skkn kinh nghiệm về lãnh đạo và quản lý trường tiểu học

MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRƯỜNG TIỂU HỌC I ĐẶT VẤN ĐỀ Lãnh đạo quản lý thay đổi tiến trình nhằm xây dựng cầu nối tầm nhìn hành động Các nhà lãnh đạo thường cố gắng thực thay đổi mà chưa ý nhiều đến chiến lược thay đổi Trong nhiều tình huống, người khơng sẵn sàng đón nhận thay đổi, thay đó, họ thường có thái độ phản kháng Một số kinh nghiệm nho nhỏ giúp Hiệu trưởng nắm cách thức hướng giải khó khăn gặp phải q trình thực thay đổi Đồng thời nhận biết lý giải tính cần thiết thay đổi, lãnh đạo quản lý thay đổi trường phổ thông bối cảnh nước quốc tế có nhiều thay đổi Vận dụng kiến thức lãnh đạo quản lý thay đổi vào việc đề xuất giải pháp đổi sở thực tiễn trường nơi cơng tác Có niềm tin tâm thay đổi để phát triển nhà trường bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập II ĐỐI TƯỢNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cưú: Đội ngũ CBVC, học sinh, CMHS, tổ chức đoàn thể nhà trường… Cơ sở nghiên cứu: Đề tài thực trường Tiểu học Krông Ana – Thị trấn Buôn Trấp – Krông Ana – Đăk Lăk Tài liệu nghiên cứu: Bồi dưỡng Hiệu trưởng trường phổ thơng theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp tiếp cận thích ứng Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang - Phương pháp chuyên gia - phương pháp kiểm tra - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp… Cơ sở lý luận vấn đề tổng kết Trước hết cần hiểu khái niệm thay đổi ? Thay đổi trình vận động ảnh hưởng, tác động qua lại vật, tượng, yếu tố bên bên ngoài; thay đổi thuộc tính chung vật tượng - Thay đổi xã hội: trị, đường lối, chủ trương, sách… - Thay đổi kinh tế: nông nghiệp chuyển sang công nghiệp dịch vụ, đổi phương tiện, công cụ, thay đổi công nghệ… - Thay đổi khoa học – công nghệ: vi tính, cơng nghệ thơng tin… - Thay đổi giáo dục: chương trình, sách giáo khoa, phương pháp, phương tiện, sở vật chất trường học Để thực sứ mệnh việc đổi phát triển giáo dục nay, người Hiệu trưởng trường phổ thông vừa nhà lãnh đạo vừa người quản lý giáo dục Nhận thức đắn vai trò người Hiệu trưởng giai đoạn đổi phát triển giáo dục nay, thân Hiệu trưởng quản lý trường Tiểu học Krông Ana, Huyện Krơng Ana, tơi xin phép trình bày số kinh nghiệm cơng tác lãnh đạo quản lý thay đổi trường Tiểu học Krông Ana sau: III MÔ TẢ THỰC TRẠNG 1.Thuận lợi: Được quan tâm Đảng, Nhà nước, cấp, ngành từ Trung ương đến địa phương, hỗ trợ nhân dân, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội với nổ lực phấn đấu không ngừng đội ngũ nhà giáo nên nghiệp GD & ĐT Huyện Krông Ana Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang nói chung, Trường Tiểu học Krơng Ana nói riêng có nhiều thành đáng ghi nhận phát triển quy mô chất lượng giáo dục, sở vật chất nhà trường đầu tư xây dựng phát triển theo hướng chuẩn hóa đại hóa; trang thiết bị trang bị đồng bộ, đáp ứng tốt yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, phù hợp với nhu cầu học tập xã hội Về môi trường sư phạm nhà trường: Có Chi Đảng lãnh đạo với 19 Đảng viên đầy tâm huyết; 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn, tập thể CBVC- HS trường TH Krơng Ana đồn kết lịng, nổ lực thi đua thực thị 06 – CT/TW Bộ trị; Chỉ thị 33/2006/CT – TTg Thủ tướng Chính phủ; Nghị định 68/2006/NĐ – CP Chính phủ hướng dẫn thực Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; Luật phịng chống tham nhũng; thực Nghị Trung ương 3(khóa X) lồng ghép việc thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động ngành: “Hai không” với nội dung; “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”; “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, với hiệu thiết thực nhằm hướng tới phát triển bền vững nhà trường Về mơi trường bên ngồi nhà trường: cấp, ngành, quyền địa phương quan tâm phối hợp chặt chẽ Địa bàn nơi trường tọa lạc có 02 thơn văn hóa Cơng tác xã hội hóa Giáo dục địa bàn trọng, huy động nguồn lực nhân dân, tạo đồng thuận cao nghiệp giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục Cách nhìn nhận, đánh giá xã hội đội ngũ nhà giáo nâng lên, đời sống giáo viên ngày cải thiện, tạo môi trường thuận lợi để trì phát triển đội ngũ Khó khăn: Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang Do điều kiện địa lý tự nhiên Huyện Krông Ana nói chung Thị trấn Bn Trấp nói riêng, phát triển kinh tế nông nghiệp chủ yếu, với nhiều dân tộc sinh sống địa bàn, phong tục tập quán, truyền thống đa dạng phong phú Thực tế đời sống số em theo học trường Tiểu học Krơng Ana cịn gặp nhiều khó khăn; số học sinh thuộc hộ nghèo tương đối đông (trên 30 hộ) Việc tiếp thu số học sinh chậm lại nhanh quên Nhiều học sinh xa trường nên việc lại cịn gặp khó khăn, số học sinh tăng nhu cầu học tập nguyện vọng nhân dân ngày tăng; mục tiêu học ngày đa dạng…đặt yêu cầu cho giáo dục, cho thầy cô giáo, người học, cho nhà trường, người lãnh đạo quản lý nhà trường Đội ngũ giáo viên đa số nữ, nhiều giáo viên độ tuổi sinh con, bận nuôi nhỏ Khả ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên vào công tác giảng dạy chưa thành thạo CSVC, thiết bị, phòng chức chưa đầy đủ Trường vừa chuyển toàn học sinh học sở nên bước đầu cịn gặp khó khăn sở vật chất IV NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Mục tiêu chung Từ thực trạng nêu thân Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường thật trăn trở, có thái độ đắn, xác định mục tiêu cách khoa học Chủ động có định hướng, từ xây dựng kế hoạch chiến lược xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường: phấn đấu đạt chuẩn mức độ vào năm học 2012 – 2013; “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”… Căn vào đặc điểm tổ chức hoạt động nhà trường xác định hệ thống mục tiêu sau: - Phát triển số lượng học sinh nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - Tổ chức thực phát triển chương trình giáo dục Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang - Phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên, giáo viên đủ đồng bộ, bước nâng cao trình độ chun mơn, kỹ thuật cải thiện đời sống - Huy động nguồn lực xây dựng, sử dụng, bảo quản trường sở, Thư viện - thiết bị - Xây dựng khơng ngừng hồn thiện tổ chức quyền, Đảng, đồn thể quần chúng để xây dựng trường vững mạnh - Phát triển mối quan hệ nhà trường với xã hội để làm tốt công tác giáo dục phát triển giáo dục * Để biến mục tiêu thành kết trước hết hiệu trưởng phải xác định khoảng cách chiến lược xuất tương lai, đo lường phán đoán tương lai cách rõ ràng, minh bạch, toàn diện xác việc làm tích cực chuẩn bị cho thay đổi thành cơng Từ xác định nhu cầu thay đổi, Hiệu trưởng cố gắng đáp ứng nhu cầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cách thiện chí hợp lý, tiếp thu ý kiến, nguyện vọng người kể học sinh cha mẹ học sinh cách nghiêm túc thấu hiểu; xem xét kỹ đầu yếu tố đảm bảo chất lượng đầu nhu cầu trung tâm nhà trường để chọn lựa thay đổi cần thiết; nhận biết đánh giá phức tạp; xây dựng kế hoạch chương trình thay đổi phù hợp * Xây dựng kế hoạch - Lập kế hoạch để thực hệ thống mục tiêu tìm nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) thời gian, khơng gian… - Chi phí tất mặt phải xác định, tìm phương án chi phí để đạt hiệu cao cơng việc - Người quản lý phải tìm đủ nguồn lực điều kiện để thực mục tiêu cụ thể : Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang + Cân đối yêu cầu khả năng, phải nắm vững khả mặt nhà trường + Các tiềm có, thấu hiểu mục tiêu tính tốn tỉ mỉ việc đầu tư cho mục tiêu theo phương án tối ưu Tổ chức thực thay đổi trường Tiểu học Krông Ana Hoạt động tổ chức trước hết chủ yếu xây dựng cấu tổ chức: xác định phận cần có, thiết lập mối quan hệ ngang dọc phận, xác định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn phận, xây dựng quy chế hoạt động Các bước thực a Hiệu trưởng có lĩnh đổi mới, soạn thảo Quyết định đắn, kịp thời chịu trách nhiệm định nhằm đảm bảo hội học tập cho HS, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường b Xác định phân loại hoạt động cần thiết để thực mục tiêu (hoạt động chun mơn, Tài chính, CSVC, Thư viện - thiết bị, Đoàn thể, Ban đại diện CMHS) + Về hoạt động chuyên môn: quản lý việc thực chương trình mơn học theo hướng phân hóa, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh sở chuẩn kiến thức kĩ theo quy định hành; Dạy học hướng vào học sinh, lấy học sinh làm trung tâm; khuyến khích trao đổi chia sẻ kinh nghiệm; thúc đẩy cổ vũ tinh thần hợp tác, kỹ làm việc nhóm Chú trọng bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, khuyến khích giáo viên tích cực học hỏi, thường xuyên dự giờ, trao đổi chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nhằm giúp giáo viên cải thiện, nâng cao chun mơn…) + Về hoạt động tài , CSVC ,Thư viên, thiết bị: huy động sử dụng có hiệu quả, minh bạch nguồn tài (xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, công khai ngân sách trước hội đồng sư phạm) phục vụ hoạt động dạy học giáo dục nhà trường Sử dụng hiệu tài sản, thiết bị nhà trường phục vụ đổi giáo dục phổ thông Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang + Phối hợp với Đoàn thể nhà trường: tổ chức phong trào thi đua lành mạnh, động viên, khích lệ trân trọng thành tích giáo viên, học sinh, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên Từng bước xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục hiệu Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học giáo dục c Xây dựng chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy người nỗ lực làm việc; đảm bảo đánh giá kết mặt hoạt động nhà trường khách quan, khoa học, công Tiếp nhận xử lý thông tin phản hồi để tư vấn, đổi nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường d Nhóm hoạt động lại, để hình thành cấu tổ chức e Lựa chọn cán phù hợp (Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Tổ văn phịng, Trưởng đồn thể…) g Phân nhiệm phân quyền rành mạch cho phận h Ràng buộc phận theo chiều dọc chiều ngang mối quan hệ trách nhiệm, quyền hạn thông tin *Lựa chọn, sử dụng cán phù hợp thực thay đổi - Tìm kiếm lựa chọn người có lực phẩm chất phù hợp với nhiệm vụ: cuối năm học 2009 – 2010 tổ chức cấp điều động đ/c Phó HT nhận cơng tác trường TH Lê Hồng Phong, nhà trường khuyết 01 đ/c PHT, Tập thể lựa chọn 01 đ/c số Đảng viên giáo viên giỏi có nhiều thành tích, đề nghị cấp bổ nhiệm; đồng thời chọn đ/c giáo viên có phẩm chất đạo đức lực chun mơn tốt bố trí làm tổ trưởng chun mơn, giữ chức vụ chủ chốt nhà trường… - Đào tạo bồi dưỡng: Tạo điều kiện thuận lợi cho CBVC tham gia học tập lớp bồi dưỡng để nâng cao nhận thức trị, chuyên môn nghiệp vụ đ/c Nguyễn thị Huyền học lớp trung cấp lý luận trị ; đ/c Nguyễn Thị Hồng học trung cấp Thư viện – Thiết bị ; đ/c Nguyễn Thành Đạt, Tào Thị Sinh, Phan Thị Liên, Nguyễn Thị Tình, Nguyễn Thị Huê, Nguyễn Thị Phấn, Đỗ Thị Thu Hà, Hồ Thị Kim Oanh…theo học lớp Đại học, Cao đẳng chức… Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang - Phương pháp đánh giá thành hoạt động: Xây dựng chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy người nỗ lực làm việc; đảm bảo đánh giá kết mặt hoạt động nhà trường khách quan, khoa học, công Tiếp nhận xử lý thông tin phản hồi để tư vấn, đổi nâng cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường thực mục tiêu kỹ nghề nghiệp, kỹ thực chức quản lý *Phân công trách nhiệm Trong nhà trường có phân quyền định, địi hỏi lựa chọn xem định giao cho cấp cấu tổ chức đơn vị, đồng thời kiểm tra, giám sát để điều chỉnh bổ sung kịp thời thiếu sót, nhằm hồn thành mục tiêu có hiệu * Nghệ thuật giao quyền Sự sẵn sàng chia sẻ quyền lực, tin cậy cấp dưới, lựa chọn cán bộ, Không khốn trắng, khơng lập, khen thưởng ủy quyền có kết tiếp thu tốt quyền hạn, thiết lập hệ thống kiểm tra hữu hiệu cụ thể thành lập Ban kiểm tra nội bộ, đảm bảo cân bằng, vừa sức - Tạo điều kiện cho thay đổi; hạn chế phản kháng Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch, có theo dõi giám sát công việc để huy, lệnh cho phận hoạt động nhà trường diễn hướng, kế hoạch, tập hợp lực lượng giáo dục tổ chức phối hợp tối ưu với Tạo liên kết, liên hệ thành viên tổ chức, tập hợp động viên hướng dẫn, điều hành họ hoàn thành nhiệm vụ định đạt mục tiêu xác định Trong thực kế hoạch có số vấn đề chưa phù hợp với thực tiễn cần phải điều chỉnh cho hợp lý Hiệu trưởng bám sát trường, phân tích nhanh Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang chóng vấn đề thực tiễn để kịp thời điều chỉnh, sửa chữa, bù đắp, chỉnh lý kế hoạch để hoạt động giáo dục đạt hiệu tối ưu Muốn đạo tốt, hiệu trưởng cần thu thập thơng tin xác, biết phân tích, xử lý nguồn thơng tin đưa định đắn Nguồn thu thập thơng tin quan trọng kiểm tra, kiểm kê, đánh giá Một thực tế cho thấy lần Hiệu trưởng lên kế hoạch tổ chức Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáoViệt Nam 20 tháng 11 chương trình thắp sáng ước mơ Việt Nam.Trong tập thể có nhiều giáo viên chưa đồng ý với chủ trương nhiều ngun nhân, lo sợ tổ chức gặp nhiều khó khăn như: Khơng có kinh phí, khả luyện tập hạn chế, tình hình trật tự an ninh đêm hội diễn…trong tình người hiệu trưởng bình tĩnh lắng nghe tất ý kiến giáo viên nhanh chóng phân tích vấn đề thực trạng thuận lợi, khó khăn để thành viên tập thể hiểu, tạo cho họ có niềm tin vào thành cơng, từ họ có tâm cao cơng việc giao.Sau lần tổ chức Hội diễn, Hội thi nhà trường kịp thời hội ý rút kinh nghiệm… * Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch thay đổi Kiểm tra chức quan trọng quản lý Lãnh đạo mà không kiểm tra coi khơng lãnh đạo Kiểm tra nhằm thực ba chức năng: phát hiện, điều chỉnh, khuyến khích Nhờ có kiểm tra mà người cán quản lý có thơng tin để đánh giá thành tựu công việc uốn nắn, điều chỉnh cách hướng nhằm đạt mục tiêu Dựa vào chức nêu trên, hàng năm Hiệu trưởng Quyết định thành lập Ban kiểm tra nội từ đầu năm học; xây dựng kế hoạch kiểm tra phù hợp với tình hình thực tế nhà trường; phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Xác định tiêu chí đánh giá việc thực kế hoạch số nội dung cụ thể (ví dụ: vấn đề tự học tự bồi dưỡng; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu đánh giá nào) - Thường xuyên kiểm tra rà soát việc thhực kế hoạch để có điều chỉnh cần Hiệu trưởng: Lê Thị Q Trang Bên cạch cịn tập trung đánh giá cống hiến xây dựng nhà trường thực chuyên môn cá nhân đánh giá cách công Hoạt động thực thông qua báo cáo SK - KN, tổ chức đánh giá cách nghiêm túc để xác nhận sáng tạo nhân rộng, áp dụng điều kiện phù hợp chuyên đề cấp trường,cấp cụm nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục nhà trường - Định kỳ có báo cáo sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm công việc triển khai, rõ việc làm tốt, việc làm chưa được, nguyên nhân đề xuất biện pháp khắc phục, nhằm cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu công việc V KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết Với chủ động Hiệu trưởng công tác lãnh đạo quản lý thay đổi; quan tâm kịp thời Đảng ủy, HĐND, UBND TT Buôn Trấp Nghị cụ thể chăm lo nghiệp phát triển giáo dục, đóng góp tổ chức cá nhân, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội, công tác XHHGD Trường Tiểu học Krông Ana nhiều năm gần có đóng góp quan trọng xây dựng phát triển GD Được quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo Krơng Ana; Chính quyền địa phương tích cực đầu tư xây dựng sở vật chất trường Tiểu học Krơng Ana ngày hồn thiện Đến nhà trường có 12 phịng học tầng lầu; phịng học kiên cố, nhiều phòng chức năng; 01 nhà bếp bán trú kiên cố; 01 cơng trình vệ sinh; 01 sân chơi; 200 bàn ghế học sinh, giáo viên… CBVC,CMHS quyên góp năm 18 triệu đồng chương trình “Thắp sáng ươc mơ Việt Nam”, tạo điều kiện cho Liên đội TNTPHCM có nguồn quỹ giúp đỡ Đội viên, Sao nhi có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang 10 - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực: xây dựng bầu khơng khí dân chủ, cởi mở, hợp tác, chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau; người tôn trọng, ln coi trọng có hội thể hiện, phát triển khả Lấy hoạt động học sinh làm yếu: nhà trường nỗ lực phục vụ tất học sinh, tạo cấu để giúp học sinh, lôi học sinh vào công việc trường, tôn trọng đề cao khác biệt văn hóa dân tộc học sinh, xem hạnh phúc học sinh ưu tiên hàng đầu, kết cụ thể: Phát triển số lượng học sinh hàng năm tăng dần (NH 2008 – 2009: 610 HS; NH 2009 – 2010: 635 HS; NH 2010 – 2011: 680 HS) Huy động 100 % trẻ độ tuổi đến trường; trì sữ số đạt 100 %; nhiều năm khơng có học sinh bỏ học 100% học sinh học chương trình buổi/tuần; 100 % học sinh lớp 3,4,5 học môn tin học, Tiếng Anh… a Chất lượng học sinh: Năm học 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 Giỏi 23,5% 23,7% 23,8% Khá 32,5% 33.0% 41.3% Trung bình 42,4% 41.8% 33.5% Yếu 1.6% 1.5% 1.35% Ghi b Chất lượng giáo viên Năm học GVDG cấp GVDG cấp CSTĐ cấp 2007- 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 trường 12 16 19 huyện 5 sở 6 Ghi Chất lượng dạy học ngày phát triển số lượng chất lượng thực chất Tham gia thi ngành Huyện Đoàn, Hội đồng Đội tổ chức đạt nhiều giải cao.Tạo niềm tin nhân dân Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang 11 Xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục hiệu quả.Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học giáo dục tăng cường; kết nối mạng Internet cho phận; trang thiết bị dạy học trang bị đồng với việc thay sách theo chương trình dự án thay sách Hàng năm tiết kiệm chi thường xuyên mua thêm Sách giáo viên; thiết bị dạy học khoảng 30 đến 40 triệu đồng Tập thể giáo viên tích cực làm thường xun sử dụng ĐDDH có hiệu quả; thi ĐDDH cấp huyện đạt 01 giải A, 01 giải B, 01 giải KK Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia học lớp tin học, đến có 90% số giáo viên soạn máy vi tính Thi giáo án điện tử đạt 01 giải nhì, 01 giải ba cấp huyện Chất lượng đội ngũ đủ số lượng, hợp lý cấu, đảm bảo trình độ đào tạo có phẩm chất đạo đức, lực chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tổ chức phong trào thi đua lành mạnh, động viên khích lệ trân trọng thành tích giáo viên, học sinh, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân viên.Tập thể CBVC đoàn kết, yên tâm phấn khởi nổ lực hoạt động nhà trường, đẩy mạnh phong trào thi đua “Hai tốt” Xây dựng tổ chức máy nhà trường hoạt động hiệu quả: Chi Đảng quan tâm đến công tác phát triển Đảng viên mới, năm (2009, 2010) kết nạp Đảng viên; nhiều năm liền Chi đạt danh hiệu TCCSĐ vững mạnh tiêu biểu Huyện ủy khen Tổ chức Cơng đồn thật tổ ấm, tổng hợp sức mạnh quần chúng, thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt nhà trường đạt hiệu cao; nhiều năm đạt danh hiệu TCCĐCS vững mạnh xuất sắc, LĐLĐ tỉnh tặng Bằng khen; Liên Đội TNTPHCM vững mạnh xuất sắc tiêu biểu Hội đồng Đội tỉnh khen nhiều năm Tập thể nhà trường năm liên tục đơn vị văn hóa cấp huyện; UBND tỉnh tặng Bằng khen tập thể LĐXS; có nhiều CSTĐ cấp sở, nhiều giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh… Những kết đạt nêu thể nổ lực, tinh thần vượt khó đạo cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, ngành GD &ĐT Huyện Krông Ana Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang 12 với động sáng tạo công tác lãnh đạo quản lý Hiệu trưởng nhà trường Những năm gần trường Tiểu học Krông Ana cộng đồng nhân dân địa bàn TT Buôn Trấp hưởng ứng, chăm lo phát triển giáo dục địa phương Có thể khẳng định, Thị trấn Bn Trấp nói chung, Trường Tiểu học Krơng Ana nói riêng đơn vị làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục; sở trường Tiểu học Krông Ana hôm thật khang trang – Sáng – Xanh - Sạch đẹp Bài học kinh nghiệm Hiệu trưởng người có vai trị quan trọng việc lãnh đạo quản lý thay đối nhà trường phổ thông Trong giai đoạn đổi vai trò người Hiệu trưởng có xu hướng chuyển từ nhà quản lý thụ động sang nhà lãnh đạo quản lý động, thích ứng với thay đổi đòi hỏi ngày cao xã hội Hiệu trưởng trường phổ thông dựa sở chế định giáo dục điều kiện thực tế đơn vị để xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường với biện pháp thích hợp, hiệu quả: - Nắm bắt kịp thời chủ trương ngành, hiểu biết tình hình kinh tế xã hội, thực tế địa phương, phân tích tình hình dự báo xu phát triển nhà trường - Xây dựng tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trường hướng tới phát triển toàn diện học sinh nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường - Xác định mục tiêu, thiết kế chương trình hành động nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường Hướng hoạt động vào mục tiêu nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Tùy theo phát triển kinh tế - xã hội địa phương điều kiện, hoàn cảnh riêng trường mà hệ thống mục tiêu cụ thể hóa mang màu sắc riêng * Tóm lại: Thay đổi tất yếu Muốn hay khơng muốn trường học thay đổi Nếu biết lãnh đạo quản lý thay đổi hiệu hơn, tích cực Hãy đón Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang 13 nhận thay đối cách chủ động tích cực Cần thay đổi – phải thay đổi – nên thay đổi – thay đổi V KIẾN NGHỊ Đề nghị lãnh đạo : UBND huyện Krông Ana, PGD & ĐT Krông Ana, UBND Thị trấn Buôn Trấp quan tâm đầu tư CSVC, đội ngũ CBVC giúp đỡ Trường TH Krông Ana sớm đạt chuẩn mức độ 2, thật trung tâm chất lượng cao Krông Ana, ngày 19 tháng 12 năm 2010 Người viết Lê Thị Qúy Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang 14 Hiệu trưởng: Lê Thị Quý Trang 15 ... giáo dục nay, thân Hiệu trưởng quản lý trường Tiểu học Krông Ana, Huyện Krông Ana, xin phép trình bày số kinh nghiệm cơng tác lãnh đạo quản lý thay đổi trường Tiểu học Krơng Ana sau: III MƠ TẢ... giáo dục; sở trường Tiểu học Krông Ana hôm thật khang trang – Sáng – Xanh - Sạch đẹp Bài học kinh nghiệm Hiệu trưởng người có vai trị quan trọng việc lãnh đạo quản lý thay đối nhà trường phổ thông... số học sinh tăng nhu cầu học tập nguyện vọng nhân dân ngày tăng; mục tiêu học ngày đa dạng…đặt yêu cầu cho giáo dục, cho thầy cô giáo, người học, cho nhà trường, người lãnh đạo quản lý nhà trường