Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt - Người có chí công vô tư sẽ nhận được điều tốt đẹp gì?. - Những biểu hiện như thế nào là không chí công vô tư?[r]
(1)Tuần1 – Tiết: Ngày soạn: 1/9/2017 ngày dạy: /9/2017 CHÍ CƠNG VƠ TƯ
I Mục tiêu học: Kiến thức:
- Nêu chí cơng vơ tư - Nêu biểu chí cơng vơ tư - Hiểu biểu chí cơng vơ tư
2 Kĩ năng: Biết thể chí cơng vơ tư sống hàng ngày
3 Thái độ: Đồng tình, ủng hộ việc làm chí cơng vơ tư, phê phán biểu thiếu chí cơng vơ tư
II Các nội dung cần tích hợp:
*Kĩ sống cần giáo dục :
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin - KN tư phê phán
- KN định giải vấn đề
*GD tích hợp TTHCM (Liên hệ)
III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực:
-Phương pháp:Động não, phân tích trường hợp điển hình, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: trình bày phút, hỏi đáp
IV.Năng lực cần phát triển: Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi, giải vấn đề cá nhân, thực trách nhiệm công dân,
V Phương tiện dạy học:
1 GV: Giáo án, SGK SGV GDCD
2 HS: Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết V Tiến trình dạy học:
(2)2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs
3 Bài mới: nêu ý nghĩa cần thiết chí cơng vô tư sống HĐ Khám phá:(pp giải tình huống)
HĐ Kết nối
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ1 : Tìm hiểu chí cơng vơ tư.
*Mục tiêu:HS nêu suy nghĩ nhân vật hai câu chuyện để thấy chí cơng vơ tư - Kĩ năng: trình bày suy nghĩ, ý tưởng/ Pương pháp: thảo luận nhóm/ Kĩ thuật: Chúng em biết 3( Nhóm nhỏ bàn) * Cách tiến hành: Học sinh đọc câu chuyện
SGK/Tr.4; thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi phần gợi ý:
- Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người giải cơng việc, qua em hiểu ơng? - Suy nghĩ em đời cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh Theo em điều tác động đến tình cảm nhân dân ta với Bác ?
-Sau thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình, nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung
Em hiểu chí cơng vơ tư?
HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa chí cơng vơ tư.
- Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu ý nghĩa chí cơng vơ tư cá nhân, tập thể, cộng đồng, xã hội
- Kĩ năng:tư sáng tạo/ Phương pháp: động não/ Kĩ thuật: hỏi trả lời
* Cách tiến hành:
- Theo em chí cơng vơ tư có ý nghĩa tập thể, cộng đồng, đất nước ?
I Đặt vấn đề : 1 Truyện đọc. a/ Tô Hiến Thành- gương mẫu mực chí cơng vơ tư
b/ Điều mong muốn Bác
2 Nhận xét.
II Bài học 1 Khái niệm
- Là phẩm chất đạo đức người thể hiện:
+ công
+ giải công việc theo lẽ phải lợi ích chung…
(3)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt - Người có chí cơng vơ tư nhận điều tốt đẹp gì?
- Những biểu khơng chí cơng vơ tư? Cho ví dụ chứng minh Những người khơng có tinh thần chí cơng vơ tư đem lại tác hại cho tập thể, cộng đồng, xã hội thân người ấy?
-Học sinh trả lời theo ý kiến thân
-Giáo viên ghi lại ý kiến học sinh, sở đến kết luận cho học
HĐ3 : Hướng dẫn học sinh rút học cho thân định hướng hành động cụ thể.
- Mục tiêu: Giúp học sinh rút học cho thân định hướng hành động cụ thể
- Kĩ năng: tư tổng hợp/ Phương pháp: động não/ Kĩ thuật: hỏi trả lời
* Cách tiến hành:
- Làm để em rèn luyện phẩm chất này? - Em cần có hành động thực tế sống để biểu phẩm chất chí cơng vơ tư?
* GV tổng ý kiến ghi bảng ý * Yêu cầu HS đọc lại nội dung học * Tích hợp liên hệ GD TTHCM
Em chứng minh Bác người chí cơng vơ tư Chính tinh thần chí cơng vơ tư Bác đem đến điều tốt đẹp cho đất nước, dân tộc Việt Nam, thân em Em học Bác điều gì?
HS suy nghĩ trả lời
- Đem lại lợi ích cho tập thể cộng đồng xã hội
- Góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công - Được người tin yêu, kính trọng
3 Cách rèn luyện - Ủng hộ người có phẩm chất
- Phê phán người hoạt động tự lợi cá nhân, thiếu công bằng… III Bài tập
HĐ Vận dụng:
(4)a Những hành vi thể chí cơng vơ tư : d , e b Khơng chí cơng vơ tư: a , b , c , đ
VI Dặn dò:
(5)