+ Trình tự các loại đơn phân trên A R N giống với trình tự mạch bổ sung của mạch khuôn, chỉ khác T được thay bằng U. - GV yêu cầu hs mô tả quá trình tổng hợp[r]
(1)Ngày soạn: 13/10/2019 Tiết 16 Ngày giảng: 16/10/2019
Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN A Mục tiêu dạy :
1 Kiến thức :
- Nêu chế tự nhân đôi diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn - Nêu chức gen
-Phân tích chức AND 2 Kỹ :
+ Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình + Rèn kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn
GD đạo đức:- Q trình nhân đơi ADN giúp truyền đạt thơng tin di truyền qua các hệ → Kính trọng ông bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc;
4 Phát triển lực - Năng lực tư logic
- Năng lực giải tình có vấn đề - Năng lực làm việc nhóm
- Năng lực vận dụng kiến thức vào vấn đề thực tiễn đời sống B Chuẩn bị:
1 GV: Tranh phóng to : Sơ đồ tự nhân đôi phân tử AND 2.HS:Nghiên cứu trước học
C Phương pháp:
- Phương pháp:Quan sát, hỏi đáp , hoạt động nhóm - Kĩ thuật: : Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi D.Tiến trình dạy học :
1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ : 7'
Câu 1:Nêu đặc điểm cấu tạo phân tử ADN ?
Câu 2:Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù ? 3.Bài mới:
*Đặt vấn đề:AND có vai trị quan trọng hoạt động sống tế bào, thể, đẩm bảo cho khả sinh tồn nòi giống với chức mang truyền đạt thông tin di truyền
Hoạt động ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc ? *Mục đích:
+ Nêu chế tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc bổ sung, bán bảo toàn
(2)*Kĩ thuật Phương pháp:: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Phương pháp trực quan, động não,
*Tiến hành:
Hoạt động GV&HS Nội dung
GV: yêu cầu hs nghiên sứu thông tin đoạn 1, thông tin cho em biết điều ?
HS: tự thu nhận xử lí thơng tin nêu : khơng gian, thời gian, q trình tự nhân đơi ADN
GV: yêu cầu hs tiếp tục nghiên cứu thông tin quan sát hình 16 thảo luận nhóm
? Hoạt động ADN bắt đầu tự nhân đơi ? Q trình tự nhân đơi diễn mạch ADN ?
? Các nuclêôtit liên kết với thành cặp ? ? Sự hình thành mạch hai mạch diễn ?
? Nhận xét cấu tạo ADN mẹ ADN ? HS: nhóm thảo luận thống ý kiến :
+ Phân tử ADN tháo xoắn, mạch đơn tách dần
+ Diễn hai mạch đơn
+ Các nuclêôtit mạch khuôn môi trường nội bào liên kết theo nguyên tắc bổ sung
+ Mạch hình thành theo mạch khuôn mẹ + Cấu tạo ADN giống giống ADN mẹ
=> Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung
HS: nhóm thảo luận thống ý kiến :
+ Phân tử ADN tháo xoắn, mạch đơn tách dần
+ Diễn hai mạch đơn
+ Các nuclêôtit mạch khuôn môi trường nội bào liên kết theo nguyên tắc bổ sung
+ Mạch hình thành theo mạch khuôn mẹ + Cấu tạo ADN giống giống ADN mẹ
=> Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung
I ADN tự nhân đôi theo những nguyên tắc ?
+ ADN tự nhân đôi nhiễm sắc thể kì trung gian
+ ADN tự nhân đôi theo khuôn mẫu ban đầu + Q trình tự nhân đơi: - Hai mạch ADN tách theo chiều dọc
(3)GV: hoàn chỉnh kiến thức
Từ ý kiến thảo luận hs gv yêu cầu hs:
? Mô tả sơ lược q trình tự nhân đơi ADN ? GV: cho hs làm tập vận dụng:
1 đoạn mạch có cấu trúc: - A – G – T – X – X – A – | | | | | | - T – X – A – G – G – T –
=> Viết cấu trúc hai đoạn ADN tạo thành từ đoạn ADN ?
HS: lên chữa bài, lớp nhận xét bổ sung
GV: tiếp tục nêu câu hỏi: trình tự nhân đôi ADN diễn theo nguyên tắc ?
HS: nêu nguyên tắc: + Khuôn mẫu + Bổ sung
+ Giữ lại nửa
hình thành dựa mạch khuôn ADN mẹ theo chiều ngược
- Kết quả: phân tử ADN giống giống ADN mẹ
*Quá trình tự nhân đôi AND diễn theo nguyên tắc:
+ Nguyên tắc bổ sung: SGK/49
+ Nguyên tắc giữ lại nửa:SGK
Hoạt động Bản chất gen.(10')
*Mục đích: Học sinh nêu chất hoá học gen AND chức gen mang truyền đạt thông tin di truyền
* Thời gian: 10’
*Kĩ thuật Phương pháp:: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Phương pháp trực quan, động não,
* Tiến hành:
GV: yêu cầu hs đọc thơng tin nêu chất hố học gen ?
HS: nêu gen đoạn ADN có cấu tạo giống ADN
GV: nhấn mạnh mối liên quan kiến thức chương học:
Từ ý niệm gen (nhân tố di truyền) => Gen nằm nhiễm sắc thể => Bản chất hoá học ADN => phân tử ADN gồm nhiều gen ? gen có chức ?
HS: hiểu có nhiều loại gen có chức khác
II Bản chất gen:
+ Bản chất hoá học gen ADN
(4)Hoạt động 3.Cchức ADN *Mục đích: Hs nêu chức ADN
* Thời gian: 5’
*Kĩ thuật Phương pháp:: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Phương pháp trực quan, động não
HS: tự nghiên cứu thơng tin
GV: phân tích chốt lại hai chức ADN
GV: nhấn mạnh: nhân đôi ADN nhân đôi nhiễm sắc thể đặc tính di truyền ổn định qua nhiều hệ HS: ghi nhớ kiến thức
GD đạo đức:- Quá trình nhân đơi ADN giúp truyền đạt thơng tin di truyền qua hệ → Kính trọng ơng bà, cha mẹ; yêu thương anh em ruột thịt, họ hàng; trân trọng, giữ gìn tình cảm gia đình hạnh phúc;
III Chức ADN:
+ Chức lưu giữ thông tin di truyền
+ Chức truyền đạt thông tin di truyền
+ Kết luận chung: sgk/50
4 Củng cố: 8'
GV sử dụng đồ tư duy:
(5)a.Kì trung gian ; b Kì đầu ; c Kì giữa; d.Kì sau; e.Kì cuối 2) Phân tử ADN nhân đôi theo nguyên tắc bổ sung:
a.Khuôn mẫu; b.Bổ sung; c.Giữ lại nửa ; d.Chỉ a b đúng; e.Cả a, b, c 5 Hướng dẫn nhà: 1'
+ Học theo nội dung sgk
+ Làm 2,4 vào tập
+ Nghiên cứu trước “Mối quan hệ gen ARN” E Rút kinh nghiệm:
……… ………
……… ……… Ngày soạn: 13/10/2019 Tiết 16 Ngày giảng: 18/10/2019
Bài 17:MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN A Mục tiêu dạy:
1 Kiến thức:
+ HS kể loại ARN
+Biết tạo thành A R N dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tắc bổ sung
2 Kĩ năng:
+ Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình + Rèn tư phân tích, so sánh
3 Thái độ:Giáo dục ý thức yêu thích mơn học 4 Phát triển lực
- Năng lực tư logic
- Năng lực giải tình có vấn đề - Năng lực làm việc nhóm
- Năng lực vận dụng kiến thức vào vấn đề thực tiễn đời sống B chuẩn bị:
Giáo viên:
+ Tranh phóng to hình: 17.1, 17.2/sgk + Mơ hình hoạt động ARN
2 Học sinh: Nghiên cứu trước 17 C Phương pháp, kĩ thuật dạy học:
(6)1 ổn định tổ chức : kiểm tra sĩ số, nề nếp 2 Kiểm tra cũ : 7'
Câu hỏi:Quá trình tự nhân đơi ADN diễn theo ngun tắc n? 3 Bài mới:
ĐVĐ: Ngoài chức mang truyền đạt thơng tin di truyền, gen cịn có chức năng tổng hợp nên ARN Vậy mối quan hệ gen ARN ? Bài
Hoạt động1 ARN.
*Mục đích: HS mơ tả cấu tạo sơ chức ARN Phân biệt điểm giống khác ADN ARN
* Thời gian: 17’
*Kĩ thuật Phương pháp:: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Phương pháp trực quan, động não
*Tiến hành:
Hoạt động GV &HS Nội dung GV: yêu cầu hs đọc thơng tin, quan sát mơ
hình đoạn phân tử ARN tranh hình17.1 => trả lời câu hỏi:
- Căn vào chức người ta chia A R N thành loại ?
? ARN có thành phần hố học ? Trình bày cấu tạo ARN ?
HS: tự thu nhận thông tin nêu được: + Tên loại nuclêôtit
=> Đại diện vài hs phát biểu, hs khác nhận xét bổ sung
HS: ghi nhớ thông tin GV hỏi tiếp:
- A RN cấu tạo nào?
+Giáo viên yêu cầu vài em trả lời câu hỏi, em khác bổ sung
+ Giáo viên nhận xét bổ sung chốt lại kiến thức:
- ARN cấu tạo từ: C, H, O, N, P thuộc loại đại phân tử (nhỏ ADN)
- ARN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân gồm loại đơn phân: A, U, G, X
GV: Yêu cầu H S hoạt động nhóm quan sát mơ hình thu thập thơng tin hồn thành bảng
I ARN:
- ARN (axit ribonuclêic) thuộc loại axit nuclêic, có loại :
+ ARN thông tin(mARN ) truyền đạt thông tin quy định cấu trúc Prôtêin cần tổng hợp
+ ARN vận chuyển( tARN) vận chuyển axit amin tương ứng tới nơi tổng hợp prôtêin
+ ARN ribôxôm(rARN ) cấu tạo nên ribôxôm nơi tổng hợp prôtêin
(7)so sánh ARN với ADN
HS: vận dụng kiến thức hoàn thành bảng17 - Các nhóm treo kết bảng lớp - Giáo viên đưa bảng chuẩn kiến thức để nhóm so sánh kết nhóm
Bảng so sánh ARN với ADN.
Đặc điểm ARN ADN
Số mạch đơn
Các loại đơn phân A, U, G, X A, T, G, X
Hoạt động 2: ARN tổng hợp theo nguyên tắc nào
*Mục tiêu: trình bày tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn ra theo nguyên tắc bổ sung
* Thời gian: 15’
*Kĩ thuật Phương pháp:: Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Phương pháp trực quan, động não
*Tiến hành:
Hoạt động giáo viên &HS Nội dung GV: yêu cầu hs nghiên cứu thơng tin, quan
sát hình 17.2, mơ hình trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
? ARN tổng hợp kì chu kì tế bào ?
GV: tổ chức thảo luận toàn lớp
HS: sử dụng thông tin sgk trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu được:
+ ARN tổng hợp kì trung giannhiễm sắc thể
- Giáo viên mơ tả q trình tổng hợp A R N dựa vào mơ hình: Các loại A R N tổng hợp dựa khuôn mẫu A D N Dưới tác động em zim, gen tháo xoắn tách dần mạch đơn, đồng thời nuclêôtit mạch vừa tách liên kết vbới nuclêơtít tự mơi trường nội bào theo NTBS để hình thành mạch A R N Khi kết thúc, phân tử A R N hình thành liền tách
2 ARN tổng hợp theo nguyên tắc ?
(8)khỏi gen rời khỏi nhân để chất tế bào để thực hiện q trình tổng hợp prơtêin
- Giáo viên yêu cầu HS dựa vào hình17 SG K để trả lời câu hỏi sau:
? ARN tổng hợp dựa vào mạch đơn hay hai mạch đơn gen ?
? Các loại nuclêotit liến kết với nhau tạo thành mạch ARN ?
? Nhận xét trình tự đơn phân trên ARN so với mạch đơn gen ? - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung
+ ARN tổng hợp dựa mạch đơn gen( gọi mạch khuôn)
+ Trong trình hình thành mạch A R N, nuclêơtít mạch khuôn A D N nuclêôtit môi trường nội bào liên kết với theo nguyên tắc bổ sung: A – U, T – A, G – X, X – G
+ Trình tự loại đơn phân A R N giống với trình tự mạch bổ sung mạch khuôn, khác T thay U
- GV yêu cầu hs mơ tả q trình tổng hợp
ARN dựa vào hình 17.1 mơ hình - Q trình tổng hợp ARN theo những nguyên tắc ?
- Nêu mối quan hệ gen – ARN ? - G V gọi HS trình bày, em khác nhận xét bổ sung
GV: yêu cầu Hs đọc mục em có biết GV: chốt lại kiến thức
- Quá trình tổng hợp ARN:
+ Gen tháo xoắn, tách dần thành mạch đơn
+ Các nuclêotit mạch khuôn liên kết với nuclêotit tự theo nguyên tắc bổ sung
+ Khi tổng hợp xong ARN tách khỏi gen, rời nhân chất tế bào
- Nguyên tắc tổng hợp A R N :
- Khuôn mẫu: dựa mạch đơn gen
- Bổ sung: A – U, T – A, G – X, X – G - Mối quan hệ gen – ARN: trình tự các nuclêơtit mạch khn quy định trình tự nuclêôtit ARN
* Kết luận chung: SGK/52 4 Củng cố: 5'
(9)a Kì trung gian; b Kì đầu ; c;Kì ; d.Kì sau; e.Kì cuối 2)Loại ARN có chức truyền đạt thơng tin di truyền: a.tARN; b.mARN; c.rARN; e.Cả a,b,c
3)Một đoạn mạch ARN có trình tự:
- A – U – G – X – U – U – G – A –
-Xác định trình tự nuclêôtit đoạn gen tổng hợp đoạn ARN thông tin
5 Hướng dẫn nhà: 1' + Học theo nội dung sgk
+Làm câu hỏi 1, 2, 3, 4, vào tập +Đọc mục “em có biết”
+ Nghiến cứu : Prôtêin E Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
(10)