PHỊNG GD&ĐT TAM NƠNG TRƯỜNG TH AN LONG A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2017-2018 Tên SKKN: MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN LUYỆN NGHI THỨC ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH HIỆU QUẢ TRƯỜNG TH AN LONG A , HUYỆN TAM NÔNG Tác giả: Phan Thị Cẩm Duyên Chức vụ: Giáo viên TPT đội Môn: Công tác đội I THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN Thực trạng a Mặt mạnh: - Được quan tâm Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, kịp thời đạo sâu sắc trình thực - Sự nhiệt tình cộng tác hỗ trợ tất giáo viên phụ trách lớp ban phụ trách đội nhà trường - Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động Đội tương đối đáp ứng yêu cầu hoạt động Đội - Sự nổ hăng say Ban huy Liên đội trường b Hạn chế: - Hiệu sinh hoạt đội năm trước áp dụng sáng kiến hiệu chưa cao: Năm học 2013 - 2014 2014 - 2015 Kết đánh giá thực hành nghi thức đội Hội đồng đội huyện kiểm tra Liên đội cuối năm 28/30 điểm 28/30 điểm Song qua công tác hướng dẫn thực hành nghi thức Liên đội thân nhận thấy rằng: Một phần em Đội viên chưa nắm vững yêu cầu Đội viên dẫn đến việc thực hành Nghi thức đội đạt kết chưa cao, hạn chế không riêng đội viên trường TH An Long A mắc phải mà Liên đội khác: Nội dung, động tác thực hành nghi thức Tư đứng nghiêm Động tác: Chào kiểu đội viên Động tác: Tháo – thắt khăn quàng Động tác: Cầm cờ, giương cờ, vác cờ Động tác di động: Tiến lùi Điểm số - báo cáo Những hạn chế, tồn trình rèn luyện, hướng dẫn thực hành nghi thức trường TH An Long A Khi đứng động tác tay chưa nắm tự nhiên áp sát vào thân người, hầu hết cịn xịe tay bng theo thân người Động tác chào: bàn tay cịn úp xuống, khuỷu tay thường khơng chếch phía trước tạo thành góc khoảng 1300 đưa sang ngang - Lỗi 1: Khi thực thường em xếp khăn trước, dựng cổ áo lên sau - Lỗi 2: Khi thực động tác: lấy dải khăn bên trái vịng xuống phía dải khăn bên phải theo chiều từ trái sang phải buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải em thực chưa đúng, hầu hết em đặt dải khăn trái dải khăn phải nên đa số bị sai - Lỗi 3: Không chỉnh nút khăn Khi thực động tác giương cờ tay phái em chưa nắm sát đốc cán cờ ( gốc cán cờ) , tay trái thường chưa vng góc với cán cờ Khi thực động tác tiến, lùi chân trái phải bước trước nhiên nhiều đội viên bước chân phải trước; Đồng thời em nhìn xuống chân bước - Khi báo cáo xong nhiều đội viên chưa bước sang bên mà quay đơn vị - Khi báo cáo liệu báo cáo chưa Ngoài ra, bồi dưỡng rèn luyện đội nghi thức số tồn khác mà nhiều đội viên cần phải khắc phục Nguyên nhân Nguyên nhân dẫn đến việc thực hành nghi thức đội hạn chế như: + Nguyên nhân khách quan: Điều kiện sở vật chất phục vụ việc rèn luyện nghi thức hạn chế; đa số lứa tuổi em đội viên trường tiểu học nhỏ kết nạp nên khả áp dụng thực tế hạn chế + Nguyên nhân chủ quan: - Kết thực hành nghi thức đặc biệt yêu cầu đội viên phụ thuộc nhiều vào kiến thức kỹ người phụ trách giáo viên Tổng phụ trách đội; Do năm đầu công tác đào tạo chuyên ngành, kinh nghiệm áp dụng thực tiễn hiệu chưa cao; Chưa đúc kết nhiều kinh nghiệm, sáng kiến việc triển khai bồi dưỡng, rèn luyện nghi thức - Chưa đào tạo đội, nhóm thực hành nghi thức mẫu để hỗ trợ Giáo viên tổng phụ trách Đội triển khai nghi thức Liên đội Chính chưa phát huy hết tính tự quản em đội viên - Đặc biệt phương pháp triển khai rèn luyện nghi thức mang lại hiệu chưa cao II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp rèn luyện kỹ học tự học nghi thức đội - Yêu cầu: Đội viên phải tìm hiểu nắm yêu cầu người đội viên đội hình, đội ngũ - Biện pháp thực hiện: + Trước triển khai bồi dưỡng, rèn luyện nghi thức đội trước hết người giáo viên Tổng phụ trách cần cho em đội viên tự tìm hiểu đặc biệt yêu cầu đội viên; Hình thức như: Phát động em lên phòng đội, thư viện tìm hiểu nội dung tổ chức đội tài liệu Cẩm nang nghi thức đội, Sổ tay đội viên, Điều lệ đội, yêu cầu người đội viên; tiết sinh hoạt cờ lồng ghép đặt câu hỏi có nội dung kiến thức nghi thức đội, yêu cầu đội viên để tạo em hứng thú, khám phá tìm hiểu nghi thức đội + Đặt câu hỏi để học sinh trả lời: Học sinh sau tìm hiểu biết số nội dung nghi thức đội, giáo viên đặt câu hỏi để giúp em đào sâu suy nghĩ, nhớ lại kiến thức tìm hiểu; Ví dụ: Giáo viên hỏi “ Các em cho biết có yêu cầu người đội viên?”, “ Em nêu ý nghĩa động tác chào kiểu đội viên?”, “ em thực yêu cầu người đội viên?”… Tuy giáo viên chưa hướng dẫn động tác việc khuyến khích em tự thực qua tìm hiểu cá nhân phát huy tính tích cực tự giác khám phá nhớ lâu sau giáo viên sửa sai hướng dẫn + Giáo viên phân tích ý nghĩa cách thực động tác: giới thiệu yêu cầu, động tác nghi thức; Giải thích ý nghĩa động tác để em khắc sâu nhớ động tác lâu hơn; Ví dụ: Khi hướng dẫn động tác “Chào kiểu đội viên” giáo viên cần nêu ý nghĩa động tác: Tay giơ lên đầu biểu đội viên ln ln đặt lợi ích Tổ quốc tập thể Đội lên trên, năm ngón tay khép kín tượng trưng cho ý thức đồn kết đội viên để xây dựng Đội vững mạnh Chính thực động tác chào số đội viên chưa khép ngón tay lại nên động tác cịn sai Khi giáo viên nêu ý nghĩa động tác nên góp phần tác động đội viên nhớ lâu thực tốt Giải pháp rèn luyện kỹ quan sát, mô tả thực - Yêu cầu: Đội viên nắm trình tự, thực động tác nghi thức - Biện pháp thực hiện: + Để thực phương pháp mang lại hiệu quả, người giáo viên TPT đội trước hết phải có kiến thức kĩ nghiệp vụ cơng tác đội vững vàng; không ngừng học tập nâng cao hiểu biết công tác đội + Trước tiên giáo viên TPT đội làm mẫu động tác phân tích động tác cho đội hiểu; Ví dụ: giáo viên cho đội viên xem hình ảnh thực động tác máy chiếu ( có điều kiện) giáo viên làm làm mẫu trực tiếp + Đội viên quan sát động tác, điểm chính, thứ tự bước thực động tác + Đội viên mô tả, thực lại động tác giáo viên u cầu; Ví dụ: Giáo viên hỏi “ Động tác thực nào?” học sinh thực mơ tả lại động tác giáo viên vừa hướng dẫn + Giáo viên quan sát, điểm làm đúng, điểm sai mắc phải uốn nắn sửa sai trực tiếp Ví dụ: Khi hướng dẫn thực động tác “ Tháo – thắt khăn quàng đỏ” giáo viên dùng phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan; vừa nêu lên thứ tự bước thực động tác vừa thực mẫu động tác ( từ đến lần) tùy vào trình độ nhận thức đội viên; Khi thực xong yêu cầu học sinh nhắc lại bước, trình tự thực động tác ( “Động tác thắt khăn quàng đỏ thực nào?”); yêu cầu đội viên thực lại động tác; Giáo viên quan sát nhận xét bước sai sót, điều chỉnh động tác kịp thời Đặc biệt giáo viên nhắc nhỡ đội viên điểm thường sai thực động tác thắt khăn quàng đỏ: Khi đặt dải khăn bên trái lên dải khăn bên phải, vịng khăn bên trái vào trong, đưa lên kéo phía ngồi tạo thành nút thứ với dải khăn bên phải Thường em sai kéo dải khăn đa số em theo quán tính kéo phía bên phải; động tác phải kéo phía trái Do giáo viên lưu ý điểm sai sót động tác thắt khăn tỉ lệ đội viên thực nhiều; Đồng thời cần nhắc nhỡ học sinh xòe khăn chỉnh nút khăn cho vuông vắn lỗi mà đội viên hay mắc phải thực động tác + Kinh nghiệm cho thấy hướng dẫn động tác phải hướng dẫn kĩ cho học sinh tập luyện nhiều lần em ghi nhớ tốt thực tốt động tác đó; Có thể áp dụng chia nhóm, tập luyện cá nhân, thực hành tập trung ( Giáo viên hô lệnh => đội viên thực => giáo viên sửa sai động tác cho đội viên) để tập luyện em mang lại hiệu cao Giải pháp rèn luyện kỹ thực hành cho cán huy đội - Việc thành lập đội, nhóm kỹ nghi thức liên đội việc cần thiết mang lại hiệu thiết thực, phát huy tính tự quản rèn luyện nghi thức đội cho em đội viên; Giáo viên TPT bồi đưỡng, rèn luyện đội nghi thức khoảng đến 11 đội viên thành thạo, vững vàng động tác nghi thức đội; Đối với Liên đội TH An Long A lựa chọn thành viên đội nghi thức Liên đội đội viên nằm BCH liên đội, đội trống trường, đội cờ; Với đội nghi thức giúp TPT đội hướng dẫn triển khai động tác nghi thức, yêu cầu đội viên sinh hoạt đội, buổi bồi dưỡng, rèn luyện nghi thức mà đội nghi thức thực nghi lễ buổi hoạt động chào cờ, đại hội Liên chi đội, lễ kết nạp đội viên, lễ khai giảng,… Đồng thời lực lượng nồng cốt hội đồng đội phòng giáo dục kiểm tra năm để đánh giá kết hoạt động đội cuối năm - Yêu cầu: Giáo viên TPT đội lựa chọn thành viên đội nghi thức phải đội viên tiêu biểu, có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác, có lực tổ chức khả nói trước đám đơng, biết hơ lệnh to rõ ràng, dứt khốt có dự lệnh, động lệnh, biết chọn địa hình, vị trí tập hợp… Đội ngũ huy Liên đội phải tập huấn trước, phải thực thành thạo yêu cầu Đội viên để giúp Tổng phụ trách Đội tập luyện cho Chi đội kèm Đội viên thực chưa hoàn thành - Giải pháp thực hiện: + Giáo viên sau tập luyện chung nghi thức cho tất em đội viên; tiến hành kết hợp giáo viên phụ trách chi đội lựa chọn đội ngũ cán phụ trách đội để thành lập đội nghi thức Liên đội; lựa chọn theo tiêu chuẩn cán huy đội + Tổng phụ trách đội tiến hành bồi dưỡng, tập luyện đội nghi thức nồng cốt; Tổng phụ trách thực theo trình tự sau để mang lại hiệu quả: Hướng dẫn đội nghi thức thành thạo kỹ năng, yêu cầu người đội viên, cách sửa sai động tác đội viên làm chưa => hướng dẫn tập hô lệnh: Người tốt phải hô lệnh to, rõ, dứt khốt, có dự lệnh, động lệnh rõ ràng để đội viên dễ dàng thực ( Lưu ý: Tổng phụ trách đội cần nhắc nhỡ đội nghi thức kiểm tra hiệu lệnh, sau thực xong chuyển qua lệnh khác) => Tập chọn vị trí tập hợp => Tập động tác tư huy tập hợp Giải pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Đây biện pháp hữu hiệu có tác động lớn đến việc rèn luyện nghi thức đội viên; Trong trình hướng dẫn nghi thức Tổng phụ trách đội phân tích đồng tác, phân tích tổng hợp điểm sai mà nhiều đội viên mắc phải; Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến em đội viên thực động tác sai Nghi thức đội trọng động tác thực hành, đội viên có thực hành động tác thấy điểm sai sót từ đúc kết kinh nghiệm cần thiết Ví dụ: Động tác “ Tháo – thắt khăn quàng đỏ” có điểm sai mà nhiều đội viên mắc phải sau khai thắt khăn quàng: dải khăn bên trái dài bên phải, tháo khăn không tháo nút khăn xiết vào; Giáo viên phân tích tìm hiểu ngun nhân đâu dẫn đến sai => Sau tổng hợp rút kinh nghiệm nguyên nhân do: Khi thực động tác: lấy dải khăn bên trái vịng xuống phía dải khăn bên phải theo chiều từ trái sang phải buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải em thực chưa đúng, hầu hết em đặt dải khăn trái dải khăn phải nên đa số bị sai - Sau phân tích, tìm hiểu ngun nhân dẫn đến đội viên thực sai; Người giáo viên tổng phụ trách đội rút kinh nghiệm đưa hướng khắc phục điểm sai sót mà nhiều đội viên cịn mắc phải III HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Hiệu Nghi thức đội TNTP Hồ Chí Minh đặc trưng quan trọng tổ chức đội; kỹ người đội viên mà phận quan trọng hoạt động Liên đội; Nhờ việc áp dụng giải pháp nhằm nâng cao nghi thức đội Liên đội trường TH An Long A qua năm mang lại nhiều hiệu thiết thực: - Kết đánh giá nghi thức đội Liên đội cuối năm Hội đồng đội điểm tra đạt theo yêu: Kết đánh giá thực hành nghi thức đội Hội đồng đội huyện kiểm tra Liên đội cuối năm đạt được: Trước áp dụng giải pháp Sau áp dụng giải pháp 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 28/30 điểm 28/30 điểm 29/30 điểm 30/30 điểm - Kết đánh giá thực nghi thức đội đặc biệt yêu cầu người đội viên sau tổng phụ trách đội triển khai kiểm tra: 35% đội viên hoàn thành tốt yêu cầu đội viên, 62% đội viên hoàn thành yêu cầu, 3% chưa hoàn thành - Đội nghi thức thực tốt hoạt động nhà trường buổi lễ địa phương - Năm học 2015 – 2016 có 03 đội viên đạt giải khuyến khích 01 đội viên đạt giải khuyến khích hội thi “Nghi thức đội giỏi liên hoan phụ trách giỏi” cấp Tỉnh - Năm học 2016 – 2017 Liên đội vinh dự nhận danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh đư ợc hội đồng đội Tỉnh khen thưởng hồn thành xuất sắc nhiệm vụ có phần đóng góp khơng nhỏ hoạt động nghi thức đội liên đội Khả áp dụng Sau áp dụng triển khai giải pháp rèn luyện nghi thức đội viên liên đội ngày nắm vững thành thạo kỹ nghi thức yêu cầu người đội viên Chính việc áp dụng giải pháp rèn luyện nghi thức đội Liên đội trường TH An Long A, năm học 2017 - 2018 góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đội nhà trường; đồng thời biện pháp hữu hiệu góp phần bồi dưỡng nghi thức đội trường tiểu học, trung học sở huyện Tam Nơng nói riêng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nói chung An Long, ngày 19 tháng 03 năm 2018 NGƯỜI VIẾT Phan Thị Cẩm Duyên ... luyện đội nghi th? ??c khoảng đến 11 đội viên th? ?nh th? ??o, vững vàng động tác nghi th? ??c đội; Đối với Liên đội TH An Long A l? ?a chọn th? ?nh viên đội nghi th? ??c Liên đội đội viên nằm BCH liên đội, đội. .. trống trường, đội cờ; Với đội nghi th? ??c giúp TPT đội hướng dẫn triển khai động tác nghi th? ??c, yêu cầu đội viên sinh hoạt đội, buổi bồi dưỡng, rèn luyện nghi th? ??c mà đội nghi th? ??c th? ??c nghi lễ... Liên đội; Nhờ việc áp dụng giải pháp nhằm nâng cao nghi th? ??c đội Liên đội trường TH An Long A qua năm mang lại nhiều hiệu thiết th? ??c: - Kết đánh giá nghi th? ??c đội Liên đội cuối năm Hội đồng đội