* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả n[r]
(1)SỞ GD& ĐT TÂY NINH TRƯỜNG THPT TÂY NINH
ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 – 2015 (III) MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:
“… (1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có khơng vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha Sách in nhiều nơi khơng bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa vì thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay của tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn
(2) Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh công dân nước Nhật người quyển sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến và khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay cái điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng hiện ”
(Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hồng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5 điểm)
Câu Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm)
Câu Hãy giải thích tác giả lại cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha”? (0,5 điểm)
Câu Anh/chị nêu 02 tác dụng việc đọc sách Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm)
(2)Những mùa mẹ hái được Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng
Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tôi
Và thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong chờ hái Tơi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh.
(Thơ Việt Nam 1945 – 1985, NXB Văn học, Hà Nội, 1985) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm)
Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ (0,5 điểm)
Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm)
Câu Anh/chị nhận xét tư tưởng tác giả thể hai dòng thơ: “Tơi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi/ Mình thứ non xanh” Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,25 điểm)
(3)Câu (3,0 điểm)
H Ban – dắc, nhà văn Pháp tiếng cho rằng: “Khi công nhận yếu mình, con người trở nên mạnh mẽ”
Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (4,0 điểm) Trong đoạn thơ “Đất Nước” (trích trường ca “Mặt đường khát vọng”) Nguyễn Khoa Điềm có đoạn:
“Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng
Họ chuyền lửa qua nhà, từ than qua cúi Họ truyền giọng điệu cho tập nói
Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng hái trái Có ngoại xâm chống ngoại xâm
Có nội thù vùng lên đánh bại”
(Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.121)
Phân tích đoạn thơ Từ ý thơ “Họ truyền giọng điệu cho tập nói”, anh/chị trình bày suy nghĩ thân việc giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ
Hết
(4)Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Câu 1. Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Song sách cần thiết, không thể thiếu sống phẳng nay
- Điểm 0,5: Ghi lại câu văn - Điểm 0: Ghi câu khác không trả lời
Câu 2. Thao tác lập luận so sánh/ thao tác so sánh/ lập luận so sánh/ so sánh - Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 3. Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha” thời đại cơng nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thơng tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phơi pha
Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, chặt chẽ - Điểm 0,5: Trả lời theo cách
- Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 4. Nêu 02 tác dụng việc đọc sách Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục
- Điểm 0,25: Nêu 02 tác dụng việc đọc sách
- Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nêu 02 tác dụng việc đọc sách khơng hợp lí;
+ Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý, khơng có sức thuyết phục; + Khơng có câu trả lời
Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức tự sự/tự - Điểm 0,25: Trả lời theo cách
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu Hai biện pháp tu từ: lặp cấu trúc (ở hai dòng thơ “Những mùa quả”…), so sánh (trong câu “Như mặt trời, mặt trăng”)
- Điểm 0,5: Trả lời biện pháp tu từ theo cách
(5)Câu Nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ từ chuyện trồng sang khắc sâu hy sinh thầm lặng mẹ; lòng biết ơn công dưỡng dục sinh thành nỗi lo sợ mẹ chưa nên người
Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục
- Điểm 0,5: Trả lời đúng, đầy đủ ý diễn đạt theo cách khác hợp lí - Điểm 0,25: Trả lời ý trên; trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời khơng hợp lí khơng có câu trả lời
Câu 8. Tư tưởng tác giả thể hai dịng thơ: Hai câu thơ khơng hàm ý lòng biết ơn mà ân hận thứ “tự kiểm” chậm trễ thành đạt đứa chưa làm thỏa niềm vui mẹ Đó suy nghĩ người chí hiếu
Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục
- Điểm 0,25: Nêu đầy đủ tư tưởng tác giả nhận xét theo hướng trên; nêu chưa đầy đủ quan niệm tác giả theo hướng nhận xét có sức thuyết phục
- Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau:
+ Nêu không quan niệm tác giả không nhận xét nhận xét khơng có sức thuyết phục;
+ Câu trả lời chung chung, khơng rõ ý; + Khơng có câu trả lời
II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân
(6)- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: dám thừa nhận, phơi bày yếu thân để nỗ lực phấn đấu vươn lên người thành cơng
- Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm):
- Điểm 1,0: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau:
+ Giải thích ý kiến để thấy được: công nhận yếu tức dũng cảm, trung thực lực tự nhận thức để kiểm điểm thân cách khách quan toàn diện, dám thừa nhận yếu mạnh mẽ; mạnh mẽ giúp có nghị lực, trưởng thành trở nên mạnh mẽ hơn; bên cạnh việc nhìn nhận khắc phục yếu, quên phát huy mạnh làm cho sống thêm phần tươi đẹp ý nghĩa
+ Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục
+ Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề dám phơi yếu để có ý thức vươn lên hồn thiện thân - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ
- Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
(7)- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” từ sắc văn hóa trích từ “Đất nước” – Nguyễn Khoa Điềm
(8)c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm):
- Điểm 2,0: Đảm bảo u cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Phân tích đoạn thơ:
+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm;
+ Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ:
Nội dung: triển khai tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” từ sắc văn hóa
Nhân dân người sáng tạo, giữ gìn truyền lại cho hệ sau giá trị văn hóa vật chất tinh thần (hạt lúa, lửa, giọng điệu ngôn ngữ, đắp đập, be bờ, tên xã, tên làng, );
Nhân dân người không tiếc máu xương, sẵn sàng đứng lên chống thù trong, giặc ngồi (chống ngoại xâm, đánh nội thù); từ khơi dậy lòng biết ơn, niềm tự hào đóng góp nhân dân thức tỉnh ý thức trách nhiệm hệ trẻ với đất nước
Nghệ thuật: thể thơ tự do; ngơn từ, hình ảnh vừa giản dị, gần gũi vừa mang tính khái quát; biện pháp tu từ sử dụng linh hoạt; có hịa quyện chất luận chất trữ tình
* Phần liên hệ, bày tỏ suy nghĩ:
Thí sinh trình bày ý kiến việc giữ gìn sáng tiếng Việt giới trẻ nay, cần nêu được: Thế sáng tiếng Việt? Thực trạng sử dụng tiếng Việt giới trẻ nay? Làm để giữ gìn sáng tiếng Việt? …
Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục
- Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, nghị luận) cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ
- Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
(9)- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):