Đang tải... (xem toàn văn)
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo, hoạt động sống của một số đại diện ngành Thân mềm qua đó rút ra đặc điểm chung c[r]
(1)Ngàysoạn:8/11/2018 Tiết 23 Bài 21 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh phát biểu vai trò nhành thân mềm người
- Phát biểu đa dạng ngành thân mềm
- Trình bày đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kỹ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo, hoạt động sống số đại diện ngành Thân mềm qua rút đặc điểm chung ngành Thân mềm vai trò chúng thực tiễn sống
Tích hợp GD đạo đức:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng giun đốt + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương ,
+ Có trách nhiệm bảo tồn loài động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng + Trách nhiệm bảo vệ nguồn lợi thân mềm
Tích hợp GDBĐKH: Thân mềm có vai trị quan trọng tự nhiên (phân
hủy thức ăn, mắt xích chuỗi thức ăn, cân hệ sinh thái) đời sống người (làm thực phẩm, sản xuất vôi, làm mỹ nghệ, làm môi trường nước) Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí nguồn lợi thân mềm đồng thời giáo dục học sinh ý thức bảo vệ chúng
- Kỹ hợp tác lắng nghe tích cực
- Kỹ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- Máy chiếu
- Tranh phóng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng III PHƯƠNG PHÁP:
(2)1 Ổn định tổ chức : 1’
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 12/11/2018
7B 12/11/2018
2 Kiểm tra cũ: 5’(Slide 2)
? Cho đội thi (mỗi đội hs) viết đại diện thân mềm mà em biết. Gv chữa đội, chiếu vài hình ảnh thân mềm
Chiếu đại diện lớp (Slide 3,4,5): Chân rìu, chân bụng, chân đầu Các đại diện có đặc điểm chung mà xếp ngành thân mềm
3 Bài mới:
Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm chung vai trị thân mềm (Slide 6)
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung :
Mục tiêu: Thông qua tập HS thấy đa dạng thân mềm rút đặc điểm ngành
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Quan sát mẫu vật- Hoạt động theo nhóm – Tìm tịi -trực quan
- Thời gian: 15’
- Hình thức tổ chức:Hoạt động nhóm
Hoạt động GV- HS Nội dung
? Nhận xét kích thước đại diện thân mềm qua tranh sau (Slide 7)
? Nhận xét môi trường sống đại diện thân mềm qua tranh sau (Slide 8)
? Cho biết chúng di chuyển (Slide 9) ?Qua hình ảnh vừa quan sát, nhận xét đa dạng thân mềm
Chiếu Slide 10
-Gọi hs lên điền thích cho đại diện
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
(3)? Nêu cấu tạo chung thân mềm? (Slide 11)
HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vỏ, thân, chân
GV: Y/c HS hoàn thành tập + nội dung bảng/ 72
Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng (Slide 12)
GV chiếu bảng phụ, gọi HS lên báo cáo kết nhóm khác nhận xét, bổ sung
GV chốt lại kiến thức (Slide 13) Các đặc
điểm Đại diện
Nơi sống Lối ống Kiểu vỏ đá vôi
Đặc điểm thể
Khoang áo phát
triển Thân
mềm
Không phân
đốt
Phân đốt
1 Trai sông Nước ngọt Vùi lấp 2 mảnh X X X
2 Sò Nước lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X
3 Ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X
4 Ốc vặn Nước ngọt Bò chậm Xoắn ốc X X X
5 Mực
Biển Bơi
nhanh Tiêu giảm X X X
Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luậ
? Nêu đặc điểm chung thân mềm?(Slide 14)
HS: Đặc điểm chung: cấu tạo thể
- Đặc điểm chung thân mềm:
+ Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi
+ Có khoang áo phát triển + Hệ tiêu hố phân hố Hoạt động 2: Vai trị thân mềm: 14’
Mục tiêu: HS nắm ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy ví dụ cụ thể địa phương
- Phương pháp/ Kĩ thuật: Vấn đáp – tìm tịi – giao nhiệm vụ - Thời gian: 14’
(4)-Tích hợp GD đạo đức: + Trách nhiệm khi đánh giá tầm quan trọng thân mềm + Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương , + Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy tuyệt chủng + Trách nhiệm bảo vệ nguồn lợi thân mềm
- Tích hợp GDBĐKH: Thân mềm có vai trị quan trọng tự nhiên (phân hủy thức ăn, mắt xích chuỗi thức ăn, cân hệ sinh thái) đời sống người (làm thực phẩm, sản xuất vôi, làm mỹ nghệ, làm môi trường nước) Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí nguồn lợi thân mềm đồng thời giáo dục học sinh ý thức bảo vệ chúng
2? Quan sát ảnh sau, cho biết vai trò thân mềm
GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK
GV gọi HS hoàn thành bảng (Slide 15) HS lên làm tập, lớp bổ sung
GV chốt lại kiến thức sau cho SH thảo luận: ? Ngành thân mềm có vai trị gì?
? Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm? (Slide 16,17,18,19,20,21,22)
? Phải làm gỡ để bảo vệ, phát triển thân mềm có lợi(Slide 23,24)
Hs: Tạo môi trường sống tốt cho thân mềm phát
Khai thỏc kết hợp với nuụi trồng
Lai tạo giống thân mềm phát triển, sinh trưởng tốt
? Bằng cỏch hạn chế thõn mềm cú hại Hs: Diệt theo chiến dịch thủ cụng
- Lợi ích:
+ Làm thực phẩm cho người + Nguyên liệu xuất
+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trường nước + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:
(5)Dựng thuốc húa học
Dựng sinh vật cú ớch dịch sinh vật cú hại ? Hóy túm tắt nội dung theo sơ đồ tư duy(slide 25)
4 Củng cố - đánh giá: 5’(Slide 26,27,28,29 )
Câu 1: Vì xếp mực bơi nhanh nghành với ốc sên bị chậm chạp? Vì chúng có chung đặc điểm sau:
- Thân mềm không phân đốt - Có khoang áo
- Có vỏ đá vơi
- Hệ tiêu hóa phân hóa
*HS làm tập trắc nghiệm: Hãy chọn câu trả lời đúng.
Câu 2: Loài thân mềm có vai trị làm mơi trường nước a Mực, sò, ốc sên
b Hến ,sò, ngao c Hầu, hến ,ngao,trai d Cả ý
Câu 3: Những thân mềm có haị: a Ốc sên, trai, sò
b Mực, hà biển, hến
c Ốc sên, ốc đỉa, ốc bươu vàng
5 Hướng dẫn học nhà: (Slide 30)5’
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần em có biết
- Chuẩn bị theo nhóm: tơm sơng cịn sống, tơm chín Cuối cho hs chơi ô chữ
Mỗi tổ chọn câu hỏi, trả lời theo vòng tròn thứ tự Nếu trả lời sai đội khác quyền trả lời thay
(6)CHƯƠNG IV- NGÀNH CHÂN KHỚP
LỚP GIÁP XÁC
Bài 22 Thực hành:
QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TÔM SÔNG
I MỤC TIÊU: Kiến thức
- Phát biểu đặc điểm chung nghành Chân khớp, Nêu rõ đặc điểm đặc trưng cho lớp
- Phát biểu khái niệm lớp giáp xác
- Quan sát cấu tạo ngồi hoạt động sống tơm sơng - Trình bày cấu tạo ngồi hoạt động tơm sơng
2 Kĩ
- Rèn kĩ quan sát mẫu vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích mơn học
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kỹ quan sát tranh hình, mẫu vật thật để tìm hiểu cấu tạo ngồi hoạt động sống tơm sơng
- Kỹ hợp tác nhóm
- Kỹ quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân công Định hướng phát triển lực học sinh
Giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, liên hệ thực tế, trình bày vấn đề II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
+ GV:- Dụng cụ thực hành - Tranh cấu tạo ngồi tơm - Mẫu vật: tôm sông
- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS:
- Mỗi nhóm mang tơm sống, tơm chín III PHƯƠNG PHÁP:
(7)IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC: 1 Ổn định tổ chức: 1’
- Kiểm tra sĩ số
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
7A 19/11/2018
7B 14/11/2018
2 Kiểm tra cũ:5’
? Nêu vai trò ngành thân mềm? 3 Bài mới: 1’
GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp: + Bộ xương kitin
+ Có chân phân đốt,các đốt có khớp động + Sinh trưởng qua lột xác
GV : ngành chân khớp có lớp : Lớp giáp xác, lớp hình nhện, lớp sâu bọ. > Lớp giáp xác
* Lớp giáp xác có đặc điểm đặc trưng : + Vỏ cấu tạo kitin ngấm can xi + Hô hấp mang
? Em kể tên số giáp xác mà em biết? HS: Kể tên
? Nêu khái niệm lớp giáp xác
HS: vỏ kitin, hô hấp mang
Dân gian có câu đố vui , đặc tả tơm cấu tạo lối sống: Đầu khóm trúc
Lưng khúc rồng Sinh bạch tử hồng
Xuân hạ thu đơng Bốn mùa có
Vậy để xem câu nói có hay khơng nghiên cứu hôm Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo di chuyển:
Mục tiêu: HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nước, xác định vị trí, chức phần phụ
- Phương pháp Quan sát mẫu vật- Hoạt động theo nhóm – Tìm tịi -trực quan - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
(8)- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân
Hoạt động GV Nội dung
? Tôm sống đâu? Kể tên vài lồi tơm mà em biết?
HS: Nước mặn, nước ngọt, nước lợ Nước ngọt: Tôm sông, tép
Nước mặn: Tôm hùm… Nước lợ: Tôm sú, tôm càng…
GV hướng dẫn HS quan sát mẫu tơm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
? Cơ thể tôm gồm phần? HS: phần
GV: y/ c HS lên mẫu vật + tranh ? Xác định tên vị trí phần phụ tơm? HS: Đai diện nhóm xác định
GV: Chốt lại kiến thức
GV: y/c HS tiếp tục thảo luận hoàn thành lệnh SGK/ 75
GV: Chiếu nội dung HS: làm GV: Thu số HS chiếu HS: nhận xét
GV: Đưa bảng chuẩn y/c cầu HS nhắc lại nội dung bảng( c/n phần phụ)
? y/c HS nhắc lại c/n phần phụ tôm. HS: nhắc lại,
GV: Hệ thống lại bảng
GV: y/c HS bóc khoanh vỏ Nhận xét độ cứng HS: Tiến hành làm
? Nhờ đâu mà tơm có độ cứng? HS: Kitin ngấm can xi
? Tác dụng vỏ tôm?
HS: Bảo vệ, chỗ bám cho thể
? Giải thích tượng tơm có mầu sắc khác nhau?
I Cấu tạo di chuyển
1 Cấu tạo chức năng: a Cơ thể gồm phần: + Đầu – Ngực: - mắt, đôi râu định hướng phát mồi
- Chân hàm: Giữ xử lí mồi
- Chân ngực bị bắt mồi
+ Bụng:
- Chân bụng bơi, giữ thăng bằng( ôm trứng)
- Tấm lái Lái, giúp tôm nhảy
b Vỏ thể:
(9)điều có ý nghĩa đời sống tơm? HS: Do mơi trường sống, tự vệ
GV: Vỏ tơm có chứa sắc tố ? Khi vỏ tơm có màu hồng? HS: tơm chết
GV: Khi tơm sống có sắc tố Gyanocristalin, tôm chết, ảnh hưởng nhiệt độ sắc tố biến thành zooerytin có màu hồng
ngấm can xi Cứng che chở chỗ bám cho thể
- Có sắc tố Giúp tơm có mầu sắc mơi trường
Hoạt động 2: Quan sát hình thức di chuyển tôm sông - Mục tiêu: HS quan sát nắm cách di chuyển tôm.
- Phương pháp Quan sát mẫu vật- Hoạt động theo nhóm – Tìm tịi -trực quan - Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày phút
- Thời gian: 13’
- Hình thức tổ chức: Hoạt động nhóm (cặp), cá nhân GV: cho học sinh quan sát cách di chuyển
tơm
? Tơm có hình thức di chuyển nào?
? Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm?
HS: Lùi, nhảy
GV: Chốt lại kiến thức
2 Di chuyển: + Bò
+ Bơi: tiến, lùi
4.Củng cố: 4’
- HS làm tập trắc nghiệm:
Hãy chọn câu trả lời nhất:
Câu 1: Tôm xếp vào ngành chân khớp vì: a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Thở mang
(10)a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng áo giáp b Tôm sống nước
c Cả a b
Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi
b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c
5 Hướng dẫn học nhà: 1’ - Học trả lời câu hỏi SGK