Tóm tắt: Đề xuất khung năng lực quản lý của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông giúp cho các Hiệu trưởng phát triển khung năng lực quản lý để thích ứng với điều kiện và phù hợp với [r]
(1)THƯ MỤC
TẠP CHÍ QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ NĂM 2017
Trung tâm Thông tin Thư viện trân trọng giới thiệu Thư mục Tạp chí Quản lý Giáo dục số năm 2017
1 Khung lực quản lý Hiệu trưởng trường trung học phổ thông/ Trần Hữu Hoan// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr –
Tóm tắt: Đề xuất khung lực quản lý Hiệu trưởng trường trung học phổ thông giúp cho Hiệu trưởng phát triển khung lực quản lý để thích ứng với điều kiện phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục, sở để điều chỉnh chuẩn hiệu trưởng trường trung học phổ thông, định hướng giúp hiệu trưởng tự bồi dưỡng nhằm phát triển lực thực thi nhiệm vụ bối cảnh đổi giáo dục, đồng thời sở để xây dựng chương trình bồi dưỡng Bài viết công bố Khung lực hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam phù hợp bối cảnh đổi giáo dục
Từ khóa: Hiệu trưởng; trường trung học phổ thơng; Khung lực quản lý; Đổi giáo dục
2 Nâng cao chất lượng đội ngũ công chức làm công tác quản lý nhà nước tôn giáo trong giai đoạn nay/ Nguyễn Nghị Thanh// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 10 – 15
Tóm tắt: Trong xu giao lưu quốc tế mặt xã hội, đời sống tơn giáo nước ta chắn có nhiều biến đổi Nhu cầu đặt cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ công chức làm công tác quản lý nhà nước tôn giáo, để trước mắt họ làm tốt nhiệm vụ giao, mặt khác nhằm đáp ứng xu biến đổi đời sống tơn giáo tương lai, nhằm góp phần phát huy giá trị tốt đẹp tôn giáo xây dựng đất nước, làm thất bại âm mưu lực thù địch lợi dụng tôn giáo để chia rẽ khối đại đoàn kết dân tộc
Từ khóa: Cơng chức, Chất lượng cơng chức; Quản lý nhà nước tôn giáo
3 Đánh giá kết học tập sinh viên theo định hướng tiếp cận lực/ Bùi Thị Thu Hương, Võ Sỹ Mạnh// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 16 – 22
(2)đến đánh giá kết học tập Theo đó, việc đánh giá kết học tập không lấy việc kiểm tra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánh giá Bài viết làm rõ chất đánh giá KQHT theo hướng tiếp cận lực: cách đánh giá người dạy quan sát đưa đánh giá thể kỹ hay khả tạo nên sản phẩm người học, trọng tâm hướng vào khả sinh viên thực nhiệm vụ cách sử dụng kiến thức kỹ để làm kiểm tra hồn chỉnh, đề án giải pháp, đồng thời mô tả nội dung hoạt động đánh giá
Từ khóa: Đánh giá; Năng lực; Kết học tập
4 Phát triển lực quản lý đổi chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học phổ thơng/ Nguyễn Văn Cừ// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 23 – 28
Tóm tắt: Phát triển lực đội ngũ cán quản lý yếu tố định chất lượng ngành Giáo dục Đào tạo, việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý phải việc đổi chương trình bồi dưỡng Bài viết đề cập đến vấn đề lực cán quản lý giáo dục, chương trình bồi dưỡng cán quản lý gợi mở hướng đổi chương trình bồi dưỡng lực đội ngũ cán quản lý giáo dục trường trung học phổ thơng
Từ khóa: Năng lực; Cán quản lý; Chương trình bồi dưỡng; Trường trung học phổ thơng
5 Lợi ích việc đầu tư giáo dục cho trẻ độ tuổi mầm non/ Nguyễn Thanh Thủy// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 29 – 33
Tóm tắt: Đầu tư giáo dục đầu tư vào lĩnh vực quốc gia, lãnh thổ khu vực cawnn vào mục tiêu phát triển giáo dục nguồn lực có Đầu tư giáo dục đầu tư phát triển, mang tính hiệu lâu dài Bài viết rằng, việc đầu tư giáo dục cho trẻ độ tuổi mầm non mang lại lợi ích to lớn cho trẻ em, gia đình tồn xã hội, góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế mang lại nhiều hội tương lai
Từ khóa: Đầu tư; Đầu tư giáo dục; Mầm non; Đầu tư giáo dục cho trẻ mầm non
6 Kinh nghiệm huy động phân bổ vốn đầu tư công cho giáo dục đào tạo dạy nghề giới/ Nguyễn Thị Hương// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 34 – 43
(3)dục đào tạo dạy nghề giới, rút học kinh nghiệm cho Việt Nam nhằm có chế thích hợp để huy động sử dụng có hiệu nguồn lực đầu tư cho phát triển lĩnh vực
Từ khóa: Huy động vốn đầu tư; Phân bổ vốn đầu tư công; Giáo dục đào tạo dạy nghề 7 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Công an nhân dân Việt Nam nay/ Nguyễn Ngọc Quỳnh// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 44 – 49
Tóm tắt: Trong q trình đất nước hội nhập ngày sâu rộng chịu nhiều tác động từ mặt trái kinh tế thị trường, phận sinh viên nói chung, sinh viên sở đào tạo lực lượng công an nhân dân nói riêng cịn coi nhẹ cơng tác giáo dục tư tưởng đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa gương thực hành đạo đức cách mạng, đồng thời, người đề nhiều tư tưởng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Bài báo bàn giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, hướng đến nâng cao chất lượng học tập, hoàn thiện kỹ ứng xử cho sinh viên Học viện, trường Công an nhân dân Việt Nam
Từ khóa: Giáo dục; Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; Sinh viên trường Công an nhân 8 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học sở tỉnh Hải Dương/ Trần Minh Thái// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 50 – 54 Tóm tắt: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường vừa mục tiêu vừa giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quản lý chất lượng dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Bài viết đề cập đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trường trung học sở tỉnh Hải Dương
Từ khóa: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin; Quản lý; Trường trung học sở
9 Thực trạng quản lý đào tạo hệ dân Học viện Hậu cần/ Đinh Trung Kiên// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 55 – 61
Tóm tắt: Học viện Hậu cần có truyền thống 65 năm xây dựng phát triển với bề dày truyền thống công tác giáo dục đào tạo Những năm qua, Học viện không ngừng nỗ lực đạt kết khích lệ hoạt động đào tạo Bài viết nghiên cứu thực trạng quản lý đào tạo hệ dân Học viện Hậu cần
Từ khóa: Quản lý đào tạo; Hệ dân sự; Học viện Hậu cần
(4)Tóm tắt: Phát triển đội ngũ giảng viên nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt trình hình thành phát triển trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (Trường trị cấp tỉnh), nhân tố định trực tiếp tới chất lượng, hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán điều kiện tiên khẳng định vị nhà trường Trong phạm vi viết này, tác giả sâu nghiên cứu thực trạng đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ giai đoạn
Từ khóa: Giảng viên; Trường trị
11 Nâng cao chất lượng giảng dạy Lý luận trị - Xã hội trường Đại học Kỹ thuật – Hậu cần Công an nhân dân/ Đặng Mạnh Vinh// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 67 – 71
Tóm tắt: Có nhiều phương pháp, cách thức tổ chức trình dạy học học phần Lý luận trị - Xã hội đạt mục tiêu mơn học đề ra, triển khai hoạt động sinh viên nghiên cứu khoa học mảng đề tài liên quan hướng giải pháp khả quan, có sở khoa học Thơng qua nghiên cứu khoa học, nhà giáo dục không giúp sinh viên hệ thống lại kiến thức học cách sâu sắc mà cịn giúp em có khả phát hiện, giải quyết, trình bày vấn đề dạng cơng trình khoa học theo hướng Bài viết tập trung phân tích số luận điểm khoa học cho việc nâng cao chất lượng học phần Lý luận trị - Xã hội Nhà trường
Từ khóa: Chất lượng; Lý luận trị; Nghiên cứu khoa học; Sinh viên
12 Quản lý phối hợp Nhà trường – Gia đình – Xã hội giáo dục đạo đức học sinh trường trung học sở huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định/ Bùi Văn Lịch// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 72 – 79
Tóm tắt: Giáo dục đạo đức vấn đề quan trọng công tác rèn luyệ nhân cách học sinh nhà trường Tuy nhiên, cơng việc mang tính giáo dục tổng thể cần thiết có tham gia, phối hợp nhiều lực lượng, mà trực tiếp nhà trường, gia đình xã hội Bài viết đề cập đến quản lý phối hợp Nhà trường – Gia đình – Xã hội giáo dục đạo đức học sinh trường trung học sở huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định
Từ khóa: Quản lý phối hợp; Nhà trường; Gia đình; Xã hội; Nam Trực
13 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Diễn Châu 2, tỉnh Nghệ An/ Phan Trọng Đơng// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 80 – 85
(5)học phổ thông vấn đề khó khăn cấp thiết tìm biện pháp hợp lý Bài viết đề cập đến thực trạng biện pháp quản lý giáo dục đạo dức học sinh Trường Trung học phổ thông Diễn Châu 2, tỉnh Nghệ An
Từ khóa: Quản lý; Giáo dục đạo đức; Học sinh; Diễn Châu
14 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trung học phổ thông địa bàn thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên/ Lê Thị Thu Hà// Tạp chí Quản lý Giáo dục - Số 4/2017 - Tr 86 – 90
Tóm tắt: Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh bước đột phá đổi toàn diện giáo dục Thực tế cho thấy, hiệu trưởng trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên quản lý hoạt động dạy học theo định hướng nội dung theo kinh nghiệm chủ yếu, chưa có nhiều biện pháp thiết thực, hiệu để quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với giai đoạn Bài viết đề cập đến biện pháp quản lý hiệu hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu học sinh trung học phổ thông
Từ khóa: Dạy học định hướng; Quản lý dạy học; Phát triển lực học sinh