giáo trình môn khuyến nông lớp học phần vnua khoa nông học

c) Thu từ thực hiện hợp ñồng dịch vụ khuyến nông, khuyến ngư với người sản xuất; d) Tài trợ và ñóng góp hợp pháp của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước; ñ) Từ nguồn thu hợp pháp [r]

BỘ GIÁO DỤC & ðÀO TẠO

TRƯỜNG ðẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

………

PGS.TS NGUYỄN VĂN LONG

GIÁO TRÌNH

KHUYẾN NÔNG

HÀ NỘI 2006

KHUYẾN NÔNG

Giáo trình Khuyến nơng giáo trình dùng đào tạo kiến thức bản, nghiệp vụ khuyến nông cho sinh viên đại học hệ qui chức trường ðại học Nơng nghiệp I Cũng tài liệu tham khảo hữu ích cho đào tạo sinh viên trường đại học Nơng- Lâm nghiệp, Trung tâm khuyến nông, cán làm công tác khuyến nông phạm vi nước

Mục tiêu: Trang bị cho sinh viên kiến thức về:

- ðại cương khuyến nông: ðịnh nghĩa khuyến nông Nguyên tắc khuyến nơng Vai trị khuyến nơng …

- Tổ chức nhiệm vụ khuyến khuyến nông cấp - Phương pháp khuyến nông

- Phương pháp chuyển giao tiến kỹ thuật cho nông dân

CẤU TRÚC GIÁO TRÌNH • Giáo trình gồm chương:

- Chương I: ðại cương khuyến nông - Chương II: Tổ chức quản lý khuyến nông

- Chương III: ðặc điểm nơng nghiệp nơng thơn Việt Nam

- Chương IV: Phương pháp đào tạo người lớn truyền thông khuyến nông - Chương V: Phương pháp khuyến nơng

Trình bày nội dung chương theo logic trang bị cho sinh viên kiến thức khuyến nông - tổ chức mạng lưới khuyến nơng - đặc điểm nơng nghiệp nơng thơn Việt Nam – phương pháp đào tạo người lớn tuổi truyền thông khuyến nông cuối phương pháp khuyến nông, phương pháp chuyển giao tiến kỹ thuật cho nông dân

Ớ đôi ựiều lưu ý

Chương 1- ðẠI CƯƠNG VỀ KHUYẾN NÔNG Trọng tâm chương 1:

Nhằm trang bị cho sinh viên kiến thức khuyến nông: - Lược sử phát triển khuyến nông Thế giới Việt nam

- ðịnh nghĩa khuyến nông

- Ngun tắc vai trị khuyến nơng

- ðặc điểm, thuận lợi khó khăn khuyến nơng Việt Nam giai đoạn

1.1- Lịch sử hình thành phát triển khoa học khuyến nông

1/ Vài nét lịch sử hình thành giáo dục khuyến nơng- Thuật ngữ khuyến nơng

• Bắt đầu vào thời kỳ phục hưng (TK14) khoa học kỹ thuật ngày phát triển với tốc độ cao việc phổ biến ứng dụng tiến kỹ thuật nói chung, tiến kỹ thuật nơng nghiệp nói riêng vào sản xuất ngày quan tâm

- Khởi ñầu GS Rabelaiz (Pháp) làm cơng tác thống kê hiệu cơng tác học sinh sinh viên tốt nghiệp trường từ sở đạo tạo có thực hành khơng có thực hành Từ kết điều tra ơng kết luận: Học sinh sinh viên đào tạo trường coi trọng thực tế thực hành cơng tác (đặc biệt năm đầu) có hiệu cao học sinh sinh viên tốt nghiệp trường không coi trọng thực tế thực hành Từđó ơng đề phương pháp đào tạo là: Học phải + thực hành phương châm giáo dục cha ông ta cho hệ trẻ:”Học phải kết hợp với hành”

- 1661 GS Hartlib (Anh) ñã viết “Tiểu luận tiến học tập nơng nghiệp” đề cập sâu học với hành nông nghiệp

- 1775 GS Heinrich Pastalozzi (Thuỵ Sỹ) ñã thành lập trường dạy nghề cho trẻ em nhà nghèo, có dạy nơng nghiệp cách trồng trọt, chăn nôi, dệt vải lụa …

- 1806 GS Philip Emanuel (Thuỵ Sỹ) ñã xây dựng trường nông nghiệp thực hành Hofưyl Nội dung phương pháp đào tạo cán nơng nghiệp ởđây có ảnh hưởng lớn ñến phương pháp ñào tạo trường nông nghiệp châu Âu Bắc Mỹ sau …

Agricultural extention thể chất/ mục tiêu khuyến nông hoạt động nhằm:

- Phát triển nơng nghiệp: Sao cho diện tích trồng tăng, chủng loại trồng, vật nuôi phong phú, săng suất, sản lượng trồng vật nuôi cao chất lượng nông sản phẩm tốt…ðời sơng người dân nơng thơn ngày cải thiện

- Ra sức phát triển nông thơn ngày văn minh, đại, mối quan hệ người dân cộng ñồng ngày tốt ñẹp …

Chúng ta cần hiểu phân biệt khác Khuyến nông (khuyến công, khuyến diêm, khuyến học …) với khuyến mại nơng nghiệp Theo nghĩa Hán văn: Khuyến khuyến khích, khun bảo người ta nên làm việc Khuyến học khuyên bảo, khích lệ, tạo thuận lợi gắng sức học tập tốt …Khuyến nông khuyến khích, tạo thuận lợi làm cho nơng nghiệp phát triển, nông thôn phát triển Khuyến mại nông nghiệp quan tâm chủ yếu ñến lợi nhuận cho cá nhân hay nhóm doanh nhân mà khơng quan tâm đến hiệu sản xuất người nơng dân Ví dụ đại lý kinh doanh vật tư nơng nghiệp họ quan tâm đến làm ñể mua rẻ, bán ñắt; làm bán nhiều phân bón, bán nhiều giống trịng vật ni để có lợi nhuận cao Họ khơng quan tâm ñến hướng dẫn theo dõi kết nơng dân sử dụng vật tưđó Thậm chí vật tư phân bón chất lượng, giống bị lẫn, giống khơng chủng loại nói hay, tun truyền tốt, khuyến mại tốt ñể bán ñược nhiều, thu lời lớn …ðiều trái ngược hẳn với chất mục đích khuyến nơng.

2/ Q trình phát triển khuyến nơng

• Khuyến nơng trước có hệ thống khuyến nơng quốc gia nước

Con người ựã biết cách hoạt ựộng khuyến nông từ nhiều ngàn năm sau người biết ựến sản xuất nông nghiệp trồng trọt, chăn nuôi Ầ đểựạt ựược mục tiêu mục tiêu khác, cách này, cách khác, người ựã hành ựộng cho nông nghiệp ngày phát triển ựể thỏa mãn nhu cầu sống người thực tế ai thừa nhận

• ðể góp phần đắc lực cho nơng nghiệp phát triển, số nước sớm nhận thấy cần có hệ thống tổ chức khuyến nơng Mầm mống để hình thành nên tổ chức khuyến nông nhà nước quốc gia từ từ1 số tổ chức như:

- Các Hội, Hiệp hội … nông dân

Ví dụ: 1723- Hội người cải tiến kiến thức nông nghiệp Scotlan 1764- Hội nơng nghiệp ởðức

Ví dụ như: HTX sản xuất, Hội tín dụng nơng dân, Câu lạc sản xuất, Hội nông dân người sở thích v.v nơng dân tự lập

- Các tổ chức nông nghiệp Chính phủ

Ví dụ như: HTX sản xuất nông nghiệp, Hội nông dân, Hội làm vườn v.v Nhà nước tổ chức

- Các sởñào tạo

Các sởñào tạo trường, quan nghiên cứu học viện, trung tâm nghiên cứu, trạm trại nghiên cứu …

• Tiến độ phát triển

Như nói, chưa có hệ thống khuyến nơng quốc gia người biết hoạt động khuyến nơng nhiều nghìn năm hình thức hình thức khác, cách cách khác ñểñạt ñược mục tiêu họ mong muốn ðể tăng cường phát triển nông nghiệp, nông thôn ngày ñổi mới, phủ nước ñã thành lập hệ thống khuyến nông quốc gia

Hệ thống khuyến nơng quốc gia bắt đầu ñược hình thành từ trăm năm Theo thống kê Tazima, chuyên gia khuyến nông Nhật Bản vào cuối kỷ 20 cho thấy:

+ Tiến ñộ phát triển: - Thế kỷ 17-19 có nước

- Từ năm 1940 phát triển mạnh ðến 1992 Thế giới có 199 nước có hệ thơng khuyến nơng quốc gia

- 1993 có Việt Nam Như nước ta quốc gia thứ 200 Thế giới có hệ thống tổ chức khuyến nơng vào cuối năm 1993

- Thế giới có khoảng 600.000 cán khuyến nông biên chế, số cán khuyến nơng ngồi biên chế lớn nhiều lần so với số cán khuyến nông biên chế

+ Trong có:

- 7,7 % cán khuyến nơng hành chính, 14,1 % cán khuyến nơng chun đề, 78,2 % cán khuyến sở

- Tỷ lệ cán khuyến nông/ nông dân Mỹ Các nước khác Châu Á 1/ 500 1/1.800 – 2950 1/ 2661

- Tỷ lệ cán khuyến nơng/ diện tích đất nơng nghiệp

Mỹ Các nước khác Châu Á 1/19.441ha 1/1245 – 3983 1/1075

- Trình độ văn hóa cán khuyến nông

3/ Vài nét khuyến nông số nước giới

Ởđây khơng đề cập tới tổ chức nội dung hoạt ñộng hệ thống khuyến nơng nước Tổ chức nội dung hoạt động hệ thống khuyến nơng nước thường xun có thay đổi cho phù hợp với tình hình nên nội dung giới thiệu đơi nét bật hoạt động khuyến nơng, kết sản xuất nơng nghiệp, có vai trị khuyến nơng số nước

• Mỹ (1914)

- Một ñiều kiện hoạt ñộng khuyến nơng cần có nguồn kinh phí tài trợ giúp ñỡ nông dân Mỹ nước hoạt ñộng khuyến nông Nhà nước sớm

- 1843, Sớm NewYork nhà nước cấp nguồn kinh phí lớn cho phép UBNN bang thuê tuyển nhà khoa học nơng nghiệp có lực thực hành tốt làm giảng viên khuyến nông xuống thơn xã đào tạo kiến thức khoa học thực hành nông nghiệp cho nông dân - 1853, Edward Hitchcoch, chủ tịch trường ñại học Amherst thành viên UBNN bang Massachuisetts có nhiều cơng lao đào tạo khuyến nơng cho nơng dân học sinh, sinh viên Ông người sáng lập Hội nông dân Học viện nông dân

- Từ cuối năm 80 kỷ trước Nhà nước quan tâm đến cơng tác đào tạo khuyến nơng trường đại học Năm 1891 bang NewYork hỗ trợ 10.000 USD cho cơng tác đào tạo khuyến nơng đại học Những năm sau nhiều nhiều trường ñại học nhưðại học Chicago, ðại học Wicosin …cũng đưa khuyến nơng vào chương trình đào tạo Bộ thương mại ngân hàng nhiều công ty cơng, nơng, thương nghiệp tài trợ cho hoạt động khuyến nơng ðến năm 1907 Mỹđã có 42 trường / 39 bang có đào tạo khuyến nơng Năm 1910 có 35 trường có mơn khuyến nơng

- 1914, Mỹ ban hành đạo luật khuyến nơng thành lập Hệ thống khuyến nơng quốc gia Giai đoạn có 8861 Hội nơng dân, với khoảng 3.050.150 hội viên

- Mỹ quốc gia có 6% dân sống nghề nông nghiệp nông nghiệp Mỹđược xếp vào nhóm nước nơng nghiệp phát triển Nhiều sản phẩm nông nghiệp Mỹ chiếm lĩnh thị trường giới ngơ, đậu tương …(Sản lượng ñậu tương năm1985 ñạt 55 triệu tấn, năm 2001 ñạt 70 triệu tấn, tăng 15 triệu /6 năm, xuất lớn TG: 16,9 triệu tấn/năm, ñạt khoảng 54 % lượng đậu tương xuất giới Ngơ 2000-2001 ñạt 335 triệu tấn, xuất 70 triệu = 69 % TG )

• Ấn ðộ (1960)

Trước thực trạng Chính phủẤn ðộ có chủ trương tâm giải vấn ñề lương thực Sự ñời hệ thống khuyến nông Ấn ðộ lúc cần thiết tất yếu

Sự thành công nông nghiệp Ấn độ năm sau ựó có vai trị ựóng góp ựáng kể khuyến nơng nói ựến nơng nghiệp Ấn độ phải nói tới thành tựu cách mạng: - Cách mạng xanh: cách mạng tiêu biểu nói ựến nơng nghiệp Ấn độ phải nói ựến cách mạng xanh; ựã nói ựến cách mạng xanh phải nói ựến nơng nghiệp Ấn độ Thực chất cách mạng xanh cách mạng giống trồng nói chung, ựặc biệt cách mạng giống lương thực: lúa nước, lúa cạn, lúa mỳ, ngô khoai Ầ Hàng loạt giống lúa thấp cây, suất cao ựời Ầ ựã làm tăng vọt suất sản lương lương thực quốc gia

- Cách mạng trắng: Là cách mạng sản xuất sữa bị, sữa trâu …Nơi nơi đất Ấn ðộđều có nhà máy sữa Khuyến nơng có vai trị quan trọng vấn ñề giải ñầu vào: vốn sản xuất, giống trâu bò sữa, kỹ thuật chăn ni giải đầu ra: thu gom tiêu thụ sản phẩm, chế biến sản phẩm sữa…

- Cách mạng nâu: Sau cách mạng trắng tiếp ựến cách mạng nâu cách mạng sản xuất thịt xuất

• Thái Lan (1967)

Thái Lan quốc gia nông nghiệp với 60% dân số sống nghề nông nghiệp ðiều kiện đất đai, khí hậu nóng ẩm gần tương ñồng Việt nam Thái Lan quốc gia hoạt ñộng khuyến nông tiêu biểu Hệ thống khuyến nông nhà nước ñược thành lập năm 1967 Về mặt thành tựu khuyến nông Thái Lan thể ñiểm sau:

- Hàng năm nguồn vốn cho khuyến nơng lớn khoảng 120-150-và chí 200 triệu USD Lượng kinh phí gấp 20 lần kinh phí khuyến nơng hàng năm nước ta

- Nhiều năm Thái Lan quốc gia ñứng hàng thứ xuất lương thực giới (xuất khoảng triệu gạo/năm)

- Hiện Thái Lan coi trọng chất lượng giống trồng, sản xuất rau an toàn, phát triển ni trồng thủy sản v.v

• Trung Quốc (1970)

Là quốc gia ñất rộng thứ giới đân sốđơng giới (Hiện có khoảng 1,2 tỷ người) Khí hậu Trung Quốc thuộc vùng vĩđộ cao có ơn đới, nhiệt ñới phần nhiệt ñới Hệ thống khuyến nông Trung Quốc thành lập năm 1970 cơng tác ñào tạo khuyến nông Trung Quốc quan tâm:

cải thiện tổ chức nông thôn sinh hoạt nông dân, phổ biến tri thức khoa học nông nghiệp, thành lập HTX nông dân sản xuất tiêu thụ ”

- 1933, Trường ñại học Kim Lăng (Nay trường ðại học tổng hợp Nam Kinh) có khoa khuyến nơng

- Trung Quốc tổ chức HTX Công xã nhân dân từ 1951 – 1978 nên giai đoạn cơng tác khuyến nơng triển khai đến HTX Nội dung khuyến nơng giai đoạn coi trọng phổ biến đường lối chủ trương nơng nghiệp củ ðảng Chính phủ chuyển giao TBKT nông nghiệp, xây dưng mô hình điểm trình diễn đến thăm quan học tập áp dụng

- Sau 1978 tổ chức sản xuất nơng nghiệp Trung Quốc có thày đổi theo hướng phát triển kinh tế nông hộ song song với kinh tế tập thể quốc doanh

- 1991, thực cơng nghiệp hố đại hố nơng thơn, NQ BCH TW ðảng khóa VIII coi trọng khoa học công nghệ nông nghiệp giáo dục khuyến nơng; xây dựng khu sản xuất trình diễn; đưa cán nông nghiệp xuống nông thôn , thực thực tế sản xuất nơng nghiệp…

- Có thể nói năm gần nơng nghiệp Trung Quốc phát triển

Hiện Trung Quốc có mũi nhọn nơng nghiệp giới thừa nhận là: + Lúa lai:

Trung Quốc nghiên cứu lúa lai từ năm1964 thành công năm 1985 ðây thành công rực rỡ Người ta nói sứ mạng lịch sử “Cách mạng xanh” ñến ñã ñạt ñỉnh Khi mà sản xuất nơng nghiệp lúa đạt suất thấp thóc/ha thành cơng “Cách mạng xanh” ñã giúp nước tăng suất sản lượng lúa giống lúa thấp cây, chống ñổ, chụi thâm canh tăng suất sản lượng Khi mà suất lúa nhiều nước ñạt 5-8 tấn/ha, ñể tăng suất cao tấn/ha hiệu qủa áp dụng giống lúa tiến thông thường khơng thể có Cơng nghệ sản xuất lúa lai cho phép cao suất lúa nước đạt tấn/ha khơng phải vấn ñề khó khăn

+ Thú y dụng cụ thú y:

Công nghệ sản xuất dụng cụ thú y Trung Quốc phát triển mạnh, sản xuất số lượng nhiều, sử dụng tiện lợi, giá rẻ

Cũng y học cổ truyền, khoa học thú y Trung Quốc có nhiều thành tựu Trung Quốc sáng tạo nhiều loại thuốc có tác dụng phịng chống dịch hại ứng dụng chăn ni, tăng sức đề kháng, kích thích cho vật nuôi sinh trưởng phát dục mạnh

+ Nuôi trồng thủy sản:

Nuôi trồng thủy sản mạnh Trung quốc Ni trai lấy ngọc, ni lồi thủy sản q ba ba, lươn, ếch… Nhiều lồi thủy sản Trung quốc độc quyền sản xuất giống cơng nghệ ni trai lấy ngọc, sản xuất cá giị, cá song v.v

4/ KhuyÕn n«ng ViƯt nam • Trước 1993

- từ xa xưa Tổ tiên ta ựã có hoạt ựộng khuyến nông Tục truyền vua Hùng Vương nước Văn Lang ựã dạy dân xã Minh Nông (Vĩnh Phúc) cấy lúa Sau ựó khơng lâu lúa ựã trồng chủ lực Ngưới Văn Lang thờ Thần Nông, vị thần nông nghiệp người Việt cổ - Truyền thuyết khuyến nông dâu tằm: Công chúa Thiều Hoa, vua Hùng vương thứ người ựã ựưa giúp nông dân vùng bãi sông Hồng thuộc vùng Ba Vì, Hà Tây nghề trồng dâu ni tằm, ươm tơ dệt lụa (Hiện Cổđơ, Ba Vì cịn có ựền thờ bà Thiều Hoa cơng chúa- Bà Tổ nghề trồng dâu, nuôi tằm, ươm tơ dệt lụa Việt nam) điều minh chứng ựã gần 3000 năm trước ựây cha ông ta ựã biết làm công tác khuyến nông

Từ có chữ viết, lịch sửđược ghi lại với nhiều dẫn chứng cho thấy cơng tác khuyến nơng ơng cha ta quan tâm

- Năm 981, thời ðinh - Lê có phong tục “Lễ hạđiền” nhà vua Nhà vua chọn ngày, khắc ñẹp ñầu năm xuống ñồng cày sá ñất ñầu tiên, Hoàng hậu ngồi quay tơ dệt lụa Hành cử Nhà vua Hồng hậu có ý nghĩa lớn khích lệ người dân sức tăng gia sản xuất, chúc mong cho năm sản xuất nông nghiệp bội thu Sau Bác Hồ học tập cha ơng xưa: Bác Hồ năm sau giải phóng miền Bắc 1954, vào ngày ñẹp ñầu xuân Bác trồng tưới nước cho Năm 1964 ðảng Nhà nước ta ñã phát ñộng thành phong trào “Trồng xanh Bác Hồ” rât sôi rộng khắp miền Bắc

- Năm 1226 Nhà Trần ñã thành lập tổ chức: “Hà ñê sứ”, “ðồn ñiền sứ”, “Khuyến nông sứ” ðứng ñầu tổ chức có quan triều đình đảm nhiệm Hà đê sứ tổ chức chun chăm lo đắp đê phịng chống lũ lụt ðồn ñiền sứ tổ chức chuyên lo việc quản lý đất đai Khuyến nơng sứ chăm lo công tác giúp dân sản xuất nông nghiệp

- 1444-1493, Lê Nhân Tơng, Lê Thánh Tơng có 17 lần chiếu dụ khuyến nơng để tạo điều kiện khuyến khích nơng dân sức tăng gia sản xuất

- Năm 1778, Nguyễn Công Trứ vị quan có cơng lao phát triển nơng nghiệp ñất nước Ông sức nạo vét kênh mương, dẫn thủy nhập điền, đắp đê phịng chống lũ lụt Nguyễn Cơng Trứ cịn thực hiệu “Khẩn ruộng hoang, an nghiệp dân nghèo”, sức quai sông lấn biển ông người có công tạo lập nên huyện Tiền Hải, Thái Bình Kim Sơn, Ninh Bình ngày

- 4/1945, Hồ Chủ Tịch lễ bế giảng khóa chỉnh huấn cán Việt Bắc, Người ñã dặn cán ta trước về: “Các phải làm tốt công tác khuyến nông, sức phát triển nơng nghiệp, chống giặc đói, diệt giặc dốt”, người người thực “Hũ gạo tiết kiệm” - 1950-1957, chủ yếu năm 1955-1956 thực cải cách ruộng ñất (CCRð), thực hiệu “Người cày có ruộng” ðây cách mạng lớn chưa có lịch sử nơng nghiệp nước ta Chúng ta ñã tịch thu 81 vạn ruộng ñất địa chủ …, 106.448 trâu bị với 1.846.000 nơng cụ chia cho 2.104.158 hộ nông dân nhân dân lao động (72,8% hộ nơng thơn miền Bắc) Kết tạo điều kiện khích lệ nơng dân sức tăng gia sản xuất - 1956-1958, sau CCRð nông dân lãnh đạo ðảng, Chính phủ thực “ðổi cơng, vần công”, nông dân tương thân tương giúp sản xuất nông nghiệp - 1960 miềm Nam lập Nha Khuyến nông trực thuộc Bộ cải cách ñiền ñịa Nông-Ngư mục - 1960 miền Bắc thành lập Hợp tác xã sản xuất nông nghiệp (HTX) bậc thấp-1968 HTX bậc cao-1974 HTX toàn xã Tổ chức HTX sản xuất nơng nghiệp vào giai đoạn có ý nghĩa lịch sử lớn lao Tổ chức HTX sản xuất nông nghiệp nông dân “Cùng làm hưởng” ñã tạo ñiều kiện quan trọng giúp cho ðảng Nhà nước huy ñộng ñược mức ñộ tối ña sức người, sức phục vụ cho tiền tuyến, phục vụ cho cơng đấu tranh chống Mỹ cứu nước giải phóng miền Nam, thống ðất nước Cơng tác khuyến nơng giai đoạn chủ yếu triển khai đến HTX Phương pháp khuyến nơng chủ yếu đưa TBKT sản xuất, xây dựng mơ hình HTX sản xuất tiến như: HTX Tân Phong, HTX Vũ Thắng Thái Bình …

- 1961 sinh viên trường ðại học nơng nghiệp tham gia thực tế sản xuất nông nghiệp HTX, nông trường quốc doanh nội dung ñào tạo quan trọng Nhà trường nhằm thực phương châm ñào tạo “Học kết hợp với hành”; thực thực tiễn hóa tay nghề sinh viên nơng nghiệp

- 1963-1973, Bộ Nông nghiệp tổ chức “ðồn đạo sản xuất nơng nghiệp giúp …”các tỉnh Các ðồn chỉđạo sản xuất nơng nghiệp tổ chức nơng nghiệp Chính phủ Bộ Nơng nghiệp tổ chức quản lý hoạt ñộng giúp ñịa phương Hoạt động ðồn chỉđạo sản xuất nơng nghiệp thực chất làm công việc khuyến nông giúp địa phương thực chủ trương sách ðảng Nhà nước nơng nghiệp, đưa tiến kỹ thuật nông nghiệp vào sản xuất Phấn ñấu thực mục tiêu thóc/ha…

- Năm 1966 Thái Bình tỉnh miền Bắc đạt thóc/ha Năm 1974 tồn miền Bắc đạt thóc/ha Năm 1988 huyện Hưng Hà (Thái Bình) đạt 10 thóc/ha…

- Trước thực trạng sản xuất nông nghiệp trì trệ đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, tháng năm 1981, Chỉ thị 100 Ban CHTW ðảng: “Khốn sản phẩm cuối đến nhóm người lao động”, cịn gọi “Khốn 100” ñời HTX nông nghiệp quản lý khâu: ðất- nước- giống- phân bón bảo vệ thực vật cịn tồn khâu khác khốn cho nhóm người lao động “Khốn 100” có tác dụng to lớn khích lệ nơng dân sản xuất Ngồi sản lượng nơng sản phải nộp HTX cịn lại người nơng dân tự sử dụng

- Sau năm thực “Khoán 100” ðảng ta xem xét rút kinh nghiệm: “Khốn 100” có nhiều ưu điểm thúc đẩy nơng nghiệp phát triển cịn nhiều hạn chế: Nơng dân chưa thực chủđộng sản xuất kinh doanh có hiệu Trên đồng ruộng, ao hồ, chuồng trại chăn ni người nơng dân chưa chủđộng sản xuất kinh doanh khâu then chốt giống, phân bón nơng dân phải phụ thuộc vào quản lý HTX Mảnh ñất họ trồng trọt vụ vụ sau thay đổi nên khơng nghĩ đến thâm canh bảo vệ vad trì độ phì đất để vụ sau suất cao vụ trước …Thứ nơng dân cịn phải đóng góp nhiều khoản nộp sản khâu HTX quản lý đóng góp quỹ phúc lợi …Những hộ nơng dân có vốn, có lao động, có trình độ dân trí cao sản xuất có hiệu Có nhiều hộ nơng đân sống khơng khỏi đói nghèo nguồn lực sản xuất thiếu lao ñộng, thiếu vốn; gặp rủi ro sống; trình độ dân trí thấp sản xuất khơng có hiệu dẫn đến nợ sản nhiều vụ, nhiều năm … Chính 5/4/1988, Bộ trị BCH TW ðảng khóa V NQ 10: “Cải tiến quản lý kinh tế nơng nghiệp”, cịn gọi “Khốn 10” NQ 10 thực hồn thiện vài năm sau ñã chuyển ñổi hẳn chế quản lý kinh tế nơng nghiệp Ruộng đất giao cho nơng dân quản lý lâu dài 20 năm đất nơng nghiệp, 50 năm ñối với ñất lâm nghiệp Chuyển ñổi từ chế sản xuất tập thể tự cung tự cấp, sản xuất theo kế hoạch hóa Nhà nước sang sản xuất kinh tế hộ gia đình trang trại Người nơng dân chủ động sản xuất kinh doanh mảnh đất, ao hồ, chuồng trại theo hướng nơng nghiệp hàng hóa có sựđiều tiết Nhà nước Nơng nghiệp đất nước có hội ngày phát triển mạnh

- Ngay năm 1988, An Giang sáng tạo ñã vận dụng chế sản xuất ñiều kiện cụ thể ñịa phương, học tập kinh nghiệm nước thành lập Trung tâm Khuyến nơng nhàm đáp ứng cho nhu cầu sản xuất nông nghiệp nông dân tỉnh

- Năm 1991, An Giang, Bắc Thái thành lập Trung tâm Khuyến nơng

- Năm 1992, ðểđiều phối lãnh đạo cơng tác khuyến nơng đất nước, Bộ Nơng nghiệp thành lập “Ban điều phối Khuyến nông”

- Do nhu cầu súc sản xuất, ngày 2/3/1993, Thủ tướng Chính phủ Nð 13/CP việc thành lập hệ thống Khuyến nông, Khuyến lâm, Khuyến ngư đất nước

• Sau cuối năm 1993

- 2/8/1993 Thơng tư 02/LB-TT cụ thể hóa việc thực Nð 13/CP Như cuối năm 1993 nước ta thức có Hệ thống Khuyến nơng Quốc gia

- Thực Nð số 86/2003/Nð-CP ngày 18/7/2003, Qð số 118/2003/Qð-BNN ngày 3/11/2003 thay ñổi cấu tổ chức Cục KN-KL, thành lập Trung tâm khuyến nông Quốc gia Tiếp sau năm 2005 thực Nð số 56/2005/Nð-CP TT số 60/2005/TT-BNN cụ thể hố cơng tác khuyến nơng, khuyến ngư giai ñoạn

- Từ 1989 ñến lãnh ñậo sát ðảng, Chính phủ, tăng cường hoạt động Khuyến nơng ñã thúc ñẩy nông nghiệp ñất nước ngày phát triển Bình quân hàng năm tăng triệu lương thực vươn lên từ nước thiếu lương thực ñến ñủ thừa lương thực Nếu năm trước 1980 cịn thiếu lương thực từ năm 1989 tự tức ñủ lương thực mà cịn dư thừa bắt đầu xuất lương thực từ triệu ñến gần triệu lương thực/năm Nhiều năm gần ñây ñã nước đứng vị trí thứ xuất lương thực vào thị trường TG: Hàng năm xuất vào thị trường lương thực giới triệu tấn/năm, năm 2005 xuất 5,2 triệu gạo ñạt kim ngạch xuất 1,4 tỷ USD

1.2- Khái niệm nhiệm vụ chức khuyến nông

1/ Khái niệm khuyến nông

Khuyến nơng “Agricultural extention” là thuụât ngữ khó xác định thống để đạt mục tiêu cho nông nghiệp phát triển, nông thôn phát triển nước khác nhau, nhà khuyến nông khác nhau, nông dân khác hiểu khuyến nông có khác nhau, khuyến nơng:

- Tổ chức nhiều cách Mỗi quốc gia khác có cách tổ chức khuyến nơng khác Mục tiêu cụ thể khuyến nơng nước cơng nghiệp phát triển khác với nước nông nghiệp nông nghiệp lạc hâu có khác …

- Phục vụ cho nhiều mục đích: Phát triển trồng trọt, chăn nuôi, chế biến bảo quản nông sản, thú y, bảo vệ thực vật, tổ chức quản lý sản xuất có khác

- Mỗi tầng lớp nông dân khác hiểu nghĩa khuyến nông khác Người trồng trọt, chăn nuôi …; người giàu, nghèo khác hiểu khuyến nơng khác Người giàu, trình độ dân trí cao cần thông tin kinh nghiệm tổ chức sản xuất; người nghèo mong muốn khuyến nông huấn luyện tài trợ …

• Khuyến nơng theo nghĩa hẹp:

kỹ thuật nuôi gà Tam hồng, kỹ thuật ni lợn hướng nạc, kỹ thuật chăn ni bị sữa, xây dựng bể bioga, v.v

• Khuyến nơng theo nghĩa rộng:

Như nói khuyến nơng hoạt ñộng lĩnh vực rộng, cho nhiều ñối tượng khác …nên đến giới có nhiều định nghĩa khuyến nông khác nhau:

a- Theo số tác giả

Hiện có hàng trăm định nghĩa khuyến nơng Ví dụ: + Peter Oakley & Cristopher Garferth

Khuyến nơng cách đào tạo thực nghiệm dành cho người dân sống nông thôn ðem lại cho họ lời khuyên thơng tin cần thiết giúp giải vấn đề khó khăn trở ngại họ Khuyến nơng nhằm mục đích nâng cao suất, phát triển sản xuất Hay nói cách khái quát làm tăng mức sống cho người nông dân

+ Thomas

Khuyến nông ý tổng quát cơng việc có liên quan ựến phát triển nơng thơn hệ thống giáo dục ngồi nhà trường, ựó người lớn trẻ em ựược học cách thực hành

+ Adams

Khuyến nơng tư vấn cho nơng dân giúp họ tìm khó khăn trở ngại sống sản xuất, ñồng thời ñề giải pháp khắc phục Khuyến nơng cịn giúp cho nơng dân nhận biết hội phát triển

+ Maunder

Khuyến nông dịch vụ hay hệ thống giúp cho nông dân hiểu biết phương pháp canh tác, kỹ thuật cải tiến tăng hiệu sản xuất thu nhập Làm cho mức sống họ tốt nâng cao trình độ giáo dục nông dân

+ Viện nghiên cứu lúa Quốc tế (IRRI) Khuyến nông bao hàm ý:

- Cung cấp hiểu biết kỹ thuật tổ chức quản lý sản xuất cho nông dân - Là q trình đào tạo phi qui – Truyền đạt thông tin - cho nông dân - Là thiết kế thực hoạt động giúp nơng dân để:

Nâng cao sản lượng nông nghiệp Nâng cao hiệu sản xuất

Cải thiện mức sông thu nhập cho nông dân Cải tiến phương pháp kỹ thuật canh tác Nâng cao hiểu biết kỹ sản xuất Nâng cao ñịa vị xã hội cho nông dân

b- Việt Nam

Năm 2000 Cục Khuyến nông Việt Nam, tổng hợp từ nhiều khái niệm khuyến nông quốc gia, tác giả ñúc kết thực tiễn hoạt động khuyến nơng nước ta đề xuất khái niệm khuyến nông sau:

“Khuyến nơng cách đào tạo rèn luyện tay nghề cho nơng dân, đồng thời giúp cho họ hiểu chủ trương sách nơng nghiệp, kiến thức kỹ thuật, kinh nghiệm quản lý kinh tế, thơng tin thị trường, để họ có ñủ khả tự giải ñược vấn ñề gia đình cộng đồng nhằm đẩy mạnh sản xuất, cải thiện đời sống, nâng cao dân trí, góp phần xây dung phát triển nông thôn mới”

Khái niệm ñã thể rõ chất công việc mục tiêu cuối Khuyến nơng là:

- Hoạt động khuyến nơng thực chất làm cơng tác đào tạo nơng dân (truyền thông - huấn luyện nông dân)

- Nông dân biết tự hành ñộng họ - Nhằm phát triển nông nghiệp, nông thôn

- Nhằm nâng cao đời sống kinh tế, văn hố, xã hội …cho người nông dân 2/ Nhiệm vụ chức khuyến nông

Bản chất (mục tiêu bản) khuyến nông xem thống quốc gia, nhiệm vụ chức khuyến nông không thống phạm vi hoạt động khuyến nơng rộng Các quốc gia khác có điều kiện đất đai, khí hậu, kinh tế, trị, văn hóa, phong tục tập qn …khác nhau; người giàu nghèo khác nhau, trồng trọt chan nuôi, bảo quản chế biến nông sản khác v.v nên họ hiểu nhiệm vụ chức khuyến nơng có khác Ví dụ:

+ Theo Mosher, 1979 cho khuyến nơng có nhiệm vụ chức chủ yếu là: - Giải ñầu vào cho sản xuất nông nghiệp

- Giải ñầu cho sản xuất nông nghiệp - Công tác tín dụng

- đào tạo cán khuyến nông, ựào tạo nông dân sản xuất nông nghiệp - Lập tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ nông dân sản xuất

- Thực thie nghiệm thẩm tra tiến kỹ thuật (TBKT) ñểứng dụng vào sản xuất + Theo Viện nghiên cứu lúa Quốc tế IRRI, khuyến nơng có 10 nhiệm vụ chức chủ yếu ñược tóm lược sau:

- Thu thập truyền đạt thơng tin

- Lựa chọn mục tiêu khuyến nông cho tong khu vực - Chuyển giao TBKT cho nông dân

- Lựa chọn phương pháp dạy phi chắnh qui cho người lớn tuổi - đánh giá thử mghiệm TBKT

- Thực hoạt động khuyến nơng

- Hướng dẫn truyền ñạt thông tin cho khuyến nông viên sở - Chức điều hành cơng tác khuyến nơng cho khu vực + Theo Việt Nam:

• Theo Nð số13/CP Chính phủ ngày 2/3/1993 ñã qui ñịnh cụ thể nội dung công tác khuyến nông:

- Phổ biến tiến trồng trọt, chăn nuôi, công nghệ chế biến nông lâm thủy sản kinh nghiệm điển hình tiền tiến cho nông dân

- Bồi dưỡng phát triển kiến thức quản lý kinh tế cho nơng dân để sản xuất kinh doanh có hiệu

- Phối hợp với quan cung cấp cho nông dân thông tin thị trường giá nông sản đẻ nơng dân bố trí sản xuất kinh doanh ñạt hiệu cao

• ðể phù hợp với thực tế sản xuất nay, Nð số 56/2005/Nð-CP ngày 24/6/2005 TT số 60/2005/TT/BNN ñã qui ñịnh mục tiêu khuyến nông-khuyến ngư:

