+ Có suất cao ổn định + Có chất lượng tốt

+ Chịu sâu bệnh

Câu 2:Có phương pháp chọn tạo giống trồng : - Phương pháp chọn lọc

- Phương pháp lai

- Phương pháp gây đột biến * Báo cáo kết quả

- Hs trả lời

*Đặt vấn đề: Chúng ta biết giống trồng yếu tố quan trọng định suất chất lượng nơng sản Muốn có nhiều hạt giống trồng tốt phục vụ sản xuất đại trà, phải biết qui trình sản xuất giốngvà làm tốt cơng tác bảo quản giống trồng

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hoạt đơng GV HS Nội dung

1.Mục tiêu: Biết quy trình sản xuất giống trồng

2.Phương thức: HĐ cá nhân, Hđ nhóm 3.Sản phẩm: Phiếu học tập

5.Tiến trình

(77)

? Sản xuất giống trồng khác chọn tạo giống nào?

GV: Treo tranh, hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sản xuất giống hạt đặt câu hỏi theo nhóm

? Quy trình sản xuất giống trồng hạt tiến hành năm?

? Cơng việc năm thứ nhất, năm thứ hai…là gì? ? Các ô màu vàng từ số 1- diễn tả điều gì? GV: Đến nhóm hướng dẫn thêm

GV: Vẽ lại sơ đồ để khắc sâu kiến thức.

GV: Giải thích hạt giống siêu nguyên chủng, nguyên chủng

? Em cho biết hạt giống nguyên chủng hạt giống sản xuất đại trà khác ?

+ Chọn tạo giống tạo giống sản xuất tăng số lượng giống trì chất lượng

+ Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi GV. + Ô trồng cá thể chọn từ giống phục tráng

+ Tiêu chuẩn chất lượng hạt giống nguyên chủng cao hạt giống sản xuất đại trà chất

1.Sản xuất giống bằng hạt.

- Năm thứ nhất: Gieo hạt giống phục tráng, chọn tốt

- Năm thứ hai: hạt tốt gieo thành dòng, lấy hạt dòng tốt hợp thành giống siêu nguyên chủng - Năm thứ ba: từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng

(78)

lượng hạn chế

*Chuyển giao nhiệm vụ:

GV: Cho học sinh quan sát Sơ đồ nhân giống vô tính trồng

GV: Yêu cầu hs qs hình vẽ ghi vào tập đặc điểm phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép mắt

? Tại chiết cành phải dùng nilon bó kín bầu?

+ giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế sâu bệnh GV: lấy thêm ví dụ ni cấy mơ: tách lấy mô tế bào sống cây, nuôi cấy mơi trường đặc biệt sau thời gian hình thành

*Báo cáo kết quả: - Hs trình bày lên bảng *Đánh giá kết quả:

1.Mục tiêu: Nêu cách bảo quản hạt giống 2.Phương thức: HĐ cá nhân

2 Sản xuất giống trồng bằng phương pháp nhân giống vơ tính.

- Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác - Chiết cành:Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất

(79)

3.Sản phẩm: trình bày miệng 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

GV: Giảng giải cho học sinh hiểu nguyên nhân gây hao hụt số lượng, chất lượng hạt giống q trình bảo quản Do hơ hấp hạt, sâu, mọt, bị chuột ăn… sau đưa câu hỏi để học sinh trả lời

? Muốn bảo quản hạt giống tốt phải đảm bảo điều kiện nào?

? Tại hạt giống đem bảo quản phải khô? ? Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất

+ Hạt giống phải đạt chuẩn

+ Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm + Thường xuyên phải kiểm tra nhiệt độ, độ ẩm *Báo cáo kết quả:

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Hạt giống bảo quản: Khô, mẩy, không lẫn tạp chất, Không sâu bệnh

(80)

- Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: chốt kiến thức, ghi bảng.

Câu 1: Có thể nhân giống cách nào?

Câu 2: Làm để có giống hạt tốt, hạt giống có chất lượng? - Hs tiếp nhận

(81)

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tập

Bài 1: Ghép số thứ tự từ 1-4 với câu a- d cho phù hợp Chọn tạo giống a Tạo nhiều hạt giống Sản xuất giống b Dùng chum, vại, túi linong

3 Bảo quản hạt giống c Chặt cành đoạn nhỏ đem giâm xuống đất Nhân giống vơ tính d Tạo quần thể có đặc điểm khác quần thể ban đầu Bài 2: Nhân giống vơ tính có theo quy trình nhân giống hạt khơng?Vì

- Hs tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: Hs trả lời Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

GV: chiếu kết

(82)

3.Sản phẩm: Câu trả lời Hs vào Kiểm tra, đánh giá:

- GV nêu câu hỏi củng cố HS suy nghĩ lựa chọn phương án trả lời - Tìm hiểu bệnh cây? dấu hiệu thường gặp bị sâu? * RÚT KINH NGHIỆM:

(83)

Ngày soạn: 17/10/2021

Ngày dạy:26/10(7C),31/10(7AB) Tuần 9:

TIẾT : SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần:

Kiến thức:

- Biết tác hại sâu bệnh, dấu hiệu bị sâu bệnh phá hoại - Hiểu khái niệm côn trùng bệnh

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ:

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

4 Năng lực :

(84)

Tranh hình 20 Những dấu hiệu bị hại - HS: Tìm hiểu tác hại sâu bệnh

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1.Ổn định lớp: Sĩ số 7A

7B 7C

dụng

Hoạt động 1: Hoạt động khởi động

(85)

- Hs đánh giá

Câu hỏi:Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào? HS tiếp nhận nhiệm vụ

+ Năm thứ nhất: Gieo hạt giống phục tráng, chọn tốt

+ Năm thứ hai: hạt tốt gieo thành dòng, lấy hạt dòng tốt hợp thành giống siêu nguyên chủng

+ Năm thứ ba: từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng + Năm thứ tư: Từ giống nguyên chủng nhân thành giống sản xuất đại trà * Báo cáo kết quả

- Hs trả lời

* Đặt vấn đề:Trong trồng trọt có nhiều nhân tố làm giảm suất trồng và chất lượng sản phẩm Trong sâu bệnh nhân tố gây hại cho trồng nhiều Để hạn chế sâu bệnh hại trồng ta cần nắm vững đặc điểm sâu bệnh hại Bài học hơm tìm hiểu nội dung

(86)

Hoạt động GV HS Nội dung 1.Mục tiêu : Biết tác hại sâu

bệnh

2.Phương thức: HĐ cá nhân, Hđ nhóm 3.Sản phẩm : Phiếu học tập

5.Tiến trình

GV: Yêu cầu học sinh đọc TT SGK. GV: Cho HS quan sát hình vẽ

+Lúa bị vàng

+Ngô bị châu chấu ăn +Sâu ăn

? Quan sát hình bị sâu bệnh em hãy cho biết sâu bệnh gây hại ntn cho trồng?

+ Ảnh hưởng xấu đến đời sống của cây,giảm suất chất lượng nông sản

I.Tác hại sâu bệnh.

(87)

1.Mục tiêu: Nêu khái niệm côn trùng bệnh

- Nhận biết dấu hiệu bị sâu, bệnh phá hại

2.Phương thức: HĐ cá nhân 3.Sản phẩm: trình bày miệng 4.Kiểm tra, đánh giá:

5.Tiến trình

Gv: Đưa vd châu chấu,ruồi.Những vật người ta gọi côn trùng GV:Cho HS quan sát vật mô phỏng châu chấu

? Qua quan sát ta thấy có phận. ?Vậy trùng ?

? Sinh trưởng phát dục sâu hại diễn ntn?

GV :Quá trình người ta gọi vịng đời trùng ?Vậy theo em

II Khái niệm côn trùng bệnh cây.

1.Khái niệm côn trùng.

(88)

thế vịng đời trùng GV:Giới thiệu :Trong vịng đời trùng trải qua nhiều giai đoạn str ptr khác có cấu tạo hình thái khac thay đổi cấu tạo hình thái vịng đời người ta gọi biến thái

? Qua quan sát biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn ? Em nêu điểm giống khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hoàn toàn ?

GV:Em kể tên số côn trùng sâu hại số côn trùng không sâu hại (thiên địch )

? Trong giai đoạn str ptr sâu hại ,gđ sâu hại phá hoại mạnh nhất?

+ 3phần :Đầu ngực bụng ,nhực mang đơi chân,2đơi cánh

,đầu có đơi râu

+ Khoảng thời gian từ gđ trứng đến côn trùng trưởng thành lại đẻ trứng

-Khoảng thời gian từ gđ trứng đến côn trùng trưởng thành lại đẻ trứng gọi vòng đời

-Trong vịng đời trùng trải qua nhiều giai đoạn str ptr khác có cấu tạo hình thái khác nhau.Sự thay đổi hình thái cấu tạo trùng vịng đời gọi biến thái gồm kiểu biến thái ,biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn

*Chú ý :

-cơn trùng có lợi có hại +Cơn trùng gây hại có kiểu biến thái hồn tồn giai đoạn sâu non phá hại mạnh

(89)

gọi vịng đời

+ Cơn trùng có hại: Châu chấu ,bọ xít,sâu bướm Cơn trùng khơng hại: Ong vàng ,họ bọ rùa ,bọ ngựa

+ Sâu non

GV:Y/C hs quan sát số loại trồng bị bệnh

?Thế bệnh

?Những nguyên nhân gây nên *Thực nhiệm vụ:

- Bệnh trạng

thái khơng bình thường chưc năng, sinh lí, cấu tạo tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 20 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Em cho biết hình bị sâu phá hại hình bị bệnh ?Nguyên nhân gây bệnh ?

?Cây bị sâu khác bị bệnh ntn?

2.Khái niệm bệnh cây.

- Bệnh trạng thái khơng bình thường chưc năng, sinh lí, cấu tạo tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi

3.Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại.

(90)

+ Sâu phá phận ,bệnh rối loạn chức sinh lí

*Báo cáo kết quả: - Hs trình bày lên bảng *Đánh giá kết quả:

thường thay đổi

+ Cấu tạo, hình thái: Biến dạng lá, quả, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi + Màu sắc: Trên lá, quả, có đốm đen, nâu vàng

+Trạng thái: Cây bị héo rũ

+ Sâu bệnh có tác hại trồng?

(91)

- Hs tiếp nhận

Hoạt động 4: Vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm

5.Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu tập Bài 1: Chọn dáp án

1 Sâu phá hoại mạnh giai đoạn a Nhộng

b Sâu non c Trứng

d Sâu trưởng thành

(92)

a Nhiệt độ cao b Vi rút

c Nấm d Vi khuẩn

Bài 2: Sửa lại ý sau cách viết thêm tử cần thay hay thêm vào ô câu tương ứng

1 Sâu hại có kiểu biến thái Cơn trùng có đơi chân

3 Bệnh trạng thái bình thường vi sinh vật hay điều kiện sống bất lợi gây nên

4 Bệnh xoắn cà chua nấm gây nên - Hs tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: Hs trả lời Đại diện nhóm báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

GV: chiếu kết

(93)

- Đọc xem trước 13 SGK cách phòng trị sâu bệnh hại, nguyên tắc phòng trừ, biện pháp phòng trừ sâu bệnh địa phương

IV Rút kinh nghiệm:

Tổ c/m ký BGH ký duyệt

(94)

Tuần

Ngày soạn: 24/10/2021

Ngày dạy:2/11(7C),7/11(7AB) Tiết 10

Bài 13:Phòng trừ sâu, bệnh hại I Mục tiêu:

- Hiểu nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- Biết vận dụng biện pháp học vào việc phòng trừ sâu bệnh vườn trường hay gia đình

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3.Thái độ:

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thường xuyên để hạn chế tác hại sâu bệnh

4 Năng lực :

(95)

- GV: Tranh vẽ: Các biện pháp thủ công (bẫy đèn), cách sử dụng thuốc hoá học trừ sâu bệnh

- HS: Tìm hiểu biện pháp phịng trừ sâu bệnh hại địa phương III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

dụng

(96)

1 Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng

- Hs đánh giá

- GV nêu vấn đề: Em nêu tác hại sâu bệnh hại trồng? - HS: Tiếp nhận

Hs trình bày theo ý hiểu mình: Sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển cây,chậm phát triển, suất trồng giảm, chất lượng nông sản thấp

* Báo cáo kết quả - Hs trả lời

(97)

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức PPDH: Thuyết trình ,gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm

1.Mục tiêu: Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại

2.Phương thức: Hđ cá nhân

5.Tiến trình

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi:

+Phòng trừ sâu bệnh hại phải đảm bảo nguyên tắc nào?

+Tại lấy ngun tắc phịng để phòng trừ sâu bệnh hại?

- Hs tiếp nhận

+Phịng chính, trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng…

+ tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh giá

I.Ngun tắc phịng trừ sâu bệnh hại.

- Phịng

(98)

thành thấp

1 Mục tiêu: Hiểu nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- Biết vận dụng biện pháp học vào việc phòng trừ sâu bệnh vườn trường hay gia đình

2 Phương thức: Hđ nhóm theo bàn Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Kiểm tra, đánh giá:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận lựa chọn nội dung biện pháp phòng trừ sâu bẹnh hại

Yêu cầu hs thảo luận nhóm, ghi vào tập tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh theo

chóng triệt để

- Sử dụng tổng hợp biện pháp phònh trừ

II.Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại.

(99)

bảng(sgk) - HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: - Vi sinh – Làm đất- Trừ mầm mống sâu bệnh nơi ẩn nấp

- Gieo trồng…- tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh

- Luân phiên- thay đổi thức ăn điều kiện sống sâu

- Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực - Nhược điểm: Tốn công

- Ưu điểm: diệt sâu bệnh nhanh

- Nhược điểm: Dễ gây ngộ độc cho người, trồng, vật nuôi ô nhiễm môi trường, giết chết sinh vật khác

- Vi sinh – Làm đất- Trừ mầm mống sâu bệnh nơi ẩn nấp - Gieo trồng…- tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh

- Luân phiên- thay đổi thức ăn điều kiện sống sâu

2.Biện pháp thủ công.

- Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực

- Nhược điểm: Tốn công

3.Biện pháp hoá học.

(100)

- Sử dụng số sinh vật để diệt sâu hại

- Kiểm tra, xử lí nơng sản xuất, nhập từ vùng sang vùng khác, ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm

* Báo cáo kết quả

giết chết sinh vật khác

4 Biện pháp sinh học:

- Sử dụng số sinh vật để diệt sâu hại

5.Biện pháp kiểm dịch thực vật.

- Kiểm tra, xử lí nơng sản xuất, nhập từ vùng sang vùng khác, ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập 2.Phương thức: Hđ cá nhân

(101)

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống lại nội dung học cách phòng trừ sâu bệnh hại nêu câu hỏi Câu 1: Em nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại

Câu 2: Hãy nêu biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại Ưu nhược điểm biện pháp

Câu 3: Ở địa phương em thực biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại biện pháp nào?

- Hs tiếp nhận

1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm

(102)

Câu1: Vì sử dụng biện pháp canh tác lại coi biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

Câu 2: Vì dùng biện pháp sinh học lại có hiệu cao khơng nhiễm mơi trường

- Hs tiếp nhận

Đại diện nhóm báo cáo kết

(103)

- Sưu tầm số nhãn hiệu thuốc trừ sâu bệnh hại trồng thường dùng Hỏi cha mẹ người xung quanh kí hiệu nhãn thuốc

Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ * thực nhiệm vụ

+ Đọc yêu cầu

- Đọc xem trước bài: Thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản - Tìm hiểu cách thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản địa phương * Rút kinh nghiệm

(104)

Ngày soạn: 7/11/2021 Ngày dạy:9/11(7C)

Tiết 11:Bài 8: Thực hành

NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HĨA HỌC THƠNG THƯỜNG I MỤC TIÊU:

- Phân biệt số loại phân bón thường dùng 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích nhận biết số loại phân hóa học thường dùng

3.Thái độ:

- Có ý thức bảo đảm an tồn lao động bảo vệ môi trường 4 Năng lực :

- Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề, lực thực hành II.CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV:

- Kế hoạch học, phiếu học tập Chuẩn bị HS:

- Mẫu phân bón thường dùng nông nghiệp - Ống nghiệm thủy tinh

- Đèn cồn - Than củi

(105)

- Bật lửa - Nước

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Sĩ số 7A

7B 7C

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật thực hành D Hoạt động vận

dụng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi 3 Tổ chức hoạt động

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu, nhận biết số loại phân bón hóa học thơng thường Phương thức: Hđ cá nhân, HĐ lớp

3 Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Kiểm tra, đánh giá:

(106)

? Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại? - HS Tiếp nhận

- GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn Dự kiến sản phẩm:

- Phịng

- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để - Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ * Báo cáo kết quả

Hs trả lời

->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học: GV: Để giúp em có kỹ nhận biết số loại phân hóa học thơng thường làm TH

->Giáo viên nêu mục tiêu học, nội quy thực hành phân cơng nhóm làm thực hành, kiểm tra chuẩn bị học sinh

1 Mục tiêu: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ

(107)

cần thiết cho TH

- GV yêu cầu: tìm hiểu nd phần I (sgk/18) cho biết để phân biệt số loại phân bón thơng thường em cần chuẩn bị ntn vật liệu dụng cụ?

- HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: Nd phần 1,2,3 – sgk/18-19

* Báo cáo kết quả HS trả lời

(108)

- GV yêu cầu: GV chiếu bước thực hành Câu 1: Nêu qui trình phân biệt nhóm phân bón hịa tan nhóm khơng hịa tan

Câu 2: Nêu qui trình phân biệt nhóm phân bón hịa tan

Câu 3: Nêu qui trình phân biệt nhóm phân bón khơng hịa tan

- HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: + Câu 1: bước (sgk/18) + Câu 2: 2bước (sgk/19) + Câu 3: (sgk/19)

- Đại diện nhóm hs trình bày kết thảo luận

II Qui trình thực hành

1 Phân biệt nhóm phân bón hịa tan nhóm khơng hịa tan.

B1: Lấy lượng phân bón hạt ngô cho vào ống nghiệm

B2: Cho 10 đến 15ml nước vào lắc mạnh phút B3: Để lắng đến phút Quan sát mức độ hịa tan

- Nếu thấy hịa tan: phân đạm kali

- Khơng hịa tan: phân lân vơi

2 Phân biệt nhóm phân bón hịa tan.

B1: Đốt cục than củi đèn cồn đến nóng đỏ

B2: Lấy phân bón khơ rắc lên cục than củi nóng đỏ - Nếu có mùi khai phân đạm

- Nếu khơng có mùi khai phân kali

(109)

nhóm

GV: chốt kiến thức, ghi bảng

GV: Làm mẫu vừa làm vừa giới thiệu lời, kĩ thuật thực thao tác

HS: lắng nghe, quan sát

GV: gọi HS lên làm thử sau nhận xét rút kinh nghiệm

1 Mục tiêu :

- Nhận biết số loại phân hóa học thơng thường

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

- GV yêu cầu: nhóm xác định mẫu phân bón khác theo quy trình

- HS tiếp nhận

- HS: TH theo nhóm phân công

Quan sát mầu sắc

- Phân bón có màu, nâu sẫm trắng xám xi măng, phân lân

(110)

- GV bổ sung HS cịn sai sót, nhắc nhở vệ sinh mơi trường

III Thực hành

3.Sản phẩm: Câu trả lời Hs 4.Kiểm tra, đánh giá:

Vì phải nhận biết số loại phân hóa học thơng thường? - Hs tiếp nhận

(111)

- GV theo dõi *Báo cáo kết quả: Hs trả lời

Hoạt động tìm tịi, mở rộng 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

- Tìm hiểu số loại phân hóa học thường dùng trồng trọt * Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ thực yêu cầu

+ Đọc yêu cầu

- Chuẩn bị vật liệu dụng cụ tiết sau thực hành 14

Ngày tháng năm 2021 Ngày tháng năm 2021. Ngày soạn:7/11/2021

Ngày dạy: 16/11(7C),21/11(7AB) Tuần 12

Bài 14 - Tiết 12

(112)

NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC VÀ NHÃN HIỆU CỦA THUỐC TRỪ SÂU, BỆNH HẠI

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức sử dụng thuốc hoá học để phòng trừ sâu, bệnh hại trồng 2 Kỹ năng:

- Nhận biết độ độc thuốc qua kí hiệu, biểu thị nhãn hiệu thuốc bao bì

- Nhận biết tên thuốc, hàm lượng chất độc dạng thuốc qua kí hiệu ghi nhãn bao bì

- Phát triển kỹ phân tích, quan sát trao đổi nhóm 3 Thái độ:

- Có ý thức bảo đảm an tồn sử dụng bảo vệ mơi trường 4 Năng lực :

- Năng lực tự học, lực tự nghiên cứu, lực ngôn ngữ, hợp tác II CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV: - Kế hoạch học

- Các mẫu thuốc trừ sâu, bệnh dạng hạt, bột hoà tan nước, bột thấm nước, sữa

- Tranh vẽ độ độc thuốc nhãn hiệu thuốc

- Nhãn dạng thuốc thuộc nhóm độc (ít loại khác nhau) đánh số từ 1->

2 Chuẩn bị Hs:

- Sưu tầm số nhãn, vỏ gói thuốc, chai thuốc trừ sâu - xơ nước 10 lít ,2 khăn lau tay

(113)

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Sĩ số 7A

7B 7C

2 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi

động

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật thực hành C Hoạt động vận

dụng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi D Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu số loại thuốc trừ sâu, bệnh hại

(114)

- GV yêu cầu:

+ Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh

+ Sử dụng thuốc hóa học trừ sâu bệnh cách nào? Cần đảm bảo yêu cầu gì?

- HS Tiếp nhận

- GV quan sát giúp đỡ hs gặp khó khăn Dự kiến sản phẩm: câu trả lời Hs * Báo cáo kết quả

Hs trả lời

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để giúp em có kỹ nhận biết đc dạng thuốc đọc đc nhãn hiệu thuốc cta làm TH

->Giáo viên nêu mục tiêu học, kiểm tra chuẩn bị học sinh, phân nhóm Th, nhóm trưởng nhận dụng cụ TH

1 Mục tiêu: Nhận biết đc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại

2 Phương thức thực hiện: Hđ lớp

3 Sản phẩm hoạt động: phân biệt đc độ độc, tên thuốc

I HD thực hành

1 Nhận biết nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại * Phân biệt độ độc * Tên thuốc

(115)

5 Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu:

+ Tập nhận biết đặc điểm thuốc qua tiêu nêu nhãn

+ Nhận biết thuốc qua: Dạng thuốc, màu sắc, khả hòa tan nước

- GV: Hướng dẫn HS đọc tiêu nêu nhãn: Tên thuốc, nhóm độc, dạng thuốc, khả hòa tan nước, tỉ lệ hoạt chất, phụ gia, công dụng, địa sx

Gv đọc mẫu nhãn theo tiêu trên, sau cho Hs tự đọc nhãn khác theo tiêu nêu

- HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS: lắng nghe

- GV: Quan sát, hỗ trợ *Báo cáo kết quả: - Hs đọc thử

GV: chốt kiến thức, ghi bảng. * Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu: Tiên hành quan sát, trao đổi nhóm

thuốc, nhóm độc, dạng thuốc, khả hòa tan nước, tỉ lệ hoạt chất, phụ gia, công dụng, địa sx

(116)

+ Nhận biết giải thích kí hiệu ghi nhãn thuốc

+ Phân biệt mẫu thuốc - HS tiếp nhận

- HS: TH theo nhóm phân công

- Đại diện nhóm hs báo cáo kết hđ nhóm

- GV bổ sung HS cịn sai sót, nhắc nhở vệ sinh môi trường

II Thực hành.

Thực hành theo nhóm

1 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời Hs Phương án kiểm tra, đánh giá:

(117)

*Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu

- Hãy giải thích tuyên truyền giải thích cho người áp dụng cách tuân thủ nguyên tắc sử dụng thuốc hóa học để phịng trừ sâu bệnh

- Tham gia hoạt động phòng trừ sâu bệnh hại gia đình, nhà trường địa phương

- Hs tiếp nhận

- HS làm việc cá nhân gđ, đp - GV theo dõi

Hs báo cáo tiết học sau *Đánh giá kết quả:

Hoạt động tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

2 Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân Sản phẩm hoạt động : Câu trả lời Hs vào

+ Tập nhận xét qua nhãn thuốc gia đình có

(118)

*thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu

- Tự nghiên cứu lại theo nội dung SGK - Liên hệ học với thực tế

- Ôn tập từ tới 14 chuẩn bị tốt cho tiết sau ôn tập Rút kinh nghiệm

(119)

NS:14/11/2021

ND:23/11(7C),28/11(7AB)

TIẾT 13: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu những kiến thức học

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác 2 Kỹ năng:

-Rèn kĩ vận dụng thực tế vào sản xuất 3.Thái độ:

-Có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

4 Năng lực :

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập

- HS: Đọc câu hỏi SGK chuẩn bị ôn tập III Tiến trình lên lớp:

(120)

2.Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi

động

thành kiến thức

- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác

- Kĩ thuật đặt câu hỏi E Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi 3.Tổ chức hoạt động

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs

2 Phương thức:Hđ cá nhân Sản phẩm: Trình bày miệng Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá - Gv đánh giá Tiến trình

* Chuyển giao nhiệm vụ:

(121)

?Ở gia đình em sử dụng thuốc trừ sâu cho loại trồng nào? Thực việc đảm bảo an toàn nào?

HS lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ:

HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi

-Sử dụng cho số loại trồng : Lúa, ngô,

- Thực công việc đảm bảo vệ sinh môi trường : thu hoạch sau phun khoảng 15 ngày Khi phun xong bao bì đựng thuốc phải để nơi quy định *Báo cáo kết quả: Hs trình bày miệng

*Đánh giá kết quả: -Hs nhận xét, bổ sung GV đánh giá cho điểm

GV nhận xét dẫn dắt vào bài:

Hoạt động 2: Hoạt động luyện tập

Hoạt động GV Nội dung

GV hệ thống lại kiến thức

1 Mục tiêu: Hs hệ thống lại kiến thức chương

2 Phương thức: Hoạt động cá nhân, HĐN

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân, phiếu học tập nhóm, hồn thành nội dung ghi

4 Kiểm tra đánh giá: + Học sinh đánh giá + GV đánh giá

5 Tiến trình hoạt động:

Câu1

- Vai trò trồng trọt gồm vai trò + Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

+ Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi + Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản

+ Cung cấp nguyên liệu xuất - Nhiệm vụ:(4 nv)

Câu

(122)

GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, quan sát hình 44 trả lời câu hỏi:

- GV: Nêu câu hỏi Nhóm 1

Câu 1: Nêu vai trò, nhiệm vụ trồng trọt?

Câu 2: Đất trồng gì? Vì phải sử dụng đất hợp lí?

Câu 3: Độ phì nhiêu đất gì? Nhóm 2:

Câu 4: Bón phân vào đất có tác dụng gì? Câu 5: Thế bón lót, bón thúc? Câu 6: Nêu vai trò giống phương pháp chọn tạo giống? Điều kiện cần thiết để bảo quản tốt hạt giống?

Nhóm 3

Câu 7: Nêu phương pháp chọn tạo giống trồng?

Câu 8: Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt?

Câu Tại lấy nguyên tắc phòng

năng sinh sống sản xuất sản phẩm

- Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí cã hiệu

Câu 3: Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước, ô xi chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng đảm bảo suất cao đồng thời khơng chứa chất có hại cho

Câu 4: Bón phân vào đất làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nông sản Câu 5: Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho sau mọc, bén rễ

(123)

chính để phịng trừ sâu, bệnh hại? Hãy nêu rõ nguyên tắc đó?

Câu 10 Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ?

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ:

-HS: Làm việc cá nhân hệ thống lại kiến thức sau thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn chậm

Dự kiến trả lời: Câu1

- Vai trò trồng trọt gồm vai trò + Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

+ Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

+ Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản

Câu

- Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

- Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ

triển tốt

Câu Vai trò giống trồng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

- Giống trồng nhân giống hạt vơ tính

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh

Câu Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến

Câu 8: Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác

- Chiết cành:Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹvà trồng xuống đất

Câu 9.

Ngun tắc phịng tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp

(124)

lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí cã hiệu

Câu 3: Độ phì nhiêu đất khả năng đất cung cấp đủ nước, ô xi chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng đảm bảo suất cao đồng thời khơng chứa chất có hại cho

Câu 4: Bón phân vào đất làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nông sản

Câu 5: Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho sau mọc, bén rễ

- Bón thúc bón phân trobg thời gian sinh trưởng Bón thúc nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu dinh dưõng thời kì, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

Câu Vai trò giống trồng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

- Giống trồng nhân giống

kịp thời, nhanh chóng, triệt để, sử dụng tổng hợp biện pháp pjòng trừ

Câu 10 Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

- Bệnh hại chức khơng bình thường sinh lý…

- Các biện pháp phịng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học

- Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí canh tác tránh kỳ sâu bệnh phát triển phù hợp với điều kiện sống, chống sâu, bệnh hại

- Tác dụng biện pháp làm đất, xáo chộn đất, làm nhỏ đất, thu gom, vùi lấp cỏ dại, dễ chăm sóc

(125)

bằng hạt vơ tính

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh

Câu Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến

Câu 8: Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác

- Chiết cành:Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹvà trồng xuống đất

Câu 9.

Ngun tắc phịng tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp

Nguyên tắc: Phịng chính,trừ sớm kịp thời, nhanh chóng, triệt để, sử dụng tổng hợp biện pháp pjòng trừ

Câu 10 Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

(126)

- Các biện pháp phòng trừ: Thủ cơng, hố học, sinh học

- Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, không lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh

Hoạt động 3: Vận dụng tìm tịi mở rộng

1 Mục tiêu: củng cố, vận dụng, tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức thực tế Kí thuật trồng trọt

2 Phương thức: Cá nhân hệ thống kiến thức, tìm hiểu qua sách báo, mạng internet, trao đổi với người thân, vận dụng kiến thức

3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân. 4 Kiểm tra đánh giá:

+ HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn + GV đánh giá vào tiết học sau

(127)

Gv nêu câu hỏi

?Theo em trồng ta sử dụng phân hữu hay phân hoa học sao? ?Em hiểu thực phẩm

- HS tiếp nhận nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ:

- HS nhà làm việc cá nhân tìm hiểu thực tế để hoàn thành nhiệm vụ học tập. * Báo cáo kết quả:

+ Tiết học sau HS trình bày kết làm việc *Đánh giá kết (Thực tiết học sau)

- HS nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn, bổ sung (nếu có) =>GV nhận xét, đánh giá

*Dặn dò - Về nhà ôn tập kĩ, chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra 45/

Rút kinh nghiệm:

Tổ c/m ký BGH ký duyệt Ngày tháng năm 2021 Ngày tháng năm 2021

(128)

Ngày dạy:30/11(7C),4/12(7AB)

TIẾT 14: KIỂM TRA I Mục tiêu:

1.Kiến thức: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh chương I

- GV rút kinh nghiệm truyền thụ kiến thức để từ điều chỉnh phương pháp cho phù hợp

2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ tư duy, so sánh, phân tích, tổng hợp 3.Thái độ:

- Tính tự giác, tự học, tính cẩn thận 4 Năng lực :

- GV: Chuẩn bị câu hỏi đáp án,đề kiểm tra - HS: Ôn tập kĩ, giấy kiểm tra

III.Tiến trình. * Ổn định tổ chức :

Ktss: 7A = ,7B = ,7C= *Kiểm tra :

Ma trận đề kiểm tra Cấp độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp

Cấp độ cao Khái niệm về

đất trồng thành phần

(129)

của đất trồng.Vai trò của trồng trọt

đất trồng hợp lí.Vai trị trồng trọt Số câu Số điểm 4

Tác dụng của phân bón trong trồng trọt.

Hiểu tác dụng phân bón; cách bảo quản phân bón Số câu Số điểm 1,5 1,5

Vai trò giống sản xuất giống cây trồng

Nêu vai trò giống va cách sản xuất Giống trồng Số câu Số điểm 4,5 4,5

(130)

Tổng số điểm 8,5 1,5 10 Đề bài

A Phần trắc nghiệm: ( 2,5 điểm) Câu 1: (1,5 đ)

Điền từ thích hợp vào chỗ trống …

Trồng trọt cung cấp……….cho người,………cho chăn nuôi, …….………cho công nghiệp và………để xuất

Câu 2: (1đ)

Chọn câu trả lời :

1.Đất trồng gồm thành phần: a.Phần khí, phần rắn

b Phần rắn, phần lỏng

c.Phần khí , phần vơ cơ, phần hữu d.Phần khí, phần rắn, phần lỏng 2 Khơ dầu dừa thuộc nhóm phân:

a.Phân hữu c.Phân vi sinh b.Phân vô d Cả loại B – Phần tự luận:

Câu 1: ( 1,5đ)

Vì phải sử dụng đất hợp lí? Câu 2: ( 1,5 đ)

Em nêu tác dụng phân bón trồng? Câu 3: ( 1,5 đ)

Nêu vai trò giống trồng? Câu 4: (3đ)

(131)

Đáp án biểu điểm. I.Phần trắc nghiệm:

Câu Nội dung Điểm

Câu 1. - Lương thực, thực phẩm -Thức ăn,

-Nguyên liệu, -Nông sản

0,5đ 0,5 đ 0, 25 đ 0, 25 đ

Câu 2.1 C 0,5 đ

Câu 2.2 A 0,5 đ

II– Phần tự luận:

Câu Nội dung Điểm

Câu 1 +Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí có hiệu

1,5 đ

Câu 2 Tác dụng phân bón trồng: +Làm tăng độ phì nhiêu đất

+Làm tăng suất trồng +Làm tăng chất lượng nông sản

0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ Câu 3 Vai trò giống :

+ Tăng suất trồng + Tăng chất lượng nông sản

+ Tăng số vụ, thay đổi cấu trồng

0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ Câu 4 Sản xuất trồng nhân giống vơ tính có

các phương pháp sau :

(132)

thân mẹ đem giâm vào cát ẩm, sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ phát triển thành

- Ghép mắt ( Ghép cành): Lấy mắt ghép, ghép vào khác

- Chiết cành: Bóc khoanh vỏ cành sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất

1 đ

Hoạt động 3: Luyện tập Nhận xét tiết kiểm tra

Hoạt động 4: Vận dụng

Hoạt động : Tìm tịi mở rộng - Hướng dẫn nhà: nghiên cứu trước học sau.

* RÚT KINH NGHIỆM:

……… ………

(133)

Ngày soạn: 28/11/2021

Ngày dạy:7/12 (7C),12/12(7AB) Tuần 15

Tiết 15 :Bài 15

Làm đất bón phân lót I Mục tiêu : Sau học xong học sinh cần: 1 Kiến thức:

- Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung cơng việc làm đất cụ thể

(134)

- Nắm yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non

- Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật việc làm đất, mục đích cách bón phân lót cho trồng

3.Thái độ:

- Ý thức bảo vệ môi trường 4 Năng lực :

- GV: Tranh vẽ : Các công việc làm đất, cách gieo hạt - HS: Tìm hiểu công việc làm đất địa phươn

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động bài học

động

(135)

dụng vấn đề

- Dạy học theo nhóm E Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động

1 Mục tiêu : Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng

- Hs đánh giá

- GV nêu vấn đề: trình trồng rau, gia đình em thường làm cơng việc gì?

- HS: Tiếp nhận

Hs trình bày theo ý hiểu mình:

làm cho đất tơi xốp,nhặt bỏ cỏ dại,bón phân sau gieo trồng * Báo cáo kết quả

- Hs trả lời

(136)

- Giáo viên nhận xét, đánh giá GV nhận xét dẫn vào

Làm đất, bón phân lót khâu quy trình sản xuất trồng, làm tốt khâu sẽ tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt từ gieo hạt…

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức PPDH: Thuyết trình ,gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm

1.Mục tiêu : Hiểu mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung cơng việc làm đất cụ thể

5.Tiến trình

+Làm đất nhằm mục đích gì? - Hs tiếp nhận

+Làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu

(137)

bệnh ẩn nấp đất *Báo cáo kết quả: - Hs trình bày nhanh *Đánh giá kết quả:

1 Mục tiêu : - Biết đựơc quy trình yêu cầu kĩ thuật làm đất

-Gv : Dựa vào kiến thức thực tế em HĐN tl câu hỏi

? Cơng việc làm đất gồm có cơng việc ?

- Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh ẩn nấp đất

II Các công việc làm đất:

1 Cày đất:

(138)

- HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: - Cày đất, bùă đập đất,lên luống

1.Mục tiêu : Biết quy trình yêu cầu kỹ thuật việc làm đất, mục đích cách bón phân lót cho trồng

- Hs đánh giá lẫn

lấp cỏ dại

2.Bừa đập đất.

- Làm cho đất nhỏ,thu gom cỏ dại, trộn phân san phẳng

3.Lên luống.

- Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển

- Quy trình lên luống:SGKT38 - Các loại trồng lên luống, Ngô, khoai, rau, đậu, đỗ…

(139)

- Gv đánh giá 5.Tiến trình

+Nêu loại phân để sử dụng bón lót

? Em mơ tả cách bón cac loại phân em vừa kể

-Em kể loại phân thường dùng bón lót địa phương

? Đất trồng lúa người ta bón lót ntn? Dùng loại phân

? Đất trồng rau bón phân lót ntn? Dùng loại phân

- Hs tiếp nhận

+- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

- Cày, bừa, lấp đất để vùi phân xuống *Báo cáo kết quả:

(140)

- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

- Cày, bừa, lấp đất để vùi phân xuống

Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập

GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Hệ thống lại nội dung học cách phòng trừ sâu bệnh hại nêu câu hỏi Câu 1: Em nêu công việc làm đất tác dụng công việc

Câu 2: Em nêu quy trình bón phân lót - Hs tiếp nhận

(141)

Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm

3.Sản phẩm : phiếu học tập nhóm 4.Kiểm tra, đánh giá:

Câu 1: Chọn sai

1 Mục đích việc làm đất tạo lớp đất bề mặt Mục đích việc làm đất để dễ bón phân

3 Mục đích việc làm đất để tăng chất dinh dưỡng

4 Mục đích việc làm đất để tạo điều kiện thuận lợi cho trồng sinh trưởng phát triển tốt

5 Mục đích việc làm đất tạo cho đất tơi xốp

Câu 2: Ghép câu từ I đến IV với câu từ 1-4 cho phù hợp

I Mục đích làm đất Làm nhỏ đất thu gom cỏ dại II Cày đất Dễ thoát nước dễ chăm sóc III Bừa đất Lật đất sâu lên bề mặt

(142)

bệnh tạo điều kiện trồng sinh trưởng phát triển

HS làm GV nhận xét - Hs tiếp nhận

Đại diện nhóm báo cáo kết

Hoạt động 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

(143)

* thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu

- Đọc xem trước bài: gieo trồng nông nghiệp * Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2021 Ngày tháng năm 2021

(144)

Ngày soạn: 5/12/2021

Ngày dạy:14/12(7C),19/12(7AB)

Tiết 16 : Bài 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu

(145)

- Hiểu mục đích việc kiểm tra , xử lí hạt giống trước gieo trồng Các phương pháp xử lí hạt giống

- Hiểu yêu cầu kĩ thuậtcủa việc gieo trồng phương pháp gieo hạt giống

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm

- Có kỹ gieo trồng, kiểm tra xử lí hạt giống 3 Thái độ:

- Có ý thức tham gia lao động sản xuất gia đình 4 Năng lực:

- Tự học, hợp tác, phát giải vấn đề, giao tiếp, tự đánh giá đánh giá, tổ chức…

II Chuẩn bị 1 Giáo viên:

- Kế hoạch học, phiếu học tập, tài liệu tham khảo - Hình 27, 28 sgk

2 Học sinh:

- Xem trước 16, tìm hiểu biện pháp gieo trồng địa phương III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

1 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động bài học

động

(146)

- Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật thực hành D Hoạt động vận

dụng

1 Mục tiêu : Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu biện pháp gieo trồng nông nghiệp

- Hs đánh giá

- GV nêu vấn đề: Em nêu công việc làm đất tác dụng công việc?

- HS: Tiếp nhận

(147)

- Bừa đập đất: Để làm nhỏ đất, thu gom cỏ dại ruộng, trộn phân san phẳng mặt ruộng

- Lên luống: Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dầy cho sinh trưởng, phát triển

Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết quả

- Hs trả lời

->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học: Khi gieo trồng điều quan trọng phải xác định thời vụ gieo trồng kiểm tra xử lí hạt giống Vậy kĩ thuật gieo trồng nào? Để giúp em có kiến thức thực tốt biện pháp gieo trồng, tìm hiểu hơm

->Giáo viên nêu mục tiêu học,

1.Mục tiêu : Xác định thời vụ gieo trồng 2.Phương thức: Hđ cá nhân

5.Tiến trình

I Thời vụ gieo trồng

- Mỗi gieo trồng vào khoảng thời gian định thời gian gọi thời vụ 1 Căn để xác định thời vụ gieo trång

(148)

? Tại phải xác định thời vụ gieo trồng? - Hs tiếp nhận

+ Khí hậu , loại trồng , tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phương

1 Mục tiêu : Trình bày mục đích kiểm tra, xử lí hạt giống

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận lựa chọn nội dung mục đích kiểm tra, xử lí hạt giống

2 Các vụ gieo trồng:

- Vụ đông xuân: Từ tháng 11 đến tháng 4- Năm sau trồng lúa, ngô, đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp - Vụ hè thu: Từ tháng đến tháng trồng lúa, ngô, khoai - Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 trồng lúa, rau

- Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 trồng ngô, đỗ tương, khoai, rau

II.Kiểm tra sử lý hạt giống. 1.Mục đích kiểm tra hạt giống.

- Tiêu chí giống tốt gồm tiêu chí:

+ Tỉ lệ nảy mầm cao + Khơng có sâu, bệnh + Độ ẩm thấp

+ Không lẫn giống khác hạt cỏ dại

+ Sức nảy mầm mạnh

(149)

- HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: + Tỉ lệ nảy mầm cao + Khơng có sâu, bệnh

+ Độ ẩm thấp

+ Không lẫn giống khác hạt cỏ dại + Sức nảy mầm mạnh

G: Chốt kiến thức ghi bảng( chiếu kết quả) GV: Lưu ý

1 Mục tiêu : Hiểu phương pháp gieo trồng

sử lý hạt giống.

-Tác dụng vừa kích thích hạt giống nảy mầm nhanh vừa diệt trừ sâu bệnh có hạt

- Xử lí nhiệt độ - Xử lí hóa chất

III.Phương pháp gieo trồng. 1.Yêu cầu kỹ thuật:

- Đảm bảo yêu cầu thời vụ, mật độ , khoảng cách độ nông sâu

2 Phương pháp gieo trồng. - Gieo hạt

(150)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận nhóm:

? Gieo trồng phải đảm bảo yêu cầu kĩ thuật

? Có phương pháp gieo trồng? Hãy nêu ưu, nhược điểm phương pháp gieo trồng? - HS tiếp nhận

-HS: Làm việc cá nhân sau thảo luận thống câu trả lời nhóm

-GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực

+ Đảm bảo yêu cầu thời vụ, mật độ , khoảng cách độ nông sâu

+ Phương pháp gieo trồng. Gieo hạt

Trồng *Báo cáo kết quả:

(151)

Hoạt động luyện tập 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi 2.Phương thức: Hđ cá nhân

Câu 1: Vì phải gieo trồng thời vụ? Câu 2: Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì?

Câu 3: Hãy nêu ưu, nhươpcj điểm phương pháp gieo trồng? - Hs tiếp nhận

(152)

2.Phương thức: Hđ nhóm

Hãy cho biết ưu, nhược điểm cách gieo hạt? - Hs tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả:

(153)

- Tìm hiểu xem gđ, đp em biện pháp gieo trồng nào? Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ

+ Về nhà suy nghĩ trả lời - Chuẩn bị sau ôn tập * Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2021 Ngày tháng năm 2021

Ngày soạn:19/12/2021

Ngày dạy:28/12(7C),2/1(7AB)

Tiết 17: ÔN TẬP I Mục tiêu

(154)

-Thông qua ôn tập nhằm giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học sở học sinh có khả vận dụng vào thực tế sản xuất

- Hiểu tác dụng phương thức canh tác 2 Kỹ :

-Có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

Thái độ:

-Có ý thức học tập tốt 4 Năng lực :

- Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề II.Chuẩn bị thầy trò

- GV: Đọc nghiên cứu nội dung SGK, bảng tóm tắt nội dung phần trồng trọt, hệ thống câu hỏi đáp án ôn tập

- HS : Đọc câu hỏi SGK chuẩn bị ôn tập III Tiến trình lên lớp:

1 Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi

động

thành kiến thức

(155)

dụng vấn đề E Hoạt động tìm

tịi, mở rộng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi Tổ chức hoạt động

1.Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức,tạo hứng thú cho hs.Rèn khả hợp tác cho hs

Phương thức:Hđ cá nhân

2.Sản phẩm : Trình bày miệng 3.Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá - Gv đánh giá 4.Tiến trình

Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ? Nêu mục đích việc kiểm tra hạt giống?

? Nêu phương pháp gieo trồng nông nghiệp ? HS lắng nghe tiếp nhận nhiệm vụ

HS: Suy nghĩ nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi *Báo cáo kết quả: Hs trình bày miệng

*Đánh giá kết quả: -Hs nhận xét, bổ sung GV đánh giá cho điểm

GV nhận xét dẫn dắt vào bài:

Hoạt động GV Nội dung

(156)

1 Mục tiêu: Hs hệ thống lại kiến thức chương

2 Phương thức: Hoạt động cá nhân, HĐN. 3 Sản phẩm hoạt động: Phiếu học tập cá nhân, phiếu học tập nhóm, hồn thành nội dung ghi

4 Kiểm tra đánh giá: + Học sinh đánh giá + GV đánh giá

5 Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, quan sát sơ đồ SGK/52 trả lời câu hỏi:

- GV: Nêu câu hỏi

GV nêu nội dung cần ôn tập

? Em tóm tắt nội dung kiến thức phần trồng trọt

-GV: yêu cầu hs nhớ lại kiến thức để trả lời câu hỏi:

Nhóm 1

Câu 1:Nêu vai trị, nhiệm vụ trồng trọt? Câu 2: Đất trồng ? Trình bày thành phần tính chất đất trồng ?

