skkn rèn CHỮ VIẾT CHO học SINH lớp 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: " RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1" PHẦN MỞ ĐẦU I LỜI NĨI ĐẦU: Việc giữ gìn viết chữ đẹp học sinh nhà trường quan tâm Vở chữ đẹp biểu tính cách người Vì hướng dẫn học sinh biết giữ gìn sạch, viết chữ đẹp nhiệm vụ cần thiết người giáo viên nhằm giúp em rèn luyện phẩm chất đạo đức tự hồn thiện thân Chính mà việc hướng dẫn học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp, không thực việc giáo dục rèn luyện Đối với học sinh tiểu học bậc học tảng, việc dạy Tiếng Việt dạy tập viết trao cho em chìa khố để mở cánh cửa bước vào tương lai, công cụ để em vận dụng suốt đời II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường Vì vậy, dạy chữ dạy người Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy bạn Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học viết chữ Tuy , nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới môn học khác Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Giúp học sinh lớp Một giữ rèn chữ đẹp” để nghiên cứu III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: - Do thời gian có hạn nên tơi thể nội dung giữ Vở rèn chữ đẹp phân môn Tập viết Phạm vi nghiên cứu: - Khối lớp Một Trường tiểu học Mỹ Hương A IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu đề tài “Giúp học sinh lớp Một giữ rèn chữ đẹp” để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh giữ sạch, rèn chữ đẹp; qua góp phần hồn thiện nhân cách học sinh V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua thực tiễn cho thấy tâm lý tình cảm có ảnh hưởng lớn đến q trình nhận thức Nếu học sinh viết tư thoải mái, tâm trạng phấn khởi dễ có kết tốt Ngược lại, học sinh uể oải buồn phiền chữ viết bị ảnh hưởng khơng nhỏ Vì giáo viên cần nắm vững: Đặc điểm đôi tay trẻ viết: Tay trực tiếp điều khiển trình viết trẻ Các xương bàn tay trẻ độ phát triển nhiều chỗ sụn nên cử động ngón tay cịn vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút em có tâm lý sợ rơi Điều gây nên phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay cứng nên khó di chuyển Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái, trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), bàn tay phải có điểm tựa mép cuối bàn tay Cầm bút phải tự nhiên, đừng chặt khó vận động, lỏng không điều khiển bút Nếu em cầm bút sai kỹ thuật đến ngón tay, viết vận động cổ tay, cánh tay em mau mệt mỏi, sức ý kém, kết chữ viết không nhanh Đặc điểm đôi mắt trẻ viết: Trẻ tiếp thu hình ảnh, chữ viết qua mắt nhìn Vì vậy, chữ viết trình bày với kích thước q nhỏ ánh sáng em phải cúi sát xuống để nhìn cho rõ chữ, từ dẫn đến cận thị Trong thời gian đầu em nhận hình chữ bàn tay chưa ghi lại đầy đủ hình dáng mẫu chữ Chỉ sau luyện tập, số lần nhắc nhắc lại nhiều hay tuỳ theo học sinh , em viết mẫu PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp , người giáo viên cần nắm vững yêu cầu dạy tập viết lớp sau: - Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thường, dấu chữ số - Viết quy trình nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch; kĩ thuật lia bút, rê bút Viết thẳng hàng chữ dịng kẻ Ngồi học sinh cịn rèn luyện kỹ như: Tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở,… - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ nội dung tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ từ ứng dụng Ở tập viết lớp sau học vần có tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, ký hiệu luyện viết nhà Vở Tập viết BGD&ĐT ban hành giúp học sinh không ngừng nâng cao chất lượng chữ viết phối hợp với mơn học khác nhằm phát huy vai trị phân mơn Tập viết Chương trình tập viết lớp gồm có: Học kỳ I: Sau học vần, học sinh luyện viết chữ em vừa học tuần có thêm tiết tập viết Học kỳ II: Mỗi tuần có tiết tập viết, tiết 35 phút học sinh làm quen với chữ viết hoa II THỰC TRẠNG : - Qua thực trạng dạy học cho thấy vấn đề giữ sạch, viết chữ đẹp ván đề đáng quan tâm giáo viên nói riêng, nhà trường nói chung Đây mảng quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh Mặc dù xác định tầm quan trọng thực tế cho thấy số giáo viên thiếu quan tâm đến việc hướng dẫn HS giữ rèn chữ đẹp - Đầu năm, phân công chủ nhiệm lớp 13, (tổng số HS 21 em) điểm trường lẻ, tiếp giáp với tuyến đê quốc phòng bên bờ Hàm Lng; đa số HS chưa qua Mẫu giáo Vì tuần nhận lớp khảo sát có em viết chữ tương đối cẩn thận, sách có bao bìa nhãn ghi tên Bên cạnh lại em viết chưa được, viết cẩu thả, nét chưa đều, viết khơng li, dịng kẻ, lại bơi bẩn, quăn góc, khơng nhãn tên, khơng bao bìa, viết cách tùy tiện, chí có em chưa biết cầm bút Đó vấn đề tơi thực lo lắng tơi có ý kiến họp tổ chun mơn Ngun nhân dẫn đến tình trạng do: - Đa số em chưa qua lớp Mẫu giáo nên chưa có ý thức giữ gìn sách - Một số em viết chữ ẩu, nguệch ngoạc không nét - Các em cầm bút chưa đúng, cầm sát ngòi bút, cầm bút chặt quá, ngồi chưa tư thế, chưa biết cách để - Còn số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mua sắm dụng cụ học tập không đạt yêu cầu - Đa số phụ huynh khơng biết chữ, cịn biết chữ chưa nắm cấu tạo chữ viết theo chương trình - Vở bẩn thường tay bẩn giây vào, viết sai em thường tẩy xóa, đến dùng bút mực em lại bôi mực ra, lạm dụng tẩy, tay cầm bút không quy định - Góc vở, mép quăn em thường lấy tay uốn góc để chơi Thiếu cẩn thận lấy cất vào cặp III CÁC BIỆN PHÁP: Đối với Giáo viên: Ngày nhận lớp giáo viên thông báo cho học sinh sách đồ dùng học tập cần thiết lớp Một, hướng dẫn cho em yêu cầu cần thực việc giữ sau: - Vở phải bao bìa cẩn thận, có nhãn đề tên - Vở phải sạch, không giây mực, không bơi bẩn, khơng tẩy xóa khơng quăn góc, quăn mép, khơng nhàu nát - Trình bày viết phải đẹp quy định Tiếp theo giới thiệu cho học sinh đẹp (đã chuẩn bị sẵn), cho học sinh bìa, nhãn, góc vở, mép nội dung trình bày bên Đối với Học sinh: - Trước vào lớp hướng dẫn em lấy tất sách đồ dùng học tập cặp để bàn ngắn, gọn gàng theo thứ tự Khi học xong xếp vào cặp theo ngăn để sách khỏi bị rách - Kiểm tra vệ sinh cá nhân đôi bàn tay để em khỏi bôi bẩn vào vở.Việc làm cho em tổ trưởng kiểm tra thường xuyên vào đầu học Đối với phụ huynh: Phiên họp phụ huynh HS đầu năm tơi trình bày rõ cần thiết yêu cầu việc giữ rèn chữ đẹp đề nghị phụ huynh HS hỗ trợ số công việc như: - Ở nhà xếp góc học tập phù hợp, gọn gàng, ngăn nắp hướng dẫn lớp Học xong mơn cất mơn vào chỗ cũ, khơng để lộn xộn khó tìm mà lại dễ làm rách - Mua sắm cho em đầy đủ sách đồ dùng học tập chất lượng - Thường xuyên quan tâm đến việc học tập nhà VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua thời gian áp dụng, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết.Viết nắn nót, cẩn thận em tự giác học tập, Học sinh "Giữ sạchrèn chữ đẹp"đạt kết cao 2010-2011 Loại A Loại B SL TL SL TL SL TL 15 20 42,85 % 15 10 42,85% 28,57% 5 14,28% 14,28% Tháng 11 22 57,14 10 28,57% 8,57% Tháng 12 25 % 20% 8,57% Tháng Tháng 10 TSHS 35 em 62,85 % 71,42 % Loại C PHẦN KẾT LUẬN: I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Giáo viên phải nhận thức “Giữ – rèn chữ đẹp” nhiệm vụ cần thiết việc nâng cao chất lượng dạy học bậc tiểu học, HS lớp 1; từ phải có tâm thực tốt việc rèn luyện cho học sinh có nề nếp giữ gìn Vở sạch-chữ đẹp Đây không phong trào mà cịn cơng cụ để HS rèn nết người, điều kiện để học tập tốt - Có kế hoạch nghiên cứu khả rèn luyện học sinh có nề nếp Giữ – rèn chữ đẹp nói chung yêu cầu kĩ viết học sinh nói riêng cần thực thường xuyên, khảo sát chấm rèn chữ cách cụ thể theo tháng - Đầu năm tiến hành kiểm tra phân loại chữ viết học sinh, phát kịp thời sai sót phổ biến viết em để có kế hoạch rèn luyện học sinh có kết - Hướng dẫn học sinh cách trình bày cách cụ thể ,khoa học để làm sở cho lớp -Việc giữ rèn chữ viết không thực tiết tập viết mà thực hoạt động học tập trường nhà - Chọn tốt lưu lại để giới thiệu cho học sinh năm sau II Ý NGHĨA: Trong đề tài đề cập đến số biện pháp rèn chữ đẹp cho học sinh tiểu học phân môn tập viết Đây hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường Để làm tốt công việc giáo viên phải rèn luyện em phẩm chất đạo đức như: Tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật, óc thẩm mỹ, tinh thần kỷ luật, lòng tự tin… Giúp em học tập tốt mơn học khác Vì địi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với HS, tận tuỵ với nghề nghiệp, kiên trì, bền bỉ công việc… III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Trên vài biện pháp thân để nâng cao chất lượng “Giữ sạchrèn chữ đẹp” cho học sinh lớp 1; vận dụng có hiệu nhà trường thời gian qua VI ĐỀ NGHỊ: Trong trình dạy học giáo viên cần ý số vấn đề sau: - Đến học cần hướng dẫn cho em tư ngồi học đúng, ngồi ngắn, thẳng cột sống, vai ngang ngực cách mép bàn 1cm, chân gập thành góc vng, vịng hai tay mặt bàn, mắt nhìn thẳng - Khi viết hướng dẫn tư đặt Để chếch bên trái so với mép bàn - Ngồi ngắn, thẳng người, vị trí, lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn đầu cúi, mắt cách khoảng 20-25cm, tay phải cầm bút, tay trái giữ để không bị xộc xệch, rách trang, rách bìa - Cầm bút vừa chặt để khơng trượt, dùng ngón cái, ngón trỏ, ngón để cầm bút, hai ngón cịn lại phần bàn tay làm điểm tựa viết  ... trình tập viết lớp gồm có: Học kỳ I: Sau học vần, học sinh luyện viết chữ em vừa học tuần có thêm tiết tập viết Học kỳ II: Mỗi tuần có tiết tập viết, tiết 35 phút học sinh làm quen với chữ viết hoa... thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết. Viết nắn nót, cẩn thận em ln tự giác học tập, Học sinh "Giữ sạchrèn chữ đẹp"đạt kết cao 2 010 -2 011 Loại A Loại B SL TL SL TL SL TL 15 20 42,85 % 15 ... trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường Vì vậy, dạy chữ dạy người Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết