+ Vì các tỉnh này làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để mọi người dân hiểu rõ tác dụng của rừng ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều.. Tác dụng của rừng ngập mặn khi được phục [r]
(1)TUẦN 13 Ngày soạn: Ngày 30 11 2019
Ngày giảng: Thứ 02 12 2019
CHÀO CỜ
-TẬP ĐỌC
TIẾT 25: NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Đọc đúng: truyền sang, loanh quanh, chạy, rắn rỏi, lửa đốt, loay hoay
- Đọc trôi chảy, ngắt nghỉ từ ngữ, dấu câu, cụm từ Nhấn giọng từ ngữ gợi tả
- Đọc diễn cảm toàn thay đổi giọng đọc phù hợp với nhân vật - Đọc - hiểu:
+ Các TN: rô-bốt, còng tay, ngoan cố,
+ Hiểu ND: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm bạn nhỏ
2 Rèn kỹ năng
- Đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm 3 Thái độ
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ tài nguyên rừng, nhắc nhở người thực * BVMT+ ANQP
- Thông qua hành động dũng cảm bạn nhỏ việc bảo vệ rừng, từ giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
- Nêu gương học sinh có tinh thần cảnh giác , kịp thời báo công an bắt tội phạm II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt thơng minh tình bất ngờ) - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng
III CHUẨN BỊ
- Tranh, câu dài, đoạn đọc diễn cảm - HS: sưu tầm tranh ảnh rừng IV/ KĨ THUẬT DH TÍCH CỰC
- Kĩ thuật trình bày 1p
V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (4-5’): Bài Hành trình bầy ong - Gọi 2HS đọc thuộc lòng thơ
TLCH:
+ Em hiểu câu thơ “Đất nơi đâu tìm ngào” ntn ?
+ Hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn nói đến điều cơng việc bầy ong ?
- GV nhận xét, đánh giá
+ Câu thơ muốn nói đến bầy ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi đâu tìm hoa để làm mật mang lại vị cho đời
(2)trong mật ong 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV (cho HS quan sát tranh) giới thiệu: Bảo vệ môi trường không việc làm của người lớn mà trẻ em tích cực tham gia Bài tập đọc Người gác rừng tí hon kể cho em nghe bạn nhỏ - trau người gác rừng, khám phá vụ ăn trộm gỗ, giúp công an bắt bọn người xấu Cậu bé lập chiến công ntn, đọc truyện em rõ
b HD tìm hiểu luyện đọc
Hoạt động HS Hoạt động GV
b.1 Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc tốt đọc toàn - GV chia đoạn
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần
- Sửa phát âm - Luyện đọc câu - Đọc thầm giải + Lần
- Sửa phát âm - Giải nghĩa từ + Lần 3: Nhận xét
- Y/c HS luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu
b.2 Tìm hiểu (10’) Đoạn 1,
+ Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát điều ?
+ Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy:
Bạn người thông minh?
Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Ba em làm … bìa rừng chưa
+ Đoạn 2: Qua khe … thu lại gỗ. + Đoạn 3: Đêm … chàng gác rừng dũng cảm !
* Sửa phát âm: truyền sang, loanh quanh, chạy, rắn rỏi, lửa đốt, loay hoay.
* Luyện đọc câu
* Giải nghĩa từ: Chú giải
1 Bạn nhỏ thông minh, dũng cảm bảo vệ rừng
+ Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát dấu chân người lớn hằn đất Bạn thắc mắc hai ngày khơng có đồn khách tham quan Lần theo dấu chân bạn nhỏ thấy chục to bị chặt thành khúc dài, bọn trộm bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối
(3)Bạn người dũng cảm?
- Ghi bảng : thắc mắc thấy dấu chân lạ->lần theo dấu chân -> chạy gọi điện thoại cho công an Đoạn 3
+ Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn trộm gỗ ?
+ Em học tập bạn nhỏ điều ? - Ghi bảng : yêu rừng, sợ rừng bị tàn phá
GDMT : Nhắc nhở HS mâng cao ý thức bảo vệ rừng
+ Em nêu nội dung truyện?
b.3 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Y/c HS đọc nối tiếp lượt + Bài đọc với giọng nào?
- HD đọc diễn cảm đoạn + HS đọc đoạn văn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể - Nhận xét + Y/c HS luyện đọc cá nhân + T/c thi đọc diễn cảm
+ GV nhận xét
thoại báo công an
+ Những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm: chạy gọi điện thoại báo công an hành động kẻ xấu Phối hợp với công an để bắt bọn trộm gỗ
2 Tình yêu rừng bạn nhỏ
+ Vì bạn yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá
+ Vì bạn có ý thức cơng dân, tôn trọng bảo vệ tài sản chung người
+ Vì rừng tài sản chung người, phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ
+ Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung
+ Đức tính dũng cảm, táo bạo + Sự bình tĩnh, thơng minh xử trí tình bất ngờ
+ Khả phán đốn nhanh, phản ứng nhanh trước tình bất ngờ
Ý chính:Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm một công dân nhỏ tuổi.
- Toàn đọc gịong chậm rãi nhanh hồi hộp kể mưu trí Chuyển giọng linh hoạt phù hợp nhân vật - Lời cậu bé:Băn khoăn
- Lời tên trộm: Hạ giọng thào bí mật
- Lời cơng an: Rắn rỏi nghiêm trang
- Lời khen công an:Vui vẻ - Nhấn giọng:lửa đốt, bành bạch, loay hoay, lao tới, là, dũng cảm, lách cách
3 Củng cố, dặn dò (4’) (Kĩ thuật trình bày 1p)
(4)+ Em học điều từ bạn nhỏ ?
+ Hãy nêu gương học sinh có tinh thần cảnh giác , kịp thời báo công an bắt tội phạm
- Dặn dò: VN luyện đọc TLCH ; chuẩn bị Trồng rừng ngập mặn. - Nhận xét học
-TOÁN
TIẾT 61: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân
- Bước đầu biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân
- Giải toán liên quan đến rút đơn vị 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ cộng, trừ, nhân STP, vận dụng tính chất để thực hiện, giải tốn có lời văn
3 Thái độ: GDHS
- u thích hứng thú học tập mơn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ Phịng học thơng minh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra cũ (4-5’) - Y/c 2HS lên bảng - Hỏi HS lớp:
+ Khi nhân nhẩm số với 0,1; 0,01; 0,001 … ta làm ntn?
- GVNX, chữa
+ HS1: 8,6 (19,4 + 1,3) = 8,6 20,7 = 178,02 + HS2: 54,3 – 7,2 2,4
= 54,3 - 17,28 = 37,02 3 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Trong học toán luyện tập phép nhân, phép cộng, phép trừ số thập phân
b HD làm tập
Hoạt động GV Hoạt động HS
Bài (7-8’)
- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm
- Gọi 3HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính
1 Đặt tính tính 375,86
29,05 404,91
80,475
26,827 53,648
(5)+ Nêu lại cách thực phép cộng, trừ hai số thập phân, cách thực phép nhân hai số thập phân?
- GV nhận xét, chốt kết Bài (5-6’)
( Ứng dụng CNTT ) - Gv gửi cho HS
+ Bài tập yêu cầu làm ? + Muốn nhân số thập phân với 10, 100, 1000,…ta làm ntn ?
+ Muốn nhân số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001;… ta làm ntn ?
- GV thu
- Gọi HS trình bày làm
- GV lớp nhận xét chữa
Bài (6’)
- Y/c 1HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?
+ Bài tốn thuộc dạng toán học? + Muốn biết mua 3,5 kg đường loại phải trả mua 5kg đường tiền, em phải biết ?
+ Muốn tính số tiền phải trả cho 3,5kg đường em phải biết ? + Giá 1kg đường tính ntn ?
- Gọi 1HS lên bảng làm HS lớp làm vào
- GV nhận xét, chốt làm Bài 4a (10’)
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Yêu cầu HS tự tính phần a 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
3,4 19264 14448 163,744 2 Tính nhẩm
- HS nhận làm - Nộp cho GV
a) 78,29 10 = 782,9 78,29 0,1 = 7,829 b) 265,307 100 = 26530,7 265,307 0,01 = 2,65307 c) 0,68 10 = 6,8
0,68 0,1 = 0,068 3
Tóm tắt
5kg đường: 38500đ 3,5 kg đường: … đ ? Bài giải
Mua kg đường hết số tiền là: 38500 : = 7700 (đồng)
Số tiền phải trả để mua 3,5kg đường là: 7700 3,5 = 26950 (đồng)
Mua 3,5kg đường loại phải trả mua 5kg đường số tiền là:
38500 - 26950 = 11550 (đồng) ĐS: 11550 đồng
4 Tính so sánh giá trị biểu thức
a b c (a + b) c a c + b c
2,4 3,8 1,2 (2,4 + 3,8) 1,2 = 7,44 2,4 1,2 + 3,8 1,2 = 7,44 6,5 2,7 0,8 (6,5 + 2,7) 0,8 = 7,36 6,5 0,8 + 2,7 0,8 = 7,36 - Gọi HS nhận xét làm bạn
bảng
(6)(a + b) c a c + b c khi: a = 2,4; b = 3,8; c = 1,2
+ Hãy so sánh giá trị hai biểu thức (a + b) c a c + b c khi:
a = 6,5; b = 2,7; c= 0,8
+ Vậy ta thay chữ số giá trị hai biểu thức thức (a + b) c a c + b c so với ? - GV viết lên bảng:
(a + b) c = a c + b c
- GV yêu cầu HS nêu quy tắc nhân tổng số tự nhiên với số tự nhiên
+ Quy tắc có với số thập phân khơng ? Hãy giải thích ý kiến em?
+ Nêu quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân
- GVKL: Khi nhân tổng số thập phân nhân với số thập phân, ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với nhau.
và 7,44
+ Giá trị hai biểu thức 7,36
+ Giá trị hai biểu thức
+ Quy tắc với số thập phân tốn thay chữ số thập phân ta có
(a + b) c = a c + b c
4 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Khi nhân tổng số thập phân với số thập phân, ta làm ntn? - Dặn dò: VN làm BT4b – SGK; chuẩn bị Luyện tập chung.
- Nhận xét học
-ĐẠO ĐỨC
KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (tiết 2) I/ Mục tiêu:
Học xong này, HS biết:
- Cần phải tôn trọng người già người già có nhiều kinh nghiệm sống, đóng góp nhiều cho xã hội
- Thực hành vi biểu tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn người già, em nhỏ
- Tơn trọng, u q, thân thiện với người già, em nhỏ ; khơng đồng tình với hành vi, việc làm không người già, em nhỏ
* Trẻ em có quyền gia đình XH quan tâm chăm sóc Bản thân phải kính trọng lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn người già, em nhỏ.
II/ Các KNS giáo dục
- Kĩ tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan niêm sai, hành vi ứng sử không phù hợp với bạn bè)
- Kĩ định phù hợp hành vi ứng xử, giao tiếp với người già, trẻ em sống nhà, trường xã hội
(7)- Thẻ chữ
- Đồ dùng để chơi đóng vai cho hoạt động IV/ Kĩ thuật dạy học tích cực
- Kĩ thuật đóng vai
V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu
HĐ GV HĐ HS
1 Kiểm tra cũ (5’):
- Cho HS nêu phần ghi nhớ trước - Cho Hs liên hệ thân
2 Bài mới:
2.1- Giới thiệu (1’)
2.2- Hoạt động (10’): đóng vai ( tập 2)
*Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp tình để thể tình cảm kính già, yêu trẻ
- Sử dụng Kĩ thuật đóng vai * Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho tổ đóng vai tình BT
? Em làm tình sau?
+Tổ 1: Trên đường học, thấy em bé bị lạc, khóc tìm mẹ
+Tổ 2: Thấy em nhỏ đánh để tranh gành đồ chơi
+Tổ 3: Đang chơi bạn có cụ già đến hỏi đường
- Các tổ thảo luận đóng vai + Phân lời vai + Phần diễn vai + Diễn thử nhóm - Các tổ lên đóng vai
- Các tổ khác thảo luận, nhận xét việc đóng vai + Thể nội dung chưa
+ Cảm xúc thể - GV kết luận (SGV- 34)
- HS nêu
- HS ý lắng nghe
- HS thảo luận
- HS đóng vai theo tình phân cơng
2.3-Hoạt động (10’): Làm tập 3- SGK *Mục tiêu: HS biết tổ chức ngày dành cho người già, em nhỏ *Cách tiến hành:
- Mời HS đọc tập 3,
- GV cho HS thảo luận nhóm theo nội dung tập 3- SGK
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận (SGV- 35)
2.4-Hoạt động (5’): Tìm hiểu truyền thống kính
- HS đọc
- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV
(8)già, yêu trẻ địa phương, dân tộc ta *Mục tiêu: HS biết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta ln quan tâm, chăm sóc nười già, trẻ em
*Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận nhóm theo ND: Tìm phong tục, tập qn tốt đẹp thể tình cảm kính già, u trẻ
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung ý kiến
- GV kết luận (SGV – 35) 3-Củng cố, dặn dò (4’): - GV nhận xét học
- QTE: Trẻ em có quyền có gia đình… Bản thân cần tơn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn người già, em nhỏ
- Nhắc HS học chuẩn bị
- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn GV
- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung
-Hs lắng nghe
……… KHOA HỌC
Tiết 25: NHÔM I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Kể tên số đồ dùng, máy móc làm nhôm trông đời sống - Nêu nguồn gốc nhơm, hợp kim nhơm tính chất chúng 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ bảo quản đồ dùng nhơm có nhà 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II CHUẨN BỊ
- GV + HS: sưu tầm vật dụng, sản phẩm làm từ nhôm III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Kĩ thuật chúng em biết; KT trình bày 1p IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (4-5’) - Gọi HS lên bảng trả lời
+ Em nêu tính chất đồng hợp kim đồng ?
+ Trong thực tế, người ta dùng đồng
+ Đồng: Có màu nâu đỏ, có ánh kim Rất bền, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dập uốn thành hình dạng Đồng dẫn điện, dẫn nhiệt tốt
- Thiếc: Có màu nâu, có ánh kim, cứng đồng
- Kẽm: Có màu vàng, có ánh kim, cứng đồng
(9)và hợp kim đồng để làm ? - GVNX, đánh giá
dây điện, số phận ô tô, tàu biển,…Các hợp kim đồng dùng để làm đồ dùng gia đình nồi, mâm,…các nhạc cụ kèn, cồng, chiêng,…hoặc chế tạo vũ khí, đúc tượng,
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- Cho HS quan sát đồ vật nhôm
- GV:Nhôm hợp kim nhôm sử dụng rộng rãi, chúng có tính chất gì? Những đồ dùng làm từ nhôm hợp kim nhôm Bài hôm nay…
Hoạt động GV Hoạt động HS
b Hoạt động 1(12’)
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm
+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm
+ Y/c HS trao đổi, thảo luận: Tìm đồ dùng nhôm mà em biết ghi tên chúng vào phiếu?
+ Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu Các nhóm khác NX, bổ sung GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên bảng
+ Em biết đồ dùng làm nhôm ?
- GVKL: Nhôm sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp như: xoong, nồi, chảo,…vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận phương tiện giao thông tàu hỏa, xe ô tô, máy bay, tàu thủy,…
1 Một số đồ dùng nhôm - HS tạo thành nhóm
+ Các đồ dùng làm nhôm: xoong, chảo, ấm đun nước, thìa, mi, cặp lồng đựng thức ăn, mâm, hộp đựng,
+ Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp, số phận xe máy, tàu hỏa, ô tô,…
c Hoạt động (15’): So sánh nguồn gốc tính chất nhơm hợp kim của nhơm
( Sử dụng Kĩ thuật chúng em biết )
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm sau: + Phát cho nhóm số đồ dùng nhôm + Y/c HS quan sát vật thật kết hợp SGK trả lời câu hỏi - Y/c HS thảo luận nhóm
- Quan sát vật thật, đọc thơng tin SGK hồn thành phiếu thảo luận so sánh nguồn gốc tính chất nhôm hợp kim nhôm
- Gọi đại diện nhóm dán phiếu lên bảng, đọc phiếu Các nhóm khác bổ sung - GV nhận xét kết thảo luận HS
PHIẾU HỌC TẬP
(10)Nguồn gốc - Có vỏ Trái Đất quặng nhôm - Nhôm số kim loại khác đồng, kẽm
Tính chất
- Có màu trắng bạc - Nhẹ sắt đồng
- Có thể kéo thành sợi dát mỏng - Khơng bị gỉ bị số axít ăn mòn
- Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt
- Bền vững, rắn nhôm
+ Trong tự nhiên, nhơm có đâu ? + Nhơm có tính chất ?
+ Nhơm pha trộn với kim loại để tạo hợp kim nhôm ? - GVKL: Nhôm kim loại Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhôm Trong tự nhiên, nhôm có quặng nhơm
d Hoạt động (5’) - KT trình bày 1p
+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình em?
+ Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhôm cần lưu ý điều gì? Vì ?
- GVKL: Nhôm kim loại,khi sử dụng đồ dùng nhôm hợp kim nhôm cần lưu ý không dùng đựng thức ăn có vị chua lâu nhơm dễ bị axít ăn mịn
+ Nhơm sản xuất từ quặng nhơm + Nhơm có màu trắng b¹c, có ánh kim, nhẹ sắt đồng; kéo thành sợi, d¸t mỏng Nhơm khơng bị gỉ, nhiên số axít ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt + Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhôm
3.Cách bảo quản đồ dùng nhôm
- Những đồ dùng nhôm dùng xong rửa ,để nơi khô ráo,khi bưng bê đồ dùng nhơm phải nhẹ nhàng chúng mềm dễ bị
cong,vênh, méo
- Lưu ý khơng nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm nhơm dễ bị axit ăn mịn Không dùng tay không để bưng bê cầm dụng cụ nấu thức ăn.Vì nhơm dẫn nhiệt dẫn nhiệt tốt dễ bị bỏng
3 Củng cố, dặn dò (2)
+ Hãy so sánh nguồn gốc tính chất nhơm với kim loại khác học? - Nhận xét học
- Dặn dò: VN chuẩn bị Đá vôi
- HD học nhà: đọc TLCH , sưu tầm tranh ảnh phục vụ nội dung
(11)TOÁN
TIẾT 62: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân
- Áp dụng tính chất phép tính học để tính giá trị biểu thức theo cách tính thuận tiện
- Giải tốn có liên quan đến “rút đơn vị” 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ cộng, trừ, nhân STP với tính chất học, giải tốn có lời văn 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II CHUẨN BỊ
-Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (4-5’)
- Gọi 2HS lên bảng làm
- GV kiểm tra việc làm tập nhà HS lớp
- GVNX, chữa bài, đánh giá
+ HS1: Tính nhẩm: 8,37 10 = 83,7 39,4 0,1 = 3,94
138,05 100 = 13805 420,1 0,01 = 4,201
+ HS2: Tính cách thuận tiện 12,1 5,5 + 12,1 4,5
= 12,1 (5,5 + 4,5) = 12,1 10 = 121 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV:Trong học toán làm toán luyện tập phép tính với số thập phân học
b HD làm tập
Hoạt động GV Hoạt động HS
Bài (7-8’)
- Gọi 1HS đọc yêu cầu tập
- Y/c 2HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GVNX, chốt kết
+ Nêu cách tính giá trị biểu thức gồm phép tính cộng trừ, biểu thức có phép tính cộng trừ nhân ? Bài (7-8’)
+ Bài tập yêu cầu làm ? + Em nêu dạng biểu thức bài?
1 Tính
a) 375,84 – 95,69 + 36,78 = 280,15 + 36,78 = 316,93 b) 7,7 + 7,3 7,4
= 7,7 + 54,02 = 61,72
(12)- Gọi 2HS lên bảng làm HS lớp làm vào
- GVNX, chữa
+ Với biểu thức có dạng tổng nhân với số em có cách tính nào? + Với biểu thức có dạng hiệu nhân với số em có cách tính nào? + Theo em cách tính nhanh hơn?
Bài (8’)
- Gọi 1HS đọc yêu cầu tập
- Y/c HS lên bảng làm bài.phần a, b - Y/c HS lớp làm vào
- Gọi HSNX làm bảng bạn + Vì em cho cách làm em thuận tiện ?
+ Em vận dụng tính chất để làm bài?