Câu Nêu vai trò cách sử dụng phân bón sản xuất nơng nghiệp ?

Nhóm 2

Câu 4: Nêu vai trò giống phương pháp

- Vai trò trồng trọt gồm vai trò

+ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

+ Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản + Cung cấp nguyên liệu xuất

- Nhiệm vụ:(4 nv) Câu

(157)

chọn tạo giống ?

Câu 5: Trình bày khái niệm sâu bệnh hại trồng biện pháp phòng trừ

Câu 6: Em giải thích biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh để phòng trừ sâu bệnh, tốn cơng, chi phí ? Nhóm 3

Câu 7: Hãy nêu tác dụng biện pháp làm đất bón phân lót trồng ? Câu 8: Tại phải tiến hành kiểm tra, xử lý hạt giống trươc skhi gieo trồng nơng nghiệp ?

Nhóm 4

Câu 9: Em nêu ưu, nhược điểm của phương pháp gieo trồng hạt

Câu10: Em nêu tác dụng cơng việc chăm sóc trồng

-HS: Làm việc cá nhân hệ thống lại kiến thức sau thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn chậm Dự kiến trả lời:

Câu1

- Vai trò trồng trọt gồm vai trò

+ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người

- Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho sau mọc, bén rễ

Câu Vai trò giống cây trồng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

(158)

+ Cung cấp nguyên liệu cho nhà máy chế biến nông sản

Câu

Câu 3: Bón phân vào đất làm tăng độ phì nhiêu đất, làm tăng suất trồng chất lượng nông sản

- Bón lót bón phân vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho sau mọc, bén rễ

Câu Vai trò giống trồng làm tăng

Câu 6:

Câu 7:

Câu 8:

(159)

năng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ thay đổi cấu trồng

- Có hạt giống tốt phải biết bảo quản chum, vại bao túi kín kho lạnh - Phương pháp chọn tạo giống: Chọn lọc, lai, gây đột biến

Câu Khái niệm sâu bệnh hại côn trùng là lớp động vật thuộc ngành động vật chân khớp

Câu 6:

Câu 7:

- Trước gieo trồng nông nghiệp phải tiến hành kiểm tra xử lý hạt giống để đảm bảo

xử lý hạt giống để đảm bảo tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, không lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh

Câu 9:

* ưu điểm: lâu, nhiều công

- Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó…

Câu 10:

- Tia, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng - Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước

- Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

(160)

tỷ lệ nảy mầm cao, khơng có sâu bệnh hại, độ ẩm thấp, không lẫn tạp cỏ dại, sức nảy mầm mạnh

Câu 8:

Câu 9:

* ưu điểm: lâu, nhiều công

- Gieo hạt: số lượng hạt nhiều, chăm sóc khó…

Câu 10:

- Tia, dặm đảm bảo mật độ khoảng cách trồng

- Làm cỏ, vun sới để diệt trừ cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước

- Tưới, tiêu nước để tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt

- Phân bón làm tăng xuất trồng…

Vận dụng tìm tòi mở rộng

1 Mục tiêu: củng cố, vận dụng, tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức thực tế kĩ thuật trồng trọt

2 Phương thức: Cá nhân hệ thống kiến thức, tìm hiểu qua sách báo, mạng internet, trao đổi với người thân, vận dụng kiến thức

(161)

4 Kiểm tra đánh giá:

+ HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn + GV đánh giá vào tiết học sau

5 Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Gv nêu câu hỏi

Câu 2: Phân bón chia thành nhóm ? Hãy nêu cách bảo quản loại phân bón thông thường

Câu : Hãy nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp hóa học Khi tiếp xúc với thuốc trừ sâu, bệnh phải thực quy định ?

Câu 4: Ở địa phương em thường có loại sâu bệnh ? Nhân dân địa phương thường sử dụng biện pháp để phịng trừ loại sâu bệnh ? Theo em, người dân thực tốt việc bảo vệ môi trường sống trồng chưa ? Tại ?

Câu 5: Vai trò trồng trọt :

a Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người b Cung cấp thức ăn cho vật nuôi

c Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp d Cung cấp nông sản cho sản xuất

e Tất ý

Câu 6: Đâu cách xếp khả giữ nước chất dinh dưỡng từ tốt đến xấu đất câu ?

a Đất sét, đất thịt, đất cát b Đất thịt, đất sét, đất cát b Đất sét, đất cát, đất thịt d Đất cát, đất thịt, đất sét Câu 7: Mục đích việc làm ruộng bậc thang là:

(162)

c Tăng độ che phủ d Hạn chế dịng nước chảy, hạn chế rửa trơi

Câu : Đâu nhược điểm bón phân “ phun “ ?

a Tiết kiệm phân bón b Cần có dụng cụ máy móc phức tạp c Cây dễ sử dụng d.Phân bón chuyển thành chất khó tan khó sử dụng

Câu 9: Cây khoai lang, sắn, mía nhân giống theo phương pháp dưới đây?

a Ghép mắt b Giâm cành c Chiết cành d Phương pháp khác

Câu 10: Vệ sinh đồng ruộng có tác dụng việc phịng trừ sâu, bệnh hại ? a Tăng sức chống chịu cho trồng b Tránh thời kì sâu bệnh phát triển mạnh

c Trừ mầm mống sâu bệnh d Không có tác dụng Câu 11: Tiêu chí giống trồng tốt:

a Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương

b Có chât lượng tốt, suất cao ổn định c Chống chịu sâu, bệnh

d Cả ý

Câu 12: Côn trùng phá hoại trồng mạnh vào thời kì:

a trứng b sâu non c nhộng d trưởng thành - HS tiếp nhận nhiệm vụ

- HS nhà làm việc cá nhân tìm hiểu thực tế để hồn thành nhiệm vụ học tập. * Báo cáo kết quả:

(163)

*Đánh giá kết (Thực tiết học sau)

- HS nhận xét, đánh giá câu trả lời bạn, bổ sung (nếu có) =>GV nhận xét, đánh giá

*Dặn dò - Về nhà ôn tập kĩ, chuẩn bị giấy kiểm tra tiết sau kiểm tra học kì I *Rút kinh nghiệm:

Ngày tháng 12 năm 2021 Ngày tháng 12 năm 2021

Ngày soạn: 22/12/2021

Ngày dạy:28/12(7C),2/1(7AB)

TIẾT 18 : KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu:

1.Kiến thức

- Kiểm tra kiến thức chương I, II

- Đánh giá kết học tập hs để từ giáo viên có điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp

2.Kĩ năng

-HS có tư khả lam độc lập 3 Thái độ

(164)

4 Năng lực :

- Phát triển lực tự học, tự giải vấn đề II/ Chuẩn bị :

- Gv : Ma trận đề, đáp án biểu điểm

- Hs : Ôn lại nội dung kiến thức chương I, II III/ Tiến trình :

Hoạt động : Khởi động *Ổn định tổ chức :

Kiểm tra sĩ số 7A ,7B ,7C *Đề kiểm tra

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp

độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

Tổng Vận dụng

thấp Vận dụng cao

TN TL TN TL TN TL TN TL

Đại cương kỹ thuật trồng trọt (11 tiết) Biết được: khái niệm đất trồng, thành phần tính chất đất trồng; loại phân bón thơng thường cách sử dụng; vai trò giống trồng, cách

Hiểu vai trị, nhiệm vụ trồng trọt nơng nghiệp -Tầm quan trọng đất trồng đời sống trồng biện pháp cải tạo đất trồng

Biết vận dụng kiến thức

học để sử dụng phân bón

và phịng trừ sâu bệnh cách hiệu trồng

(165)

Cấp độ Chủ

Vận dụng

sản xuất bảo quản giống trồng; sâu bệnh gây hại trồng biện pháp phòng trừ sâu bệnh

Số câu 1 11

Số điểm 2,25 7,25

Tỷ lệ % 22,5% 20% 30% 72,5

% Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường trồng trọt (4 tiết)

Biết được: mục đích công việc làm đất

các biện pháp chăm sóc trồng; hiệu

của việc xử lý hạt giống; mục

đích việc bảo quản chế biến nơng

Hiểu mục đích

việc làm cỏ, vun xới trình sinh trưởng phát

triển trồng

(166)

Cấp độ Chủ

Vận dụng

sản

Số câu 1/2 1/2 4

Số điểm 0,75 1 2,75

Tỷ lệ % 7,5% 10% 10% 27,5

% Tổng số

câu 12 3/2 1 1/2 15

Tổng số

điểm 3 3 3 1 10

Tỷ lệ % 30% 30% 30% 10% 100%

Đề kiểm tra I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm)

Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời câu hỏi sau:

Câu Đất trồng là:

A Kho dự trữ thức ăn

B Do đá núi mủn sống

C Lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm

D Lớp đá xốp bề mặt Trái Đất Câu Loại đất sau giữ nước tốt nhất?

A Đất cát B Đất sét

C Đất thịt D Đất cát pha

(167)

B Làm ruộng bậc thang

C Trồng xen nông nghiệp băng phân xanh D Cày nông, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên

Câu Trong dãy loại phân sau, dãy gồm toàn loại phân thuộc nhóm phân hố học?

A Phân lân; phân heo; phân urê B Phân trâu, bò; bèo dâu; phân kali

C Cây muồng muồng; khô dầu dừa; phân NPK D Phân urê; phân NPK; phân lân

Câu Bón thúc thực vào thời gian nào? A Trong thời kỳ sinh trưởng, phát triển B Trước gieo trồng

C Sau hoa D Sau gieo trồng

Câu Vai trò giống trồng là: A Tăng suất trồng B Tăng chất lượng nông sản

C Tăng suất, chất lượng nông sản

D Tăng suất, chất lượng nông sản thay đổi cấu trồng Câu Sản xuất giống trồng nhằm mục đích:

A Tạo nhiều hạt giống phục vụ gieo trồng B Tăng suất trồng

C Tạo nhiều hạt giống, giống phục vụ gieo trồng D Tăng vụ gieo trồng

Câu Cơn trùng gây hại có kiểu biến thái hoàn toàn, giai đoạn chúng phá hại trồng mạnh nhất?

(168)

C Nhộng D Sâu trưởng thành

Câu Sử dụng số loài sinh vật nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch và chế phẩm sinh học để diệt sâu hại biện pháp gì?

A Biện pháp sinh học B Biện pháp hoá học

C Biện pháp kiểm dịch thực vật D Biện pháp thủ công

Câu 10 Trong trồng trọt, việc xử lý hạt giống mang lại hiệu gì? A Loại bỏ hạt xấu

B Kích thích hạt nẩy mầm nhanh chóng C Có nhiều hạt giống tốt

D Tiết kiệm hạt giống gieo trồng Câu 11 Mục đích việc làm cỏ, vun xới là:

A Làm đất tơi xốp, diệt cỏ dại, sâu bệnh hại B Tăng chất dinh dưỡng cho đất, cải tạo đất

C Diệt cỏ dại, làm đất tơi xốp, hạn chế bốc nước, chống đổ D Tạo lớp đất bề mặt, dễ bón phân

Câu 12 Tại phải bảo quản nông sản?

A Đáp ứng yêu cầu sản xuất nông nghiệp B Đảm bảo chất lượng nông sản mức tốt

C Đáp ứng yêu cầu sản lượng nông sản vụ mùa D Hạn chế hao hụt số lượng chất lượng nông sản II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm)

Câu Nêu vai trò nhiệm vụ trồng trọt nông nghiệp nước ta? (2 điểm)

(169)

thúc? Hiện phương pháp sử dụng phân hữu hiệu địa phương nước ta gì? (3 điểm)

Câu Mục đích việc làm cỏ, vun xới gì? Giải thích câu tục ngữ: “Cơng cấy công bỏ, công làm cỏ công ăn”? (2 điểm)

ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Đáp

án C B A D A D C B A B C D

II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm)

Câu Đáp án HD chấm

Câu 1 (2 điểm)

* Vai trò trồng trọt:

- Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

- Cung cấp nguồn hàng nơng sản xuất có giá trị * Nhiệm vụ trồng trọt: Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất

- Trả lời ý cho 0,5 điểm

- Trả lời ý cho 0,5 điểm Câu 2

(3 điểm)

- Phân bón có tác dụng làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất trồng chất lượng nông sản

- Dùng phân hữu cơ, phân lân bón lót vì: Các chất dinh dưỡng dạng khó tiêu, khơng sử dụng ngay, phải có thời gian để phân hủy thành chất hoà tan sử dụng

- Dùng phân đạm, phân kali, phân hỗn hợp bón thúc vì: Tỷ lệ dinh dưỡng cao, dễ hịa tan nên sử dụng

(170)

Câu Đáp án HD chấm - Phương pháp sử dụng phân hữu cách hiệu

nhất áp dụng nhiều địa phương nước ta mơ hình Bioga: vừa cung cấp nhiên liệu cho sinh hoạt, vừa phân giải chất hữu thành chất dễ tiêu trồng đồng thời không gây ô nhiễm môi trường

Câu 3 (2 điểm)

* Mục đích việc làm cỏ, vun xới: - Diệt cỏ dại

- Làm cho đất tơi xốp

- Hạn chế bốc nước, bốc mặn, bốc phèn - Chống đổ

* “Công cấy công bỏ, công làm cỏ cơng ăn” có nghĩa là:

Cơng cấy giai đoạn đầu, công phải làm, “vốn“ bỏ ra, công trồng chưa định suất chất lượng trồng Muốn sinh trưởng, phát triển tốt, đạt suất cao phải phụ thuộc vào kỹ thuật chăm sóc trồng (cơng làm cỏ) Ở muốn nhấn mạnh tác dụng công việc chăm sóc trồng lớn

- Trả lời ý cho 0,25 điểm

- Giải thích cho điểm

* Tổng kết – Dặn dò

- GV thu để nhà chấm - Nhận xét đánh giá kiểm tra - Dặn dò học sinh đọc trước * RÚT KINH NGHIỆM:

(171)

……… Tổ c/m ký BGH ký duyệt

(172)

Ngày soạn:9/1/2020

Ngày dạy:14/1(7C),15/1(7B),16/1(7A)

Tiết 19 : THỰC HÀNH

XỬ LÝ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM I MỤC TIÊU:

- Biết cách xử lý hạt giống nước ấm 2 Kĩ năng:

+ Ngâm hạt nước nóng yêu cầu

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động 3.Thái độ:

- Tích cực gia đình xử lý hạt giống hạt lúa, ngơ trước ngâm ủ để kích thích tốc độ nảy mầm góp phần phịng trừ sâu bệnh hại

4 Năng lực :

(173)

II.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị GV:

- Kế hoạch học, phiếu học tập: Bản mô tả qui trình xử lí hạt giống nước ấm

- Mẫu hạt ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, nhiệt kế - Tranh vẽ qui trình xử lý hạt giống nước nóng (sgk/42) Chuẩn bị HS:

- Ngơ, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, phích nước nóng, chậu, xơ đựng nước, nước sạch, rổ( loại nhỏ), trứng gà, 1kg muối

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

B Hoạt động hình thành kiến thức, luyện tập

(174)

dụng

- Dạy học nêu vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi

A Hoạt động khởi động

1 Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức cũ, huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu quy trình xử lí hạt giống nước ấm

? Vì cần xử lí hạt giống trước gieo? Xử lí hạt giống cách nào? Nêu qui trình xử lí hạt giống nước ấm

- HS Tiếp nhận

(175)

Dự kiến sản phẩm:

- Diệt trừ mầm bệnh, kích thích hạt nảy mầm - xử lí nhiệt độ hóa chất

- xử lí nước ấm: Hs trình bày theo ý hiểu * Báo cáo kết quả

Hs trả lời

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: GV: Để giúp em có kỹ xử lý hạt giống cta làm TH ->Giáo viên nêu mục tiêu học, nội quy thực hành phân cơng nhóm làm thực hành, kiểm tra chuẩn bị học sinh

B Hoạt động hình thành kĩ năng, luyện tập

1 Mục tiêu : Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ cần thiết cho TH

- Hs đánh giá

I HD ban đầu

(176)

- Gv đánh giá

- GV yêu cầu: tìm hiểu nd phần I (sgk/42) cho biết để xử lí hạt giống nước ấm em cần chuẩn bị ntn vật liệu dụng cụ?

- HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: Nd phần I – sgk/42 * Báo cáo kết quả

1 HS trả lời

Bổ sung: 1kg muối, trứng gà

G: Chốt kiến thức ghi bảng( chiếu kết quả) Mục tiêu: Biết cách xử lí hạt giống nước ấm

(177)

3 Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Kiểm tra, đánh giá:

- GV yêu cầu: GV chiếu bước thực hành Câu 1: Nêu qui trình xử lí hạt giống nước ấm? Mơ tả bước qui trình

Câu 2: Vì phải dùng nhiệt 540C lúa

và 400C ngô mà không để nhiệt độ cao

hơn hay thấp hơn? - HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: + Câu 1: bước (sgk/42)

+ Câu 2: nhiệt độ mầm bệnh chết, kích thích hạt nảy mầm, cao mầm hạt lại chết, nhỏ mầm bệnh khơng chết

2 Qui trình thực hành - Gồm bước

+ Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng

+ Rửa hạt chìm

(178)

GV: Làm mẫu vừa làm vừa giới thiệu lời, kĩ thuật thực thao tác

Hs: lắng nghe, quan sát

GV: gọi Hs lên làm thử sau nhận xét rút kinh nghiệm

1 Mục tiêu :

- Làm thao tác xử lí hạt giống qui trình kĩ thuật

- Rèn luyện ý thức, cẩn thận, xác, đảm bảo an toàn lao động

(179)

- GV yêu cầu: nhóm xử lý hai loại hạt lúa, ngơ theo quy trình

- HS tiếp nhận

- HS: TH theo nhóm phân cơng

- GV bổ sung HS cịn sai sót, nhắc nhở vệ sinh môi trường

II HD thường xuyên Thực hành

(180)

3.Sản phẩm : Câu trả lời Hs 4.Kiểm tra, đánh giá:

Vì phải lọc hạt lép, lửng nước muối, sau xử lí nhiệt? Có thể lọc hạt lép, lửng cách khác nữa?

- Hs tiếp nhận

-HS: Làm việc cá nhân: đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV theo dõi

*Báo cáo kết quả: Hs trả lời

(181)

1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 2.Phương thức: Hđ cá nhân, trao đổi với người thân 3.Sản phẩm : Câu trả lời Hs vào

- Tìm hiểu xem gđ, đp em hay xử lí hạt giống cách nào?

- Xử lí hạt giống nhiệt độ, ngồi cách ngâm hạt nước ấm cịn cách nào? Mơ tả ngắn gọn cách đó?

* Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ thực yêu cầu + Đọc yêu cầu

- Đọc xem trước bài: Các biện pháp chăm sóc trồng - Tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng địa phương em IV.Rút kinh nghiệm

(182)

Ngày tháng năm 2020 Ngày tháng năm 2020

(183)

Tiết 20: CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG I Mục tiêu

- Nêu cách khái quát biện pháp chăm sóc trồng vai trị biện pháp hệ thống biện pháp Nêu ví dụ minh hoạ

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm - Có kỹ chăm sóc trồng

3 Thái độ:

- Có ý thức việc bảo vệ chăm sóc trồng 4 Năng lực:

II Chuẩn bị Giáo viên:

- Kế hoạch học, phiếu học tập, tài liệu tham khảo - Hình 29, 30 sgk

(184)

Xem trước 19, tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng địa phương III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

động

C.Hoạt động luyện tập

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

(185)

- Hs đánh giá

- GV nêu vấn đề: Nhân dân ta có câu: “Cơng cấy công bỏ, công làm cỏ công ăn” Em hiểu ý nghĩa câu nói nào?

- HS: Tiếp nhận

Hs trình bày theo ý hiểu mình: Nói lên tầm quan việc chăm sóc trồng

* Báo cáo kết quả - Hs trả lời

(186)

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Sau gieo trồng điều quan trọng phải chăm sóc sinh trưởng, phát triển tốt cho suất cao Vậy kĩ thuật chăm sóc nào? Để giúp em có kiến thức thực tốt biện pháp chăm sóc trồng, tìm hiểu hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học,

B Hoạt động hình thành kiến thức

1.Mục tiêu : Nêu biện pháp tỉa, dặm mục đích biện pháp trồng trọt Nêu ví dụ minh hoạ

5.Tiến trình

? Tại phải tỉa, dặm cây? Nêu nội dung biện pháp tỉa, dặm cây? Lấy VD minh họa?

I.Tỉa, dặm cây

- Tỉa yếu, bị sâu, bệnh chỗ mọc dày

(187)

- Hs tiếp nhận

+ Để đảm bảo khoảng cách, mật độ trên ruộng

+ Tỉa yếu, bị sâu, bệnh chỗ mọc dày + Dặm khoẻ vào chỗ hạt không mọc + VD

1 Mục tiêu : Trình bày cách làm cỏ cho trồng mục đích việc làm cỏ Trình bày cách xới xáo đất, vun gốc cho

II Làm cỏ, vun xới

(188)

trồng mục đích việc xới xáo đất, vun gốc Nêu VD

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận lựa chọn nội dung mục đích làm cỏ, vun xới

- HS tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: Diệt cỏ dại, làm cho đất tơi xốp, hạn chế bốc nước, bốc mặn, bốc phèn, chống đổ

(189)

nhóm

G: Chốt kiến thức ghi bảng( chiếu kết quả) GV: Lưu ý

- Làm cỏ, vun xới phải kịp thời

- Không làm tổn thương cho rễ

- Cần kết hợp với bp bón phân, bấm ngọn, tỉa cành, trừ sâu,bệnh

1 Mục tiêu : Nêu vai trị việc tưới, tiêu nước Trình bày cách tưới nước nêu VD cách tưới thường ứng dụng cho loại trồng phù hợp

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình

III Tưới, tiêu nước

1 Mục đích việc tưới, tiêu nước

(190)

30( sgk/45), thảo luận nhóm: ? Tại cần tưới, tiêu nước

? Điền tên phương pháp tưới nước hình? Mỗi cách tưới thường áp dụng cho loại trồng nào?

- HS tiếp nhận

-HS: Làm việc cá nhân sau thảo luận thống câu trả lời nhóm

-GV: Quan sát, hỗ trợ nhóm làm việc tích cực

+ Tưới, tiêu nước giúp trồng có đủ nước để sinh trưởng phát triển tốt

+ Phương pháp tưới:

- Tưới ngập (a): lúa, rau muống - Tưới vào gốc (b): ngô

- Tưới thấm (c): lạc, đỗ, khoai, ngô - Tưới phun mưa (d): rau màu *Báo cáo kết quả:

- Đại diện nhóm hs trình bày kết thảo luận

2 Phương pháp tưới nước có phương pháp tưới: - Tưới ngập

- Tưới vào gốc - Tưới thấm

(191)

nhóm

1 Mục tiêu : Biết qui trình bón phân thúc Phương thức:

- Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn nhau. Tiến trình hoạt động

*Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu…

? Vì phải bón phân hoai

? Kể cách bón phân thúc cho ? Bón phân thúc theo qui trình *Thực nhiệm vụ

IV Bón phân thúc Qui trình:

- Bón phân

(192)

- Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Giáo viên quan sát nhóm tl - Dự kiến sản phẩm:

1 Chất dinh dưỡng phân giải dạng dễ tiêu, hút dễ dàng

2 Bón vãi, bón theo hàng, theo hốc, phun

3 Qui trình: - Bón phân

- Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất *Báo cáo kết quả:

Đại diện nhóm hs báo cáo kết *Đánh giá kết quả:

C Hoạt động luyện tập 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập 2.Phương thức: Hđ cá nhân

(193)

Câu 1: Chọn sai

a Lúa sau cấy ý tỉa dặm đảm bảo mật độ khoảng cách b Khi ngô lên cao phải ý làm cỏ vun gốc

c Cây lúa phát triển thời kì làm địng cần vun gốc d Khi đậu hoa cần xới gốc vun cao

e Khi lúa, lạc bị sâu, bệnh hại nên bơm nước ngập hết sẽ diệt sâu bệnh hại

Câu 2: Điền tiếp vào câu sau cho phù hợp

a Khi lúa làm địng nên bón thúc phân phân b Dùng phân đạm bón thúc cho rau cách

c Tưới nước cho lúa cách tưới cho rau cách d Dụng cụ làm cỏ cho lúa dụng cụ làm cỏ cho rau Câu 3: Khi bón phân hữu nên bón phân hoai để:

a Giảm chi phí chăm sóc trồng

b Chất dinh dưỡng dạng dễ phân hủy, hút dễ dàng c Tạo điều kiện cho phân tiếp tục hoai mục

(194)

- Hs tiếp nhận

D Hoạt động vận dụng 1.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 2.Phương thức: Hđ nhóm

(195)

Hãy cho biết ưu, nhược điểm phương pháp tưới nước cho cây? - Hs tiếp nhận

- Dự kiến sản phẩm: Phương pháp tưới ngập

- Ưu điểm: Điều hịa nhiệt độ trồng, kìm hãm phát triển cỏ dại, giảm bớt nồng độ chất có hại

- Nhược điểm: Giảm độ thống khí, giảm hđ VSV đất, tốn nhiều nước

2 Tưới thấm

- Ưu điểm: Đất mặt tơi xốp, kết cấu đất bị phá vỡ, đất bị bào mịn, chất dinh dưỡng ko bị rửa trôi

- Nhược điểm: Lãng phí nước cuối rãnh, tốn cơng làm rãnh Tưới vào gốc

- Ưu điểm: Đơn giản, nhanh

(196)

- Ưu điểm: tiết kiệm nước, thích hợp địa hình, ko gây xói mịn đất, ko phá vỡ kết cấu đất,

- Nhược điểm: tốn tiền xây dựng hệ thống, kĩ thuật tưới phức tạp, chất lượng tưới bị ảnh hưởng thời tiết

E Hoạt động tìm tịi mở rộng 1.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức

- Tìm hiểu xem gđ, đp em biện pháp học cịn biện pháp để chăm sóc trồng?

(197)

- Đọc xem trước bài: Thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản - Tìm hiểu cách thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản địa phương * Rút kinh nghiệm

Ngày tháng năm 2020 Ngày tháng năm 2020

(198)

TIẾT 21: THU HOẠCH, BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

+ Biết ý nghĩa mục đích yêu cầu phương pháp thu hoạch bảo quản phù hợp với loại sản phẩm

2 Kỹ năng:

+ Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch 3 Thái độ:

+ Có ý thức lao động, có kỹ thuật tinh thần chịu khó, cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động giữ vệ sinh môi trường

4 Năng lực:

II Chuẩn bị. Giáo viên:

- Kế hoạch học, phiếu học tập, tài liệu tham khảo

- Hình 31, 32 sgk, sưu tầm tranh vẽ phương pháp thu hoạch thủ công giới

2 Học sinh:

(199)

- Tìm hiểu cách thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản địa phương III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

động

(200)

Tiến trình hoạt động

2 Phương thức: Hđ nhóm

3 Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Kiểm tra, đánh giá:

- Hs đánh giá

- GV đưa tình để HS giải quyết: GĐ bạn A có trồng vườn cà chua cây đậu chờ cho chìn thu hoạch Nhưng GĐ nhà bạn A không làm mà ngược lại dùng thuốc để phun cho nhanh chín chín sẽ khơng bị thối vỏ sẽ đep Theo em cách làm hay sai? Em giải thích

- HS tiếp nhận

*Thực nhiệm vụ - HS thảo luận theo nhóm

Hs trình bày theo ý hiểu mình: Nói lên tầm quan việc thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản