skkn giáo dục đức tính tự tin cho học sinh ở trường tiểu học vùng nông thôn , vùng sâu

Đề tài : GIÁO DỤC ĐỨC TÍNH TỰ TIN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÙNG NÔNG THÔN , VÙNG SÂU A ĐẶT VẤN ĐỀ I /LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trường Tiểu học phần lớn trường huyện Đông Hải, trường thuộc vùng nơng thơn cịn thiếu thốn nhiều sở vật chất, dân trí cịn thấp, số hộ nghèo nhiều, nhiều người dân mù chữ, học sinh dân tộc người lại đơng Trong sống hàng ngày em có mối giao lưu rộng rãi, tham gia vào hoạt động sinh hoạt mang tính tập thể Việc giáo dục phụ huynh thường khoán trắng cho nhà trường Hoặc giáo dục không phương pháp làm ảnh hưởng nhiều đến nhân cách em Trong nhiều năm qua có nhiều em trường cịn thiếu bình tĩnh, tự tin nên kì kiểm tra định kì kết chưa cao sức học bình thường lớp en tốt thi huyện tổ chức ,kết đạt chưa cao so với lực thường ngày trường em Nhiều em run sợ gặp thầy cô, thiếu mạnh dạn đứng trước đám đông làm cho em không phát huy hết khả Việc giáo dục cho học sinh bình tĩnh, tự tin đứng trước đám đơng, trước công việc quan trọng chưa giáo viên quan tâm mức Trong giảng dạy giáo viên chưa trọng nhiều đến hoạt động lên lớp, tiết hướng dẫn thực hành, phương pháp, tổ chức hình thức học tập nhằm nâng cao, rèn luyện lĩnh cho học sinh II/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Tự tin khả làm chủ thân, tin tưởng vào lực thân Một cá thể có tự tin làm việc đạt kết tối ưu Cịn cá thể khơng có đức tín tự tin làm việc khơng thể kết cao, nhiều phản lại tác dụng Khi thiếu tự tin học sinh khơng thể làm tốt cơng việc làm, làm nhiều hội sống Theo đà phát triển lên xã hội, yêu cầu giáo dục nâng cao Xã hội đòi hỏi kết công tác giáo dục Giáo dục dạy cho học sinh điều gì, hay học sinh học mà học sinh thể điều học có kết tối ưu không? Nhưng muốn làm điều ngồi việc cung cấp kiến thức kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh cần phải tập cho học sinh đức tín: mạnh dạn, bình tĩnh, tự làm chủ thân để đạt kết cao thực thi công việc Hiện số trường đặc biệt trường vùng nông thôn trường vùng sâu người làm công tác giáo dục chưa quan tâm đến việc rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh Cho nên nhiều học sinh thiếu tự tin nên khơng thể tốt lực vốn có sống hàng ngày ! Qua lý thấy việc giáo dục rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh cần thiết, cần quan tâm tới việc rèn luyện đức tín tự tin học sinh để đạt hiệu điều nên bàn nên làm tình hình III/ GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC SỰ DỤNG Giải pháp đưa là: - Đánh giá công tác giáo dục đức tín tự tin trường tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu Trong năm qua - Tìm nguyên nhân trường tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu, xa học sinh cịn nhiều em chưa có đủ đức tín tự tin cần thiết để thể hết lực vốn có - Đưa số giải pháp nhằm nâng cao đức tính tự tin học sinh trường tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu, xa để em hoàn thiện thân Trong sâu vào giải pháp: - Nghiên cứu phương pháp giảng dạy lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đức tính tự tin học sinh - Cải tiến công tác hoạt động phong trào địa phương tạo nhiều sân chơi cho em va chạm, làm quen với sống - Cung cấp kiến thức, phương pháp cho phụ huynh nhằm rèn luyện, nâng cao tự tin em B PHẦN NỘI DUNG : I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN : + Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học : Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tâm sinh lý em chưa ổn định, hình thành phát triển Nên học tập, làm việc hàng ngày em chưa thích ứng với mơi trường mang tính nghiêm túc : Thi cử, kiểm tra, tham gia thể thao vv…Cho nên em chưa thể hết khả Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tâm sinh lý em hiếu động, hay bắt chước, dễ thích nghi với mơi trường sinh hoạt Đây điều kiện tốt để giáo viên giáo dục tự tin cho em + Những vấn đề lý luận khác : Hiện xu hướng chung giáo dục là: Giáo viên không cung cấp kiến thức cho học sinh, mà cung cấp cho học sinh phương pháp để tìm kiến thức, khơng truyền đạt kiến thức cho học sinh mà dạy cho học sinh biết đem kiến thức tìm áp dụng vào sống dù em không học tới nơi, tới chốn Muốn ngồi việc hình thành kĩ năng, kĩ xảo cần giáo dục đức tính tự tin cho học sinh, yếu tố giúp em học tập tốt cấp học sau có khả làm chủ sống hàng ngày Khả hình thành đức tính tự tin học sinh chủ yếu thông qua hoạt động giao lưu, tập thể nhóm Trong tiếp xúc hàng ngày em môi trường xung quanh, phải rèn luyện hàng ngày Do nhà trường đặc biệt phong trào đội với vai trò tổng phụ trách, tổ chức đồn thể địa phương, gia đình mơi trường tốt tính tự tin học sinh Vậy phải biết kết hợp hài hòa ba môi trường giáo dục nhằm phát huy tốt khả giáo dục toàn diện III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN : Việc quan tâm đến việc rèn luyện đức tính tự tin cho học sinh Coi mặt giáo dục bao mặt giáo dục khác như: Giáo dục đạo đức, Giáo dục mơi trường, Giáo dục an tồn giao thơng vv… Ở lớp tơi có kế hoạch riêng lớp thực tốt kế hoạch đề ra, để tiến hành nâng cao đức tín tự tin cho học sinh trường TH Long Điền A thực theo bước sau : I/ Chú trọng đến hoạt động giáo dục lên lớp: Các hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học giúp học sinh ngồi học khố lớp cịn có thêm mơi trường sinh hoạt lành mạnh, vui tươi đầy bổ ích Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp giúp học sinh hình thành hành vi đạo đức chuẩn mực gắn với sống, giúp em mạnh dạn, tự tin qua phát huy khả năng, độc lập, sáng tạo, để phát triển tồn diện từ nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức nhiều hoạt động phong trào cho em tham gia sinh hoạt : - Như nói đức tín tự tin em hình thành, phát triển hoạt động học tập, vui chơi trường mối giao lưu với xã hội, với môi trường sống Cho nên để em mạnh dạn, bình tĩnh, tự làm chủ từ phải tập cho em quen dần với môi trường sống cách tổ chức nhiều phong trào hoạt động vui chơi để em tham gia Khi em tham gia nhiều phong trào phong trào em làm quen với sinh hoạt tập thể, làm quen với việc đứng trước đám đơng qua rèn luyện cho em mạnh dạn, tự tin Những điểm lưu ý để nâng cao tín tự tin cho học sinh: a) Các phong trào cần tạo điều kiện cho tất em điều tham gia, vui chơi khơng tham gia với hình thức khán giả, đừng để tình trạng có số em nồng cốt tham gia Nếu khơng số em khơng rèn luyện từ em khơng có dạn dĩ, tự tin b) Trong hoạt động phong trào nên đề công việc vừa sức cho em, từ đầu em giao việc ngồi khả em bình tĩnh từ sau tâm lý lo sợ ám ảnh em làm em tự tin làm công việc khác c) Trong phong trào cần em người chủ động, tự quản tổng phụ trách, giáo viên nên làm giám sát, hướng dẫn d) Trong thi không nên tổ chức cho có hình thức, tất phong trào phải chuẩn bị chu đáo từ trước bước chuẩn bị, có ban giám khảo, người dẫn chương trình, bước chuẩn bị dụng cụ vv Để cho em thấy rõ tầm quan trọng phong trào Cần tạo khơng khí thi đua sôi nỗi, hào hứng Nhưng phải trang nghiêm cẳng thẳng để rèn luyện thần kinh em Trong công huấn luyện trường nên tạo tâm lý thi đấu căng thẳng để em làm quen dần II/ Giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục đức tín tự tin cho học sinh: 1/ Giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục đức tính tự tin cho học sinh lớp: Giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với học sinh nhất, hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Hiện với việc đổi phương pháp dạy học, theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, học sinh với vai trò chủ động học tập (Như thảo luận nhóm, phân vai đóng hoạt cảnh vv…) Đã phần thúc đẩy học sinh hoạt bát, dạn dĩ, thêm phần tự tin vào thân - Yêu cầu giáo viên dạy nên cố gắng học cho học sinh hoạt động nhiều tốt Vì ta thấy học nhiều em đứng chỗ trả lời lưu lốt Nhưng kêu lên bảng em lại ngập ngừng không trả lời Làm cho nhiều em lên bảng, nói, làm bài, thể để em quen dần cảm giác đứng trước tập thể dù hỉ lớp học - Khi dự lớp nhận thấy nhiều em rụt rè, nhút nhát học không dám giơ tay phát biểu Trong tiết học có khoảng đến em thường xuyên giơ tay phát biểu cịn lại thụ động ngồi im dù có câu hỏi khơng q khó Do tơi thường quan tâm đến em cịn nhút nhát, khơng dám xung phong lên bảng Phải tìm câu hỏi dễ để gọi em trả lời sau cho lớp tuyên dương để động viên em Phải biết đặt câu hỏi theo đối tượng, tránh tình trạng câu hỏi q khó, em khó xác định đúng, sai Làm cho em ngập ngừng không mạnh dạn phát biểu - Trong phong trào nhà trường giáo viên chủ nhiệm tơi ln có mặc động viên, nhắc nhở học sinh tham gia đầy đủ Trong hoạt động đội giáo viên không thường tham gia, lớp em tham gia khơng tích cực, thành tích khơng cao, em khơng có nguồn động viên tích cực để có thêmtựtin Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến em cịn nhút nhát, rụt rè, ln bình tĩnh trước tập thể : - Hầu đa số học sinh tiểu học em bước vào môi trường học tập thật nên em thường ngại tiếp xúc với bạn bè, thầy cô để thổ lộ tâm tình hay học hỏi Đặc biệt em có tính tình nhút nhát, rụt rè Vậy để em mạnh dạn gần gũi, tạo thân tình để em dễ hồ đồng vào mơi trường tập thể, trường lớp, thầy Áp dụng phương pháp từ đầu năm học thường xuyên gần gũi tâm sự, với trị chuyện với học sinh có tính hay nhút nhát chuyện gia đình, chuyện học hành, để em cảm thấy thân thiện giáo viên hiểu nhiều tâm tư tình cảm, hồn cảnh em - Tôi thường xuyên giao việc cho học sinh có tính nhút nhát, rụt rè để em mạnh dạn, tự tin Và em vui, tự hào cảm thấy làm việc có ích - Đối với em cịn nhút nhát hay thiếu bình tĩnh trước đám đông nên đưa em vào hoạt động đội nhóm để em quen dần với tập thể từ tập thể em dần có tín tự tin, vẻ rụt rè, nhút nhát -Hay cho số em mạnh dạn tự tin lên trước cho em rụt rè, nhút nhát lên sau - Ngồi tơi cịn động viên em đặt biệt em thiếu tự tin vào thân mình, hay rụt rè, nhút nhát trước người, làm việc lo sợ, bị kẻ khác bắt nạt nên tập lấy mơn thể thao mà em u thích đá bóng, cờ vua cờ tướng, bóng bàn, cầu lơng… Hoặc môn khiếu vẽ, nhạc, đàn Khi tập mơn em có điều kiện giao lưu, thi đấu bạn khác từ em thấy tự tin hẳn lên Đặc biệt mơn em tập có kết cao đấu III Phối hợp với Phụ huynh học sinh: Tôi phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện tính tự tin cho học sinh Hiện số phụ huynh cách giáo dục cái, thường đánh đập, la mắng em mắc phải lỗi lầm đó, làm cho em sợ sệt, tự nhiên nên lần sau giao làm việc khác em khó hồn thành cơng việc đó, sợ sệt, bình tĩnh làm ức chế khả học tập, lao động em Trong họp ban giám hiệu hướng dẫn phụ huynh nên tạo điều kiện để cịn em tiếp xúc nhiều với mơi trường bên ngồi nhiều chừng tốt chứng Tập cho em tín độc lập, tự tin làm việc III/: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Qua việc thực biện pháp để giáo dục đức tính tự tin cho học sinh, đội viên trường Kết học sinh trường năm có chuyền biến rõ rệt Tơi nhận thấy học sinh dạn dĩ hẳn lên Trong phong trào em ln tham gia sơi nỗi, nhiệt tình Trong kì kiểm tra kết khơng thua sút so với lực học hàng ngày em Nhờ giáo dục cung cấp kiến thức, kĩ kĩ xảo làm tốt công việc giáo dục tự tin em mà kết phong trào đạt tốt Trong phong trào đội em tham gia sơi nỗi, nhiệt tình ln hình thức tự quản Tự thân em cảm thấy đủ tự tin thân để làm tốt công tác giao C/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I KINH NGHIỆM CỤ THỂ : Sau phương pháp, pháp mà tơi thấy có hiệu phong trào để giáo dục đức tín tự tin cho học sinh I/ Chú trọng đến hoạt động giáo dục lên lớp: Nhà trường nên quan tâm đến hoạt động ngồi lên lớp Đầu năm phải có kế hoạch cụ thể công tác Tổ chức nhiều hoạt động phong trào cho em tham gia sinh hoạt (học tập, thể thao, văn nghệ) để em tham gia sinh hoạt qua em hồn thiện bình tĩnh, tự tin trước cơng việc học tập, làm việc hoạt động phong trào II/ Giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục đức tín tự tin cho học sinh: Là giáo viên chủ nhiệm tơi ln quan tâm đến học sinh cịn thiếu tự tin Có phương pháp, hình thức tổ chức lớp học để học sinh rèn luyện đức tính tự tin cho học sinh Như tổ chức nhiều hoạt động vui mà học lớp học, tạo điều kiện để em đóng vai trị chủ động học Biết đưa câu hỏi dể cho học sinh yếu trả lời Tham gia hoạt động học sinh, phong trào nên cho em tự quản III/Biết phối hợp với phụ huynh chăm lo đến tự tin học sinh Yêu cầu phụ huynh quan tâm nhiều đến học sinh nhà, biết tạo cho em tính tự lập làm việc, có tự tin làm việc Tổ chức tư vấn cho phụ huynh công tác rèn luyên giáo dục em họ III/ KẾT LUẬN Thật hoạt động mang tính giáo dục đức tín tự tin cho học sinh Một dạy tập đọc, buổi lao động, buổi nói chuyện, phong trào hoạt động đội, nhà trường rèn cho em bình tĩnh, tự tin, giúp em hoàn thiện thân mình, thích nghi dần với mơi trường Điều quan trọng giáo viên có biết cách áp dụng để giáo dục học sinh hay không? Theo phương pháp hay làm việc ln quan tâm đến em tự đúc kết lại kinh nghiệm cho thân để năm sau làm tốt năm trước Việc rèn đức tính tự tin cho học sinh nhằm góp phần nâng cao chất luợng giáo dục Trên số vấn đề rút hoạt động giáo dục, rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh trường tiểu học năm qua Mong bạn cho thêm ý kiến Long Điền , ngày 11 tháng 03 năm 2009 Người viết Trần Kim Em 10 ... tác giáo dục đức tín tự tin trường tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu Trong năm qua - Tìm nguyên nhân trường tiểu học vùng nơng thơn, vùng sâu, xa học sinh cịn nhiều em chưa có đủ đức tín tự tin. .. quan tâm đến việc rèn luyện đức tính tự tin cho học sinh Coi mặt giáo dục bao mặt giáo dục khác như: Giáo dục đạo đức, Giáo dục môi trường, Giáo dục an tồn giao thơng vv… Ở lớp tơi có kế hoạch riêng... thành kĩ năng, kĩ xảo cần giáo dục đức tính tự tin cho học sinh, yếu tố giúp em học tập tốt cấp học sau có khả làm chủ sống hàng ngày Khả hình thành đức tính tự tin học sinh chủ yếu thông qua hoạt