sinh 7 tuần 2

- Tìm hiểu cấu tạo của tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật đa bào.. Kỹ năng:.[r]

(1)

Ngày soạn: 23/8/2019 Tiết Ngày dạy: 26/8/2019

CHƯƠNG I- NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Bài 3: THỰC HÀNH

QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Học sinh thấy đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày

- Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi Ngồi giáo dục cho HS số KNS bản:

- Kĩ hợp tác chia sẻ thơng tin nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

- Kĩ đảm nhiệm trách nhiệm quản lí thời gian thực hành 3 Thái độ

- Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận 4 Phát triển lực tư duy - Năng lực quan sát

- Năng lực xử lý thông tin quan sát II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nước ngày III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Phương pháp: Thực hành- quan sát - Kĩ thuật: Dạy học theo nhóm IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ: (7’) - Câu hỏi 1, SGK

- Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật HS 3 Bài mới:

ĐVNS động vật vô nhỏ bé thể có tế bào, muốn quan sát phải dùng kính hiển vi Tuy nhiên, chúng giới động vật vô đa dạng Qua thực hành em hiểu rõ điều

(2)

* Mục tiêu: HS tìm quan sát trùng giày nước ngâm rơm, cỏ khô * Thời gian: 18’

* Kĩ thuật: chia nhóm

* Phương pháp: Phương pháp trực quan-thưc hành Hoạt động GV HS Nội dung - GV lưu ý hướng dẫn HS tỉ mỉ

bài thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm HS làm việc theo nhóm phân công - GV hướng dẫn thao tác:

+ Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

HS: Các nhóm tự ghi nhớ thao tác của GV

- GV kiểm tra kính nhóm

- Lần lượt thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết

hình dạng trùng giày.

GV hướng dẫn cách cố định mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nước có trùng, lấy giấy thấm bớt nước

- HS vẽ sơ lược hình dạng trùng giày - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- HS quan sát trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hướng di chuyển

? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến?

- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời

1 Quan sát trùng giày

- Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối xứng, có hình giày

(3)

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi

* Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển * Thời gian: 13’

* Phương pháp: Phương pháp trực quan-thưc hành Hoạt động GV HS Nội dung * GV cho HS quan sát H3.2, H3.3 SGK,

HS tự quan sát để nhận biết trùng roi - GV làm sẵn tiêu trùng roi, y/c HS lên quan sát

- HS tự lấy mẫu ( lấy váng xanh nước ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo) để quan sát trùng roi, đặt lên kính hiển vi quan sát - GV kiểm tra nhóm giúp HS điều chỉnh kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ

? Trùng roi có cấu tạo

- HS quan sát đối chiếu H3.3 nêu được: Cơ thể tế bào có kích thước hiển vi, hình thoi, thn nhọn đầu tù có roi - GV yêu cầu HS đọc thêm thơng tin, quan sát H3.3 hồn thành tập SGK T16

- Các nhóm khác trao đổi hồn thành phần BT

- Đại diện nhóm trình bày, có nhóm khác bổ sung

* GV thông báo đáp án đúng:

+ Đầu trước + Vừa tiên vừa xoay

+ Màu sắc hạt diệp lục

2 Quan sát trùng roi a Hình dạng

- Hình dài, đầu tù có roi

- Cơ thể có hạt diệp lục màu xanh lục điểm mắt đỏ gốc roi

b Di chuyển - Đầu trước - Vừa tiến vừa xoay c Màu sắc

- Có ánh sáng: màu xanh lục

- Khơng có ánh sáng: khơng có màu xanh lục

4 Củng cố, đánh giá(4')

(4)

5 HDVN chuẩn bị sau (2')

- Vẽ hình trùng giày ,trùng roi thích vào - Chuẩn bị sau: Bài 4: "Trùng roi"

V/ RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày dạy: 27/8/2019 Tiết 4 Bài 4:TRÙNG ROI

I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức

- HS mơ tả cấu tạo ngồi cấu tạo trùng roi - Nắm cách dinh dưỡng sinh sản trùng roi

- Tìm hiểu cấu tạo tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát so sánh, giải thích tượng

- Kỹ hợp tác, chia sẻ thơng tin hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường.

+ Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức…

4 Phát triển lực - Năng lực quan phát - Năng lực tư logic II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

- GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HOC

- Phương pháp:Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi

IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1 Ổn định tổ chức

(5)

- Thu vẽ hình trùng roi trùng giày 3 Bài mới

KĐ: Trùng roi Động vật nguyên sinh dễ gặp thiên nhiên, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ng ành Động vật nguyên sinh, nhóm sinh vật có đặc điểm vừa TV vừa ĐV (môn TVvà ĐV coi trùng roi thuộc pham vi nghiên cứu mình) Đây chứng thống nguồn gốc giới ĐV TV Vậy chúngcó cấu tạo nào? Chúng ta quan sát trước, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh

* Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng roi cách di chuyển * Thời gian: 20’

* Phương pháp: Phương pháp trực quan-thưc hành Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV yêu cầu:

+ Nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trước

?Trùng roi sống đâu?

- Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK

+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK

? Trùng roi cấu tạo di chuyển thế nào.

+ Hoàn thành phiếu học tập

- GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập:

- Yêu cầu nêu được: 1.Cấu tạo trùng roi Cách di chuyển?

Hình thức dinh dưỡng?

I Trùng roi xanh

1 Nơi sống: Trong nước (ao, hồ , đầm,ruộng, vũng nước mưav

2 Cấu tạo di chuyển a Cấu tạo:

- Cơ thể TB (0,05m) hình thoi, có roi

+ Màng

+ Chất nguyên sinh: +Hạt diệp lục, hạt dự trữ

+ Khơng bào: Co bóp tiêu hố + Điểm mắt, Có roi di chuyển

b Di chuyển:

- Roi xoáy vào nước  vừa tiến vừa

xoay 3 Dinh dưỡng

(6)

Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh?

- HS dựa vào H 4.2 SGK trả lời, lưu ý nhân phân chia trước đến phần khác

(Kiểu sinh sản vơ tính chiều dọc thể) - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung

- GV chữa tập phiếu:( bảng kết luận)

- Làm nhanh tập mục  thứ trang

18 SGK.

- GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- HS nhóm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần)

- vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập

- Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

Tích hợp giáo dục đạo đức:

+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường

- Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào

- Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

4 Sinh sản

- Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc thể

- Đáp án: Roi điểm mắt, có diệp lục, có thành xenlulơzơ

Kết luận: (Bảng phiếu học tập)

Kết luận:

Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bà

i tập

Tên động vật

Đặc điểm

Trùng roi xanh

1

Cấu tạo Di chuyển

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, khơng bào co bóp

- Roi xốy vào nước  vừa tiến vừa xoay

(7)

Dinh dưỡng - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đôi theo chiều dọc

Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi

* Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào

* Thời gian: 10’

* Kĩ thuật: dạy học nhóm, đặt câu hỏi

* Phương pháp: Phương pháp trực quan, vấn đáp phát Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS:

+ Đọc, Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18

- Cá nhân đọc TT

+ Hoàn thành tập mục  trang 19

SGK (điền từ vào chỗ trống).

- Trao đổi nhóm hồn thành tập: - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- vài HS đọc toàn nội dung tập - GV nêu câu hỏi:

?Tập đồn Vơn vơc dinh dưỡng thế nào?

- Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc?

- GV lưu ý HS không trả lời GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn

- Tập đoàn Vơnvơc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan động vật đơn bào và động vật đa bào?

- GV rút kết luận Tích hợp giáo dục đạo đức:

II.Tập đoàn trùng roi

- Đáp án: trùng roi, tế bào, đơn bào, đa bào

- Trong tập đồn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào

Kết luận:

(8)

+ Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường

4 Củng cố (7’)

- Có thể gặp trùng roi đâu?

- Trùng roi giống khác với thực vật điểm nào? 5 Hướng dẫn nhà: (3’)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

- Kẻ phiếu học tập vào tập V Rút kinh nghiệm: