Tài liệu tổng hợp ôn thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 8,9 gồm các đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên và học sinh ôn thi đạt hiệu quả cao

Tài liệu tổng hợp ôn thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 8,9 gồm các đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên và học sinh ôn thi đạt hiệu quả cao Tài liệu tổng hợp ôn thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 8,9 gồm các đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên và học sinh ôn thi đạt hiệu quả cao Tài liệu tổng hợp ôn thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 8,9 gồm các đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên và học sinh ôn thi đạt hiệu quả cao Tài liệu tổng hợp ôn thi học sinh giỏi môn sinh học lớp 8,9 gồm các đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên và học sinh ôn thi đạt hiệu quả cao

Tài liệu tổng hợp, ôn thi học sinh giỏi môn sinh học lớp gồm đề thi chọn lọc có kèm đáp án Giúp giáo viên học sinh ôn thi có hiệu cao Trung tâm luyện thi học sinh giỏi xin chúc quý thầy cô giáo em thi đạt thành tích cao ĐỀ KHẢO SÁT HSG NĂM HỌC 2013-2014 Vĩnh Tường KÌ THI HỌC SINH GIỎI TUYẾN HUYỆN 2013-2014 Lục nam ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 2013 – 2014 THÁI BÌNH ĐỀ THI KHẢO SÁT HỌC SINH KHÁ GIỎI 2014-2015 HỒNG LĨNH ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN 2016-2017 TIỀN HẢI ĐỀ LUYỆN THI HỌC SINH GIỎI NGUYỄN KHẮC VIỆN KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG 2016 – 2017 VẠN XUÂN ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI LỚP 2016 - 2017 BẰNG PHÚC ĐỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2016 - 2017 NGUYỄN TRÃI 10 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI 2016 - 2017 Xuân Thắng 11 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HSG 2015-2016 Ý yên 12 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI 2015-2016 SÔNG LÔ 13 ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI HUYỆN 2015 - 2016 THÁI THỤY 14 KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN 2015-2016 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014 - 2015 HẬU LỘC HẬU LỘC 15 16 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2015-2016 BÁ THƯỚC 17 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2014 - 2015 NGỌC LẠC 18 ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI VÒNG NĂM HỌC: 2015- 2016 BỒ LÝ 19 KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 2012-2013 HẬU LỘC 20 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP 2013-2014 THANH THỦY 21 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU 2010- 2011 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP THCS NĂM HỌC 2012 - 2013 THANH THỦY 22 THANH THỦY 23 ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI 2014-2015 NGUYỄN KHUYỄN 24 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC: 2014 - 2015 TAM ĐẢO 26 KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 2014 – 2015 HẠ HÒA 27 ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2012-2013 ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI TAM DƯƠNG 25 28 29 30 31 32 NĂM HỌC: 2014- 2015 ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 2008-2009 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP NĂM HỌC 2012 – 2013 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN 2013 – 2014 ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2011 - 2012 KT TAM NÔNG- PHÚ THỌ NGỌC LẶC PHÙ NINH LỤC NGẠN VĨNH TƯỜNG ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI THCS NĂM HỌC 2010 - 2011 VĨNH TƯỜNG 33 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP Năm học 2010 - 2011 PHÙ NINH 34 35 ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI VÒNG TRƯỜNG Năm học 2014-2015 BÒ LÝ Tài liêu ôn thi HSG thi vào lớp 10 chuyên Sinh phần sinh thái học Tài liêu ôn thi HSG thi vào lớp 10 chuyên Sinh phần sinh thái học 36 37 38 39 40 41 42 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2013 - 2014 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP NĂM HỌC 2011 – 2012 VIỆT YÊN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2013-2014 TAM DƯƠNG THÁI Thụy ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014 - 2015 Kí hiệu mãđề: HOA LƯ THANH THỦY ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2013-2014 UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS LẬP LỄ THANH SƠN LẬP LỄ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN THI:SINH HỌC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1.(2 điểm) Kể tên hệ quan thể người Nêu quan hệ chức hệ quan Câu 2(2 điểm) Phân tích đặc điểm cấu tạo xương người thích nghi với tư đứng thẳng hai chân? Câu 3: ( 2.0 điểm ) a Huyết áp gì? Vì xa tim huyết áp hệ mạch nhỏ? b Ở người có huyết áp 120 / 80, em hiểu điều nào? Câu 4: (2 điểm) a Hãy giải thích ngun nhân tiếng khóc chào đời trẻ mơí sinh? b Giải thích sau tiêm chủng vắcxin đậu mùa người ta không mắc bệnh đậu mùa nữa? Câu 5.(1 điểm) Nêu đặc điểm cấu tạo ruột non phù hợp với chức tiêu hóa hấp thụ chất dinh dưỡng Câu 6(1 điểm) Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não người chứng tỏ tiến hóa người so với động vật khác lớp thú? -HẾT - Tài liệu tổng hợp ôn thi hsg môn sinh học lớp 8,9 gồm đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên học sinh ôn thi đạt hiệu cao UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS LẬP LỄ HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC 2014 - 2015 Mã HDC: Hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hố Hệ tuần hồn Câu (2,0đ) Hệ hô hấp Hệ tiết Hệ thần kinh Các quan hệ quan Cơ xương ống tiêu hoá tuyến tiêu hoá Tim hệ mạch đường dẫn khí hai phổi Thận, ống đái, bóng đái, ống dẫn nước tiểu Não, tuỷ sống, dây thần kinh hạch thần kinh Chức hệ quan Nâng đỡ vận động thể Tiêu hoá thức ăn (0,25) (0,25) Vận chuyển máu khắp thể Trao đổi khí thể với môi trường Bài tiết chất thải , cặn bã khỏi thể Điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động quan thể (0,25) 0,25) (0,5) (0,5) Câu (2đ) Câu (2đ) Câu (2đ) Câu (1đ) Đặc điểm cấu tạo - Lồng ngực nở rộng sang bên hẹp theo hướng trước sau - Cột sống đứng có dạng chữ S cong chỗ Sự thích nghi - Để dồn trọng lượng nội quan lên xương chậu, tạo cử động dễ dàng cho chi lao động - Chịu đựng trọng lượng đầu tác dụng chấn động từ chi dồn lên di chuyển - Xương chậu mở rộng, xương - Chịu đựng trọng lượng nội đùi to quan thể - Xương gót phát triển lồi - Để dễ di chuyển giảm bớt chấn phía sau, xương bàn chân động vận động tạo thành hình vịm - Các xương cử động chi - Để chi cử động theo nhiều trên, khớp động, linh hoạt hướng, bàn tay cầm nắm thực động tác lao động - Xương sọ phát triển tạo điều - Định hướng lao động phát kiện cho não hệ thần kinh triển nhận thức phát triển Lồi cằm phát triển Vận động ngôn ngữ a Huyết áp áp lực máu tác động lên thành mạch, tính tương đương mmHg / cm2 - Càng xa tim huyết áp hệ mạch lại nhỏ lượng tâm thất co đẩy máu lên thành mạch giảm b Huyết áp 120 / 80 cách nói tắt hiểu: + Huyết áp tối đa 120 mmHg/cm2 ( lúc tâm thất co ) + Huyết áp tối thiểu 80 mmHg/cm2 ( lúc tâm thất giãn ) Đó người có huyết áp bình thường a Giải thích ngun nhân tiếng khóc chào đời trẻ sinh: + Khi trẻ sơ sinh lọt khỏi lòng mẹ, dây rốn bị cắt đứt, nghĩa làm ngừng trao đổi khí thể mẹ + Trong thể tổ chức máu trẻ sơ sinh gây tích tụ khí CO2 nhiều lượng khí O2 bị giảm sút + Do trung khu hô hấp hưng phấn tạo thở + Sự thở hít vào nguyên nhân gây tiếng khóc chào đời trẻ sinh b Tiêm vắcxin đậu mùa đưa kháng nguyên (Vi trùng đậu mùa làm chết) vào thể, có mặt kháng nguyên kích thích thể tạo chất kháng thể dự trữ - Khi có vi khuẩn bệnh đậu mùa xâm nhập vào thể chúng khơng gây bệnh thể có kháng thể dự trữ để chống lại Ruột non có cấu tạo để phù hợp với chức tiêu hóa hấp thụ thức ăn (0,5) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25) (0,25đ) (0, 25đ) 0,25 0,25 0,25 0,25 0, 0, Câu 6(1đ) - Ruột non dài người trưởng thành từ 2,8 – 3m Tổng diện tích bề mặt lớn (400 – 500 m2) Ruột non có cấu tạo gồm lớp (lớp màng bọc ngoài, lớp cơ, lớp niêm mạc lớp niêm mạc) - Ruột non có tuyến ruột tiết nhiều enzim giúp cho tiêu hóa loại thức ăn thành chất đơn giản glucozơ, axit amin, glyxerin axit béo hấp thụ qua thành ruột vào máu để đến tế bào - Lớp niêm mạc có nếp gấp với lơng ruột lơng cực nhỏ làm cho diện tích bề mặt bên lớn (gấp 600 lần so với diện tích mặt ngồi) - Có hệ thống mao mạch máu mạch bạch huyết dày đặc phân bố tới lơng ruột - Bề mặt đại não có nhiều nếp gấp khe rãnh làm tăng diện tích bề mặt vỏ não lên tới 2300-2500cm2 - Vỏ não có lớp chất xám dày 2-3mm chứa số lượng nơron lớn - Khối lượng đại não người lớn - Đại não người xuất vùng vận động ngôn ngữ, vùng hiểu tiếng nói chữ viết 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 HẾT -Người HDC (Kí, ghi rõ họ tên) PHỊNG GD&ĐT THÁI THUỴ ĐỀ CHÍNH THỨC Người thẩm định (Kí, ghi rõ họ tên) BGH nhà trường (Kí tên, đóng dấu) ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2013-2014 Ngày 18 tháng năm 2014 Môn: Sinh học Thời gian làm bi: 150 phỳt Câu 1(3 điểm) Nờu cu to ca tủy sống? Tại nói dây thần kinh tủy dây pha? Câu 2(3.5 điểm) Một người có lít máu, bình thường hàm lượng Hb máu khoảng 15 gam/100 ml máu có khả liên kết với 20 ml xi a Hỏi người bình thường thể có ml xi máu b Khi người sống vùng núi cao, độ cao 4000 m hàm lượng Hb tăng hay giảm? Vì c So với sống đồng sống núi cao, nhịp tim, nhịp thở tăng hay giảm? sao? Câu 3: (3.5 điểm) a Phân biệt q trình đồng hóa q trình dị hóa? b Một học sinh độ tuổi THCS nhu cầu tiêu dùng lượng ngày 2200 kcalo, số lượng prơtêin chiếm 19%, lipit chiếm 13% cịn lại gluxit Tính tổng số gam prơtêin, lipit, gluxit cung cấp cho thể ngày Biết rằng: 1gam prơtêin xi hóa hồn tồn, giải phóng 4,1 kcal, gam lipit 9,3 kcal, gam gluxit 4,3 kcal Câu (3.5 điểm) Điểm giống khác tế bào động vật tế bào thực vât? Câu5: (3.0 điểm) Trong thể dục bạn An lần thứ đẩy nặng 3000g sinh công 1500 jun; Lần thứ hai đẩy tạ quảng đường dài gấp đơi lần thứ Tính cơng sinh đẩy tạ lần thứ Câu (3.5 điểm) a Bản chất hơ hấp ngồi hơ hấp gì? b Giải thích sở sinh lý tiếng khóc chào đời? ========HẾT======= ĐÁP ÁN ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP ( đề số 3) m«n sinh học Câu 1(3 điểm) * Nờu cu to ca tủy sống: - Tuỷ sống nằm cột sống, hình trụ, dài khoảng 50 cm, màu trắng mềm, nặng khoảng 30 gam, đường kính cm 0.5 điểm - Có rãnh trước, rãnh sau, rễ trước rễ sau 0.5 điểm - Tuỷ sống có chổ phình: cỏ thắt lưng nơi phát dây thàn kinh đến tây chân - Chất trắng chất xám Bao tuỷ sống màng tuỷ gồm lớp: màng cứng, màng nhện màng ni 0.5 điểm Giải thích: Gọi dây thần kinh tủy dây pha bó sợi cảm giác vận động nhập lại tạo thành, vừa dẫn truyền xung li tâm, vừa dẫn truyền xung hướng tâm (1.0 điểm) Câu (3.5 điểm) Đổi lít = 5000 ml a/ Theo bình thường hàm lượng Hb máu 15 g/100 ml máu có khả liên kết với 20 ml ô xi Vậy với người có 5000 ml máu Hb có khả liên kết với ô xi : = 5000.20 = 1000 ml 02 100 b/ Khi người sống vùng núi cao, độ cao 4000 m hàm lượng Hb tăng,Vì lên cao khơng khí lỗng, nồng độ xi khơng khí thấp, nên để có đủ xi cho thể hồng cầu phải tăng dẫn đến hàm lượng Hb phải tăng c/ So với sống đồng sống núi cao, nhịp tim, nhịp thở phải tăng Do nồng độ xi khơng khí thấp, tác động vào quan thụ cảm, áp lực hoá học cung động mạch chủm, động mạch cảnh, kích thích gây tăng nhịp tim nhịp thở Đó chế thich nghi để thể có đủ xi cho hô hấp trao đổi chất diễn bình thường Câu 3: (3.5 điểm) a/ Phân biệt trình đồng hóa q trình dị hóa? Nêu mối quan hệ chúng Sự khác trình Đồng hóa Dị hóa Tổng hợp từ ngun liệu đơn giản Phân giải chất tích luỹ đồng thành chất đặc trưng tế bào hố thành chất đơn giản Tích lũy lượng liên kết Giải phóng lượng cung cấp cho hoạt hóa học động sống tế bào b Tính tổng số gam prơtêin, lipit, gluxit cung cấp cho thể ngày Tính số lượng chất - Số lượng prôtêin chiếm 19% là: 2200.19 = 418 Kcal 100 - Số lượng lipit chiếm 13% là: 2200.13 = 286 Kcal 100 - Số lượng gluxit chiếm (100% - (19% + 13%) = 68%) là: 2200.68 = 1496 Kcal 100 Tính số gam prơtêin, lipit, gluxit 418 = 102 (gam) 4,1 286 - Lượng lipit là: = 30,8 (gam) 9,3 1496 - Lượng gluxit là: = 347,9 (gam) 4,3 - Lượng prôtêin là: Câu (3.5 điểm) a/ Giống nhau: Đều có thành phần bản: - Màng sinh chất, tế bào chất nhân - bào quan: Ti thể, thể gôngi, lưới nội chất mang ribô xôm - Trong nhân nhân mang chất nhiễm sắc( ADN) b/ Khác nhau: Tế bào động vật Tế bào thực vật - Khơng có vách xen lulơzơ - có vách xen lulơzơ bảo vệ - Khơng có lục lạp nên khơng tổng hợp - có lục lạp nên tổng hợp chất hữu chất hữu cơ, dị dưỡng cơ, tự dưỡng - Có trung thể - Chỉ có tế bào thực vật bậc thấp - Có lizơ xơm - Khơng có - Khơng có (chỉ có sinh vật đơn bào) - Có khơng bào chứa dịch lớn - chất dự trữ glicôgen - chất dự trữ hy đờ rát bon Câu 5: (3 điểm) Áp dụng cơng thức tính cơng Ta có: A = F.s (0.5 điểm) Theo ta có: 3000g = kg trọng lượng F = 30N thay vào ta có : (0,5điểm) Từ cơng thức ta có quảng đường tạ di chuyển S= A/F Vậy S= 1500/30=50 jun (0,5điểm) Lần quảng đường di chuyển= 50 = 100 m (0,5điểm) Vậy công sinh lần A= F.S = 100.30= 3000 jun (1,0 điểm) Câu (3.5 điểm) - Hơ hấp ngồi: (1,0 điểm) + Sự thở hít vào ( thơng khí phổi) + TĐK phổi: O2 khuếch tán từ phế nang vào máu, CO2 khuếch tán từ máu vào phế nang - Hơ hấp (1,0 điểm) + Trao đổi khí tế bào: O2 khuếch tán từ máu vào tế bào;CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu Cơ sở sinh lí tiếng khóc chào đời (1,5 điểm) - Đứa trẻ chào đời bị cắt bỏ dây rốn lượng CO2 thừa ngày nhiều máu kết hợp với nước tạo thành H2CO3 => I on H+ tăng => Kích thích trung khu hơ hấp hoạt động, tạo động tác hít vào, thở Khơng khí tràn qua quản tạo nên tiếng khóc chào đời ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MƠN: SINH HỌC NĂM HỌC 2013-2014 Ngày 10 tháng năm 2014 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) UBND HUYỆN TAM DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Câu 1: (1 điểm)Phân tích đặc điểm tiến hoá hệ người so với hệ thú? Câu 2: (2 điểm) Phân tích đặc điểm phù hợp cấu tạo chức loại mạch máu Phân biệt đông máu với ngưng máu khái niệm, chế ý nghĩa? Câu 3(1,5điểm) Một học sinh độ tuổi THCS nhu cầu tiêu dùng lượng ngày 2200 kcalo, số lượng prơtêin chiếm 19%, lipit chiếm 13% cịn lại gluxit Tính tổng số gam prơtêin, lipit, gluxit cung cấp cho thể ngày Biết rằng: 1gam prơtêin xi hóa hồn tồn, giải phóng 4,1 kcal, gam lipit 9,3 kcal, gam gluxit 4,3 kcal Câu 4: (1 điểm) Tính quảng đường mà vật di chuyển, biết người kéo vật nặng 3000g cần công sinh 30.000 J Công sinh đạt giá trị lớn Câu : (1 điểm) Bản chất hơ hấp ngồi hơ hấp gì? Giải thích sở sinh lý tiếng khóc chào đời? Câu : (1 điểm)Chứng minh đồng hoá dị hoá hai trình mâu thuẫn thống thể sống? Câu a) Phân biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? Cho ví dụ? b) Vì nói: tuyến tuỵ tuyến pha? Câu ( 1,5 điểm) a) Em nêu cấu tạo chức sinh lý thành phần máu ? b) Sự khác trao đổi khí vịng tuần hồn nhỏ trao đổi khí vịng tuần hồn lớn? c) Giải thích Tim đập liên tục suốt đời không mệt mỏi? - HẾT - UBND HUYỆN TAM DƯƠNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Câu HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG MÔN: SINH HỌC Nội dung Những đặc điểm tiến hoá: Thể qua phân hoá chi tập trung chi - Cơ chi phân hố thành nhóm phụ trách cử động linh hoạt bàn tay, ngón tay, đặc biệt ngón phát triển (1đ) - Cơ chi có xu hướng tập trung thành nhóm lớn, khoẻ mơng, đùi … giúp cho vận động di chuyển (chạy, nhảy …) linh hoạt giữ cho thể có tư thăng dáng đứng thẳng - Ngoài người cịn có vận động lưỡi phát triển giúp cho vận động có tiếng nói Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 - Cơ nét mặt phân hoá giúp biểu tình cảm qua nét mặt (2đ) 1,5đ Đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức loại mạch máu: a Động mạch: lòng hẹp tĩnh mạch, có thành dày loại mạch gồm lớp (mơ liên kết, trơn, biểu bì), có khả đàn 0,5 hồi => phù hợp với chức nhận lượng lớn máu từ tâm thất với vận tốc nhanh, áp lực lớn b Tĩnh mạch: có thành mỏng đàn hồi động mạch, có lịng rộng => phù hợp với chức nhận máu từ quan 0,25 vận chuyển tim với vận tốc chậm, áp lực nhỏ; có van chiều nơi máu chảy ngược chiều trọng lực c Mao mạch: có thành mỏng, phân nhánh nhiều Cấu tạo gồm lớp tế bào biểu bì phù hợp với chức vận chuyển máu chậm để 0,25 thực trao đổi chất máu tế bào Phân biệt đông máu với ngưng máu Đặc điểm 0,25 Đông máu Khái niệm Là tượng máu bị đông lại khỏi thể 0,5 Ngưng máu Là tượng hồng cầu ngườicho bị kết dính máu người nhận Cơ chế 0,25 ĐÔNG:Tiểu cầu vỡ tiết enzim kết hợp với ion Ca++ có huyết tương biến chất sinh tơ máu huyết tương thành tơ máu, tơ máu tạo thành mạng lưới ôm giữ TB máu tạo thành khối máu đơng NGƯNG: Các kháng thể có huyết tương người nhận gây kết dính với kháng nguyên hồng cầu người cho, làm cho hồng cầu người cho bị kết dính thành cục máu người nhận Ý nghĩa - Bảo vệ thể chống máu mạch máu bị đứt - Đây phản ứng miễn dịch thể, truyền máu cần thực nguyên tắc để tránh ngưng máu Tính số lượng chất - Số lượng prôtêin chiếm 19% là: 2200.19 0.25 = 418 Kcal 100 - Số lượng lipit chiếm 13% là: 2200.13 = 286 Kcal 100 - Số lượng gluxit chiếm (100% - (19% + 13%) = 68%) là: 2200.68 = 1496 Kcal 100 Tính số gam prôtêin, lipit, gluxit - Lượng prôtêin là: 418 = 102 (gam) 4,1 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 Cấu tạo Chức ADN Có cấu tạo hai mạch song song xoắn lại Đơn phân nuclêơtit Có kích thước khối lượng lớn prơtêin Thành phần hóa học cấu tạo gồm C, H, O, N, P Chứa gen quy định cấu trúc prơtêin Prơtêin Có cấu tạo hay nhiều chuỗi axit amin Đơn phân axit amin Có kích thước khối lượng nhỏ ADN Thành phần chủ yếu cấu tạo gồm C, H, O, N Prôtêin tạo trực tiếp biểu thành tính trạng * Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật vì: - Chúng phá vỡ thống hài hoà kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên - Gây rối loạn trình tổng hợp prơtêin * Vai trị ý nghĩa đột biến gen thực tiển sản xuất, ví dụ vật nuôi trồng: Câu - Chúng có ý nghĩa chăn ni, trồng trọt thực tế có đột (2,5 điểm) biến gen có lợi cho người - Ví dụ vật nuôi: Đột biến tự nhiên Cừu chân ngắn Anh, làm cho chúng nhảy qua hàng rào để vào phá vườn - Ví dụ trồng: Đột biến làm tính cảm ứng quang chu kỳ phát sinh giống lúa Tám thơm giúp trồng vụ/năm nhiều địa phương kể vùng trung du miền núi (Học sinh cho ví dụ khác, cho điểm tối đa) - Tổng số NST đơn hợp tử 720; => số NST giới tính là NST giới tính 12 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 720 = 60 12 - Gọi số hợp tử a; hợp tử đực b => 2a + 2b = 60 (1) - Ta có: + Số NST giới tính X a + 2b Câu + Số NST giới tính Y a (3,0 điểm) => a + 2b = 2a (2) + Giải hệ phương trình (1), (2) ta được: => a = 20; b = 10 - Theo ra: + Tỉ lệ sống sót hợp tử đực 7 => Số cá thể đực 10 = cá thể 10 10 + Tỉ lệ sống sót hợp tử 40% => Số cá thể 20.40% = cá thể (Học sinh giải cách khác, cho điểm tối đa) 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 a) Gen = 4080 x = 2400 nuclêôtit 3, 0,5 Giao tử chứa gen A: 2A + 3G = 3120 2A + 2G = 2400 Giải ta có: A=T = 480; G=X= 720 Giao tử chứa gen a: 2A + 3G = 3240 2A + 2G = 2400 Giải ta có: A=T = 360; G=X= 840 Câu (4,0 điểm) b) Có loại giao tử: Aa Giao tử Aa có: A = T = 480 + 360 = 840 nuclêôtit G = X = 720 + 840 = 1560 nuclêôtit Giao tử có: A = T = G = X = nuclêôtit c) Số lượng loại nuclêôtit loại hợp tử: - Aaa có: A = T = 1200 nuclêôtit G = X = 2400 nuclêôtit - a0 có: A = T = 360 nuclêơtit G = X = 840 nuclêôtit - P (tương phản) F1: 100% xám, dài Xám, dài trội hoàn toàn; P: chủng; F1: dị hợp tử cặp gen - Quy định gen: A: xám , a: đen; B: dài, b: ngắn Trường hợp 1: - F2 xuất tỷ lệ: : : = tổ hợp = loại giao tử x loại giao tử F1 (dị hợp tử cặp) cho loại giao tử, chứng tỏ xảy liên kết hoàn toàn P: AB AB GP: AB F1 : 100% - Xét màu sắc: F1 x X - Xét cánh: F1 x X ab ab x 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 AB (Xám, dài) ab F2: xám : đen F2: dài : ngắn ab Aa x Aa Bb x bb 0,25 0,25 ab AB ab GP: AB = ab F1 : 0,5 ab Câu AB Ab (3,0 điểm) - Suy ra: F1là: X là: P: 0,5 x Ab ab Ab = ab 0,25 AB ab AB Ab :1 :1 :1 Ab ab ab ab (2 xám dài : xám ngắn : đen ngắn) 0,25 Trường hợp 2: - F2 xuất tỷ lệ : : : = tổ hợp = loại giao tử x loại giao tử F1 (dị hợp tử cặp) cho loại giao tử nhau, chứng tỏ xảy 0,25 tượng phân ly độc lập P: AABB x aabb GP: AB ab F1 : 100% AaBb (Xám dài) - Xét màu xắc: F1 x X F2: xám : đen - Xét cánh: F1 x X F2: dài : ngắn - Suy ra: F1 AaBb X Aabb P: AaBb x Aabb GP: AB, Ab, aB, ab Ab, ab 0,25 0,25 Aa x Aa Bb x bb 0,25 F1: Vẽ khung Pen net cho kết HẾT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP THCS CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2015 - 2016 Môn thi: Sinh Học Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: ngày 17 tháng 12 năm 2015 Câu 1: (3,0 điểm) a) Trong số đột biến gen loại đột biến thường dẫn đến biến đổi nhiều cấu trúc Protein mà mã hóa? Giải thích? b) Nguyên tắc bổ sung thể q trình truyền đạt thơng tin di truyền từ gen tới Protein từ tế bào sang tế bào khác? Câu 2: (3,0 điểm) Một cặp gen dị hợp Bb nằm cặp NST tương đồng Mỗi alen dài 5100 A0 Gen B có 900 A, gen b có 1200G a) Tìm số lượng nucleotit loại alen? b) Khi tế bào bước vào kì lần phân chia thứ phân bào giảm phân số lượng loại nucleotit tế bào bao nhiêu? c) Khi kết thúc giảm phân I, số lượng nucleotit loại tế bào bao nhiêu? Câu 3: (3,5 điểm) Một tế bào sinh dục sơ khai gà (2n=78) Sau số đợt nguyên phân liên tiếp, môi trường tế bào cung cấp 19812 NST có ngun liệu hồn toàn Các tế bào trở thành tế bào sinh trứng, giảm phân cho trứng Hiệu suất thụ tinh trứng 25%, tinh trùng 3,125% Mỗi trứng thụ tinh với tinh trùng tạo hợp tử lưỡng bội bình thường a) Tìm số hợp tử hình thành? b) Số lượng tế bào sinh tinh trùng sinh trứng cần thiết cho trình thụ tinh? c) Số đợt nguyên phân tế bào sinh dục cái? Câu 4: (3,5 điểm) Trong trình phân bào, cho biết ý nghĩa tượng sau: a) Nhiễm sắc thể đóng xoắn cực đại vào kỳ giãn xoắn tối đa vào kỳ cuối b) Màng nhân biến vào kỳ đầu xuất trở lại vào kỳ cuối Câu 5: (3,5 điểm) a) Vì người bệnh di truyền liên quan đến giới tính thường biểu nam giới biểu nữ? b) Đột biến cấu trúc NST có dạng nào? Tại đột biến NST lại gây hại cho người sinh vật? c) Bệnh ung thư máu người thuộc dạng đột biến nào? Trên cặp NST nào? Câu 6: (3,5 điểm) Ở thực vật gen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy định hoa trắng Người ta lai hoa đỏ hoa trắng với F1 có 1001 hoa đỏ 1000 hoa trắng Cho thể F1 giao phấn với F2 thống kê kết quần thể có tỉ lệ hoa trắng: hoa đỏ a) Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2? b) Nếu cho F2 tự thụ phấn bắt buộc kết F3 nào? Hết Họ tên thí sinh: ., Số báo danh: PHÒNG GD&ĐT NGA SƠN HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC NĂM HỌC: 2015- 2016 Câu I: (3,0 điểm) Nội dung a) Loại đột biến gen ( liên quan đến cặp nucleotit) thường dẫn đến biến đổi nhiều cấu trúc protein mà mã hóa đột biến thêm cặp nucleotit làm thay đổi hồn tồn thành phần trình tự axitamin phân tử protein ma mã hóa kể từ vị trí đột biến trở b) * Nguyên tắc bổ sung thể q trình truyền đạt thơng tin di truyền từ gen tới Protein hai chế: Cơ chế tổng hợp ARN chế tổng hợp Protein - Trong chế tổng hợp ARN: Các nucleotit mạch khuôn gen liên kết với nucleotit môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung: A– U; T – A : G – X ; X – G - Trong chế tổng hợp Protein: Các ba nucleotit mARN liên kết bổ sung với ba nucleotit tARN theo nguyên tắc bổ sung: A–U;U–A ; G–X;X–G * Nguyên tắc bổ sung thể q trình truyền đạt thơng tin di truyền từ tế bào sang bào khác qua chế tự nhân đôi ADN: Các nucleotit mạch đơn ADN liên kết với nucleotit môi trường nội Điểm 1,0 0,5 0,5 1,0 bào theo nguyên tắc bổ sung A –T ; G – X ngược lại Câu II: (3,0 điểm) Nội dung Điểm Giải tìm số nucleotit gen B = gen b = 3000 Nu 0,5 a Xét gen B: A= T = 900 Nu , G = X = 600 Nu 0,25 Xét gen b : A = T = 300 Nu, G = X = 1200 Nu 0,25 b Kì phân bào giảm phân I, tế bào có kiểu gen : BBbb Số nu loại gen TB : A = T = (900 ) + (300 ) = 2400Nu 0,5 G = X = (600 ) + (1200 2) = 3600Nu 0,5 c Kết thúc giảm phân tạo tế bào có NST đơn kép mang gen BB bb + Trong TB có gen BB: A = T = 900 = 1800 Nu 0,5 G = X = 600 = 1200 Nu + Trong TB có gen bb: A = T = 300 = 600 Nu 0,5 G = X = 1200 = 2400 Nu Câu III: (3,5 điểm) Nội dung Điểm a) Tìm số hợp tử hình thành Theo giả thiết: Nếu gọi k số đợt nguyên phân, ta có phương trình để xác định số tế bào sinh trứng: (2k – 2) 78 = 19812 → 2k = + = 256 tế bào 0,5 Mỗi tế bào sinh trứng tạo trứng Vậy số tế bào hình thành: 256 Với hiệu suất thụ tinh trứng 25%, ta có số hợp tử tạo ra: = 64 hợp tử 0,5 b) Số lượng tế bào sinh tinh trùng sinh trứng cần thiết cho trình thụ tinh - Có 64 hợp tử phải có 64 tinh trùng thụ tinh - Với hiệu suất thụ tinh tinh trùng 3,125%, suy số lượng tinh trùng cần có để hồn tất q trình thụ tinh là: x 100 = 2048 tinh trùng Mỗi tế bào sinh tinh trùng tạo tinh trùng, số tế bào sinh tinh trùng là: = 512 tế bào 0,5 0,5 b) Số đợt nguyên phân tế bào sinh dục 2k = 256 → k= đợt 0,5 1,0 Câu IV: (3,5 điểm) Nội dung a) Nhiễm sắc thể đóng xoắn cực đại vào kỳ giãn xoắn tối đa vào kỳ cuối có ý nghĩa: - NST đóng xoắn cực tạo điều kiện thuận lợi cho tập trung mặt phẳng xích đạo thoi phân bào - NST đóng xoắn cực tạo điều kiện cho NST kép tách tâm động phân ly cực tế bào kỳ sau, tránh tượng đứt gãy NST (Nếu NST đứt gãy gây đột biến) - NST tháo xoắn tối đa vào kỳ cuối để gen NST tiến hành mã tổng hợp ARN, sau dịch mã tổng hợp protein - NST tháo xoắn để AND nhân đơi, sau NST nhân đôi tiến hành phân bào b) Màng nhân biến vào kỳ đầu xuất trở lại vào kỳcuối có ý nghĩa: - Màng nhân có vai trị bảo vệ NST, không cho NST tế bào chất - Màng nhân biến có tác dụng giải phóng NST, tạo điều kiện cho NST tiếp xúc với thoi tơ vô sắc phân bào Nếu màng nhân khơng biến NST nằm nhân nên khơng gắn lên thoi vô sắc - Ở kỳ cuối, màng nhân xuất để bảo vệ NST, ngăn cách NST với tế bào chất Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu V: (3,0 điểm) Nội dung a,- Do NST giối tính X Y khơng đồng dạng số gen NST giối tính X khơng có alen tương ứng NST giối tính Y ngược lại Nên có số tính trạng di truyền biểu không đồng giới thường biểu nam Đa số gen gây bệnh gen lặn - Nữ NST gới tính XX nên gen gây bệnh thường khơng biểu thành tính trạng bị át chế gen trội Nam NST gới tính XY, Y khơng mang gen tương ứng nên gen lặn có hội biểu thường xuyên - Con trai nhận NST Y bố NST X mẹ Con gái nhận NST X bố mẹ nên nêu mẹ mang gen gây bệnh truyền gen cho trai b, Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn - Vì đột biến NST làm thay đổi số lượng đảo lộn cách xếp gen , gây rối loạn trao đổi chất bệnh NST c, Bệnh ưng thư máu thuộc loại đột biến cấu trúc NST dạng đoạn đầu cặp NST số 21 Điểm 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 Câu VI: (3,5 điểm) Nội dung Điểm a, Biện luận viết sơ đồ lai: - Cây hoa đỏ có kiểu gen AA Aa, hoa trắng aa - Cho H.đỏ x H.trắng, F1 = 1: kết phép lai phân tích, nên hoa đỏ P Aa * Ta có sơ đồ lai: P: Aa(hoa đỏ) x aa(hoa trắng) G: A, a a F1: Aa : 1aa ( hoa đỏ : hoa trắng) - F1 có kiểu gen Aa aa giao phấn cho phép lai sau: ¼(Aa x Aa) = 1/16 AA: 2/16 Aa: 1/16 aa ½(Aa x aa) = 1/4Aa: ¼ aa ¼(aa x aa) = 1/4aa Kết F2 : - Tỉ lệ kiểu gen: 1/16 AA: 6/16 Aa: 9/16 aa - Tỉ lệ kiểu hình: đỏ : trắng b, Khi F2 tự thụ phấn ta có phép lai sau: - 1/16(AA x AA) = 1/16 AA - 6/16 (Aa x Aa)= 6/16( 1/4AA: 2/4 Aa: 1/4 aa)= 6/64 AA: 12/64 Aa: 6/64 aa - 9/16(aa x aa) = 9/16 aa Vậy F3 có kết sau: - Tỉ lệ phân li kiểu gen: 10/64 AA: 12/64 Aa: 42/64 aa - Tỉ lệ phân li KH: 22 đỏ : 42 trắng= 11 đỏ : 21 trắng Lưu ý: - Học sinh làm theo cách khác, cho điểm đáp án Trờng th&thcs lâm xuyên 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 §Ị thi chän häc sinh giái cấp huyện môn thi : sinh học Năm học : 2011 - 2012 (Thêi gian : 150 kh«ng kĨ giao ®Ị) Câu 1: ( 3điểm) Thế hệ bố mẹ có kiểu gen AABB; aabb Em trình bày phương pháp tạo kiểu gen AAbb Biết gen trội hoàn toàn Câu 2: ( điểm) Trình bày chế trì ổn định NST lồi qua hệ có thể? Ngun nhân làm cho NST đặc trưng lồi khơng trì ổn định? Hãy lấy ví dụ minh họa cho trường hợp Câu ( điểm) ADN có tính chất để thực chức lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền? Câu ( điểm) Giới hạn suất giống lúa DR2 tấn/ha/vụ Em trình bày sở di truyền học để làm tăng suất giống lúa Câu ( điểm) Có tế bào A, B, C, D nguyên phân số đợt tạo 292 tế bào Số đợt nguyên phân tế bào B gấp lần số đợt nguyên phân tế bào A lại ½ số đợt nguyên phân tế bào D Bộ NST tế bào tỷ lệ với 1:2:2:1 Tổng số NST tế bào sinh từ tế bào 2592 a Xác định số đợt nguyên phân số tế bào tế bào tạo b Xác định NST tế bào nói c, Tế bào B chứa gen A có 3000 Nucleotit Bước vào lần phân chia cuối tế bào ½ số tế bào diễn đột biến đoạn NST tác động lên gen A Hãy xác định số Nucleotit gen A bị mất; biết môi trường nội bào cung cấp 39000 Nucleotit cho gen A qua lần tự sao? Hết - Trờng th&thcs lâm xuyên hớng dẫn chấm môn thi : sinh học Năm học : 2011 - 2012 Câu 1(3điểm): - Cho lai hai thể bố, mẹ có kiểu gen AABB, aabb với hệ F1 (0.5đ) P: AABB x aabb → F1: 100% AaBb - Để có kiểu gen AAbb cần thực phép lai cá thể F1 với nhau, từ phân tích kết F2 xác định cá thể có kiểu gen cần tạo (0.5đ) - Cho F1 lai với nhau: AaBb x AaBb hệ F2 có tỷ lệ kiểu hình: 9A-B-: 3A-bb : 3aaB- : 1aabb (0.5đ) - Kiểu hình 3A-bb có hai kiểu gen: AAbb Aabb (0.5đ) - Vì để chọn kiểu gen AAbb cần thực phép lai phân tích: Cho cá thể có kiểu hình A- bb lai với cá thể có kiểu hình mang tính trạng lặn aabb, theo dõi riêng rẽ kết cặp lai: (0.5đ) - Ở cặp lai mà lai đồng tính 100% A-bb cá thể A-bb có kiểu gen AAbb: (0.5đ) AAbb x aabb → 100% Aabb Câu 2(5 điểm): Ý 1: ( 3,5 điểm ) - Đối với sinh vật sinh sản vơ tính: (1điểm) + Trong sinh sản vơ tính: hệ tạo thành từ nhóm TB thể mẹ tách không qua thụ tinh ( 0.25 đ) + Nguyên phân đảm bảo cho hai TB sinh có NST giống hệt giống hệt NST TB mẹ ( 0.25đ) + Do chế trì ổn định NST loài qua hệ thể đảm bảo nhờ trình nguyên phân (0.25đ) - Đối với sinh vật sinh sản hữu tính: (0,75đ) + Cơ chế trì ổn định NST lồi qua hệ thể đảm bảo nhờ kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh (0.25đ) + Trong sinh sản hữu tính cá thể phát triển từ hợp tử Nhờ trình NP hợp tử phát triển thành thể mà tất tế bào sinh dưỡng thể có NST giống NST hợp tử (2n) (0.25đ) + Khi hình thành giao tử nhờ trình GP giao tử chứa NST đơn bội (n), giảm 1/2 so với TBSD (0.25đ) + Khi thụ tinh kết hợp hai NST đơn bội (n) hai giao tử đực hợp tử khôi phục NST lưỡng bội đặc trưng cho loài (0.25đ) Ý 2: (1,5 điểm ) +Nguyên nhân làm cho NST lồi khơng trì ổn định tác động tác nhân gây đột biến thể cản trở phân bào bình thường nguyên phân giảm phân dẫn đến làm cho NST hệ sau bị biến đổi mặt số lượng hay số cặp NST tồn bộ NST ( điểm ) +Ví dụ: Lây VD ( 0,5 điểm) Câu 3:(3 điểm): Tính chất ADN để đảm bảo cho thực chức năng: - ADN cấu trúc mang gen: gen mang thông tin quy định cấu trúc phân tử Prôtêin ADN nơi lưu trữ thơng tin di truyền (1điểm) - ADN có đặc tính tự nhân đơi mẫu: +Trong nguyên phân: Hai phân tử ADN tạo thành qua q trình tự nhân đơi vào hai tế bào con, thông tin di truyền truyền đạt qua hệ TB (1điểm) + Trong giảm phân: Hai phân tử ADN tạo thành qua q trình tự nhân đơi vào giao tử, hợp tử q trình thụ tinh, thơng tin di truyền truyền đạt qua hệ thể (1điểm) Câu 4: ( 3điểm ) HS cần vận dụng kiến thức mối quan hệ: kiểu gen, môi trường , kiểu hình ,mức phản ứng để trình bày cần đạt ý sau đây: - GHNS giống kiểu gen quy định → Muốn tăng suất phải cải biến kiểu gen giống lúa DR2 tạo giống để làm thay đổi GHNS giống DR2 tạo GHNS cao ( 1,5 điểm) - Mỗi giống phát huy hết GHNS điều kiện canh tác( điều kiện môi trường) phù hợp → Có giống tốt cần tạo điều kiện thuận lợi điều kiện mơi trường giống bộc lộ hết khả cho suất cao GHNS mới.( 1,5 điểm) Câu 5:(6 điểm) Mỗi câu a, b, c điểm Gọi số đợt NP tế bào A K1 số đợt NP tế bào B 2K1, tế bào D 4K1; Số đợt NP tế bào C K2 ( K1, K2 nguyên dương) K1 2K1 K2 4K1 ⇒ số TB TB A, B, C, D tạo là: ; ; ; Theo ta có PT: 2K1+ 22K1+ 2K2+ 24K1 =292 (a) Nếu K1 ≥ ⇒ 24K1 ≥ 212>292 ⇒ K1 ≥ loại Vì K1=1 K1=2 Nếu K1=1 , (a) ⇔ 21+22+2K2+24 = 292 K2 ⇔ =270 ⇒ K2 lẻ → loại Nếu K1=2, (a) ⇔ 22+24+2K2+28 = 292 K2 ⇔ = 16 =2 ⇔ K2=4 a Số đợt NP số TB mõi TB tạo là: TB A NP đợt tạo TB TB B NP đợt tạo 16 TB TB C NP đợt tạo 16 TB TB D NP đợt tạo 256 TB b Gọi NST TB A x ( x ∈ N, x=2n), NST TB B 2x, TB C 2x, TB D x Theo ta có phương trình: 4.x +16.2x+16.2x+256.x = 2592 ⇔ x(4+32+32+256) = 2592 ⇔ x.324 = 2592 ⇔x= 2592 =8 324 Vậy NST TB A TB B 16 TB C 16 TB D c Tính số nucleôtit cua gen A bị - TB B phân chia đợt gen A tự nhân đơi lần - Qua đợt phân chia dầu tiên TB B tạo 23= TB Như số TB bước vào lần phân bào diễn đột biến : = (TB) - Nếu khơng có đột biến xảy mơi trường nội bào phải cung cấp : 3000.(24-1)=3000.15=45000( Nuclêôtit) - Nhưng môi trường nội bào cung cấp 39000 nuclêôtit Vậy số nuclêôtit gen A bị là: 45000 − 39000 = 1500 HÕt - ĐỀ THI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI Năm học 2017-2018 ĐỀ GIỚI THIỆU Mã đề: BNTT Câu 1: (2đ) 1)Trình bày khái niệm sau cho ví dụ: a) Tính trạng c) Kiểu hình b) Cặp tính trạng d) Kiểu gen 2)Phát biểu nội dung quy luật phân li? Việc sử dụng đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu di truyền có ưu điểm gì? Câu 2: (2đ) 1)Trong trình phân bào, giải thích tượng: a) NST đóng xoắn cực đại vào kì giữa, sau lại nhả xoắn tối đa vào kì cuối b) Màng nhân biến vào kì đầu, sau xuất trở lại vào kì cuối c) Thoi tơ vơ sắc xuất vào kì đầu, sau lại biến vào kì cuối 2) Một tế bào tiến hành nguyên phân liên tiếp số lần cần môi trường cung cấp nguyên liệu tương đương 70 NST Tất tế bào tạo tiến hành giảm phân cần môi trường cung cấp 80 NST Hãy xác định NST 2n loài số lần nguyên phân tế bào Câu 3: (2đ) 1) Trình bày mối quan hệ gen, mARN, prơtêin tính trạng? Vì mARN xem gen cấu trúc? 2) Một đoạn phân tử ADN có 150 vịng xoắn có 20% Ađênin Hãy xác định: a Tổng số nucleotit chiều dài đoạn ADN b Số lượng loại nucleotit đoạn ADN c Khi gen tự nhân đơi lần mơi trường cung cấp nuclêôtit loại? Câu 4: (2đ)a a)Nêu khái niệm đột biến? Gồm có loại nào? Những bệnh di truyền sau người thuộc dạng đột biến nào? • Bệnh đao • Bệnh bạch tạng • Bệnh câm điếc bẩm sinh b) Cơ thể bình thường có kiểu gen Dd Đột biến làm xuất thể có kiểu gen Od Loại đột biến xảy ra? Cơ chế phát sinh dạng đột biến đó? Câu 5: (2đ) Bệnh máu khó đơng người quy định alen lặn a nằm nhiễm sắc thể giới tính X Khả máu đơng bình thường alen trội tương ứng A quy định a Trong gia đình, bố trai bị máu khó đơng, mẹ gái người máu đơng bình thường có mang gen gây bệnh Nếu cho gen gây bệnh truyền từ bố cho trai, từ mẹ cho gái có khơng? Giải thích b Trong gia đình khác, bố bị bệnh máu khó đơng cịn mẹ máu đơng bình thường Con trai gái họ có bị bệnh máu khó đơng hay khơng? HƯỚNG DẪN ĐỀ THI VÀ CHẤM ĐIỂM Môn Sinh (năm 2017 – 2018) Câu Nội dung Câu 1(2đ) 1) a) Tính trạng đặc điểm hình thái, cấu rạo, sinh lí thể, giúp phân biệt cá thể với cá thể khác VD: Ở đậu Hà Lan có thân cao, lục, hạt vàng, chịu hạn tốt b) Cặp tính trạng hai trạng thái khác nhúa tính trạng VD: Ở đậu Hà Lan có tính trạng hạt trơn hạt nhăn c) Kiểu hình tổ hợp tồn tính trạng thể VD: Kiểu hình tóc thẳng, kiểu hình tóc quăn d) Kiểu gen tổ hợp tất gen tế «n thể VD: Kiểu gen AA quy định thân cao, kiểu gen aa quy định thân thấp Điểm 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 2) Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử , nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P Sử dụng đậu Hà Lan làm đối tượng thí nghiệm có ưu điểm: - Cây đậu Hà Lan tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ tạo dòng chủng - Dễ tiến hành lai cặp bố mẹ theo mong muốn Nếu cá thể giao phấn ngẫu nhiên (không tự thụ phấn) khó ngăn cản phát tán hạt phấn cá thể làm cho phép lai khơng có kết xác Câu 2(2đ) Câu 3(2 đ) 1) a) - Ở kì giữa, NST đóng xoắn cực đại để bảo vệ NST giúp cho NST dễ dàng trượt cực tế bào mà khơng bị đứt gãy Nếu NST khơng đóng xoắn cực đại đến kì sau, NST phân li dễ bị đứt gãy - Đến kì cuối, NST nhả xoắn để gen NST thực mã, phân tử AND nhân đôi NST nhân đôi b) – Màng nhân bao gói NST Nếu màng nhân khơng biến khơng giải phóng NST vào tế bào chất nên NST không tiếp xúc với thoi tơ vô sắc dẫn tới không phân li tế bào - Đến kì cuối, màng nhân xuất để bao gói NST bảo vệ NST c) Thoi tơ vô sắc xuất giúp cho NST phân li biến để phân chia tế bào Nếu kì cuối, thoi tơ vơ sắc khơng biến tế bào eo lại để tạo nên tế bào 2) Gọi k số lần nguyên phân, 2n NST loài - Số NST môi trường cung cấp cho nguyên phân: 2n.(2k- 1) = 2n.2k- 2n = 70 (1) Số NST mà môi trường cung cấp cho giảm phân: 2n 2k = 80 (2) Từ (1) (2) ta có: 2n = 10 Thay 2n = 10 vào (2) ta 2k = → k= Vậy: NST loài 2n = 10; Tế bào nguyên phân lần 1) Mối quan hệ gen, mARN, prơtêin tính trạng: – Trình tự nuclêơtit mạch khn ADN quy định trình tự nuclêơtit mạch mARN – Trình tự nuclêôtit quy định trật tự xếp axit-amin prôtêin 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 1đ 1đ – Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào từ biểu thành tính trạng thể mARN gen cấu trúc vì: Trình tự nuclêơtit mARN bổ sung với trình tự nuclêơtit mạch khuôn gen cấu trúc (mạch tổng hợp ARN) chép ngun vẹn trình tự nuclêơtit mạch đối diện (mạch bổ sung) khác chi tiết T thay U 2) 1đ a Tổng số Nucleotit gen: N = C.20 = 150.20 = 3000 (Nu) Vậy chiều dài gen là: L = (N : 2) 3,4A0 = (3000:2) 3,4 = 5100 A0 b Số Nucleotit loại gen: Ta có: A =T = 20%.N = 20% 3000 = 600 (Nu) G = X = 30%.N = 30% 3000 = 900 (Nu) c Số nuclêôtit loại môi trường cung cấp: * Nếu gen nhân đơi đợt số nuclêôtit loại môi trường cần cung cấp là: A = T = (24- 1) 600 = 9000 (Nu) G = X = (24- 1).900 = 13.500 (Nu) Câu 4(2đ) a) - Đột biến biến đổi vật chất di truyền, xảy cấp 1đ độ phân tử (đột biến gen) cấp độ tế bào (đột biến NST) - Đột biến có loại đột biến gen đột biến NST • Bệnh câm điếc bẩm sinh đột biến gen lặn Bệnh đao đột biến thể dị bội (người có NST thứ 21) Bệnh bach tạng đột biến gen lặn nằm NST thường b) 1đ Loại đột biến xảy ra: đột biến cấu trúc NST dạng đoạn đột biến số lượng NST thể dị bội • Cơ chế: - Mất đoạn NST: tác nhân lí, hóa học làm cấu trúc NST bị phá vỡ làm đoạn gen mang D Giao tử chứa NST đoạn (không mang gen D) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen b) tạo nên thể có kiểu gen od - Thể dị bội: cặp NST tương đồng (mang cặp gen tương ứng Dd) không phân li giảm phân tạo nên giao tử O (n-1) Giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang gen d tạo nên thể dị bội Od Câu (2đ) a Nếu cho gen gây bệnh truyền từ bố cho trai, từ mẹ cho gái không Giải thích: – Bố trai bị bệnh máu khó đơng phải có kiểu gen là: XaY – Mẹ gái có máu đơng bình thường có mang gen gây bệnh nên kiểu gen là: XAXa – Như vậy: trai bị bệnh (XaY) phải nhận Y từ bố Xa từ mẹ; gái (XAXa) phải nhận Xa từ bố nhận XA từ mẹ (vì bố khơng có XA) b Trong gia đình khác: Biện luận: – Bố bị bệnh máu khó đơng nên có kiểu gen là:XaY – Mẹ bình thường khơng rõ có mang gen gây bệnh máu khó đơng hay khơng nên có kiểu gen: XAXA XAXa – Ta có hai trường hợp: + Trường hợp 1: P: XAXA x XaY GP: XA Xa; Y F1: XAXa ; XAY Tất gái bình thường có mang gen gây bệnh Tất trai bình thường + Trường hợp 2: (0,50 điểm) P: XAXa x XaY GP: XA; Xa Xa; Y F1: XAXa ; XAY; XaXa ; XaY Trong số gái sinh ra, nửa có máu đơng bình thường có mang gen gây bệnh, nửa bị bệnh máu khó đơng Trong số trai sinh ra, nửa có máu đơng bình thường, nửa bị bệnh máu khó đơng 1đ 1đ ... - Tài liệu tổng hợp ôn thi hsg môn sinh học lớp 8,9 gồm đề thi chọn lọc có kèm đáp án giúp giáo viên học sinh ôn thi đạt hiệu cao UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS... THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ THI GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2013-2014 TAM DƯƠNG THÁI Thụy ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2014 - 2015 Kí hiệu m? ?đề: HOA... 42 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2013 - 2014 ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP THCS NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP NĂM HỌC 2011 – 2012 VIỆT YÊN ĐỀ THI CHỌN