CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC Biển Bạch Đông, Ngày 16 tháng 09 năm 2014 Họ tên tác giả: Trương Thị Thắm Chức vụ, chức danh: Giáo viên chủ nhiệm lớp 5A Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thới Thuận I Đặt vấn đề: 1.Tên sáng kiến: Một vài biện pháp nhằm tích hợp giáo dục hải đảo vào mơn Lịch sử - Địa lí cho học sinh lớp 5A- Trường Tiểu học Thới Thuận Sự cần thiết(lí nghiên cứu): Năm học 2014 - 2015 năm học thứ ba mà ngành Giáo dục thực tích hợp giáo dục Tài nguyên, Môi trường, Hải đảo cho học sinh cấp Tiểu học nói chung có học sinh lớp nói riêng Như biết trẻ em mầm non tương lai đất nước Đất nước có giàu mạnh, hay không nhờ vào mầm non mà giáo dục ngày Trung Quốc chiếm đảo Hoàng Sa từ năm 1974 đến lại ngang nhiên đưa Dàn khoan Hải Dương 981 vào sâu thềm lục địa Việt Nam thân yêu cách ngang ngược làm cho Đảng, nhà nước,…ta phải tốn nhiều thời gian, công sức, tiền nhằm kêu gọi, đàm phán yêu cầu Trung Quốc phải rút dàn kgoan Hải Dương 981 khỏi vùng biển thuộc chủ quyền quyền tài phán cách khó khăn Sự ngang ngược Trung Quốc làm cho dân dân Việt Nam người ghét chiến tranh u chuộng hịa bình giới phải phẫn nộ, đặc biệt giai cấp cơng nhân Vì phẫn nộ họ xuống đường biểu tình yêu cầu Trung Quốc rút dàn khoan Hải Dương 981 khỏi vùng biển thềm lục địa Việt Nam, hành động biểu tốt lòng yêu nước nhân dân Việt Nam Nhưng số người biểu tình lại có số đối tượng thiếu hiểu biết nên bị lực thù địch xúi giục đập phá số cơng ty người nước ngồi đầu tư tỉnh Bình Dương, Nghệ An,…trong số phần tử xấu Trang lợi dụng thời cướp làm cho cơng ty bị thiệt hại nặng nề Họ làm hình ảnh đẹp biể tình địi chủ quyền đất nước ta nói chung hình ảnh người Việt Nam hiền hòa mà dũng cảm,… yêu nước, thân thiện thân thiện người ln tơn trọng hịa bình, u chuộng hịa bình - tự nước giới Trong bạn thấy học sinh thân yêu mầm non tương lai, trụ cột, phát triển nước nhà, … Các em có thật chủ nhân tương lai đất nước hay khơng từ lúc phải tích cự vẽ vào tâm trí học sinh tốt đẹp quê hương đất nước Hải đảo nước nhà Sau này, chủ nhân tương lai có thật phát triển đất nước để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng? Có bảo vệ tồn vẹn lãnh thổ, đặc biệt vùng Hải đảo mà ông cha gầy dựng hay khơng trước hết em phải có hiểu biết để suy nghĩ đúng, hành vi đúng, hành động đúng,…không bị kẻ xấu hay lực thù địch xúi giục em bước đầu phải có kiến thức, hiểu biết luật biển,… mà từ lúc em có hiểu biết qua học liên hệ giáo dục ngày, tuần; mà phải phải nhờ vào công học tập em phần không nhỏ giáo dục đội ngũ nhà giáo Chính lí từ tập huấn đến áp dụng tích hợp giáo dục Biển đảo cho học sinh lớp 5A - Trường Tiểu học Thới Thuận ý thức phải cố gắng dạy kết hợp tích hợp giáo dục Hải đảo cho học sinh tơi cách tích cự, hiệu quả, từ ngữ dản dị, dễ hiểu - dễ nhớ; câu chuyện gần gũi, sinh đơng qua hình ảnh hải đảo để giúp em hiểu, nhớ tên đảo, bước đầu em biết vài quy định luật biển năm 1982 như: quốc gia ven Biển Đơng có lãnh hải khơng q 12 hải lí kể từ đường sở … Bước đầu gieo vào tâm trí em tị mị đa dạng biển từ em có hứng thú sưu tầm, đọc có liên quan đến biển đảo nước nhà II Nội dung sáng kiến: Khó khăn: Trang - Giáo dục Hải đảo khơng có dạy riêng mà dạy kết hợp tích hợp giáo dục cách tồn phần, phận giáo dục cách liên hệ số học có lên quan mơn phân mơn, có mơn Địa lý - Dạy tích hợp nên thời gian dành cho tích hợp giáo dục hạn chế không đảm bảo thời gian dạy tiết học - Giáo viên Tiểu học phải dạy nhiều môn nên việc có kiến thức chun sâu Hải đảo cịn chưa phong phú, nhiều thời gian sưu tầm nghiên cưu - Phương tiện dạy học máy chiếu để phục vụ cho giáo viên khơng đủ trường tơi có tới ba điểm trường, điểm trung tâm hai điểm vệ tinh mà trường có máy chiếu phục vụ cho tất hoạt động không dành cho công tác giảng day - Do đặc điểm tâm sinh lí em cịn ham chơi, điều gì, mà giáo viên hay kiểm tra, hay hỏi tới em cịn lo học tích hợp giáo dục thêm em quan tâm đến nên giáo viên yêu cầu nhà sưu tầm sách, báo,… Hải đảo em tìm qua loa để đối phó với giáo viên - Đa số học sinh khơng quan tâm đến giáo dục Hải đảo tích hợp giáo dục khơng có trương trình thi học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng - Học sinh em phải học nhiều điều nên việc tích hợp để em biết hải đảo em nhớ tên số đảo, quần đảo khơng khó 2.Giải pháp - Biện pháp khắc phục khó khăn trên: * Biện pháp, giải pháp tích hợp giáo dục học sinh: - Bị hạn chế mặt thời gian nên tất học có u cầu tích hợp đặc biệt tiết học mơn Địa lí tơi thường nêu câu hỏi tìm hiêu thêm vào cuối tiết học để học sinh nhà tìm hiểu trước qua sách báo, truyền hình, mạng Internet, qua ơng bà, cha mẹ, anh chị gia đình, họ hàng hàng xóm,… Trang - Dạy tích hợp nên thời gian dành cho giáo dục hạn chế tơi sử dụng soạn giảng PowrPoint để đảm bảo thời gian dạy, sử dụng nhiều hình ảnh, băng hình,… thật hấp dẫn biển đảo tiết học + Để học sinh biết thêm tên số quần đảo nước ta cho học sinh xem lựơc đồ hình ảnh hai quần đảo lớn Việt Nam Hồng Sa, Trường Sa Việt Nam nêu vị trí quan trọng quần đảo Hồng Sa Trường Sa thân yêu có ảnh hưởng lớn kinh tế, giao thương, … tồn giới Tơi cho học sinh xem thêm chiến đóng Trung Quốc quần đảo Hoàng Sa Việt Nam vào năm 1974 từ tay chế độ Việt Nam Cộng Hịa - Tơi thường xun theo dõi, cập nhật tin tức Về Hải đảo chứng thể vùng biển chủ quyền quyền tài phán Việt nam, luật biển năm 1982 để cung cấp cho học sinh có tích hợp giáo dục Hải đảo để điều bước đầu thấm dần vào suy nghĩ em, sau em có kiến thức tinh thần xây dựng bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc cách thơng minh không bị động để kẻ thù địch dụ dỗ - lơi kéo làm việc có hại cho người khác cho đất nước minh - Giáo viên lấy ví dụ từ biểu tình Bình Dương, Nghệ An,… có số kẻ bị dụ dỗ - lôi kéo cướp của,… bị khởi tố tòa án,… - Năm học vừa qua tin thời lúc 17 đưa hình ảnh thông tin người phát ngôn Bộ ngoại giao Việt Nam Lê Hải Bình thơng báo u cầu Trung Quốc rút dút gian khoan Hải Dương 981ra khỏi thềm lục địa Việt nam tơi mang tích hợp vào tiết dạy đặc biệt mơn Địa lí nhằm giúp em hiểu chủ quyền, quyền tài phán,… Việt Nam ta đồng thời vận động học sinh thi đua học học tập, học tập là yêu nước, yêu nước phải cố gắng học giỏi, học giỏi để sau góp phần vào việc bảo vệ phát triển đất nước giàu mạnh,… - Đối với học sinh lớp 5, dựa vào tâm sinh lí học sinh em học khơng tập trung lâu, học mau chan, em không thích phải tập trung vào điều q lâu, em khơng thích nghe giảng nhiều, giáo viên giảng nhiều em tập trung qua tiết học có u cầu tích hợp ngành giáo dục lại Trang tổ chức cho em xem hình ảnh; nghe bác lãnh đạo, nhà nghiên cứu lịch sử biển đảo Việt Nam (có hình ảnh kèm theo lời nói) ngồi nước nói nguồn gốc, minh chứng tờ đồ, ghi chép lịch sử cho thấy quyền chủ quyền Việt nam ta ghi nhận từ nhiều kỉ qua (mỗi clip đọng vịng vài phút Tơi tích hợp vào tiết tích hợp giáo dục toàn phần (giáo dục toàn phần lúc bài, phận (giáo dục phận tích hợp giáo dục vào hoạt động có liên quan mật thiết dạy) để em hiểu phần chủ quyền biển đảo nước nhà, để điều biết bước đầu thấm dần vào tâm trí học sinh, có hiểu biết chủ nhân tương lai nước nhà yêu nước thông minh phát huy truyền thống…của dân tộc Tơi thường xuyên dạy PowrPoint tiết tích hợp để gây hứng thú học tập cho em từ em ham học, góp phần cho tiết học đạt hiệu cao - Năm học 2013 - 2014 vừa qua tơi khuyến khích học sinh xem thời lúc 17 giờ, việc làm khó em thích phim, ca nhạc … tơi khuyến khích em cách giành đến phút (vào 15 phút đầu giờ) cho học sinh nói lại ý biển đảo Việt Nam phát lúc 17 tối qua , khen ngợi động viên em tràng pháo tay, khen ngợi cờ,…để em hứng thú tìm hiểu biển đảo quê hương - Để giáo dục lòng yêu nước cho học sinh lồng ghép em xem biểu tình, đập phá số cơng nhân Bình Dương, Đồng Nai,…do thiếu hiểu biết nên bị phần tử xấu, kẻ thù đich xúi giục gây an ninh trật tự, thiệt hại nhiều tài sản số doanh nghiệp, làm xấu hình ảnh đẹp người việt Nam nói chung giai cấp cơng nhân nói riêng mắt bạn bè Quốc tế Giáo dục học sinh phải chăm học học, học giỏi để hiểu yêu nước cách thơng minh Tuổi em cịn nhỏ em cần phấn đấu là: “Con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ” em yêu nước, … mai sau lớn lên góp phần xây dựng, phát triển đất nước giàu mạnh, công bằng, văn minh, lịch sự,… bảo vệ đất liền, biển đảo nước nhà,… Trang - Đối với học sinh lớp 5, em chưa đủ lớn để tự hiể hết từ ngữ phát viên, nhà nghiên cứu, giáo viên cần xem giải thích cho em hiểu xác trung thực khơng để em hiểu sai lệch dẫn đến hậu không hay sảy tư tưởng em sau - Khó khăn phương tiện máy chiếu tơi thường xun xem trước có tích hợp hải đảo tơi đăng kí mượn máy chiếu ngày, sử dụng từ người quản lí thiết bị từ năm đến bảy ngày để mượn dạy Ví dụ tơi dạy bài: Địa lí Việt Nam (bài tích hợp giáo dục phận) Tơi tích hợp vào Hoạt động 1: + Để học sinh biết vị trí địa lí nước ta có biển bao bọc, vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu Ở trường hợp dùng lược đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á chiếu lên cho học sinh quan sát phần đất liền, nước giáp phần đất liền nước ta (nếu học sinh nêu thiếu giáo viên bổ sung nói thêm cho học sinh biết Trung Quốc, Lào, Cam pu - chia Tôi hỏi thêm: Biển bao bọc phía phần đất đất liền nước ta? - học sinh thảo luận nhóm - Giáo viên chốt lại như: Tôi hỏi thêm: Vậy tên biển gì? Học sinh trả lời, tơi nhận xét kết luận Biển Đông động viên học sinh em nêu sai, khen ngợi học sinh nêu - Giáo viên dùng hình ảnh, thuyết minh để học sinh vừa nghe vừa nhìn thấy hình ảnh đa dạng em dễ hiểu vùng biển lại gọi Biển Đơng Biển Đơng biển thấ nào? Biển Đơng biển nửa kín Thái Bình Dương, bao bọc nước … Đời sống cư dân tăng trưởng nước dựa lớn vào việc khai thác nguồn lợi vùng biển Chính mà năm 1974 Trung Quốc dùng vũ lực đánh chiếm quần đảo Hoàng Sa Việt Nam ta từ miền Nam nước ta chiến tranh sâm lược Đế quốc Mĩ, chưa thống đất nước - Theo em Việt nam có quần đảo lớn? Trang - Hãy nêu tên đảo quần đảo lớn nước ta? - Tôi cho học sinh kể đảo quần đảo mà em sưu tâm từ yêu cầu tiết học trước - Giáo viên chốt lại: đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, đảo Lí Sơn, Song tử Đơng, Song Tử Tây, đảo Sinh Tồn, Côn Đảo, Phú Quốc,… quần đảo: Trường Sa, Hoàng Sa - Đố em quần đảo Việt Nam bị Trung Quốc dùng vũ lực đánh chiếm? Chúng chiếm vào năm nào? - Chếm từ tay Cộng Sản hay từ tay chế độ Việt Nam Cộng Hịa? - Trung Quốc chiếm đoạt có với luật biểm năm 1982 hay khơng? Vì sao? - Giáo viên chốt lại, giáo dục - Qua nhữn điều vừa biết em cần làm để phát triển bảo vệ đất nước mình? - Bác Hồ dặn em điều bác đến thăm Đền Hùng? - Vậy em hay kể lại tên số đảo quần đảo lớn nước ta mà em vừ nghe, nhì thấy? - Tơi kết luận cho em xem số hình ảnh qua băng đĩa số quần đảo đảo lớn nước ta như: đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Cơn Đảo, Phú Quốc,…; quần đảo Hồng Sa, Trường Sa - Quần đảo: Trường Sa bị nước lấn chiếm? - Sau lớn lên em để qóp phần bảo vệ tổ quốc Việt Nam mình? * Như bạn biết học sinh em phải học nhiều điều nên việc tích hợp để em biết hải đảo em nhớ tên số đảo, quần đảo khó tích hợp tơi thường dùng hình ảnh sinh động, cách dùng từ ngữ cho dí dỏm, hài ước để hấp dẫn em Chúng ta phải biết uyển chuyển, sáng tạo, giảng dạy không nên không cứng nhắc gây nhàm chán cho học sinh - ví dụ tích hợp vào bài: Vùng biển nước ta + Đặc điểm: nước biển vùng biển nước ta không đóng băng, thuận lợi cho giáo thơng đánh bắt hải sản,… Trang + Vai trò: Biển nguồn tài nguyên lớn, cho ta dầu mỏ, khí tụ nhiên, muối, các, tôm,… Biển đường giao thông quan trọng Sự tăng trưởng nước dựa lớn vào việc khai thác nguồn lợi vùng biển,… + Hãy nêu tên hai quần đảo lớn thuộc chủ quyền nước Việt Nam ta? + Quần đảo nước ta bị Trung Quốc chiếm ? + Theo Công ước Luật biển năm 1982 mà em biết tiết tích hợp trước việc dùng vũ lực đánh chiến vùng biển chủ quyền nước khác có cơng nhận hợp pháp hay khơng? Vì sao? + Là học sinh lớp em làm để địi lại chủ quyền biển đảo mà Trung Quốc dùng vũ lực chiếm đóng? + Nếu nói câu với kẻ chiếm đoạt quần đảo Hoàng Sa em nói gì? III Tính mới, tính hiệu khả thi, phạm vi áp dụng: Tính mới: …………………… Tính hiệu khả thi: a Tính hiệu quả: - Trong năm học 2013 - 2014 áp dụng sáng kiến thu kết khả quan Em nêu hai quần đảo lớn Việt Nam? Em kể tên số đảo nước ta (nêu năm đảo) kết trả lời câu hỏi lớp 5A đạt kết cao, 100% học sinh trả lời ý a, 24/26 chiếm 92,3%; em đạt điểm tối đa ý b - Riêng học sinh lớp tơi bắt đầu thích xem thời thay thích xem phim b Tính khả thi: -Tơi cảm thấy vui, vui niềm vui hạnh phúc em điều làm tơi có thêm động lực, niềm tin tiếp tục cố gắng để giú đỡ em hiểu biết thêm chủ quyền biển đảo nước nhà, để thấy niềm vui, hạnh phúc học trị có hiểu biết sâu rộng mình, bạn biển đảo qua diễn đạt môn học, trước viết tiết ngồi hay cờ,…góp phần nâng cao kết môn học Đúng mong đợi tơi, học trị tơi làm tốt, cuối năm học lớp đạt kết cao mơn Lịch sử- Địa lí, phần Địa lí góp phần vào việc nâng chất lượng mơn Lịch sử- Địa lí lớp tơi vượt tiêu đề nhiều Theo thống kê kết thi định kì cuối năm học lớp tơi đem so sánh với kết lớp khác 5B, 5C số học sinh đạt điểm tối đa môn học khả quan Trang Phạm vi áp dụng: Năm học 2013 - 2014 trường áp dụng áp dụng tai lớp 5A, đạt kết cao Chính mà năm học này, năm học 2014 - 2015 IV Kết luận: - Trong q trình giảng dạy, giáo viên phải ln theo sát, tích hợp giáo dục biển đảo cách hợp lí, sáng tạo nhằm gây ý, tị mị tìm hiểu biển đảo học sinh, Từ phát khó khăn, vướng mắc mà học sinh không hiểu,…để giúp đơ, giáo dục kịp thời - Giáo viên cần vào đặc điểm lứa tuổi em mà giáo dục cho phù hợp vùng biển thực tế chủ quyền có từ bao đời dân tộc Việt Nam ta Giáo viên phải giáo dục cho học lớp phụ trách giảng dạy biết chủ quyền biển đảo q hương, cơng ước tính vùng biển chủ quyền nước vên biển theo luật biển năm 1982, em hiểu chủ quyền Từ biết yêu quý chủ quyền biển đảo, biết góp sức lực nhỏ bé hưởng ứng chiến dịch Góp đá xây Trường Sa, Biển đảo thân yêu việc làm cụ thể vẽ tranh, nhắn tin, quyên góp tiền nhỏ bé từ việc qun góp giấy vụn để ủng xây dựng Trường sa thân yêu Viết thư tham hỏi đội ngày đêm canh giữ biển đảo nước nhà,… - Giáo viên phải không ngừng học hỏi, tự tìm hiểu, nghiên cứu để nâng cao trình độ tay nghề Có nắm kiến thức biển luật biển giáo viên giúp học sinh hiểu biết sâu nhớ quần đảo,… nước nhà - Nếu có thời gian giáo viên đầu tư nghiên cứu đồng nghiệp nghiên cứu biên soạn thêm câu hỏi lựa chọ cho học sinh thêm nhà để em nắm vững nhớ lâu quần đảo, đảo Việt Nam ta Ý kiến xác nhận thủ trưởng đơn vị Ngày 16 tháng năm 2014 Người báo cáo Trương Thị Thắm PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA BAN XÉT DUYỆT Trang Trang 10 ... áp dụng tích hợp giáo dục Biển đảo cho học sinh lớp 5A - Trường Tiểu học Thới Thuận tơi ý thức phải cố gắng dạy kết hợp tích hợp giáo dục Hải đảo cho học sinh tơi cách tích cự, hiệu quả, từ ngữ... báo,… Hải đảo em tìm qua loa để đối phó với giáo viên - Đa số học sinh không quan tâm đến giáo dục Hải đảo tích hợp giáo dục khơng có trương trình thi học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói... năm học này, năm học 2014 - 20 15 IV Kết luận: - Trong trình giảng dạy, giáo viên phải ln theo sát, tích hợp giáo dục biển đảo cách hợp lí, sáng tạo nhằm gây ý, tị mị tìm hiểu biển đảo học sinh,