- Nâng cao nhận thức chủ trương, sách, pháp luật, kiến thức, kỹ khoa học kỹ thuật, quản lý, kinh doanh cho người sản xuất

- Góp phần thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế nơng nghiệp, nông thôn; nâng cao suất, chất lượng, hiệu quả, phát triển sản xuất theo hướng bền vững, tạo việc làm, tăng thu nhập, xố đói giảm nghèo, góp phần thúc đẩy q trình cơng nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp, nơng thơn

- Huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân nước tham gia khuyến nông, khuyến ngư

1.3- Vai trị khuyến nơng

1/ Khuyến nơng có vai trò cầu nối

- Nhà nước

- Nghiên cứu - Môi trường CẦU NỐI KHUYẾN NÔNG - Thị trường

- Nông dân sản xuất giỏi

- Các doanh nghiệp - Các ngành

- Các đồn thể

- Quốc tế

Sơ ñồ 1.1- Vai trị cầu nối khuyến nơng

• Cầu nối nông dân với Nhà nước

ðất nước ta có 80 triệu dân, 70% nơng dân Nhìn chung trình độ dân trí chưa cao nên khơng thể người nơng dân hiểu đường lối chủ trương sách ðảng, Chính phủ nơng nghiệp Khuyến nơng có vai trị giúp nơng dân nâng cao nhận thức q trình sản xuất cho sản xuất có hiệu phù hợp với ñường lối lãnh ñạo Nhà nước Ngược lại thơng qua cầu nối khuyến nơng ðảng Chính phủ hiểu tâm tư nguyện vọng cùa nơng dân, nhu cầu xúc nông dân sản xuất, sống phát triển nơng thơn

• Cầu nối nông dân với nghiên cứu

Khoa học kỹ thuật ngày phát triển, hãng ngày hàng có phát minh sáng tạo đời Khuyến nông giúp nông dân lựa chọn áp dụng TBKT phù hợp với điều kiện địa phương mình, gia đình Ngược lại qua q trình nơng dân áp dụng sáng tạo kỹ thuật mà nhà khoa học, quan nghiên cứu khoa học biết nên nghiên cứu cho phù hợp sản xuất

Kết nghiên cứu

Khuyến nông Nông dân áp dụng

Sơ ñồ 2.1- Cầu nối khuyến nông nghiên cứu với nông dân

• Cầu nối nơng dân với môi trường

Nông nghiệp nước ñang phát triển phát triển phải quan tâm ñến vấn đề mơi trường Sản xuất nơng nghiệp theo mục tiêu sản xuất nơng nghiệp hàng hóa lại phải lưu ý tới tới mơi trường để sản xuất sản phẩm nơng nghiệp an tồn cho đời sống môi trường sống người dân cộng ñồng xã hội Ví dụ vung chuyên canh sản xuất rau phải quan tâm ñến sử dụng phân bón, thuốc bảo vệ thực vật, biện pháp phịng trừ tổng hợp APM; Một làng sản xuất ñay phải quan tâm đến nước nơng thơn sức khẻo cộng ñồng, ñối với phụ nữ; làng quê có nghề nấu rượu, làm miến dong, chăn ni lợn phải lưu ý ñến vấn ñề nước thải v.v

• Cầu nối nơng dân với thị trường

Sản phẩm nơng nghiệp phải sử dụng tiêu thụ Vấn ñề thị trường nhân tố có tác dụng lớn đến kết hiệu sản xuất Từ năm 1988 thực “Khốn10”, chuyển đổi quản lý kinh tế nơng nghiệp theo hướng kinh tế hộ gia đình, sản xuất theo hướng nơng nghiệp hàng hóa có điều chỉnh Nhà nước Những năm tháng ñầu gặp nhiều khó khăn chỗ sản xuất nơng nghiệp nước ta ñã trải qua hàng ngàn năm sản xuất theo mục đích tự cung tự cấp, tiếp ñến năm chống Mỹ sản xuất nông nghiệp theo “Kế hoach hóa Nhà nước” nên nơng dân ta chưa quen với sản xuất nơng nghiệp hàng hóa ðể sản xuất nơng nghiệp hàng hóa cần phải quan tâm ñến qui luật kinh tế thị trường; quan tâm ñến số lượng, chất lượng, bao bì mẫu mã (thương hiệu) tiếp thị thị trường sản phẩm

• Cầu nối nơng dân với nơng dân sản xuất giỏi

Từ năm 1988 thực “Khoán 10” chuyển từ sản xuất tập thể sang sản xuất kinh tế hộ gia đình trang trại theo hướnh nơng nghiệp hàng hóa cần có vai trị khuyến nơng Khuyến nơng giúp nơng dân tăng cường tính cộng đồng sản xuất nhằm đảm bảo môi trường sinh thái bền vững Khuyến nơng giúp nơng dân có giải pháp khắc phục vấn đề mơi trừng sống bị nhiễm

• Cầu nối nơng dân với doanh nghiệp

Các doanh nghiệp có tầm quan giải ñầu vào ñầu cho sản xuất nơng nghiệp Khuyến nơng góp phần tăng cường mối liên kết nông dân với doanh nghiệp

• Cầu nối nơng dân với tổ chức quyền, đồn thể ngành hữu quan Khuyến nơng khơng hiệu hoạt động đơn độc Hoạt động khuyến nơng mang tính cộng đồng Thực nội dung đĩ cần cĩ phối hợp chặt chẽ cấp, ngành, dồn thể

• Cầu nối nơng dân với Quốc tế

• Mối “Liên kết Nhà”

Một cầu nối khuyến nông quan tâm mối “Liên kết Nhà” công tác khuyến nônglà quan trọng có tác dụng nâng cao kết sản xuất nông nghiệp - Nhà nước mối liên kết thể xác ñịnh ñịnh hướng kế hoạch thực cho hoạt ñộng doanh nghiệp nghiên cứu quan khoa học, nhà khoa học Nhà nước xây dựng Pháp chế, tiêu chuẩn kỹ thuật ngành …

- Các nhà khoa học cần nghiện cứu ñáp ứng cho nhu cầu sản xuất nông nghiệp nơng dân nghiên cứu có ý nghĩa Họ cần liên kết với doanh nghiệp ñể thu hút nguồn vốn phục vụ nghiên cứu thúc ñẩy nhanh ñưa TBKT học vào sản xuất Các nhà khoa học lực lượng quan trọng tham gia trực tiếp triển khai ñưa TBKT vào sản xuất

- Nhà doanh nghiệp thường phải phối hợp chặt chẽ với nhà khoa học khuyến nông công tác nghiên cứu chuyển giao kết TBKT vào sản xuất Nhà doanh nghiệp cịn có vai trị giải đầu vào đầu cho sản xuất nông ngiệp nông dân Họ giải vốn, vật tưñầu vào tiêu thu sản phẩm ñầu cho sản nơng nghiệp

- Mọi tác động Nhà nước, Nhà khoa học Nhà doanh nghiệp mối liên kết ñều tác ñộng ñến nơng dân thể hiệu Khuyến nơng có vai trị cầu nối mối liên kết Nơng dân nhân tố bên ñịnh, khuyến nơng tác nhân bên ngồi quan trọng

K N

K N K N

Sơ ñồ 3.1- Liên kết “4 Nhà” công tác khuyến nơng

2/ Khuyến nơng có vai trị chuyển ñổi kinh tế ñất nước

Vai trị khuyến nơng chuyển đổi kinh tế ñất nước thể rõ rệt khía cạnh:

NHÀ NƯỚC

NHÀ NÔNG

NHÀ KHOA HỌC

+ Thứ nhất: Giai ñoạn sản xuất nông nghiệp HTX, nông trường quốc doanh, nông dân làm ăn tập thể, sản xuất theo kế hoạch hóa Nhà nước Mỗi HTX nông trường quốc doanh ñều có tổ KHKT ñể thực thi nhiệm vụ chỉñạo ban quản trị HTX… Mọi TBKT, tiến tổ chức quản lý sản xuất từ cấp qn triệt đến HTX, nơng trường quốc doanh xem hoàn thành Khi chuyển sang kinh tế hộ gia đình “Khốn 10”, người nơng dân tự kinh doanh mảnh đất, chuồng trại … nên khuyến nơng cần đến hộ gia đình chí phải ñến người lao ñộng

+ Thứ hai: chuyển từ nông nghiệp tự cung tự cấp, từ sản xuất nơng nghiệp theo kế hoạch hóa Nhà nước sang sản xuất nơng nghiệp hàng hóa gặp nhiều khó khăn cần vai trị cầu nối khuyến nông

Sản xuất nơng nghiệp hàng hố sản xuất để bán nhằm đem lại hiệu kinh tế cao Vì cần phải tìm hiểu tìm kiếm thị trường Nơng dân sản xuất sản phẩm sản xuất sử dụng sao, tiêu thụ nào, bán ởñâu, số lượng giá v.v

- Sản xuất nơng nghiệp hàng hố cần đảm bảo số lượng Nông dân phải liên kết sản xuất, sản xuất manh mún nhỏ lẻ

- Sản xuất nơng nghiệp hàng hố cần đảm bảo chất lượng Chất lượng sản phẩm cần ñáp ứng nhu cầu người tiêu dùng chủ yếu

- Sản xuất nơng nghiệp hàng hố cần làm tốt cơng tác bao bì mẫu mã, đăng ký thương hiệu sản phẩm Một sản phẩm dù tốt mẫu mã không tốt khơng thể tiêu thụđược Xưa sản xuất nơng nghiệp theo kế hoạch hố Nhà nước người nơng dân khơng cần quan tâm đến khâu bao bì tiêu thụ Ví dụ HTX A ngồi sản xuất nơng sản chăm lo đời sống cho nơng dân địa phương cịn có trách nhiệm phải sản xuất 10 thóc giống CR203 cung cấp cho địa phương khác theo kế hoạch Nhà nước giao 10 giống CR203 sản xuất nơng dân thường đóng thành bao 50 – 100kg xuất di dễ dàng Ngày kinh tế hộ gia đình, sản xuất nơng nghiệp hàng hố cần phải đóng thóc giống thành nhiều loại bao bì: 2-10-25-50 …kg Bao bì phải đẹp, chống ẩm tốt có hướng dẫn qui trình sử dụng

- Sản xuất nông nghiệp hàng hố cần làm tốt quảng bá, tiếp thị để nhiều người biết đến Thực cơng việc cần phối hợp làm tốt công tác thông tin tuyên truyền phương tiện thơng tin đại chúng sách báo, ñài phát TW ñịa phương, TV, tổ chức tham gia hội chợ nước, thông tin Webside …

3/ Khuyến nơng huy động lực lượng cán kỹ thuật từ TW ñến ñịa phương

đẩm đương phụ trách hàng vạn nơng dân Nhiều thực chương trình khuyến nơng cần đến nhiều chục cán khuyến nơng Ví dụ thực chương trình sơng Hồng huyện Tam Dương, Vĩnh phúc cần đến 67 cán khuyến nơng tổ chức Trạm khuyến nơng có cán khuyến nơng Chính khuyến nơng phải ký hợp ñồng với nhiều khuyến nông viên sở Lực lượng là:

- Học sinh , sinh viên tốt nhiệp chưa có việc làm

Những học sinh, sinh viên tốt nghiệp chưa có việc làm có hội ký hợp đồng tham gia cơng tác khuyến nơng địa phương

- Cán khoa học kỹ thuật ñã hưu trí

Nhà nước ta có qui ñịnh: Nam ñến hết tuổi 60, nữ hết tuổi 55 phải hưu (Trừ số chuyên viên cao cấp, TSKH, PGS, GS quan cơng tác xét thấy có nhu cầu cá nhân có nguyện vọng kéo dài thời gian công tác không năm) Những cán hưu trí đơi họ cịn sức khỏe tốt, họ lại “Kho tri thức sống q”, họ cịn nhiệt tình khuyến nơng ký hợp đồng cơng việc với họ

- Cán khoa học kỹ thuật cơng tác

Khuyến nơng ký hợp đồng với cán KHKT cơng tác tạo hội cho tranh thủ cống hiến họ cho sản xuất nông nghiệp phát triển nông thơn hữu ích Sự góp sức đối tượng cịn có ý nghĩa nâng cao hiệu cơng tác, nghiên cứu sáng tạo nhà khoa học

4/ Khuyến nơng góp phần xố đói giảm nghèo

Như ta phân tích mục tiêu khuyến nơng khuyến nơng, đích phấn đấu khuyến nơng làm ñể nông nghiệp phát triển, nông thôn phát triển nhằm nâng cao đời sống kinh tế, văn hố xã hội nơng thơn; phân biệt khác khuyến nông với khuyến mại nông nghiệp đủ thấy rõ khuyến nơng có vai trị xóa ñói giảm nghèo Dự án lớn 135 coi trọng vấn ñề dân số, sinh ñẻ có kế hoạch, nước nơng thơn …nhằm xố đói giảm nghèo Nhiều chương trình dự án an ninh lương thực nơi, ñặc biệt vùng sâu vùng xa ñược khuyến nông coi trọng …

5/ Khuyến nơng liên kết nơng dân, tăng cường hợp tác, hỗ trợ sản xuất

quan học tập điển hình, tổ chức câu lạc khuyến nơng v.v Những việc làm liên kết nơng dân, tăng cường hợp tác, hỗ trợ sản xuất

1.4 Những nguyên tắc khuyến nông

ðiều Nð số 56/2005/Nð-CP ñã qui ñịnh “Nguyên tắc hoạt ñộng khuyến nơng, khuyến ngư” gồm điều sau:

1 Xuất phát từ nhu cầu người sản xuất yêu cầu phát triển nông nghiệp, thuỷ sản Tạo liên kết chặt chẽ giưa nhà quản lý, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp với người sản xuất người sản xuất với

3 Xã hội hóa hoạt động khuyến nơng, khuyến ngư

4 Dân chủ, cơng khai, có tham gia tự nguyện người sản xuất

5 Các hoạt động khuyến nơng, khuyến ngư phải phù hợp phục vụ chiến lược phát triển nông nghiệp nông thôn; ưu tiên vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, vùng sản xuất hàng hoá phục vụ cho yêu cầu xuất

Qua thực tế công tác ñịa phương, ñể cao hiệu công tác khuyến nơng cụ thể hố số ngun tắc sau:

1/ Tự nguyện, dân chủ có lợi - Nông dân tự nguyện

Kinh tế hộ gia ựình, trang trại sản xuất theo hướng nơng nghiệp hàng hóa phương hướng phát triển nông nghiệp nước ta Người nông dân tự kinh doanh mảnh ựất, ao hồ, chuồng trại nên tắnh tự chủ nơng dân yếu tố ựịnh Nông dân tự chủ tự nguyện sản xuất Thực tế năm qua ựẫ cho thấy nơng dân thấy có lợi họ tự ựịnh thực nhân tố quan trọng ựịnh thành công Một số nội dung dự án triển khai thực có tài trợ kinh phắ nên nông dân áp dụng Song nội dung ựó nơng dân khơng tự nguyện nên hết hỗ trợ khuyến nông họ khơng áp dụng điều ựó ựã dẫn ựến giảm hiệu khuyến nơng học kinh nghiệm khuyến nông cần lưu ý

- Cán khuyến nơng tự nguyện

Ngồi nông dân tự nguyện, cán khuyến nông phải tự nguyện Công tác quyến nông nhiều vất vả, nguyến nơng vùng sâu vùng xa, trình độ dân trí thấp, điều kiện sống khó khăn lịng nhiệt tình, tự nguyện cơng tác cán khuyến nơng quan trọng Cán khuyến nơng có tự nguyện có ý thức nhiệt tình, sáng tạo công tác

- Khuyến nông khơng áp đặt mệnh lệnh

- Khuyến nông không làm thay nông dân

Khuyến nơng làm tốt cơng tác đào tạo huấn luyện nông dân không làm thay họ Ví dụ khuyến nơng giúp nơng dân hiểu biết ngun nhân, cách phòng chống bệnh gà cúm, rèn luyện kỹ kỹ sảo cho nơng dân biết cách phịng chống bệnh cúm gà để họ chủđộng chăn ni khơng làm thay người nơng dân phịng chống bênh gà cúm

2/ Khuyến nông không bao cấp có hỗ trợ, nơng dân tự lực tự cường, nơng dân nhân tố bên định; khuyến nơng nhân tố bên ngồi quan trọng

- Khuyến nông không nên bao cấp, có hỗ trợ

Bao cấp cho khơng nơng dân Hiện để khích lệ nơng dân, khâu khâu khác khuyến nơng cịn có bao cấp Ví dụ người nơng dân tham dự tập huấn kỹ thuật, tham quan học tập … đóng góp kinh phí Nhìn chung khuyến nơng khơng bao cấp có hỗ trợ Hỗ trợ nơng dân khơng thể có có khó khăn, cần thời gian dài

ðể rút ñược học ðảng, Nhà nước ta ñẫ trải qua bao năm tháng ñúc rút kinh nghiệm từ thực tế Ví dụ sau hịa bình 1954 nơng dân nhiều nơi thiếu đói lương thực Nhà nước ta ñẫ ñi vay, xin trợ cấp lương thực nước anh em để giúp cho nơng dân Việc làm mang tính bao cấp có tác dụng tức thời Sau nghiên cứu tìm hiểu sâu sa vấn ñề thiếu lương thực dẫn đến nơng dân đói Có nhiều ngun nhân, có nguyên nhân suất lúa thấp ðể cao suất sản lương lương thực có nhều giải pháp Chẳng hạn giải pháp có hiệu giống lúa Khuyến nông giúp cho nông dân giống lúa có suất cao, giúp nơng dân thêm phần phân bón , huấn luyện kỹ thuật … để nơng dân sản xuất đạt hiệu cao

Khuyến nông không bao cấp mà có hỗ trợ phần cịn có sở liên quan đến tâm lý người Những thân ta làm ta trân trọng; ñồng tiền mồ hôi nước mắt ta làm ta sử dung cân nhắc cho hữu ích Nếu “Tiền chùa” ta sử dụng có phung phí, khơng hiệu xót sa Ví dụ bị sữa ta có để chăn ni mong nhanh chóng cải thiện kinh tế gia đình ta cần cù lao động chắt chui tiết kiệm chính, khuyến nơng hỗ trợ phần thấy bị gầy, mắc bệnh ta lo lắng Song bị hồn tồn khuyến nơng giúp đỡ cho khơng bị gầy, bị yếu ta xót sa tiếc Một sinh viên nhà giàu tiêu tiền phung phí khơng chút đắn đo Một sinh viên nhà nghèo phải lao ñộng làm thêm kiếm tiền ñỡ bố mẹ biết giá trịñồng tiền, tiêu pha phải tính tốn cho có ích

- Sự nỗ lực nông dân quan trọng Nó nhân tố bên mang tính ñịnh

phục ñể phấn ñấu vươn lên; họ mưu toan sống, xây dựng gia đình xóm thơn đâu có trơng chờ Nhà nước, khuyến nơng hay làm cho Sự nỗ lực chủ động mang tính định

Tuy nhiên khuyến nông quan trọng Người ta ví khuyến nơng chất xúc tác phản ứng hóa học Rõ ràng phản ứng hóa học khơng có chất xúc tác xảy xảy chậm chạp từ từ Khi có chất xúc tác phản ứng hóa học xảy với tốc độ nhanh Khuyến nơng- chất xúc tác giúp nơng dân có hội thực tốt, thực nhanh cơng việc họđang phải quan tâm mở rông qui mô áp dụng

3/ Khuyến nơng làm tốt vai trị cầu nối thông tin chiều

- ðiều kiện dân trí, kinh tế, văn hóa … nơng dân có nhiều hạn chế nên vấn đề thơng tin nông dân quan trọng

- Khuyến nơng phải làm tốt vai trị cầu nối thơng tin chiều Có nhiều cầu nối khuyến nơng cần đặc biệt coi cầu nối nơng dân với nghiên cứu

- Vai trị cầu nối khuyến nông “Liên kết Nhà”

4/ Khuyến nơng phải đảm bảo tính cơng khai, cơng

Tính cơng khuyến nơng thể chỗ cơng địa phương cơng nơng dân địa phương Các ñịa phương có ñiều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa…như cần quan tâm khuyến nông Nhà nước Tâm lý nông dân ta khó khăn chụi, quyền lợi hưởng Tuy nhiên với suy nghĩ “cào bằng” nông dân không phù hợp công tác khuyến nông Khuyến nơng quan tâm đến đối tượng nơng dân nghèo khó làm ăn hiệu Những đối tượng cần giúp họ nhằm nâng cao ñời sống kinh tế, văn hóa, địa vị xã hội, v.v Trong điều kiện lực lượng, kinh phí có nhiều hạn chế cần suy nghĩ giải pháp hiệu vùng nông thôn cụ thể

5/ Khuyến nơng phải phù hợp với đường lối chủ trương sáchcủa ðảng

Chính phủ.

ðây lẽđương nhiên kinh nghiệm thực tiễn bao năm ñấu tranh giành lại ñộc lập tự xây dựng đất nước có vị phải khẳng ñịnh tính lãnh đạo tồn diện ðảng Nhà nước ta Khuyến nơng phải thực theo đường lối lãnh ñạo ðảng Chính phủ (TW& ñịa phương)

trương sách ðảng, Chính phủ nội dung khuyến nơng khó thực Ví dụ triển khai nội dung áp dụng TBKT giống mía tốt vào vùng có nhà máy liên doanh mía ñường có nhiều hội thuận lợi thực Ngược lại thực nội dung khuyến nông phát triển sắn, dâu tằm … vùng gặp nhiều khó khăn chúng cạnh tranh với đất trồng mía

6/ Khuyến nơng khơng hoạt ñộng ñộc lập mà phải phối hợp với ngành, cấp, tổ chức dịch vụ hỗ trợ

- ðiều kiện dân trí, kinh tế, văn hóa … nơng dân có nhiều hạn chế nên vấn đề thơng tin nông dân quan trọng

- Khuyến nơng phải làm tốt vai trị cầu nối thơng tin chiều Có nhiều cầu nối khuyến nơng cần đặc biệt coi cầu nối nơng dân với nghiên cứu

- Vai trò cầu nối khuyến nông “Liên kết Nhà” Trong mốI liên kết khuyến nông phảI làm tốt công tác thông tin chiều nông dân với Nhà nước, nông dân với nghiên cứu, nông dân với doanh nghiệp, nhà nghiên cứu với doanh nghiệp

1.5- Khái quát số khó khăn, thuận lợi giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác khuyến nông

1/ Những khó khăn

• Do kinh tế tự chủ lâu dài - Khó khăn sau hậu chiến chống Mỹ

Lịch sử phát triển xã hội gắn liền với lịch sửñấu tranh giữ nước chống ngoại xâm triên miên nhân dân ta Hàng ngàn năm trước ñây phát huy cao ñộ kinh tếđộc lập tự chủ ðiều ảnh hưởng khơng nhỏ đến kinh tế nước nơng nghiệp nghèo nàn lạc hậu Sau cách mạng Tháng Tám, ðảng Chính phủ quan tâm nỗ lực phát triển nông nghiệp Tuy nhiên năm kháng chiến trường kỳ ñến chống Mỹ cứu nước khơng cho phép nơng nghiệp có điều kiện phát triển

Trong cơng đấu tranh chống Mỹ, lãnh ñạo ðảng xây dựng miền Bắc hậu phương vững có tính ñịnh ñến thắng lợi giải phóng miền Nam ñi ñến thống đất nước Xây dựng HTX sản xuất nơng nghiệp miền Bắc giai ñoạn 1960 - ñến 1975 hướng ñúng ñắn cấp thiết ñã tạo hội thuận lợi cho ðảng Nhà nước huy ñộng ñược mức tối ña sức người phục vụ cho tiền tuyến Có thể nói khơng có tổ chức HTX sản xuất nơng nghiệp miền Bắc chưa chác giải phóng miền Nam năm 1975

Tuy nhiên, sản xuất nông nghiệp tự cung tự cấp lâu dài, sản xuất theo kế hoạch hoá Nhà nước kèm theo bao cấp hình thành tư tường trì trệ sản xuất, trơng đợi giúp đỡ Nhà nước nên ñã gây cản trở cho công tác khuyến nông

Sau NQ 10 Bộ Chính trị, Ban Chấp hành TW ðảng khóa V, thực “Chuyển ñổi chế quản lý kinh tế nông nghiệp” bước ngoặt lớn sản xuất nơng nghiệp đất nước Chúng ta chuyển ñổi từ sản xuất nông nghiệp tập thể tự cung tự cấp, sản xuất theo kế hoạch hóa Nhà nước sang sản xuất kinh tế hộ gia đình, sản xuất theo hướng nơng nghiệp hàng hóa có lãnh đạo điều phối Nhà nước Cơng tác khuyến nơng có khó khăn lớn:

Thứ nhất: Nếu trước cơng tác khuyến nơng đến HTX xem khâu cuối cơng tác khuyến nơng phải khuyến nơng đến hộ gia đình chí khuyến nơng đến người lao động

Thứ hai: Chúng ta chưa quen với sản xuất nơng nghiệp hàng hóa ðể sản xuất nơng nghiệp hàng hóa Sản xuất nơng nghiệp hàng hóa cần:

- Số lượng sản phẩm lớn Không thể sản xuất manh mún qui mơ nhỏ, lượng sản phẩm ỏi theo nhu cầu cần thiết hàng ngày nông dân Vấn ñề liên quan ñến ñịnh hướng sản xuất, sản xuất gì, tổ chức sản xuất …

- Chất lượng sản phẩm tốt Ngồi sản xuất người nơng dân cần cịn phải sản xuất có giá trị kinh tế cao, dễ tiêu thụ

- Bao bì mẫu mã sản phẩm ñẹp, sử dụng tiện lợi

- Tiếp cận, tiếp thị thị trường khâu không phần quan trọng • ðời sống nơng dân thấp, trình độ dân trí chưa cao

Từ nước nông nghiệp nghèo nàn lạc hậu ñã phấn ñấu vươn lên nước nông nghiệp ñang phát triển; từ nước thiếu lương thực triền miên nhiều năm ñã trở thành nước thừa lương thực xuất lương thực ñứng hàng thứ giới Nhiều sản phẩm lương thực, thực phẩm ñã ñang chiếm lĩnh thị trường giới cao su, cà phê, tơm cá v.v nói đời sống nơng dân mặt nơng thơn có nhiều đổi thay tốt đẹp Tuy nhiên đời sống nơng dân cịn nhiều khó khăn so với tầng lớp khác xã hội Nguyên nhân bởi: - Dân đơng, dân trí cịn nhiều hạn chế

Dân đơng khó khăn lớn ta ñã biết mục tiêu khuyến nơng nâng cao đời sống kinh tế nơng dân Dân đơng, tốc đơng tăng dân số lớn khó khăn nâng cao mức sống nơng dân Cho ñến theo kết thống kê chương trình 135 cho thấy nước ta cịn 3000 xã nghèo Thống kê cho thấy phần lớn gia đình thuộc diện ngheo đơng Với mức tăng suất lao động khơng đáp ứng mức gia tăng dân số Chính tun truyền hướng dẫn sinh đẻ có kế hoạch nội dung cần đặc biệt quan tâm cơng tác khuyến nông

người tuổi trung niên trở lên cịn có nhiều người chưa biết chừ, khơng nói tiếng phổ thơng Dân trí thấp cịn thiếu thơng tin …

• Cơ sở hạ tầng cịn thấp

Cơ sở hạ tầng nông thơn đường giao thơng, phương tiện giao thơng, kho tàng bến bài, trường, trạm xá, ñiện, nước v.v Nhiều nơi miền núi rẻo cao sở hạ tầng thấp Cơ sở hạ tầng thấp gây khó khăn trực tiếp đến đời sống nơng dân, hạn chế đến lao động sản xuất, khó khăn đến thực chương trình dự án khuyến nơng khơng nhỏ

• ðội ngũ cán khuyến nơng cịn nhiều hạn chế

Như ñã biết cuối năm 1993 nước ta thành lập hệ thống khuyến nông, năm 1996 số trường ñậi học ñưa môn học khuyến nông vào chương trình đào tạo, năm 2000 trường Nơng lâm Tp Hồ Chí minh trường đại học sớm nước ta bắt đầu đào tạo chun ngành khuyến nơng phát triển nông thôn … nên chưa có kỹ sư chun ngành khuyến nơng Mặt khác kinh phí đầu tư cho cơng tác khuyến nơng nước ta nhiều hạn chế nên biên chế cán khuyến nông cho cấp khuyến nông ỏi Nghĩa thiếu nhiều cán khuyến nông so với nhu cầu sản xuất chưa có đội ngũ cán khuyến nơng giỏi nghiệp vụ khuyến nơng Nhiều năm trước đậy cán khuyến nông viên sở thôn xã cán khuyến nơng tự nguyện khơng có phụ cấp phụ cấp dân đóng góp, địa phương tài trợ Những nhiều có hạn chếđến kết cơng tác khuyến nơng Gần Nhà nước (TW, địa phương) có sách khích lệ khuyến nơng sở như: Tăng cường đội ngũ cán khuyến nông cầp huyện cho vùng núi 6-9 CBKH/Trạm Khuyến nông, Nhà nước phụ cấp cho xã có CBKhuyến nơng … Mơn học khuyến nơng xếp mơn học cứng chương trình đầo tạo trường ñậi học, số trường mở ñào tạo chun ngành khuyến nơng &phát triển nơng thơn, đầo tạo đậi học khuyến nơng & phát triển nơng thơn

2/ Những thuận lợi

• Nơng dân Việt Nam cần cù lao ñộng

Cần cù lao ñộng “Một nắng hai sương” đặc điểm nơng dân Việt Nam Nó cịn xem tiêu chuẩn ñạo ñức người nơng dân Việt Nam nói chung, phụ nữ Việt Nam nói riêng - ðặc điểm thuận lợi cho cơng tác khuyến nơng

• ðời sống nơng dân thấp

Dân đơng, dân trí thấp khó khăn cho hoạt động khuyến nơng ngun nhân dẫn đến nghèo khó nơng dân Sự nghèo khó, đời sống thấp lại thuận lợi cho công tác khuyến nơng Do sống cịn nghèo khó người nơng dân ln mong muốn sống có sựđổi nên thuận lợi cho cơng tác khuyến nơng

Nông dân ta công đấu tranh chống Pháp, chống mỹ ln ln thể ñội quân chủ lực cách mạng

Nông dân ta tin tưởng vào lãnh đạo ðảng phủ Sau năm giải phóng miền Nan thống đất nước kinh tế nước nhà gặp nhiều khó khăn, đời sống thiếu then xã hội lúc xuất luồng tư tưởng hồi nghi lãnh đạo ðảng cho đảng ta có tài lãnh đạo chống ngoại xâm mà khơng có tài lãnh đạo kinh tế Thống kê cho thấy luồng tư tưởng hoài nghi lãnh đạo ðảng thấy có tầng lớp nông dân mà chủ yếu số tầng lớp phi nông nghiệp

3/ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác khuyến nông • Tăng cường Khuyến nơng cộng đồng - Xã hội hố khuyến nơng

Thực chuyển ñổi chế quản lý kinh tế nông nghiệp, ñể phát triển nông nghiệp nâng cao ñời sống kinh tế, văn hố, xã hội cho nơng dân, mặt nơng thơn ngày văn minh đại, mối quan hệ người nơng dân sống cộng đồng ngày tốt đẹp cơng tác khuyến nơng nhiệm vụ tổ chức khuyến nông, cán khuyến nông mà trách nhiệm chung tổng hợp cấp ngành, tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ Công tác khuyến nơng cần xã hội hố:

- Khuyến nơng cần phát huy vai trị cầu nối thông tin chiều tới nông dân Khuyến nông Nhà nước trụ cột tăng cường phối hợp cá nhân, tổ chức dịch vụ hỗ trợ giúp nơng dân sản xuất có hiệu

- Nông dân tự kinh doanh mảnh ñất Họ cần ñộng, chủ ñộng sản xuất, tìm kiếm trợ giúp thiết lập mối liên kết sản xuất Ví dụ nơng dân liên kết với quan khoa học công tác bảo vệ thực vật; nông dân liên kết với ñại lý tư nhân cung cấp vật tư phân bón, thuốc bảo vệ thực vật, vốn đầu vào tiêu thụ sản phẩm ñầu cho sản xuất nông nghiệp v.v

- Tăng cướng khuyến nông tự nguyện ngành, quan khuyến nông tự nguyện cá nhân, tổ chức ngời nước

• Tăng cường đội ngũ, tổ chức quản lý, cao vị Hệ thống khuyến nông Quốc gia Công tác năm qua có nhiều tiến Sự thay đổi cấu tổ chức quản lý khuyến nơng cấp TW thể hợp lý công tác quản lý Mạng lưới khuyến nông làng xã ñược mở rộng với trách nhiệm quyền lợi khuyến nơng viên làng xã quan tâm Cơng tác quản lý chương trình khuyến nơng coi trọng v.v

• Nội dung phương pháp khuyến nơng

Hoạt động hệ thống khuyến nông tập trung chủ yếu vào nhiệm vụ: 1- Xây dựng mơ hình trình diễn

3- hội thảo tham quan

4- Cung cấp thông tin, in ấn tài liệu kỹ thuật cấp phát cho nông dân 5- Tổ chức hội thi, tôn vinh nông dân sản xuất giỏi

6- Phối hợp với quan nghiên cứu, tổ chức đồn thể, cơng ty triển khai cơng tác khuyến nơng

• Cơng tác giáo dục & đào tạo cán khuyến nơng

- Ngay năm1993, thực Nð 13 CP thông tư 02/TT-LB thành lập Hệ thống Khuyến nông, Khuyến lâm, Khuyến ngư Quốc gia, hè 1994 bàn cơng tác đào tạo trường đại học, Bộ GD&ðT ñã thị cho trường ñại học Nông nghiệp, Lâm nghiệp Ngư nghiệp cần xây dựng đưa mơn học khuyến nơng, khuyến lâm khuyến ngư vào chương trình đào tạo Năm 1996 trường ðại học Nông nghiệp I Hà Nội trường sớm thức đào tạo mơn học khuyến nông cho sinh viên Năm 2000 trường ðại học Nông Lâm Tp Hồ Chí Minh mởđào tạo chun ngành Khuyến nông & Phát triển nông thôn, 2002 Trường ðại học Nơng nghiệp I mởđào tạo chun ngành Phát triển nơng thôn & Khuyến nông

- Công tác nâng cao nghiệp vụ khuyến nơng chun đề kỹ thuật, quản lý phát triển nông thôn thường xuyên ñược tổ chức TW nhưñịa phương ñểñào tao cho cán khuyến nông nông dân nịng cốt

Câu hỏi ơn tập thảo luận chương 1:

1- Khi chưa học chương này, anh (chị) hiểu khuyến nông?

2- Khuyến nông khuyến mại nông nghiệp khác ñiểm nào? Hãy liên hệ nêu ví dụ khuyến nơng khuyến mại nơng nghiệp

3- ðịnh nghĩa khuyến nông Việt Nam? Anh (chị) có đồng ý với định nghĩa khuyến nơng không? Nếu không, theo anh, chị thảo luận đề xuất định nghĩa khuyến nơng? 4- Những nguyên tắc khuyến nông Việt Nam xếp theo mức ñộ tầm quan

trọng ngun tắc khuyến nơng?

5- Vai trị khuyến nơng ? Hãy nêu vai trị quan trọng vai trị khuyến nơng

6- Ởđịa phương anh (chị) làm cơng tác khuyến nơng có khó khăn gì?