- GNNX, chữa Bài (8’)
- Gọi 1HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Bài toán thuộc dạng toán nào? - Gọi 1HS lên bảng làm - Y/c HS lớp làm - GVNX, chữa b ià
(6,75+ 3,25) 4,2
= 6,75 4,2 + 3,25 4,2 = 28,35 + 13,65 = 42 b) (9,6 – 4,2) 3,6 = 5,4 3,6 = 19,44 (9,6 – 4,2) 3,6
= 9,6 3,6 – 4,2 3,6
= 34,56 - 15,12 = 19,44
3 a) Tính cách thuận tiện a) 0,12 400
= 0,12 100 = 12 = 48
d) 4,7 5,5 – 4,7 4,5 = 4,7 (5,5 – 4,5) = 4,7 = 4,7 4.
Bài giải
Mua lít mật ong hết số tiền là: 160 000 : = 80 000 (đồng) Số tiền phải trả để mua 4,5l mật ong loại là:
80 000 4,5 = 360 000 (đồng) Mua 4,5l mật ong phải trả số tiền nhiều mua 2l mật ong là:
360 000 - 160 000 = 200 000 (đồng) ĐS: 200 000 đồng 3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Khi nhân tổng (hiệu) STP với STP ta làm ntn ? - Nhận xét học
- Dặn dị: VN ơn lại cách chia STN; chuẩn bị Chia STP cho STN.
-ĐỊA LÍ
TIẾT 13: CƠNG NGHIỆP (tiếp theo) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Chỉ lược đồ vµ nêu phân bố số ngành công nghiệp nước ta - Nêu tình hình phân bố số ngành công nghiệp
(13)- Biết số điều kiện để hình thành khu cơng nghiệp Thành phố HCM 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ đồ, phân tích kiện 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập mơn II CHUẨN BỊ
- Máy tính, máy chiếu Bản đồ kinh tế VN; lược đồ công nghiệp VN - HS: sưu tầm tranh ảnh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (4-5’): Bài Công nghiệp + Kể tên số ngành công nghiệp nước ta sản phẩm ngành
+ Nêu đặc điểm nghề thủ cơng nước ta? Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta ?
-GVNX, đánh giá
+ Công nghiệp khai thác than: Q.Ninh + Công nghiệp khai thác dầu mỏ: Biển Đông (thềm lục địa)
+ Công nghiệp khai thác A – pa – tít: Cam Đường (Lào Cai)
+ Nhà máy thủy điện: vùng núi phía Bắc vùng Tây Nguyên, Đông Nam Bộ + Khu công nghiệp nhiệt điện Phú Mỹ Bà Rịa – Vũng Tàu
- Đặc điểm: Nghề thủ công ngày phát triển rộng khắp nước, dựa vào khéo léo người thợ ngun liệu sẵn có
Vai trị: Nghề thủ công tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động
Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian
Các sản phẩm có giá trị cao xuất
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- Trong tiết học trước em tìm hiểu số ngành công nghiệp, nghề thủ công, sản phẩm chúng Trong học hơm nay, tìm hiểu phâ bố ngành công nghiệp nước ta
Hoạt động GV Hoạt động HS
b Hoạt động ( 8’)
- GV trình chiếu hình trang 94 yêu cầu HS quan sát cho biết tên, tác dụng lược đồ
- GV nêu yêu cầu: Xem hình tìm nơi có ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a – pa – tít; công nghiệp nhiệt điện, thủy điện - Y/c HS nối tiếp nêu ý kiến Các HS khác bổ sung
1 Sự phân bố số ngành CN - Lược đồ công nghiệp VN cho ta biết ngành công nghiệp phân bố ngành cơng nghiệp
+ Cơng nghiệp khai thác than: Quảng Ninh
+ Công nghiệp khai thác dầu mỏ: Biển Đông (thềm lục địa)
+ Công nghiệp khai thác A – pa – tít: Cam Đường (Lào Cai)
(14)- GVNX câu trả lời HS
- Gọi HS lên khu công nghiệp lược đồ công nghiệp công nghiệp VN
c Hoạt động (10’)
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân để hoàn thành tập sau: Nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp - HS trình bày kết làm trước lớp
- GV sửa chữa cho HS
- Gọi 2HS lên bảng trình bày phân ngành công nghiệp khai thác than, dầu khí, nhiệt điện, ngành khí, dệt may, thực phẩm
Bắc (Thác Bà, Hịa Bình); vùng Tây Nguyên, Đông Nam Bộ (Y – a – li, sông Hinh, Trị An)
+ Khu công nghiệp nhiệt điện Phú Mỹ Bà Rịa – Vũng Tàu
2 Sự tác động tài nguyên, dân số đến phân bố số ngành CN Kết làm đúng:
1 – d – a – b - c
Ngành công nghiệp Phân bố
1 Nhiệt điện a) Nơi có nhiều thác ghềnh
2 Thủy điện b) Nơi có mỏ khống sản
3 Khai thác khống sản2 c) Nơi có nhiều lao động, nguyên liệu, người mua hàng Cơ khí, dệt may, thực phẩm d) Gần nơi có than, dầu khí d Hoạt động 3: Các trung tâm cơng nghiệp lớn nước ta (10’)
- T/c HS làm việc theo nhóm để thực yêu cầu phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP
1 Viết tên trung tâm cơng nghiệp nước ta vào cột thích hợp bảng sau: Các trung tâm công nghiệp nước ta
Trung tâm lớn Trung tâm lớn Trung tâm vừa
2 Nêu điều kiện để Thành phố HCM trở thành trung tâm công nghiệp lớn nước ta: (- Ngành cơng nghiệp địi hỏi kĩ thuật cao khí, điện tử, cơng nghiệp thơng tin
Thành phố Hồ Chí Minh đầu mối giao thông, cửa ngõ xuất nhập lớn nước
Nơi tập trung đông dân, nhu cầu tiêu thụ lớn…hình thức sản xuất phát triển - Gần nơi có nhiều lương thực, thực phẩm đồng sơng Cửu Long.) - Gọi 1nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết làm việc nhóm - GV sửa chữa câu trả lời cho HS
3 Củng cố, dặn dị (2’)
+ Vì thành phố HCM lại trở thành trung tâm công nghiệp lớn nước ta ? - Dặn dò: VN đọc TLCH; chuẩn bị Giao thông vận tải.
(15)-KHOA HỌC
ĐÁ VÔI I – Mục tiêu : Sau học , HS biết :
- Kể tên số vùng núi đá vôi , hang động chúng - Nêu ích lợi đá vơi
- Làm thí nghiệm để phát tính chất đá vơi
*GD biển đảo: GD học sinh tình yu với biển đảo qu hương , đất nước. II – Đồ dùng dạy học :
– GV :.
- Hình trang 54, 55 SGK
- Một vài mẫu đá vôi , đá cuội ; giấm chua a-xit ( có điều kiện )
- Sưu tầm thông tin , tranh ảnh dãy núi đá vôi & hang động ích lợi đá vơi
– HS : SGK.
III – Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1/ Ổn định lớp : 1’
2/ Kiểm tra cũ : “ Nhôm “4’ _ Kể tên số đồ dùng nhôm _ Nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm
- Nhận xét, KTBC 3/ Bài :
a- Giới thiệu : 1’
GV giới thiệu ghi đề lên bảng b- Hoạt động : 25’
* HĐ : - Làm việc với thông tin & tranh ảnh sưu tầm
*Mục tiêu: HS kể tên số vùng núi đá vôi hang động chúng & nêu ích lợi đá vơi *Cách tiến hành:
_Bước 1: Làm việc theo nhóm GV yêu cầu nhóm viết tên dán tranh ảnh vùng núi đá vôi hang động chúng & ích lợi đá vơi sưu tầm vào giấy khổ to
_Bước 2: Làm việc lớp Kết luận:
* HĐ Làm việc với mẫu vật
- Hát tập thể - HS trả lời - HS nghe
- HS nghe
- HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu GV
- Những nơi có nhiều đá vơi núi đá vơi:
+ Động Hương Tích Hà Tây + Vịnh Hạ Lịn Quảng Ninh
(16)quan sát hình
*Mục tiêu: HS biết làm thí nhgiệm quan sát hình để phát tính chất đá vơi
*Cách tiến hành:
_Bước 1: Tình xuất pht - GV cho HS quan st mẫu v nu Đá vơi có tính chất ?
- GV pht phiếu cho HS thảo luận nhĩm
- Cho đại diện nhóm trình by kết thảo luận
_Bước 2: Đề xuất câu hỏi:
Từ tình ban đầu GV hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu sau đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu tính chất đá vôi
- Cho cc nhĩm trình by trước lớp _ Bước 3: Đề xuất thí nghiệm nghin cứu:
- GV tổ chức cho HS thảo luận đề xuất thí nghiệm nghiên cứu để tìm hiểu tính chất đá vôi
- GV yêu cầu HS viết dự đốn vào thí nghiệm
_ Bước 4: Kết luận kiến thức mới: GV tổ chức cho cc nhĩm bo co kết sau tiến hnh lm thí nghiệm nghin cứu - Sau nghin cứu em rt kết luận ? *HĐ 3: Ích lợi đá vôi
- Cho HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:
+ Đá vơi dùng để làm gì?
GV kết luận: Có nhiều loại đá vơi Đá vơi có nhiều ích lợi sống Đá vơi dùng để: nung vôi, lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tượng, đồ lưu niệm, ốp lát, trang hồng nhà ở, cơng trình văn hóa, nghệ thuật…
4/ Củng cố : 2’
Gọi HS đọc mục Bạn cần biết tr 55
+ Núi Ngũ Hành Sơn Đà Nẵng + Tỉnh Ninh Bình cĩ nhiều ni đá vơi - Cả nhóm treo sản phẩm lên bảng & cử người trình bày
- HS nghe
- HS quan st v lắng nghe
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm làm việc v trình by quan điểm
- HS lm việc theo nhĩm
HS sử dụng cc hình trang 54 – 55 SGK đặt câu hỏi:
+ Đá vơi có màu ?
+ Đá vơi cứng hay mềm so với đá cuội? + Khi cọ sát với vật cứng ta thấy đá vôi nào?
+ Khi nhỏ giấm a – xít lỗng ln đá vơi ta thấy tượng xảy ?
- Đại diện nhóm trình by kết - HS tiếp tục thảo luận nhĩm v tiến hnh lm thí nghiệm đưa ý kiến thư kí ghi vào
Cu hỏi Dự
đoán
Cch tiến hnh
Kết luận
… … … …
-Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm nghiên cứu trước lớp
- HS nu kết luận: Đá vôi màu trắng, không cứng Dưới tác dụng A – xít thì đá vơi sủi bọt.
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
(17)SGK
5/ Nhận xét – dặn dò : 2’ - Nhận xét tiết học
- Bài sau “ Gốm xây dựng : Gạch , ngói”
viết, tạc tượng, tạc đồ lưu niệm
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mở rộng vốn từ ngữ môi trường bảo vệ môi trường - Hiểu hành động có ý nghĩa bảo vệ môi trường 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ văn ngắn có đề tài ngắn với nội dung bảo vệ môi trường 3 Thái độ: GDHS
- u thích hứng thú học tập mơn - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường
* BVMT:GD HS lòng yêu quý, ý thức BVMT, có hành vi đắn với mơi trường xung quanh
HS có quyền bổn phận bảo vệ môi trường xung quanh II CHUẨN BỊ
- Từ điển, tranh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng đặt câu có quan hệ từ cho biết từ có tác dụng - Gọi HS lớp tiếp nối đặt câu có quan hệ từ: mà, thì, bằng.
- NX câu HS đặt
- GVNX, đánh giá HS
- 3HS lên bảng đặt câu có quan hệ từ VD:
+ Em dỗ mà bé Hà khóc.
+ Việc nhà nhác việc bác thì siêng
+ Bố đưa em học xe máy. 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
+ Khu bảo tồn thiên nhiên gì?
(Khu bảo tồn thiên nhiên khu vực lồi cây, vật cảnh quan thiên nhiên bảo vệ, gìn giữ lâu dài)
- Bài học hôm giúp em hiểu khu bảo tồn đa dạng sinh học, hành động bảo vệ mơi trường viết đoạn văn ngắn có nội dung bảo vệ môi trường
b HD làm tập
Hoạt động GV Hoạt động HS
Bài (8’)
- Gọi HS đọc yêu cầu thích
- Y/c HS làm việc theo cặp trao đổi, thảo luận, TLCH
- GV hướng dẫn cách làm:
(18)+ Đọc kĩ đoạn văn
+ NX loài động vật, thực vật qua số liệu thống kê
+ Tìm nghĩa cụm từ khu bảo tồn đa dạng sinh học.
- Gọi HS phát biểu Các HS khác bổ sung
- GV giới thiệu thêm: Rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên khu bảo tồn đa dạng sinh học rừng có nhiều loại động vật có vú, 300 lồi chim, 40 lồi bị sát…có thảm TV phong phú với hàng trăm loài khác
- G iọ 2HS nhắc lại khái niệm khu bảo tồn đa dạng sinh học.
Bài (9’)
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Y/c HS trao đổi, thảo luận nhóm, nhóm 4HS
- Tổ chức cho HS xếp từ theo hình thức trị chơi:
+ Viết bảng cột: Hành động bảo vệ môi trường / Hành động phá hoại môi trường.
+ Chia lớp thành đội
+ Mỗi đội cử đại diện tham gia xếp từ vào cột bảng
- NX thi: đội xếp xong trước thắng
- NX kết luận từ Bài (12’)
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- HD làm bài: chọn cụm từ BT2 để làm đề tài Đoạn văn nói đề tài dài khoảng câu
+ Em viết đề tài ?
- GV cho 2HS viết vào giấy khổ to, HS lớp viết vào
- Gọi 2HS viết vào giấy khổ to dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn GV lớp sửa chữa cho HS
- Gọi – 5HS đọc đoạn văn GV ý sửa lỗi diến đạt, dùng từ cho HS
- Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lưu giữ nhiều động vật thực vật
2 Xếp từ ngữ hành động nêu trong ngặc đơn vào nhóm thích hợp
Hành động bảo vệ môi trường
Hành động phá hoại môi trường trồng cây,
trồng rừng, phủ xanh đồi trọc.
phá rừng, đánh cá bằng mìn, xả rác bừa bãi, đốt
nương, săn bắn thú rừng, đánh cá bằng điện, buôn bán động vật hoang dã.
3 Viết đoạn văn
(19)3 Củng cố, dặn dò (5’)
+ Ở địa phương em khu vực nơi em có biện pháp để bảo vệ mơi trường?
+ Bản thân em cần làm để bảo vệ môi trường?
- GV cho HS thấy thân trẻ em có quyền sống MT trường lành bổn phận cần BVMT…
- Dặn dò: VN chuẩn bị Luyện tập quan hệ từ. - Nhận xét học
-Ngày soạn: 02 12 2019
Ngày giảng: Thứ 04 12 2019
TẬP ĐỌC
TIẾT 26: TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Đọc đúng: lấn biển, chắn, xói lở, sóng lớn
- Đọc trơi chảy, ngắt nghỉ từ ngữ, dấu câu, cụm từ Nhấn giọng từ ngữ nói tác dụng việc trồng rừng ngập mặn
- Đọc lưu lốt tồn với giọng thơng báo - Đọc - hiểu:
+ Các từ ngữ: rừng ngập mặn, quai đê, phục hồi
+ Hiểu ND: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khôi phục rừng ngập mặn năm qua; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi
2 Rèn kỹ năng
- Đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm 3 Thái độ: GDHS
- Bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên đất nước * BVMT:
- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ rừng ngập mặn, bảo vệ môi trường. II CHUẨN BỊ
- Tranh rừng ngập mặn
- HS: sưu tầm tranh ảnh rừng ngập mặn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ (4-5’): Bài Người gác rừng tí hon - Gọi 3HS tiếp nối đọc đoạn
bài TLCH:
+ Bạn nhỏ người ntn ? Chi tiết cho em biết điều ?
+ Bạn nhỏ người thông minh dũng cảm Những chi tiết cho em biết điều là: thắc mắc thấy dấu chân người lớn rừng Lần theo dấu chân Phát bọn trộm gỗ chạy theo đường tắt, gọi điện thoại báo công an
(20)+ Em học tập bạn nhỏ điều gì?
+ Hãy nêu nội dung - GVNX, đánh giá
+ Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung Dũng cảm táo bạo Bình tĩnh thơng minh Khả phán đoán nhanh,…
+ Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
+ Ảnh chụp cảnh gì? (Ảnh chụp rừng ngập mặn)
+ Trồng rừng ngập mặn có tác dụng ? (Trồng rừng ngập mặn để chắn bão, chống lở đất, vỡ đê)
GV: - Để bảo vệ đê biển, chống xói lở, chống vỡ đê có gió to, bão lớn, đồng bào ven biển biết tạo nên lớp chắn trồng rừng ngập mặn Rừng ngập mặn cịn có tác dụng ? Các em tìm hiểu qua văn Trồng rừng ngập mặn Phan Nguyên Hồng
b HD tìm hiểu luyện đọc
Hoạt động GV Hoạt động HS
b.1 Hướng dẫn luyện đọc (10-11’) - Gọi HS đọc tốt đọc toàn - GV chia đoạn
-Y/c HS đọc nối tiếp đoạn + Lần
- Sửa phát âm - Luyện đọc câu - Đọc thầm giải + Lần
- Sửa phát âm - Giải nghĩa từ + Lần 3: Nhận xét
- Luyện đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu
b.2 Tìm hiểu (10-11’) Đoạn 1
+ Nêu nguyên nhân việc rừng bị tàn phá?
- Ghi bảng: nguyên nhân: chiến tranh, quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm…
+ Hậu việc rừng bị tàn phá ?
- Ghi bảng: đê điều bị xói lở, bị vỡ…
Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Trước … sóng lớn. + Đoạn 2: Mấy năm qua …Cồn Mờ (Nam Định).
+ Đoạn 3: Nhờ phục hồi…bảo vệ rừng chắc đê điều.
* Sửa phát âm: lấn biển, chắn, xói lở, sóng lớn,…
* Luyện câu:
Nhân dân địa phương phấn khởi / rừng ngập mặn phục hồi góp phần đáng kể / tăng thêm thu nhập và /bảo vệ vững đê điều.
* Giải nghĩa từ: Chú giải:
1 Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá
+ Nguyên nhân: chiến tranh, trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm… làm phần rừng ngập mặn bị
(21)Đoạn 2
+ Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn ?
- Ghi bảng: công tác thông tin, tuyên truyền
+ Các tỉnh có phong trào trồng rừng ngập mặn tốt ?
(GV giới thiệu tỉnh đồ VN)
Đoạn 3
+ Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi?
- Ghi bảng: bảo vệ đê điều, tăng thu nhập…
+ Em nêu nội dung bài?
b.3 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Y/c HS đọc nối tiếp lượt + Bài đọc với giọng nào? - HD đọc diễn cảm đoạn
+ Gọi HS đọc đoạn văn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? + Gọi HS đọc thể - Nhận xét - Y/c HS luyện đọc cá nhân + T/c thi đọc diễn cảm + GV nhận xét
2 Công tác khôi phục rừng ngập mặn ở số địa phương
+ Vì tỉnh làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để người dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều + Các tỉnh: Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Hà Tĩnh, Nghệ An, Thái Bình, Hải Phịng, Quảng Ninh,… 3 Tác dụng rừng ngập mặn được phục hồi
+ Rừng ngập mặn phục hồi phát huy tác dụng bảo vệ vững đê biển, tăng thu nhập cho người dân nhờ sản lượng hải sản nhiều, loài chim nước trở nên phong phú
Ý chính:Bài văn nói lên ngun nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thµnh tích khơi phục rừng ngập mặn số tỉnh tác dụng rừng ngập mặn khi phục hồi.
- Toàn đọc với giọng chậm rãi rõ ràng
-Nhấn giọng:thay đổi, nhanh chóng, khơng cịn bị xói lở, lượng cua con, hàng trăm, hàng nghìn đầm cua, hải sản tăng nhiều, phong phú, phấn khởi, tăng thêm thu nhập, bảo vệ vững đê điều.
3 Củng cố, dặn dị (2’)
+ Em biết phong trào trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc địa phương em? + Nhắc nhở HS ý thức bảo vệ rừng ngập mặn, bảo vệ môi trường
- Dặn dò: VN luyện đọc TLCH; chuẩn bị Chuỗi ngọc lam. - Nhận xét học
-TOÁN
TIẾT 63: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Biết cách thực chia số thập phân cho số tự nhiên
(22)2 Kỹ năng
- Rèn kỹ thực phép chia giải tốn 3 Thái độ: GDHS
- u thích hứng thú học tập môn II CHUẨN BỊ
-Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (4-5’)
- Gọi 2HS lên bảng làm
- GV kiểm tra việc làm BT nhà HS lớp
- Nhận xét chữa
Tính cách thuận tiện nhất: 8,32 × × 25
+ HS1:
8,32 × × 25= 8,32 × (4 × 25) = 8,32 × 100 = 832
+ HS2:
0,8 × 1,25 × 0,29 = (0,8 × 1,25) × 0,29 = × 0,29 = 0,29 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Trong tiết học hôm em học cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên
b HD thực chia số thập phân cho số tự nhiên (12’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
b.1 Ví dụ 1
* Hình thành phép tính
- GV nêu toán: Một sợi dây dài 8,4m chia thành đoạn Hỏi đoạn dây dài mét ?
+ Để biết đoạn dây dài mét phải làm ?
- GV nêu: 8,4 : phép tính chia số thập phân cho số tự nhiên
* Đi tìm kết quả
- GV yêu cầu HS trao đổi để tìm thương phép chia 8,4 :
+ Vậy 8,4 chia mét?
- HS nghe tóm tắt tốn
+ Chúng ta phải thực phép tính chia 8,4 :
- HS ngồi cạnh trao đổi với để tìm cách chia
8,4m = 84dm 84 04
21 (dm) 21dm = 2,1m
(23)* Giới thiệu kĩ thuật tính
- GV nêu: Trong tốn để thực 8,4 : em phải đổi số đo 8,4 thành 84dm, thực phép chia Sau đổi lại đơn vị số đo kết từ 21dm = 2,1m Làm không thuận tiện thời gian,người ta áp dụng cách đặt tính sau
- GV giới thiệu cách đặt tính thực chia 8,4 : SGK
- GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép tính 8,4 :
+ Em tìm điểm giống khác cách thực phép chia 84 : = 21 8,4 : = 2,1
- Trong phép chia 8,4 : = 2,1 viết dấu phẩy thương 2,1 nào?
b.2 Ví dụ 2
- GV nêu: Hãy đặt tính thực 72,58 : 19
- GV yêu cầu HS bảng trình bày cách thực chia
- GV nhận xét phần thực phép chia
+ Nêu lại cách viết dấu phẩy thương em thực phép chia 72,58 : 19 = 3,82 ?
8, 4
2,
Thông thường ta đặt tính làm sau :
* chia 2, viết
nhân 8; trừ 0, viết * Viết dấu phẩy vào bên phải
* Hạ 4; chia 1, viết
nhân ; trừ 0, viết - HS đặt tính tính
- HS trao đổi với nêu :
* Giống cách đặt tính thực tính
* Khác phép tính khơng có dấu phẩy, phép tính có dấu phẩy + Sau thực chia phần nguyên (8), trước lấy phần thập phân (4) để chia viết dấu phẩy vào bên phải thương
- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp đặt tính tính vào giấy nháp
- HS trình bày, lớp theo dõi nhận xét
72,58 19 15 38
3, 82
Đặt tính tính sau : * 72 chia 19 3, viết
3 nhân 19 57, 75 trừ 57 15, viết 15
Viết dấu phẩy vào bên phải * Hạ ; 155 chia 19 8, viết 8 nhân 19 152, 155 trừ 152 bằng3, viết * Hạ ; 38 chia 19 2, nhân 19 38, 38 trừ 38 0, viết
(24)- GV: Khi thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên, sau chia phần nguyên , ta phải đánh dấu phẩy vào bên phải thương mới lấy tiếp phần thập phân để chia. b.3 Quy tắc thực phép chia (2’)
- GV yêu cầu HS nêu cách chia số thập phân cho số tự nhiên c HD làm tập
Bài (10’)
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Y/c 4HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Gọi HSNX làm bảng bạn
- Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính
- GVNX, chữa
Bài (8’)
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS nêu cách tìm thừa số chưa biết phép nhân sau làm
- Y/c 2HS lên bảng làm, HS lớp làm vào
- Gọi HSNX làm bạn bảng
- GVNX, chốt kết
- GV chốt lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính
Bài 3
-Gọi HS đọc tốn + Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?
+ Muốn tìm trung bình người ki – lô – mét em làm ntn ?
-Y/c HS làm
- Gọi HS đọc làm - GV nhận xét, chốt kết
1 Đặt tính tính
5,28 95,2 68
12 1,32 272 1,4
08
0,36 75,52 32
0,04 115 2,36
192 00 2 Tìm x
a) x = 8,4 x = 8,4 : x = 2,8 b) x = 0,25 x = 0,25 : 5 x = 0,05
Bài 3
Bài giải
Trung bình người số ki –lơ – mét là:
126,54 : = 42,18 (km) Đáp số: 42,18km
3 Củng cố, dặn dò (2’)
(25)- Nhận xét học
-KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU: Sau bài, giúp HS:
1.Kiến thức: Kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường thân người xung quanh
2.Kĩ : Nhớ kể đoạn câu chuyện, toàn câu chuyện 3.Thái độ: u thích mơn học
+ Bảo vệ mơi trường: GDHS có ý thức bảo vệ mơi trường.
+ ANQP: Nêu tuyên dương gương HS tích cực tham gia phong trào xanh, , đẹp trường, địa phương
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh, truyện
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ (5’):
- Gọi 1-2 Hs lên bảng kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc bảo vệ môi trường
- GV nhận xét 2 Bài
a Giới thiệu – ghi đề: 1’ b Hướng dẫn kể chuyện: 29’ + Tìm hiểu đề bài:
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ: Một việc làm tốt, hành động dũng cảm bảo vệ môi trường
- Gọi HS đọc phần gợi ý SGK
- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện định kể
*Kể nhóm
- Tổ chức HS kể nhóm nêu ý nghĩa câu chuyện
- Gợi ý cho HS kể trao đổi :
+ Bạn cảm thấy tham gia vào việc làm đó?
+ Việc làm có ý nghĩa nào? + Bạn cảm thấy chứng kiến việc làm đó?
+ Nếu bạn bạn làm đó? * Thi kể trước lớp
- Tổ chức cho HS thi kể
- Học sinh kể lại mẫu chuyện bảo vệ môi trường
- HS nghe
- HS đọc đề - HS nghe
- HS đọc gợi ý
- HS giới thiệu chuyện kể
- HS kể cho nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện
(26)- Nhận xét đánh giá 3 Củng cố - dặn dò(3’):
Nêu lại ý nghĩa câu chuyện vừa kể ? Hãy nêu gương HS tích cực tham gia phong trào xanh, , đẹp ở trường, địa phương.
- Nhắc nhở HS BVMT - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại
- HS nêu
- Lớp tuyên dương
-KĨ THUẬT
CẮT, KHÂU, THÊU TỰ CHỌN (t2)
I Mục tiêu:
- Củng cố cách đính khuy hai lỗ - Đính sản phẩm thêu dấu nhân - GD tính cẩn thận, tỉ mỉ, thẩm mỹ II Đồø dùng:
GV: ĐD thêu, khâu Một số sản phẩm khuy hai lỗ HS: ĐD khâu thêu, sgk
III Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Ổn định:1’ 2.Kiểm tra:4’ - GV y/c
- Nhận xét – đánh giá - Nhận xét chung 3 Bài mới: (25’) a GTB: – Ghi tựa.(1’) b Phát tri ể n : (24’)
HĐ 1: Ôn lại cách đính khuy hai lỗ.(7’) - Treo bảng phụ, y/c HS quan sát nêu bước đính khuy hai lỗ
- Nhận xét – bổ sung
HĐ 2: Thực hành đính khuy hai lỗ:(12’) - Cho HS thêu
- Theo dõi, HDHS làm yếu
GD: Tính cẩn thận, tỉ mỉ, thẩm mỹ. HĐ : Đánh giá sản phẩm:(5’) - Cho tổ trưng bày sản phẩm - Nhận xét, đánh giá
Hát - hs lên trả lời câu hỏi - Nhận xét
- Laéng nghe
- Quan sát, nêu lại bước đính khuy hai lỗ
- Nhận xét, bổ sung
- Thực hành đính khuy hai lỗ
(27)4 Củng cố:(3’)
- Gọi hs nêu lại bước đính khuy hai lỗ 5 Dặn dị:(1’)
- Dặn hs xem lại CBB sau - Nhận xét tiết học
- Nêu
-LỊCH SỬ
TIẾT 13: “THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC”
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta giành độc lập thực dân Pháp tâm cướp nước ta lần
- Ngày 19 - 12 - 1946, nhân dân ta tiến hành kháng chiến toàn quốc
- Nhân dân Hà Nội toàn dân tộc đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất không chịu nước, kh«ng chịu làm nơ lệ”
2 Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích kiện. 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn
- Tự hào gương yêu nước dũng cảm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Máy chiếu
III/ KĨ THUẬT DH TÍCH CỰC -Kĩ thuật đọc tích cực
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (4-5’)
+ Vì nói: Ngay sau CMT8, nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc”?
+ Nhân dân ta làm để chống lại “giặc đói” “giặc dốt” ?
- GV nhận xét
+ CM vừa thành cơng đất nước gặp mn vàn khó khăn, tưởng khơng vượt qua Nạn đói năm 1945 làm triƯu người chết, nơng nghiệp đình đốn 90% người mù chữ,giặc ngoại xâm nội phản đe dọa đéc lập,…
- Đẩy lùi giặc đói:
+ Lập “Hũ gạo cứu đói”, “ngày đồng tâm” để dành gạo cho dân nghèo + Chia ruộng cho nông dân, đẩy mạnh phong trào tăng gia SX nông nghiệp + Lập “Quỹ đéc lập”, “Quỹ đảm phụ quốc phịng”, “Tuần lễ vàng” để qun góp tiền cho nhà nước
- Chống giặc dốt:
+ Mở lớp bình dân học vụ khắp nơi để xóa nạn mù chữ
(28)được cắp sách tới trường 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)- GV:Sau nhân dân chống lại giặc đói, giặc dốt giặc ngoại xâm lại hồnh hành Đảng Bác lãnh đạo nhân dân tiến hành cuộc kháng chiến toàn quốc với tinh thần “thà hi sinh tất không chịu nước, không chịu làm nô lệ ”.
Hoạt động GV Hoạt động HS
b Hoạt động (6-7’)
( Sử dụng Kĩ thuật đọc tích cực) - Y/c HS làm việc cá nhân, đọc SGK TLCH:
+ Sau ngày CMT8 thành công, thực dân Pháp có hành động ?
+ Những việc làm chúng thể dã tâm ?
+ Trước hồn cảnh đó, Đảng, Chính phủ nhân dân ta phải làm ?
- GVKL: Ngay sau Cách mạng tháng Tám thành công, thực dân Pháp đã quay lại nước ta với dã tâm xâm lược nước ta lần Nhân dân ta khơng cịn đường khác là phải cầm súng đứng lên chiến đấu để bảo vệ độc lập dân tộc.
c Hoạt động (9 - 10’)
- Y/c HS đọc SGK từ “Đêm 18 rạng 19 – 12 - 1946 … định không chịu làm nô lệ”
+ Trung ương Đảng Chính phủ định phát động tồn quốc kháng chiến vào ?
+ Ngày 20 – 12 – 1946 có kiện xảy ra?
1 Thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta
+ Ngay sau CMT8 thành công, thực dân Pháp quay lại nước ta:
Đánh chiếm Sài Gòn, mở rộng xâm lược Nam Bộ
Đánh chiếm Hà Nội, Hải Phòng
Ngày 18 – 12 – 1946 chúng gửi tối hậu thư đe dọa, địi Chính phủ ta phải giải tán lực lượng tự vệ, giao quyền kiểm soát Hà Nội cho chúng Nếu ta khơng chấp nhận chúng nổ súng công Hà nội Bắt đầu từ ngày 20 – 12 – 1946, quân đội Pháp đảm nhiệm việc trị an thành phố Hà Nội
+ Những việc làm cho thấy thực dân Pháp tâm xâm lược nước ta lần
+ Trước hồn cảnh nhân dân ta khơng cịn đường khác phải cầm súng đứng lên chiến đấu để bảo vệ đéc lập dân tộc
2 Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh
(29)- Yêu cầu 1HS đọc to lời kêu gọi Bác Hồ trước lớp
+ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh thể điều ?
+ Câu lời kêu gọi thể điều ?
+ Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh cho thấy tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập, tự nhân dân ta
+ Câu: “Chúng ta hi sinh tất cả, không chịu mốt nước, định không chịu làm nô lệ”
* GV mở rộng:Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh được viết t¹i làng Vạn Phúc (Hà Đơng – Hà Tây) Trong lời kêu gọi phần rõ quyết tâm chiến đấu độc lập nhân dân VN mà vừa tìm hiểu, Bác cịn động viện nhân dân: “Bất kì đàn ơng, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người VN phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, khơng có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước !” … “Dù phải gian lao kháng chiến, với lòng kiên hi sinh, thắng lợi định dân tộc ta”
d Hoạt động (12-14’)
- GV trình chiếu nội sung câu hỏi và yêu cầu học sinh đọc HS làm việc theo nhóm, đọc SGK quan sát hình minh họa để:
+ Thuật lại chiến đấu quân dân thủ đô Hà Nội, Huế, Đà Nẵng + Ở địa phương nhân dân kháng chiến với tinh thần ntn ?
- 3HS thi thuật lại chiến đấu nhân dân Hà Nội, Huế, Đà Nẵng Sau tổ chøc cho HS lớp bổ sung ý kiến bình chọn bạn thuật lại đúng, hay
- Y/c HS lớp đàm thoại để trao đổi vấn đề sau:
+ Quan sát hình cho biết hình chụp cảnh ?
+ Việc quân dân HN chiến đấu giam chân địch gần tháng trời có ý nghĩa ntn ?
+ Hình minh họa chụp cảnh ? Cảnh thể điều ?
- GV giảng: GV trình chiếu hình ảnh
3 Quyết tử cho Tổ quốc sinh - HS thảo luận theo nhóm, em thuật trước nhóm, bạn bổ sung ý kiến
- HS thuật lại chiến đấu Hà Nội, - HS thuật lại chiến đấu Huế,
- HS thuật lại chiến đấu Đà Nẵng
- HS suy nghĩ, nêu ý kiến
+ Hình chụp cảnh phố Mai Hắc Đế (HN), nhân dân dùng giường, tủ, bàn, ghế…dựng chiến lũy đường phố để ngăn cản quân Pháp vào cuối năm 1946
+ Việc quân dân HN chiến đấu giam chân địch gần tháng trời bảo vệ cho hàng vạn đồng bào Chính phủ rời thành phố kháng chiến
(30)Bom ba loại bom nguy hiểm không cho đối phương mà còn cho người sử dụng bom Để tiêu diệt địch, chiến sĩ ta phải ôm bom ba càng lao thẳng vào quân địch bị hi sinh ln Nhưng đất nước, thủ đơ, chiến sĩ ta khơng tiếc thân mình sẵn sàng ơm bom ba lao vào quân địch.
+ Ở địa phương, nhân dân chiến đấu với tinh thần ntn ?
+ Em biết chiến đấu nhân dân quê hương em ngày toàn quốc kháng chiến
- GVKL: Hưởng ứng lời kêu gọi của Bác Hồ, dân tộc VN đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất định không chịu mất nước, định không chịu làm nô lệ”
+ Ở địa phương khác nước, chiến đấu chống quân xâm lược diến liệt Nhân dân ta chuẩn bị kháng chiến lâu dài với niềm tin “kháng chiến định thắng lợi”
- HS nêu theo hiểu biết em
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Hãy nêu cảm nghĩ em ngày đầu toàn quốc kháng chiến?
- Dặn dò: VN đọc TLCH; chuẩn bị Thu – đông 1947, Việt Bắc “ mồ chôn giặc Pháp”
- Nhận xét học
-Ngày soạn: -Ngày 12 2019
Ngày giảng: Thứ 5 12 2019
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 26: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Xác định cặp quan hệ từ tác dụng chúng câu - Luyện tập sử dụng cặp quan hệ từ
2 Kỹ năng
- Rèn kỹ sử dụng từ ngữ 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn
* BVMT: Qua học HS thấy tác dụng việc trồng rừng để từ có ý thức bảo vệ rừng
(31)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (3-4’)
- Gọi HS đọc đoạn văn viết đề tài bảo vệ môi trường - GVNX, đánh giá
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- Trong tiết luyện từ câu hôm em xác định cặp quan hệ từ câu ý nghĩa chúng để từ biết cách sử dụng quan hệ từ
b HD làm tập
Hoạt động GV Hoạt động HS
Bài (8-9’)
- G iọ 1HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm bài, hướng dẫn cách làm bài: HS gạch chân cặp quan hệ từ câu
- Gọi 1HS lên bảng làm HS lớp làm vào VBT
- Y/c HSNX bạn làm bảng - GVNX, KL lời giải
-GV cho HS thấy tác dụng việc trồng rừng qua GD học sinh ý thức bảo vệ rừng.
Bài (10’)
- Gọi đọc phần đề - GV hướng dẫn cách làm:
+ Mỗi đoạn văn a b có câu ?
+ Yêu cầu tập ?
- Y/c HS làm bảng HS lớp làm vào
- Gọi HS nhận xét, bổ sung cho bạn làm bảng
- NX kết luận lời giải
+ Cặp quan hệ từ câu có ý nghĩa ?
Bài (10-12’)
- Gọi 2HS nối tiếp đọc yêu cầu
- Y/c HS trao đổi, làm việc theo cặp để TLCH:
1 Tìm cặp quan hệ từ
a) Nhờ phục hồi rừng ngập mặn mà nhiều địa phương, mơi trường có thay đổi nhanh chóng
+ Cặp quan hệ nhờ …mà biểu thị quan hệ nguyên nhân – kết
b) Lượng cua vùng rừng ngập mặn phát triển, cung cấp đủ giống khơng cho hàng nghìn đầm cua ở địa phương mà cho hàng trăm đầm cua vùng lân cận
+ Cặp quan hệ khơng … mà cịn biểu thị quan hệ tăng tiến
2 Hãy chuyển cặp câu đoạn a đoạn b thành câu sử dụng cặp quan hệ từvì… nên mà còn a) Mấy năm qua làm tốt cơng tác thơng tin nên ven biển … trồng rừng ngập mặn
b) Chẳng ven biển … mà rừng ngập mặn …
a) … nên biểu thị quan hệ nguyên nhân – kết
b) … mà biểu thị quan hệ tăng tiến
3.
+ So với đoạn a, đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ số câu sau:
Câu 6: vậy… Câu 7: vậy…
(32)+ Hai đoạn văn có khác ?
+ Đoạn hạy ? Vì ? + Khi sử dụng quan hệ từ cần ý điều gì?
- GVKL:Chúng ta cần sử dụng quan hệ từ lúc, chỗ Nếu không sử dụng lúc, chỗ các quan hệ từ cặp quan hệ từ làm cho câu văn thêm rườm rà, khó hiểu, nặng nề hơn.
+ Đoạn a hay đoạn b Vì quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, đoạn b làm cho câu văn thêm rườm rà
+ Khi sử dụng quan hệ từ cần lưu ý cho chỗ, mục đích
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Khi sử dụng quan hệ từ em cần ý điều gì?
- Dặn dị: VN chuẩn bị danh từ riêng, danh từ chung, quy tắc viết hoa danh từ riêng và đại từ xưng hô; chuẩn bị Ôn tập từ loại.
- Nhận xét học
-TOÁN
TIẾT 64: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Xác định số dư phép chia số thập phân cho số tự nhiên - Củng cố ý nghĩa phép chia thơng qua tốn có lời văn
2 Kỹ năng
- Rèn kĩ thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Bảng phụ
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (4-5’)
- Gọi 2HS lên bảng làm - GV kiểm tra BTVN HS - GVNX, chữa
Đặt tính tính
53,7 20,65 35
23 17,9 315 0,59
27
00 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Trong tiết học toán làm toán luyện tập chia số thập phân cho số tự nhiên
b HD làm tập - SGK
Hoạt động GV Hoạt động HS
(33)- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Y/c 4HS lên bảng làm HS lớp làm vào VBT
- Gọi HSNX làm bạn bảng
- GVNX, chốt kết
- Y/c 2HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
Bài (5’)
-GV viết lên bảng phép tính a), y/c 1HS lên bảng thực tính, HS lớp làm vào Y/c HS phần thập phân thương lấy đến chữ số
- Y/c HS suy nghĩ tìm số dư
- GV giải thích cách tìm: phần thập phân thương có chữ số phần thập phân số dư có nhiêu chữ số
- Y/c HS thử lại
- Y/c HS tương tự làm phần b Bài (9-10’)
- GV viết phép tính 21,3 : lên bảng y/c HS thực phép chia
- GVNX phần thực phép chia HS, sau hướng dẫn: Khi chia STP cho STN mà cịn dư ta chia tiếp cách viết thêm chữ số vào bên phải số dư tiếp tục chia
- Y/c HS làm tương tự với phép chia 2HS lên bảng làm - GV chữa bài, NX
Bài (8’)
- Gọi 1HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?
+ Muốn tìm 12 bao gạo cân nặng ki – lô – gam em làm ntn ? + Bài tốn thuộc dạng tốn ?
- Gọi 1HS lên bảng làm HS lớp làm vào
- GVNX, chữa
67,2 3,44
42 9,6 24 0,86
42,7 46,827
07 6,1 18 5,203
027
22,44 18 4 1,24 84
12
Số dư 0,12 43,19 21 19 2,05 14
Số dư 0,14
3 Đặt tính tính
26,5 25 12,24 20
150 1,06 24 0,612
40
4
Bài giải
1 bao gạo cân nặng là: 243,2 : = 30,4 (kg) 12 bao gạo cân nặng là:
30,4 × 12 = 364,8 (kg) Đáp số: 364,8 kg
(34)+ Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm ntn ? + Khi chia STP cho STN mà cịn dư ta làm ntn ?
- Dặn dị: VN ơn lại bài; chuẩn bị Chia số thập phân cho 10, 100, 1000,… - Nhận xét học
-TẬP LÀM VĂN
TIẾT 25: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Xác định chi tiết tả ngoại hình nhân vật văn mẫu Thấy mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình nhân vật với với tính cách nhân vật
- Lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ lập dàn ý cho văn miêu tả 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi 2-3 HS đọc kết quan sát người (thường gặp) - NX việc HS chuẩn bị nhà
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- Trong tiết tập làm văn trước em biết cấu tạo văn tả người, biết cách quan sát chọn lọc chi tiết Những chi tiết đặc điểm ngoại hình có quan hệ với nào? Chúng nói lên điều nhân vật Các em tìm hiểu hôm
b HD làm tập
Hoạt động GV Hoạt động HS
Bài (16’)
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm trao đổi làm (một nửa lớp làm phần a, nửa lớp làm phần b) nhóm làm vào giấy khổ to
- Gọi nhóm làm vào giấy khổ to dán lên bảng đọc kết làm việc yêu cầu nhóm khác NX, bổ sung - GVKL lời giải
a) Bà
+ Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?
+ Tóm tắt chi tiết miêu tả
1 Đọc văn sau ghi lạinhững đặc điểm ngoại hình người bà
(mái tóc, đơi mắt, khn mặt….)
- Đoạn tả mái tóc người bà qua mắt nhìn đứa cháu nội bé
(35)từng câu?
+ Các chi tiết có quan hệ nào?
+ Đoạn cịn tả đặc điểm ngoại hình bà?
+ Các đặc điểm quan hệ với ntn? Chúng cho biết điều tính tình người bà?
b) Chú bé vùng biển
+ Đoạn văn tả đặc điểm ngoại hình bạn Thắng?
+ Những đặc điểm cho biết điều
cạnh cháu cậu bé
+ Câu 2: tả khái quát mái tóc bà với đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ
+ Câu 3: tả độ dày mái tóc qua cách chải đầu động tác (nâng mớ tóc lên ướm tay, đưa cách khó khăn lược thưa gỗ vào má tóc dày)
- Các chi tiết quan hệ chặt chẽ với chi tiết sau làm rõ cho chi tiết trước
- Đoạn tả giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà
+ Câu 1: tả đặc điểm chung giọng nói: trầm bổng, ngân nga.
+ Câu 2: tả tác động giọng nói vào tâm hồn cậu bé: khắc sâu vào trí nhớ + Câu 3; tả thay đổi đôi mắt bà mỉm cười: hai đen sẫm nở ra tình cảm ẩn chứa đôi mắt: long lanh, dịu hiền khó tả, ánh lên những tia sáng ấm áp, tươi vui.
+ Câu 4: Tả khuôn mặt bà: hình như vẫn tươi trẻ dù đơi má có nhiều nếp nhăn.
- Các đặc điểm ngoại hình có quan hệ chặt chẽ với nhau, chúng khơng khắc hoạ rõ nét hình dáng bà mà cịn nói lên tính tình bà: dịu dàng, dịu hiền, tâm hồn tươi trẻ, yêu đời, lạc quan
- Đoạn văn tả: thân hình, cổ, vai, ngực, bụng, tay, đùi, mắt miệng, trán bạn Thắng
Câu 1: giới thiệu chung Thắng: cá vược có tài bơi lội thời điểm miêu tả
Câu 2: tả chiều cao: hẳn bạn cái đầu.
Câu 3: tả nước da: rám đỏ lớn lên với nắng, nước mặn gió biển.
Câu 4: tả thân hình: rắn chắc, nở nang. Câu tả cặp mắt: to sáng.
(36)về tính tình Thắng?
+ Khi tả ngoại hình cần lưu ý ?
- GVKL: tả ngoại hình cần chọn chi tiết tiêu biểu Những chi tiết phải có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, giúp khắc hoạ rõ nét hình ảnh nhân vật, cách tả vậy ta thấy không ngoại hình của nhân vật mà nội tâm tính tình của nhân vật bộc lộ. Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Treo bảng phụ viết sẵn cấu tạo văn tả người
+ Hãy giới thiệu người em định tả: người ai, em quan sát dịp nào?
- Yêu cầu HS tự lập dàn ý - Y/c HS đọc làm - GV HS nhận xét, bổ sung
bướng bỉnh, gan
+ Cần chọn chi tiết tiêu biểu để chúng bổ sung cho nhau, khắc hoạ tính tình nhân vật
2 Lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp (Thầy giáo, cô giáo, chú cơng an, người hàng xóm…) - HS nối phát biểu
+ Em tả ông em đọc báo + Em tả mẹ em nấu cơm + Em tả bạn Tuấn em Tuấn đôi bạn thân, ngày chúng em học
3 Củng cố, dặn dò (2’) - GV tổng kết nội dung
- Dặn dò: VN hoàn chỉnh tập chuẩn bị Luyện tập tả người. - Nhận xét học
-Ngày soạn: -Ngày 12 2019
Ngày giảng: Thứ 6 12 2019
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 26: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Tả ngoại hình) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Củng cố kiến thức đoạn văn
- Viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp dựa vào dàn ý lập 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ viết văn miêu tả 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ (3’)
(37)+ Nêu cấu tạo văn tả người? 2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Tiết học trước em lập dàn ý văn miêu tả người mà em thường gặp. Tiết học hôm em chuyển phần dàn ý thành đoạn văn tả người
b Hướng dẫn làm tập (30’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý - Y/c HS đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn - GV gợi ý:Đây đoạn văn miêu tả ngoại hình phải có câu mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Sắp xếp hợp lý, câu sau làm rõ ý cho câu trước Trong đoạn văn em tả số nét tiêu biểu ngoại hình nhân vật tả riêng nét tiêu biểu ngoại hình
- Y/c HS tự làm 2HS viết vào giấy khổ to, dán bảng, đọc
- GV HS lớp NX, sửa chữa để có đoạn văn hoàn chỉnh
- Gọi – 5HS đọc đoạn văn GV sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho HS - GVNX, sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS
Đề bài: Dựa theo dàn ý mà em lập trong trước, viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp
- HS làm giấy khổ to
- 3-5 HS đọc đoạn văn
Ví dụ:
(1) Cơ Hương cịn trẻ Năm khoảng 30 tuổi Dáng thon thả, tóc mượt mà xỗ ngang lưng tơ thêm vẻ mềm mại, uyển chuyển vốn có Trên gương mặt trái xoan trắng hồng cô bật lên đôi mắt to, đen, sáng với ánh nhìn ấm áp tin cậy Chiếc mũi cao tú trơng có dun Mỗi cười để lộ hàm trắng ngà tăm tấp
(2) Em quý bạn Tuấn Tuấn tuổi em cậu ta bé chúng bạn lứa chút Cách ăn mặc sẽ, gọn gàng làm cho vóc dáng cậu cứng cáp Mái tóc cắt ngắn để lộ vầng trán thông minh khuôn mặt khôi ngô, tuấn tú Đôi mắt Tuấn sáng ngời, ẩn đơi chân mày đen nhánh Tuấn gây cảm tình với người từ nhìn miệng có duyên cậu
3 Củng cố, dặn dị (2’)
+ Khi tả ngoại hình người em cần ý điều ?
- Dặn dò: VN Sưu tầm mẫu biên họp; chuẩn bị Làm biên họp.
-TOÁN
(38)I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Biết vận dụng quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000,… 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ chia chia nhẩm 3 Thái độ: GDHS
- Yêu thích hứng thú học tập môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (4-5’)
- Gọi 2HS lên bảng làm
- GV kiểm tra việc làm nhà HS
- GVNX, chữa
+ HS1: Tính:
40,8 : 12 – 2,03 = 3,4 - 2,03 = 1,37 + HS2:
6,72 : + 2,15 = 0,96 + 2,15 = 3,11
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Trong tiết học tốn tìm hiểu quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000…
b Hướng dẫn thực chia số thập phân cho 10; 100; 1000; …(12’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
b.1 Ví dụ 1
- GV yêu cầu HS đặt tính thực tính 213,8 : 10
- GV nhận xét phép tính HS, sau hướng dẫn em nhận xét để tìm quy tắc nhân số thập phân với 10 + Em nêu rõ số bị chia, số chia, phép chia 213,8 : 10 = 21,38?
+ Em có nhận xét số chia 213,38 thương 21,38
+ Như cần tìm thương
213,8 : 10 không cần thực phép tính ta viết thương ?
b.2 Ví dụ 2
- GV yêu cầu HS đặt tính thực
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp
213,8 10 13 21,38 38
80
Số bị chia 213,8 Số chia 10 Thương 21,38
+ Nếu chuyển dấu phẩy 213,8 sang bên trái chữ số ta số 21,38 + Chuyển dấu phẩy 21,38 sang bên trái chữ số ta đợc số thương 213,8 : 10 = 21,38
(39)phép tính 89,13 : 100
+ Em nêu rõ số bị chia, số chia thương phép chia 89,13 : 100 = 0,8913
+ Em có nhận xét số bị chia 89,13 thương 0,8913 ?
+ Như cần tìm thương 89,13 khơng cần thực phép chia ta viết thương ? b.3 Quy tắc chia số thập phân với 10; 100; 1000;
+ Khi muốn chia số thập phân cho 10 ta làm ?
+ Khi muốn chia số thập phân cho 100 ta làm ?
- GV yêu cầu HS nêu quy tắc chia số thập phân cho 10,100,1000, c HD làm tập
Bài (6-7’)
- GV yêu cầu HS tính nhẩm
- Gọi HS tiếp nối đọc kết trước lớp, HS đọc phép tính - GV theo dõi NX làm HS
Bài (5’)
+ Bài tập có y/c ? y/c ?
- Y/c HS tự làm bài, 2HS lên bảng làm
- Gọi HSNX làm bạn bảng
- GV yêu cầu HS nêu cách nhẩm phép tính
+ Em có nhận xét cách làm chia số thập phân cho 10 nhân số thập phân với 0,1 ?
bài vào tập
89,13 100
13 0,8913 130
300
Số bị chia 89,13 Số chia 100 Thương 0,8913
+ Nếu chuyển dấu phẩy 89,13 sang bên trái hai chữ số ta số 0,8913
+ Chuyển dấu phẩy 89,13 sang bên trái hai chữ số ta số thương 89,13 : 100 = 0,8913
+ Khi muốn chia số thập phân cho 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số
+ Khi muốn chia số thập phân cho 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái hai chữ số
- đến HS nêu trước lớp, HS lớp học thuộc quy tắc lớp
1 Tính nhẩm a)
43,2 : 10 = 4,32 0,65 : 10 = 0,065 432,9 : 100 = 4,329
13,96 : 1000 = 0,01396
b)
23,7 : 10 = 2,37 2,07 : 10 = 0,207 2,23 : 100 = 0,0223
999,8 : 1000 = 0,9998
2 Tính nhẩm so sánh kết quả a) 12,9 : 10 12,9 0,1
1,29 = 1,29
b) 123,4 : 100 123,4 0,01 1,234 = 1,234
(40)+ Em có NX cách làm chia số thập phân cho 100 nhân số thập phân với 0,01 ?
- GV nhận xét, chữa Bài (5’)
- Gọi 1HS đọc đề toán + Bài toán cho em biết ? + Bài tốn hỏi ?
+ Em hiểu người ta lấy 10 số gạo kho nghĩa ntn ?
+ Muốn biết kho lại gạo em làm ntn ?
- Y/c 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Gọi HS chữa bạn bảng - GV nhận xét
dấu phẩy STP sang bên trái chữ số
+ Khi thực chia STP cho 100 hay nhân STP với 0,01 ta chuyển dấu phẩy STP sang bên trái hai chữ số
Bài (5’)
Bài giải Đã lấy số gạo là: 537,25
1
10 = 53,725 (tấn) Trong kho lại số gạo là: 537,25 – 53,725 = 483,525 (tấn)
ĐS: 483,525
3 Củng cố, dặn dò (2’)
+ Khi chia số thập phân cho 10 ; 100 ; 1000 ;… ta làm ntn ?
- Dặn dị: VN ơn lại bài; chuẩn bị Chia STN cho 1STN mà thương tìm 1STP.
-CHÍNH TẢ
TIẾT 13: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nhớ - viết đúng, trình bày đẹp đoạn hai khổ thơ cuối thơ Hành trình bầy ong.
- Ôn luyện cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đÇu s/x 2 Kỹ năng
- Rèn kĩ viết đúng, đẹp cho HS 3 Thái độ: GDHS
- u thích mơn học, thói quen luyện viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bài viết
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (3-4’)
- Gọi 2HS lên bảng
- GVNX, đánh giá
+ HS1: tìm cặp từ có tiếng chứa âm đầu s/x:
VD: sổ mũi / xổ chăn; vắt sổ / xổ lồng; cửa sổ / xổ tóc,
(41)VD: bát ngát / bác; đôi mắt / mắc áo; tất tả / tấc đất,
2 Bài mới
a Giới thiệu (1’)
- GV: Tiết Ctả hôm em nhớ viết hai khổ thơ cuối bài: Hành trình bầy ong làm tập tả.
b HD viết tả
Hoạt động GV Hoạt động HS
b.1 Tìm hiểu nội dung đoạn viết (3’) - Gọi HS đọc thuộc lòng nội dung tả
+ Qua hai dịng thơ cuối, tác giả muốn nói điều cong việc loài ong ?
+ Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong ?
b.2 HD viết từ khó (3’)
- Y/c HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết
- GV đọc - HS viết từ khó
- Y/c HS đọc lại từ khó vừa luyện viết
- GV lưu ý HS cách trình bày b.3 Viết tả (15’)
- Y/c HS nhớ viết lại đoạn thơ - Y/c HS đọc soát lỗi
- Y/c HS đổi soát lỗi
b.4 Thu, kiểm tra, nhận xét (3’) c HD làm tập (8’)
Bài 1a (4’)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV tổ chức cho HS làm tập dạng trò chơi “Thi tiếp sức tìm từ” - GVNX, tuyên dương đội thắng
+ Cơng việc lồi ong lớn lao Ong giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai, mang lại cho đời giọt mật tinh túy
+ Bầy ong cần cù làm việc, tìm hoa gây mật
VD: rong ruổi, rù rì, nối liền, lặng thầm, đất trời,…
sâm - xâm sương – xương sưa - xưa siêu - xiêu củ sâm – xâm
nhập;
chim sâm cầm – xâm lược; sâm banh – xâm xẩm (tối)
sương gió – xương tay; sương muối – xương xườn; sương gió – xương máu
say sưa – ngày xưa; sửa chữa – xưa kia; cốc sữa - xa xưa
siêu nước – xiêu vẹo; cao siêu – xiêu lòng; siêu âm – liêu xiêu Bài (4’)
a) Gọi 1HS đọc yêu cầu tập
- Y/c 1HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào
3.
(42)- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV nhận xét, KL lời giải b*
- Gọi 1HS đọc yêu cầu tập
- Y/c 1HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV KL lời giải
Gặm hồng hơn, gặm buổi chiều sót lại.
Trong nắng ửng: khói mơ tan Đơi mái nhà tranh lấm vàng Sột soạt gió tà áo biếc
Trên giàn thiên lí Bóng xn sang
3 Củng cố, dặn dò (2’) + GV chốt nội dung
- Dặn dò: VN làm BT2b; chuẩn bị Chuỗi ngọc lam. - Nhận xét học
-SINH HOẠT TUẦN 13
KĨ NĂNG SỐNG BÀI 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG (T1) I MỤC TIÊU
- HS nhận biết ưu nhược điểm cá nhân, tập thể lớp tuần 13 - Biết tự nhận xét, đánh giá, sửa chữa rút kinh nghiệm tuần 14 II CHUẨN BỊ
II.1 Sinh hoạt - Nội dung sinh hoạt
- Lớp trưởng thống kê, đánh giá hoạt động thực tốt hoạt động hạn chế chưa làm
II.2 Sinh hoạt chủ điểm
- Các hát, thơ đội - Dụng cụ để vẽ tranh
- Bộ câu hỏi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Phần I: Sinh hoạt lớp 15’ 1 Nội dung sinh hoạt:
- Lớp trưởng điều khiển sinh hoạt
- Đại diện ban báo cáo hoạt động diễn tuần lớp - GV đánh giá chung:
a.Ưu điểm :
- Đó ổn định nề nếp lớp, mua sắm đủ đồ dùng học tập - Cú ý thức tự giác làm vệ sinh lớp học
- Học tập nghiêm túc, số em phát biểu xây dựng sôi nổi:
b Khuyết điểm:
* Bình bàn làm tốt nhiệm vụ, cá nhân xuất sắc:
3 Kế hoạch tuần 14
(43)+ Thực tốt cơng tác VSMT, chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh
+ Hàng ngày phân cơng nhóm kê bàn ghế gọn gàng, ngắn, giặt khăn lau bảng lau bàn giáo viên, bàn học sinh, đánh rửa ca, cốc uống nước
- Lập thành tích chào mừng ngày 22/12
- Đăng kí ngày học tốt chào mừng ngày 22/12
- Thực tốt ATGT; PCCC; Vệ sinh ATTP; AN trường học
+ Phối kết hợp với Gv môn bồi dưỡng hướng dẫn học sinh mơn Tốn, Tiếng Anh
+ Tham gia đầy đủ hoạt động giờ: Tập tốt thể dục võ cổ truyền + Thực tốt luật ATGT, không sử dụng chất nổ, thả đèn trời, đảm bảo ANTT trường học
B Kĩ sống 20’
I Các hoạt động dạy- học 1 Khởi động: Cả lớp
Hát 2 Dạy
a Giới thiệu :
Bài học: Ứng xử nơi công cộng b Nội dung
+ HĐ1: Chuẩn bị tâm thế: Cả lớp Câu chuyện: Trên xe BUS
+ HĐ2: Trải nghiệm
+Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu BT - YC trả lời câu hỏi - Trình bày ý kiến
- GV chốt nội dung + Bài tập 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT - Yc làm cá nhân
- Trình bày ý kiến GV chốt nội dung BT2 + Bài tập 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu BT - HD HS viết vào SGK - Trình bày ý kiến
- Đọc đầu – ghi
- 1HS đọc câu chuyện - Lớp đọc thầm
- HS đọc yêu cầu BT1
- HS suy nghĩ viết vào sách - Vài HS nêu ý kiến
- HS nhận xét
- HS đọc yêu cầu BT2 - HS làm
- Đại diện vài HS trả lời - HS đọc yêu cầu BT3 - HS làm vào - HS nêu ý kiến 3 Củng cố- dặn dò:
- Nêu học
- Thực việc ứng xử văn minh nơi công cộng
- HS nhắc lại
(44)