Đang tải... (xem toàn văn)
Chính vì vậy bản thân tôi đã luôn trăn trở tìm tòi ra những biện pháp giáo dục lồng ghép tích hợp giữa các bộ môn để giáo dục trẻ về kỹ năng tự phục vụ nhằm giúp trẻ lĩnh hội những kiến [r]
(1)Phòng giáo dục đào tạo quận long biên - &
Tên sáng kiến kinh nghiÖm
Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non
Lĩnh vực : Phát triển nhận thức
Cấp học : Mầm non
Năm học: 2015- 2016
Mc Lc
I t vấn đề2
II Giải vấn đề Cơ sở lí luận:
2 Cơ sở thực tiễn: 2.1.Thuận lợi:
2.2 Khó khăn:
Mã SKKN
(2)3 Các biện pháp thực hiện:
1/ Biện pháp 1: Giáo viên tự học tập, bồi dưỡng kiến thức kỹ giáo dục tự phục vô cho trẻ
2/Biện phỏp 2: Giỏo viờn xác định kỹ tự phục vụ cần dạy trẻ 3/Biện phỏp 3: Cụ thể hóa nội dung kỹ tự phục vụ cần dạy trẻ
4/ Biện pháp giáo dục trẻ lúc nơi………12
5/ Biện pháp 5: Xây dựng góc bé tự phục cho trẻ ởlớp………13
6/ Biện pháp 6: Giúp trẻ phát triển kỹ tự phục vụ qua việc tổ chức ăn ngủ cho trẻ lớp….14 7/ Biện pháp 7: Tuyên truyền với bậc phụ huynh cách dạy trẻ kỹ tự phục vụ… 22
III Kết thúc vấn đề: … 25
1/ y nghĩa sáng kiến 25
2/ Việc phát triển khả áp dụng sáng kiến……… 25
3/ Kiến nghị đề xuất……….26
(3)I ĐẶT VẤN ĐỀ
Như lời chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ Tr em hơm th ẻ ế gi i ngày mai”ớ
Thật vậy, trẻ em khụng niềm vui, niềm hạnh phỳc gia đỡnh mà cũn mầm non tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cứu nước cha anh, gỏnh vỏc cụng việc xõy dựng bảo vệ tổ quốc xó hội chủ nghĩa, Ngay từ lỳc sinh trẻ em cú quyền có quyền đợc chăm sóc, ni dỡng để tồn phát triển toàn diện mặt nh: Đức - trí - thể - mỹ
Trong mặt giáo dục giáo dục thể chất cho trẻ phải coi
nhiệm vụ hàng đầu, nhiệm vụ quan trọng sức khỏe vốn quy có ý nghĩa sống với người đặc biệt với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo bé - tuổi nói riêng Ở lứa tuổi thể trẻ giai đoạn phát triển mạnh mẽ hồn thiện dần Do trẻ cần chăm sóc cách khoa học hợp lý thông qua nhiều biện pháp như: Tổ chức cho trẻ vận động phù hợp , nghỉ ngơi hợp lý, ăn uống đầy đủ để bước giúp trẻ hoàn thiện thân
Để trẻ hồn thiện thân trước tiên cần phải dạy cho trẻ có tính tự lập mà điều thể rõ qua bữa ăn, giấc ngủ trẻ trường mầm non Tính tự lập thể qua kỹ tự phục vụ thân trẻ
Vậy kỹ tự phục vụ có ảnh hưởng tác động đến đời sống trẻ em với trẻ tuổi đến trường mầm non
Như biết kỹ tự phục vụ số hành vi quan trọng mà trẻ cần phải học Kỹ tự phục vụ gồm có mặc quần áo, chải đầu, vệ sinh, ăn uống tắm - kỹ sớm, kỹ mà trẻ học không cần ghi nhớ tự động thực ngày
Kỹ tự phục vụ khơng có tầm ảnh hưởng quan trọng to lớn sống sinh hoạt hàng ngày trẻ mầm non nói chung trẻ mầm non - tuổi nói riêng
Vì giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ kỹ sơ đẳng phù hợp với lứa tuổi thể qua kiến thức, thái độ , hành vi trẻ sống ngày
Vậy phi lm nh th no giáo dục dạy trẻ kỹ tự phục mang li cho trẻ sống vui - khoẻ, thoải mái bổ ích
chính vấn đề mà ngêi lín cần phải quan tâm
Trong nhiều năm qua trưởng Bộ giáo dục đào tạo cú thị: “
(4)trẻ hiểu biết ban đầu kỹ tự phục vụ thõn Trẻ phải biết kỹ tự phục vụ thân trẻ bao gồm kỹ gì? Trẻ biết phân biệt đợc đâu kỹ đâu kỹ tự phục vụ để từ trẻ cú hành vi
ứng xử phù hợp để thùc hiÖn kỹ tự phục vụ thân nhm m bo phát
triển lành mạnh thể trí tuệ”
Vì việc giáo dục dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ trờng mầm non nói chung đặc biệt với trẻ mẫu giáo bé - tuổi nói riêng nhiệm vụ vơ quan trọng, khơng nhiệm vụ sống cũn
chúng ta, khơng phải cđa riêng , khơng phân bit ln hay nh màđây l
mt nhim v quan trọng việc giáo dục hệ trẻ quan tâm từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kü năng, thói quen tù phôc vô tốt
Là giáo viên trực tiếp đứng lớp mÉu gi¸o bÐ tơi luụn xem cụng tỏc
giỏo dc dạy trẻ kỹ tự phục vụ cho trẻ l mt cơng tác gi¸o dơc quan trọng khơng thể thiếu chương trình chăm sóc giáo dục
trẻ bậc học Mầm non
Chớnh vỡ mà tụi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện phỏp giỏo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ - tuổi trường mầm non” để làm đề tài cho
sáng kiến kinh nghiệm cđa m×nh
Tơi hy vọng đóng gúp nhỏ nhoi giúp cho trẻ tự ý thức kỹ tự phục vụ thân nhằm đảm bảo cho trẻ phát triển cách toàn diện
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lí luận:
(5)thạo sử dụng bát, đĩa, thìa, khăn lau mặt ăn hay biết cài cúc áo bước nhảy vọt bước tiến lớn hướng tới độc lập trẻ
Vì đ giỳp tr có y thức tự phục vụ thân chỳng ta phi cú mt
kiến thức vững kỹ tự phục vụ mà trẻ kỹ tự phục vụ tất thói quen có ảnh hưởng tới đời sống phát triển trẻ Muốn làm điều thỡ người giỏo viờn mầm non phải đưa nội dung giỏo dục kỹ tự phục vào cỏc hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ đầu trẻ dến trường lớp mầm non cỏch hợp lý, rốn cho trẻ kỹ văn minh, xây dựng môi trường học mầm non an toàn đời sống trẻ cần thiết Thường xuyờn phối hợp với phụ huynh để tuyên truyền phổ biến kiến thức, kỹ tự phục vụ cộng đồng
Xuất phát từ trách nhiệm lòng nhiệt huyết với nghề, từ mục tiêu giáo dục người phát triển toàn diện nhằm đáp ứng nhu cầu toàn xã hội Đối với trẻ việc giáo dục kỹ tự phục vụ chăm sóc sức khoẻ ban đầu đóng vai trị quan trọng q trình hình thành phát triển nhân cách cho trẻ
“Trẻ em búp cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”
Vậy làm để trẻ cú bữa ăn ngon, cho trẻ cú giấc ngủ say, cú sức khoẻ tốt để vui chơi học hành thỡ trước hết phải cú mụi trường giỏo dục kỹ tự phục vụ cách lành mạnh an toàn, giúp trẻ ngày biết tự giác thực kỹ tự phục vụ cách hứng thú khơng bị gị ép, đú chớnh điều mà tụi luụn băn khoăn trăn trở
để tìm biện pháp hữu hiệu để áp dụng vào thực tế đơn vị cơng tác đặc biệt trẻ lớp tơi phụ trách để nghiên cứu, sau đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu tham khảo để xây dựng đề cương sáng kiến, áp dụng sáng kiến hoàn thành sáng kiến
2 Cơ sở thực tiễn:
Trường mầm non chỳng tụi quan tâm cấp lãnh đạo đó xây vào hoạt động từ tháng năm 2013 với diện tích 3514m2 với 14 phịng học phịng chức năng, phũng bếp rộng rãi, đặc biệt khu vườn hoa trường làm cho mơi trường nhà trường xanh - - đẹp
(6)Trường có tổng số cán giáo viên, nhân viên 44 đồng chí biên chế 32 đồng chí, hợp đồng quận 12 đồng chí Giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 50%
Là giáo viên giảng dạy nhà trường ln xác định rõ vai trị trách nhiệm với chị em phấn đấu để trường đạt kết cao nhất, mà trước hết việc nâng cao chất lượng chăm săc giáo dục trẻ đặc biệt kỹ dạy trẻ tự phục vụ thân
Vì bước vào thực đề tài gặp thuận lợi khó khăn sau:
2.1.Thu n l i:ậ ợ
- Được quan tâm Phòng giáo dục - đào tạo thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đặc biệt kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non
- Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ sư phạm phịng giáo dục đào tạo nhà trường tổ chức
- Nhà trường đưa nội dung giáo dục kỹ tự phục cho trẻ vào hoạt động giáo dục cho trẻ năm học
- Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, có y thức trách nhiệm cao cơng việc, phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Tìm tịi tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy hoạt động vui chơi trẻ
- Ngồi thuận lợi không kể đến quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh hoạt động dạy học cô trẻ nhà trường
2.2 Khó khăn:
Bên cạnh thuận lợi lớp tơi cịn gặp phải số khú khăn sau:
- Ngoài kiến thức trang bị giáo viên chưa thực tìm tịi, hiểu sâu kỹ tự phục vụ để dạy trẻ
(7)nhiều trẻ đến trường chưa biết tự xúc cơm ăn, chưa biết rửa tay, lau mặt, xúc miệng nước muối sau ăn xong, nhiều trẻ ngủ chưa biết tự ngủ mà cịn nhõng nhẽo bố mẹ, ơng bà Nhận thức số phụ huynh việc dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ chưa cao, chưa biết phối hợp với cô giáo để thực giáo dục trẻ ngày gia đình lúc nơi
3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
3.1/ Biện pháp 1: Giáo viên tự học tập, bồi dưỡng kiến thức kỹ về
giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ:
Để có kiến thức kỹ giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non thân tơi ln có ý thức học tập nghiên cứu văn thị cấp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Không cịn ln tham khảo giảng giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ kênh thông tin đại chúng để tích luỹ kinh nghiệm kiến thức giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ
Đồng thời thân tham gia tốt đợt tập huấn phòng giáo dục nhà trường tổ chức Trong trọng giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ trường mầm non
Thường xun tìm tịi sách báo, nghiên cứu tìm hiểu thêm vai trò tầm quan trọng giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ cho trẻ
Tham gia tốt đợt thao giảng dự để học hỏi thêm kinh nghiệm cho than đồng thời thường xuyên đưa nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp phụ trách vào hoạt động giáo dục trẻ ngày
Và kết nắm kiến thức hiểu sõu kỹ tự phục vụ để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non nói chung trẻ lớp tơi nói riêng
3.2/ Biện pháp 2: Giáo viên xác định kỹ tự phục vụ cần dạy
trẻ :
Đối với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em sáu tuổi nói chung trẻ em mẫu giáo bé - tuổi nói riêng có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết tập luyện trước vào học văn hóa
(8)các kỹ phù hợp với lứa tuổi giúp cho giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để chăm sóc giáo dục dạy trẻ
Với trẻ - tuổi lần lớp nề nếp ăn, ngủ vô quan trọng Chính mà thân tơi ln xác định việc dạy cho trẻ kỹ tự phục vụ ăn , ngủ với trẻ luôn đặt lên hàng đầu, để trẻ có kỹ tự phục vụ thân trẻ kỹ tự phục vụ trở thành thói quen trẻ lớp nhà Khi trẻ có kỹ tự phục vụ thân ăn, ngủ thân trẻ thấy tự tin hơn, thích học hơn, trẻ thấy thích thú hào hứng đến ăn, ngủ sau buổi sáng tham gia hoạt động học chơi
3/Biện pháp 3: Cụ thể hóa nội dung kỹ tự phục vụ cần dạy trẻ lứa tuổi - tuổi :
Với trẻ mầm non kỹ mà giáo viên cần dạy trẻ phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giáo viên giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tịn tình lúc nơi
