*GV kết luận chung: Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ. được học hành”.. Em quet nhà và rửa bát đĩa.. Vì đây không phải là lời nó[r]
(1)TUẦN 10 NS: 9/11/2018
ND:Thứ ba, ngày 13/11/2018 ( Lớp 4A- Tiết ) BỒI DƯỠNG ( TV )
ÔN TẬP DẤU PHẨY, DẤU CHẤM, DẤU NGOẶC KÉP I - MỤC TIÊU
1.KT: Nắm tác dụng củadấu phẩy, dấu chấm, dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép
2.KN: Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép viết 3.TĐ: Có ý thức học tập tốt, biết vận dụng học tập
II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Vở thực hành
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU A) Ổn định tổ chức (1’):
- Cho lớp hát, nhắc nhở học sinh B) KTBC: (5’)
- Gọi hs nhắc lại ghi nhớ trước - Gọi 2, hs viết tên người, tên địa lý nước
- GV nxét
C) DẠY BÀI MỚI: a) Giới thiệu (2’):
- Cả lớp hát, lấy sách môn
(2)“GV ghi đầu lên bảng” b) Tìm hiểu bài: (15’) *Ví dụ:
*Bài tập 1: 3p
- Gọi hs đọc y/c nội dung
- Y/c hs đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi:
- Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?
- Những từ ngữ câu lời ai? - Nêu tác dụng dấu ngoặc kép?
*Bài tập 2: 4p
- Gọi hs đọc y/c nội dung
- Y/c hs thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:
- Khi dấu ngoặc kép dùng độc
- Hs ghi đầu vào
- Hs đọc y/c nội dung
- hs ngồi bàn đọc đoạn văn trao đổi, trả lời câu hỏi
+Từ ngữ: “Người lính lệnh quốc dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân”
+ Câu: “Tơi có hám muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập học hành”
+ Là lời Bác Hồ
+ Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật *Đó là:
+ Một từ hay cụm từ
+ Một câu văn trọn vẹn hay đoạn văn
- Hs đọc, lớp đọc thầm
- Hs thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi
(3)lập Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm?
*GV kết luận chung: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ Nó dùng phối hợp với dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn
*Bài tập 3: 4p
- Gọi hs đọc y/c nội dung
- GV: Tắc kè loài bò sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc kè Người ta hay dùng làm thuốc
- Từ “lầu” gì?
- Tắc kè có hoa có xây “lầu” theo nghĩa không?
khi lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính mệnh quốc dân mặt trận”
- Dấu ngoặc kép dùng, phối hợp với dấu hai chấm dẫn lời trực tiếp câu trọn vẹn câu nói Bác Hồ: “Tơi có ham muốn học hành” - Lắng nghe
- Hs đọc to, lớp theo dõi
- Lắng nghe
+ Chỉ nhà tầng cao to, sang trọng đẹp đẽ
+ Tắc kè xây tổ - tổ tắc kè nhỏ bé, lầu theo nghĩa người
(4)- Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì? Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?
*GV: Tác giả gọi tổ nhỏ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép dùng trường hợp dùng để đánh dấu từ “lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt
*Phần ghi nhớ: - Gọi hs đọc ghi nhớ
- Y/c hs lấy VD cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép
- Nxét, tuyên dương hs c) Luyện tập: (15’) Bài tập 1: 5p
- Gọi hs đọc y/c nội dung
- Y/c hs trao đổi tìm lời nói trực tiếp - Gọi hs làm
- Gọi hs nxét, chữa
đẹp quý Dấu ngoặc kép trường hợp không nghĩa với tổ tắc kè
- Lắng nghe
- Hs đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm theo để thuộc lớp
- Hs nối tiếp lấy ví dụ
+ Cơ giáo bảo em: “Con cô gắng lên nhé”
+ Bạn Minh “cây” toán lớp em
- Hs đọc to, lớp đọc thầm - Trao đổi, thảo luận
- Hs đọc làm - N/xét, chữa
(5)- GV nxét chung Bài tập 2: 5p
- Gọi hs đọc y/c
- GV gợi ý: Đề cô giáo câu văn bạn hs có phải lời đối thoại trực tiếp hai người không?
