skkn XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH môn tiếng anh thcs

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH " A- ĐẶT VẤN ĐỀ I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1- Cơ sở lý luận: Xuất phát từ thực tế nghiên cứu lý luận iểm tra, đánh giá chất lượng học sinh nhà trường Trung học sở (THCS) 1.1 Kiểm tra đánh giá q trình hình thành nhận định, phán đốn kết công việc, dựa phân tích thơng tin thu đối chiếu với mục tiêu, tiêu chuẩn đề nhằm đề xuất định thích hợp để cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu công việc Kiểm tra đánh giá không đơn ghi nhận thực trạng mà đề xuất định làm thay đổi thực trạng Vì thế, kiểm tra, đánh giá xem khâu quan trọng phải quan tâm từ khâu làm kế hoạch suốt trình dạy học nhà trường Đánh giá học sinh nhờ vào kiểm tra hàng ngày trách nhiệm trực tiếp người giáo viên đứng lớp, mục đích làm sáng tỏ mức độ đạt chưa đạt mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng, thái độ học sinh, đối chiếu với yêu cầu chương trình để phát ngun nhân sai, sót, giúp học sinh điều chỉnh hoạt động học tập, có hội phát triển kĩ tự đánh giá, nhận tiến Đồng thời giúp cho giáo viên có sở thực tế để nhận điểm mạnh, điểm yếu tự điều chỉnh, tự hồn thiện hoạt động dạy học mình, phấn đấu không ngừng việc nâng cao chất lượng hiệu dạy học Trong nhà trường phổ thông, việc đánh giá kết học tập học sinh thực chủ yếu thông qua kiểm tra thi cử cách có hệ thống theo quy định chặt chẽ, thể rõ nét, tầm quan trọng suốt q trình dạy học 1.2 Tiếng Anh môn xa lạ chương trình giáo dục bậc THCS với em học sinh, đặc biệt học sinh vùng nông thôn, miền núi vùng sâu, vùng xa cịn gặp nhiều khó khăn việc tiếp nhận nội dung kiến thức mơn trang thiết bị phục vụ cho việc học dạy mơn cịn thiếu em khơng có nhiều hội thực tế để thực hành sử dụng em tiếp nhận Lâu việc dạy học môn tiếng Anh để lại nhiều băn khoăn nội dung phương pháp việc kiểm tra đánh giá đặt nhiều vấn đề cần phải giải quyết, phương pháp kĩ thuật đánh giá Việc kiểm tra đánh giá để xác định học sinh có lực tiếng Anh vần lúng túng Năm 2002 Bộ GD-ĐT định đổi chương trình SGK nội dung phương pháp đồng thời tăng cường phương tiện dạy học Đó bước phù hợp với qui luật phát triển, phù hợp với bùng nổ tri thức thời đại đặc biệt xu thế giới hội nhập sử dụng chung phương tiện ngôn ngữ -Tiếng Anh Ngày 24 tháng 12 năm 2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo kí văn chương trình SGK ghi rõ “Đổi nội dung phương pháp đánh giá cách đa dạng hố hình thức cơng cụ đánh giá Mạnh dạn thử nghiệm áp dụng hình thức trắc nghiệm vào việc kiểm tra nội dung môn học cách hợp lý” Để thực hố điều từ năm học 2005-2006 Bộ Giáo dục Đào tạo tiến hành hình thức thi trắc nghiệm với mơn Tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT thi đại học, bước đầu thu kết khả quan định, tạo tiền đề cho việc thử nghiệm mơn cịn lại Sau nghiên cứu nội dung, chương trình SGK phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực chủ động hướng vào chủ thể học sinh, qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy chương trình SGK tham dự nhiều lớp tập huấn, hội nghị việc thực đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh đổi phương pháp kiểm tra đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Hà Nội, Hải Phịng… tơi nhận thấy đến lúc cần thực đổi cách kiểm tra đánh giá lực Tiếng Anh học sinh nhà trường THCS vấn đề khó khăn phức tạp Một hình thức đánh giá quan trọng tương đối xác đánh giá, kiểm tra hệ thông câu hỏi trắc nghiệm 2- Cơ sở thực tiễn: 2.1- Thực tế trường THCS nay, việc kiểm tra đánh giá học sinh phạm vi mơn Tiếng Anh cịn tồn nhiều vấn đề : Chậm đổi mới, chưa theo kịp với đổi chương trình mục tiêu, nội dung phương pháp SGK mới, nói rõ nội dung kiểm tra, đánh giá chưa toàn diện sâu sắc, chưa giúp học sinh xác định lực đích thực sở trường vốn có mình, hình thức đánh giá cịn đơn điệu Giáo viên giữ độc quyền đánh giá học sinh đối tượng đánh giá Hình thức đánh giá nặng tự luận nên chưa đánh giá lực toàn diện học sinh, hệ thống câu hỏi chưa phát huy tính sáng tạo 2.2- Tuy yêu cầu sử dụng câu hỏi trắc nghiệm bắt buộc thực tế sử dụng bộc lộ nhiều hạn chế: Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm sao? Có hình thức trắc nghiệm nào? Làm để đạt hiểu cao nhất? câu hỏi đặt mà khơng phải giáo viên tìm câu trả lời thấu đáo Và có lẽ việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra đánh giá trở nên hình thức Nhiều giáo viên đặt câu hỏi trắc nghiệm gọi cho có, chưa thực đáp ứng yêu cầu mục tiêu đánh giá giáo viên chưa thực đánh giá lực học sinh cuối giáo viên lại trở với cách đánh giá truyền thống II- MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Xuất phát từ lịng tâm huyết với nghề, muốn cống hiến cho ngành giáo dục để hoàn thành tốt nhiệm vụ Từ mong muốn chủ quan, muốn tìm hiểu trau dồi kiến thức chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt việc kiểm tra đánh để phù hợp với phát triển thời đại, tơi mạnh dạn trình bày suy nghĩ việc kiểm tra, đánh giá học sinh qua hệ thống tập trắc nghiệm môn Tiếng Anh THCS B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU: 1- Xác định cấu trúc nội dung trình bày trắc nghiệm: Nếu có sẵn trắc nghiệm để lựa chọn giáo viên vào mục đích xác định để chọn trắc nghiệm cho phù hợp Nhưng thực tế tài liệu tham khảo phục vụ cho chương trình SGK chưa phong phú đa dạng, nhìn chung tài liệu tham khảo bám sát nội dung phương pháp chương trình SGK tập dạng trắc nghiệm chưa nhiều kiểm tra đánh giá giáo viên thường phải tự thiết kế hệ thống câu hỏi, tập trắc nghiệm Khi tự thiết kế trắc nghiệm giáo viên cần định hướng rõ cách dự kiến số lượng câu phù hợp với thời gian kiểm tra, phân phối đơn vị kiến thức cần kiểm tra cho phù hợp Nội dung Số lượng Từ vựng % Đọc hiểu % Viết % Căn vào dự kiến giáo viên soạn thảo tập trắc nghiệm phải đảm bảo phát huy tính tích cực chủ động học sinh yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào làm cách hợp lý 2- Các loại tập trắc nghiệm: a- Loại : Là dạng học sinh trả lời kiểm tra cách đánh dấu vào ý mà học sinh lựa chọn Hình thức giúp học sinh đỡ nhầm lẫn qua trình viết câu trả lời trắc nghiệm sử dụng có lần Đây hình thức mà trường THCS áp dụng phổ biến b- Loại 2: Là dạng có phiếu làm riêng học sinh trả lời vào tờ phiếu riêng Dạng giáo viên sử dụng nhiều lần 3- Các dạng tập: Đa số dạng tập trắc nghiệm sử dụng với thời lượng kiểm tra định kỳ (1tiết) kiểm tra học kỳ a- Dạng 1: Trắc nghiệm toàn bài: Ở dạng thời lượng 45 phút học sinh phải làm kiểm tra trắc nghiệm có số lượng khoảng 40 câu (40 ý) Học sinh việc đánh dấu vào đáp án em chọn Dạng giúp cho giáo viên chấm nhanh xác b- Dạng 2: Trắc nghiệm + Tự luận: Ở dạng thời gian 45 phút học sinh phải trả lời trắc nghiệm từ 15 đến 20 ý phần lại học sinh phải tự viết câu trả lời Với dạng chấm giáo viên thời gian nảy sinh thêm số vấn đề làm học sinh giáo viên khơng có đáp án triệt để Câu hỏi trắc nghiệm cần đảm bảo yêu cầu gì? Trong soạn câu hỏi trắc nghiệm giáo viên phải đảm bảo kiểm tra đủ đơn vị kiến thức Từ vựng- Đọc hiểu- Viết- Ngữ pháp Căn vào giáo viên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm loại hình tập sau: a Dạng trắc nghiệm câu đơn: Đây dạng tập trắc nghiệm phổ biến dễ thiết kế Với dạng giáo viên kiểm tra tương đối đầy đủ đơn vị kiến thức từ vựng, thời động từ, giới từ… Ex1: He used to…………… his living by singing a earn b get c gain d make ( kiểm tra cụm thành ngữ ) Ex2: You must drive………………… in the future a care b careful c carefully d carelessly ( kiểm tra từ loại ) b Dạng tập trắc nghiệm (T ) or ( F ) Học sinh đọc đoạn văn, đoạn hội thoại sau đánh dấu (T), (F) vào thơng tin bên Ex: Read the passage below Then answer ( T ) or ( F ) Graham Bell was born in Scotland in 1874, but when he was a young man of 23 he moved with his parents to Canada Before the year was over, young Bell had left his family and gone to Boston Though was a dreamer, he was also a practical thinker and a man of action In Boston, where he worked by day as a teacher of the deaf, he worked far into the night experimenting with the electrical transmission of the sound This led to the invention of the telephone A.G Bell was bỏn in England He emigrated to Canada in 1865 He went to Boston when he was twenty-three G Bell worked with the deaf in Boston He experimented with the electrical transmission of the sound by day G Bell invented the telephohe (English 7) c Dạng trắc nghiệm điền từ đoạn văn Học sinh phải đọc đoạn văn sau dó điền vào chỗ trống từ thiếu từ cho sẵn danh từ,động từ,giới từ, liên từ… Ex: Fill in the gap with a word provided for, to, went, beautiful, was, car, did, Where Dear Ha, Hi I’m on holiday in Nha trang with the Robinsons We…( ) last Saturday The first day the weather…( )… very nice, so we…( ) some sightseeing I took lots of photos On Monday we hired a …( )… Drove out into the country We stopped …( )… lunch at a lovely village and then in the afternoon we reached a …( )… beach Last night we went to the cinema We got up late this morning and we decided …( …(8)…I )… have a relaxing day by the hotel swimming pool, so am now 1………… 2…………… ……………… …………………… 5………… 6…………… ……………… 8…………………… d.Dạng trắc nghiệm chọn ý đoạn văn, đoạn hội thoại Học sinh đọc đoạn văn sau chọn thơng tin số A,B,C,D Ex: Read the pasage then choose the best answer Parents send their children to school to prepare them for the time they grow up Children learn their native languages so that they will be able to communicate fluently to other people around them Moreover, they can preserve the valuable culture and literature of the country They learn foreign languages in order to benefit from what foreigners say and write We all know that the more we learn foreign languages, the more benefit we get They learn math to caculate, geography to know something about human beings and historic events Nearly everything they study at school has some practical use in their life 1.Parents send their children to school to…………… A.make them grow up B prepare for their future B.make time for them D make benefit for them 2.Children………………………………………… A.do not learn native language at school B.only learn native language at home C.have to learn native language at school D.only learn foreign language Children…………………………………………… A.should not learn a foreign language at school B.must not learn a foreign language at school C.have no need to learn a foreign language D.learn a foreign language at school Math………………………………………………… A.is very necessary for children to learn at school B.is not important C.is not useful D.is not taught at school Everything they learn at school ………………… A.is not necessary B.has some practical use C.has no use D.is useless e- Dạng trắc nghiệm chọn ý hoàn thành đoạn văn, đoạn hội thoại Ex: Read Then choose the best answer among A,B,C,D Lindsay Lewis …(1)…with children In 1969 he…(2)… to Cambridge University and…(3)…a degree in economics From 1972 to 1978 he taught…(4)… Jordan, India He returns to England…(5)… research et Bristol University He has lived for years in Fairfield anh he í now the principal of the technical college in nearby Princeton He…(6)… the chair man of Fairfield Education Committee in 1985 He was also a member of the Public Health Council for years In 1987 he…(7)… an article about technical college The article won the Howard Hall prize for the…(8)… essay on education He wants…(9)… educatio and government health services His hobbies are swimming, chess and…(10)…foreign coins A marries B is married C is marrying D married A goes B is going C went D goed A takes A in B take B at C taked C on D took D of A B is doing C to D.did A is B was C has D were A writes B writing C was write D wrote Agood A improve B better B to improve C best C improving D well D for improving 10.A collect B collector C collection D collecting (English 7) f-Dạng trắc nghiệm ghép câu: A B Who is this? a No, it isn't Is your house big? b She is a teacher Where you live? c At half past six What does your mother do? d No, we don't Do you have Math on Monday? e It's Mr Nam What time does Lan go to school ? f In the country ( English ) g- Dạng trắc nghiệm tìm lỗi sai Mỗi câu có từ cụm từ gạch chân học sinh phải đánh dấu vào phần chứa lỗi sai Ex1: Hoa prefers reading books to play video games (English 9) A B C D Ex2: Million of foreign visitors come to Viet Nam every year (English 9) A B C D h- Dạng trắc nghiệm chọn cách diễn đạt ý với câu chính: Ở dạng có câu đưa có câu diễn đạt lại ý câu đó, học sinh phải chọn câu diễn đạt xác ý câu Ex1: “ If you want to learn English, I can help you.” John said, (English 9) A.John said if I wanted to learn English he could helped me B John said if I wanted to learn English he can helped me C John said if I wanted to learn English he could helped you D John said if I want to learn English he could helped me Ex2: I am short I can’t play volley ball ( English ) A.I am so short that I can’t play volley ball B.I am too short for me to play volley ball C.I am notshort enough to play volley ball D.I am so short to play volley ball i- Dạng trắc nghiệm chọn định nghĩa từ đồng nghĩa với từ in đậm: Trong đoạn văn có số từ in đậm học sinh phải chọn định nghĩa từ từ đồng nghĩa Ex: Read Then choose the right definition The world’s oceans are so vast that they can cope with the present levels of pollution However, little is known about the long-term effects of such slow poisoning The most serious problem of morden time is that man is destroying the earth’s natural resources and transforming huge areas into waste land………… results, consequences the process of making something dirty or impure barren areas, desert ……………… ……………… ……………… difficulty which needs attention and thought ……………… (English 9) 10 BÀI KIỂM TRA THAM KHẢO DẠNG I :Trắc nghiệm + Tự luận WRITTEN TEST 45’( LỚP 7) I-Question : Give the correct from of the verbs in brackets 1) She hates ( watch ) T.V every night 2) Don’t forget ( come ) back before 3) Last week, she ( visit ) Ha Long Bay 4) You ( be ) interested in ( listen ) to music ? 5) What you ( ) last night? I ( ) my home work 6) They ( write ) to you next week II- Choose the correct word or pharase among A, B, C or D to complete the passage: Nam had a wonderful holiday …(1) summer He (2) in Ha Noi, the capital of Viet Nam He stayed (3) his uncle’s house for three weeks He visited a lot of interesting places (4) as Uncle Ho’s Mausoleum, Ba Dinh square, Le Nin park He bought some presents (5) his friends and a cap with the national flag on it Nam likes the cap much He it (6) all day When he Minh City, he spoke to his friends (8) his vacation C next (7) 1) A last B ago 2) A went B came C was D visited 3) A with B in C on D at 4) 5) A such A to B so B for C like C by D as D of 6) A wears B wearing C wore D weared 7) A came B went C visited D returned 8) A to B about C with D for to Ho Chi D this 11 III/ Rewrite these sentences 1- What a bad movie! How ! 2- Remember to buy me a book on the way home Don’t forget 3- You should go home after school You’d I don’t speak English as well as her She speaks IV/ Rearrange these sentences 1) show/ to/ post office/ can/ me / the/ you/ the way/ nearest? 2) no/ there / for/ cure/ is/ common/ the/ cold 3) learns use/ how/ the/ she/ to/ machine/ sewing 4) will/ about/ tell/ I/you/ family/ my V/ Choose the best answer 1) The Robinson always go to Viet Nam plane a in b on c with d by 2) It took us an hour .to Nha Trang a drive b driving c to drive d drove c some d many 3) May I have .sugar? a on b a 4) My brother doesn’t like pork and a.either I b neither I c neither I d I don’t, too 5) I hope you Viet Nam someday a will visit b visit c to visit d visited 6) Clean teeth are teeth a pretty b beautiful c unhealthy d healthy c high d tall 7) Her is one meter 50 centimeters a tallness b height 8) I buy a pen and a pencil What is the cost? 12 a total b all c whole -The end - d together DẠNG : Trắc nghiệm toàn phần WRITTEN TEST 45’ (LỚP 9) I- Choose the correct word or pharase among A, B, C or D to complete the passage: Nobody can deny the (1) of the Internet in our life (2) the Internet people can get (3) in a convenient way They can also (4) with their friends, relatives by (5) of email or chatting It makes our world a small village However, the Internet has (6) It is not only time-consuming and costly but also dangerous (7) viruses and bad programs Moreover Internet users sometimes have to suffer various risks (8) spam or electronic junk mail, and personal information leaking 1) A influence B benefits 2) A Because B In spite of C effect C Thanks to D impact D Despite 3) A information B goods C things D objects 4) A write B read C speak D communicate 5) A way B thing C means D method 6) 7) A limited A owing to B limitating B because of C limit C despite D limitations D thanks to 8) A such as B such C so D such that II- Read the passage then choose the best answer Parents send their children to school to prepare them for the time they grow up Children learn their native languages so that they will be able to communicate fluently to other people around them Moreover, they can preserve the valuable culture and literature of the country They learn foreign languages in order to benefit from what foreigners say and write We all know that the more we learn foreign languages , the more benefit we get They learn math to caculate, geography to know something about human beings and historic events Nearly everything they study at school has some practical use in their life 1.Parents send their children to school to…………… A.make them grow up B prepare for their future B.make time for them D make benefit for them 2.Children………………………………………… 13 A.do not learn native language at school B.only learn native language at home C.have to learn native language at school D.only learn foreign language 3.Children…………………………………………… A.should not learn a foreign language at school B.must not learn a foreign language at school C.have no need to learn a foreign language D.learn a foreign language at school 4.Math………………………………………………… A.is very necessary for children to learn at school B.is not important C.is not useful D.is not taught at school 5.Everything they learn at school ………………… A.is not necessary B.has some practical use C.has no use D.is useless III- Choose the best answer 1) When I was at school, I every night a used to study b studied c study 2) They haven’t kept in touch with each other a for years b since years c years ago d both a & b d over years 3) We are very proud .our school a in b of c about 4) Lan worked hard, .she passed the exam easily a Because b so d at c so that d but c when d after c concern d mind 5) I knew him .I was a child a untill b during 6) Do you my smoking in here? a want b worry 7) He never goes fishing in the winter, .? a doesn’t he b isn’t he c does he d hasn’t he 14 8) Helen asked me the film called” Star Wars” a have I seen b have you seen c If I had seen d if had I seen The city still bears the name……… Aix-la- Chapelle a of b as c is d for 10 Islamic people usually go to the……… to pray a pagoda b mosque c temple d church 11 I wish Beth……… trying to be so nice a would stop b will stop c stops d stop 12 The teacher……… The class into groups of three a shared b turned c changed d divided 13.We’ll play tennis and………… we’ll have lunch a so b so that c then d after 14 He can’t earn money……… Has no job a unless b until c if d without 15 We met a lot of people……… Our holidays a during b while c for d at IV- Circle the word or the phrase that makes the sentences wrong 1.When I was young, I often go fishing A B C D Tom wishes his neighbors don’t make so much noise A B C D We had saw Rose in town afew days ago A B C D 4.Mary heard a strangely sound on the telephone one morning A B C D 5.The piano was beautifully played by a sixteen-years-old girl A B C D 6.This is most beautiful piece of china I have ever seen A B C D 7.I’m busy now but I will be with you on a moment A B C D 8.It was raining, so we didn’t go to a walk A B C D 9.She didn’t go to school because her sickness A B C D 15 10.I’ll lend you this money if you will promise to pay it back A B C D 11 It was very consideration of you to include me A B C D 12 She bought a nice dress who has a picture of a dolphin A B C D II- KẾT QUẢ THỰC HIỆN TRÊN THỰC TẾ: Áp dụng phương thức kiểm tra, đánh giá hệ thống câu hỏi trắc nghiệm vào trình giảng dạy đánh giá học sinh mình, tơi nhận thấy, mục tiêu đánh giá đạt hiệu cao Trong thời gian ngắn, kiểm tra kiến thức học sinh nhiều hình thức cụ thể, vào khía cạnh khác nhiều vấn đề kiến thức Phạm vi kiểm tra kiến thức rộng nên học sinh khơng cịn khuynh hướng học tủ Độ tin cậy đánh giá tăng lên, phản ánh xác tiếp thu lớp lực thực học sinh Trắc nghiệm tốn thời gian, đắc biệt khâu chấm biên soạn trắc nghiệm tốn nhiều thời gian tổ chức kiểm tra chấm lại nhanh chóng Hơn thế, trắc nghiệm đảm bảo tính khách quan cho điểm, tránh tình trạng chênh lệch điểm số lớn người chấm bài, chí người chấm thời điểm khác nhau, khắc phục tính “chủ quan” đánh giá lực học sinh Trắc nghiệm gây hứng thú tính tích cực học tập cho học sinh Hơn học sinh tự đánh giá làm tham gia đánh giá làm bạn Từ hình thành cho học sinh khả nhận xét, đánh giá rút cho kinh nghiệm thực kiểm tra lần sau III- Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Kiểm tra đánh giá theo hướng vận dụng câu hỏi trắc nghiệm hướng đắn có nhiều ưu điểm Nhưng phát huy tác dụng sử dụng phối hợp với phương pháp kiểm tra tự luận Khi việc đánh giá lực học sinh đầy đủ mọt mặt: kiến thức chung, kỹ diễn đạt cách trình bày Khi chưa có kinh nghiệm biên soạn sử dụng tác dụng trắc nghiệm hạn chế, nhiều trở thành hình thức Nhưng sử dụng thành thạo hữu dụng Vì yêu cầu đặt cho môic giáo viên đứng 16 lớp phải tự học, tự trau dồi để sử dụng thành thạo phát huy ưu điểm phương thức kiểm tra, đánh giá Kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kiểu kiểm tra phức tạp, đòi hỏi trợ giúp sở vật chất, kỹ thuật : Máy tính, máy photocopy… trường THCS sở vật chất kỹ thuật phương tiện phục vụ cho việc giảng dạy cịn thiếu Chính điều làm ảnh hưởng đến qúa trình tiến hành kiểm tra theo hướng vận dụng câu hỏi trắc nghiệm, khơng muốn nói cản trở dẫn đến không thực Chúng thấy cần phải có trang bị kỹ thuật tốt áp dụng cách phổ biến kiểu đánh giá kiểm tra C- KẾT THÚC VẤN ĐỀ Như nói phần mở đầu, viết tìm tịi suy nghĩ việc làm cá nhân áp dụng phương pháp đánh giá lực học sinh qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Sau thử nghiệm thấy việc đánh giá xác có hiệu Vì thời gian khơng cho phép với phạm vi nghiên cứu cịn hạn hẹp nên viết khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp bổ sung đồng nghiệp để viết hồn chỉnh hơn./ Tơi xin trân trọng cảm ơn! -The end 17 ... thức kiểm tra, đánh giá hệ thống câu hỏi trắc nghiệm vào trình giảng dạy đánh giá học sinh mình, tơi nhận thấy, mục tiêu đánh giá đạt hiệu cao Trong thời gian ngắn, kiểm tra kiến thức học sinh. .. quan” đánh giá lực học sinh Trắc nghiệm gây hứng thú tính tích cực học tập cho học sinh Hơn học sinh tự đánh giá làm tham gia đánh giá làm bạn Từ hình thành cho học sinh khả nhận xét, đánh giá. .. thực đổi cách kiểm tra đánh giá lực Tiếng Anh học sinh nhà trường THCS vấn đề khó khăn phức tạp Một hình thức đánh giá quan trọng tương đối xác đánh giá, kiểm tra hệ thông câu hỏi trắc nghiệm 2-