Kỹ hợp tác: Bằng trò chơi , câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học làm việc với bạn, việc không nhỏ với trẻ lứa tuổi Khả hợp tác quan sát giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn
Kỹ tự phục vụ: Bằng cách tập cho trẻ việc vừa sức như: Sắp bàn ăn, xếp ghế, lau bàn, tự thay quần áo, gấp quần áo, cất giày dép nơi quy định, chỗ Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng không làm rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, biết tự cất dọn đồ dùng nơi, chỗ, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hường đến người ngồi xung quanh, biết giúp cô làm công việc vừa sức Đây kỹ mà giáo viên cần phải dạy trẻ Chính thân tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp giáo dục lồng ghép tích hợp môn để giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ nhằm giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng không cứng nhắc , đồng thời giúp trẻ nhớ lâu kiến thức học mà cịn giúp trẻ có hứng thú , ham thích tham gia hoạt động trải nghiệm thực tế hoạt động tổ chức ăn ngủ cho trẻ với cô bạn
(9)kỹ tự phục vụ Và qúa trình dạy trẻ tơi tích hợp lồng ghép vào hoạt động chủ đề vào hoạt động giáo dục sau:
3.3.1/ Tích h p l ng ghép n i dung giáo d c kỹ t ph c v ợ ồ ộ ụ ự ụ ụ
trong ch đ :ủ ề
3.1.1/ Thông qua hoạt động học:
Thông qua hoạt động học tạo điều kiện cho trẻ thực kỹ tự phục vụ lấy cất đồ dùng nơi quy định Tham gia hoạt động học tạo hình xong có giấy rơi lớp trẻ biết tự nhặt giấy bỏ vào thùng rác nơi quy định
ảnh: Trẻ bỏ rác vào thùng rác
(10)tự phục vụ bạn nhỏ như: “ Bạn nhỏ tự xúc cơm để ăn, bạn nhỏ tự bê ghế vào bàn ngồi, bạn nhỏ tự cất bát thìa ăn cơm xong ”
Sau chia trẻ làm đội chơi đội có tranh, yêu cầu trẻ phải bật qua vũng đội khoanh trũn vào cỏc kỹ tự phục vụ đội khoanh trũn vào hành vi sai Thời gian chơi nhạc đội khoanh nhiều tranh yêu cầu đội giành chiến thắng
Qua trị chơi giúp trẻ nhớ lâu kỹ tự phục vụ Với chủ đề “ Bản thân bé gia đình “
Thì tơi giáo dục trẻ biết lợi ích việc vệ sinh thân thể việc vệ giữ gìn vệ sinh nhà cửa gọn gàng , ngăn nắp Từ giúp trẻ có ý thức phải giữ gìn vệ sinh cá nhân thông qua kỹ tự phục vụ rửa tay tay bị bẩn Để đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng nơi quy định
ảnh: Trẻ lau đồ chơi góc chơi
(11)từ bát sang bát bạn từ bát sang bát khác Khi ăn cơm khơng nói chuyện to, cười đùa, khơng làm rơi vãi cơm thức ăn bàn, nhai cơm khơng nhai thành tiếng… Ăn xong trẻ biết cất bát đũa nơi quy định, trẻ biết lau miệng khăn xúc miệng nước muối lỗng, ăn cơm xong khơng đùa nghịch, chạy nhảy, không nằm
ảnh: Trẻ rửa tay trước ăn cơm
(12)ảnh: Trẻ khóa vịi nước rửa tay xong
Khơng qua giáo viên cịn giúp trẻ biết u lao động, thích lao động Đó kỹ tự phục vụ mà giáo viên muốn dạy trẻ rèn cho trẻ
3.1.2/ Giờ hoạt động trời:
Với tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ ngồi việc đơn giản là hướng dẫn trẻ tự chuẩn bị mũ đội đầu, giày dép trẻ trước xuống sân hoạt động trời với cô bạn Cho trẻ làm nhiều lần hình thành cho trẻ thói quen tốt kỹ tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi trẻ
Khi tham gia hoạt động xong lên lớp trẻ biết cất mũ, giày dép nơi quy định mà không cần cô nhắc nhở Cứ đến hoạt động trời trẻ biết mỡnh phải chuẩn bị gỡ trước tham gia hoạt động
(13)Đây hình thức giáo dục vơ quan trọng, hỗ trợ làm giàu kiến thức kỹ tự phục vụ cho trẻ Do vậy, lúc nơi tận dụng điều kiện tốt để thường xuyên tổ chức cho trẻ thực hành kỹ tự phục vụ thân trẻ Đồng thời, sưu tầm tranh ảnh để tạo mơi trường ngồi lớp học để trẻ hội tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm kỹ tự phục vụ
ảnh: Trẻ tự cất ba lô sau lấy đồ
Ngồi tơi cịn cho xem băng đĩa kỹ tự phục vụ thụng qua hoạt động chiều gồm cỏc nội dung gần gũi tổ chức bữa ăn chiều cho trẻ.Thông qua trẻ thực hành kỹ tự phục vụ cho thân có nhu cầu
5 Biện pháp 5: Xây dựng góc bé tự phục vụ cho trẻ lớp:
(14)tất… để chơi góc chơi hoạt động chiều trẻ đến góc bé tự phục vụ để làm những công việc tự phục vụ chải đầu, buộc tóc, tập kéo khóa áo, cài cúc, tất…Qua giúp trẻ thực kỹ tự phục cho thân
ảnh: Góc tự phục vụ lớp
Biện pháp 6: Giúp trẻ phát triển kỹ tự phục vụ qua việc tổ chức giờ ăn - ngủ cho trẻ lớp:
(15)một cách xác để trẻ thực hành cách Và kỹ trẻ phải thực hành thường xuyên, liên tục, trẻ thực hành sai phải người sửa sai cho trẻ
Trước ăn cô chuẩn bị bàn lau bàn cho trẻ Sau lau bàn xong hướng dẫn tự bê ghế xếp vào bàn mà ngồi Khi bế ghế cô hướng dẫn trẻ cầm bê ghế hai tay, không đội ghế lên đầu để ghế nhẹ nhàng xuống sàn nhà
ảnh: Trẻ tự bờ ghế vào bàn để ăn cơm
Bê ghế xong cô hướng dẫn trẻ tự vào nhà vệ sinh để rửa tay xà phòng vòi nước chảy
(16)ảnh: Trẻ chuẩn bị đĩa khăn lau tay
Chuẩn bị khăn lau tay đĩa xong hướng dẫn trẻ giúp chuẩn bị thìa đĩa Ngày hướng dẫn làm với trẻ kỹ tự phục vụ trở thành thói quen ngày trẻ Và đến ăn cơm hay ăn quà chiều trẻ lại biết giúp cụ chuẩn bị cho ăn mà không cần cô nhắc nhở
(17)ảnh: Trẻ chuẩn bị thỡa vào bàn ăn cơm
(18)¶nh: Trẻ tự lấy thìa chia cơm
(19)Ăn xong tơi cịn dạy trẻ kỹ tự phục vụ trẻ tự biết cất bát thìa vào nơi quy định
ảnh: Trẻ tự cất bát thìa sau ăn
Ăn xong trẻ biết tự lấy khăn để lau miệng biết xúc miệng nước muối
(20)ảnh: Trẻ lấy khăn lau miệng sau khi ăn
(21)ảnh: Trẻ xúc miệng sau ăn
(22)ảnh: Trẻ lấy gối ngủ
Qua việc tổ chức ăn ngủ cho trẻ lớp thân tơi phát triển cho trẻ kỹ tự phục vụ thân mà không cần phải có người lớn giúp đỡ
7/ Bi n pháp 7: Bi n pháp tuyên truy n v i b c ph huynh cách ệ ệ ề ớ ậ ụ
d y tr kỹ t ph c v gia đình:ạ ẻ ự ụ ụ
Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu cụng tỏc phối hợp với phụ huynh đóng vai trũ quan trọng Qua lúc đón, trả trẻ buổi họp phụ huynh tụi trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ kết hợp cho phụ huynh xem nội dung giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ
(23)thể trẻ làm quen với đồ dùng vật dụng khác nhau( Bộ đồ bếp, đồ ăn uống, bát, thìa…) Sự gọn gàng, thói quen nề nếp, đặt ngắn, ngăn nắp đồ dùng, vật dụng, thái độ ăn uống từ tốn khơng vội vã, khơng khí cởi mở thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng, dễ chịu tất yếu tố giúp trẻ có thói quen tốt để để hình thành kỹ tự phục vụ có nghĩa kỹ sống tự lập sau Chứ cha mẹ đừng nng chiều mà làm cho trẻ từ A đến Z Cha mẹ cần phải phối kết với giáo viên chủ nhiệm cách chặt chẽ hợp lý việc tình nguyện tham gia vào qúa trình dạy trẻ nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia vào buổi họp nhà trường để nắm bắt tình hình nhà trường giáo dục trẻ cách toàn diện hơn, hướng dẫn phụ huynh thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ để phụ huynh kết hợp với cô giáo dạy trẻ trẻ nhà
4/ Kết đạt được:
Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tập cho trẻ kỹ tự phục vụ ăn, ngủ trường mầm non cho trẻ mẫu giáo - tuổi nhận thấy:
- 98% trẻ lớp biết tự phục vụ thân đến ăn ngủ lớp - 100% trẻ giáo dục chăm sóc để rèn luyện kỹ tự phục vụ thân hoạt động
Qua thực số biện pháp kết đạt sau: * Kết trẻ đạt sau:
STT Nội dung thử
nghiệm
Kết trước thử nghiệm
Kết sau thử nghiệm
Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ %
1 Trẻ có kỹ tự
phục vụ ăn
7 21% 31 94%
2 Trẻ có kỹ tự
phục vụ ngủ
4 12% 32 97%
* Đối với phụ huynh:
(24)- Phụ huynh phấn khởi, quan tâm , thường xuyờn rèn luyện, trao đổi với giáo viên việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà lúc nơi
* Đối với giáo viên:
- Giáo viên nắm nội dung cần phải dạy trẻ kỹ tự phục vụ. - Hình thành cho trẻ hành vi, thái độ đắn kỹ tự phục vụ. - Xuất phát từ mong muốn truyền đạt cho trẻ kỹ ban đầu về kỹ tự phục vụ nhằm đáp ứng phát triển trẻ cho phù hợp với xu phát triển xã hội
III kÕt THÚC VẤN ĐỀ
1/ ý nghĩa c a sáng ki n kinh nghi m:ủ ế ệ
(25)kỹ tự phục vụ cách nhanh chóng Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ có kỹ tự phục vụ đơn giản để trẻ tự phục vụ thân trẻ sống ngày mà khơng cần người khác giúp đỡ Từ tạo cho giáo viên thêm phần tích cực việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ để từ tìm biện pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
2 Việc phát triển khả áp dụng sáng kiến:
Qua năm thực việc giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp tơi thu số kết sau:
* Đối với giáo viên:
- Tơi thấy gần gũi với trẻ, cảm nhận tình u thương chia sẻ từ phía trẻ
- Tơi thấy vai trị quan trọng trẻ hoạt động - Qua việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ cịn giúp tơi có nhiều kinh nghiệm sống để vận dụng vào sống vận dụng vào việc chăm sóc giáo dục cho
* Đối với trẻ:
- Trẻ hứng thú đến lớp, đầu năm số trẻ sợ sệt chưa có kỹ tự phục vụ sau thời gian đến lớp với trẻ có kỹ tự phục vụ thân tốt Trẻ ln có ý thức thực cơng việc tự phục vụ ngày mà không cần nhắc nhở
- Trẻ chơi với đoàn kết * Đối với phụ huynh:
- Từ kết đạt thân tơi tạo lịng tin bậc phụ huynh làm cho phụ huynh tin tưởng, yên tâm đưa đến trường Qua nâng cao nhận thức phụ huynh việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ cần thiết
- Phụ huynh phấn khởi, quan tâm , thường xuyờn rèn luyện, trao đổi với giáo viên việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ cho trẻ nhà lúc nơi
3 Bài học kinh nghiệm:
- Giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm trình độ chun mơn
- Muốn thực tốt việc dạy trẻ kỹ tự phục vụ trước hết giáo viên phải không ngừng học tập bồi dưỡng kiến thức, kỹ phục vụ để dạy trẻ
(26)4 Kiến nghị đề xuất:
Tôi mong nhận đợc quan tâm cấp, ngành tạo điều kiện sở vật chất kinh phí để nhà trờng mua săm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ đ-ợc học hỏi với môi trờng đầy đủ
Mong nhà trờng tạo điều kiện để giáo viên có nhiều hội học hỏi kinh nghiệm chị trờng nh trờng bạn
D TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Hướng dẫn thự chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo bé – Lê Thị Ánh Tuyết
2 Tâm lý học đại cương – Nhà xuất Hà Nội – Phạm Mai Chi tài liệu tập huấn cho giáo viên kỹ tự phục vụ
(27)(28)