*Vậy: Không thể viết xuống dòng đặt sau dấu gạch đầu dòng
Bài tập 3: 4p
a) Gọi hs đọc y/c nội dung - Y/c hs làm
- Nxét, chữa bài, kết luận lời giải
- Tại từ “vôi vữa” lại đặt dấu ngoặc kép?
b) Cách tiến hành tương tự - Nhận xét, bổ sung
em giặt khăn mùi xoa”
- Hs đọc y/c, suy nghĩ trả lời câu hỏi
- Không phải lời đối thoại trực tiếp
- Những lời nói trực tiếp đoạn văn khơng thể viết xuống dịng đặt sau dấu gạch đầu dịng Vì khơng phải lời nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện
- Hs đọc
- Hs lên bảng làm
- Hs chữa theo lời giải +Con tiết kiệm “vơi vữa”
+ Vì từ “vơi vữa” khơng phải có nghĩa vơi vữa người dùng, có ý nghĩa đặc biệt b) gọi đào “trường thọ”, gọi “trường thọ”, đổi tên “đoản thọ”
(6)D) Củng cố dặn dò (2’) :
- Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép? - Nhận xét học
- Về nhà làm lại BT/3 vào chuẩn bị sau
- HS lắng nghe
-NS: 9/11/2018
ND:Thứ tư, ngày 14/11/2018 ( Lớp 5C– Tiết ) Thứ năm, ngày 15/11/2018 ( Lớp 5B – Tiết )
BỒI DƯỠNG ( LTVC ) LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu:
- Củng cố, hệ thống hoá cho HS vốn kiến thức từ đồng âm
- Học sinh biết vận dụng kiến thức học vào làm tập thành thạo - Giáo dục HS ý thức học tốt môn
II Chuẩn bị: Nội dung bài. III Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định:
2.Kiểm tra: Cho HS nhắc lại kiến thức từ đồng âm Cho ví dụ? - Giáo viên nhận xét
3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài.
(7)- Yêu cầu HS đọc kỹ đề - Cho HS làm tập
- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu
- GV chấm số nhận xét Bài tập1:
Bài tập 1: Tìm từ đồng âm câu câu sau cho biết nghĩa từ a.Bác(1) bác(2) trứng
b.Tôi(1) tôi(2) vôi
c.Bà ta la(1) la(2)
d.Mẹ trút giá(1) vào rổ để lên giá(2) bếp
e.Anh niên hỏi giá(1) áo len treo giá(2)
Bài tập 2: Đặt câu để phân biệt từ đồng âm : đỏ, lợi, mai, đánh.
- HS đọc kỹ đề - HS làm tập
- HS lên chữa
Bài giải:
+ bác(1) : dùng để xưng hô.
bác(2) : Cho trứng đánh vào chảo, quấy cho sền sệt
+ tôi(1) : dùng để xưng hô.
tôi(2) : thả vôi sống vào nước cho nhuyễn dùng việc xây dựng + la(1) : mắng mỏ, đe nẹt.
la(2) : la.
+ giá(1) : đỗ xanh ngâm mọc mầm dùng để ăn
giá(2) : giá đóng tường bếp dùng để thứ rổ rá
+ giá(1) : giá tiền áo giá(2) : đồ dùng để treo quần áo
Bài giải:
(8)a Đỏ:
b Lợi:
c Mai:
a Đánh :
Bài tập 3: Đố em biết câu sau có viết có ngữ pháp khơng?
Con ngựa đá ngựa đá. 4 Củng cố, dặn dò:
- Giáo viên hệ thống
- Dặn HS nhà chuẩn bị sau
trường
Số dạo đỏ.
b) Bạn Nam xỉa bị chảy máu lợi. Bạn Hương làm việc có lợi cho
c) Ngày mai, lớp em học môn thể dục. Bạn Lan cầm cành mai đẹp
d) Tôi đánh giấc ngủ ngon lành. Chị đánh phấn trông xinh - Câu viết ngữ pháp : ngựa thật đá ngựa đá
- đá(1) động từ, đá(2) danh từ - HS lắng nghe thực hiện, chuẩn bị sau