GIÁO ÁN TUẦN 1 LỚP 4A

CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của bản thân.. - Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong họ[r]

TUẦN 1

TUẦN 1

Ngày soạn: 3/9/2017

Ngày giảng: Thứ tư ngày 6/9/2017

TẬP ĐỌC

Tiết 1:

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I - MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: cánh bướm non, chùn chùn, năm trước, lương ăn

- Đọc lưu lốt tồn bài, đọc từ, câu, tiếng có âm vần dễ lẫn Biết cách đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện lời lẽ tính cách nhân vật

2 Kĩ năng: - Hiểu từ ngữ khó bài: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu Dế Mèn

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh u thích mơn học

* Giáo dục giới quyền trẻ em: Bình đẳng kẻ mạnh người yếu II- CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI. Thể cảm thơng, có nhận thức thân xác định giá trị

III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK, máy chiếu ứng dụng CNTT - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc - Tập truyện “ Dế Mèn phiêu lưu kí”

IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Mở đầu: (5 phút)

- Gv giới thiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt 4, tập 1: Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đơi cánh ước mơ, Có chí nên, Tiếng sáo diều

B Bài mới:

1 Gtb: (1 phút): ứng dụng CNTT - Gv giới thiệu chủ điểm Thương người thể thương thân

- Treo tranh minh họa hỏi: Các em có biết hai nhân vật tranh ai, tác phẩm không? - Gv giới thiệu + ghi tên

2 H ướng dẫn luyện đọc, tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (10 phút)

- Hs ý lắng nghe

- Hs ý lắng nghe

- Dế Mèn chị Nhà Trò tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi

_ TỐN

Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

I.MỤC TIÊU:

- Ôn tập đọc, viết số phạm vi 100 000 ơn cấu tạo số, tính chu vi hình

- HS thành thạo đọc, viết số phạm vi 100 000 Biết tính chu vi hình, biết viết tổng thành số…

- HS có ý thức học tập, u thích mơn II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: A Kiểm tra cũ : (5p)

Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh

B Dạy mới: 1 Giới thiệu ( 1p) - GV nêu mục đích tiết học

2 Ôn lại cách đọc số, viết số.( 12 p) - GV hướng dẫn HS cách đọc viết số lần lượt:

+ 83 215 + 83 001 + 80 201 + 80 001 GV hỏi:

(?) Hai hàng liền kề có quan hệ với nào?

(?) Hãy nêu số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, trịn chục nghìn…

3 Thực hành: ( 20p) Bài 1: ( 4p)

a Viết số thích hợp vào vạch của tia số.

GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tự làm

Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lắng nghe

- HS đọc số viết số

- Tám mươi ba nghìn hai trăm năm mươi mốt

- Tám mươi ba nghìn khơng trăm linh - Tám mươi nghìn hai trăm linh

- Tám mươi nghìn không trăm linh HS nêu:

- chục 10 đơn vị, trăm 10 chục

- 10 000 ; 100 000 ; 10 ; 100 … - 10 ; 100 ; 10 000 ; 100 000… - 30 ; 300 ; 000 ; 30 000…

- HS nêu yêu cầu tự làm vào

(?) Các số tia số gọi số gì?

(?) Hai số đứng liền tia số đơn vị ?

b Viết số thích hợp vào chỗ chấm.

GV yêu cầu HS lên bảng làm

GV nhận xét, chữa Bài 2: ( 8p) Viết theo mẫu - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu Hs làm cá nhân - Gv gọi Hs đọc làm

- Gv treo bảng phụ để học sinh đối chiếu với kết

Yêu cầu hs ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra

GV chốt: Củng cố cách đọc, viết hàng

Bài 3: ( p)

a Viết số thành tổng trăm, các chục, nghìn, đơn vị…

M: 8732 = 8000 + 7000 + 20 +

b Viết tổng trăm, chục, nghìn thành số.

M: 9000 + 200 + 30 + = 9232

- Yêu cầu HS phân tích cách làm tự làm vào

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

- Các số tia số gọi số trịn chục nghìn

- Hơn 10 000 đơn vị - HS làm bảng:

36 000 ; 37 000 ; 38 000 ; 39 000 ; 40 000 ; 41 000 ; 42 000…

Hs đọc:

- Hs làm tập Viết số Chục

nghìn

Nghìn Trăm Chục Đơn vị

Đọc số

42571 Bốn mươi hai nghìn năm trăm bảy mươi mốt

Sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi 91907

16212

Tám nghìn trăm linh năm

7 0

- HS đọc yêu cầu tập - Hs tự làm

- HS chữa

a, 9171 = 9000 + 100 + 70 + 7006 = 7000 +

- GV nhận xét chốt

- Bài củng cố kiến thức gì? C Củng cố – dặn dị(4p) - Nhắc lại nội dung - GV nhận xét học

- Chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”

- Viết tổng thành số - hs trả lời

- Lắng nghe - Ghi nhớ

-KỂ CHUYỆN

Tiết 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I) MỤC TIÊU:

- Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp được toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lịng nhân

- HS u thích mơn học

* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên nhiên gây nên (lũ lụt)

II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Các tranh minh hoạ câu chuyện (phóng to) - Các tranh cảnh hồ Ba Bể

III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra chuẩn bị tiết học.

( 4p)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:( 1p)

Cho học sinh xem tranh (cảnh) hồ Ba Bể hịên giải thích: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh nên thơ sinh động Vậy hồ có từ ? Do đâu mà có ? Các em theo dõi câu chuyện tích hồ Ba Bể

2 GV kể câu chuyện ( 12p)

- Gv kể lần 1: Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhanh đoạn kể tai hoạ đêm hội, trở lại khoan thai đoạn kết

- Chuẩn bị sách

- Xem tranh ảnh - Lắng nghe

- Gv kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to

- Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ: Cầu phúc, giao long, bà goá, làm việc thiện, bâng quơ

- Bà cụ ăn xin xuất nào? - Mọi người đối xử với bà nào? - Ai cho bà cụ ăn nghỉ?

- Chuyện xảy đêm? - Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà gố điều ?

- Trong đêm lễ hội, chuyện xảy ra?

- Mẹ bà gố làm gì?

- Hồ Ba Bể hình thành ?

3 Hướng dẫn kể đoạn( 10p) - Chia nhóm bốn học sinh dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe - Yêu cầu nhóm đại diện kể trước lớp

- Nhận xét: Đúng nội dung, trình tự khơng? lời kể tự nhiên chưa ? 4 Hướng dẫn kể toàn câu chuyện ( 8p)

- Yêu cầu kể toàn câu chuyện - Tổ chức thi kể trước lớp

Yêu cầu nhận xét tìm bạn kể hay lớp

- Cầu phúc: Cầu xin điều tốt cho

- Giao long: Lồi rắn to gọi thuồng luồng

- Bà gố: Người phụ nữ có chồng bị chết - Làm việc thiện: Làm điều tốt cho người khác

- Bâng quơ: Không đâu vào đâu, không tin tưởng

- Bà từ đâu đến, trông bà gớm ghiếc, người gầy cịm, lở lt, xơng lên mùi thối Bà ln miệng kêu đói

- Mọi người xua đuổi bà

- Mẹ bà goá đưa bà nhà, lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại

- Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn

- Bà cụ nói có lụt đưa cho mẹ bà gố gói tro hai mảnh vỏ trấu

- Lũ lụt xảy ra, nước phun lên Tất vật chìm

- Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trầu để khắp nơi cứu người bị nạn

- Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành đảo nhỏ hồ

- Nhóm bốn học sinh, em kể đoạn Các em khác nghe sau nhận xét lời kể bạn

- Mỗi nhóm kể tranh - Học sinh nhận xét

- Kể nhóm

- Tuyên dương học sinh kể tốt 5 Củng cố, dặn dò ( 5p) - Câu chuyện cho biết điều gì?

Theo em ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích khác khơng?

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên

nhiên gây nên (lũ lụt) - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau: Kể chuyện nghe, đọc ( câu chuyện Nàng tiên Ốc)

- Nhận xét

- Sự hình thành hồ Ba Bể

- Ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành

- Lắng nghe

-LỊCH SỬ

Tiết : MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ I MỤC TIÊU

- Vị trí địa lý, hình dáng đất nước Việt Nam

- Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử, tổ quốc - Một số yêu cầu học môn Địa lý

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

I / Mở đầu : ( 4p)

- Kiểm tra đồ dùng học tập

II / Bài

1 / Giới thiệu : ( 1p)

- GVgiới thiệu ghi

- Cả lớp

-Hs lắng nghe, nhắc lại tên

2 / Bài giảng

Hoạt động : ( 7p) Làm viêc lớp

- GV giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng ( dựa vào đồ )

- Gọi HS trình bày lại ( vị trí, dân cư ) - GV nhận xét

- Hãy xác định đồ hành VN vị trí tỉnh mà em sống

HS quan sát đồ lắng nghe - Vị trí : VN có phần đất liền, hải đảo, vùng biển, hình chữ S, phía bắc giáp với Trung Quốc … - Dân cư có 54 dân tộc

Hoạt động : ( 8p) Làm việc nhóm

- GV phát cho nhóm 1tranh , ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng , u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh

- GV kết luận : dân tộc sống đất nước VN có nét văn hố riêng song có Tổ Quốc, lịch sử VN

Hoạt động : ( 10p) -Làm việc lớp

- Gv đặt vấn đề : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều đó?

- GV kết luận Hoạt động : ( 5p) - Làm việc lớp

- GV hướng dẫn cách học, em cần tập quan sát sư vật, tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu lịch sử, địa lí, mạnh dạn nêu thắc mắc đặt câu hỏi tìm câu trả lời

- Vậy mơn lịch sử địa lí lớp giúp em hiểu biết ?

- GV rút nội dung học SGK D CỦNG CỐ - DẶN DÒ :( 5p)

- Em tả sơ lược cảnh thiên nhiên đời sống người dân nơi mà em

- Dặn HS nhà học thuộc xem tiếp sau

- lớp chia thành nhóm

- Các nhóm làm việc sau trình bày trước lớp

- Cả lớp nhận xét

- HS phát biểu ý kiến - HS lắng nghe

- Về thiên nhiên người Việt Nam biết ông cha ta có cơng lao to lớn

-ĐẠO ĐỨC

Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết 1) I- MỤC TIÊU: Học xong hs có khả năng:

1 Nhận thức được:

- Cần phải trung thực học tập

- Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng Biết trung thực học tập

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân

- Kĩ bình luận, phê phán hành vi khơng trung thực học tập - Kĩ làm chủ thân học tập

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK đạo đức

- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1 Giới thiệu ghi đầu bài:(2p) 2 Dạy – học mới:

A KIỂM TRA (5')

- Kiểm tra sách HS B BÀI MỚI (25 ')

1 Giới thiệu Trung thực học

tập giúp ta học tập đạt kết cao Được người tin tưởng, yêu quý Không trung thực học tập khiến cho kết học tập giả dối, không thực chất gây niềm tin Vậy cần làm để thể ta trung thực học tập

2 Nội dung

a, Hoạt động 1: Xử lí tình huống

* Mục tiêu : HS biết đưa phương án hợp lý thể trung thực học tập

* Cách tiến hành :

- GV treo tranh tình SGK cho HS thảo luận nhóm

- Tình : Giờ học trước cô giáo yêu cầu học sinh nhà sưu tầm tranh Long quên nên không sưu tầm tranh Nếu em Long em làm

- Nếu bạn Long em làm gì? Vì em làm thế?

- Theo em hành động hành động thể trung thực?

- Trong học tập có cần phải

- HS chia nhóm QS tranh SGK để thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày :

+ Em báo cáo với cô giáo để cô giáo biết trước

+ Em thơi khơng nói để khơng phạt

- Các nhóm khác bổ sung - Tự nhận lỗi với cô giáo

- Có nhờ có trung thực mà giúp em mau tiến

trung thực không?

* Kết luận :

- Trong học tập phải trung thực Khi mắc lỗi ta phải thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi

b,Hoạt động 2: Sự cần thiết phải trung

thực

* Mục tiêu : Học sinh biết lợi ích việc trung thực học tập

* Cách tiến hành : - Cho lớp làm việc

-Trong học tập cần phải trung thực?

- Khi học thân tiến hay người khác tiến bộ?

- Nếu gian trá , có tiến khơng?

* Kết luận :

HT giúp tiến , gian dối kết HT không thưc chất -chúng ta không tiến

Hoạt động : Trò chơi “ Đúng, sai “

* Mục tiêu : Học sinh biết đưa ý kiến tình * Cách tiến hành :

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm + Yêu cầu nhóm nhận bảng câu hỏi giấy màu xanh đỏ cho thành viên nhóm

- HD cách chơi :

+ Nhóm trưởng đặt câu hỏi , nhóm lắng nghe

* Nhóm trưởng hỏi : Vì , sai ?

- Sau thống ý kiến , thư kí ghi lại KQ chuyển sang câu khác

- Trung thực để đạt kết HT tốt - Trung thực để người tin yêu - HS trả lời

- Hs lắng nghe

- HS chia nhóm để thảo luận

- Nếu đồng ý cho thẻ màu đỏ; Nếu không cho thẻ màu xanh

Câu 1:Trong học, Minh bạn thân em , khơng thuộc nên em nhắc cho bạn

Câu 2: Em quen chưa làm tập em nghĩ lí để quên nhà

Câu 3: Em nhắc bạn không giở sách kiểm tra

Câu 4: Giảng cho Minh minh không hiểu

Câu 5: Em không chép của bạn dù khơng làm

Câu 6: Em chưa làm khó, em nói với giáo để giáo biết

- u cầu nhóm trình bầy kết thảo luận

+ GV chốt lại ý Câu 1, câu sai Câu 3,4,5,6 em trung thực học tập

*Hoạt động : LIÊN HỆ BẢN THÂN

* Mục tiêu : Hs biết hành vi thân trung thực hay không trung thực

* Cách tiến hành :

- Tổ chức cho HS làm việc lớp

+ Nêu hành vi thân em mà em cho không trung thực

+ Nêu hành vi không trung thực học tập mà em biết

+ Tại cần phải trung thực học tập ? Việc không trung thực học tập dẫn đến hậu ?

C CỦNG CỐ- DẶN DÒ (5 ')

- Thế hành vi trung thực học tập?

- Về nhà tìm hành vi thể trung thực hành vi thể không trung thực

- HS suy nghĩ nêu câu trả lời

- Vì trung thực học tập giúp mau tiến người yêu mến

- Trung thực HT thành thật, không gian dối, gian lận làm, thi, kiểm tra

Ngày soạn: 4/9/2017

Ngày giảng: Thứ năm ngày 7/9/2017

TỐN

TIẾT 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO)

I) MỤC TIÊU:

- Ơn tập tính nhẩm, tính cộng, trừ số đến năm chữ số; nhân chia số số có đến năm chữ số với ( cho ) số có chữ số

- Thành thạo thực phép tình cộng, trừ, nhân , chia so sánh số đến 100 000 Đọc bảng thống kê tình tốn thống kê số liệu…

- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng, bảng phụ - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Gọi HS lên bảng làm - Viết số :

+ Bảy mươi hai nghìn sáu trăm bốn mươi mốt

+ Chín nghìn năm trăm mười + Viết số lớn có chữ số GV nhận xét, chữa

3 Dạy mới:

a Giới thiệu bài.( 1p) - GV nêu mục tiêu tiết học b Luyện tính nhẩm.( 4p)

- GV hướng dẫn HS cách tính nhẩm

các phép tính đơn giản

- GV cho học sinh đọc phép tính thứ ( Bảy nghìn cộng hai nghìn ) - Gv yêu cầu học sinh tính nhẩm đầu, sau ghi kết

- Gv cho học sinh làm phép tính tiếp theo:

8000:

- GV nhận xét chung

c Thực hành:

Bài 1:( 4p) Tính nhẩm

GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào + Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính

+ GV yêu cầu HS lên bảng làm

GV nhận xét, chữa

- Bài tập củng cố kiến thức ?

* GV chốt kiến thức: Củng cố cách tính nhẩm số trịn nghìn

Bài 2:( 7p) Đặt tính tính

- Gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Gọi hs nhắc lại cách đặt tính

+ Khi cộng, trừ ta thực

- HS lên bảng làm theo yêu cầu Lớp làm nháp

- 72 641 - 510 - 99 999

- Lắng nghe

7000 + 2000

- HS tính nhẩm nêu kết quả( Bảy nghìn cộng hai nghìn = chín nghìn )

+ Tám nghìn chia cho hai = bốn nghìn

- HS nêu yêu cầu tập làm - HS làm bảng

7000 + 2000 = 9000 9000 – 000 = 6000 8000 : = 4000 3000 x = 6000 - HS chữa vào

- tính nhẩm số trịn nghìn

- HS nêu yêu cầu tập

nào?

+ Khi thực phép tính chia ta làm nào?

- Yêu cầu lớp làm cá nhân - Nhận xét sai

- Gv nhận xét

- Bài tập củng cố kiến thức ?

* GV chốt kiến thức: Cách đặt tính và thực phép tính phạm vi 100000

Bài 3: ( 5p) >, <, = ?

- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT - Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên 5870 5890

- Tương tự, yêu cầu hs làm trường hợp lại

- GV yêu cầu học sinh làm vào vở, HS làm bài, trình bày bảng

- GV nhận xét, chốt kết - Bài tập củng cố kiến thức ?

* Gv chốt: Cách so sánh số đến 100000

+ Khi cộng, trừ ta thực tính từ phải sang trái

+ Khi thực phép tính chia ta thực chia từ trái sang phải

- Lớp làm vở, Hs chữa bảng a

- Các phép tính phạm vi 100 000

- HS nêu yêu cầu - HS nêu

+ Hai số có bốn chữ số + Các chữ số hàng nghìn giống + Các chữ số hàng trăm giống + Ở hàng chục có <

nên 870 < 890

+ Vậy viết 870 < 890

- HS làm

4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 > 5890 97 321 < 97 400 - HS chữa vào

- So sánh số phạm vi 100 000

7035 - 2316 4719

325 x 3 975 4637

+ 8245 12882

25968 19 8656 16

Bài 4: ( 5p)

a, Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 65371; 75631; 56731; 67351 -Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập

+ Muốn so sánh số ta làm nào?

- GV yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét, chữa

Bài 5: ( 5p) Bác Lan ghi chép việc mua hàng theo bảng sau:

- Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung - Gọi hs đọc đề

- GV hỏi HS theo loại hàng giá tiền sau yêu cầu HS: a) Nêu số tiền mua loại

b) Bác Lan mua tất hết tiền?

c) Nếu có 100000 đồng sau mua số hàng bác Lan tiền?

- GV nhận xét chữa

4 Củng cố – dặn dò:(4p)

- GV nhận xét học

- Chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”

- 2Hs nêu:

+ Ta so sánh số theo hàng, lớp xếp theo thứ tự yêu cầu

- HS tự so sánh số xếp theo thứ tự a 56 371 ; 65 371 ; 67 531 ; 75 631

Loại hàng Giá tiền Số lượng mua

Bát Đường Thịt

2500đồng kg 6400đồng kg 35000 đồng kg

5 kg kg

- Hs đọc:

- HS nêu theo yêu cầu GV Số tiền mua bát là:

2500 x 5=12500 ( đồng) Số tiền mua đường là:

6400 x 2= 12800 ( đồng) Số tiền mua thịt là:

35000 x = 70000 ( đồng) - HS nêu:

Bác Lan mua tất hết số tiền là:

12500 + 12800 + 70000 = 95300 ( đồng) - Hs nêu:

Bác Lan số tiền là:

100000- 95300 = 4700 ( đồng) - HS chữa vào

- Lắng nghe - Ghi nhớ

-KHOA HỌC

TIẾT 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?

I.MỤC TIÊU

- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để trì sống

Kĩ năng: - HS giỏi kể điều kiện tinh thần cần cho sống người quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, phương tiện giao thơng, giải trí…

- Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần, ý thức bảo vệ môi trường 3.Thái độ:- Giáo dục học sinh yêu thích mơn học

*BVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ môi trường xung quanh ta: Nước, không khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Các hình minh hoạ Sgk, phiếu học tập III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN

- Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn

- Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra (5’)

Sách HS B Bài mới:

1.Giới thiệu bài:(2’)

- Giới thiệu chương trình yêu cầu HS mở mục lục đọc tên chủ đề

- Bài học mà em học ngày hơm có tên là: “ Con người cần để sống?” nằm chủ đề “ Con người sức khoẻ” Các em học để hiểu thêm sống

2.Tìm hiểu bài:

*Hoạt động 1(14’): Con người cần để sống?

- GV chia nhóm, hướng dẫn HS thảo luận: + Con người cần để trì sống? - Yêu cầu HS trình bày kết quả, GV ghi ý kiến trùng lặp lên bảng

- Nhận xét kết thảo luận

-Yêu cầu HS thảo luận lớp: GV hiệu tất tự bịt mũi, nhịn thở

+Em có cảm giác nào? Em nhịn thở lâu không? - GV kết luận: Như không nhịn

- HS đọc tên chủ điểm - HS lắng nghe

HS tiến hành thảo luận HSTL

+ Thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ

Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho

HS hoạt động

HSTL: Em cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở

thở phút

+ Nếu nhịn ăn, nhịn uống em cảm thấy nào?

+ Nếu hàng ngày khơng quan tâm gia đình, bạn bè sao? + Vậy để sống phát triển, người cần điều kiện gì?

*Hoạt đông 2: (11’)Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ Sgk + Con người cần cho sống hàng ngày mình?

- GV chuyển ý

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát phiếu cho nhóm

- Gọi HS đọc phiếu

- Gọi HS dán phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 4, vừa đọc lại phiếu HT

+ Giống động vật thực vật người cần để sống?

+ Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống?

- GV KL, giáo dục hs:

Ngoài yếu tố mà động vật thực vật người cần khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn Con người cần thêm điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghị khác như: nhà ,bệnh viện, trường học …

* Giáo dục: Để đảm bảo sức khoẻ cho thân cộng đồng, phải biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường

* Hoạt động 3: (5’) Trị chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác

- Giới thiệu tên trò chơi, phổ biến cách chơi

HSTL:

 Em cảm thấy đói khát mệt  Chúng ta cảm thấy buồn cô

đơn

 Con người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để trì sống

HS quan sát Sgk

HSTL: Con người cần: ăn, uống, thở, xem tivi, học………

HS thảo luận theo nhóm bàn HS đọc

Các nhóm dán kết thảo luận HS quan sát đọc phiếu

HSTL: Giống động vật thực vật người cần : khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống

HSTL: Hơn hẳn động vật thực vật người cần: Nhà ở, trường học, tình cảm gia đình…

Nêu phần kết luận sgk

Lắng nghe

+ Phát phiếu có hình túi cho HS, u cầu HS du lịch đến hành tinh khác mang theo thứ em viết vào túi

+ Chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu HS chơi phút nộp lại cho GV

Nhận xét tuyên dương

3.Củng cố dặn dò(3’)

Hỏi: Con người, động vật, thực vật cần: không khí, nước Vậy phải làm để bảo vệ điều kiện ?

- Nhận xét tiết học tuyên dương

- Dặn HS học chuẩn bị sau: Trao đổi chất người

- Nộp phiếu cho GV

- HS trả lời

- HS ý lắng nghe

TẬP LÀM VĂN

Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN?

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện - Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác

2 Kĩ năng:- Bước đầu biết xây dựng văn kể chuyện Thái độ:- Ý thức học tập tốt

- Giáo dục học sinh u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ (Sự việc truyện: Sự tích hồ Ba Bể) - Bảng phụ có văn hồ Ba Bể

- Vbt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Mở đầu: (4 phút)

- Trong tập đọc, kể chuyện em thấy vẻ đẹp người, thiên nhiên qua văn, câu chuyện Trong tập làm văn em thực hành viết đoạn văn, văn để thể mối quan hệ với người, thiên nhiên xung quanh

B Bài Gtb:(1 phút)

- Hs ý lắng nghe

- Tuần em kể lại câu chuyện nào?

- Vậy văn kể chuyện? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

2 Nhận xét: (15 phút) Bài 1:

- Hs đọc yêu cầu tập

- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm để thực yêu cầu

- Gv phát giấy khổ to cho nhóm - Hs trình bày làm

a.Các nhân vật

b.Các việc xảy kết c Ý nghĩa câu chuyện ?

- Gv nhận xét, chốt lại

Bài 2:

- Hs đọc yêu cầu

- Gv treo bảng phụ ghi sẵn văn hồ Ba Bể

- Bài văn có nhân vật ?

- Bài văn có kiện xảy với nhân vật ?

- Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể?

- So sánh hồ Ba Bể Sự tích hồ Ba

- Hs đọc yêu cầu tập - Hs làm theo nhóm - Các nhóm trình bày kết - Lớp nhận xét

+ Bà cụ ăn xin, mẹ bà nông dân, ngư-ời dự hội

+ Bà cụ ăn xin ngày hội / khơng cho

+Bà cụ gặp mẹ bà nông dân / cho bà ăn xin ngủ lại

+ Đêm bà cụ hình giao long

+ Sáng sớm bà lão đi/ cho mẹ gói tro mảnh vỏ trấu

+ Trong đêm lễ hội/ dòng nước phun lên tất chìm

+ Nước lụt dâng lên/ mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người

- Giải thích hình thành hồ Ba Bể.Ca ngợi khẳng định người có lịng nhân đền đáp

- Hs đọc yêu cầu

- Bài văn nhân vật

- Bài văn khơng có kiện xảy - Bài văn giới thiệu vị trí, độ cao, chiều dài, địa hình, cảnh đẹp hồ Ba Bể

Bể ? Bài 3:

- học sinh đọc yêu cầu

- Theo em, văn kể chuyện? - Gv nhận xét, chốt lại

3 Ghi nhớ:

- Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu Hs lấy ví dụ minh họa Luyện tập:

Bài tập 1:(10 phút)

- học sinh đọc yêu cầu

- Gv lưu ý học sinh: Xác định nhân vật câu chuyện ?

- Yêu cầu học sinh viết việc vào vbt

- Giáo viên nhận xét, đánh giá Bài tập 2:(7 phút)

- học sinh đọc yêu cầu

- Những nhân vật truyện em ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện

- Gvkl: Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể

C Củng cố, dặn dò:(3 phút) - Thế văn kể chuyện ?

- Văn kể chuyện khác với loại văn khác điểm ?

- Gv nhận xét học - Vn học

- Chuẩn bị sau: Nhân vật truyện

câu chuyện Bài Hồ Ba Bể văn miêu tả vẻ đẹp hồ Ba Bể, văn kể chuyện

- học sinh đọc yêu cầu

- Kể chuyện kể lại việc có nhân vật, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa

- 3, Hs đọc

+ Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu + Truyện Cây khế

- Hs nêu yêu cầu - Hs làm việc cá nhân

+ Viết việc vào vbt + Hs đọc làm

- Lớp nhận xét - Hs ý lắng nghe

- Kể chuyện kể lại việc có nhân vật, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa

- Hs trả lời

- Hs ý lắng nghe Ngày soạn: 4/9/2017

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 8/9/2017

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

I) MỤC TIÊU

- Biết cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần, thanh.Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần Biết phần vần tiếng bắt vần với thơ

- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ tập vào bảng mẫu

- Học sinh u thích mơn học II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng VD

Tiếng Âm Vần Thanh

Bầu B âu huyền

- Các thẻ có ghi chữ dấu III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

A Kiểm tra cũ ( 2p) - Kiểm tra đồ dùng tiết học B Bài mới

1 Giới thiệu bài:( 1p) Bài học hôm giúp em hiểu vể cấu tạo tiếng

2 Bài mới

a) Tìm hiểu ví dụ ( 10p)

Bầu thương lấy bí cùng

Tuy khác giống chung một giàn

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng? - Yêu cầu học sinh đếm thành tiếng dòng

- Gọi hai học sinh nói lại kết làm việc

- Yêu cầu học sinh đánh vần tiếng bầu ghi lại cách đánh vần

- Giáo viên ghi vào sơ đồ

- Yêu cầu học sinh quan sát thảo luận cặp đôi:

Tiếng bầu gồm có phận? Đó phận nào?

- Gọi học sinh trả lời

- Cả lớp

- Học sinh đọc thầm đếm Câu tục ngữ có 14 tiếng

- Bầu thương lấy bí cùng: tiếng

- Tuy khác giống chung giàn: tiếng

- Cả hai câu thơ có 14 tiếng

- Một học sinh viết bảng, – học sinh đọc; Bờ - âu - bâu - huyền - bầu

- Quan sát

- Tiếng bầu gồm có ba phận: âm đầu + vần +

- KL: Tiếng bầu gồm có phần: âm đầu + vần +

- u cầu học sinh phân tích tiếng cịn lại cách kẻ bảng

- Giáo viên kẻ bảng học sinh lên chữa

- Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ

- Trong tiếng phân thiếu? Bộ phận thiếu?

* KL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết

b) Ghi nhớ ( 5p)

- Yêu cầu học sinh đọc thầm ghi nhớ (SGK)

- Yêu cầu học sinh lên bảng vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ

- KL: Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần

c Luyện tập( 17 phút )

Bài 1: Phân tích phận cấu tạo

của tiếng câu tục ngữ đây Ghi kết phân tích vào bảng theo mẫu

- GV yêu cầu học sinh nêu nội dung của tập

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

- Làm tập vào BT; nhóm làm Bt vào bảng nhóm

- HS Đại diện nhóm trình bày - GV Nhận xét , bổ sung

-Tiếng phận tạo thành? -Tiếng có đủ phận

- GV chữa bài, nhấn mạnh chữ vần câu tục ngữ

Bài 2:

vào sơ đồ phận

- Mỗi bàn học sinh phân tích đến tiếng - Học sinh lên chữa

- Học sinh tự phân tích

- Tiếng phận: âm đầu, vần, VD : Thương

- Bộ phận thiếu là: vần, dấu

- Bộ phận âm đầu thiếu

- Đọc thầm

- HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ

1) Mỗi tiếng gồm có ba phận Thanh

Âm đầu Vần

2) Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người nước phải thương - HS đọc nội dung tập

- Hs chia nhóm thảo luận - HS làm vào

- HS trình bày kết - vần,

Giải câu đố

Để nguyên lấp lánh trời Bớt đầu , thành chỗ cá bơi ngày ( Là chữ ? )

- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT - Gv yêu cầu học sinh trao đổi cặp - GV mời đại diện nhóm nêu lời giải - GV chốt

4 Củng cố, dặn dò: ( phút)

- GV yêu cầu học sinh nêu lại ghi nhớ - GV Nhận xét tiết học

- Chuân bị sau: Luyện tập cấu tạo tiếng

- HS nêu yêu cầu - HS trao đổi cặp - HS nêu lời giải - Kết quả: chữ sao - HS nêu ghi nhớ - HS lắng nghe

-TỐN

TIẾT 3: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiếp theo) I) MỤC TIÊU:

- Luyện tính, tính giá trị biểu thức, luyện tìm thành phần chưa biết phép tính luyện giải tốn có lời văn

- HS có kỹ tính nhẩm, làm tốn nhanh, sáng tạo - Có ý thức làm toán, tự giác làm tập II) DÙNG DẠY – HỌC :

- GV : Giáo án, SGK

- HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra cũ : ( 4p)

Gọi HS lên bảng làm - Viết số chẵn có chữ số - Viết số lẻ có chữ số - Kiểm tra tập em GV nhận xét, chữa

2 Dạy mới:

a Giới thiệu – Ghi bảng.( 1p) b Hướng dẫn ôn tập:

Bài 1: Tính nhẩm ( 5p)

GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào + Yêu cầu HS tính nhẩm phép

- HS lên bảng làm theo yêu cầu - 88 888 ; 99 998 ; 99 996 ; 99 994; 99992 - 10 001 ; 10 003 ; 10 005 ; 10 007 ; 10 009

- HS ghi đầu vào - Tính nhẩm

tính

+ GV yêu cầu HS lên bảng làm

GV nhận xét, chữa Bài 2 : Đặt tính tính ( 8p)

- Gọi HS đọc yêu cầu , lớp đọc thầm - Gọi hs nhắc lại cách đặt tính

+ Khi cộng, trừ ta thực nào?

+ Khi thực phép tính chia ta làm nào?

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Hướng dẫn HS đặt tính thực phép tính

- Cho HS làm vào

- GV HS nhận xét chữa Bài 3 : Tính giá trị biểu thức ( 6p) - Yêu cầu HS nêu yêu cầu tự làm vào

a 000 + 000 – 000 = 000 000 – (7 000 – 000) = 90 000 – 70 000 – 20 000 = 12 000 : = 000

b 21 000 x = 63 000 000 – 000 x = 000 ( 000 – 000) x = 10 000

000 – 000 : = 000 - HS chữa

- Đặt tính tính :

Ta đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với

+ Khi cộng, trừ ta thực tính từ phải sang trái

+ Khi thực phép tính chia ta thực chia từ trái sang phải

- HS nêu yêu cầu tập làm

- HS làm bảng, lớp làm vào - HS đặt tính thực phép tính

b

56346 43000 13065 + 2854 - 21308 x 59200 21692 52240

- HS chữa vào

- HS nêu yêu cầu nêu cách thực tính

65040 5 15 13008 00

- GV cho HS tự làm hướng dẫn em yếu

- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào

Bài 4: Tìm x ( 7p)

Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập - GV phát phiếu tập cho HS làm vào phiếu tâp theo nhóm HS

(?) Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

(?) Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?

(?) Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm nào?

(?) Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm nào?

- GV nhận xét, chữa Bài 5: Giải toán ( 5p) Yêu cầu HS đọc đề

GV hỏi: Đề tốn thuộc dạng tốn gì? - u cầu HS tóm tắt toán tự giải vào

giá trị biểu thức

a 257 + 659 – 300 = 916 – 300 = 616

b 000 – 300 x = 000 – 600 = 400

- HS chữa vào

- Tìm x, x thành phần chưa biết phép tính

- HS làm vào phiếu học tập theo nhóm GV yêu cầu

- Hs trả lời

a x + 875 = 936

x = 936 – 875 x = 061

b x x = 826 c x – 725 = 259 x = 826 : x = 259 + 725 x = 413 x = 984

d x : = 532 x = 532 x x = 596

- HS chữa vào

- HS đọc đề bài, lớp theo dõi, suy nghí tìm cách giải tốn

- Đề toán thuộc dạng toán rút đơn vị - HS tóm tắt giải bảng lớp, lớp làm vào

Tóm tắt:

ngày : 680 ti vi ngày : ti vi ?

Bài giải :

Số ti vi nhà máy sản xuất ngày là:

680 : = 170 ( )

- GV nhận xét chữa

4 Củng cố – dặn dò( 4p)

- Tiết học ơn tập kiến thức ? - GV nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau: “ Biểu thức có chứa chữ ”

là:

170 x = 1190 ( )

Đáp số : 1190 chiếc

- HS chữa vào - hs trả lời

- Lắng nghe

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I) MỤC TIÊU

1.Kiến thức- Biết nhân vật đặc điểm quan trọng văn kể chuyện - Nhân vật truyện người, vật, đồ vật nhân hố.Tính cách nhân vật bộc lộ qua lời nói, hành động, suy nghĩ nhân vật

2 Kĩ năng:- Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện Thái độ:- Ý thức học tập tốt

- Giáo dục học sinh u thích mơn học II) ĐỒ DÙNG HỌC TẬP

- Khổ giấy to, kẻ sẵn bảng (đủ dùng nhóm học sinh) bút

Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật

- Tranh minh hoạ câu chuyện Trang 14 SGK III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Kiểm tra cũ ( 5p)

- Thế văn kể chuyện? - Nhận xét

B Bài mới

1 Giới thiệu ( 1p)

- Đặc điểm văn kể chuyện gì?

- Giải thích: Nhân vật truyện có đặc điểm ? Cách xác định nhân vật câu chuyện ? Bài hôm giúp em hiểu điều

2 Tìm hiểu ví dụ ( 10p) Bài 1

- Hs trả lời

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Các em vừa học câu chuyện ? - Chia nhóm, phát giấy yêu cầu học sinh hồn thành

- Gọi hai nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung để có lời giải

- Nhân vật truyện ai?

- Chuyển ý: nhân vật truyện người hay vật, đồ vật, cối nhân hoá Để biết tính cách nhân vật thể nào, em làm

Bài tập 2

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - u cầu thảo luận nhóm đơi - Nhận xét bổ sung

- học sinh đọc yêu cầu SGK

- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể

Tên truyện

Nhân vật người

Nhân vật vật Sự tích hồ

Ba Bể

- Mẹ bà goá - Bà cụ ăn xin - Những người dự lễ hội Dế Mèn

bênh vực kẻ yếu

- Dế Mèn - Nhà Trị - Bọn nhện - Có thể người, vật

- học sinh đọc yêu cầu - Hai học sinh thảo luận

- Học sinh tiếp nối trả lời đến đúng: +) Dế Mèn có tính cách: khẳng khái, thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động “ xoè hai ra” “ dắt Nhà Trò đi” lời nói “ em đừng sợ, trở với

Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kể yếu”

+) Mẹ bà nơng đân có lịng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn

(?) Nhờ đâu em biết tính cách nhân vật ?

- Giảng: Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ… nhân vật 3 Ghi nhớ ( 5p)

- Hãy lấy ví dụ

- Lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà em đọc nghe

4 Luyện tập ( 15p) Bài tập ( 8p)

- Gọi học sinh đọc nội dung

- Câu chuyện Ba anh em có nhân vật nào?

(?) Nhìn vào tranh minh hoạ em thấy ba anh em có khác ?

- Yêu cầu đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi

(?) Bà nhận xét tính cách cháu nào? Dựa vào mà bà lại nhận xét vậy?

-Theo em nhờ đâu mà bà lại có nhận xét vậy?

(?) Em có đồng ý với nhận xét bà vể tính cách cháu khơng? sao? - Tổng kết lại

Bài tập ( 7p)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu thảo luận tình

(?) Là người biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm ?

người bị nạn, chèo thuyền cứu dân làng - Nhờ hành động, lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật

- học sinh đọc

- Thỏ truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo, hnh hoang, coi thường người khác chế nhạo thách đấu với Rùa

- Rùa vật khiêm tốn, kiên trì, bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ

- học sinh đọc nội dung + Ni – ki – ta , Gô - sa, Chi -ôm- ka, bà ngoại

- Ba anh em giống hành động sau bữa ăn lại khác - Hai học sinh trao đổi thảo luận

- Ni - ki - ta ham chơi, không nghĩ đến người khác, ăn xong chạy tót chơi - Gơ - sa láu hắt mẩu bánh vụn xuống đất

- Chi - ơm – ca biết giúp bà nghĩ đến chim bồ câu nữa, nhặt mẩu bánh vụn cho chim ăn

- Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà nhận xét

- Em đồng ý… qua viêc làm cháu bộc lộ tính cách - học sinh đọc yêu cầu

(?) Nếu người quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm ?

- Kết luận hai hướng kể chuyện, chia thành nhóm nhóm kể theo hướng

khác…

- Sẽ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa vui chơi mà chẳng để ý đến em bé

- Suy nghĩ làm độc lập - 10 học sinh tham gia thi kể * Bài làm 1

Giờ chơi Minh bạn lớp chơi trị đuổi bắt Đang chạy, Minh xơ vào bế Na Na bị bất ngờ ngã soài sân trường bật khóc Minh loạng choạng chạy lại Cậu nhẹ nhàng dắt Na đứng dậy, dỗ em nín khóc, phủi bụi quần áo em Cậu nói “ Anh xin lỗi ! Chúng ta góc chơi đố chữ nào!” Na nín khóc theo Minh, vừa vừa nhoẻn miệng cười

* Bài làm 2

Giờ chơi Hùng Nam chơi đá bóng với bạn lớp Trận đấu diễn liệt… Vì khơng để ý Hùng xơ vào Trang lớp làm em ngã sân trường Trang bật khóc nứ nở Nhưng khơng thể lỡ hội ghi bàn, Hùng chơi tiếp

C Củng cố – dặn dò ( 4p)

- Dặn học sinh nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Về nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể cho người thân nghe

- Nhận xét tiết học

-KHOA HỌC

TIẾT 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống - Nêu trình trao đổi chất

2.Kĩ năng:- Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường 3.Thái độ:- Giáo dục học sinh u thích mơn học

*GD: Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình trang 6- 7Sgk

- Giấy khổ A4 khổ A6, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Kiểm tra cũ: (5’) - HS lên trả lời câu hỏi sau:

+ Giống thực vật, động vật người cần để trì sống? Và hẳn chúng người cần để sống ?

+ Để có điều kiện cần cho sống phải làm gì?

B.Bài mới:

1 Giới thiệu bài.(1’)

- Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy từ mơi trường, thải mơi trường q trình diễn nào? Các em học hôm để biết điều

2 Tìm hiểu bài:

*Họat động (15’) Tìm hiểu sự trao đổi chất

-Trong trình sống người lấy thải

- Kể tên vẽ hình - Có thức ăn quan trọng sống người qua hình - Những yếu tố cần cho sống mà khơng thể qua hình vẽ

- Tìm xem thể lấy trình sinh sống

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết trả lời câu hỏi

- Trao đổi chất gì?

- Nêu vai trò trao đổi chất

*BVMT: Con người lấy thức ăn từ môi trường cần làm để mơi trường khơng bị cạn kiệt ?

- Gv kết luận: SGK

HSTL:: Giống động vật thực vật người cần : khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống Hơn hẳn động vật thực vật người cần: Nhà ở, trường học, tình cảm gia đình…

HSTL : Mỗi phải biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường

- Lắng nghe

- Hs quan sát thảo luận theo cặp

- Cá, người, động vật, mặt trời, nước, nhà vệ sinh

- ánh sáng, nước, thức ăn - Đó yếu tố: Khơng khí

- Những thứ lấy môi trường: thức ăn, nước, ánh sáng, khơng khí

- Thải mơi trường: Chất cặn bã - Hoạt động lớp

- Đại diện nhóm trình bày

- Là q trình lấy thức ăn, nước, thải chất cặn bã

- Có trao đổi chất với mơi trường sống

Trao đổi chất trình lấy thức ăn, nước, thải cặn Có trao đổi chất với mơi trường sống

*Họat động (7’) Trò chơi ghép chữ vào sơ đồ

- GV chia lớp thành nhóm theo sơ đồ, yêu cầu:

+ Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người mơi trường + Hồn thành sơ đồ cử đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ + Nhận xét sơ đồ

+ Tuyên dương trao phần thưởng nhóm thắng

*Họat động (7’) Yêu cầu hs viết vẽ sơ đồ trao đổi chất môi trường thể người theo gợi ý gv H2 SGK

- Gv yêu cầu lên trình bày ý tưởng thân thể qua hình vẽ 3 Củng cố- Dặn dò: (5’)

- Hàng ngày thể người lấy vào gì? thải ?

- Gv hs nhận xét xem sản phẩm cá nhân làm tốt lưu lại treo lớp học

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm tập, chuẩn bị sau: Trao đổi chất người (tiếp)

lí…

- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập + Thảo luận hồn thành sơ đị

+ Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ Mỗi HS dán chữ

+ HS lên bảng giải thích sơ đồ

- Làm việc cá nhân- hs vẽ sơ đồ giấy A4 - Hs tự làm vào

- Học sinh trình bày sản phẩm

HSTL: Hàng ngày thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước, khí xi thải phân, nước tiểu, khí bơ níc - Thực

- HS ý lắng nghe

****************************************** ĐỊA LÍ

Bài 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU

- Định nghĩa đơn giản đồ

- Một số yếu tố đồ: Tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ,… - Các kí hiệu số đối tượng địa lý thể đồ

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: ( 5p)

(?) Môn địa lý giúp em hiểu điều ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: ( 1p) Nêu mục tiêu học Nội dung bài: ( 30P) Bản đồ:

- học sinh trả lời

Hoạt động 1: Làm việc lớp

+ Bước 1: Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự: Thế giới, châu lục, Việt Nam,… - Yêu cầu nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

Kết luận: Bản đồ hình vẽ chia nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỷ lệ định

- Đọc tên đồ treo bảng - Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

+ Bản đồ giới thể toàn bề mặt trái đất

+ Bản đồ châu lục thể phận lớn bề mặt trái đất – chuâ lục

+ Bản đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt trái đất, nước Việt Nam

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- Học sinh quan sát hình 1,2 rõ hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn

- Đọc SGK trả lời câu hỏi:

(?) Ngày nay, muốn vẽ đồ thường làm nào?

(?) Tại vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường?

- Gọi 3-4 học sinh trả lời, nhận xét

- Quan sát hình - Đọc SGK trả lời

- Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh; nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể Hồ Hoàn Kiếm,…

+ Do thu nhỏ theo tỷ lệ

Một số yếu tố đồ

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận

(?) Tên đồ cho ta biết điều ? - Hồn thành bảng sau:

- Đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận

Tên đồ Phạm vi thể hiện Thông tin chủ yếu Bản đồ địa lý tự nhiên Việt

Nam Nước Việt Nam

Vị trí, giới hạn, hình dáng nước ta, thủ đơ, số thành phố, núi, sông,…

(?) Trên đồ người ta thường quy định hướng B, N, Đ, T nào?

(?) Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ địa lý tự nhiên Việt Nam (hình 3)?

(?) Đọc tỷ lệ đồ hình cho biết cm đồ ứng với cm thực tế?

(?) Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm gì? - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm trước lớp

- Giáo viên giải thích thêm tỷ số

- Kết luận: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu tên đồ, phương hướng, tỷ lệ kí hiệu đồ

- Phía đồ hướng B, phía hướng N, bên phải hướng Đ, phái trái hướng T

+ học sinh nhóm

+ cm ứng với 20000 cm thực tế + Học sinh nhận xét theo yêu cầu

- Đại diện nhóm lên trình bày - Bổ sung hoàn thiện

* Thực hành vẽ số kí hiêu đồ

+ Bước 1: Làm việc cá nhân

- Cho học sinh quan sát bảng giải hình vẽ số kí hiệu số đối tượng địa lý như: Đường biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đơ, thành phố, mỏ khống sản,…

+ Bước 2: Làm việc theo cặp

- Học sinh quan sát vẽ kí hiệu

- Hai em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, 1m nói kí hiệu thể ? 3 Củng cố, dặn dò: ( 4p)

- Bản đồ ? Kể số yếu tố đồ ? - Dặn HS nhà học thuộc xem sau

SINH HOẠT

SINH HOẠT LỚP TUẦN I.MỤC TIÊU:

- HS thấy ưu, khuyết điểm tuần qua

- Rèn cho HS có ý thức sửa sai điều vi phạm, phát huy điều làm tốt * GDHS có ý thức học tập, hoạt động trường, lớp

II.CHUẨN BỊ:

GV: Nội dung sinh hoạt

II.TIẾN HÀNH SINH HOẠT:

1 Lớp phó văn thể bắt nhịp cho lớp hát tập thể GV nêu mục đích yêu cầu sinh hoạt

3 Các tổ trưởng báo cáo kết hoạt động nhóm tuần qua Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá

c Bình bầu, bình xét thi đua: * Học tập:

* Nề nếp:

* Vệ sinh:

*Các hoạt động khác:

* GV chốt thống ý kiến

7 Phương hướng tuần sau: