skkn một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi ở trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay

A- Đặt vấn đề I- Lời mở đầu Được học niềm hạnh phúc lớn người Trong suốt quãng đời học, học để lại dấu ấn sâu đậm mãi khơng qn năm tháng học trường Tiểu học bậc học có ý nghĩa nhân văn sâu xa, khơng dạy kiến thức mà dạy em học làm người Trẻ em tờ giấy trắng viết, vẽ lên phần lớn phụ thuộc vào nhà trường giáo dục Tiểu học có vai trị định đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Trẻ em không cắp sách đến trường thiệt thòi lớn mà thân em phải gánh chịu thêm vào gánh nặng xã hội Trẻ không học hành đồng nghĩa với cam chịu yếu kém, đói nghèo, khơng có việc làm nhiều thách thức khác, cần thiết xã hội cơng bằng, không phân biệt tôn giáo, vùng miền không phân biệt giàu nghèo mà Đảng nhà nước tạo điều kiện tốt để trẻ em đến trường Nhiều chủ trương, sách Đảng, Nhà nước vào sống nhân dân nói chung giáo dục nói riêng (đặc biệt bậc tiểu học) Ngay sau giành độc lập (2/9/1945) đến ngày 8/9/1945 bác Hồ lời kêu gọi “Chống nạn thất học” Như thấy giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng Đảng nhà nước quan tâm sách lớn quốc gia để tiến tới xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Năm 1991 Chính phủ ban hành “Luật Phổ cập giáo dục Tiểu học”, luật ghi rõ “Nhà nước thực sách phổ cập giáo dục Tiểu học bắt buộc từ lớp đến lớp trẻ em Việt Nam độ tuổi từ đến 14 tuổi” Chế độ giáo dục bắt buộc vừa đảm bảo quyền lợi trẻ học tập phát triển vừa tạo điều kiện để nâng cao dân trí, làm cho sống người, gia đình ngày văn minh hạnh phúc Bên cạnh ưu đãi đặc biệt cho bậc Tiểu học Đảng Nhà nước thường xuyên quan tâm đến giáo dục vùng khó khăn trẻ em gặp khó khăn học tập Điều 11 Luật phổ cập giáo (PCGD) dục ghi rõ “Trẻ em liệt sĩ, thương binh, trẻ em tàn tật, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt nhà nước xã hội quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cần thiết để đạt trình độ giáo dục Tiểu học” Đến năm 2005 “Luật giáo dục” lại bổ sung sửa đổi cho phù hợp với giai đoạn ngành giáo dục cho dù sửa đổi luật khẳng định “Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống Thực tế cho thấy giai đoạn công tác phổ cập giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn bất cập việc đạo trình thực dẫn đến công tác PCGDTH PCGDTHĐĐT chưa mang lại hiệu cao Xuất phát từ lý định lựa chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao hiệu nhiệm vụ phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi trường Tiểu học giai đoạn nay” Hy vọng q trình nghiên cứu đề tài thân tơi góp phần cho cơng tác quản lý thực nhiệm vụ PCGDTH PCGDTH ĐĐT trường Tiểu học đạt hiệu II - Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1- Đặc điểm tình hình chung : Để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội trước tiên phải phát triển giáo dục, thực chế độ phổ cập giáo dục PCGD góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội thực tế cho thấy để thực mục tiêu q trình khó khăn vất vả nguồn nhân lực vật lực phổ cập kiến thức phổ thông điều dễ làm, dễ hiểu, dễ tiếp thu người địi hỏi phải có tham gia đồng bộ, kết hợp chặt chẽ tất tầng lớp, ngành nghề quan chức xã hội thu kết cao Năm 2000 nước đạt chuẩn PCGDTH chuyển sang nhiệm vụ củng cố nâng cao thành PCGDTH nước tiến tới đạt chuẩn PCGDTH PCGDTH ĐĐT mức độ mức độ Trong năm qua để nâng cao chất lượng PCGDTH phủ tập trung đạo chống mù chữ tái mù chữ củng cố kết PCGDTH tỉnh khó khăn, nhiên cơng tác cịn nhiều yếu bất cập : Tỉ lệ người biết chữ độ tuổi từ 15 đến 35 theo thống kê đạt tỉ lệ 96% phấn đấu đạt 98 % vào năm 2012 giảm 50% tỉ lệ số người mù chữ độ tuổi 15 đến 35 dân tộc thiểu số, mở rộng diện chống mù, tái mù chữ cho khu vực miền núi phía Bắc, đồng Sông Cửu Long, Tây Nguyên ven biển Nam Trung Bộ độ tuổi Đối với địa bàn huyện Nơng Cống nói chung năm gần cơng tác PCGDTH có nhiều khởi sắc tỉ lệ học sinh bỏ học, học sinh lưu ban giảm rõ rệt Tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình Tiểu học tăng cao Tính đến thời điểm tháng 12 năm 2010 huyện có 24 trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia có 23 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ trường đạt chuẩn mức độ (trường Tiểu học Hoàng Giang), số trường giai đoạn hoàn tất hồ sơ để công nhận trường chuẩn mức độ Bên cạnh số trường chưa nhận thức công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT nhiệm vụ cần thiết phải tiến hành thời gian lâu dài, liên tục nên sau công Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống nhận chuẩn không quan tâm đầy đủ đến việc cố giữ vững kết dẫn đến bị “mất chuẩn” điều đáng buồn cần phải rút kinh nghiệm 2- Đặc điểm tình hình địa phương : Xã Tân Phúc nằm phía bắc huyện Nông Cống xã nông với tổng số dân : 4.942 người chia làm thơn, có thơn 1, thơn thơn học sinh học cách xa trường từ đến 3,5 km Nhân dân sống chủ yếu nghề nông nghiệp khai thác đá Do điều kiện kinh tế khó khăn nên nhiều gia đình phải làm ăn xa Miền Nam nước để nhà với ông bà già yếu khhơng có điều kiện dạy dỗ, chăm sóc bảo ban em việc học tập dẫn đến em nhãng học hành không đạt kết cao học tập Trong năm gần nhờ công đổi Đảng xã Tân Phúc ngày, thay da đổi thịt, cán nhân dân xã Tân Phúc đổi cấu trồng sản xuất mà mặt kinh tế, trị, văn hố, xã hội phát triển nhanh, đời sống đại đa số phận nhân dân nâng cao, tình hình an ninh trật tự ổn định, tệ nạn xã hội đẩy lùi, tổ chức trị thơn, xã hoạt động có hiệu quả, sở hạ tầng đầu tư bản, cấp học có nhà cao tầng xây dựng nhiều nhà văn hóa thơn đặc biệt giáo dục đạt nhiều thành tích cao cấp học  Dưới bảng điều tra tổng hợp trình độ văn hóa địa bàn tồn xã mà đồng chí giáo viên điều tra thời điểm tháng 10 /2010 Thôn Tổng dân số Tổng 753 531 668 630 475 639 845 401 4.94 Số người biết chữ độ tuổi Từ 15- 25 Từ 26- 35 TS Nữ TS Nữ 241 117 111 44 164 78 102 45 196 110 120 57 177 87 71 33 107 55 79 35 143 79 98 53 180 86 150 62 127 52 46 18 1.33 664 774 346 Từ 35 … TS Nữ 262 134 214 103 226 117 250 130 176 98 241 118 396 196 169 94 1.93 990 Số người mù chữ độ tuổi Từ15-25 Từ 26-35 Từ 35 TS Nữ TS Nữ TS Nữ 1 1 1 1 2 3 1 1 1 10 13 Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 3- Đặc điểm tình hình nhà trường : Trường Tiểu học Tân Phúc tách khỏi trường Cấp 1-2 Tân Phúc từ năm 1993 Trong nhiều năm qua nhà trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện có nhiều cá nhân đạt thành tích xuất sắc cấp huyện, cấp tỉnh Công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT nhà trường quan tâm đặt lên hàng đầu với công tác chuyên môn nhà trường cơng tác PCGD nhà trường phịng giáo dục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn PCGD TH giai đoạn Tuy nhiên để đạt thành nhà trường gặp nhiều khó khăn, vất vả phận phụ huynh học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng công tác PCGD nhà trường Tiểu học, sở vật chất trang thiết bị nhà trường cịn thiếu thốn, giáo viên đặc thù khơng có Đội ngũ giáo viên nhà trường chủ yếu phần lớn người xã bạn nên xa trường Nguồn kinh phí hỗ trợ từ cấp địa phương đầu tư hạn hẹp, nhà trường phải vay mượn kinh phí để đầu tư vào việc mua sắm sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ việc dạy học Xuất phát từ tình hình thực tiễn điều kiện sở vật chất điều kiện khó khăn cơng tác giáo dục dẫn đến chất lượng giáo dục nhà trường năm trước thấp, hiệu giáo dục chưa cao, chưa đạt mục đích, mục tiêu, yêu cầu ngành giáo dục 4- Thực trạng công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT Trường Tiểu học Tân Phúc a- Về giáo viên : - Số liệu giáo viên biên chế trực tiếp đứng lớp theo khối năm học 2010 2011 Tổng hợp Khối lớp Tổng số Tổng 3 15 Xếp loại chun mơn Nữ Trình độ Trình độ THSP ĐHSP Giỏi Khá TB Yếu 3 13 = 40% 1 3 = 60% 2 1 = 40% =53.3% = 6.7% 0 0 0 + Mặt mạnh : Về trình độ đào tạo giáo viên nhà trường đào tạo chuẩn chuẩn, trình độ chun mơn tỷ lệ giáo viên đạt loại giỏi 93.3 % tỷ lệ cao chất lượng dạy nâng lên rõ Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống rệt so với năm học trước Phần lớn giáo viên có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Tập thể giáo viên nhà trường thống nhất, đồn kết giúp thực tốt cơng việc giao, nội Ban giám hiệu đoàn kết trí hỗ trợ q trình làm việc + Mặt yếu : Nhà trường khơng có giáo viên môn đặc thù nên giáo viên vất vả công tác soạn giáo viên đêm phải soạn nhiều giáo án lại thêm công tác chủ nhiệm lớp nên nhiều thời gian dẫn đến việc đầu tư vào giảng có phần hạn chế Mặt khác số giáo viên người địa phương q (chỉ có đồng chí) cịn lại giáo viên xã lân cận dạy với quãng đường xa nhiều thời gian lại, ảnh hưởng đến sức khoẻ thời gian học tập, cơng tác từ ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nhà trường b- Về học sinh : - Số liệu học sinh biên chế theo khối lớp năm học 2010 - 2011: Khối Số lớp Số HS Nữ Tổng 2 2 10 66 32 63 24 51 28 68 33 63 29 311 146 Dân tộc 0 0 0 Số HS Học sinh học 10b/ Khuyết tật tuần 66 63 51 68 63 10 311 Tỉ lệ đạt Ghi 100% 100% 100% 100% 100% 100% - Số liệu học sinh thôn theo khối lớp năm học 2010- 2011: Thôn Thôn Khối Khối Khối Khối Khối Khối 5 Tổng 29 Thôn 34 Thôn 10 11 11 40 Thôn 10 34 Thôn 8 14 11 45 Thôn 16 18 11 56 Thôn 8 10 13 47 Thôn 7 26 * Kết đánh giá xếp loại mặt giáo dục cuối năm học 2009- 2010: Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống Khối lớp 65 53 67 63 76 63 13 40 53 10 15 26 67 11 13 42 63 13 18 32 76 37 33 Xếp loại Tổng số học sinh Xếp loại Hạnh kiểm Xếp loại Văn hoá Đủ CĐ Giỏi Khá TB Yếu Ghi * Nhận xét : + Mặt mạnh : 100 % số học sinh toàn trường học buổi / ngày, 10 buổi/ tuần Kết học tập học sinh thông qua bảng báo cáo số liệu mặt giáo dục cuối năm học 2009- 2010 kết đáng phấn khởi kết học tập em cao đặc biệt môn Tiếng Việt từ khối đến khối học sinh yếu, tỷ lệ học sinh lớp hồn thành chương trình Tiểu học 100% Tỷ lệ học sinh giỏi trường giỏi huyện cao (4/6 học sinh dự thi đạt học sinh giỏi huyện) + Mặt yếu : Số lớp biên chế năm học phù hợp với qui định giáo dục, bình quân 31 học sinh / lớp so với học sinh tiểu học sĩ số lớp học cao Đây yếu tố khó khăn cho cơng tác giảng dạy giáo dục số học sinh/ lớp thấp hiệu giáo dục cao ngược lại số học sinh/ lớp cao hiệu giáo dục bị hạn chế vùng nơng thơn có mức thu nhập bình quân đầu người thấp xã Tân Phúc lại vất vả, tỷ lệ học sinh khuyết tật lại cao năm học 20102011 nhà trường có 10 học sinh khuyết tật từ khối đến khối (10 học sinh khuyết tật = 50 học sinh bình thường) Mặt khác số phận nhân dân nhận thức chậm trách nhiệm công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT Một số khơng gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc tập em Ngồi học em cịn phải lao động phụ giúp gia đình nên khơng giành thời gian học thêm nhà Có gia đình vợ chồng làm ăn xa q lí chưa làm giấy khai sinh cho trẻ, có gia đình làm giấy chứng sinh trạm Y tế khai tên học lại khai tên khác đến trường Tiểu học tên tuổi ngày sinh trẻ thường bị lệch, không khớp với điều tra ban đầu sổ phổ cập Một yếu tố quan trọng địa bàn dân cư toàn xã dàn trải theo chiều dài không tập trung số gia đình xa trường Mần Non thơn Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 1, thôn thôn thường không cho trẻ học mẫu giáo nên vào lớp trẻ thường nhút nhát, ngại giao tiếp, chậm tiến chưa thuộc mặt chữ Đây yếu tố vơ khó khăn nhà trường nói chung giáo viên dạy lớp nói riêng Ngồi số gia đình thấy cịn nhỏ ngại đưa đón nên thường cho học muộn, ngược lại có gia đình thấy phát triển tốt lại khai thêm tuổi để học sớm Bên cạnh khơng gia đình tập trung lo làm kinh tế không quan tâm chuyện học hành điều gây ảnh không nhỏ đến công tác phổ cập nhà trường Tỷ lệ học sinh giỏi thấp năm gần nhà trường khơng có học sinh giỏi cấp tỉnh nguyên nhân “ Đào tạo nhân tài” chưa trọng hay nhà trường chưa có biện pháp hữu hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi ? Bài toán địi hỏi đồng chí quản lý đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp đặt câu hỏi giải đáp thoả đáng vấn đề quan trọng cần khắc phục năm học 2010- 2011 c- Về công tác quản lý : Với khó khăn thách thức Ban giám hiệu tập thể giáo viên nhà trường vượt lên nổ lực cố gắng thành viên ủng hộ nhiệt tình cấp Ủy đảng, quyền nhân dân địa phương tạo điều kiện giúp đỡ để nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiên cấp huyện nhiều năm qua phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2011 Khi tiến hành công tác PCGD văn pháp qui, qui phạm nhà nước nhà trường cập nhật đầy đủ tạo hành lang pháp lí cho nhà trường thực nhiệm vụ PCGD Nhà trường tạo niềm tin cho cấp Uỷ đảng nhân dân xứng đáng chỗ dựa tin cậy cho bà nhân dân có cháu học tập nhà trường nhà trường xứng đáng nôi “giáo dục” địa phương nghiệp “Trồng người” Phát huy kết đạt công tác phổ cập năm học 2009- 2010 nhà trường tiếp tục cố giữ vững thành PCGDTH PCGDTH ĐĐT năm học 2010- 2011 năm học Ngay từ đầu năm học Hiệu phó chun mơn phân cơng phụ trách công tác phổ cập xây dựng kế hoạch “Chỉ đạo công tác phổ cập” năm học cách cụ thể, chi tiết Phân công nhiệm vụ giao trách nhiệm rõ ràng cho tổ chức, đoàn thể thành viên hội đồng giáo dục nhà trường : - Kế hoạch hoạt động công tác phổ cập năm học - Kế hoạch hoạt động công tác phổ cập tháng, kỳ - Kế hoạch kiểm tra công tác phổ cập tháng, kỳ Do điều kiện hoàn cảnh thực tế nhà trường thiếu thốn nhiều yếu tố ảnh hưởng khác trình đạo thực gặp nhiều khó khăn, vướng mắc dẫn đến kết thực chưa cao Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống B- Giải vấn đề Như biết q trình thực cơng tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT trình lâu dài, thường xuyên liên tục gắn liền với cơng tác chun mơn nhà trường mà người Hiệu phó phụ trách cơng tác chun mơn ln gắn liền với nhiệm vụ phổ cập giáo dục, người quản lí cần phải biết xếp cơng việc cách khoa học, tận dụng thời gian hợp lý để hướng dẫn cho đội ngũ giáo viên làm tốt cơng tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT cho đạt mục đích đề Trên sở đạo thực nghiên cứu thực trạng công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT Trường Tiểu học Tân Phúc nơi làm công tác quản lý rút số kinh nghiệm số giải pháp biện pháp thực công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT mà nhà trường đề thực có hiệu qủa giai đoạn : I- Các giải pháp thực - Nhà trường phối kết hợp với trường Mầm Non Ban đại diện cha mẹ học sinh thôn điều tra, huy động 100 % số trẻ tuổi vào lớp - Chú trọng cơng tác trì sĩ số học sinh 100% từ đầu cấp cuối cấp, để xảy tình trạng học sinh bỏ học - Tích cực phụ đạo cho học sinh yếu khối lớp vào buổi sáng thứ hàng tuần, hạn chế tối đa tỷ lệ học sinh lưu ban, khơng để tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp Sau kiểm tra chất lượng đầu năm lớp phân loại đối tượng học sinh lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học - Phấn đấu đạt tỷ lệ 100% trẻ độ tuổi 10 tuổi trẻ học lớp hoàn thành chương trình Tiểu học - Tổ chức tốt có hiệu ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Tạo ấn tượng tốt cho trẻ ngày học - Thực đảm bảo chất lượng giáo dục Tiểu học theo qui định Bộ giáo dục - Tăng cường cơng tác tham mưu cho quyền địa phương vận động nhân dân đóng góp xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho công tác dạy học - Tổ chức động viên cán giáo viên tích cực bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, nắm vững chương trình, nội dung cấp học, tích cực đổi phương pháp dạy học Tăng cường công tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học - Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT sâu rộng đội ngũ cán giáo viên, cấp Uỷ đảng Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống tồn thể nhân dân hiểu để từ người thấy rõ trách nhiệm việc thực công tác PCGD nhà trường Tiểu học - Làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nâng chất lượng mũi nhọn, phụ đạo học sinh yếu kém, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn để nâng cao chất lượng đại trà - Thường xuyên điều tra theo dõi, bổ sung số liệu biến động độ tuổi phải phổ cập Xây dựng hồ sơ phổ cập đầy đủ, qui định, xác cập nhật thường xuyên - Phối kết hợp tốt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội để làm tốt công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT Tổ chức tốt hoạt động hội cha mẹ học sinh nhà trường nhằm giúp đỡ, đôn đốc bậc phụ huynh thôn, xã thực tốt công tác PCGDTH - Huy động tất lực lượng : Hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế, trị xã hội hỗ trợ tài để xây dựng sở vật chất cho nhà trường hoạt động - Tổ chức lớp học : + Mở lớp học hoà nhập cho trẻ khuyết tật ( số lượng trẻ khuyết tật nhiều) + Mở lớp học xoá mù tái mù chữ (nếu tỉ lệ người mù chữ độ tuổi từ 15- 35 cao) + Mở lớp học tình thương - Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá cách thường xuyên liên tục theo qui định mà kế hoạch đầu năm học đề - Khen thưởng cho cá nhân tổ chức đạt thành tích xuất sắc, xử phạt kịp thời cá nhân sai phạm cố tình làm sai lệch qui định công tác phổ cập - Tiếp tục nâng cao vai trò lãnh đạo cấp Uỷ đảng để thực tốt Nghị định số 338/HĐBT ngày 26/10/1991 việc thi hành Luật phổ cập Thông tư 36/2009/TT- BGDĐT việc ban hành quy định kiểm tra công nhận PCGDTH PCGDTH ĐĐT mức độ mức độ II- Một số biện pháp tổ chức thực công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT đơn vị trường Tiểu học Tân phúc 1- Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp lãnh đạo Đảng, quyền, giáo viên, học sinh nhân dân địa phương công tác PCGDTHĐĐT Để tiếp tục trì, thực tốt cơng tác PCGDTH nói chung PCGDTHĐĐ nói riêng, cần tăng cường nâng cao nhận thức cho tồn thể đội ngũ lãnh đạo Đảng quyền, đoàn thể nhân dân địa phương Cách thực tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước để đối tượng nắm rõ Tuy nhiên mặt pháp lí chủ trương cập nhật Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống địa phương Đặc biệt chủ trương giáo dục cần có hậu thuẫn thêm từ phía nhà trường Đây khâu quan trọng, chủ trương làm rõ hơn, tường tận bắt tay vào áp dụng nhiều mặt thuận lợi Khi mà cấp Uỷ đảng, Chính quyền hiểu mục đích ý nghĩa chủ trương nhận ủng hộ cao thực mang lại hiệu Nhà trường tích cực tuyên truyền sâu rộng chủ trương PCGDTHĐĐT cho nhân dân biết rõ nắm cần cập nhật đầy đủ chủ trương giáo dục công tác phổ cập GDTĐĐT cho nhân dân biết, thông qua phương tiện truyền xã, thôn thông qua buổi họp phụ huynh, họp thôn…Sau nắm đường lối, chủ trương nhân dân sẵn sàng chấp hành thực theo yêu cầu Cũng cần phải đề cập đến có chủ trương PCGDTHĐĐT nhà trường cần báo cáo với cấp Uỷ đảng, quyền,các đoàn thể để họ nắm rõ Khi lãnh đạo địa phương nhận thức tầm quan trọng công tác PCGDTHĐĐT dễ dàng cho nhà trường tiến hành nhiệm vụ Bên cạnh tăng cường nhận thức cho cấp lãnh đạo Đảng, quyền, đồn thể nhân dân , coi nhẹ việc giác ngộ, nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh Người quản lý phải thực người thấu hiểu mục tiêu cơng tác PCGDTHĐĐT, từ tun truyền cho đội ngũ giáo viên Cách tuyên truyền tổ chức buổi riêng, thông qua buổi họp hội đồng, họp chuyên môn để lồng ghép nội dung tuyên truyền Tổ chức thi tìm hiểu Luật PCGDTH quy định, tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá, công nhận cá nhân đơn vị hồn thành PCGDTHĐĐT theo thơng tư 36/2009/TT- BGDĐT ngày 4/12/2009 Giáo dục Đào tạo Cuối năm học tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm thực công tác PCGDTHĐĐT Nhà trường cần tham mưu với ban đạo khen thưởng cho cá nhân, đoàn thể tổ chức vận động tuyên truyền đạt thành tích cao cơng tác PCGDTHĐĐT 2- Điều tra nắm số lượng trẻ em độ tuổi phổ cập, xây dựng tiêu PCGDTHĐĐT cho độ tuổi Điều tra số lượng trẻ độ tuổi phổ cập khâu quan trọng Giúp cho nhà trường nắm số lượng trẻ độ tuổi, để xây dựng kế hoạch PCGDTHĐĐT Trước hết nhà trường phải phân công trách nhiệm cho giáo viên đến đội, thôn để nắm bắt số trẻ độ tuổi 0-14, trình độ văn hố người từ 15-35 tuổi Nhà trường cần cử giáo viện phụ trách lâu dài nơi mà giáo viên phân cơng điều tra có giáo viên vừa gắn trách nhiệm vừa thơng thạo địa bàn dân cư nơi làm Phổ cập xác Tổ chức thu nhập số liệu từ điều tra viên (từ phiếu điều tra hộ gia đình cập nhật thêm) để ghi bổ sung vào sổ phổ cập nhà trường Hằng năm Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 10 nhà trường phải tiến hành điều tra bổ sung lại lần (vào cuối tháng 12) Ngoài nắm số trẻ tuổi nắm bắt thêm số trẻ chưa chuẩn phổ cập độ tuổi Những trường hợp chưa đạt chuẩn độ tuổi PCGDTH ĐĐT nhà trường cần phải lập kế hoạch cho học ghép, số lượng đơng mở lớp riêng cho em học Sau lập hồ sơ, ghi kết điều tra vào sổ Hiệu phó cần phải trực tiếp kiểm duyệt Đặc biệt trình giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi, ghi chép biến động học sinh lớp (như bỏ học lâu ngày, chuyển đến, chuyển đi…) Mọi biến động cần phải báo cáo kịp thời BGH nhà trường - Chỉ đạo thực tốt công tác huy động trẻ tuổi, trẻ bỏ học lớp trì sĩ số học sinh 100% Nhờ có sách dân số kế hoạch hố gia đình đặc biệt xã Tân Phúc mơ hình điển hình việc thực sinh đẻ có kế hoạch, giúp cho nhà trường thực việc điều tra cập nhật số trẻ tuổi năm thuận lợi Do nắm số trẻ cập nhật đầy đủ nên việc huy động trẻ lớp thuận lợi Nhà trường chủ đạo phối hợp với Trường Mầm non xã thực tốt kế hoạch bàn giao trẻ vào lớp năm học Công việc bàn giao thực thời gian từ 1/7 đến 15/ hàng năm Trước nắm số trẻ vào học mẫu giáo, nhà trường tiến hành rà sốt lại số trẻ có khớp với tổng số trẻ sổ phổ cập không ? Trong thực tế địa phương cịn có vài gia đình khơng cho học mẫu giáo (trước vào lớp 1) với nhiều lí khác nhau, chủ yếu lí đóng học phí Trường hợp chưa lớp mẫu giáo giáo viên phụ trách điều tra viên thơn có trách nhiệm đến tận hộ gia đình để vận động gia đình đưa trẻ đến trường vào ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Phối hợp chặt chẽ với ban văn hoá xã tổ chức cho giáo viên, học sinh toàn trường tuyên truyền, cổ động toàn xã ngày toàn dân đưa trẻ đến trường Cắt dán băng rôn, hiệu, loa đài, phát phạm vi toàn xã để nhân dân nắm bắt đưa trẻ đến trường ngày, qui định Tổ chức long trọng buổi lễ đón tiếp em học sinh tạo ấn tượng sâu sắc em thể chia sẻ ân cần, tránh không để em phải sợ hãi Sau vào học ổn định nhà trường bàn giao tiêu trì sĩ số học sinh cho giáo viên chủ nhiệm lớp Đến hết năm học lớp phải trì đầy đủ số lượng học sinh bàn giao đầu năm Để thực tốt việc trì sĩ số, giáo viên chủ nhiệm lớp cần thường xuyên cập nhật sĩ số học sinh học ngày thông qua sổ theo dõi học sinh Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, Mặt trận tổ quốc xã, thường xuyên trao đổi thông tin chuyên cần học sinh tháng lần vào ngày đầu tháng Nếu có trường hợp có dấu hiệu bỏ học nhiều nhà trường kịp thời vận động quay trở lại lớp Bên Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nơng Cống 11 cạnh giáo viên chủ nhiệm lớp cần tăng cường mối thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh học sinh nhiều hình thức trao đổi qua điện thoại, dùng sổ liên lạc hay đến nhà học sinh Bên cạnh cơng tác đạo giáo viên thực trì tốt sĩ số học sinh, phó hiệu trưởng cần phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách đội thiếu niên tổ chức hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ để thu hút em học chuyên cần hơn, tạo cho em tâm lý thoải mái học tập để học sinh thật hiểu ngày đến trường niềm vui lớn em 4- Nâng cao chất lượng dạy học, phát huy khả giáo viên Để nâng cao chất lượng dạy học Ban giám hiệu cần phân loại đội ngũ giáo viên để có kế hoạch phân cơng hợp lí Việc phân cơng giáo viên cần dựa vào khả người Nhưng phải ln ý đến khối lớp lớp mà em vừa làm quen với phương pháp nhà trường Tiểu học (thời gian học nhiều thời gian chơi) Bên cạnh ý đến giáo viên có nhiều lực cử làm nịng cốt cho khối lớp Phân cơng khoa học đảm bảo theo khả người giúp cho khối hoạt động tốt hơn, kèm cặp giúp đỡ lẫn chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đảm bảo dạy đủ số môn học theo quy định tránh cắt xén chương trình Đây bắt buộc thành viên nhà trường phải thực nghiêm túc Để đảm bảo dạy tốt theo tinh thần đổi chương trình SGK, cần tổ chức tốt chuyên đề đổi phương pháp Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn tuần lần (vào chiều thứ sáng thứ hàng tuần) Bên cạnh buổi sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm cần tạo điều kiện để thực học tự học chương trình bồi dưỡng thường xuyên, tập san, chuyên đề giáo dục, tài liệu tham khảo qua hoạt động lên lớp Mỗi học kỳ nhà trường cần phải tổ chức thao giảng để đúc rút kinh nghiệm giảng dạy Trao đổi khó khăn vướng mắc việc thực chương trình Song song với cơng tác tự học, tự bồi dưỡng lực chuyên môn nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện tiếp cận thơng tin đặc biệt chương trình áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Ngồi giáo viên phải ln ln tự học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ thân Phối hợp với Cơng đồn nhà trường để xây dựng bầu khơng khí sư phạm, đồn kết, thân nhà trường Coi nhà trường nhà chung tập thể sư phạm thật “Tổ ấm tình thương”, phát huy hết khả đội ngũ giáo viên Tổ chức phát động thi đua theo chủ điểm để nâng cao tinh thần trách nhiệm đội ngũ giáo viên dạy học Thực khoán chất lượng, số lượng cho giáo viên (thông qua kết Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 12 khảo sát thực tế đầu năm học học sinh) Từ định mặt kiến thức khối lớp sở để giao khoán chất lượng cho giáo viên năm học Khuyến khích giáo viên đặt mua tờ báo ngành báo giáo dục thời đại, tập san : Văn học tuổi trẻ, Toán tuổi thơ, chăm học v.v phục vụ công tác nghiên cứu, học hỏi, tìm hiểu để nâng cao chất lượng giảng dạy Nhà trường thành lập thư viện với yêu cầu có nhiều đầu sách đặc biệt loại sách tham khảo để giáo viên có điều kiện tiếp cận kiến thức PPDH hay Tổ chức chun đề giải tốn khó, rèn cảm thụ văn học để giáo viên trao đổi kinh nghiệm nhằm tạo điều kiện cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Xây dựng giáo án mẫu cho nhà trường đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm nhà trường, đối tượng học sinh Khuyến khích giáo viên nhiệt tình, có nhiều thành tích cơng tác giảng dạy nói chung cơng tác phổ cập nói riêng 5- Tăng cường nâng cao điều kiện vật chất phục vụ dạy học Thông qua họp Hội đồng nhân dân xã, Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp Uỷ đảng, quyền để đưa kế hoạch phát triển sở vật chất cho nhà trường.Thông qua họp thôn đưa kế hoạch, nghị tổ chức phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiến hành thực Để thực tốt Phó hiệu trưởng cần phải phối hợp với quyền địa phương tổ chức hội nghị bàn kế hoạch xây dựng trường lớp, cơng trình khác phục vụ cơng tác dạy học nhà trường với đầy đủ đồn thể đóng địa bàn xã thực Khi có nguồn vốn hỗ trợ nhà trường phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh người có chuyên môn xây dựng để thiết kế cho phù hợp với nguồn kinh phí tạo phong cảnh đẹp, khoa học, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Ngồi nguồn vốn dân đóng góp nhà trường cịn cần phải tích cực tham mưu với cấp để nhận hỗ trợ từ ngân sách nhà nước đầu tư cho sở vật chất Mỗi năm (thường sau hết năm học) nhà trường cần phải lập kế hoạch báo cáo sở vật chất nhà trường dự kiến bổ sung sở vật chất cho năm học sau Bên cạnh đầu tư xây dựng nhà trường cần phải ý mua sắm trang thiết bị, đồ dùng giảng dạy để phục vụ cho công tác giáo dục Đặc biệt giai đoạn yêu cầu thiết bị dạy học coi trọng để đáp ứng công tác đổi cách dạy học nhà trường Tiểu học Nhà trường cần phải tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để tiết học tăng thêm hiệu thu hút em học sinh có hứng thú học tập 6- Tự kiểm tra đánh giá kết thực PCGDTHĐĐT Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 13 Tăng cường công tác kiểm tra việc thực cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học nói chung PCGDTHĐĐT nói riêng tất giáo viên nhà trường cần tổ chức sơ kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác PCGDTHĐĐT Qua kiểm tra đánh giá góp phần cho nhà trường giải khó khăn q trình thực cơng tác PCGDTHĐĐT Qua lần kiểm tra thấy việc làm chưa làm để có biện pháp khắc phục kịp thời Duy trì thường xuyên đặn kết PCGDTHĐĐT Nâng cao dần tỷ lệ PCGDTHĐĐT năm sau cao năm trước tiến tới trì ổn định Trong kiểm tra nhà trường cần trọng đến kiểm tra định kì, kiểm tra đột xuất việc thực công tác PCGDTH Đặc biệt kiểm tra việc ghi chép hồ sơ, công tác tuyển sinh, kế hoạch dạy học, chất lượng học tập học sinh lớp c- Kết luận I- Kết nghiên cứu : Trước yêu cầu cấp bách thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước người cần phải trang bị cho thân hành trang kiến thức để phục vụ thân, phục vụ gia đình xã hội Đó u cầu mà cơng dân phải chịu trách nhiệm thực Học để có kiến thức cho thân cho xã hội vững vàng theo đường mà Đảng ta lựa chọn Thực tế chứng minh rõ ràng năm gần đây, đất nước bước vào đường đổi mới, nhu cầu học tập nhân dân ngày cao Nghị TW2 khoá mở cho nhân dân nhiều hội học tập giáo dục bắt đầu chuyển Khơng nằm ngồi chuyển trường Tiểu học Tân Phúc vươn lên vượt khó khăn vất vả để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao trở thành điểm sáng ngành giáo dục Nông Cống Sau thời gian nghiên cứu áp dụng đề tài vào thực tiễn q trình thực cơng tác phổ cập nhà trường mang lại hiệu cao giáo dục : Chất lượng đại trà nhà trường nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh giỏi tăng 25% so với năm học 2009- 2010 tăng 32% so với chất lượng đầu năm Chất lượng trình độ lực sư phạm giáo viên nâng lên tầm cao mới, số giáo viên sử dụng công nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy tăng 45% so với năm học trước, tỉ lệ giáo viên chuẩn cao 60%, hồ sơ sổ sách đạt loại tốt 92.4% khơng có hồ sơ không đạt yêu cầu Nhà trường đầu tư mua sắm nhiều trang thiết bị để phục vụ việc dạy học máy chiếu đa năng, máy tính xách tay, máy ảnh, máy quay camera v v Điểm bật nhà trường xây dựng khu vệ sinh dành cho giáo viên Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 14 học sinh lên đến gần 100 triệu đồng đảm bảo qui cách vệ sinh môi trường, xây dựng bồn hoa cảnh, khuôn viên xanh, đẹp Công tác xã hội hố giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực nhân dân nhận thức đắn công tác PCGD PCGD ĐĐT nên quan tâm đến việc học hành em bên cạnh cấp uỷ đảng tạo điều kiện giúp đỡ mặt để nhà trường tiến hành xây dựng trường chuẩn quốc gia năm 2011 * Dưới kết q trình thực cơng tác PCGDTH PCGDTHĐĐT năm học 2010 -2011 1- Kết đạt cơng tác trì sĩ số học sinh : Khối lớp Sĩ số HS đầu năm 66 63 51 68 63 311 Tổng Sĩ số HS cuối HK1 66 63 51 68 63 311 Sĩ số HS cuối năm 65 63 51 68 63 310 Tỉ lệ Ghi 100 % Chuyển1 Bình Dương 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Việc trì sĩ số học sinh địa phương có tỷ lệ hộ nghèo cao xã Tân Phúc khó khăn, vất vả nhờ làm tốt công tác PCGD mà nhà trường trì 100% sĩ số học sinh năm học nhiều năm qua kết đáng tự hào 2- Kết học tập học sinh học kì năm học 2010 – 2011 sau: Khối lớp Xếp loại khen thưởng Tổng số học sinh HS giỏi HS tiên tiến HS tuyên dương SL TL SL TL SL TL Tổng toàn trường 66 63 51 68 63 311 12 12 12 11 18.2% 19.0% 15.7% 17.6% 17.5% 15 15 12 14 13 22.7% 23.8% 23.5% 20.5% 20.6% 10 10 15.2% 12.7% 17.6% 11.8% 15.9% 55 17.8% 69 22.2% 45 14.5% Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 15 *Kết xếp loại mặt Văn hố Hạnh kiểm cuối học kì năm học 20102011là : Khối Văn hoá Giỏi 12 15 15 14 11 67 Tổng Toán Khá TB 13 40 18 29 10 25 18 35 17 34 76 163 Yếu 1 1 Giỏi 8 10 39 Hạnh kiểm Tiếng Việt Khá TB 15 42 16 38 13 29 22 35 28 28 94 172 Yếu Đủ Chưađủ 65 1 62 50 1 67 1 63 308 Nhìn vào xếp loại mặt văn hoá hạnh kiểm bảng cho thấy hết học kỳ năm học 2010- 2011 học sinh đạt kết học tập cao khối lớp 1, tỷ lệ học sinh yếu mơn học Tốn Tiếng Việt tồn trường thấp Nhà trường có kế hoạch phụ đạo phù hợp cho học sinh yếu học kỳ để nâng cao chất lượng đại trà, phấn đấu đạt 100% tỷ lệ học sinh lên lớp - 3- Kết đạt công tác PCGDTH PCGDTH ĐĐT Năm Tuổi Tổng Nữ Khuyết Số Đã học Tiểu học sinh số tật phải Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Đã phổ TNTH cập 2004 63 32 61 61 2003 65 27 60 58 2002 52 29 49 46 2001 68 34 65 62 2000 10 71 33 65 60 1999 11 79 37 70 69 1998 12 55 27 54 54 1997 13 86 45 83 83 1996 14 97 51 89 89 Tổng 636 315 15 596 63 61 49 67 61 295 TL học ĐĐT 100% 96.7% 93.9% 95.4% 92.3% 98.6% 100% 100% 100% 97.5% Từ nhà trường với điều kiện kinh tế nhiều thiếu thốn với mục tiêu “Giáo dục quốc sách hàng đầu” cộng vào nhận thức đắn cấp Uỷ đảng, Chính quyền nhân dân địa phương làm nên thành công công tác PCGDTH PCGDTHĐĐT Để đạt thành công Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 16 khơng thể khơng kể đến vai trị chủ chốt nhà trường đồn kết, đồng tâm hợp lực vượt lên khó khăn tập thể cán giáo viên nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ ngành giao phó Bản thân tơi trực tiếp nghiên cứu q trình thực cơng tác PCGDTH PCGDTHĐĐT phải tìm hiểu kĩ cố gắng bước thực tập thể cán giáo viên nhà trường, nắm bắt ghi chép đầy đủ số liệu cách xác, đạo biện pháp thực đề cách tối ưu, tạo lập quy trình khép kín Từ biện pháp biện pháp cuối làm bật lên bước thực cơng tác PCGDTH nói chung PCGDTHĐĐT nói riêng nhà trường mang lại hiệu cao giáo dục Đến đề tài hoàn thành tốt nhiệm vụ mà đề tài đặt Hy vọng lần nghiên cứu đề tài phát triển sâu cao II- Để thực tốt cơng tác PCGDTH nói chung PCGDTHĐĐT nói riêng tơi xin có số đề xuất kiến nghị sau : + Đối với phòng sở giáo dục : Cần tăng cường kiểm tra công tác PCGDTH PCGDTHĐĐT phổ cập giáo dục độ tuổi nhà trường Nắm bắt tình hình công tác phổ cập giáo dục trường tiểu học thường xuyên liên tục - Hỗ trợ nhà trường kinh phí để mua sắm trang thiết bị phục vụ cơng tác dạy học - Bố trí đủ lượng giáo viên đứng lớp, đặc biệt giáo viên đặc thù giáo viên thiết bị thư viện + Chính quyền xã tăng cường đầu tư ngân sách bổ sung thêm sở vật chất Hỗ trợ tạo điều kiện mặt để nhà trường thực tốt công tác PCGDTHĐĐT + Nhà trường cập nhật đầy đủ số liệu có liên quan đến cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi + Phụ huynh cần tạo điều kiện tốt cho giáo viên làm công tác điều tra phổ cập năm nhà trường Với thời gian có hạn, phạm vi địa bàn nghiên cứu nhỏ hẹp, mảng đề tài lại q rộng nên khơng tránh khỏi thiếu sót trình nghiêm cứu thực đề tài Tôi mong nhận nhận xét, đánh giá góp ý chân thành thầy, giáo đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh hơn, phục vụ hữu ích cho cơng tác thực PCGDTH PCGDTHĐĐT nhà Trường Tiểu học Xin trân trọng cảm ơn ! Tân phúc, ngày 25 tháng 01 năm 2011 Người thực đề tài Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 17 Phạm Thị Hoa - Trường Tiểu học Tân Phúc - Nông Cống 18 ... lựa chọn đề tài nghiên cứu ? ?Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao hiệu nhiệm vụ phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi trường Tiểu học giai đoạn nay? ?? Hy vọng trình nghiên cứu... định giáo dục, bình quân 31 học sinh / lớp so với học sinh tiểu học sĩ số lớp học cao Đây yếu tố khó khăn cho cơng tác giảng dạy giáo dục số học sinh/ lớp thấp hiệu giáo dục cao ngược lại số học. .. : + Đối với phòng sở giáo dục : Cần tăng cường kiểm tra công tác PCGDTH PCGDTHĐĐT phổ cập giáo dục độ tuổi nhà trường Nắm bắt tình hình cơng tác phổ cập giáo dục trường tiểu học thường xuyên liên