Nội dung thực hành chương (3 tiết) Thảo luận nhóm SV/nhóm - lớp:

1- Sinh viên liên hệ thực tế cơng tác khuyến nơng địa phương thể vai trị cầu nối khuyến nơng

Chương 2- TỔ CHỨC, QUẢN LÝ KHUYẾN NÔNG VÀ HOẠT ðỘNG

CỦA KHUYẾN NÔNG VIỆT NAM

Trọng tâm chương 2:

Nhằm trang bị cho sinh viên hiểu biết về:

- Tổ chức khuyến nông Việt Nam qua giai ñoạn 1993-2002; 2002-2003 từ cuối 2003 ñến

- Nhiệm vụ chức khuyến nông cấp - Các tổ chức khuyến nông làng xã

- Nhiệm vụ chức khuyến nông viên - Những u cầu cán khuyến nơng

- Quản lý khuyến nơng vai trị khuyến nơng Nhà nước công tác khuyến nông

2.1- Tổ chức hệ thống khuyến nông

1/ Tổ chức hệ thống khuyến nông nước phát triển

Tuỳ thuộc tình hình cụ thể quốc gia khác có mạng lưới tổ chức khuyến nơng khác Nhìn chung hệ thống khuyến nơng nhiều nước phát triển tổ chức theo cấp

Có nước tổ chức khuyến nông theo cấp, cấp với tên gọi khuyến nông cấp khác nhau: Trung Quốc tổ chức hệ thống khuyến nông cấp: Bộ Nông nghiệp (Uỷ ban khuyến nông Quốc gia, cục phổ cập kỹ thuật nông nghiệp Ầ) - Cục khuyến nông tỉnh - Khuyến nông phân khu - Khuyến nông làng xã đài Loan có tổ chức khuyến nơng: Cục khuyến nông TW Ờ Khu khuyến nông Ờ Ty khuyến nông tỉnh Ờ Chi khuyến nông huyện - Uỷ ban giáo dục khuyến nông làng xã Ở Inông dânonexia khuyến nông có tổ chức: Hội ựồng khuyến nơng Quốc gia - Diễn ựàn khuyến nông cấp I tỉnh - Diễn ựàn khuyến nông cấp II huyện v.v

Cấp vùng (Regional level) - RAO

Cấp huyện (District level) - DAO

2/ Tổ chức hệ thống khuyến nông- khuyến lâm Việt nam

Từ sau có Nghịđịnh 13/CP ngày 2/3/1993 Chính phủ Thơng tư 02 ngày 2/8/1993, tổ chức khuyến nơng Việt Nam thành lập

• ðặc điểm khuyến nơng Việt Nam:

- Là tổ chức thống từ Trung ương đến sở, lực lượng khuyến nơng sở ngày tăng cường củng cố

- Cơng tác khuyến nơng xã hội hố: ngồi lực lượng khuyến nơng nhà nước cịn cĩ tổ chức khuyến nơng tự nguyện, khuyến nơng viện, trường, tổ chức, đồn thể tích cực tham gia cơng tác khuyến nơng

- Công tác khuyến nơng cấp ðảng, Chính quyền quan tâm ủng hộ, nhân tố tích cực góp phần thắng lợi cho hoạt động cơng tác khuyến nơng Việt Nam

• Hệ thống tổ chức khuyến nơng

Thực Nghị ñịnh số 13/Nð-CP ngày 2/3/năm1993 Thông tư Liên số 02/TT-LB ngày 2/8/năm1993 thức nước ta thành lập hệ thống khuyến nơng (đối với nơng nghiệp), khuyến lâm (đối với lâm nghiệp), khuyến ngư (ñối với ngư nghiệp)

Do có hợp Nơng nghiệp với Lâm nghiệp thành NN&PTNT nên thực Quyết ñịnh số 346/Qð-NN ngày 8/5/năm 1996 việc sát nhập hệ thống tổ chức khuyến nông tổ cức khuyến lâm thàng tổ chức thống Khuyến nông-Khuyến lâm (Khuyến nơng-KL) Hệ thống Khuyến nơng-khuyến lâm Việt Nam tổ chức có cấp:

Khuyến nơng Trung ương - khuyến nông tỉnh, thành phố - khuyến nông quận, huyện, thị xã - khuyến nông sở làng xã theo sơñồ 4:

Sơñồ cho thấy:

- Tổ chức quản lý ngành dọc chuyên môn từ TW (Cục KN-KL) ñến ñịa phương (Khuyến nông tự nguyện làng xã)

- Về quản lý Nhà nước Cục KN-KL, Trung tâm KN-KL trực thuộc Bộ Sở NN&PTNT, tổ cgức Trạm khuyến nông, khuyến nông làng xã trực thuộc UBND huyện xã phường

Sơ đồ 1.2- HỆ THỐNG KHUYẾN NƠNG VIỆT NAM (Từ 2/8/1993 ñến 26/4/2002)

Trực thuộc Bộ NN&PTNT

Cấp TW Có phịng: HCTC -TTTT- CLTTP-CCN.ĂQ- ðGS-TGS-TĂGS-LN-KHTH đại diện HCM Biên chế 70-75 cán khuyến nông

Cấp tỉnh, thành phố Trực thuộc Sở NN&PTNT

Có 3-5 phịng Biên chế 15-20 cán khuyến nông

Cấp huyện, thị xã Trực thuộc UBND huyện/thị xã Biên chế 3-5 cán khuyến nông

Cấp làng xã Trực thuộc UBND xã /phường Mỗi xã thơn có cán khuyến nông

ðến năm 2002 hầu hết tỉnh, thành phố có Trung tâm khuyến nơng, khoảng 70% số huyện có Trạm khuyến nơng, 50% số xã có khuyến nơng sở

TRẠM KN

cơc KN-KL

tr.t©m kn-kl

Qua gần năm thực khuyến nông, cấu tổ chức Cục Khuyến nơng có điểm khơng hợp lý gây khó khăn cho hoạt động quản lý khuyến nông: Cục Khuyến nông vừa quan tổ chức thực khuyến nông, vừa quản lý Nhà nước khuyến nơng Vì ngày 26/4/năm 2002 thực Qð số 30/2002/Qð/BNN-TCCB có qui định công tác tổ chức thành lập Trung tâm khuyến nông-khuyến lâm TW (tên giao dịch quốc tế gọi tắt NEAC) NEAC trực thuộc Cục khuyến nông - khuyến lâm theo sơñồ 5:

Sơ ñồ 2.2- HỆ THỐNG KHUYẾN NÔNG VIỆT NAM

(Từ 26/4/năm 2002 – 03/11/năm 2003)

Cấp TW Trực thuộc Bộ NN&PTNT

Cấp tỉnh, thành phố Trực thuộc Sở NN&PTNT

Cấp huyện, thị xã Trực thuộc UBND

huyện/thịxã

Cấp làng xã Trực thuộc UBND xã /phường

TRUNG TÂM KN TW

CỤC KHUYẾN NÔNG

TRUNG TÂM KHUYẾN NƠNG

Phịng

CLT-TP

Phòng

KHTH

Phòng

HCTC

Phòng

CCN-CĂQ

Phòng

ðGS

Phòng

TGS

Ban Chăn nuôi Ban Trồng

trọt

Ban K.hoach Tài

Ban T tin T truyền Phòng

CS-PC

TRẠM KHUYẾN

NÔNG

Cơ cấu tổ chức Cục Khuyến nơng năm 2002 chưa giải vấn đề bất hợp lý bản: Cục Khuyến nơng đồng thời đảm đương nhiệm vụ chức năng: khuyến nông quản lý nhà nước khuyến nơng Vì năm 2003 thực hiên Nð số 86/2003/Nð-CP ngày 18/7/2003, Bộ Nông nghiệp Phát triển nơng thơn có Qð số 118/ 2003/ Qð BNN ngày 3/11/2003) có thay đổi cấu tổ chức khuyến nông (chủ yếu Cục khuyến nơng):

Sơ đồ 3.2- HỆ THỐNG KHUYẾN NÔNG VIỆT NAM (Từ tháng 03/11/ năm 2003 lại đây)

Cấp TW

Trực thuộc Bộ Nơng nghiệp vàPTNT

Cấp tỉnh, thành phố Trực thuộc Sở NN & PTNT

Cấp huyện, thị xã Trực thuộc UBND huyện/thịxã

Cấp làng xã Trực thuộc UBND xã phường

TRUNG TÂM KN Quốc gia

TRẠM K/ NÔNG

KN TỰ NGUYỆN LÀNG XÃ TRUNG TÂM

K/ NƠNG

Phịng

T/tin HL

Phòng

HCTH

Phòng

KNKL

Phòng

KNCN

Phịng k/ khích p/triển hợp tác xã ngành ngh nụng

KN viên làng xÃ

HTX nông nghiệp

CLBộ k/ nông

Các Hội Các

Đoàn thể

Doanh nghiệp

Bộ phận quản lý Nhà nước khuyến nông với quản lý Nhà nước nông nghiệp thành lập Cục Nông nghiệp Tách Trung tâm Khuyến nông TW trực thuộc trực tiếp Bộ NN&PTNT ñổi tên Trung tâm Khuyến nông Quốc gia Trung tâm Khuyến nơng Quốc gia tổ chức theo đồ

Những năm qua, tình hình thực tế ñịa phương khác nên tổ chức khuyến nơng đơi khác Một số địa phương (ví dụ tỉnh Hưng n … trước ) coi khuyến nông xem phận nhiệm vụ phịng NN & PTNT huyện nên khơng thành lập Trạm khuyến nông mà phân cử 2-3 cán Phịng làm cơng tác khuyến nơng; có địa phương lại sát nhập Trạm khuyến nơng trực thuộc phịng NN & PTNT v.v

ðể phù hợp với thực tế mới, thực Nð 56/2005/Nð-CP, mục 3, phần II công tác tổ chức khuyến nông theo TT số 60/2005/TT/BNN ngày 10/10/2005 ñã qui ñịnh:

1. Ở Trung ương

Trung tâm khuyến nơng Quốc gia đơn vị nghiệp trực thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn;

Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức máy Trung tâm khuyến nông Quốc gia Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thơn quy định

2. Ở cấp tỉnh

Chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy tổ chức khuyến nơng, khuyến ngư địa phương ñược quy ñịnh khoản ðiều 10 Nghịñịnh 56/2005/Nð-CP, Bộ Nơng nghiệp PTNT hướng dẫn sốđiểm cụ thể sau:

- Tổ chức khuyến nông cấp tỉnh Trung tâm khuyến nông Trung tâm khuyến nông, khuyến ngư trực thuộc Sở Nông nghiệp PTNT;

- Trung tâm khuyến nông cấp tỉnh chịu quản lý trực tiếp Sở Nông nghiệp PTNT; ñồng thời chịu hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Trung tâm khuyến nông Quốc gia

- Về biên chế cần có đủ số lượng, cấu chất lượng cán bộñểñáp ứng yêu cầu thực hoạt động khuyến nơng địa phương

3. Ở cấp quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau ñây gọi cấp huyện)

- Xây dựng Trạm khuyến nông Trạm khuyến nông, khuyến ngư;

- Căn cứñiều kiện cụ thể ñịa phương, Chủ tịch UBND cấp tỉnh quy ñịnh Trạm khuyến nông thuộc Trung tâm khuyến nông tỉnh UBND cấp huyện quản lý; số lượng, cấu cán Trạm khuyến nơng bố trí phù hợp với nhu cầu khuyến nơng địa bàn huyện

4. Tổ chức khuyến nông sở

- Mỗi xã, phường, thị trấn có 01 nhân viên khuyến nông ðối với xã vùng sâu, vùng xa, xã đa ngành nghề bố trí từ 02 nhân viên khuyến nơng trở lên;

quần chúng người nơng dân tín nhiệm đề cử;

- Nhân viên khuyến nơng xã đồng phải có trình độ từ trung cấp trở lên; xã vùng sâu, vùng xa có trình độ phổ thơng trung học trở lên nơng dân có kinh nghiệm sản xuất, có uy tín khả khuyến nơng;

- Nhân viên khuyến nông, cộng tác viên khuyến nông UBND cấp xã tuyển chọn quản lý, đồng thời có hướng dẫn chun mơn Trạm khuyến nông cấp huyện

Hầu hết huyện nhiếu tỉnh ñã thành lập trạm khuyến nông như: Sơn La, Thái Nguyên, Hà Tây, Bắc Ninh, Nhhệ An, Nam ðịnh v.v 100% số huyện thành lập trạm khuyến nông

Sau Nð 56/2005/Nð-CP & TT 60/2005/TT/BNN tổ chức khuyến nơng địa phương có thay đổi Tuy nhiên thực tế tỉnh khác có tổ chức khuyến nơng khác nhau, quản lý khác Ví dụ tỉnh Vĩnh Phúc sáp nhập Trạm khuyến nông, Trạm BVTV, Trạm thú y thành Trung tâm dịch vụ nơng nghiệp; tỉnh Quảng Bình, Hà Nội sáp nhập Phịng kinh tế, Phịng thủ cơng nghiệp, Phịng địa chính, Trạm khuyến nơng,v.v thành Phịng kinh tế; Ninh Thuận khơng có khuyến nơng cấp xã; nhiều tỉnh thành lập Hội đồng tư vấn khuyến nơng Hội ñồng tư vấn khuyến nông bao gồm thành viên ñại diện Ban, ngành, tổ chức, cá nhân liên quan hoạt động khuyến nơng, cung cấp dịch vụ khuyến nơng Hội đồng tư vấn khuyến nơng tỉnh có ý nghĩa quan trọng thu hút nguồn lực, kinh phí, tư vấn lập kế hoạch hành động khuyến nơng cho giai đoạn

3- Nhiệm vụ khuyến nông cấp

• Nhiệm vụ khuyến nơng cấp giai đoạn 1993-2003 (Theo Nð 13/CP – 2/3/1993) trước ñây:

Cục khuyến nơng: (Có nhiệm vụ)

- Xây dựng chỉđạo thực chương trình dự án khuyến nông trồng trọt, chăn nuôi, bảo vệ thực vật, thú y, bảo quản, chế biến nông sản …theo lĩnh vực chuyên môn, vùng sinh thái phạm vi nước Hướng dẫn ñịa phương, tổ chức khuyến nông tự nguyện xây dung thực chương trình, dự án khuyến nơng

- Tham gia them định chương trình dự án khuyến nơng theo định Bộ

- Tổ chức chỉñạo thực chuyển giao tiến kỹ thuật, kinh nghiệm điển hình sản xuất giỏi, bồi dưỡng kỹ năng, kiến thức kỹ thuật quản lý kinh tế,thông tin thị trường, giá cho nông dân

- Quan hệ với tổ chức kinh tế, xã hội ngồi nước để thu hút nguồn vốn hoạc tham gia trực tiếp vào hoạt động khuyến nơng

- Quản lý chất lượng giống trồng, vật nuôi, chất lượng thức ăn gia súc, phân bón … thị trường

- Theo dõi ñánh giá việc thực chương trình, dự án khuyến nơng

Trung tâm khuyến nơng: (Có nhiệm vụ)

- Xây dung hướng dẫn thực chương trình, dự án khuyến nơng tỉnh, tong tiểu vùng sinh thái, tong lĩnh vực cơng tác địa phương, hướng dẫn tổ chức khuyến nông (kể tổ chức khuyến nông tự nguyện), xây dựng thực chương trình, dự án khuyến nơng

- Phổ biến chuyển giao tiến kỹ thuật nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp kinh nghiệm, điển hình sản xuất cho nơng dân

- Bồi dưỡng kiến thức kỹ thuật, quản lý kinh tế rèn luyện tay nghề cho cán khuyến nông sở, cung cấp cho nông dân thông tin thị trường, giá nông,lâm, thuỷ sản

- Quan hệ với tổ chức nước ñể thu hút nguồn vốn tham gia trực tiếp vào hoạt động khuyến nơng địa phương

- Tham gia xây dựng phổ biến cho nơng dân thực qui trình kỹ thuật sản xuất thâm canh trồng, vật nuôi, lâm sinh thuỷ sản

- Tổng kết ñánh giá việc thực chương trình, dự án khuyến nơng tỉnh

Trạm khuyến nơng: (Có nhiệm vụ)

- ðưa tiến kỹ thuật theo chương trình, dự án khuyến nơng, lâm, ngư vào sản xuất ñại trà ñịa bàn phụ trách

- Xây dựng mơ hình trình diễn

- Hướng dẫn kỹ thuật cho nông, lâm, ngư dân - Tổ chức tham quan học tập điển hình tiền tiến

- Bồi dưỡng nghiệp vụ, tập huấn kỹ thuật, kinh tế, thị trường cho cán khuyến nông sở - Xây dung câu lạc khuyến nông sản xuất giỏi nhóm hộ,nơng, lâm, ngư sở

thích

• Nhiệm vụ chức Trung tâm khuyến nông Quốc gia

Căn Nghịñịnh số 86/2003/Nð-CP ngày 18 tháng năm 2003 Chính phủ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Nông nghiệp Phát triển nơng thơn Căn Nghị định 13/CP ngày 02 tháng năm 1993 Chính phủ ban hành quy định cơng tác khuyến nơng;

ðiều 1-Vị trí chức

Trung tâm khuyến nông quốc gia đơn vị nghiệp có thu thuộc Bộ nông nghiệp Phát triển nông thôn thực hoạt động khuyến nơng, khuyến lâm, khuyến diêm, khuyến khích phát triển ngành nghề nơng thơn (sau gọi chung khuyến nông) phạm vi nước nhằm hướng dẫn trợ giúp nông dân phát triển nông nghiệp, nông thôn

Trung tân Khuyến nông Quốc gia có tư cách pháp nhân, có kinh phí hoạt động, ñược sử dụng dấu tài khoản riêng theo qui ñịnh pháp luật

ðiều 2- Nhiệm vụ Trung tâm (11 nhiệm vụ)

1- Xây dựng trình Bộ văn pháp luật; sách khuyến nơng nhằm trợ giúp nơng dân: xố đói giảm nghèo; tăng cường sức cạnh tranh hàng hốchủ lực; xây dựng mơ hình hợp tác xã xã điểrm mơ hình nơng thơn

2- Tổng hợp kế hoạch dài hạn, năm năm, hàng năm, đề xuất dự kiến phân bổ kinh phí dự án khuyến nơng trình Bộ theo qui định Hướng dẫn thực sau ñược phê duyệt chương trình, dự án khuyến nơng theo phân cơng phân cấp

3- ðầu mối ký hợp ñồng; tổ chức thực chương trình dự án khuyến nơng giao; chuyển giao tiến kỹ thuật phối hợp nhân rơng mơ hình khuyến nơng lựa chọn

4- ðược ký kết triển khai thực hợp ñồng liên kết, hợp tác, dịch vụ khuyến nông với tổ chức, cá nhân; chụi trách nhiệm hiệu chương trình, dự án khuyến nông Trung tâm trực tiếp thực theo qui ñịnh pháp luật

5- Hướng dẫn tổ chức phương pháp hoạt động khuyến nơng phù hợp với ñặc ñiểm kinh tế xã hội vùng nước

6- Xây dưng chương trình, giáo trình, hướng dẫn tập huấn kỹ thuật nghiệp vụ cho cán bộ, khuyến nông viên nông dân

7- Tổ chức tham gia hội thi, hội thảo, hội chợ, triển lãm, tham quan liên quan ñến hoạt ñộng khuyến nông

8- Thực hợp tác quốc tế khuyến nơng theo qui định pháp luật

9- Quản lý sử dụng tài sản, vật tư, kinh phí, lao động nguồn lực ñược giao theo qui ñịnh

10-Theo dõi, ñánh giá, tổng hợp, báo cáo kết chương trình, dự án khuyến nơng q trình sau duyệt

Khuyến nông viên

Thực tế cơng tác khuyến nơng, để đạt hiệu công tác khuyến nông, cán khuyến nông viên sở nhiều làng xã thảo luận ñã thống ñưa nhiệm vụ khuyến nông viên:

- Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ hiểu biết chun mơn, kinh tế, xã hội nghiệp vụ khuyến nông

- Là cố vấn kỹ thuật thông tin cho nơng dân

- Thực thi chương trình, dự án khuyến nơng địa bàn phụ trách - Thực tổ chức theo dõi mơ hình sản xuất trình diễn

- ðiều tra thu thập thơng tin làm sởđể xây dung dự án khuyến nơng

2.2- Hoạt động khuyến nơng cấp

1/ Hoạt động Hệ thống tổ chức khuyến nơng Nhà nước

• Hoạt động Hệ thống khuyến nơng Nhà nước chủ đạo nịng cốt cho cơng tác khuyến nơng nước

• Cán khuyến nơng Nhà nước cơng chức Nhà nước • Theo Nð 56/2005/Nð-CP:

Nguồn kinh phí cho hoạt ñộng khuyến nông (ñiều 13)

Kinh phí khuyến nơng, khuyến ngư trung ương hình thành từ nguồn: a) Ngân sách nhà nước cấp theo dự tốn ngân sách hàng năm duyệt Bộ;

b) Thu từ thực hợp ñồng dịch khuyến nông, khuyến ngư với người sản xuất; c) Tài trợ đóng góp hợp pháp tổ chức, cá nhân nước; d) Nguồn thu hợp pháp khác theo quy ñịnh pháp luật

Kinh phí khuyến nơng, khuyến ngư địa phương (bao gồm kinh phí khuyến nơng, khuyến ngư cấp tỉnh, cấp huyện sở) ñược hình thành từ nguồn: a) Ngân sách Ủy ban Nhân dân tỉnh, thành phố cấp theo dự toán ngân sách hàng năm ñược duyệt ñịa phương;

b) Thu từ thực hợp ñồng với tổ chức khuyến nông, khuyến ngư trung ương; c) Thu từ thực hợp đồng dịch vụ khuyến nơng, khuyến ngư với nười sản xuất; d) Tài trợ đóng góp hợp pháp tổ chức, cá nhân nước; ñ) Nguồn thu hợp pháp khác theo quy ñịnh pháp luật

Kinh phí tổ chức khuyến nơng, khuyến ngư khác hình thành từ nguồn sau:

ngoài nước) cấp có thẩm quyền phê duyệt;

b) Thu từ thực hợp ñồng với tổ chức khuyến nông, khuyến ngư trung ương tổ chức khuyến nông, khuyến ngư ñịa phương;

c) Thu từ thực hợp đồng dịch vụ khuyến nơng, khuyến ngư với người sản xuất; d) Tài trợ đóng góp hợp pháp tổ chức, cá nhân nước; ñ) Từ nguồn thu hợp pháp khác theo quy ñịnh pháp luật

2/ Nội dung hoạt ñộng khuyến nơng (Chương IINð 56/2005/Nð-CP qui định):

ðiều Thông tin, tuyên truyền

1 Tuyên truyền chủ trương đường lối, sách ðảng Nhà nước, tiến khoa học kỹ thuật công nghệ, thơng tin thị trường, giá cả, phổ biến điển hình tiên tiến sản xuất, quản lý, kinh doanh, phát triển nông nghiệp, thuỷ sản

2 Xuất bản, hướng dẫn cung cấp thơng tin đến người sản xuất phương tiện thơng tin đại chúng, hội nghị, hội thảo, hội thi, hội chợ, triển lãm hình thức thơng tin tun truyền khác

ðiều Bồi dưỡng, tập huấn ñào tạo

1 Bồi dưỡng, tập huấn truyền nghề cho người sản xuất ñể nâng cao kiến thức, kỹ sản xuất, quản lý kinh tế nông nghiệp, thuỷ sản

2 đào tạo nâng cao trình ựộ chun mơn, nghiệp vụ cho người hoạt ựộng khuyến nông, khuyến ngư

3 Tổ chức tham quan, khảo sát, học tập nước

ðiều Xây dựng mơ hình chuyển giao khoa học công nghệ

1 Xây dựng mơ hình trình diễn tiến khoa học cơng nghệ phù hợp với địa phương, nhu cầu người sản xuất

2 Xây dựng mơ hình cơng nghệ cao lĩnh vực nơng nghiệp, thuỷ sản Chuyển giao kết khoa học cơng nghệ từ mơ hình trình diễn diện rộng ðiều Tư vấn dịch vụ

1 Tư vấn, hỗ trợ sách, pháp luật về: ñất ñai, thuỷ sản, thị trường, khoa học công nghệ, áp dụng kinh nghiệm tiên tiến sản xuất, quản lý, kinh doanh phát triển nông nghiệp, thuỷ sản

2 Dịch vụ lĩnh vực: pháp luật, tập huấn, đào tạo, cung cấp thơng tin, chuyển giao khoa học công nghệ, xúc tiến thương mại, thị trường, giá đầu tư, tín dụng, xây dựng dự án, cung ứng vật tư kỹ thuật, thiết bị hoạt động khác có liên quan đến nơng nghiệp, thuỷ sản theo quy ñịnh pháp luật

nghiệp, thuỷ sản ngành nghề nông thơn, tìm kiếm mặt sản xuất, tuyển dụng, đào tạo lao ñộng, huy ñộng vốn, phù hợp với quy hoạch phát triển nông nghiệp, thuỷ sản, ngành nghề nơng thơn theo vùng, lãnh thổ địa phương

4 Tư vấn, hỗ trợ, phát triển, ứng dụng công nghệ sau thu hoạch, chế biến nông lâm, thuỷ sản, nghề muối

5 Tư vấn, hỗ trợ quản lý, sử dụng nước nông thôn vệ sinh môi trường nơng thơn Tư vấn, hỗ trợ đổi tổ chức, cải tiến quản lý, hợp lý hoá sản xuất, hạ giá thành sản phẩm doanh nghiệp, tổ chức kinh tế tập thể lĩnh vực nông nghiệp, nông thôn ðiều Hợp tác quốc tế khuyến nông, khuyến ngư

1 Tham gia hoạt động khuyến nơng, khuyến ngư chương trình hợp tác quốc tế

2 Trao đổi kinh nghiệm khuyến nông, khuyến ngư với tổ chức, cá nhân nước tổ chức quốc tế

3/ Mạng lưới khuyến nông làng xã - Câu lạc khuyến nông, Hội nông dân người sở thích, HTX người sở thích

Trước khuyến nơng làng xã khuyến nông tự nguyện Cán khuyến nông viên sở làng xã công chức nhà nước Thơng thường xã có cán khuyến nơng, thơn có cán khuyến nơng Kinh phí trợ cấp cho cán khuyến nơng sở dân đóng góp hỗ trợ trích từ nguồn kinh phí địa phương

a/ Khuyến nông viên làng xã

Cán khuyến nơng viên sở có vai trị quan trọng họ người dân sống cộng ñồng, họ hiểu sâu sắc tâm tư nguyện vọng người dân hết Họ tác nhân thúc đẩy cao tác dụng nơng dân khuyến nơng nơng dân Lực lượng phát huy vai trị cầu nối khuyến nông nông dân với nhà khoa học, quan, ngành …

ðể khích lệ cán khuyến nơng viên sơ sở có nơi giải sáng tạo cách cho phép họ mở dịch vụ khuyến nông mua bán nông sản phẩm vật tư nông nghiệp Công việc mở ñại lý ñược xem kinh doanh hợp pháp họ phải quan tâm đến cơng tác khuyến nơng Ví dụ họ cung ứng giống trồng, vật ni phải theo đạo khuyến nơng, đảm bảo số lượng, chất lượng tốt, ñúng chủng loại hướng dẫn theo dõi nơng dân thực có hiệu Giải pháp có kết tốt Tuy nhiên có số cán khuyến nơng nặng kinh doanh, khuyến mại nông nghiệp nên họ khơng phép tiếp tục hoạt động

b/ Câu lạc khuyến nông

- Nhằm tăng cường giao lưu trao ñổi giúp ñỡ lẫn nhau, tổ chức sản xuất kinh doanh ñạt hiệu cao

- Nhằm tăng cường liên kết tranh thủ giúp ñỡ khuyến nông ngành, cấp tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ công tác sản xuất nông nghiệp xây dựng phát triển nông thôn

+ Tổ chức nguyên tắc:

- Là tổ chức tự nguyện nông dân dựa nguyên tắc: Tự nguyện, dân chủ, có lợi nơng dân làm đơn xin gia nhập Câu lạc khuyến nông (CLB khuyến nông)

- CLB khuyến nông tổ chức hoạt động trị

- Tổ chức CLB khuyến nông không hạn chế số hộ tham gia thường tổ chức theo qui mô thôn,

- Ban lãnh đạo CLB khuyến nơng người nhiệt tình, động, sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao Họ làm việc khơng có chếđộ thù lao cơng tác nơng dân tín nhiệm

+ Kinh phí hoạt động CLB khuyến nơng

Kinh phí CLB khuyến nơng khâu quan trọng giúp cho hoạt ñộng CLB khuyến nơng Nó có từ nhiều ngn thu:

- Nơng dân tham gia CLB khuyến nơng đóng góp: Mức đóng góp theo qui định đại hội CLB khuyến nơng qui định

- Kinh phí HTX tài trợ: HTX cĩ trách nhiệm tài trợ cho CLB khuyến nơng địa phương sản xuất nơng nghiệp nhiệm vụ trị ðảng, quyền, đồn thểđịa phương cho nơng nghiệp nơng thơn ngày phát triển CLB khuyến nơng tổ chức tự nguyện nơng dân thực nhiệm vụ trịđĩ HTX tạo điều kiện sở vật chất thuận lợi cho CLB khuyến nơng hoạt động hội trườngiảng viênà trang thiết bị liên quan

- Kinh phí Khuyến nơng tài trợ: Khuyến nơng có trách nhiệm tài trợ giúp đỡ CLB khuyến nơng CLB khuyến nơng làm nhiệm vụ trị hệ thống Khuyến nơng Nhà nước Khuyến nơng thường gip đỡ CLB khuyến nơng thơng qua hoạt động sau: Tìm kiếm chun gia, hỗ trợ kinh phí đào tạo nơng dân (tập huấn kỹ thuật, hội thảo chuyên ñề, thăm quan học tập v.v.)

- Kinh phí cá nhân, tổ chức nước tài trợ: Nhiều cá nhân, doanh nghiệp có điều kiện tài trợ giúp cho CLB khuyến nông (thường quê hương địa phương nơi họ sống cơng tác) nguồn vốn, thông tin, sách kỹ thuật, vật tư thiết bị …q giúp cho phát triển nơng nghiệp xây dựng kiến thiết nông thôn

+ Nội dung hoạt ñộng

thay ñổi: Hội nghị CLB bàn chuyển ñổi cấu kinh tế, hội nghị bàn chuyển ñổi cấu trồng, hội nghị tập huấn kỹ thuật khâu công việc địa phương phải quan tâm, tổ chức hội thảo chuyên ñề, tổ chức toạ ñàm sản xuất, tổ chức thăm quan học hỏi mơ hình, Những CLB khuyến nông thành lập không hoạt ñộng thường xuyên, nội dung hoạt ñộng ñơn ñiệu dẫn ñến hiệu quảñã dẫn ñến tự tan rã

• Vai trị Khuyến nơng CLB khuyến nơng CLB khuyến nơng nơng dân Mối quan hệ hữu Khuyến nông với CLB khuyến nơng: CLB khuyến nơng cần đến giúp đỡ Khuyến nơng ngược lại Cơng tác Khuyến nơng cần tiếp cận nơng dân Một địa phương có CLB khuyến nơng thuận lợi cho cán Khuyến nơng tiếp xúc nơng dân Chính người ta ví CLB khuyến nơng- ởđó cán Khuyến nơng nơng dân cần đến nhau, giao lưu gặp gỡ với cá nước

Khuyến nơng CLB khuyến nơng ngồi trợ giúp phần kinh phí, vấn đề cần thiết quan trọng thông tin sản xuất, thị trường, kỹ thuật, đào tạo huấn luyện nơng dân kinh nghiệm tổ chức quản lý CLB khuyến nông

• Những yếu tố nhằm nâng cao hiệu hoạt động CLB khuyến nơng hệ thống lại là:

- Ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình sáng tạo cán lãnh đạo CLB khuyến nơng - Hoạt động đặn thường xun Nội dung hoạt ñộng phong phú hấp dẫn

- Sự quan tâm, giúp đỡ tác động tương hỗ Khuyến nơng, quyền, đồn thể, tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ với CLB khuyến nơng

c/ Hội nông dân người sở thích • Tổ chức, mục đích nội dung hoạt ñộng

- Tổ chức ngun tắc: Hội nơng dân người sở thích nguyên tắc tổ chức giống CLB khuyến nơng: Tự nguyện, dân chủ có lợi Tổ chức thường theo qui mơ làng xóm qui mơ rộng lớn Ví dụ Hội làm vườn, Hội hoa cảnh …

- Nội dung hoạt ñộng: Nội dung hoạt ñộng lĩnh vực sản xuất mà thơi

• Những yếu tố nhằm nâng cao hiệu hoạt động Hội nơng dân người sở thích tương tự CLB khuyến nơng Nó phụ thuộc:

- Ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình sáng tạo cán lãnh đạo Hội nơng dân người sở thích

- Hoạt động đặn thường xun Hình thức hoạt ñộng hấp dẫn

d/ HTX (Làng nghề) người sở thích

HTX (làng nghề) người sở thích hay cịn gọi “Một làng sản phẩm” Hoạt ñộng “Một làng sản phẩm” có ý nghĩa quan trọng sản xuất nơng nghiệp hàng hố Nó mang tính chất tuyền thống, văn hoá dân tộc cao nên ðảng Chính phủ ta coi trọng trì phát triển

• Về nguyên tắc, tổ chức …HTX người sở thích CLB khuyến nơng Hội nơng dân người sở thích

• Những điểm giống khác HTX người sở thích với Hội nơng dân người sở thích:

- Giống hoạt động lĩnh vực sản xuất

- Khác qui mơ sản xuất HTX người sở thích qui mô lớn Thông thường lĩnh vực sản xuất chủ yếu địa phương, đơi mang tính ngành nghề truyền thống

• Những điểm giống khác HTX người sở thích với CLB khuyến nông

- Giống qui mô sản xuất Số hội viên lớn phạm vi làng xóm

- Khác lĩnh vực sản xuất HTX người sở thích hoạt ñộng lĩnh vực sản xuất CLB khuyến nơng hoạt động lĩnh vực sản xuất phát triển nơng thơn địa phương

• Sự giống khác HTX người sở thích với HTX sản xuất nông nghiệp (nay HTX dịch vụ nông nghiệp)

- Giống qui mô sản xuất Số hội viên lớn phạm vi làng xóm

- Khác lĩnh vực sản xuất.HTX người sở thích hoạt động lĩnh vực sản xuất HTX sản xuất nông nghiệp hoạt ñộng lĩnh vực sản xuất phát triển nơng thơn địa phương HTX sản xuất nơng nghiệp tổ chức nơng nghiệp Chính phủ, cịn HTX người sở thích tổ chức hồn tồn tự nguyện nơng dân

• HTX người sở thích có ý nghĩa quan trọng sản xuất nơng nghiệp hàng hố ngày mà Khuyến nơng quan tâm trì phát triển Tổ chức HTX người sở thích nước ta giống “Mỗi làng sản phẩm” Thái Lan Nhật Bản

2.3- Yêu cầu cán khuyến nông

Cán khuyến nông người trực tiếp ñào tạo tiểu giáo viên khuyến nơng đào tạo trực tiếp nơng dân cần phải: “Biết mình, biết người, trăm trận trăm thắng” cha ơng ta truyền dạy cho hệ sau hoạt nói động chung, qn nói riêng Bác Hồ răn dạy nghiệp muốn thành công phải biết (lục tri):

- Biết người (tri hỷ): ñối phương có mạnh, yếu Cần biết đặc ñiểm tâm lý, nguyện vọng ñối phương

- Biết thời (tri thời): biết thời cho ta hành ñộng

- Biết ñủ (tri túc): Cần nhận biết tổng hợp diễn biến tình sảy

- Biết dùng (tri chỉ): cần có khả dùng người sử dụng tổng hợp mạnh, khắc phục ñiểm yếu

- Biết biến (tri biến): Như cụ xưa nêu phương châm chỉñạo: “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” Nghĩa lấy khơng thể thay đổi chân lý, ngun tắc …để ứng phó với thay ñổi

Theo GS Trần Văn Hà cán khuyến nơng phải biết biết Nhìn chung cán khuyến nơng phải biết: Biết nói- biết làm- biết viết.Nghĩa là:

- Cán khuyến nơng phải biết nói Nói xác, nói nơng dân dễ hiếu, nói người nghe thích nghe, chăm theo dõi

- Cán khuyến nông phải người thực hành tốt, tay nghề vững vàng, người miệng nói tay làm, cầm tay việc

- Cán khuyến nông nông phải biết viết tức biết viết báo cáo, biết phân tích tổng hợp vấn đề, biết tun truyền quảng bá nhân ñổi diện rộng

- ðể làm tốt công tác khuyến nông cán khuyến nơng hãy:

Hãy đến với nơng dân, Hãy sống với họ, Làm việc với họ, Hãy bắt ñầu với họ biết, Hãy xây dựng khuyến nơng họ có

Một khuyến nông viên giỏi là:

Sao cho cơng việc làm xong, nhiệm vụ hồn thành, nơng dân nói: “chính chúng tơi ñã làm việc ñó”

- ðể làm tốt công tác khuyến nông cần số yêu cầu cụ thể sau:

1/ Trình độ chun mơn

Chuyên môn thể khuyến nông gồm nhièu lĩnh vực:

- Kỹ thuật trồng trọt, chăn nuôi, thú y, thủy sản, công nhgệ chế biến nông lâm thủy sản v.v - Kinh doanh quản lý kinh tế nông nghiệp

- Khoa học phát triển nông thôn

- Xã hội học nông thôn- phong tục tập quán ngôn ngữ

Một cán khuyến nơng có khả không thiết phải giỏi tất lĩnh vực cần giỏi lĩnh vực

2/ Phẩm chất ñạo ñức

Ngồi u cầu chung phẩm chất đạo ñức người, Cán khuyến nông cần nhấn mạnh:

- Là người luôn yêu q nơng thơn, gắn bó nơng thơn, tơn trọng nơng dân, tôn trọng tri thức nông dân

- Tự nguyện, nhiệt tình cơng tác, khơng quản ngại gian khó Thấu cảm với sống nơng dân Cán khuyến nơng phải sống hịa đồng với nơng dân, thực sống với nông dân (cùng ăn, ở, làm việc) Sự thành công hay thất bại thành cơng hay thất bại thân Niềm vui sướng, đau buồn nơng dân niềm hân hoan phấn khởi hay sót sa người cán khuyến nông

3/ Nghiệp vụ khuyến nông chất lượng khuyến nông

Chất lương công tác khuyến nông phụ thuộc vào nhiều yếu tố:

- Phụ thuộc vào trình độ chun mơn nghĩa cán khuyến nông phải am hiểu chuyên môn rộng, đặc biệt lĩnh vực chun mơn thân ñang thực khuyến nông Nghĩa cán khuyến nông thực chuyên gia cố vấn cho nông dân

- Phụ thuộc lịng tín nhiệm nơng dân Tín nhiệm cán khuyến nơng nơng dân lại phụ thuộc nhiều yếu tố như: tuối tác, trình độ học vấn, địa vị, thành ñạt thân …

- Phụ thuộc vào nghiệp vụ khuyến nông, tức lực kinh nghiệm khuyến nông như: Am hiểu nông dân nông thôn

Khả tiếp cận, xâm nhập quần chúng Khả truyền đạt thơng tin

Khả đào tạo phi qui nông dân, biết lựa chọn phương pháp khuyến nông hợp lý

Khả ñề xướng giải vấn đề …

Nói tóm lại nghiêp cán khuyến nơng phải giỏi “3 biết”: biết nói, biết làm, biết viết

2.4- Khuyến nơng ngồi hệ thống khuyến nông Nhà nước

Khuyến nông Nhà nước nịng cốt mang tính chủđạo Ngồi hoạt động mạng lưới khuyến nơng Nhà nước cịn có khuyến nơng tự nguyện Cụ thểđó là:

Hầu ngành chuyên môn có khuyến nơng tẹ nguyện Ngành mía đường có khuyến nơng tự nguyện ngành mía đường, ngành cà phê có khuyến nơng tự nguyện ngành cà phê …Khuyến nông tự nguyện ngành sử dụng kinh phí người ngành Mục tiêu khuyến nơng ñược ñánh thể qua kết phấn ñấu mục tiêu ngành

Các quan chuyên môn viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu, trạm nghiên cứu có khuyến nơng viên, trung tâm, trạm nghiên cứu Mục tiêu phấn ñấu kết chuyển giao sáng tạo nghiên cứu vào thực tiễn sản xuất xây dung phát triển nông thôn

2/ Khuyến nông tự nguyện cá nhân, tổ chức nước • Khuyến nơng tự nguyện cá nhân, tổ chức nước

Có nhiều cá nhân có điều kiện kinh tế, vật tư hay tri thức tự nguyện làm công tác khuyến nông Thông thường họ giúp tiền của, vật tư hay tri thức họ phục vụ cho cội nguồn quê hương làng xóm họ Ví dụ họ qiúp cho quê hương kinh phí xây dung giếng nước sạch, làm ñường, xây trạm xá giúp cho ñịa phương vật tư sản xuất trồng trọt chăn nuôi …

Cĩ nhiều tổ chức đồn thể, doanh nghiệp … giúp vốn, vật tư sản xuất cĩ ý nghĩa

• Khuyến nông tự nguyện cá nhân, tổ chức ngồi nước

Sự giúp đỡ cá nhân, tổ chức nước năm qua lớn Sự giúp ñỡ thường thể qua dự án Hàng năm có hàng trăm dự án tài trợ cá nhân, tổ chức nước ngồi Họ giúp kinh phí, vật tư kỹ thuật, chí họ tham gia trực tiếp với khuyến nông nông dân ta

3/ Khuyến nơng cộng đồng

Kinh phí khuyến nơng ta cĩ nhiều hạn chế Mặt khác cơng tác khuyến nơng khơng thể cĩ khuyến nơng thực Kết khuyến nơng tổng hợp nhiếu nhân tố, người, ngành, tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ Tăng cường thực khuyến nơng cộng đồng phương hướng ðảng Nhà nước ta Khuyến nơng cộng đồng phát huy cao độ nguồn lực, tính chủ động sáng tạo, tăng cường liên kết người, ngành, cấp, đồn thể, tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ

2.5- Quản lý khuyến nông

Quản lý khuyến nông công tác quan trọng thường xuyên nhằm nâng cao hiệu công tác khuyến nông

Có cách quản lý cán khuyến nông:

Quản lý cán khuyến nông theo phương pháp ựiểm danh, chấm công Ở Inựonêxia qui ựịnh cán khuyến nông ăn mặc ựồng phục, cán khuyến nơng có card với số hiệu qui ựịnh Hàng ngày cán khuyến nơng ựến nhiệm sở nhận cơng việc hồn thành cơng việc có trình báo Cách thứ áp dụng khốn cơng việc Cách áp dụng phổ biến nhiều nước, Việt nam áp dụng theo cách cán khuyến nơng ựược giao khốn ựảm nhận cơng việc cụ thể Cơng việc ựảm nhận có thểựược khốn chuyên trách khoán theo ngày, theo tháng, theo mùa vụ v.v đánh giá cán khuyến nông dựa mức ựộ hồn thành cơng việc ựược giao

• Quản lý chương trình dự án khuyến nơng

Thực chương trình dự án nội dung quan trọng phổ biến công tác khuyến nông Ngay từ hệ thống khuyến nơng quốc gia thành lập đến thực nhiều chương trình dự án khuyến nông ðể nâng cao hiệu công tác khuyến nơng việc quản lý chương trình dự án khuyến nơng, quản lý kinh phí khuyến nơng khâu cần quan tâm đáng kể Quản lý chương trình dự án khuyến nông thể khâu sau: - Quản lý khâu ký hợp đồng khuyến nơng:

Hàng năm có hàng trăm chương trình khuyến nơng thực lĩnh vực sản xuất phạm vi nước Nội dung hợp ñồng khuyến nông ñược xác ñịnh cụ thể với hỗ trợ kinh phí hợp lý Trách nhiệm bên A bên B rõ ràng…

- Quản lý khâu q trình thực hợp đồng khuyến nơng

Q trình thực hiên chương trình khuyến nơng khơng khốn trắng cho cán thực mà phải báo tiến ñộ ñợt ñể chỉñạo kịp thời tiếp tực thực hiện, ñiều chỉnh hay ngừng thực gặp trở ngại ñể tránh thất kinh phí…

- Quản lý khâu tổng kết nghiệm thu toán

Khâu tổng kết nghiệm thu toán cần quản lý chặt chẽ Mọi chương trình khuyến nơng hàng năm phải thực theo qui ñịnh Nhà nước ñược qui ñịnh Nð-CP thông tư Bộ NN&PTNT Bộ Tài …

2/ Vai trị nịng cốt hệ thống khuyến nông Nhà nước công tác khuyến nông nước ta

Câu hỏi ôn tập thảo luận chương 2:

1- Tổ chức hệ thống Khuyến nông nước ta?

2- Những nội dung phương pháp chủ yếu hoạt ñộng hệ thống khuyến nông cấp TW cấp Tỉnh, Thành phố Hãy nêu ví dụ cụ thể ?

3- Các tổ chức khuyến nông làng xã? Hiện quê hương anh (chị) có tổ chức nơng dân làm công tác khuyến nông? Những tổ chức hoạt ñộng hiệu nó?

Chương 3- MỘT SỐ ðẶC ðIỂM NÔNG NGHIỆP VÀ NÔNG THÔN

VIỆT NAM

Trọng tâm chương 3:

- Trang bị cho sinh viên nắm biết sốñặc ñiểm nơng thơn, nơng dân Việt Nam có liên quan ñến công tác khuyến nông

- Tầm quan trọng ngiên cứu đạo đức tín ngưỡng nơng thơn

- Tâm lý nông dân sản xuất nông nghiệp nói chung, khuyến nơng nói riêng - Tầm quan trọng ngiên cứu phong tục tập quán công tác khuyến nơng

3.1- Một số đặc điểm chung nông nghiệp nông thôn Việt nam 1/ Vài nét đất đai, dân số nơng dân Việt nam

• Diện tích đất đai

Thực thị 24/CT-TTg, ngày 18/8/1999, kết tổng ñiều tra diện tích: - Tổng diện tích nước ta: 32.924.061 (329.240 km

2

)

- Diện tích đất nơng nghiệp: 9.345.346 - Diện tích đất lâm nghiệp rừng: 11.575.429 - Diện tích đất chun dùng: 1.532.843 - Diện tích đất ở: 443.178 - Diện tích đất chưa sử dụng (Sơng,núi đá…): 10.027.265

• Dân số nơng dân

Thực ñiều tra dân số ngày 1/4/1999: Tổng dân số nước: 77.263.000 người

(ðến dân số nước ta có tới 82 triệu người) Trong có 76,5% dân sống nơng thơn; 23,5% dân sống thành thị

Số dân sống nơng thơn có 70% nơng, 28% bán nơng, cịn lại có 2% dân phi nơng nghiệp Như vào thời điểm năm 1999 nước ta có khoảng gần 75% dân số nông dân

Với tốc độđơ thị hố dựđốn Nhà nước đến năm 2010 nơng dân nước ta cĩ khoảng 50-55%

• ðặc điểm ðồng sông Hồng

ðồng sông Hồng có tổng diện tích khoảng 1,7 triệu ha, chiếm 1/5 diện tích đất dai nước Dân số 20 triệu người, bình quân 1000 người/km

2

Nghĩa đay nhừng vùng có mật ñộ dân cưñông ñúc giới

đồng bằn sông Hồng ựược xem nôi nề văn minh lúa nước Việt nam khu vực đơng nam châu Á Nó khu vực trung tâm văn hóa, lịch sử Việt Nam

Vùng rừng núi rẻo cao kéo dài từ Bắc đến Nam với tổng diện tích 19 triệu ha, 2/3 diện tích nước Dân số có 24 triệu người Như diện tích đất đai lớn gấp 11 lần diện tích đồng sơng Hồng dân số nhiều đồng sơng Hồng có triệu người

Vùng rừng núi rẻo cao ñất rộng người thưa lại bao gồm có đủ 54 dân tộc anh em sinh sống Nhìn chung trình độ dân trí thấp, đời sống thấp Theo thống kê Dự án 135 ñến cuối năm 2002 nước cịn có 2325 xã nghèo chủ yếu tập trung vùng

Khu vực khuyến nông quan tâm Vùng rừng núi rẻo cao nơi có khó khăn lớn sở hạ tầng thấp kém…

2/ Sản xuất nơng nghiệp cịn phụ thuộc nhiều vào ñiều kiện tự nhiên

Ở quốc gia sản xuất nơng nghiệp nhiều cịn chụi sựảnh hưởng điều kiện tự nhiên Việt Nam đất nước nơng nghiệp, sở vật chất trình độ KHKT cịn nhiều hạn chế nên mức độảnh hưởng điều kiện tự nhiên khơng nhỏ

Ngay sau giải phóng miền Bắc năm 1954 ñặc biệt năm xây dựng HTX sản xuất nông nghiệp, ðảng Nhà nước coi trọng công tác khắc phục thiên tai nơng nghiệp nơng dân Ví dụ ñã thực hiệu mạnh mẽ: “Nghiêng ñồng ñổ nước sông, vắt ñất thay trời làm mưa” Chúng ta thành cơng xây dựng cơng trình ðại thủy nơng Bắc-Hưng-Hải có hàng vạn km kênh mương trung thủy nông tiểu thủy nông miền Bắc Những cánh ñồng xưa vùng úng trũng cấy vụ lúa chiêm ñã trở thành cánh đồng cầy cấy 2-3 vụ quanh năm Hiện tượng “Chiêm khê, mùa thối” khơng cịn mối lo sợ thường nhật nông dân ta

Miền Nam sau năm giải phóng thống ðất nước ðảng Chính phủ coi trọng cơng tác thủy nơng, cải tạo đất mặn, đất phèn, phịng chhống dịch bệnh …nhằm phát huy mạnh nông nghiệp miền Nam, phát huy ðồng sông Cửu long “Vựa lúa” ñất nước Mặc dù cố gắng, thành tựu phát triển nông nghiệp lớn lao ñến ñiều kiện tự nhiên lũ lụt, úng bão, sâu bệnh … cịn gây tác hại khơng nhỏđến thành sản xuất nơng nghiệp đời sống nơng dân

3/ Nông dân sống tập chung thành làng xóm

con Nhà trời xuống trị thiên hạ Vua cho sống sống, Vua bắt chết người phải chết dân ta có câu “Phép Vua thua lệ làng”

Những luật lệ kinh nghiệm sống lao ñộng sản xuất nông dân nông thôn ñời qua đời khác hình thành nên phong tục tập qn Nghiã nơng nghiệp có hàng vạn- hàng vạn phong tục tập quán khác dân đơng, dân tộc nhiều, hàng vạn tộc, họ, chi lại sống qui tụ thành làng xóm hình thành luật lệ

ðặc ñiểm quan trọng cán khuyến nơng cần am hiếu cơng tác khuyến nơng có hiệu

4/ Nơng dân lực lượng chủ lực cách mạng

ðất nước ta đất nước nơng nghiệp Trước có 90% dân số nơng dân ðến có 70% dân số nơng dân Cha ơng ta xưa có câu: “Thuyền nổi, thuyền dân Nhấn chìm thuyền dân” Trong cơng cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc Bác Hồ coi trọng nơng dân bác nói: “Dễ trăm lần khơng dân chụi; khó vạn lần dân liệu xong” Nơng dân ta thực lực lượng chủ lực cách mạng …

5/ Nông nghiệp Việt nam từ 1954 lại có nhiều biến đổi

- Năm 1950-1957 thực hiên giảm tô, cải cách ruộng ñất: Tại vùng Tự từ 1950 ðảng, Chính phủ ta thực giảm tơ thí điểm cải cách ruộng ñất Ruộng ñất tư liệu sản xuất đặc biệt vơ quan trọng Ruộng đất công lao khai khẩn ông cha cụ kỵ tổ tiên ñã biến ñất ñai thành ruộng ñất truyền lại cho hệ sau “Tấc ñất, tấc vàng” Do bươn trải cho sống nên ruộng ñất tập trung vao tay ñịa chủ Năm 1954 giải phóng miền Bắc, cải cách ruộng đất (1955-1956) miền Bắc ñược tiến hành sâu, rộng với hiệu “Người cày có ruộng” Hơn 81 vạn ruộng đất, hàng chục van trâu bị, hàng triệu cơng cụ sản xuất chia cho triệu hộ nơng dân Kết quảđó khích lệ nơng dân sức sản xuất

- 1956-1959 thực “Tổ ñổi cơng vần cơng”: Nơng dân tương thân tương đổi cơng, vần cơng giúp đỡ sản xuất nơng nghiệp

- 1960-1981-1988, HTX sản xuất nông nghiệp: Sau năm Cải cách ruộng đất - Người cày có ruộng, miền Bắc phải trở thành hậu phương vững cho cơng chống Mỹ cứu nước, giải phóng miền Nam, thống ðất nước nên nông dân nô nức vào HTX sản xuất nông nghiệp tập thể, thực “Cùng làm hưởng”

- 1988: Thực Nghị 10 Bộ trị Ban CHTW ðảng khóa V, gọi tắt “Khốn 10” Nội dung “Khốn 10” “Chuyển đổi chế sản xuất kinh tế nông nghiệp” Chuyển từ sản xuất tập thể sang sản xuất kinh tế hộ; chuyển từ sản xuất nông nghiệp tự cung tự cấp theo kế hoạch hố Nhà nước sang sản xuất nơng nghiệp hàng hố có sựđiều tiết Nhà nước

Có thể nói khơng có quốc gia khu vực sau chục năm có hàng loạt biến đổi nơng nghiệp lớn lao Việt Nam

3.2- ðặc điểm nơng thơn xu hướng phát triển

Từ sau “Khoán 10” chuyển đổi kinh tế nơng nghiệp ðất nước năm 1988, nông dân mặt nông thôn ñã có nhiều thay ñổi Ruộng ñất ñược giao cho nơng dân quản lý lâu dài 20 năm đất nơng nghiệp, 50 năm đất lâm nghiệp Nông dân tự sản xuất kinh doanh mảnh đất Sản xuất nơng nghiệp theo hướng hàng hố có sựđiều tiết Chính phủ ngày phát triển; tích luỹ kinh nghiệm theo hướng sản xuất ngày phong phú, có hiệu Từ nước thiếu lương thực triền miên nhiều năm, năm 1989 ñã vươn lên xuất lương thực (1,4 triệu gạo) Nhiều năm xuất lương thực ñứng hàng thứ giới với sấp sỉ triệu gạo/năm ðỉnh cao năm qua (2005) ñã xuất ñược 7,5 triệu Nhiều sản phẩm nông nghiệp khác như: cafê, hồ tiêu, cao su v.v có vị thị trường giới ðời sống nông dân ta ngày phát triển; trình độ dân trí ngày nâng cao; nhiều làng, nhiều xã có ngiều chục, chí hàng trăm kỹ sư, tiến sỹ …

Bộ mặt nơng thơn ngày văn minh đại ðường giao thơng nhiều làng, thơn xã bê tơng hố Hầu hết làng nơng thơn từđồng đến trung du miền núi có điện sáng Các cơng trình phúc lợi nơi có…

Tuy nhiên số hộ nghèo, xã nghèo nhiều (Chương trình 135 thống kê cuối năm 2002 nước 2325 xã nghèo với 14.000.000 dân nghèo)

Xu nông thôn Việt Nam ngày phát triển nhằm nâng cao ñời sống kinh tế trình độ dân trí cho nơng dân Trong năm qua nhiều chương trình dự án triển khai thực hiện, ưu tiên miền núi như: Dự án 327 “Phủ xanh ñất trống ñồi trọc”, dự án “An ninh lương thực”, dự án 135 :Xố đói giảm nghèo”, dự án “Bảo tồn tài nguyên thiên nhiên miền Trung”, “Chương trình Sơng Hồng” v.v góp phần đáng kểđến đời sống nơng dân thực nơng thơn đại hố Sản xuất nơng nghiệp có xu hướng tập trung theo hướng nơng nghiệp hàng hố Thực “dồn ñiền ñổi thửa” ñã tạo hội thuận lợi sản xuất theo hướng Nhiều trang trại nhỏ cừa hình thành có tác dụng cao hiệu sử dụng đất đai nơng nghiệp

3.3- ðặc điểm nơng dân, phong tục tập quán

• Khái niệm tiêu chuẩn đạo đức Theo Kahi, (1968) thì:

+ “Tiêu chuẩn ñạo ñức quan niệm khát vọng sống người dựa những: Chuẩn mực ñể ñánh giá, dẫn cách cư xử, ñơn giản gợi ý ñể ưu tiên”

+ Khái niệm gồm ý xem thước đo đánh giá người có đạo đức hay khơng có đạo đức:

- Có nhiều chuẩn mực ñể phấn ñấu ñánh giá vềñạo ñức Ví dụ: Tính cần mẫn siêng lao động tiêu chuẩn người dân nơng thôn

- Chỉ dẫn cách cư xử giúp người ta dựa vào để phấn đấu thực Ví dụ cách cư xử cha mẹ – cái, ông bà - cháu chắt, anh – em, vợ- chồng, thày- trị, vua- tơi, chủ- thợ v.v Hàng ngàn năm qua cha ơng ta giáo cách cư xử như:

“Cá không ăn muối cá ươn, không nghe lời cha mẹ trăm dường hư” “Bán anh em xa, mua láng giềng gần”

“Chết cha chú, chết mẹ bú dì” Khi cha, mẹ qua đời coi chú, dì ruột cha, mẹ

“Quyền huynh phụ” Khi người cha chết anh trưởng gia đình có quyền làm chủ điều hành hoạt động gia đình Chính vấn đề sinh trai, trai trưởng, cháu đích tơn ñã ảnh hương sâu nặng tiềm thức dân ta nhiều cịn chi phối đến cơng tác thực kế hoạch hố gia đình

- Thời kỳ phong kiến coi rẻñịa vị phụ nữ, có nhiều điều dẫn cư xửđến khơng phù hợp Ví dụ phụ nữ phải sống theo “Tam tòng”: Tại gia tòng phụ; xuất giá tòng phu; phu tử tịng tử Nghĩa sống gia đình gái phẩi nhất nghe lời cha mẹ…Con gái ñến tuổi lập gia ñình riêng “cha mẹñặt ñâu gái phải nồi đó” Con chống lại “sắp ñặt” cha mẹ bất hiếu ðạo lý đến khơng cịn thích hợp

• Khái niệm tín ngưỡng

+ Tín ngưỡng theo quan điểm Niehoff (1969):

“Tín ngưỡng niềm tin người vào chân lý Nó minh chứng người tin tưởng chấp nhận Nó thực tế khách quan Nó có mối quan hệ chặt chẽ với đạo đức Tín ngưỡng dù hay sai, dù thích hợp hay khơng thích hợp, may mán hay khơng may mắn logíc mà nói khơng có hành vi người mà khơng có trợ giúp tín ngưỡng”

+ Tín ngưỡng thể số hoạt động chủ yếu sau: - Thờ cúng Thành hồng:

nghiệp giúp dân có ñược sống tốt lành v.v Hậu tôn thờ thành hồng cầu mong bình n hạnh phúc

- đình chùa:

đình nơi thờ cúng Thành hồng ựình nơi quan chức ựịa phương trước ựây dân ựịnh kế sách phát triển quê hương, nơi ựịnh luật lệ thơn xóm

Chùa chiền nơi thờ Phật, nơi cụ bà tong kinh niệm phật

đình chùa ựược xem chốn linh thiêng Những ngơi ựình chùa cổ kắnh với ựa cổ thụ tôn vẻ uy thiêng người dân không giám xâm phạm ựình chùa cịn biểu tượng ựộc ựáo nơng thơn nước Á châu nói chung Việt nam nói riêng

Có thời kỳ q tả, số nơi phá bỏđình chùa cho hoạt động mê tín dị đoan ðời sống cao dân ta lại coi trọng thờ cúng đình chùa

- Tuần tiết:

Có nhiều ngày tuần tiết lớn Âm lịch/ năm như: Tết nguyên ñán (1-3/1), Tết hàn thực (3/3), Tết minh, Tết ñoan ngọ ( 5/5), tết vong nhân xá tội (15/7), Tết trung thu (15/8),

- Thờ cúng gia tiên

Thờ cúng gia tiên hình thức hoạt động tín ngưỡng rộng khắp thường xuyến Các tộc, họ gia đình có bàn thờ cúng gia tiên Mọi q hương từ xã đến quốc gia có thờ cúng gia tiên

- Tôn giáo:

Tơn giáo hoạt động tín ngưỡng sâu sắc người Theo nghĩa hẹp tín ngưỡng (Religion) niềm tin người vào tôn giáo Tơn giáo hình thức tổ chức mà đặc điểm người tin tưởng vào lực lượng siêu tự nhiên, vào thần thánh nhân cách hố cao , ñồng thời thực nghi thức lễ nghi người tỏ lòng sùng bái tơn giáo Trên giới có nhiều tơn giáo Theo sách Time Almanach, 2003 có 10 tơn giáo với số tín đồ lớn là: Kitơ giáo-Christianity (1,9 tỷ), Hồi giáo-Islam (1,1 tỷ), Hinđu giáo-Hinơng dânuism (781 triệu), Phật giáo-Buddhism (324 triệu), Xich giáo- Sikhism (19 triệu), Do Thái giáo-Judaism (14 triệu), Baha giáo-Baha

,

ism (6,1 triệu), Khổng giáo-Confucianism (5,3 triệu), Jaina giáo-Jainism (4,9 triệu, Thần giáo-Shintoism (2,8 triệu)

Như ựã nói tơn giáo hoạt ựộng tắn ngưỡng, lẽ sống, niềm tin người vào chân lý ựó nên ựã có kẻ lợi dụng tắn ngưỡng ựể làm ựiều bất lương ựem lại lợi ắch cho thân, chắ phản dân hại nước đơn cử lấy vắ dụ: Vụ án cha linh mục nhà thờ đà Lạt, tỉnh Lâm đồng ựã lợi dụng tắn ngưỡng ăn ngủ với nhiều chiên trước vềựêm tân hôn; kẻ buôn bán ma tuý ựã mê dân chúng tập bay ựể ựi gặp vua Vàng chưựã gây tử vong cho 70 người dân vùng Cổng trời Hà Giang Phe ựối ựịch lâu lợi dụng tôn giáo, xuyên tạc chắnh sách tôn giáo ựể chống phá cách mạng ta

• Tầm quan trọng nghiên cứu đạo đức tín ngưỡng cơng tác khuyến nông

Trong công tác khuyến nông, cán khuyến nông cần coi trọng nghiên cứu tâm lý, phong tục tập quán tín ngưỡng Cán khuyến nông phải:

- Tiếp cận nơng dân Ln ln hồ với nơng dân, “cùng ăn, ở, làm việc với nông dân” Muốn họ phải thể ñược người có đạo đức, tơn trọng nơng dân, hiểu tâm tư nguyện vọng nơng dân, khó khăn trở ngại sống sản xuất nông dân

- “Nhập gia tuỳ tục”, nằm biết phong tục tập qn nơng dân Học tập có chọn lọc Hãy học tập phát huy phong tục tập qn tốt đẹp; biết kiêng tránh nơng dân kiêng kỵ; phait kiên trì đào tạo thuyết phục phong tục tập quán lạc hậu, huỷ bại không phù hợp với xã hội văn minh ngày

- Hãy tơn trọng tín ngưỡng, tơn giáo nông dân cán khuyến nông không nên chê bai, áp đặt ý tưởng liên quan tơn giáo Những hoạt động nơng dân mang tính mê tín dịđoan phải kiên trì giáo dục thuyết phuc

2/ ðặc ñiểm tâm lý

• Gia trưởng, độc đốn

Gia đình cĩ thể xem nhưđơn vị nhỏ xã hội Trong gia đình cĩ chủ gia đình; làng xĩm cĩ trưởng thơn, trưởng xĩm; xã cĩ trưởng xã Hệ tư tưởng thời kỳ phong kiến coi thường phụ nữ; địa vị phụ nữ xã hội thấp kém: “Tại gia tịng phụ; xuất giá tịng phu; phu tử tịng tử” Chủ gia đình người cha, người chồng, người trai trưởng Họ chủ định hoạt động gia đình, làng xĩm Hệ tư tưởng kéo dài hàng ngàn năm nên xuất tính độc đốn, gia trưởng nhiều ơng chủ gia đình, chủ làng xĩm, chủ quan số người lớn tuổi xã hội

ñổi áp dụng cơng việc khuyến nơng cơng việc khuyến nơng khó áp dụng

• ðịnh mệnh, bảo thủ, thiếu óc sáng tạo

Con người ta, đặc biệt nơng dân tin vào số mệnh Mỗi người có số mệnh “Trời, Chúa …” định Sống chết có số, sướng khổ có số, may rủi có số, vất vả hay nhàn hạ có số hỏng có số …

Xuất ñặc ñiểm tâm lý phần lớn đặc điểm sản xuất nơng nghiệp:

- Thứ nhất: Hàng nhiều ngàn năm thực tiễn sản xuất nơng nghiệp cho thấy thành sản xuất nông nghiệp chụi ảnh hưởng lớn ñiều kiện tự nhiên Hiện khoa học kỹ thuật nói chung, khoa học nơng nghiệp nói riêng phát triển; nơng dân giới nói chung, nơng dân Việt Nam nói riêng có nhiều cố gắng ñiều kiện tự nhiên ảnh hưởng ñáng kểñến thành sản xuất nơng nghiệp Từđó nhiều nơng dân cho “Nhờ trời …”, “Trời cho ăn ñược ăn, trời không cho ăn phải chụi” Họ lao ñộng vất vả vần mong ñợi ban ơn trời đất

“Trơng trời trơng đất trơng mây,

Trơng mưa trơng gió trơng ngày trơng đêm, Trơng cho chân cứng đá mềm,

Trời yên bể lặng yên lòng”

- Thứ hai: Thực tiễn sản xuất nơng nghiệp cho thấy biến đổi nơng nghiệp chậm chạp khơng “đột biến nhảy vọt” lĩnh vực khoa học khác Nông dân, nông dân nước nơng nghiệp tầng lớp lao động vất vả sống khó khăn tầng lớp lao ñộng khác xã hội

Tin vào số phận ñã dẫn ñến sản xuất nơng dân có tính bảo thủ, thiếu óc sáng tạo, khơng mạnh dạn đổi mới, sợ rủi ro ðặc điểm trở ngại cho cơng tác khuyến nơng Khuyến nơng cần kiên trì cần có giải pháp khắc phục

• Truyền thống

tổn thất nhiều tiền của, công lao ñộng, gây nhiều hoả hoạn thương vong nên nhiều năm ñã ngăn cấm sử dụng pháo nổ

• Tính giản dị, chất phác, đồn kết thương yêu

Nhu cầu sống nơng dân giản dị đặc ñiểm tạo nên thực tế lao ñộng vất vả “Một nắng sương” lo ăn, mặc, lo sống bình n, đủ ăn đủ tiêu, cháu đơng đúc đề huề điều ước ao mong muốn lớn gia đình nơng dân hàng trăm năm, hàng ngàn năm trước ñây Bộ mặt nơng thơn ngày có nhiều đổi thay; đời sống nơng dân có nhiều biến đổi ngày tốt ñẹp từ “ăn mặc bền, ăn no mặc ấm” vươn lên “ăn ngon mặc đẹp” Tuy nhiên cịn nhiều gia đình phải ngày đêm vất vả lo làm ăn, lo có đủ tiền ni ăn học

Chất phác, đồn kết thương yêu “sớm tối đêm ngày, tắt lửa tối đèn cĩ nhau” sống sắc tốt đẹp nơng dân việt nam Nhiều câu phương ngơn, tục ngữ vềđặc điểm truyền dạy từđời sang đời khác:

“Bầu thương lấy bí cùng,

Tuy khác giống chung giàn” “Nhiễu ñiều phủ lấy giá gương,

Người nước phải thương cùng”

Tính giản dị, chất phác, đồn kết thương yêu đặc điểm tâm lý thuận lợi cho cơng tác khuyến nơng

• Tùy tiện xuê xoa

Do ñặc ñiểm lao ñộng nông nghiệp vất vả “trăm công nghìn việc”; biểu ảnh hưởng tính chuẩn xác ñến thành lao ñộng nông dân không thấy rõ lĩnh vực sản xuất khác ñã tạo nên đặc điểm nơng dân có tính tùy tiện x xoa Ví dụ: Sản xuất cơng nghiệp u cầu người lao động phải đảm bảo tính kỷ luật cao chuẩn xác lao ñộng Thời gian lao ñộng cán công nhân công nghiệp, sản xuất theo dây truyền khơng thể tuỳ tiện muộn sớm; thao tác địi hỏi xác theo qui trình cơng nghệ Trong sản xuất nơng nghiệp ảnh hưởng tính chuẩn xác khơng cao, khơng rõ rệt thành sản xuất nơng nghiệp chụi chi phối nhiều ñiều kiện chủ quan khách quan Chính lý qua nhiều năm tháng hình thành ý thức tuỳ tiện x xoa Tuỳ tiện xuê xoa sinh hoạt, tuỳ tiện xuê xoa giấc hội họp, tuỳ tiện sản xuất…

trọng, tuỳ tiện ñại khái ñã dẫn ñến nấm bị nhiễm khuẩn, khoai, chuối chết khơ … Hiểu đặc điểm cán khuyến nơng cần chỉđạo sâu sát, kiên trì đào tạo thuyết phục nơng dân

• Gắn bó với q hương làng xóm

Xóm làng quê hương đã gắn bó sâu sắc với người nơng dân Nơi chơn rau cắt rốn khơng lãng quên tâm trí người Cuộc sống gian khó phải bươn trải nơi xa kiếm sống quê hương, nơi “chôn giau cắt rốn” thiêng liêng gắn bó Cha ơng ta có câu: “Cóc chết năm quay đầu núi”

Tình cảm quê hương người nông dân sâu nặng nhiều so với tầng lớp khác xã hội Nó thể ;

- Sự gắn bó sâu sắc với mảnh đất q cha đất tổđã có hàng trăm năm, hàng ngàn năm

- tình làng nghĩa xóm nặng sâu sựựồn kết thương yêu Ộsớm tối ựêm ngày tắt lửa tối ựèn có nhauỢ

ðặc điểm tâm lý tốt ñẹp cộng ñồng nơng dân sống nơng thơn Có nhiều cá nhân xa quê hương sống nước ngồi nước khơng qn nhớ q hương, tài trợ kinh tế vật chất có hoạt động hữu ích cho q hương làng xóm

• Tâm lý nông dân nghèo

Theo thống kê chương trình 135 nước cịn 3000 xã nghèo Hộ nông dân nghèo thường gia đình đơng con, trình độ dân trí thấp Hộ nghèo thường biểu sản xuất:

- Kinh nghiệm sản xuất, khả ñúc kết kinh nghiệm sản xuất

- Không nhạy bén với thị trường Khơng có định hướng sản xuất hàng hố Kém tự tin, e dè, sợ rủi ro sản xuất họ hay gặp rủi ro Khi gặp rủi ro hay bi quan chán nản hay ỷ lại vào hỗ trợ Nhà nước Họ sản xuất tính đến hiệu vốn ñầu tư

- Sản xuất ựơn ựiệu Quan tâm nhiều ựến trước mắt, quan tâm ựến lâu dài - đánh giá lực, nguồn lực khơng chắnh xác, nơng nóng sản xuất

- Tính cộng đồng sản xuất khơng cao Mối quan hệ hẹp - Thiếu công cụ sản xuất Lao ñộng bắp nhiều

- Sử dụng nguồn lực ỏi khơng tốt ðầu tư sản xuất có nhiều hạn chế vốn khoản chi tiêu cho sống sản xuất họ phần lớn từ nguồn bán lương thực, thực phẩm ðầu tư khơng đúng, khơng hợp lý số lượng phương pháp nên suất chất lượng sản phẩm

3/ Những khó khăn trở ngại học tập nông dân

• Nơng dân có tính bảo thủ, sợ rủi ro, thiếu óc sáng tạo

Như ñã biết ñặc ñiểm bật tính bảo thủ nơng dân ðặc điểm hình thành thực tế sản xuất nơng nghiệp hàng ngàn năm qua cịn chụi ảnh hưởng ñiều kiện tự nhiên mưa bão, úng lụt, sương muối, sâu bệnh dịch hại v.v ðiều dẫn đến nông dân tin vào số mệnh Họ tin thành lao động họ cịn phụ thuộc “ý Trời” Chính thếđã dẫn đến nơng dân hạn chế tính sáng tạo

Thực tế cho thấy ñã hàng ngàn năm nông dân ta cố gắng, lao ñộng “một nắng nắng hai sương, bán mặt cho ñất bán lưng cho trời” sống cịn nhiều khó khăn Chính lẽđó người nơng dân cịn tin nhiều vào số phân – “Giàu nghèo có số” Họ sợ rủi ro nên thuyết phục nơng dân đổi sản xuất khơng phải đơn giản

Nhiều nơng dân trông chờ tài trợ Nhà nước Họ học tập thực ñổi mong muốn có tài trợ Nhà nước giúp cho họ gì, giúp … Họ làm ñược họ hưởng thất bại mong ñược Nhà nước đền bù

• Khả nhận thức có nhiều hạn chế

Là ựất nước nông nghiệp với 70% dân số nông dân Chúng ta có tới 54 dân tộc anh em sống rải rác phạm vi nước Nói chung trình ựộ dân trắ chưa cao Cuộc sống thấp đào tạo nông dân họ lại người lớn tuổi nên trình ựộ nhận thức khơng ựồng nên khả nhận thức có nhiều hạn chế lẽ dương nhiên có hạn chế nhiều

Một lớp học khuyến nơng có nhiều đối tượng Nếu ta khơng làm tốt cơng tác phân tầng chia nhóm nơng dân theo mục tiêu để có giải pháp khuyến nơng thích hợp nhiều lớp học khuyến nơng có nhiều đối tượng khơng đồng trình độ nhận thức, nguyện vọng người học gây hạn chếđáng kểđến kết quảđào tạo khuyến nơng

Từ ñặc ñiểm công tác khuyến nông, người giảng viên khuyến nông phải biết phương pháp kiên trì giáo dục thuyết phục họ

Khả tiếp thu, trí nhớ người lớn (nông dân) học tập : - Nhớđược khoảng 10% họđọc

- Nhớđược khoảng 20% họ nghe - Nhớđược khoảng 30% họ nhìn thấy

- Nhớđược khoảng 50% họ nghe thấy, nhìn thấy - Nhớđược khoảng 70% họ thảo luận, tranh luận

- Nhớđược khoảng 80% họđã làm tựđúc rút kinh nghiệm - Nhớđược khoảng 95% họđã giảng giải huấn luyện người khác • Ảnh hưởng chương trình khuyến nơng trước

khơng đem lại kết ảnh hưởng đến lịng tín nhiệm nơng dân khuyến nơng, điều dẫn đến ảnh hưởng khơng tốt đến q trình ñào tạo khuyến nông

4/ Phong tục tập quán

• Vài nét chung phong tục tập quán nông thôn Phong tục tập qn chia nhiều loại, ví dụ:

- Phong tục tập quán thuộc văn hóa, lễ hội, ma chay, cưới xin, - Phong tục tập quán sinh hoạt sống ăn, ở, ñi chợ, mua sắm, …

- Phong tục tập quán phương thức sản xuất, mùa vụ, cày cấy, thu hái,

Do đặc điểm nơng dân Việt Nam sống qy tụ làng Chúng ta có tới 54 dân tộc anh em Mỗi làng có nhiều dân tộc, dòng họ, chi nhánh khác Họ sống cộng ñồng ñời qua ñời khác lũy tre xanh làng nên hình thành nhiều luật lệ sởđể hình thành nên phong tục tập qn ðiều kiện sản xuất khác kinh nghiệm sản xuất năm qua năm khác, ñời qua đời khác tích luỹ hình thành nên phong tục tập qn khác Có vơ vàn phong tục tập quán Mỗi dân tộc khác có phong tục tập quán khác Mỗi làng khác có phong tục tập quán khác Mỗi dịng họ khác có phong tục tập qn khác Thậm chí dịng họ sống địa phương khác có phong tục tập quán khác

Mọi phong tục tập qn nói có nguyên nhân, sở thực tiễn sâu sa khuyến nơng cần nghiên cứu tìm hiểu Ví dụ:

Tại có thách cưới? Hàng ngàn năm xưa theo lễ giáo phong kiến ñạo lý “tam tịng” áp đặt phụ nữ; “dâu con, rể khách”.Cha mẹ sinh mang nặng đẻđau, ni bao nỗi vất vả gái lớn khơn nhà chồng “con người ta” Chính nhà gái phải thách cưới “làm giá” để thơng báo cho họ hàng

Tại nhiều dân tộc thiểu số trước ñây nhà sàn? Cấu trúc nhà sàn ñược xem hợp lý điều kiện xưa trình độ dân trí thấp, gỗ rừng nhiều nhà sàn phù hợp cho ñiều kiện khí hậu sống bảo vệ chống thú

Tại số dân tộc thiểu số xưa không sử dụng phân chuông, nước tiểu cho trồng trọt? Vì lẽ họ sống lâu ñời theo phương thức sản xuất du canh du cư, sản xuất quảng canh, ñiều kiện nguồn nước tự nhiên đơi khó khăn…

Một cán khuyến nông công tác người Tày tỉnh Cao Bằng phải chuyển cơng tác địa phương khác ăn bị bị chủ nhà phát ñuổi ñi Một cán khuyến nơng cơng tác Lai Châu khó tiếp cận nông dân thể rõ chê bai ăn tuyền thống (nhái nấu măng) dân tộc

Phong tục tấp quán có hay cần học tập làm theo Tuy nhiên có phong tục tập quán lạc hậu cần kiên trì giáo dục thuyết phục khơng nên áp đặt Có phong tục tập qn xưa bây giờđã trở thành lạc hậu nên cán khuyến nơng tiếp thu phải có chọn lọc Ví dụ tập qn cấy lúa úp tay phù hợp với giống lúa chiêm xưa đến khơng cịn phù hợp Giống lúa chiêm chịu rét, thời gian sinh trường dài 180-210 ngày nên nông dân thường cấy trước Tết Âm lịch Nay phổ biến nơng dân cấy lúa xn có thời gian sinh trưởng ngắn 110-120 ngày, chụi rét kém, khả ñẻ nhánh sớm thời gian ñẻ nhánh tập trung nên thường cấy lúa trời lạnh, cấy sau Tết nên phải cấy ngửa tay, cấy nơng

Có nhiều ví dụ minh chứng khuyến nơng khơng thành cơng khơng quan tâm đến phong tục tập qn, :

- Khuyến nơng vận động bà nơng dân xã Phúc Sen, huyện Quảng Hoà (Cao Bằng) sử dụng phân chuồng năm 1966 khơng đạt kết nguồn nước khó khăn, hàng ngàn năm qua nơng dân phải vượt núi cao xa 3-4 km gánh nước cho người sinh hoạt chăn nuôi nên không họ sử dụng phân chuồng cho trồng trọt; chuồng chăn ni trâu, bị, lợn, gà gầm nhà sàn hàng chục năm không thu dọn

ðể nông dân xã Phúc Sen ñã sử dụng phân chuồng cho trồng trọt cần phải tiến hành nội dung khuyến nông nước nước nơng nghiệp nơng thơn trước bước

- Khuyến nông triển khai trồng ngô lai bioseed Hà Giang khơng thành cơng khơng quan tâm ựến phong tục tập quán thu hoạch ngô nông dân dân tộc Mông Cây ngô lương thực chủ yếu bà nông dân dân tộc Mông Họ trồng ngô vụựủ cung cấp lương thực quanh năm bao ựời qua họ bảo quản ngô ựồng, cần ựến ựâu nương bãi thu hoạch ựến ựó Giống ngơ cũ ựịa phượng xuất không cao ngô chắn bắp rủ xuống Trồng ngô bioseed to, sinh trưởng tốt, bắp lớn, suất cao, ngô già cuống bắp cứng, bắp hướng thiên nên sau thời gian nông dân cần ngơ thu hoạch hầu hết bắp ngơ ựã bị mốc thối nước mưa, nước sương

ðiều cho thấy kh muốn triển khai phát triển ngơ bioseed nơng dân dân tộc Mông Hà giang cần triển khai nôi dung khuyến nơng làm thay đổi phong tục thu hoạch ngổ trước

3.4- Quyền lực uy phân tầng xã hội nông thôn

cá nhân hay nhóm người mà lời nói việc làm họ có tắnh thuyết phục lời nói việc làm người khác ta nói cá nhân hay nhóm người ựó có quyền lực uy thếở nơng thơn

Ví dụ: Hiện tượng sử dụng thuốc trừ sâu vô tội vạ HTX gây nhiễm mơi trường, gây ngộđộc thực phẩm, vài người dân lên tiếng phản ñối khuyên răn: Dùng thuốc trừ sâu phải có tổ chức HTX qui định, sau phun thuốc phải 15 ngày ñược thu hoạch sản phẩm sử dụng bán chợ Lời khuyên chẳng người nghe Song lời nói ơng chủ tịch xã, dân nghe lọt tai chấp nhận Ta nói ơng chủ tịch xã người có quyền lực uy người khác HTX

• Họ ai?

Thơng thường họ là:

- Lãnh đạo ðảng, quyền, ngành, đồn thể: Người cĩ quyền lực nơng thơn cĩ thể chủ tịch xã, phĩ chủ tịch xã, xã đội trưởng, bí thưðảng uỷ, hội trưởng Hội phụ nữ , trưởng thơn, trưởng bản…Một cán cương vị giám đốc Sở nơng nghiệp thuyết trình trước dân chúng hướng chuyển đổi cấu trồng cho địa phương đĩ dân làng dễ chấp thuận cán kỹ thuật bình thường khác

- Người đứng đầu dịng họ, dịng tộc: Trưởng họ, trưởng tộc thường người có uy tín trọng dịng ho, dịng tộc

- ðứng đầu tơn giáo: Ví dụ cha đạo nhà thờ công giáo Lời cha dạy lời Chúa dạy nên chiên ai nhe theo Sư cụ chùa người thường có quyền uy tín đồ…

- Người có học vấn cao: Xưa nơng thơn thày ñồ thường ñược xem người có học vấn cao Lời thày ñồ khuyên bảo dễ lọt tai dân làng Trong công tác khuyến nông, thông thường cán có học vị kỹ sư nói có tính thuyết phục cán trung cấp; cán có học vị tiến sỹ có tiếng nói thuyết phục kỹ sư …

- Người làm ăn thành đạt: Có người nơng dân bình thường làm thành đạt (trúng quả), lời nói việc làm có tính thuyết phục người khác làm theo Lời nói việc làm họđơi có tính thuyết phục cao nhiều so với cán lãnh ñạo khác ởñịa phương

- Là thầy cúng, thầy bói, thầy phù thủy, thầy mo …: Xưa đối tượng có quyền lực uy Thày mo, thày phù thuỷ làng xưa có uy quyền Con nhỏ nhà ốm sốt cao 40-41

0

, y bác sỹđến nhà khám chữa bệnh miễn phí gia đình khơng tin, khơng tiếp lại tìm kiếm thày mo thày phán làm Con chết cúng bái khơng có thuốc thang lại cho “Số”

- Tiếp xúc với lãnh ñạo ñịa phương: Như ñã noi thơng thường người có quyền lực uy thếở địa phương lãnh đạo ðảng, quyền …, cán khuyến nông liên hệ công tác nên tiếp cận họ Qua giao tiếp phát người thực có quyền lực uy thếởđịa phương

- Tiếp xúc với dân: Tiếp xúc trực tiếp với dân cho ta biết ñược cán thực có quyền thếởđịa phương

- Xem xét, tham khảo văn khuyến nông trước ký duyệt, ban lãnh ñạo ñiều hành chương trình khuyến nơng hay chương trình sản xuất nông nghiệp xây dựng phát triển nơng thơn Thơng thường họ người có quyền lực uy thếở nơng thơn

• Mục đích khuyến nông nghiên cứu quyền lực uy phân tầng xã hội

nông thôn

- ðưa người có quyền lực uy địa phương vào ban lãnh đạo khuyến nơng để lời nói việc làm khuyến nơng họ thể có tính thuyết phục nơng dân

- Báo cáo xin ý kiến người có quyền lực uy họ từ chối bận cơng việc khơng thể tham gia ban lãnh đạo khuyến nơng cấu ban lãnh đạo khuyến nơng có hạn chế Báo cáo xin ý kiến người có quyền lực uy tức tranh thủ sựđồng tình ủng hộ họ thuận lợi cho việc triển khai khuyến nông

- Trấn áp phần tử tiêu cực cần thiết ñể họ khơng thể lời nói hành động chống phá khuyến nông

2/ Sự phân tầng xã hội nơng thơn • Khái niệm

Phân tầng xã hội nông thôn xếp nơng dân thành nhóm người (hộ) khác dựa tiêu chí Nói cách khác: Phân tầng xã hội nông thôn dựa vào tiêu chí ta xếp nơng dân thành nhóm người (hộ) khác

Từ khái niệm ta dễ dàng nhận thấy: Khơng có xã hội khơng có phân tầng xã hội nơng thơn sởñể phân tầng xã hội cần dựa vào tiêu chí phân nhóm nơng dân Ví dụ: Dựa vào giới tính ta phân địa phương có nam, nữ tỷ lệ nam, nữ ñịa phương Dựa vào trình độ văn hóa ta phân nhóm người có trình độ văn hóa khác nhau: tốt nghiệp phổ thông sở, tốt nghiệp phổ thông trung học, nhóm có trình độđại học v.v

Ví dụ Nhà nước qui định nơng thơn hộ gia đình có mức thu nhập bình qn 150.000đ/người, tháng hộ nghèo Dựa vào tiêu chí có địa phương khơng có hộ nghèo đại đa số hộ nghèo Sự phân tầng nhiều khơng có ý nghĩa nội dung khuyến nông cụ thể

Có nơi dựa vào mức thu nhập lương thực ñể phân tầng xã hội như: Bảng 1.3- Tiêu chí phân chia nhóm hộ

Xếp loại Chỉ tiêu

Hộ giầu Hộ Hộ trung bình Hộ nghèo

Mức lương thực BQ (kg thóc/người, tháng)

>30 20-29 15-19 <15

Nhà tài sản cốđịnh chủ yếu có giá trị > triệu đồng

nhà mái bằng, có TV

có xe máy

nhà mái bằng, có TV

nhà cấp có TV

nhà tranh tre

nứa

• Ý nghĩa phân tầng xã hộ nơng thôn công tác khuyến nông

Khuyến nơng cần quan tâm đến phân tầng xã hộ nơng thơn để khuyến nơng có giải pháp/ phương pháp khuyến nơng có hiệu vì:

- Xác định ñược ñối tượng ưu tiên khuyến nông Những hộ nông dân nghèo, vùng sâu vùng xa cần khuyến nơng quan tâm nhiều ñối tượng khác

- Khi xây dựng mơ hình sản xuất trình diễn, điểm trình diễn cần quan tâm đến nơng dân tiền tiến

- Tuỳ đối tượng nơng dân khác nhau, trình độ văn hố khác nhau, trình ñộ dân trí khác mà xác ñịnh phương pháp khuyến nơng, phương pháp đào tạo có khác

3.5- ðối tượng khuyến nông Việt Nam

Thực tế năm qua nông thôn, nông dân sản xuất nơng nghiệp có phân hố Theo mục tiêu sản xuất phân nhóm khách hàng cơng tác khuyến nơng: Nhóm khách hàng sản xuất hàng hố, nhóm khách hàng sản xuất nhỏ nhóm khách hàng nghèo

• Nhóm khách hàng sản xuất nơng nghiệp hàng hố

ðặc điểm nhóm nơng dân sản xuất nơng nghiệp hàng hố thường nhừng người có trình độ dân trí cao Họ có vốn, có lao động Họ người giám nghĩ, giám làm không sợ rủi ro Họ nười ñộng sáng tạo, tự nâng cao nhận thức, ñúc rút kinh nghiệ sản xuất, chớp thời tiên phong sản xuất

Khuyến nơng nhóm nơng dân coi trọng:

- Họ người tiếp thu nhanh nên tập huấn cho họ ñơn giản có tính chất khái qt, coi trọng sở lý luận, thực tế tư vấn

- Trợ giúp vốn, hỗ kiến thức sản suất theo qui trình cơng nghệ cao • Nhóm khách hàng sản xuất nhỏ

ðặc điểm nhóm nơng dân sản xuất nhỏ có trình độ dân trí khơng cao Trong sản xuất sợ rủi ro, động sáng tạo Họ làm có tính nhỏ lẻ, thăm dị coi trọng kết người tiên tiến làm trước Họ thường người vốn, thiếu lao ñộng Trong công tác khuyến nông họ coi trọng trợ giúp kiến thức kỹ thuật trợ giúp vật chất

Khuyến nơng nơng dân nhóm cần coi trọng tun truyền, khích lệ củng cố lịng tin, tập huấn kỹ thuật, trợ giúp phần vật chất, vật tư kỹ thuật thiết yếu cho nông dân Cụ thể tạo hội cho nông dân tham qua thực tế điển hình sản xuất, học hỏi mơ hình nơng dân sản xuất giỏi có điều kiện vốn, sở vật chất, lao động bình thường nông dân khác; tập huấn kỹ thuật cách làm chu đáo …

• Nhóm khách hàng nghèo

Nhóm phần lớn nơng dân miền núi có đặc điểm; trình độ dân trí thấp, chí có nơng dân khơng có khả nghe, nói, đọc tiếng phổ thơng, thiếu tính động sáng tạo ðời sống họ thấp kém, nhu cầu sống đơn giản, thiếu chí hướng làm giầu, phấn ñấu vươn lên

Khuyến nơng nơng dân nhóm cần tăng cường tuyên truyền giáo dục Tập huấn kỹ thuỵât cho nhóm cần tỷ mỷ, coi trọng thực tế, thực hành, “cầm tay việc”, rèn luyện kỹ kỹ sảo Trong giao tiếp cán khuyến nơng cần hồ đồng, thấu cảm với sống, lao ñộng sản xuất vất vả nông dân Thường xuyên thăm hỏi, huấn luyện cá nhân, động viên khích lệ khơng thể thiếu hỗ trợ vật tư kỹ thuật kinh tế sản xuất họ gặp khó khăn

Câu hỏi ôn tập thảo luận chương 3:

1- Hãy nêu ñặc ñiểm bật nông thôn nông dân Việt Nam ? Những đặc điểm có liên quan đến cơng tác khuyến nông nào?

2- Tại phải nghiên cứu phong tục tập quán nông thôn thực công tác khuyến nông?

3- Hãy nêu phong tục tập quán sinh hoạt sản xuất có liên quan mật thiết đến hoạt động khuyến nơng địa phương anh (chị) sống cơng tác

Nội dung thực hànhchương 3 (3 tiết)

Chương 4- PHƯƠNG PHÁP ðÀO TẠO NGƯỜI LỚN TUỔI

VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG KHUYẾN NÔNG

Trọng tâm chương 4:

ðây chương quan trọng Chương nhằm trang bị cho sinh viên: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác đào tạo khuyến nơng

- ðặc điểm đào tạo phi qui (đào tạo khuyến nơng) nơng dân - Những khó khăn trở ngại đào tạo nơng dân

- Một số kinh nghiệm khích lệ nông dân học tập công tác khuyến nông - Phương pháp đào tạo khuyến nơng viên sở

- Một số phương pháp khuyến nông thường áp dụng nước ta năm gần ñây

A- GIÁO DỤC KHUYẾN NƠNG

4.1- Các hình thức thu thập kiến thức người

Có thể nói kiến thức người thu nhận tích lũy qua phương thức:

• Do đào tạo khơng thức (Informal education)

đào tạo không chắnh thức tri thức người thu nhận tắch lũy ựược họ ựúc rút ựược từ thực tế sống, ựấu tranh, lao ựộng sản xuất Nó sở ựộng sáng tạo Vắ dụ: Qua thực tiễn sản xuất nhiều năm trồng khoai lang hộ nông dân họ rút kinh nghiệm chọn giống nào, làm ựất, bón phân cho suất caoẦmột anh niên qua nhiều lần nấu cơm rút kinh nghiệm cân ựối lượng gạ o-nước, lửa to nhỏ, ghếựảo cơm Ầ có ựược nồi cơm ngon, dẻo Ầ

• Do đào tạo qui (Formal education)

Là tri thức người có q trình đào tạo có trường lớp, có giáo viên đào tạo mà người học có được, đào tạo có chương trình, Ví dụ trường phổ thơng đào tạo cho học sinh biết ñọc, biết viết, biết kiến thức khoa học tự nhiên, xã hội …Những tri thức khoa học kỹ sư tốt nghiệp trình rèn luyệ học tập trường ñại học v.v

Ớ Do ựào tạo phi chắnh qui (đào tạo không chắnh qui)(Nonformal education)

đào tạo phi chắnh qui có phần ựối ngược với ựào tạo chắnh qui ựào tạo phi chắnh qui khơng có trường lớp có người dạy- người học, chủ yếu người dạy dạy theo yêu cầu người học Vắ dụ: Bác phó rèn nghề mộc cho phó nhỏ; Ơng thợ sửa chữa xe máy rèn nghề cho người học việc v.v nói phần lớn tri thức người có ựược từựầo tạo phi chắnh qui

4.2- ðặc ñiểm dạy học người lớn tuổi

đào tạo chắnh qui phi chắnh qui có nhiều ựiểm giống khác Ở ựây ựề cập ựến sốựiểm khác phương thức ựầo tạo chắnh qui phi chắnh qui: Bảng 1.4- Sự khác ựào tào chắnh qui phi chắnh qui

TT Nội dung- Tiêu chắ đào tao chắnh qui đào tao phi chắnh qui Tên gọi người dạy Thày (cô) giáo, giáo viên,

giảng viên Giảng viên Tên gọi người học - Học sinh, sinh viên,

- Học viên Học viên Tiêu chuẩn tuyển người

học

Có tiêu chuẩn chặt chẽ Khơng có tiêu chuẩn chặt chẽ

4 Nơi học

Có trường lớp, có ban Giám hiệu, có hệ thống tổ chức quản lý đào tạo

Khơng có trường, khơng có ban Giám hiệu Cơng tác tổ chức quản lý ñơn giản

5 Thời gian học tập Qui định chặt chẽ cụ thể Khơng có qui định mà dựa vào nội dung u cầu học viên Tài liệu, chương trình

đào tạo

Phải có giáo trình, giảng, giáo án theo qui định chặt chẽ

Khơng có giáo trình Bài giảng Giảng viên biên soạn

7

Vai trị người dạy, cách dạy q trình ñào tạo

Người dạy ñịnh chủ ñộng truyền thụ kiến thức theo nội dung chương trình qui định

Người dạy khơng hồn tồn định, người dạy vừa chủ ñộng vừa bị ñộng theo yêu cầu học viên

8 Phương pháp truyền thụ kiến thức

Dạy lý thuyết chủ yếu Thời gian thực tập, thực hàng < 1/3 tổng thời gian ñào tạo

Dạy thực hành, thảo luận, minh họa… chủ yếu Thời gian thực tập, thực hành… > 1/2

9 Cách học Người học thụñộng học theo yêu cầu người dạy nội dung ñào tạo

Người học học chủ ñộng tư học viên, học họ mong muốn

10 Văn chứng

Có văn bằng, có chứng Có chứng có giá trị quốc gia

Khơng có văn Có khơng có chứng Chứng khơng có giá trị quốc gia

2/ Giáo dục khuyến nông ñào tạo phi quy ñối với người lớn tuổi

Thực chất ñào tạo truyền ñạt thông tin Truyền ñạt thông tin phải có người phát tin người thu nhận tin Trong đào tạo qui người phát tin giáo viên, giảng viên; người nhân tin học sinh, sinh viên, học viên Quá trình truyền – nhận thông tin thường diễn chiều

Giáo dục qui phổ thơng

Một nội dung khuyến nơng cơng tác ựào tạo nói ựến khuyến nơng nói ựến ựào tạo đào tạo cán khuyến nông ựào tạo nông dân Tất phương pháp khuyến nông ựều áp dụng phương pháp ựào tạo phi chắnh qui ựối với người lớn tuổi Ởựây khuyến nơng q trình truyền ựạt thơng tin chiều

Giáo dục phi qui ñối với nông dân

Người nông dân tiếp nhận nguồn thơng tin từ nhiều phía, phân tích đánh giá ñịnh thực

Phương pháp ựào tạo khuyến nông theo nguyên tắc phương pháp ựào tạo phi chắnh qui ựối với người lớn tuổi người dạy phải bình ựẳng với học viên, coi trọng thực hành, thực tiễn, không áp ựặt Ầ Người học học chủựộng, học chắnh tư đặc ựiểm ựào tạo nơng dân:

• Nơi học

Học tập khuyến nơng khơng có trường, khơng có ban giám hiệu, khơng có phịng đào tạo qui định nhưđào tạo qui Nơi học hội trường HTX, hội trường UBNƠNG DÂN, nhà dân, học đồng ruộng, ao hồ, học chuồng trại chăn nuôi v.v

• Người dạy (giảng viên khuyến nơng )

Giảng viên khuyến nông cán khuyến nơng, nhà giáo trường đại học trung cấp, nhà khoa học trường ñại học, viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu, trạm trại nghiên cứu, giảng viên khuyến nông nơng dân động sáng tạo, nơng dân sản xuất giỏi Nghĩa trình độ học vấn giảng viên khuyến nơng khơng có qui ñịnh cụ thể mà người am hiểu sâu sắc, có kinh nghiệm vấn đề

Giáo viên: Phát tin

Học sinh: Nhận tin

Truyền tin

Khuyến nông

Nhận tin

Nhận tin

Nông dân

đang thực khuyến nơng Tuy nhiên giảng viên khuyến nông phải người “3 biết”: Biết nói, biết làm biết viết

• Người học (Học viên)

Người học nông dân cán khuyến nông viên Học viên nông dân, tức người lớn tuổi Nông dân có nhiều điểm khơng đồng tuổi tác, trình độ văn hóa, trình độ dân trí, kinh tế v.v ðây điểm khó khăn đào tạo nông dân

Học tập kết học tập người lớn tuổi nói chung, nơng dân nói riêng có đặc điểm sau:

- Tựñịnh hướng học tập Họ tự nguyện nhiệt tình học tập đáp ứng nhu cầu cơng việc trước mắt họ cần Họ học vềñể áp dụng Họ quan tâm đến mở mang kiến thức cho hành ñộng lâu dài tương lai

- Kinh nghiệm ñiểm mạnh học tập nông dân Kinh nghiệm kết hợp với tri thức giúp người nông dân học tốt Trong q trình học tập họ so sánh đối chiếu gi họñã làm ñúng, làm tốt Họ tựñiều chỉnh họ làm chưa tốt

- Họ học có kết tốt điều kiên khơng khí học tập thoải mái, phương tiện hỗ trợ tốt Học có minh họa thực tế, học có thực hành, thảo luận, giao lưu ñạt kết tốt nhiều so với cách đào tạo qui cho học sinh, sinh viên

- Họ học tập tốt học viên ñược chia sẻ hiểu biết, kinh nghiệm học viên với học viên với giảng viên Người học đóng vai trị chủđộng, giảng viên đóng vai trị điều khiển hướng dẫn

• Thời gian học:

Tuỳ thuộc nội dung nhu cầu ñào tạo thời gian học 1.2 ngày, ngày nhiều ngày

4.3- Yêu cầu giảng viên khuyến nông

Những người trực tiếp ựào tạo hướng dần khuyến nông viên nông dân giảng viên khuyến nông Hỗu hết cán khuyến nông giảng viên khuyến nông đào tạo khuyến nông viên nơng dân nói chung, nơng dân nói riêng, giảng viên khuyến nơng cần phải:

1/ Có tính xác thực

ðể có tính chuẩn xác, cán khuyến nơng phải thực có trình độ “cố vấn” nông dân Cán khuyến nông phải “Tai dài, lưỡi ngắn” Nghĩa cán khuyến nơng chụi khó nghe nhiều, đọc nhiều, thực tế làm nhiều, tích cực thu thập thơng tin để hiểu sâu, mở rộng kiến thức nói ít, nói có chọn lọc, nói xác, làm xác Kiến thức cán khuyến nơng rỗng, khơng sâu mà nói bừa, làm bừa thực nguy hiểm dẫn đến nơng dân hiểu sai, làm sai, nông dân không tin tưởng cán khuyến nơng khó cho cơng việc cảu khuyến nơng sau

2/ Biết lợi dụng ñiểm mạnh khắc phục ñiểm yếu thân

ðiểm mạnh giảng viên khuyến nơng lĩnh vực cán khuyến nơng thực thực “chuyên gia cố vấn” nơng dân Lĩnh vực người giảng viên nói làm chuẩn xác nên cần phát huy để gây tín nhiệm nơng dân Mỗi cán khuyến nơng có điểm mạnh khơng thể khơng có điểm yếu lẽ lĩnh vực khuyến nơng rộng Một cán khuyến nơng giỏi chăn nuôi không giỏi thú y; cán khuyến nơng giỏi trồng trọt không giỏi bảo vệ thực vật; giỏi trồng ngơ khơng giỏi ñậu trồng xen …Những ñiểm yếu ñó người giảng viên phải biết cách khắc phục ñể giúp dân giải vấn đề chỗ, thỏa mãn lịng mong muốn học tập nơng dân

3/ Tránh bao biện để nông dân ỷ lại

Giảng viên khuyến nông cần tránh phô trương kiến thức, bao biện tiếp xác nơng dân, đào tạo huấn luyện nơng dân Mặc dù trường hợp lĩnh vực khuyến nông tri thức cán khuyến nông thực chuyên gia không nên bao biện cho am hiểu giỏi nơng dân Một cán khuyến nông “bị” nông dân coi họ “Cây tri thức sống, ông thần ông thánh” dần đến khó khăn chút nơng dân lại cậy nhờđến giúp đỡ cán khuyến nơng Sự học hỏi nông dân thụ động Mặt khác nơng dân người có thực tiễn Tri thức họ phong phú cán khuyến nông cần nghiên cứu, chắt lọc học tập Cán khuyến nơng cần khích lệ nơng dân học tập chủđộng có động tư họ Băn khoan thác mắc gặp khó khăn giải vấn đề nơng dân tìm hỏi cán khuyến nông Trong nhiều trường hợp cán khuyến nơng khơng nên tư vấn mà khích lệ họ suy nghĩ: ơng (bà) nghĩ (làm) nào? Theo ông (bà) công việc chưa ñạt kết quả? v.v

4/ Phải tạo không khí để nơng dân thoải mái q trình học tập • Cán khuyến nơng phải coi trọng nông dân tri thức họ

trao ñổi với học viên người bạn với nhau, khơng biết nói mà cịn phải biết lắng nghe (thông tin chiều) Giảng viên khuyến nông phải hiểu nông dân, biết lựa chọn phương pháp đào tạo nơng dân tùy theo mục đích u cầu học tập nơng dân Cách truyền đạt đễ hiểu, tốt với nông dân minh họa, coi trọng thực tế,thực hành, khơng “diễn thuyết”, nói dài ,nói dai …

ðến tham dự lớp học họ mang theo kinh nghiệm cảñời họ Vì giảng viên cần tơn trọng ni dưỡng kinh nghiệm sống, lao ñộng sản xuất học viên Giảng viên khuyến nơng cần động viên khích lệ nơng dân họ có sáng tạo, hiểu ñúng, làm ñúng; không nên phê phán chê bai họ hiểu sai, làm sai mà phải kiên trì giáo dục thuyết phục… Quan hệ bình đẳng khơng có rào cản ngăn cách giảng viên khuyến nông nông dân

Giảng viên khuyến nông cần phải quan tâm ñến ñiều kiện phương tiện hỗ trợ cho q trình đầo tạo Trong q trình đào tạo nên ñan xen văn nghệ, kể chuyện vui v.v

5/ Giảng viên khuyến nơng phải có khả sư phạm lựa chọn phương pháp huấn luyện khuyến nông

Hoạt ựộng chủ yếu khuyến nông ựào tạo huấn luyện đào tạo/ Huấn luyện thuật ngữ bao gồm nhiều hoạt ựộng

• Lập kế hoạch cho khố huấn luyện

Thời gian cho chương trình huấn luyện dài ngắn phụ thuộc vào nội dung huấn luyện Một khố huấn luyện 1.2 ngày nhiều ngày, nhiều tháng, nhiều năm

a/.- Lập kế hoạch

- Xác ñịnh kiểm tra nhu cầu huấn luyện: Cần xác định tính thiết nhu cầu cần huấn luyện, thuận lợi, khó khăn giải pháp

- Mục tiêu huấn luyện: Mục tiêu phải cụ thể phải ñạt ñược rèn luyện kỹ kiến thức cho người học

Mục tiêu huấn luyện phù hợp tiền ñềñảm bảo huấn luyện ñem lại hiệu khoá học Mục tiêu huấn luyện hợp lý xác ñịnh yêu cầu nhiệm vụ giảng viên, khích lệ học viên học tập Mục tiêu học tập cịn có tác dụng dẫn cho việc dạy, học ñánh giá kết học tập

- Nội dung huấn luyện: Xác ñịnh nội dung huấn luyện hợp lý ñể ñáp ứng ñược mục tiêu huấn luyện khố huấn luyện có nội dung huấn luyện Nội dung huấn luyện cần thẩm định tính cấp thiết thơng qua học viên trước huấn luyện Xem xét khác biệt kỹ kiến thức thiếu hụt cần huấn luyện với kỹ có học viên

Mục tiêu cần có – Cái có = Nội dung cần huấn luyện

- Lựa chọn phương pháp huấn luyện: Từ nhu cầu cụ thể mục tiêu, học viên ñiều kiện khác liên quan mà ñịnh phương pháp ñào tạo hợp lý: Giảng bài, tham quan học tập, thực hành minh hoạ, thao tác thực tế hay kết hợp phương pháp Nhìn chung phương pháp đào tạo phi qui cần coi trọng thảo luận, thực tế, thực hành

- ðiều kiện phương tiện trợ giúp: Chuẩn bịñầy ñủ phương tiện trợ giúp quan trọng như: bàn ghế, loa đài, hình, cơng cụ, mầu vật, tài liệu v.v

b/.- Triển khai huấn luyện:

- Phân bổ thời gian ñiều tiết thời gian huấn luyện - Thực huấn luyện

c/.- đánh giá kết

- Căn mục tiêu ñánh giá kết huấn luyện

- Rút kinh nghiệm xác định thơng tin nội dung huấn luyện nội tiếp sau • Phương pháp giảng dạy

Trên sở mục tiêu ñào tạo, nội dung ñào tạo, ñối tượng học viên, ñiều kiện cụ thể mà giảng viên cần xác ñịnh phương pháp ñào tạo ñào tạo khuyến nông không nên áp dụng phương pháp mà nên phối hợp nhiều phương pháp Khi chuẩn bị giảng thường giảng viên quan tâm nhiều ñến nội dung phương pháp dạy Chính phương pháp dạy có tác dụng lớn đến kết học tập học viên Phương pháp dạy tốt phương pháp giúp cho học viên học tập tốt Nếu giảng viên nói, học viên thụđộng nghe giảng viên trình diễn, học viên thụ ñộng xem Học viên học tốt họ động thực hành Vì ñể cho họ ñọc, họ quan sát, họ viết, họ nói, họ thực hành, họ hỏi trả lời câu hỏi …Cách tốt giảng dạy khuyến nông học viên học tập cơng việc họđang phải quan tâm Chính nên phối hợp >1 phương pháp đào tạo khuyến nơng Nên phân phối thời gian cho nhiều hoạt ñộng khác nhau, hoạt ñộng ñan xen ðừng bắt học viên phải ngồi chăm lắng nghe thời gian dài nhiều

Một số phương pháp ñào tạo thường áp dụng khuyến nông như: + Phương pháp giải thích

Vai trị giảng viên phương pháp chủ ñạo ñược áp dụng trường hợp cần giới thiệu kiến thức, kỹ cho học viên vấn ñề mà họ quan tâm Có phương pháp chủ yếu là:giảng trình diễn

- Giảng bài:

Áp dụng phương pháp học viên học thụ ñộng, nhớ không lâu, họ áp dụng thực hành sản xuất gặp nhiều lúng túng

+ Phương pháp trình diễn

Trình diễn áp dụng nhiều đào tạo khuyến nơng Phương pháp giúp học viên tai nghe mắt thấy.Áp dụng phương pháp yêu cầu giảng viên phải giỏi lý thuyết thực hành, phải có phương phiện trợ giúp tốt băng hình, cơng cụ phương tiện

+ Phương pháp khám phá (discovery methods)

Phương pháp giảng viên đóng vai trị gợi ý, hướng dẫn cho học viên tự nghiên cứu tìm tịi Có phương pháp chính: Phương pháp ñọc phương pháp hướng dẫn học viên nghiên cứu tổng hợp vấn ñề

+ Phương pháp tham gia

Giảng viên cần rèn luyện kỹ huấn luyện cho học viên hăng hái tích cực tham gia thảo luận, đóng vai q trình ñào tạo: Tham gia thảo luận nhóm, thảo luận lớp, đóng vai giảng viên, đóng vai nơng dân tích cực, đóng vai nơng dân bảo thủ, đóng vai nơng dân làm mẫu + Phương pháp thực hành áp dụng

Là phương pháp huấn luyện học viên thực hành cho có kết công việc họ Gỉng viên khuyến nông phải “cầm tay việc” hướng dẫn nông dân thao tác cơng việc huấn luyện họ làm làm thành thạo thao tác

• Phương pháp giao tiếp

Có thể nói giao tiếp tảng khuyến nơng Là q trình chuyển gia thơng tin đến cộng đồng nơng dân, q trình truyền thông công tác khuyến nông Khuyến nông viên cần rèn luyên cao lực giao tiếp khuyến nông Là cán khuyến nông, giảng viênkhuyến nông cần hiểu:

- Nơng dân điều kiện sống, trình độ dân trí cịn nhiều hạn chế họ thiếu thơng tin đổi mới, kỹ thuật mới, thiếu thơng tin thị trường giá cảđầu vào, đầu cho sản xuất, họ lúng túng sản xuất nên sản xuất gí, sản xuất nào, sản xuất v.v

- Công tác truyền thông phải xuất phát từ nhu cầu mong muốn người dân sống nông thôn

- Phải biết phối hợp nhiều phương tiện truyền thơng nhưđài, TV, pano ápphic …

- Cộng đồng nơng dân bao gồm nhiều nhóm đối tượng nơng dân khác mà nhóm có nhu cầu thơng tin khác nhau…

• Kỹ thuyết trình + Ngơn ngữ lời nói

bộ giảng viên người Nùng …Tuy nhiên nhiều giảng viên khuyến nông dân tộc với hv am hiểu ngơn ngữ địa, sử dụng ngơn ngữ địa thuyết trình đan xen dùng ngơn ngữđịa phương giao tiếp có tác dụng thuyết phục hv cao Từ xa xưa cha ơng dạy:

“Học ăn, học nói, học gói, học mở” “Lời nói khơng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau”

Phong cách ngơn ngữ thể tổng thể ñặc ñiểm vốn có kết rèn luyện nhân: đặc điểm tâm lý thể qua lời nói, cách phát âm, vốn từ, ngữ pháp, âm lượng, tốc ñộ nói nhanh hay chậm …

Trong q trình thuyết trình, giảng viên khuyến nơng cần ý:

- Lời nói từ nội dung nói, từ ngữ cho hv dễ hiểu Ngơn ngữ nói phải đảm bảo tính mạch lạc, khúc triết, rõ ràng giúp cho hv dễ nghe, dễ tiếp thu Nói tiếng nước ngồi, tiếng la tinh, nói nhiều tên khoa học, nói lắp, nói ngọng, nói dài nói dai làm người nghe khó hiểu, khó chụi

- Tốc độ, giọng điệu nói vừa phải khơng q nhanh, khơng q chậm; nói nhấn mạnh nội dung cần thiết, biết ngừng nói câu, lúc

+ Ngôn ngữ trang phục, cử

Trang phục giao tiếp thể tính cách, tình cảm, tơn trọng, tính nghiêm trang, nhiệm vụ, ñịa vị xã hội …Trang phục bao gồm quần áo, nón, mũ, giầy dép, thắt lưng, đầu tóc, đồ trang sức …, màu sắc kiểu cách loại trang phục v.v

để biểu thị tôn người khác, cha ơng ta có câu: Ộđói cho sạch, rách cho thơmỢ Tục ngữ có câu: ỘQen tin dạ, lạ tin quần áoỢ Trang phục cán khuyến nông hợp lý giúp cán khuyến nông dễ tiếp cận nông dân Tiếp cận với nông dân nên nên ăn mặc chỉnh tề, màu sắc nhã nhặn hài hoà phù hợp với ựối tượng tập quán ựịa phương Ăn mặc kiểu cách xa lạ, màu sắc loè loẹt Ộkhác ngườiỢgây rào cản giảng viên khuyến nông nông dân, gây thiếu tập trung tư tưởng giảng viên thuyết trình

+ Tư thế, vận ñộng tay chân: Tư thể vận động tồn thân Tư thể thể qua cách ngồi, ñi ñứng, vân ñộng chân tay Tư thể uy quyền, trịch thượng bề trên, cấp dưới, bình đẳng, cung kính khiêm nhường hay xum xoè nịnh bợ …Cán khuyến nông giảng viên khuyến nông luôn phải thể thởi mái bình đẳng với hv, hv nơng dân Ví dụ:

- ðứng cân thoải mái, khơng đứng lâu chỗ gây sựức chế người nghe khơng nên lại q nhiều, cần đến gân nơi hv nói chuyện riêng, lơđãng học tập, kết hợp vừa vừa nói v.v

theo tầm quan trọng giảng cầm tay tài liệu để tăng thêm tự tin tỏ tôn trọng người nghe tránh phút giây lúng lúng coa thể xảy thuyết trình Khơng nên cầm nhiều tài liệu, tài liệu khổ giấy to gây tiếng ñộng sột soạt lớp …

+ Quan sát, cách nhìn: Nhìn thường phối hợp với vận động sắc mặt (trán, lơng mày, mi mắt), cử chỉđầu tay Nó thể quan sát bình thường vơ tư hay suy nghĩ , đồng tình, kích thích hay phản đối v.v khơng nên nhìn chằm soi mói, khiêu khích giao tiếp với nơng dân thuyết trình

+ Cách hỏi.: Trong huấn luyện khuyến nông giảng viên cần coi trọng nêu câu hỏi Nêu câu hởi để nơng dân tích cưc động não, nêu câu hỏi để thay đổi khơng khí học tập, nêu câu hỏi để nhấn mạnh vấn đề v.v Khơng nên hỏi câu hỏi đóng có tính truy hỏi, nên hỏi câu hỏi mở Câu hỏi đóng câu hỏi có hay khơng, ñúng hay sai; câu hỏi mở thường ñặt câu hỏi ñầu cuối câu sao, bao giờ, … Ví dụ hộ nơng dân ni lợn tốt, lợn tăng trọng bình quân 25 kg/tháng Nếu ta hỏi: Ni lợn tăng trọng nhanh bác có cho ăn thuốc tăng trọng nhanh khơng? Nơng dân trả lời “có” “khơng” Lượng thơng tin thu ñể thu ñược thông tin nhiều nên hỏi: Kinh nghiệm bác ni lơn để lợn tăng trọng nhanh tới 25 kg/ tháng? Người nông dân thoải mái trình bày kinh nghiệm ni lợn tốt thân họ

B- TRUYỀN THÔNG KHUYẾN NƠNG

4.4- Lý thuyết truyền thơng

nói ựến khuyến nơng nói giáo dục ựào tạo, thông tin, tuyên truyền để chuyển tải nhanh chóng thơng tin ựến người dân giúp họ nâng cao trình ựộ dân trắ, tiến hành sản xuất, xây dựng phát triển nông thôn ựạt hiệu cao truyền thơng khuyến nơng có vai trị vơ quan trọng Truyền thơng nói chung, truyền thơng khuyến nơng nói riêng cần có nguồn thơng tin Nguồn thơng tin cần phong phú có tắnh thuyết phục cao Cán khuyến nông cần tăng cường rèn luyện chun mơn, tăng cường thu lượm thơng tin, nhanh chóng tiếp cận với phương tiện thông tin ựại ựa dạng; nông dân cần cán khuyến nông thông tin cụ thể, ựơn giản, dễ áp dụng

Về mặt lý luận thông tin truyền thơng có điểm khác nhau: • Thông tin (Information):

Thông tin kiến thức, hiểu biết ñổi thay sống, lao động sản xuất, chí ý tưởng có tư duy, cảm nhận giác quan giao lưu trao đổi người Chính thế:

- Thông tin phương tiện giao tiếp, phát triển sản xuất phát triển cộng ñồng

• Truyền thơng (Communication):

Truyền thơng q trình truyền đạt thơng tin từ người đến người khác cách trực tiếp gián tiếp thông qua người khác phương tiện, thiết bị thông tin

Từ khái niệm thấy có thơng tin quan trọng, truyền thơng cịn quan trọng Có thể xem phương pháp trền thông phương pháp khuyến nông quan trọng Truyền thông chiếm phần lớn công việc cán khuyến nông Một cán khuyến nông giỏi phải truyền thông giỏi cho người nhận phải hiểu cặn kẽ thơng tin làm thay đổi tư họ

Truyền thông chiều nhiều mang tính áp đặt, hiệu khơng cao Truyền thơng có kết tốt phải truyền thông chiều Nghĩa người tuyền tin phải quan tâm đến phản hồi người nhận tin Thơng tin phản hồi có qía trị cao cơng tác khuyến nông

4.5- Chất lượng truyền thông

Yêu cầu người (nguồn) truyền thông khuyến nông

Kết truyền thông phụ thuộc vào:

- Nguồn tin, tính chuẩn xác tính thuyết phục của nguồn tin - Nguồn (người) truyền thông

- Phương tiện, thiết bị truyền tin

Q trình truyền thơng thơng tin đến nơng dân minh hoạ ngắn gọn theo sơđồ sau:

xử lý thông tin kênh truyền thơng tin

Sơ đồ 1.4- Truyền thơng thơng tin đến nơng dân 1/ Nguồn tin

Nguồn thông tin (người cung cấp thông tin) đến nơng dân cá nhân, nhóm người hay tổ chức tham gia q trình truyền thơng.truyền thơng khuyến nơng

Nguồn thơng tin sách, tiến kỹ thuật, cách thức làm ăn kinh nghiệm sản xuất tốt…

Nội dung thông tin cần có tính chuẩn xác, cập nhật cấp thiết Tính cấp thiết thông tin yếu tố quan trọng có tác dụng thúc đẩy cao kết hoạt động truyền thơng khuyến nơng Tính cấp thiết thể chỗ nội dung thơng tin đáp ứng lịng mong muốn học tập người tiếp nhận thơng tin ðể đảm bảo tính cấp thiết thơng tin đến nhận thơng tin cịn cần ý tới xác định thơng tin cần đưa tới ai, ñối tượng

Nguồn thông tin

mới

Người nhận – truyền thông tin

(CBKN ….)

2/. Yêu cầu người (nguồn) truyền thông khuyến nông

Người nhận truyền tin (CBKN …) có từ nhiều nguồn cung cấp kiến thức vốn có, tiếp thu từ thực tế sản xuất, từ sách báo hay từ kênh truyền thơng …Các thơng tin chiều hay chiều cần ñược xử lý cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Thơng tin đến nơng dân cần chuẩn xác, đơn giản có tính thuyết phục cao Vấn đề phụ thuộc lớn vào người nhận truyền tin đến nơng dân Người truyền thơng tin cần có phương pháp sử dụng phương tiện, thiết bị thông tin tốt

3/ Phương tiện thiết bị thông tin

Kênh truyền tin áp dụng phương tiện nghe, nhìn, đọc, viết …Thực kênh thơng tin chiều nơng dân trao ñổi trực tiếp, ñơn thư, nêu giải ñáp thắc mắc… Những phương tiện kỹ thuật phạuc vụ cho q trình truyền thơng quan trọng

4.6- Phương tiện hay kênh truyền thông khuyến nông kỹ thuật thiết kế kênh truyền thông

¸p dụng phương tiện thơng tin đại chúng phương pháp khuyến nông phổ biến rộng khắp từ nhiều năm thực nơi, lúc, hiệu lớn, khơng địi hỏi nhiều thời gian kinh phí ñối với nông dân

Nội dung thông tin cụ thể nhằm hướng ý người dân hiểu biết áp dụng công việc khuyến nơng

Bảng 2.4- Sự khác thơng tin đại chúng với thơng tin trực tiếp Thơng tin Thơng tin cá nhân Thơng tin đại chúng Luồng thông tin phát – nhận

Phạm vi tiếp nhận thông tin Thông tin phản hồi

Khả chọn lọc tiếp thu Hiệu với sốđơng Tác dụng chuyển ñổi

Hai chiều Hẹp Nhanh

Nhanh, cao

Chậm Thái ñộ

Một chiều Rộng khắp

Chậm Chậm, thấp

Nhanh

Kiến thức

Sử dụng phương tiện truyền thông công tác khuyến nông phổ biến hữu ích Truyền thông công tác khuyến nông thường tổng hợp nhiều phương tiện:

1/ Phương tiện nhìn, đọc (Ấn phẩm: báo, tạp chí, tờ rơi, tờ gấp, qui trình, poster …) Là phương tiện truyền thơng rộng rãi cho nhiều đối tượng Gồm có:

• Panơ áp phích: Panơ áp phích đầu làng, đầu ngõ xóm, đường hành trình … nhằm tuyền truyền quảng bá cho nơng dân biết ñể suy nghĩ áp dụng TBKT nên thực cơng việc Thiết kế pano áp phích phải thống nhất, hấp dẫn tranh ảnh cần vẽ to, đơn giản, có màu sắc hấp dẫn; hiệu, chữ viết chân phương dễđọc

• Tờ gấp, tờ rơi, tranh ảnh: Tờ gấp, tờ rơi, tranh ảnh cần ngắn gọn, đọng xúc tích rõ ràng xác Tờ gấp, tờ rơi, …có thể chi vài ba trang ngắn gọn nêu qui trình kỹ thuật sản xuất … Tờ gấp, tờ rơi, tranh ảnh ñược coi trọng sử dụng nhiều tập huấn kỹ thuật nhằm trợ giúp nông dân học tập ñối chiếu áp dụng thực hành sản xuất gia đình

Ớ đèn chiếu: Xưa áp dụng ựèn chiếu nhiều Ngày thường ựược thay băng hình video sinh ựộng, hấp dẫn ựầy ựủ phù hợp với nhu cầu học tập vá áp dụng nơng dân

• Mẫu vật, tranh, ảnh: giúp cho nông dân trực tiếp quan sát ñể thực tế, thực hành tranh ảnh mẫu vật khơng thể thiếu tập huấn trình diễn

• Poster - Internet: Ngày khoa học thơng tin viễn thông phát triển Internet quảng bá thu nhận thông tin rộng khắp

2/ Phương tiện nghe

Ớ đài phát TW ựịa phương

+ đài phát có nhiều ưu ựiểm cơng tác khuyến nơng sóng ựài phát truyền ựi hướng với tốc ựộ nhanh gần tức thời (300.000km/giây) nên thông tin có tắnh cập nhật rộng khắp nước giới Nông dân thu nhận thông tin ựài phát thuận lợi lại khơng có tốn kinh phắ

+ Tuy nhiên ñài phát có hạn chế như: Thơng tin chiều, hấp dẫn thơng tin đài phát thành TW thường thông tin thông tin phổ biến nước dùng ngôn ngữ phổ thông, thông tin theo thời gian qui định ðể khắc phục hạn chếđó đài phát thường có chương trình phát lại vào thới điểm khác cơng bố trước ñể tạo hội cho nông dân xếp thời gian cơng việc đón nghe thơng tin Mặt khác phổ cập ñài phát tỉnh, huyện ñể chuyển tải thơng tin phù hợp với địa phương phát băng ngơn ngữđịa phương

• Loa ñài truyền làng xóm

Mặc dù thơng tin đại chúng phát triển địa phương khơng thể thiếu loa truyền thơn xóm Loa truyền thơn xóm phát thông tin, thông báo cập nhật hàng ngày thơn xóm sinh hoạt, sản xuất xây dựng phát triển nơng thơn Ví dụ: thơng tin sâu bệnh dịch hại, kế hoạch phun thuốc trừ sâu, tiêm phòng cho trẻ nhỏ, hội họp v.v

- Phát viên phải người ñịa phương có giọng nói địa phương hấp dẫn, rõ ràng

- Cần phát vào thời ñiểm người có điều kiện nghe buổi trưa, cuối buổi chiều, chập tối

- Phát viên có kinh nghiệm thu hút ý người nghe phát cần đan xen thơ ca, hị vè

- Bài viết cho phát cần ngắn gọn, xúc tích Tiêu đề phát hấp dẫn, đơi có tính giật gân để thu hút người nghe ý

Ví dụđể hướng dẫn bà nông dân thận trọng phun thuốc bảo vệ thực vật an tồn qui trình kỹ thuật cần lấy ví dụ cụ thể địa phương với tiêu đề giật gân:

Alơ-alơ, bà nông dân ý: “ Chiều chị X xóm ta st chết thuốc trừ sâu” Mọi người dân làng xóm nghe tin “giật gân” dừng tay lao động, dừng nói chuyện chăm nghe xem lý sạo chị X xóm ta chết thuốc trừ sâu Người phát viên tiếp tục ñọc phát lý giải vấn ñề

3/ Phương tiện vừa nghe vừa nhìn • Truyền hình TW địa phương

+ Truyền hình (TV) phương tiện truyền thơng hiệu vì: - Vừa nghe, vừa nhìn hấp dẫn

- Thơng tin nhanh, cập nhật

- Có thể thực trình diễn kết quả, trình diễn phương pháp ñài truyền hình + Tuy nhiên ñài truyền hình nhưđài phát có số hạn chế:

- Phải có máy thu hình (TV) nơng dân phải có thời gian rảnh rỗi giải lao ngồi xem

- Thơng tin chiều Mỗi có thắc mắc khơng rõ vấn đề gì, không làm người xem truyền hình khơng thể hỏi phát viên hay người trình diễn

- Những chương trình truyền hình đài truyền hình TW thường thơng tin thơng tin chung cho nước người phát viên sử dụng ngôn ngữ phổ thông nên nơng dân thuộc dân tộc nghe ñược

+ để cao hiệu quảựài truyền hình cơng tác khuyến nơng cần có phối hợp chặt chẽ Khuyến nông với đài truyền hình ựể lựa lọc, xây dựng nội dung khuyến nơng tiêu biểu cập nhật Các chương trình truyền hình khuyến nơng ựược lặp lại nhiều lần ngày, tuần, tháng Ầvà vào thời ựiểm khác ựược thông báo trước ựể nông dân xếp thời gian theo dõi ựược

Mặt khác địa phương chắt lọc thơng tin ñưa vào chương trình truyền hình ñịa phương chuyển tải thông tin ngôn ngữ phổ biến ñịa phương

Khuyến nơng sử dụng phim, băng hình để tun truyền, huấn luyện nông dân nghiên cứu, chọn lọc biết cách áp dụng sản xuất Băng đĩa hình công cụ trợ giúp tốt tập huấn khuyến nơng Băng hình thường trình diến nội dung mơ hình sản xuất có hiệu trình diễn phương pháp qui trình sản xuất khâu cơng việc sát với nhu cầu nơng dân ñịa phương v.v

Băng hình truyền thơng đài truyền hình TW địa phương, khuyến nơng người trình diễn phải người trực tiếp làm mơ hình người thực hành trực tiếp huấn luyện nơng dân Người trình diễn nơng dân, nhà khoa học, cán khuyến nông v.v Phát viên ngoại hình đẹp, có giọng nói hay, nói lưu loát làm nhiệm vụ giới thiệu chương trình

Câu hỏi ơn tập thảo luận chương 4:

1- Căn vào ựâu nói: đào tạo nhiệm vụ tâm công tác khuyến nông? 2- Hãy nêu ựiểm khắc ựào tạo phi chắnh qui với ựào tạo chắnh

qui?

3- đào tạo nơng dân có khó khăn người giảng viên khuyến nông phải quan tâm ? 4- Tầm quan trọng truyền thông công tác khuyến nông

5- Yêu cầu cán khuyến nông công tác truyền thông khuyến nông 6- Những yếu tố nhằm nâng cao chất lượng truyền thông khuyến nông

Nội dung thực hành chương (5 tiết)

Thực hành tổ chức buổi học tập: - Kỹ vẽ panơ ap phíc khuyến nơng

- Thực hành viế viết cho loa truyền thàng làng xóm

Chương 5- PHƯƠNG PHÁP KHUYẾN NÔNG Trọng tâm chương 5:

ðây chương quan trọng Chương nhằm trang bị cho sinh viên: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác đào tạo khuyến nơng

- Những khó khăn trở ngại đào tạo nơng dân

- Một số kinh nghiệm khích lệ nông dân học tập công tác khuyến nông - Phương pháp đào tạo khuyến nơng viên sở

- Một số phương pháp khuyến nông thường áp dụng nước ta năm gần ñây

Phân loại khuyến nông:

Có nhiều cách phân chia phương pháp khuyến nơng

• Phân loại khuyến nơng theo tính chất tổ chức thực hiên khuyến nơng + Khuyến nông công quyền (Nhà nước, Hệ thống khuyến nơng quốc gia)

Là hoạt động khuyến nông tổ chức khuyến nông quốc gia gồm cấp khuyến nơng từ TW đến địa phương Hoạt động khuyến nơng Nhà nước thể thực nhiệm vụ khuyến nông cấp Nð 13 CP ngày 2/3/1993 Chính phủ qui định Trong nội dung hoạt ñộng chủ yếu là:

- Xây dựng thực chương trình dự án khuyến nơng

- Hỗ trợ kinh phí cho cac cấp khuyến nông, ngành, quan thực chương trình dự án khuyến nơng

- ðịnh hướng giúp ñỡ cá nhân, tổ chức ngồi nước thực chương trình dự án khuyến nông

đánh giá kết khuyến nơng Nhà nước thơng qua mức ựộ hồn thành kế hoạch phát triển nông nghiệp, xây dựng phát triển nông thôn đảng, chắnh phủ

+ Khuyến nông ngành, quan, doanh nghiệp

khuyến nơng tự nguyện ngành, quan, doanh nghiệp Các ngành, quan, doanh nghiệp sử dụng cán bộ, công nhân viên quan minh làm công tác khuyến nông Những ựối tương cán biên chế hệ thống khuyến nông Nhà nước Ngồi kinh phắ khuyến nơng Nhà nước hỗ trợ họ dùng kinh phắ quan minh làm công tác khuyến nông

đánh giá kết khuyến nông ngành, quan, doanh nghiệp thông qua kết kinh doanh phát triển ngành, quan ựảm nhiệm Vắ dụ kết khuyến nông công ty mắa ựường kết phát triển vùng nguyên liệu mắa, diện tắch, suất sản lượng mắa, sản lượng ựường sản xuất ựược Ầ

Các cá nhân, tổ chức nước tài trợ tài chính, vật tư cho nơng dân để sản xuất nông nghiệp xây dựng phát triển nông thơn Những cá nhân nước có điều kiện thướng thực khuyến nơng từ thiện cho q hương làng xóm minh sống, cơng tác

• Phân loại khuyến nông theo cách thức tổ chức thực + Áp ñặt từ xuống (topdown approach)

Ví dụ giai đoạn HTX sản xuất nơng nghiệp giai đoạn chống Mỹ cứu nước Nơng dân sản xuất nơng nghiệp theo kế hoạch hố Nhà nước Áp dụng phương pháp khuyến nông T&V (trining anông dân visis) ñổi từ cách tổ chức sản xuất, áp dụng TBKT ñều ñược áp ñạt từ xuống Nông dân thực công việc theo ñạo ban quản trị HTX Tổ khoa học kỹ thuật trực tiếp hướng dẫn nông dân thực hiên

+ Khuyến nơng có tham gia người dân (participatory approach)

Sau NQ 10 Bộ Chính trị, Ban chấp hành TW ðảng khố V “khốn 10” nơng dân tự dinh doanh mảnh đất nên khuyến nơng có tham gia người dân ñem lại hiệu

+ Khuyến nơng cộng đồng

Chúng ta chủ trương phát triển khuyến nông cộng ựộng Khuyến nông không hoạt ựộng ựộc lập mà kết tổng hợp người, ngành, cấp, quan, tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ cho sản xuất nông nghiệp, xây dựng phát triển nông thôn điều kiện kinh phắ khuyến nông, ựội ngũ cán hệ thống khuyến nông Nhà nước Ầ có nhiều hạn chế phải coi trọng khuyến nơng cộng ựồng chủ trương ựúng đảng, Chắnh phủ ta

Khuyến nơng cộng động phát huy nỗ lực, ñộng sáng tạo người, lực lượng Ví dụ: “Liên kết nhà” cơng tác khuyến nơng mơ hình khuyến nơng hiệu Nhiều nơi nơng dân, tổ chức nơng dân chủ động tìm liên kết với quan nghiên cứu doanh nhân sản xuất nông nghiệp v.v

• Phân loại khuyến nơng theo nội dung khuyến nơng đối tượng phục vụ

+ Khuyến nơng tổng hợp khơng có giới hạn chủđề khuyến nơng, khơng giới hạn khuyến nơng cho nhóm đối tượng

+ Khuyến nơng có mục tiêu sản xuất hàng hố cụ thể Ví dụ khuyến nông nhà máy sữa Mộc châu Nhà máy sữa Mộc Châu thực khuyến nông với nỗ lực nhân lực, vốn khuyến nông, phương pháp cụ thể thực ñể ñạt ñược ñầy ñủ nguyên liệu cho nhà máy, ñảm bảo kế hoạc sản xuất nhà máy

+ Khuyến nơng nhằm vào nhóm ñối tượng nông dân cụ thể như: Khuyến nông cho nhóm người nghèo, khuyến nơng cho nhóm nơng dân trồng dưa chuột xuất

5.1- Lập kế hoạch khuyến nơng có tham gia người dân

1/ Tầm quan trọng

Thiết lập kế hoạch khuyến nơng cần đảm bảo tính khả thi cĩ ý nghĩa vơ quan trọng nhằm đem lại hiệu cao, giảm kinh phí, tránh thất kinh phí nâng cao lịng tin nơng dân Khuyến nơng Nhà nước Một chương trình khuyến nơng cĩ tính khả thi cần cĩ tham gia người dân tổ chức, đồn thể, cấp ngành, phương tiện … đĩ lấy nơng dân trung tâm đối tượng tác động

2/ Tại xây dựng chương trình dự án khuyến nơng cần có tham gia người dân • Những triết lý chung

Không hiểu rõ thân Khơng hiểu nơng dân họ • Cơ sở khoa học

Nơng dân nhân tố bên định việc ñưa hành ñộng/hoạt ñộng nhằm thoả mãn nhu cầu sống họ cộng ñồng Nhu cầu phát triển xã hội ñời sống ngời ngày cao định thân họ (nơng dân) ngày quan trọng

• Cơ sở thực tiễn

Sản xuất nông nghiệp từ năm 1988 theo chế mới: “Khốn 10” sách phát triển nơng nghiệp nơng thơn Nhà nước từ trước đến Người nông dân tự kinh doanh mảnh ñất, ao hồ, chuồng trai … cho ñạt ñược hiệu cao cho gia ñình cộng ñồng Nông dân luôn nhân tố bên định

• Ngun tắc khuyến nơng có tham gia người dân

Ngoài ngun tắc chung khuyến nơng nhưđã nêu chương 1, ởñây cần nhấn mạnh thêm nguyên tắc khuyến nơng có tham gia người dân (Participatory agricultural extension method – PAEM):

+ Mọi nội dung khuyến nơng cần có nơng dân tham gia Ngưịi dân học tập tốt từ kinh nghiệm họ

+ Họ nhân tố bên mang tính định sản xuất nơng nghiệp xây dựng phát triển nông thôn (Vì chế sản xuất mới: Kinh tế hộ gia đình trang trại Nơng dân tự kinh doanh mảnh ñất, chuồng trại, ao hồ … họ lấy mục tiêu chủ yếu sản xuất nông nghiệp hàng hố)

+ Nơng dân phải tự nguyện, dân chủ có lợi Khuyến nơng khơng áp đặt, mệnh lệnh Khuyến nông không làm thay

+ Vai trị Khuyến nơng cán Khuyến nơng quan trọng chất xúc tác phản ứng hố học: Cơng tác tổ chức; thơng tin chiều; huấn luyện ñào tạo; tổ chức thực hiện…

K/nông K/nông

Sơ đồ 1.5 - Khuyến nơng PAEM vai trị khuyến nông

Kết khuyến nông có tính tổng hợp ngành, tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ Trong nơng dân có vai trị định, khuyến nơng có vai trị quan trọng Khuyến nơng có vai trị cầu nối thông tin chiều nông dân với tổ chức xã hội dịch vụ hỗ trợ Mặt khác khuyến nơng có tham gia nười dân ñã phát huy cao ñộ nông dân khuyến nông nông dân

3/ Những bước tiến hành xây dựng chương trình dự án khuyến nơng

A- ðiều tra khảo sát nông thôn

a- Những thông tin cần thiết thu thập sản xuất nông nghiệp phát triển nơng thơn

Có nhiều thơng tin cần thiết thu thập: • ðiều kiện tự nhiên

- Khí hậu; Nhiệt độ, vũ lượng phân phối năm, ẩm độ - Gió bão

- ðịa lý, địa hình, đất đai

- Nguồn nước khả tưới tiêu - Hệñộng thực vật …

• ðiều kiện kinh tế xã hội

- Cấu trúc xã hội làng xĩm - Các tổ chức đồn thể xã hội

- Cơ sở hạ tầng: ðường giao thông, kho tàng bến bãi, ñiện, nước, trường, trạm - Cơ sở chế biến nơng sản

- Lao động thị trường lao ñộng

NDân NDân

- Nhà nước

- Nghiên cứu

- Môi trường

- Thị trường

- N/dân s/x giỏi

- Các d/ nghiệp

- Các đồn thể

- Các ngành

- Quốc tế

- Sách,báo…

- đài p/

- đài t/hình

- Loa p/

- In ternet

- Chủ trương sách, chếđộđất đai - Phong tục tập quán

- Nguồn vốn tự có, ngân hàng tín dụng - Nguồn thu nhập kinh tế địa phương - v.v

• sản xuất

- Hệ thống sản xuất Ngành nghề …

- Cơ cấu sản xuất vị trí lĩnh vực sản xuất kinh tếñịa phương - ðiều kiện tự nhiên, lao động, kinh tế nơng hộ …Chiến lược kinh tế nông

hộ

- Mối liên kết lĩnh vực sản xuất

- Kỹ thuật sản xuất: Trồng trọt, chăn nuôi, thú y, bảo vệ thực vật, bảo quản chế biến nơng lâm thuỷ sản,

- Thị trường đầu vào tiêu thụ sản phẩm đầu tính ổn định thị trường v.v • Văn hố giáo dục & sức khoẻ cộng đồng

- Trình độ văn hố, dân trí - Các tổ chức giáo dục

- Nhu cầu văn hố thiết yếu nơng dân - Sức khoẻ, tuổi thọ

- Bệnh tật khả phòng chống bệnh tật thương xuyên xảy - Hoạt động y tế v.v

• Những chương trình dự án triển khai địa bàn

Phân loại dự án, kết dự án trước Tìm hiểu ngun nhân thắng lợi thất bại dự án trước Những kết dự án trước ảnh hưởng nhiều ñến tâm lý nông dân triển khai nội dung khuyến nông

Mỗi nhóm / loại thơng tin lại có nhiều thơng tin chi tiết cần thiết thu thập Nhà nước thu thập thông tin tổng thể ðể xây dựng dự án khuyến nông thương tập trung thu thập thơng tin liên quan đến xây dựng thực dự án cụ thể

b- Phương pháp thu thập thông tin

Tổng hợp loại thơng tin cần thiết thu thập có loại: Thơng tin thứ cấp thông tin sơ cấp Thông tin thứ cấp thơng tin cơng bố như: Báo cáo tổng kết, báo cáo khoa học, số liệu thống kê dân số, diện tích, đồ, ñồ thị v.v Thông tin sơ cấp quan sát trực tiếp, điều tra đo đếm, vấn nơng dân v.v

Trước thu thập thơng tin thường tổ chức đồn điều tra qui mơ lớn, thời gian dài năm thập niên 70 kỷ trước tổ chức đồn điều tra khảo sát nơng nghiệp nơng thơn tỉnh phía Bắc Mỗi tỉnh cĩ đồn với số cán lớn điều tra nhiều tháng ðồn điều tra khảo sát Tây nguyên sử dụng nhiêu trăm cán tiến hành hàng năm trời

+ Ưu ñiểm phương pháp ñã thu thập đầy đủ loại thơng tin giúp cho Chính phủ hoạch định qui vùng sản xuất nơng nghiệp …

+ Nhược ñiểm phương pháp là:

- Rất tốn thướn Nhà nước thực qui mơ lớn cần đội ngũ cán bộđiều tra lớn, thời gian dài cần có nhiều cấp, nhiều ngành tham gia thoe hệ thống từ xuống - Nhiều thông tin không cần thiết ñược thu thập chi tiết lại bỏ qua thơng tin cần

thiết cho chương trình khuyến nơng cụ thể Thơng tin thiếu tính cập nhật thường xuyên

• Phương pháp RRA (Rapid rural appraisal) ; (Particippatory rural appraisal)

ðể khắc phục hạn chế người ta thường lợi dụng thông tin thu thập theo phương pháp truyền thống trước ñây kết hợp với phương pháp ñánh giá nhanh nông thơn RRA phương pháp đánh giá nhanh nơng thơn có người dân tham gia PRA

+ Hai sở phương pháp đánh giá nhanh nơng thơn dựa trên:

- Lựa chọn tối ưu thông tin, đa ngành có chun mơn sâu Các thơng tin thu thập liên quan trực tiếp ñến vấn ñề nghiên cứu xây dựng dự án cần triển khai

- Sử dụng nhiều nguồn thông tin thứ cấp, sơ cấp; vấn khơng thức vấn thức nông dân, vấn người am hiểu vấn đề (nhóm KIP - Key informal panel) Những thơng tin thu thập đa dạng từ nhiều nguồn khác có tính thực tế cao nên xác giúp xây dựng dự án có tính khả thi cao

+ Chính phương pháp đánh giá nhanh nơng thơn áp dụng phổ biến Chúng có đặc điểm chính:

- Tính lặp lại cập nhật: Những khuyến cáo cho nơng dân điều chỉnh phụ thuộc thực tế diễn biến ñịa phương nên có tính mềm dẻo thiết thực

- Tính đổi mới: Nghĩa khơng có áp ñạt, tiêu chuẩn cứng nhắc mà tuỳ thuộc vào thực trạng cụ thể địa phương

- Tính liên ngành: Nghĩa thông tin nằm mối liên hệ lĩnh vực có sựảnh hương qua lại

- Tính cộng đồng cao nhiều thơng tin thu thập từ nhóm nơng dân, nông dân bổ khuyết thống

+ Kỹ thuật đánh giá nhanh nơng thơn

Kỹ thuật đánh giá nhanh nơng thơn phụ thuộc mục tiêu nguồn lực.Là tổng hợp hài hoà nguồn tài liệu thứ cấp sẵn có tài liệu sơ cấp từ quan sát thực tế, mô tả, vấn khơng thức

- Tổng kết, tham khảo tài liệu thứ cấp

Nguồn thông tin thứ cấp phong phú như: Báo cáo tổng kết, báo cáo khoa học, số liệu thống kê dân số, diện tích, đồ, đồ thị, tranh ảnh, báo chí, nghị , phương hướng phát triển nơng nghiệp Nhà nước địa phương …

Thu thập tài liệu thứ cấp không tốn nhiều kinh phí lại rút ngắn thời gian Nghiên cứu áp dụng, tham khảo tài liệu giúp cho cán dự án có cách nhìn tổng quát thực trạng kinh tế xã hội, ñiều kiện tự nhiên vùng xây dựng dự án

- Quan sát thực thực ñịa

Kỹ thuật quan sát thực địa khơng phức tạp có ý nghĩa thơng tin khơng thể lượng hố được: Quan sát trực tiếp ñồng ruộng, làng xóm, quan sát thực tế kỹ thuật nông dân áp dụng sản xuất, quan sát thảm thực vật, quan sát địa hình, cấu trồng, vật nuôi, hệ thống tưới tiêu v.v

Từ kết quan sát thực ñịa góp phần giúp cho cán dự án có cách nhìn khái qt định hướng xây dựng dự án khuyến nông

Căn nội dung chương trình dự án khuyến nơng mà thiết kế thông tin cầ thiết thu thập, Những nét chung phiếu điều tra cần có:

- Tên phiếu điều tra - ðịa ñiểm

- Người vấn - Người ñáp vấn v.v

(tham khảo mẫu phiếu ñiều tra phụ lục 1-5)

+ Phỏng vấn

Phỏng vấn không thức kỹ thuật nhanh, mạnh, xác để đánh giá nhanh nơng thơn Nó tiến hành tiếp xúc thân mật có tính giao lưu trao ñổi người vấn người ñược vấn Người ñược vấn người dân sống ởđịa phương: cán bộ, nơng dân, giáo viên ñịa phương v.v Người ñược vấn không phân biệt giới tính, lao động hay lao động phụ …

ðịa ñiểm vấn hội trường, nhà dân, đồng ruộng, chuồng trại chăn nuôi v.v

Cán vấn chuẩn bị trước số câu hỏi Có thể có nhiều câu hỏi đưa trình vấn tuỳ theo tình hình cụ thể cán vấn cần thơng tin ðể vấn có kết cao cán vấn nên chuẩn bị phiếu ñiều tra

Tuỳ thuộc nhu cầu thông tin cho mối nội dung khuyến nơng cụ thể mà cần có phiếu điều tra với nội dung thu thập thơng tin cụ thể Phiếu ñiều tra cần chứa ñựng câu hỏi có liên quan đến chủđề cần thu thập thơng tin Các thơng tin phiếu điều tra theo thứ tựưu tiên Nhìn chung phiếu điều tra có nội dung chủ yếu sau:

Phần thứ nhất: Những thơng tin chung tên phiếu điều tra (tên chương trình dự án) Phần thứ hai: Những thơng tin chung tình hình kinh tế, văn hố, xã hội như: Họ tên người vấn họ tên người đáp vấn, tuổi, trình độ văn hố, nhóm hộ, số nhân khẩu, … Phần thứ ba: Những thông tin sản xuất, kinh tế v.v

Phỏng vấn nhóm nơng dân

Phỏng cán vấn nhóm nơng dân cần 2-4 người có trình độ chun mơn sâu (có thể cán vấn chuyên sâu lĩnh vực chun mơn khác có liên quan đến chue đề dự án) Chon người nhóm trưởng đểđiều khiển vấn Trong q trình thực vấn người có trách nhiệm hỏi ghi kết trả lời Tuy nhiên trách nhiệm hỏi chủ yếu nhóm trưởng; ghi kết trả lời chủ yếu nhóm viên

Có thể nhóm nơng dân ngẫu nhiên sống cộng đồng, nhóm nơng dân người đại diện cho nhóm hộ (nhóm hộ giầu, nhóm hộ nghèo, nhóm nơng dân động sáng tạo, nhóm nơng dân bảo thủ trì trệ v.v.) Nếu để tìm hiểu vấn ñề chuyên sâu vấn nhóm người am hiểu (nhóm KIP)

ðể nâng cao chất lượng vấn, nhóm cán cần lưu ý:

- Tạo khơng khí thoải mái người vấn người bị vấn như: Tác phong, ăn mặc bình dị nơng dân; làm tốt khâu chào hỏi giao tiếp thân mật với nông dân, vị trí đứng ngồi bình đẳng với nơng dân v.v

- Ghi chép thông tin người đáp vấn, kể thơng tin chưa lượng hố Thơng tin chưa lượng hố như: đơn vịđo lường địa phương; thúng, ang, thùng, ca, đấu v.v Khơng nên truy hỏi nơng dân Những thơng tin chưa lượng hố cần ghi chép đầy đủ để nhóm cán vấn xử lý sau vấn

loại phân gì? Chị nơng dân tường trình cụ thể thực tế cách bón phân, loại phân sôd lượng loại phân …Thông tin thu ñược phong phú

B- Xử lý thơng tin

Thơng tin thu thập với số lượng nhiều, thơng tin lộn xơn chưa cho ta biết thực chất vấn ñề nên cần phải xử lý thông tin

Xử lý thơng tin giúp ta biết thực chất vấn đề, thực trạng thuận lợi, khó khăn Trên sởđó khuyến nơng nghiên cứu đề xuất giải pháp khắc phục khó khăn trở ngại thực dự án khuyến nơng

Có nhiều phương pháp xử lý thông tin số phương pháp chủ yếu là: • Trình bày thơng tin dạng bảng biểu

+ Trình bày bảng biểu số thực

Ví dụ: Nhiệt thích hợp trồng nấm mỡ là: 20-27

0

C ; ẩm ñộ >80%

ðiều tra yếu tố nhiệt ẩm ñộ vùng X dự kiến phát triển trồng nấm mỡ cho thấy Bảng 1.5- Nhiêt, ẩm ñộ tháng năm vùng X (BQ năm năm 2001-2005)

Tháng Chỉ tiêu

1 10 11 12 Nhiệt độ BQ 0C)

Nhiệt độ max(0C) Nhiệt độ (0C) ẩm độ BQ (%) ẩm độ (%)

18,3 31,7 11,1 89 47 18,9 31,7 11,1 89 47 22,1 37,1 13,3 87 34 24,5 37,2 18,1 84 35 27,5 38,3 21,0 82 43 27,5 37,5 23,2 74 42 27,2 38,3 23,6 73 37 28,0 37,2 23,1 82 46 26,1 35,2 21,6 88 48 24,1 34,6 17,9 90 47 21,2 34,1 15 89 44 18,7 27,5 9,8 89 49

Từ số liệu Bảng1 Ta dễ dàng nhận xét ñịa phương X yếu tố nhiệt ñộ, ẩm ñộ trồng nấm mỡ vào tháng 3,4,9,10,11 thuận lợi; Nếu trồng nấm mỡ vào tháng 1,2,12 cần có giải pháp tăng nhiệt độ; trồng vào tháng 5,6,7,8 cần có giải pháp hạ nhiệt ñộ nhà trồng nấm

+ Trình bày bảng biểu theo phân loại tầm quan trọng: - Rất thuận lợi, thuận lợi, khó khăn, khó khăn; - Hoặc xếp loại wu tiên A,B,C,D;

- Hoặc xếp loại wu tiên 1,2,3,4 - Hoặc theo phương pháp SWOT v.v

Bảng 2.5- Cơ hội sản xuất nông hộ

Sản xuất S - Strengths ( mạnh)

W - Weakhuyến nôngesses (yếu)

O- pportunities (cơ hội)

T - Threats (rủi ro)

Trồng lúa lai - ðất tốt

- Chủđộng nước - Có máy cày

- Thiếu kỹ thuật - Giống

- Khuyến nông tập huấn kỹ thuật - Dự án hỗ trợ

- Mưa lũ

Trồng dưa chuột - ðất tốt phù hợp - Nhiều phân

- Thiếu kỹ thuật - Thiếu kinh nghiệm

- Khuyến nông tập huấn kỹ thuật - Dễ tiêu thụ

- Sâu bệnh

Trồng rừng - ðất giao lâu dài - Dự án hỗ trợ

- Bảo vệ - Nước tưới

- Dễ tiêu thụ - Lũ quét

Nuôi gà công

nghiệp

- Kinh nghiệm - Có máy xay sát

- Thiếu giống tốt - Thiếu lao ñộng

- Dễ tiêu thụ - Nguy dịch bệnh

• Trình bày thơng tin dạng Biểu đồ, đồ thị, sơ đồ ñồ…

ðể dễ dàng nhận biết vấn ñề xử lý thơng tin trình bày dạng sơñồ, biểu ñồ, ñồ thị, sơñồ, ñồ

+ Biểu đồ

Biểu đồ dạng cột, dạng diện tích …;có thể hình phẳng hay không gian chiều Thông thường số liệu không liên tục, khơng gắn kết người ta trình bày dạng biểu đồ Ví dụ biểu đồ suất giống lúa, biểu ñồ giá trị thu nhập lĩnh vực sản xuất năm ñịa phương, sơñồ thời vụ trồng trọt theo mùa vụ năm v.v

+ ðồ thị

Cũng trình bày thơng tin dạng đồ thị Có đồ thị hình phẳng; có đồ thị khơng gian chiều Có nhiều loại đồ thị;

- Nếu số liệu khơng liên tục thường vẽđồ thị gấp khúc - Nếu số liệu liên tục thường vẽñồ thịñường cong liên tục

+ Sơđồ có nhiều loại: Sơđồ Vent, sơđồ mặt cắt, sơđồ Web, v.v Ví dụ:

Sơđồ qui trình sản xuất; sơđồ trình bày cơng đoạn sản xuất; sơđồ mối liên quan lĩnh vực sản xuất …

- Sơñồ Vent mối quan hệ sản xuất VAC:

thức ăn cho lợn Nuôi lợn thức ăn cá

……… Lúa

Cá

phân bón

Hoặc:

Sơ ñồ 2.5- Sơ ñồ VAC

Sơñồ VAC cho ta thấy rõ mối quan hệ lĩnh vực sản xuất … - Sơđồ mặt cắt: Sơđồ phẫu diện địa hình

Sơđồ cho ta có cách nhìn cần xác định cấu trồng vật ni thích hợp cho loại đất với địa hình khác

Núi đá vơi ðất thị trung bình Thung lũng đất trũng - Cây bui tự nhiên

- Khơng canh tác - Chăn ni dê

- ðất hạn khơng chủ động nước

- Nhà, vườn ăn - Chăn ni trâu bị, gà

- Trồng lúa - Ni cá

- ni vịt, ngan

Sơ đồ 3.5- Phẫu diện địa hình vùng miền núi

- Sơñồ Web (mạng nhện)

ðể tìm hiểu sâu xa nguyên nhân kết cần mơ tả dạng sơđồ Web

Ví dụ tìm hiểu ngun nhân dẫn đến xuất kén tằm vùng khí hậu nóng miền Trung Kết thể qua sơñồ

Từ sơđồ Khuyến nơng nghiên cứu đề giải pháp khắc phục nhằm nâng cao kết sản xuất dâu- tằm

Trồng trọt

Nuôi cá

ThiÕu vèn

nông dân thiếu Giống dâu Bệnh tằm nông dân thiếu thông tin kÐm th«ng tin

Sơ ñồ 4.5- Nguyên nhân suất sản lượng kén khơng cao khơng ổn định

+ Bản ñồ

Có nhiều loại ñồ: Bản đồđịa lý, đồ nơng hố thổ nhưỡng, đồ kinh tế sản xuất trồng trọt, chăn ni, v.v.Bản đồ giúp hiều cho cơng tác định hướng sản xuất xác ñịnh giải pháp kỹ thuật sản xuất v.v

• Trình bày thơng tin dạng mơ tả chân dung

Nhiều trường hợp khả trình bày thơng tin dạng bảng biểu hay ñồ thị, sơñồ v.v người ta dùng phương pháp mô tả chân dung Phương pháp dùng lời văn cho ngắn gọn, đọng xúc tích để lột rõ thực chất vấn đề, thuận lợi khó khăn để từđó định hướng giải

Nhận thức ý thức nông dân cha coi trọng dâu tằm

Năng suất sản lợng kén thấp

Kỹ thuật nuôi tằm cha cao Năng suất

chất lợng dâu

Nông dân ND không

thâm canh

Giống tằm

Thiếu cán kỹ thuật & Khuyến nông yếu

Giá thị tr−ờng không ổn định

KhÝ hËu

C- Xây dựng (viết) dự án khuyến nông

Khi xây dựng (viết) dự án, chương trình khuyến nơng cần tìm hiểu yêu cầu cụ thể nội dung, hình thức thuyết minh dự án quan quản lý (cơ quan xét duyệt cấp kinh phí) thơng thường thuyết minh dự án khuyến nơng có phần nội dung phần sau:

• Phần I- Khái quát chung

- Tên dự án Tên dự án yêu cầu nêu ngắn gọn, cô đọng, xúc tích thể nơi dung chí cảđịa điểm thực dự án

- Cấp quản lý Ghi rõ cấp ngành, quan quản lý xét duyệt dự án

- Cơ quan chủ quản Là quan có trách nhiệm qủn lý, chỉñạo thực dự án

- Cơ quan chủ trì Cơ quan có nhiệm vụ xây dựng dự án, thực dự án, báo cáo kết thực dự án

Cán chủ trì: Là cán quan chủ trì có kinh nghiệm, có uy tín làm chủ trì dự án - Cơ quan chuyển giao: Là quan nghiên cứu khoa học có đủ lực quan chủ trì tuyển lựa ký hợp đồng chuyển giao kỹ thuật, cơng nghệ Cơ quan chuyển giao thường quan chủ trì mời phối kết kợp từ xây dựng dự án

- Cơ quan phối hợp Cơ quan phối hợp thường ñịa phương (tỉnh, huyện) có lực, có nhiều ñiều kiện thuận lợi phối hợp tham gia thực phần nội dung dự án

- Thời gian thực Thông thường dự án cấp Bộ năm, cấp Bộ trọng điểm năm, năm…Các chương trình khuyến nơng nhỏ thường thực năm

- Tổng kinh phí Kinh phí thực dự án cần ghi rõ: Tổng kinh phí, lượng kinh phí đề nghị quan quản lý cấp, kinh phí địa phương, kinh phí dân đối ứng

• Phần II- Thuyết minh dự án

- Những lựa chọ nội dung & ñịa ñiểm thực dự án Nội dung cần đề cập đầy đủ thơng tin liên quan ñến sở khoa học thực tiễn, tính khẩn thiết thực dự án như: văn chủ trương ðảng, Chính phủ (TW& địa phương) liên quan dự án, điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hố, xã hội, phong tục tập quán v.v ñịa phương thực dự án

- Mục tiêu dự án Cần nêu rõ, ngắn gọn, xúc tích mục tiêu dự án Có thể có mục tiêu lâu dài mục tiêu trước mắt dự án

- Nội dung dự án Nêu cụ thể nội dung dự án cần thực Nội dung dự án nhằm ñáp ứng ñược mục tiêu dự án

- Những giải pháp thực Nêu rõ giải pháp tổ chức thực hiện, giải pháp kỹ thuật, giải pháp lao động, giải pháp khoa học cơng nghệ, giải pháp vốn, giải pháp vật tư v.v

- Tiến ñộ thực Nội dung nêu rõ kế hoạch thực hiện, thực hiện, kết thực theo mốc thời gian

• Phần III- Kết luận đề nghị - Nêu rõ tính khả thi thực dự án

- Ý kiến ñề nghị quan quản lý xem xét duyệt chấp nhận dự án • Phần IV- Phụ lục

Giải trình sử dụng kinh phí dự án: Nội dung cần liệt kê chi tiết sử dụng kinh phí cho hạng mục chi như: kinh phí điều tra xây dựng dự án, kinh phí quản lý dự án, kinh phí xét duyệt nghiệm thu dự án, kinh phí triển khai dự án, kinh phí tập huấn đào tạo nơng dân, kinh phí th khốn chun mơn, kinh phí mua sản vật tư, kinh phí nghiệm thu đầu bờ v.v khoản chi kinh phí phải có số lượng, tiêu chuẩn, ñơn giá …

5.2- Thực kế hoạch chương trình dự án khuyến nơng

1/ Công tác tổ chức quản lý

ðối với chương trình dự án khuyến nông qui mô lớn, thời gian dài:

Căn vào chương trình, dự án khuyến nơng tiến tiến hành phải làm tốt công tác tổ chức quản lý theo kế hoạch ñã ñịnh

- Thành lập ban ñiều hành thực Ban có cán chủ trì thành viên Thành viên dự án thường cán quản lý nhà khoa học chuyên sâu nội dung hoạt ñộng dự án Nhiệm vụ chức cán ñược phân ñịnh rõ ràng Ban tổ chức chỉñạo thực dự án chỉñạo triển khai thực nội dung dự án theo ñúng tiến ñộ giải vấn ñề phát sinh Ban thực công tác quản lý, sử dụng kinh phí dự án - Cơ quan phối hợp thực dự án nội dung chun mơn sâu theo hợp đồng với quan chủ trì dự án Ví dụ hợp đồng chuyển giao cơng nghệ sở để quan phối hợp có trách nhiệm thực hiện, sở pháp lý ñểñánh giá nghiệm thu

2/ Thực chương trình dự án

• Thơng tin tuyên truyền nội dung khuyến nông

Một nội dung khuyến nơng hữu ích nơng dân địa phương biết ñến từ nhiều nguồn:

+ Bước ñầu từ :

- Các phương tiện thông tin đại chúng nhưđài phát thanh, đài truyền hình, sách báo tạp chí … - Giao lưu nơng dân với nhà khoa học, với nông dân ñịa phương khác …

- Lựa chọn ñịa phương vùng dự án phải quan tâm đến tính khả thi triển khai thực

- Khuyến nông làm tốt công tác thơng tin tun truyền cho quản đại nơng dân biết đến nội dung khuyến nơng họ cần áp dụng thơng tin loa đài thơn bản, panơ áp phíc…

• Tổ chức họp thơn

Cán khuyến nông phải tổng hợp thông tin, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng nơng dân, chủ trương lãnh ñạo ñịa phương Nếu quảng ñại dân chúng mong muốn áp dụng ñối với nội dung khuyến nông cần tiến hành chuẩn bị cho họp thơn

- Trao đổi bàn bạc với cán lãnh ñạo ñịa phương ñể thống kế hoạch hành ñộng

- Tổ chức họp thơn lãnh đạo địa phương tổ chức, chủ trì có tham gia cán khuyến nơng Cán khuyến nơng xem thành viên, bình đảng với thành viên khác họp Cán khuyến nông theo dõi, tư vấn cho nông dân

- Nơng dân bình đảng, tự trao ñổi thảo luận ñểñi ñến ñịnh

- Khuyến nơng khơng nên áp đặt mệnh lệnh mà cần nghe, cần biết tâm tư nguyện vọng nơng dân: Thái độ, lịng mong muốn, khó khăn trở ngại …

• Tổ chức họp nhóm nơng dân chấp nhận áp dụng

Sau họp thơn cần có họp chun sâu nhóm nơng dân mong muốn áp dụng nhằm:

- Bàn nông dân kế hoạch, tổ chức thực hiện: bước tiến hành, lựa chọn làm thử nghiệm, xây dựng mô hình, thăm quan học tập v.v

- Xác ñịnh (phân công) trách nhiệm nông dân, lãnh đạo khuyến nơng

• Nơng dân thử nghiệm xây dựng mơ hình (Phương pháp tiến hành trình bày chương V)

• Mở rộng phạm vi áp dụng

Trên sở kết thử nghiệm áp dụng nhóm nông dân tiên phong, khuyến nông làm tốt công tác thông tin tuyền trền nhân diện rộng Qui mô mức độ mở rộng áp dụng phụ thuộc vào tình hình thực tế tự ngun nơng dân

Căn vào chương trình, dự án khuyến nơng tiến tiến hành phải làm tốt công tác tổ chức quản lý theo kế hoạch ñã ñịnh Tổ chức ban ñiều hành thực

3/ đánh giá kết dự án khuyến nông Ớ điều kiện:

Kết thúc thời gian thực dự án quan chủ trì có trách nhiệm hồn tất thủ tục ñể nghiệm thu dự án:

- ðầy ñủ hồ sơ Các cán Hội đồng cần có báo cáo tổng kết dự án trước tuần ñể nghiên cứu ñánh giá trước Hội ñồng họp ñánh giá

- Hội đồng đánh giá phải có mặt chủ tịch, thư ký số thành viên Hội đồng vắng mặt khơng 1/3 tổng số thành viên Hội ñồng, (tổng số thành viên Hội đồng thường có cấu nhà khoa học chun mơn)

• Hội ñồng ñánh giá kết dự án:

- Kết thúc thực dự án quan chủ trì phải có báo cáo kết thực dự án - Hội ñồng thành viên tham dự nêu vấn ñề cần làm rõ

- Chủ trì cán thực đề tài trả lời

- Hội ñồng nghiệm thu ñánh giá có nghiệm thu cấp sở nghiệm thu cấp quản lý Hội ñồng nghiệm thu ñánh giá cấp quản lý tư vấn giúp cho quan quản lý nghiệm thu dự án Hội ñồng vào kết quả, thẩm ñịnh kết thực nội dung dự án kết mục tiêu dự án ñạt ñược: mà ñánh giá xếp loại xuất sắc, khá, đạt hay khơng đạt

- Nội dung đánh giá:

đánh giá tổng hợp kết dự án, song tập trung chủ yếu vào nội dung sau: Công tác tôr chức thực

đánh giá nội dung ựã thực kết cá nội dụng Sử dụng kinh phắ dự án v.v

- Căn kết thực dự án, hội đồng bỏ phiếu kín xếp loại xuất sắc, khá, ñạt hay không ñạt

4/ Phương pháp ñánh giá hiệu kinh tế áp dụng ñổi

Lợi ích TBKT có thểđược thể đánh giá nhiều mặt: Chính trị kinh tế, văn hố, xã hội, mơi trường … Trong hiệu kinh tế quan trọng Một số tiêu chủ yếu hiệu kinh tế cần quan tâm mở rộng TBKT sản xuất:

• Lợi nhuận sau trừ chi phí biến ñộng (lãi thuần) RAVC (Return above variale cost)

RAVC = GR – TVC

Trong đó: RAVC Lợi nhuận sau trừ chi phí biến động

Tổng thu (GR) = Qi x Pi Qi lượng sản phẩm sản phẩm phụ Ví dụ chăn ni lợn sản phẩm thịt lợn; sản phẩm phụ phân lợn

Pi giá sản phẩm chính, phụ

Tổng chi (TVC) tổng chi phí vật tư (giống, phân bón, thuốc sâu, thức ăn cho vật ni …), lao ñộng, lượng, lãi tiền vay vốn v.v

• Tỷ số lãi đồng vốn ñầu tư RAVC / TVC

Tỷ lệ có giá trị lớn hữu ích nông dân áp dụng mở rông phạm vi TBKT

• Tỷ số lợi nhuận yếu tố giới hạn RRa (Return to limitet factor ratio) GR – TVC (khơng có yếu tố a)

RRa =

Ca

Ví dụ: Khuyến nơng triển khai nơng dân áp dụng trồng lạc L14 che ñậy nilon tự huỷ Kết thu ñược 70 kg/sào; giá lạc 5000 ñồng/kg

Chi phí: giống lạc nilon hết 100.000đồng;

chi phí lao động hết 10 cơng x 15.000đồng = 150.000đồng Ta có:

(70 kg x 5000ñ/kg) – 100.000ñ/kg 250.000ñ

RRlñ = = = 1,67 (167%) 150.000ñ 150.000ñ

(70 kg x 5000ñ/kg) – 150.000ñ/kg 200.000ñ

RRvt = = = 2,00 (200%) 100.000đ 100.000đ

Khuyến nơng khuyến cáo nơng dân nên trơng lạc L14 che đậy nilon hiều quảñồng vốn ñầu tư vật tư giống lạc nilon cao 200% so với đầu tư cơng lao động 167%

• Tỷ số lợi nhuận biên MBCR (Marginal benifit cost ratio) GRn – GRf

MBCR =

TVCn - TVCf

Trong đó: GRn tổng thu yếu tố mới; GRf tổng thu yếu tố cũ TVCn tổng chi yếu tố mới; TVCf tổng chi yếu tố cũ

Ví dụ: Khuyến nông khuyến cáo nông dân trồng giống ngô Bioseed Kết quả: Trồng ngô Bioseed Trồng ngơ giống cũđịa phương Tổng thu: 12.000.000đ/ha 8.000.000ñ.ha

12.000.000ñ/ha - 8.000.000ñ.ha

MBCR = = 2,00 (200%)

6.000.000ñ/ha - 4.000.000ñ/ha

Khuyến nông khuyến cáo nông dân nên trồng giống ngô Bioseed cho hiệu đồng vốn đầu tư thêm cho thu ñồng (ñạt 200%)

5/ Phương pháp đánh giá kết khố huấn luyện khuyến nông

ðánh giá kết chương trình khuyến nơng cần:

• Xác định rõ mục tiêu khố huấn luyện khuyến nơng Mục tiêu ñược xác ñịnh sở ñiều tra thực trạng sản xuất nguyện học viên

• Xác ñịnh ñược nội dung khoá huấn luyện, mức ñộ quan trọng cần thiết nội dung huấn luyện, trình độ nhận thức học viên (Phụ lục 6)

Ớ đánh giá kết cuối khoá huấn luyện so với mục tiêu khoá huấn luyện ựề khâu liên quan như; công tác tổ chức, tài liều, giảng viên v.v (Phụ lục 7)

5.3- Phương pháp tập huấn khuyến nông

1/ Phương pháp ñào tạo tiểu giáo viên khuyến nông (Training of trainer - ToT )

đào tạo cán khuyến nông ựào tạo tiểu Giảng viên khuyến nông Những học viên học tập ựể sau ựào tạo tiểu giáo viân khác trực tiếp ựào tạo nơng dân Nó có vai trị quan trọng ựể triển khai mở rộng nhanh chóng phạm vi áp dụng ựổi sản xuất nông nghiệp, xây dựng phát triển nông thôn

ðối tượng học viên là:

- Cán khuyến nông công tác quan khuyến nông Nhà nước từ TW đến tỉnh, huyện - Cán khuyến nơng sở

- Nơng dân nịng cốt địa phương

- Học sinh, sinh viên trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học nơng nghiệp

A- ðặc ñiểm tâm lý học viên tiểu giảng viên khuyến nơng • Họ người lớn, có ñặc ñiểm:

- Trình ñộ nhận thức khá, tiếp thu nhanh

- Mong muốn nắn vững kiến thức, rèn luyện tay nghềñể sau thực hành sản xuất đào tạo nơng dân

- Tính tự trọng cao

- Họ mong muốn học ñược nhiều kinh nghiệm thực tế từ Giảng viên từ Học viên khác

• Những điểm nên khơng nên đào tạo cán khuyến nơng + Những điểm nên áp dụng:

- Xây dựng nội dung đào tạo có kết hợp với thực tiễn sản xuất, kinh nghiệm học viên - Giảng viên tìm hiểu thơng tin hiểu biết, nguyện vọng học tập học viên trước triển khai ñào tạo

- đánh giá rút kinh nghiệm sau khoá học

- Giảng viên đóng vai trị điều khiển khích lệ học viên học tập - Tạo khơng khí bình đẳng thoải mái học tập

- Giảng viên chuyên gia truyền ñạt kiến thức khoa học kỹ thuật

- Giảng viên tự xem học viên để chia sẻ thơng tin, chụi trách nhiệm kết khoá học

- Giảng viên người cần coi trọng thực tế kinh nghiệm học viên - Khích lệ học viên thoả luận, tranh luận.trên tinh thần xây dựng

- Giảng viên quan tâm thoả mãn nhu cầu học tập học viên

- Giảng viên so sánh ñánh giá kết mong ñợi học viên với mục tiêu khố học + Những điểm khơng nên áp dụng:

- Giảng viên chê trách phê phán suy nghĩ kết thực hành học viên., phạt học viên - Giảng dập khn theo chương trình ñã chuẩn bị

- Giảng viên nguồn thông tin cung cấp cho học viên - Giảng viên chủ trì điều khiển tồn khố học

- Kiểm tra kiểm điểm học viên

- Khơng khắ học phải trang nghiêm nghiêm túc học sinh B- đào tạo cán khuyến nông theo chuyên ựề

• Mục đích

ðể nâng cao chất lượng khuyến nông, cán khuyến nông phải không ngừng rèn luyện nhằm nâng cao hiểu biết chuyên môn nghiệp vụ khuyến nông Ngồi tự rèn luyện ra, cơng tác đào tạo cán khuyến nơng cần thường xun, liên tục vì:

- Hầu hết cán khuyến nông nước ta cơng tác cấp khuyến nơng từ TW đến địa phương khơng phải tốt nghiệp từ chuyên ngành khuyến nông & phát triển nông thôn nên trình độ nghiệp vụ khuyến nơng cịn nhiều hạn chế

- Khoa học kỹ thuật ngày phát triển Hàng ngày hàng có sáng tạo ñời, mặt khác tri thức người nói chung, cán khuyến nơng nói riêng khơng thường xun cập nhật nâng lên trở thành lạc hậu “cố vấn” cho nơng dân

Chính cán khuyến nơng cần khơng ngừng đào tạo nâng cao trình độ hiểu biết chun mơn nghiệp vụ khuyến nơng nhằm đáp ứng cho nhu cầu sản xuất địi hỏi

ðể có đủ lực cố vấn, đào tạo nơng dân vấn đề cán khuyến nơng

phải phải am hiểu sâu sắc lĩnh vực Ngồi nỗ lực tự rèn luyện, khuyến nơng thường tổ chức khóa huấn luyện chun đề Các cán khuyến nơng cần đào tạo trước, rèn luyện kỹ kỹ sảo thông qua thực hành, trao ñổi thảo luận …

• Xác ñịnh chủ ñề ñào tạo

Xác ñịnh chuyên ñề ñào tạo khâu quan trọng ảnh hưởng lớn ñến chất lượng ñào tạo Chủñềñào tạo phải ñáp ứng lịng mong muốn học tập học viên, đáp ứng nhu cầu xúc sản xuất Tính cấp thiết chuyên ñề ñào tạo thúc ñẩy nỗ lực học tập học viên Họ học chủñộng tư họ cho nắm lý thuyết rèn luyện tay nghề ñề nhằm ñạt kết sản xuất họ mong muốn Họ giảng viên khuyến nơng đào tạo người nơng dân khác Một kinh nghiệm hay xác định chun đề tổ chức lớp học khuyến nơng trung tâm đào tạo khuyến nơng Thái lan trải qua bước sau:

Bước 1: Thu thập thông tin, tìm hiểu nguyện vọng học viên

Trong q trình sống, lao động sản xuất, người nơng dân đọc được, nghe được, nhìn thấy đổi mới, tiến kỹ thuật Những ñổi họ xét thấy tốt, họ mong muốn áp dụng ðiều tất yếu thường xuyên diễn Các cán khuyến nơng điều tra thu thập nguyện vọng nơng dân mong muốn học tập vùng trung tâm đào tạo khuyến nơng đảm nhiệm Như thơng tin lĩnh vực sản xuất mới, khâu cơng việc người nơng dân gặp khó khăn sản xuất

Bước 2: Xác ñịnh chuyên ñềñạo tạo lập kế hoạch ñào tạo

+ Trên sở thông tin thu thập khuyến nơng xem xét nội dung số đơng nơng dân xúc cần học tập thời gian tới chuyên ñề cần ñào tạo

Xem xét lực khuyến nơng:

- Xem xét đội ngũ giảng viên trung tâm, xem xét chuyên gia phối hợp với quan nghiên cứu, giảng viên trường đại học, nơng dân sản xuất giỏi …

- Xem xét sở vật chất tổ chức lớp học nhưñiều kiện ăn, ở, sở phương tiện phục vụ học lý thuyết, thực hành trung tâm

- Thời gian ñào tạo: Tùy theo chuyên ñề khác mà thời gian đào tạo vài ngày, vài tuần, vài tháng vài năm Khóa học kéo dài nhiều tháng, nhiều năm thương học không liên tục mà học theo công ñoạn công việc

- Thời ñiểm ñịa ñiểm ñào tạo: Thời ñiểm ñào tạo cần lưu ý ñến mùa vụ, Mùa vụ phù hợp với nội dung chuyên ñề, mùa vụ căng thẳng lao ñộng hay nơng nhàn

ðịa điểm đào tạo trung tâm đào tạo khuyến nơng vệ tinh trung tâm phối hợp ñào tạo

- Kế hoạch kinh phí học tập: Ở Thái lan lớp học khuyến nơng tùy theo đối tượng học viên học tập có phải đóng góp kinh phí hay khơng Học viên đối tượng nghèo khơng phải đóng góp kinh phí đào tạo mà bao cấp tồn bộ; học viên thuộc đối tương kinh tế trung bình hỗ trợ khơng phải đóng học phí phải tự túc khoản chi khác kinh phí ñi lại, ăn ở, giấy bút …; học viên thuộc ñối tương kinh tế giàu phải tự túc tồn bộ, phải đóng học phí

Bước 3: Học viên (Cán khuyến nông sở nông dân) ñăng ký học tập

Kế hoạch ñào tạo ñược thông báo ñến ñịa phương Khuyến nơng tập hợp học viên đăng ký học mà tổ chức thành lớp ðể cao chất lượng ñào tạo, lớp học khuyến nông thường ñược tổ chức 20-30 học viên/ lớp Số lượng học viên đơng tổ chức thành nhiều lớp Mỗi lớp thường gồm học viên vùng lân cận

Lớp học khuyến nơng tổ chức theo cách ñảm bảo người theo lớp học người có nhiệt tâm, ý thức cao trình học tập

• Phương pháp đào tạo

Có nhiều phương pháp đào tạo cán khuyến nông như: Phương pháp thảo luận, Phương pháp tập huấn kỹ thuật, phương pháp thực hành rèn luyện tay nghề thực địa, Phương pháp nơng dân khuyến nông nông dân …

a/ Phương pháp thảo luận

Một khoá huấn luyện tiểu giáo viên khuyến nơng áp dụng số nội dung ñào tạo theo phương pháp thảo luận nhằm rút học mà học viên cần phải quan tâm Nội dung thảo luận học nghiệp vụ khuyến nông, yếu tố quan trọng chu trình sản xuất v.v

• Cách trí lớp học

Sơ đồ 5.5- Cách bố trí bàn học tập lớp học khuyến nơng

• Vai trị giảng viên

Giảng viên người chủ trì khơng phân biệt địa vị Khơng có bàn dành riêng chỗ ngồi cho giảng viên giảng viên học viên bình ñẳng lớp học Giảng viên ngồi xen lẫn học viên xem giảng viên thành viên lớp học

• Thăm dị học viên trước tập huấn

Cần thực thăm dị ý kiến học viên trước tập huấn để nắm biết hiểu biết học viên vấn ñề liên quan nội dung ñào tạo nguyện vọng học viên vấn ñề sẽñào tạo khố huấn luyện ðể thực cơng việc cần có phiếu thăm dị

• Phương pháp trải qua bước: Bước 1: Tạo chủđề

Tạo chủđề thảo luận cơng việc giảng viên Có nhiều cách tạo chủđề thảo luận:

- Giảng viên cho học viên tham quan mơ hình sản xuất chun đềđào tạo nêu chủñề thảo luận

Vắ dụ: Giảng viên bố trắ cho lớp học tham quan sở nhân ghép giống hoa hồng đà lạt cành tằm xuân Tại sở học viên ựược trực tiếp nghe xem toàn qui trình sản xuất từ chuẩn bịựất, chuẩn bị gốc ghép, cành ghép, kỹ thuật ghép chăm sóc sau ghép Sau ựó, Giảng viên nêu chủ ựề thảo kuận: Qua thực tế ựã ựược học tập, thời gian 40 phút nhóm thảo luận rút khâu xếp theo mức ựộ quan trọng từ ựến ảnh hưởng ựến kết ghép hoa hồng đà lạt cành tằm xuân

- Giảng viên cho học viên xem băng hình chuyên ñềñào tạo nêu chủñề thảo luận Ví dụ: Giảng viên cho Học viên xem băng hình kỹ thuật ni tằm Sau giảng viên nêu chủđề thảo kluận: Qua băng hình thực tế chăn ni tằm địa phương, phạm vi thời gian nhóm thảo luận rút khâu kỹ thuật theo trình tự mức độ quan trọng ảnh hưởng kết thành công chăn nuôi tằm

- Trường hợp khơng có băng hình, khơng có mơ hình lĩnh vực học tập học viên có thực tế giảng viên nêu thẳng chủđề thảo luận

Ví dụ: Một lớp học sản xuất lúa lai có Học viên cán khuyến nông viên sở, chủ nhiệm HTX …ở vùng sản xuất lúa lai Giảng viên nêu thẳng chủ đề thảo luận: Qua thực tế sản xuất lúa lai năm qua, thực NQ Huyện ñảng phấn ñấu nâng diện tích lúa lai tồn huyện nhà năm tới ñạt 30 % diện tích lúa, theo ý kiến anh/chị phải quan tâm ñến khâu nào? Các ý kiến nhóm thảo luận xếp theo thứ tự quan trọng từ đến hết

- Trường hợp khơng có băng hình, khơng có mơ hình lĩnh vực học tập hồn tồn học viên giảng viên sau giảng lý thuyết thực hành Giảng viên nêu chủ đề thảo luận

Giảng viên nêu chủñề thảo luận, thời gian thảo luận, ñịa ñiểm thảo luận yêu câu cụ thể cần đạt thảo luận nhóm số lượng thứ tự tầm quan trọng kết thảo luận …

Bước 2: Phân chia nhóm nhỏ

ta cho thấy chia nhóm thảo luận khuyến nơng có 4-6 học viên hợp lý ñể khích lệ học viên phải ñộng não suy nghĩ phát biểu kiến lần

Mỗi nhóm có nhóm trưởng Nhóm trưởng nhóm bầu ra, giảng viên chỉđịnh tùy tình hình cụ thể Nhóm trưởng người có lực quản lý điều hành nhóm thảo luận, có khả phân tích, tổng hợp

Bước 3: Thảo luận nhóm

Thảo luận nhóm nhóm trưởng điều hành Nhóm trưởng dựa yêu cầu giảng viên tổ chức nhóm thảo luận sơi Nhóm trưởng khích lệ thành viên nhóm động não suy nghĩ phát biểu kiến học viên

Hình 6.5- Thảo luận nhóm

Nhóm trưởng thành viên bàn buận rút kết thảo luận nhóm, xếp ý tưởng thảo luận nhóm theo trình tự nội dung hay mức ñộ quan trọng

Các ý tưởng thảo luận nhóm viết giấy khổ A0 khơng có giấy khổ A0 viếttrên giấy bóng kính để sử dụng ouver head chiếu lên phơng bảng trắng

Bước 4: Thảo luận tồn lớp

Thảo luận lớp giảng viên ñiều khiển

Hình 7.5- Thảo luận lớp

Kết thúc trình bày nhóm, giảng viên tồn lớp phân tích, tổng hợp rút kết kuận chung Ý tưởng thảo luận nhóm trùng khác thứ tự quan trọng nội dung kết Nghĩa số lượng kết thảo luận lớn yêu cầu giảng viên Ví dụ thảo luận chủđề người giảng viên yêu cầu nhóm thảo luận rút ý/ học kinh nghiệm, tổng hợp thảo luận lớp có 5,6,7…ý (bài học kinh nghiệm)

ðể xác ñịnh ñược ý tương chung quan trọng áp dụng phương pháp liệt kê tất ý tưởng lên bảng cho học viên lên bảng tựñánh dấu (*) vào ý họ cho quan trọng Tổng hợp cuối ta rút ñược ý quan trọng có số (*) nhiều ý cịn lại Cũng áp dụng phương pháp so sánh cặp đơi bình điểm kiểm phiếu lớp ñể rút ñược trình tự ý/ học kinh nghiệm theo mức độ quan trọng

• Ưu ñiểm ñiểm cần lưu ý áp dụng ñào tạo khuyến nông theo phương pháp thảo luận

+ Ưu ñiểm:

- Học tập thoải mái nhóm ngồi thảo luận vị trí góc phịng học hành lang gốc v.v

- Học sâu nhớ lâu họ học tư thân họ, học có trao đổi tranh luận nhóm, lớp

+ Những ñiểm cần lưu ý áp dụng ñào tạo khuyến nông theo phương pháp thảo luận - Không chia nhóm q nhỏ q lớn theo qui định

- Vai trị nhóm trưởng quan trọng Nhóm trưởng người có lực quản lý điều hành nhóm thảo luận, có khả phân tích, tổng hợp Nhóm trưởng phải có ý thức, có tinh thần trách nhiệm tổ chức nhóm thảo luận, khích lệ người động suy nghĩ Trong nhóm tất có người có nhận thức hơn, có khả văn hay chữ tốt thành viên khác nên dựa vào ý tưởng người kết thảo luận tập thể 1-2 cá nhân mà

- Giảng viên người nêu vấn đề cho nhóm thảo luận, người ñiều hành lớp thảo luận, thành viên lớp Giảng viên không nên áp đặt ý tưởng

- Chính kết học tập lớp trùng với ý tưởng giảng viên, khơng hồn tồn trùng với ý tưởng giảng viên kể nội dung kết học tập trình tự ý tưởng Ví dụ:

Chủựề thảo luận : Xác ựịnh yếu tố quan trọng ảnh hưởng ựến kết nhân giống ghép hoa hồng đà lạt cành tầm xuân Ý tưởng giảng viên (nếu ựào tạo theo phương pháp chắnh qui) áp ựặt cho học sinh, sinh viên phải nhận thức là: khâu chuẩn bị gốc ghép cành ghép - kỹ thuật ghép - chăm sóc sau ghép - chất kắch thắch sinh trưởng Khi ựào tạo khuyến nơng hồn cảnh kinh nghiệm thực tế hv lại cho rằng: mùa vụ ghép - chăm sóc sau ghép - kỹ thuật ghép - chất kắch thắch sinh trưởng

Chủñề thảo luận : Xác ñịnh khâu kỹ thuật theo thứ tự quan trọng ảnh hưởng ñến kết ni tằm Ý tưởng giảng viên (nếu đào tạo theo phương pháp qui) áp đặt cho học sinh, sinh viên phải nhận thức là: chất lượng trứng giống - phòng trừ bệnh tằm - chất lượng dâu - kỹ thuật nuôi tằm - lên né trở lửa Khi đào tạo khuyến nơng hồn cảnh kinh nghiệm thực tế hv lại cho rằng: phịng trừ bệnh tằm - kỹ thuật ni tằm - chất lượng dâu - sở vật chất nuôi tằm - chất lượng trứng giống

Ớ đánh giá kết học tập cuối khoá học

Nội dụng ñánh giá dựa vào kết học tập học viên theo mục tiêu khoá học học kinh nghiệm giảng viên, tài liệu, tổ chức lớp học v.v

b- Phương pháp tập huấn thực ñịa (Farmer Field School – FFS)

Tập huấn kỹ thuật áp dụng ñào tạo tiểu giáo viên khuyến nông tập huấn cho nông dân sau phần học tập lý thuyết Tập huấn kỹ thuật áp giúp nông dân tai nghe mắt thấy nên học dễ hiểu, dễ nhớ có điều kiện thực tế, thực hành ñể tiến hành tập huấn thực ñịa cần chuẩn bị tốt ñịa bàn phương tiện hỗ trợ mẫu vật, vật tư, công cụ thao tác v.v

đào tạo tiểu giáo viên qui trình sản xuất ựó áp dụng theo phương pháp cần có kết hoạch chi tiết ựầy ựủ kế hoạch thời gian, kế hoạch kinh phắ, ựịa bàn ựào tạo, kế hoạch nội dung huấn luyện Ầ

- ðịa bàn đào tạo có đủ chỗăn ở, học tập, rèn luyện kỹ kỹ sảo

- Giảng viên phải giỏi lý thuyết thực hành, phải chuẩn bị chu ñáo nội dung kế hoạch ñào tạo

- Phương pháp ựào tạo thường tiến hành theo công ựoạn sản xuất ựào tạo ựan xen lý thuyết với thực hành đào tạo lý thuyết phần tiến hành thực hành phần sau kiểm tra ựánh giá kết học tập phần lại chuyển tiếp sang học lý thuyết thực hành phần Sau ựánh giá kết học tập phần lại tiếp phần Ầ cho ựến kết thúc qui trình sản xuất, ựánh giá tổng kết

đào tạo theo phương pháp tiểu giáo viên có khả tốt ựào tạo nông dân ựào tạo tiếu giáo viên thứ cấp Phương pháp ựược Viên nghiên cứu lúa Quốc tế (IRRI) ựúc kết áp dụng phổ biến rộng rãi

c- Phương pháp đào tạo nơng dân khuyến nông nông dân (Farmer to Farmer – FTF)

Nơng dân khuyến nơng nơng dân có tính thuyết phục cao người thực việc thực quê hương làng xóm Có thể nói họ cộng tác viên đắc lực khuyến nông ðể thực nông dân khuyến nơng nơng dân cần phát nơng dân động sáng tao, nơng dân tiền tiến Họ người tiên phong Thường họ người có vốn, có lao động, giám nghĩ giám làm, khơng sợ rủi ro Khuyến nơng cần tác động đắc lực giúp họ nắm bắt thông tin, trang bị kiến thức, hỗ trợ phần kinh phí, vật tư để họ thực cơng việc khuyến nơng nơng dân phải quan tâm Kết sản xuất họ mơ hình tốt cho nơng dân học tập Họ sống làm việc cộng ñồng nên nên tác động khuyến nơng họ có tính thuyết phục cao thường xuyên

2/ Tập huấn kỹ thuật

Tập huấn kỹ thuật thường áp dụng ñào tạo tiểu giáo viên đào tạo cho nơng dân

• Khi mục đích tập huấn kỹ thuật?

Khi nông dân hứng thú mong muốn thực công việc đổi gặp khó khăn kỹ thuật hay cách thức thực khuyến nông phải tiến hành tập huấn cho nông dân

Ví dụ ni tằm hay thất thu bệnh tằm nơng dân khơng biết kỹ thuật phịng chống bệnh tằm; trồng cà chua nông dân kỹ thuật phịng chống bệnh sương mai; ni bị sữa nơng dân gặp khó khăn kỹ thuật chế ủ thức ăn dự trữ cho bị mùa đơng v.v khuyến nơng tập huấn biện pháp kỹ thuật phịng chống bệnh tằm, kỹ thuật phòng chống bệnh sương mai cà chua, kỹ thuật chếủ thức ăn dự trữ cho bị mùa đơng …

• Ngun tắc

ðểñạt kết cao tập huấn kỹ thuật cần ñảm bảo nguyên tắc:

- Chủñề tập huấn ñã ñược khẳng ñịnh cần thiết sở có nhiều nơng dân vùng mong muốn hiểu biết để áp dụng sản xuất họ

- ðối tượng học viên người quan tâm, nhiệt tình, tự nguyện

- Giảng viên khuyến nông phải người giỏi lý luận thực hành chủđề tập huấn, có lực truyền đạt thơng tin cho nơng dân/ Phương pháp đào tạo phi qui nơng dân

• Tâm lý nơng dân nhóm nơng dân tham dự tập huấn kỹ thuật

Nông dân băn khoăn, chí hoang mang kết sản xuất gia đình họ cộng đồng hiểu biết kỹ thuật non yếu kỹ thuật họ thực khó khăn nên họ mong muốn tham gia khố tập huấn kỹ thuật để họ áp dụng sản xuất ñạt kết Họñến lớp tập huấn kỹ thuật mang theo kinh nghiệm hiểu biết họ Họ mong muốn:

- ðược nghe giảng viên hướng dẫn kỹ thuật, học tập kiến thức từ chuyên gia

- Giao lưu học tập kinh nghiệm nông dân khác, liên hệ so sánh đối chiếu thơng tin học tập từ giảng viên nông dân khác với kinh nghiệm thực tế họ

- Có giải pháp v.v

• Cán khuyến nơng với cơng tác tổ chức kỹ giảng viên khuyến nông nông tập huấn kỹ thuật

Tập huấn kỹ thuật dù hội trường, thực ñịa giảng viên khuyến nơng cần qua tâm đến khâu tổ chức kỹ tập huấn kỹ thuật

ðối với giảng viên khuyến nơng sau địa phương xác định mục tiêu khố tập huấn kỹ thuật cần làm tốt khâu công việc:

& Cơng tác chuẩn bị cho khố tập huấn kỹ thuật

+ Cán khuyến nông bàn với xã thơn có nơng dân tham gia kế hoạch tập huấn + Lập kế hoạch tập huấn ðể có kế hoạch tập huấn tốt cán khuyến nông câu tự nêu câu hoải trả lời:

- Chủñề tập huấn? - Tại phải tập huấn?

- ðối tượng nông dân tham gia tập huấn? Là nông dân thiết cần tham gia, họ học tập vềñể thực hành sản xuất gia đình họ

- ðịa điểm tập huấn?

- Chuẩn bi hội trường, ñịa bàn thực hành sở vật chất, phương tiện hỗ trợ ,ai chuẩn bị … ? Vấn ñề nên tham khảo ý kiến giảng viên

- Nguồn kinh phí mức kinh phí tập huấn ? - Giảng viên: laf giảng viên chính, trợ giảng?

+ Thông báo thành phần tham dự hội nghị Tốt tập huấn cho nông dân không 50 người/lớp

&- Công việc chuẩn bị giảng viên khuyến nông

Trên sở mục đích u cầu, nội dung khố tập huấn giảng viên khuyến nông phải chuẩn bị tốt giảng xác ñịnh phương pháp huấn luyện Phương pháp huấn luyện dựa vào nội dung, phương tiện hỗ trợ Phần lý thuyết cần ngắn gọn (lý luận, ví dụ minh hoạ) phân bổ thời gian hợp lý cho tập huấn nông dân dễ tiếp thu Coi trọng sử dụng phương tiện hỗ trợ, thực tế, thực hành Trong tập huấn kỹ thuật phương pháp huấn luyện có nội dung giảng viên khuyến nơng đóng vai trị chủ động cunãg có nội dung giảng viên khuyến nơng đóng vai trị hướng dẫn, nơng dân đóng vai trị chủ động Nhìn chung giảng viên người giúp đỡ khơng phải khơng phải người giảng giải để cho giúp nơng dân làm khơng giúp họ nói

• Tiến hành tập huấn

+ Chủ trì hội nghị (Cán khuyến nơng sở cán lãnh đạo nơng dân) điều khiển hội nghị khai mạc ñúng giờ, chào mừng ñại biểu tham dự hội nghị, giới thiệu khách mời, nêu rx nội dung chương trình hội nghị Những đại biểu nơng dân từ ñịa phương khác ñến dự hội nghị bố trí thời gian cho họ tự giới thiệu Nội dung tập huấn thời giân tập huấn chủ yếu dành cho giảng viên khuyến nông

+ Giảng viên khuyến nông tiến hành tập huấn kỹ thuật

Sau lời chào hỏi chức mừng hội nghị, chào hỏi ñại biểu nông dân giảng viên khuyến nông tiến hành tập huấn kỹ thuật

Giảng viên nêu số nhận xét thực tế sản xuất ñịa phương, thơng tin địa phương khác, sởđó giảng viên nhấn mạnh tầm quan trọng nội dung tập huấn hội nghị

Giảng viên thường thuyết trình theo nội dung ựã chuẩn bị Nông dân nghe, theo dõi tiếp thu thông tin từ giảng viên khơng thụựộng mà có liên hệựối chiếu với thực tế kinh nghiệm thân họ Chắnh nội dung huấn luyện tiến hành theo chuẩn bị giảng viên thơng tin hồn tồn hồn tồn phù hợp vời thực tế nơng dân Song nhiều huấn luyện phát sinh vấn ựề nơng dân mong muốn tìm hiểu sâu, cụ thể cho phù hợp với thực tế họ vấn ựề thụựộng ựào tao ựối với giảng viên cần quan tâm giải

Kết học tập khoá tập huấn kỹ thuật phụ thuộc nhiều vào giảng viên khuyến nơng điều khiển phương pháp huấn luyện ðể khố tập huấn kỹ thuật đạt hiệu tốt, giảng viên cân lưu ý:

- Tạo không khắ học tập hứng thú thoải mái, nơng dân học chủựộng, học có sáng tạo kết hợp lý thuyết với thực tế kinh nghiệm chắnh họ Giảng viên nên tạo ựiều kiện cho nông dân tham gia xây dựng nội dung học tập lớp luôn ựặt câu hỏi ựểựộng viên tham gia nông dân, kắch thắch họ hứng thứựộng não học tập Coi trọng thời gian trao ựổi thảo kuận, quan sát thực hành Thời gian học tập lý thuyết không nên >50% tổng thời gian huấn luyện đào tạo nông dân thực hành theo phương pháp Ộcầm tay việcỢ

- Tiến hành huấn luyện giảng viên cần thực thông tin chiều – Q trình học tập cần có phản hồi Học tập có hiệu nhiều có trao ñổi phản hồi hv Giảng viên cần phân tích giải thích rõ ràng, kẽ việc cần làm ảnh hưởng đến hiệu cơng việc, khích lệ người học tập cách nêu câu hỏi cho hv suy nghĩ hv nêu câu hỏi ñề người suy nghĩ …Phương pháp giúp giảng viên khuyến nơng biết mức thu nhận kiến thức hv hv biết ñược chất lượng học tập thân hv

Giảng viên cần tạo cho hv học tập tổng hợp nhiều giác quan Muốn giảng viên cần:

* Sử dụng tốt giáo cụ trợ giúp băng hình, mầu vật, tranh ảnh v.v * Kết hợp trình bày với giải thích

* Kết hợp giảng lý thuyết với trao ñổi, tham quan, thực hành

- Những nội dung quan trọng cần củng cố kiến thức cách liên hệ gợi nhớ giảng viên tóm tắt ý bản, học viên liên hệ thực tế làm tập

• Giám sát đánh giá sau tập huấn Mục đích

đánh giá chương trình huấn luyện, nội dung huấn luyện, phương pháp truyền ựạt giảng viên vấn ựề khác liên quan ựến kết học tập học viên đánh giá mức ựộựạt ựược so với mục tiêu khoá học Như ựánh giá có phần nội dung chắnh: + đánh giá nội dung chất lượng giảng dạy giảng viên

- Bài giảng có đạt mục tiêu khố học hay khơng? Vấn ñề liên quan ñến tính phù hợp nội dung, thời gian,thiết kế chương trình trình độ nhân thức hv hay không?

- Phương pháp huấn luyện, truyền thụ thơng tin giảng viên có phù hợp với nội dung giảng trình độ học viên hay không?

+ đánh giá kết học tập hv

- Dựa vào ý kiến nhận xét ñánh giá hv giảng viên mức ñộ tiếp thu kiến thức, nâng cao kỹ hành vi thay ñổi sau tập huấn Phương pháp ñánh giá thường dùng cách thử nghiệm mức ñộ hiểu biết lý thuyết, thực tế hành vi sau tập huấn Ngồi dùng bảng vấn

- Giảng viên hv phải trả lời câu hỏi: Họ (hv) tự làm khơng kết họ áp dụng nào?

3/ Phương pháp khuyến nông theo hợp đồng • ðối với chương trình nhỏ, thời gian ngắn

Chương trình nhỏ, thời gian ngắn thường <1năm thường ñược ký kết với quam chun mơn cácc nhà chun mơn ví dụ: Hợp đồng xây dựng mơ hình sản xuất trình diễn khuyến nơng với quan khoa học; hợp đồng chuyển giao tiến kỹ thuật dự án với nhà khoa học v.v

+ Hợp ñồng xây dựng mơ hình sản xuất trình diễn khuyến nơng: Các Trung tâm khuyến nông tỉnh, thành phố, quan nghiên cứu khoa học trường ñại học v.v dựa nhu cầu lực làm kế hoạch đăng ký với Trung tâm khuyến nơng Quốc gia thực chương trình khuyến nơng xây dựng mơ hình sản xuất trình diễn Trung tâm khuyến nông Quốc gia nhiệm vụ, nhu cầu xem xét lực quan ñăng ký thực ñể ký hợp ñồng Nội dung hợp ñồng qui ñịnh rõ quyền lợi trách nhiệm bên A (Trung tâm khuyến nông Quốc gia) B (Cơ quan thực hiện)

Dựa vào nội dung hợp đồng bên B có trách nhiệm tổ chức triển khai thực có kết quả, tiến độ,sử dụng kinh phí qui định định kỳ báo kết với bên A

+ Hợp ñồng chuyển giao tiến kỹ thuật quan khoa học (hoặc nhà khoa học ñương nhiệm hưu trí) với dự án tương tự Hợp ñồng chuyển giao tiến kỹ thuật nhà khoa học với dự án thường thời gian ngắn số ngày Bên A có trách nhiệm tổ chức, ñáp ứng yêu cầu bên B theo hợp đồng Bên B có trách nhiệm chuẩn bị nội dung triển khai thực có theo dõi giám sát trực tiếp dự án

4/ Một số phương pháp tập huấn khuyến nông khác a- Nông dân gọi hỏi quan

Cơ quan nơng dân gọi hỏi khuyến nông (trạm khuyến nông, trung tâm khuyến nơng …)

• Khi nơng dân gọi hỏi quan khuyến nông, quan khoa học, nhà khoa học?

- Khi nơng dân gặp khó khăn, băn khoăn thắc mắc khơng tìm giải pháp hữu hiệu thực cơng việc họ gọi điện đến địa tin cậy mong có ñược lời tư vấn - ðịa tin cậy quan khuyến nơng, quan nghiên cứu khoa học, nhà khoa học cụ thể

• Nguyện vọng tâm lý nông dân gọi hỏi Khuyến nông

- Nông dân (người gọi hỏi) mong muốn đón tiếp nhiệt tình, thoải mái

- Nơng dân (người gọi hỏi) mong nhận lời tư vấn hữu ích giúp họ có giải pháp tốt để thực cơng việc họđang gặp khó khăn, bế tắc

• Cán khuyến nơng, nhà khoa học: Tâm lý hành ñộng khuyến nông viên, nhà khoa học nông dân gọi hỏi:

- Kỹ giao tiếp Khuyến nông với nơng dân Khi nơng dân gọi hỏi đơi nhiều thời gian Tuy nhiên khơng mà thờơ thiếu quan tâm đến nơng dân Người nơng dân cần lời tư vấn cần tạo khơng khí thoải mái sựđón tiếp nhiệt tình: mời uống nước, quạt mát trời oi nóng, thể sựđồng cảm với nơng dân, quan tâm đến nhu câu họ

- Thăm hỏi, tìm hiểu nguyện vọng nơng dân: Bác/ ơng, bàẦ ựến quan chúng tơi có nguyện vọng gì/ cần v.v Người nơng dân trình bày nguyện vọng họ Vắ dụựịa phương trồng nhiều nhãn vải, có nhiều trang trại nhãn vải, trang trai nhà tơi có 200 vải nhãn năm nhiều nhãn vải bị bệnh ựốm nâu làm cho cằn cỗi, hoa gây tổn thất kinh tếựáng kể mà chúng tơi chưa có cách phòng trị

Dựa vào hiểu biết chuyên sâu cán vấn ñề trực tiếp giới thiệu chuyên gia giúp ñỡ nông dân giải vướng mắc cho cho họ

- Khuyến nông gợi mở nơng dân động não: Cán khơng nên tư vấn cho nơng dân mà cần động não nơng dân: Theo bác nhãn vải nhà bác bị bệnh này, bác làm phịng chống khơng có kết quả? Người nơng dân trình bay tồn suy nghĩ nguyên nhân gây bệnh, biện pháp phịng trừ khơng có kết họ Những thơng tin quan trọng cán tư vấn giải pháp nhà tư vấn nêu kết hợp ñược ñầy ñủ tri thức khoa học thực tế nông dân

- Tư vấn cho nông dân: Khuyến nông nông dân phân tích vấn đề tư vấn cho nơng dân nguyên nhân gây bệnh, ñường lây nhiễm biện pháp phịng trừ Cũng sởđó phát huy nội lực nơng dân tính ñịnh nông dân công tác Khuyến nông

• Kết hành động đánh giá

- Họ với tâm trạng thoải mái ựã có giải pháp khắc phục tự nhủ: sởựáng tin cậy thật !

- Giá biết sớm có lẽ vườn vải nhãn gia đình khơng bị thất thu loại bệnh

- Hẹn hò nhà tư vấn có điều kiện vềđịa phương giúp đỡ họ

b- Thăm hỏi nông dân (thăm viếng nông dân)

Thăm hỏi nông dân cần thiết công việc thường xuyên khuyến nông, cán khuyến nông khuyến nông hay dùng từ Ộựi kiểm tra sản xuấtỢ ựể công việc Dùng từ Ộkiểm tra sản xuấtỢ chế sản xuất không chắnh xác mang tắnh áp ựặt cơng việc ựó nơng dân phải thực Thăm hỏi nơng dân nộ dung quan phương pháp khuyến nơng T&V

• Mục đích khuyến nơng thăm hỏi nơng dân

Mục đích thăm hỏi nông dân khuyến nông nghiệm chứng kết giải pháp khuyến nông Trên sở thăm hỏi nơng dân cán khuyến nơng khích lệ nơng dân làm đúng, làm tốt; đào tạo huấn luyện nơng dân họ hiểu sai, làm sai; đề xuất giải pháp khuyến nông cho phù hợp với tình hình thực tế sản xuất nơng dân

• Nguyện vọng tâm lý nơng dân khuyến nơng thăm hỏi Nơng dân thường có tâm lý khuyến nông thăm hỏi:

- Rất mong muốn khuyến nơng đến thăm hỏi nhiệt tình tiếp đón cán khuyến nơng họ người khác quan tâm, học tập có thêm thơng tin, thêm kinh nghiệm mà họ khơng vất vả, khơng phải học tập đâu xa, khơng kinh phí cán khuyến nơng trước giúp ích cho họ

khuyến nông trước khơng đem lại lợi ích họ bị cán khuyến nông phê phán, cán khuyến nông bảo sai trình độ chun mơn yếu v.v

- Tâm lý nông dân người thích ca ngợi bị chê bai, trì trích • Thiết kế thăm hỏi nông dân

Thăm hỏi nông dân nhằm phương pháp khuyến nông cá nhân Tuy nhiên cán khuyến nông thời gian ngắn đào tạo cho nơng dân mà phải suy nghĩ đến kết nhân rộng cơng việc thăm hỏi Ngiã tác động nơng dân có tác động đến nơng dân khác Vì thếđể thăm hỏi có tác dụng nhân rộng ñến nhiều ñối tượng nông dân khác cần lưu ý:

+ Kế hoạch thăm hỏi - Thời gian thăm hỏi:

Tiến hành thăm hỏi nông dân thường thực cần xem xét ñánh giá hiệu giải pháp khuyến nơng; đánh giá kết khâu cơng việc quan trọng ảnh hưởng đến kết chu trình sản xuất Ví dụ cần thăm hỏi nông dân sản xuất nấm mỡ nấm nảy mầm, thăm ñồng ruộng mà mọc 2-3 mầm, thăm đơng lúa trổ bơng vào hạt chắc, thăm tằm nông dân xử lý tằm ngủ, tằm dậy, tằm chín v.v

Khi thăm hỏi nơng dân cần có nơng dân có mặt địa bàn sản xuất Vì cơng việc sản xuất nơng dân ngồi đồng nên tiến hành vào khoảng 8-11 15-17 Nếu công việc sản xuất nhà, vườn cần tiến hành vào khoảng thời gian ñầu buổi sáng, buổi trưa cuối buổi chiều, buổi tối

Cán khuyến nơng người địa phương khác cần có sơđồ thăm hỏi: sơđồđồng ruộng nội dung khuyến nơng trơng trọt ngồi đồng ruộng; sơ đồ khu dân cư nội dung khuyến nông nhà, vườn, trang trại

- Thăm hỏi ai?

ðối tương khuyến nơng đến thăm hỏi nơng dân đại diện cho nhóm hộ như: đại diện nhóm hộ khá, đại diện nhóm hộ trung bình, ñại diện nhóm hộ sản xuất yếu ðối tượng nơng dân cán khuyến nơng đến thăm hỏi cịn liên quan ñến mối quan hệ củ họ cộng đồng theo họ hàng, làng xóm, uy tín họđối với nơng dân khác cộng đồng + Tiến hành thăm hỏi

- Cán khuyến nông phải làm tốt công tác giao tiếp chào hỏi, tạo mối quan hệ thân tình, biểu quan tâm đến sản xuất gia đình nơng dân cán khuyến nông không nên tạo rào cản cán khuyến nông với nông dân, không nên thể hành ñộng thăm hỏi nhưñi kiểm tra, giám sát nơng dân sản xuất

- ðộng viên khích lệ thấy nông dân làm tốt

và thực tế cách làm họ; phân tích nguyên nhân dẫn ñến kết việc làm họ, phải làm qui trình kỹ thuật v.v Tính định hành động nơng dân Hướng dẫn nông dân theo cách “cầm tay việc”

Ớ đánh giá xác ựịnh kế hoạch sau thăm hỏi

- Trên sở thực tế sản xuất hộ nông dân cán khuyến nông kết hợp với tri tri thức khoa học đề xuất giải pháp giúp nơng dân giả cơng việc họ phải quan tâm

- Dự kiến kế hoạch thăm hỏi thời gian tới Khuyến nơng tiến hành thăm hởi hộ nơng dân trước họ làm chưa tốt; thăm hởi hộ nông dân khác hộ thăm hỏi trước thấy họđã làm tốt

• Nơng dân khuyến nơng nơng dân

Do ñại ña số dân ta nơng dân họ sống cộng đồng nơng thơn, họ có mối quan hệ gần gũi khăng khít theo họ hàng láng giềng thân thiết, cán khuyến nơng lại có hạn chế số lượng nên cán khuyến nông cần coi trọng nông dân khuyến nông nông dân Nông dân khuyến nông nơng dân có nhiều lợi họ người thực, việc thực nên khuyến nơng có tính thuyết phục cao ðể thực tốt nông dân khuyến nông nông dân cán bbộ khuyến nông cần quan tâm nơng dân tiền tiến, đào tạo huấn luyện họ trở thành mơ hình sản xuất tốt để từđó nơng dân khác giao lưu học hỏi hữu ích

c- ðiện thoại, thư

Công nghệ thơng tin phát triển, trình độ dân trí ngày ñược nâng lên nên sử dụng ñiện thoại, thư cơng tác khuyến nơng ngày áp dụng rộng rãi

• Khi sử dụng điện thoại, thư công tác khuyến nông

- Khi nông dân gặp khó khăn, băn khoăn thắc mắc khơng tìm giải pháp hữu hiệu thực cơng việc họ gọi điện đến địa tin cậy mong có lời tư vấn - Khi cán bộ, cán khuyến nông cần báo cáo công việc với cán cấp

- Khi cán khuyến nông cần nắm biết kết tiến độ thực cơng việc khuyến nơng …

• Những ưu điểm sử dụng điện thoại thư tín cơng tác khuyến nơng + ðiện thoại:

- Thơng tin nhanh nên có tính cập nhật Ví dụ thơng tin giá loại sản phẩm nơng nghiệp đó, Thơng tin dịch bệnh thống hành động phịng chống v.v

- Thực thơng tin chiều Người hỏi người trả lời thực ñược qua ñiện thoại

+ Thư:

- Thực thơng tin chiều

- Tiết kiệm lớn công lao động kinh phí lại - Có thể thực nội dung thông tin nhiều

- Giá rẻ

• Những hạn chế sử dụng điện thoại thư tín cơng tác khuyến nơng + ðiện thoại:

- Chỉ nghe ñược mà khơng tận mắt nhìn thấy nên nhiều nhận xét ñánh giá thiếu xác Những tư vấn khuyến nơng có lý thuyết mà khơng có thực hành

- Ngày ñiện thoại ñược sử dụng phổ biến cán khuyến nơng, nhà khoa học, doanh nghiệp, quan … chưa phổ cập nơng dân Hỗu hết hộ nơng dân chưa có điện thoại, chưa quen sử dụng điện thoại giá cước phí điện thoại cịn q cao so với điều kiện kinh tế nơng dân

- Cuộc đàm thoại khơng thể kéo dài, khơng thể nói hết, nói cặn kẽ điều được, đàm thoại ngồi vùng th bao cước phí lớn

+ Thư:

- Tính cập nhật thơng tin có nhiều hạn chế, vùng sâu vùng xa nhiều thưñi thư chem kéo dài hàng tuần, hàng tháng

- Viết thư sử dụng thư cơng tác khuyến nơng chưa phải thói quen hầu hết nông dân nước ta

d- Hội nghị, Hội thảo chuyên ñề, Tọa ñàm chuyên ñề

• Tổ chức nơng nghiệp địa phương (HTX) tổ chức hội nghị

HTX HTX phối hợp với tổ chức nông nghiệp củ nông dân tổ chức hội nghị cần giải vấn ñề lớn sản xuất nông nghiệp xây dựng phát triển nơng thơn như: Vấn đề chuyển đổi cấu sản xuất, vấn ñề chuyển ñổi cấu trồng, vấn đề bê tơng hố kênh mương, vấn đề bê tơng hố đường giao thơng làng xóm v.v nhằm đạt thống tâm cao toàn dân thực cơng việc xú địa phương phải quan tâm

• Tổ chức khuyến nơng nơng dân (CLB khuyến nơng, nhóm nơng dân người sở thích, HTX người sở thích…) tổ chức hội thảo chuyên ñề

Hội thảo chun đề tổ chức nơng nghiệp nơng dân tổ chức nơng dân triển khai cơng việc gặp phải số khó khăn trở ngai như: nơng dân phát triển trồng dưa chuột xuất gặp khó khăn giống, thiếu nước tưới, thị trường tiêu thụ Hội thảo chun đề cần bàn tìm giải pháp khắc phục khó khăn

sở thích, HTX người sở thích…) tổ chức toạñàm sản xuất

Toạ ñàm chuyên ñề của nông dân sau mùa vụ sản xuất sau thực nội dung khuyến nông việc làm phổ biến hữu ích Ở hội nghị người nông dân giao lưu trao ñổi người làm ăn thành ñạt, người làm ăn bình thường người làm ăn kết Trên sởđó nơng dân rút học kinh nghiệm cho công việc tiếp sau

• Vai trị cán khuyến nơng hội nghị, hội thảo chun đề sản xuất nơng nghiệp, xây dựng phát triển nông thôn

Khuyến nông viên sở - thành viên ñịa phương cán khuyến nông ñược nơng dân mời họp người có kinh nghiệm, hiểu biết sâu vấn ñề hội nghi thảo luận cần theo dõi, ghi chép, tổng hợp thực tế kết hợp với tri thức thân tiến hành tư vấn cho nơng dân Những tư vấn có giá trị định đến kết thảo luận hội nghị Tư vấn cán khuyến nông hội nghị, hội thảo thường truyền ñạt cho nơng dân thơng tin chủ trương đường lối sách đảng Chính phủ về phát triển nông nghiệp, nông thôn phổ biến cách làm ăn mới, biện pháp kỹ thuật mới, ñưa giải pháp vấn ñề cụ thể mà người phải quan tâm

5.4- Phương pháp trình diễn kỹ thuật mở rộng phạm vi áp dụng TBKT vào sản xuất 1/ Thăm quan trình diễn

Thăm quan trình diễn có phương pháp (2 loại) chủ yếu: Trình diễn kết trình diễn phương pháp

• Trình diễn kết - Mục đích trình diễn kết

Mục đích trình diễn kết để nơng dân tai nghe, mắt thấy kết tốt ñẹp TBKT mới, giải pháp hay cách tổ chức quản lý sản xuất Trên sởđó thuyết phục nơng dân làm theo

- Nguyên tắc

Chọn mơ hình thăm quan cĩ điều kiện tương đồng với điều kiện địa phương đồn người đến thăm quan

- Kế hoạch trình diễn kết

Xác định mơ hình nơng dân đến thăm quan trình diễn Mơ hình khuyến nơng; nơng dân; mơ hình kết hợp khuyến nơng nơng dân Mơ hình trình diễn phải tốt có tính thuyết phục cao Tính thuyết phục cao thể chỗđiều kiện nơng dân đến thăm quan học tập áp dụng ñược

Thời gian lịch trình chuyến thăm quan …

Kinh phí phương tiện trợ giúp như: Phương tiện ñi lại, tài liệu, micro … - Tiến hành trình diễn

Người trình diễn tiến hành trình diễn Người trình diễn tốt người làm mơ hình Người trình diễn trình diễn nhận thức nội dung mơ hình, cách thực hiện, kết mơ hình, ưu nhược điểm áp dụng đổi mơ hình

Nơng dân nghe xem mơ hình

Cán khuyến nơng theo dõi trình diễn; theo dõi biểu nơng dân nghe xem trình diễn

- Tổ chức thảo luận

Từ thực tế tai nghe mắt thấy người trao ñổi thảo luận ñánh giá nông dân với nơng dân, nơng dân với người trình diễn cán khuyến nơng ưu điểm hạn chế mơ hình

- đánh giá trình diễn kết

Khuyến nông theo dõi tâm tư nguyện vọng nơng dân có thích thú mong muốn làm theo mơ hình hay khơng

Có % nơng dân mong muốn áp dụng đổi

Áp dụng đổi có khó khăn khơng; nguyện vọng khuyến nơng giúp đỡ v.v Trên sởđó Khuyến nơng có kế hoạch triển khai công việc sau tham quan kế hoạch hội thảo chuyên ñề, kế hoạch tập huấn kỹ thuật v.v

• Trình diễn phương pháp

Khác với trình diễn kết cần có kết quả/ mơ hình kết tốt để nơng dân tai nghe, mắt thấy tính ưu việt TBKT nhằm thuyết phục nơng dân chấp nhận làm theo trình diễn phương pháp trình diễn cách thức thực (cách làm) đểđạt kết quảđó

Bảng 3.5- So sánh phương pháp trình diễn

Trình diễn kết Trình diễn phương pháp

ðịa điểm trình diễn Tại sở có mơ hình Tại nơi huấn luyện địa phương nơng dân áp dụng Người chủ trì trình diễn Nơng dân cán khuyến

nơng (Người trực tiếp lam mơ hình)

Cán khuyến nơng

Thời gian thực Có kết chắn trước thu hoạch

Theo chu kỳ sản xuất

Mục đích Bằng kết cụ thể, thuyết phục nông dân làm theo

Các bước tiến hành tương tự trình diễn kết Trình diễn phương pháp cần chuẩn bị tốt ñiều kiện thực ñịa, dụng cụ, vật tư …Giảng viên khuyến nông giỏi lý thuyết mà phải giỏi thực hành trình diễn phương pháp,

2/ Phương pháp chuyển giao mở rộng phạm vi áp dụng tiến kỹ thuật vào sản xuất

A- Lý thuyết chấp nhận ñổi

Một số khái niệm + ðổi

ðổi phương pháp (giải pháp) để thực cơng việc mà khuyến nơng phải quan tâm ðổi tiến kỹ thuật trồng trọt, chăn ni; cơng nghệ chế biến nơng lâm thuỷ sản; giống trồng vật ni mới; cách tổ chức quản lý …Gọi chung TBKT mới

Ví dụ: ðểđạt mục tiêu thu nhập 50 triệu đồng/ ha, qua nghiên cứu thực tế chứng minh cho thấy chuyển đổi cấu trồng trồng hoa, cảnh thay cho trồng ngơ, khoai lang, đậu xanh trước ñây Nghĩa giải pháp cấu trồng (hoa cảnh) cách ñổi khuyến nơng phải quan tâm để giúp nơng dân phấn ñấu ñạt thu nhập cao > 50 triệu ñồng/ha

+ Chấp nhận ñổi

Là q trình nơng dân xem xét đánh giá ñổi Họ thừa nhận ñổi ñó tốt họ chấp nhận

Ví dụ: Nơng dân suy nghĩ đánh giá thừa nhận phát triển hoa cảnh thay cho trồng ngơ, khoai họ áp dụng trước giải pháp khả thi họ áp dụng mà thu nhập cao

+ Mở rộng ñổi

Là đổi nhiều nơng dân chấp nhân TBKT mới, giải pháp Ví dụ TBKT có 1, số nơng dân áp dụng chấp nhận đổi Một, số nơng dân áp dụng trồng hoa cảnh thay cho trồng ngơ, khoai trước chấp nhận đổi Nhưng TBKT niều nơng dân áp dụng tức TBKT ñã ñược mở rộng phạm vi áp dụng Có nhiều người áp dụng trồng hoa cảnh cánh ñồng trồng ngô, khoai trước ñây tức TBKT (Trồng hoa, cảnh) ñã ñược mở rộng phạm vi áp dụng

B- Quá trình chấp nhận

Diễn biến tâm lý nông dân trình chấp nhận TBKT thể qua bước sau:

Nghe thấy

Nhìn thấy

N/ thức thấy

Quan tâm

đánh

giá

Làm thử

• Nơng dân nghe, đọc thấy thấy từ ñâu? - Từñài phát TW, ñịa phương

- Từ loa truyền thôn xã Khuyến nông viên thôn xã cần tăng cường thơng tin loa đài địa phương để nơng dân nắm bắt thơng tin TBKT

- Từ nông dân giao lưu gặp gỡ trao ñổi với - Từ câu chuyện nơng dân hành trình ñường - Từ Khuyến nông tuyên truyền

- Từ sách báo, tờ rơi v.v

• Nơng dân nhìn thấy đâu? - Trên TV, đèn chiếu, hình viđeo - Trên panơ-ápfic

- Nông dân viếng thăm

- Quan sát thấy đường hành trình

- Khuyến nông tổ chức tham quan học tập mô hình trình diễn, v.v • Nơng dân nhận thức thấy cơng nhận TBKT tốt - Nơng dân ñã tai nghe mắt thấy TBKT

- Nông dân thấy thực tế người nông dân khác bàn luận áp dụng có kết tốt - Họ thừa nhận TBKT tốt

• Quan tâm

Là mức độ cao nhiều so với nhận thức thấy Người nông dân thể tâm đắc với TBKT đó, nên:

- Thích nghe, thích xem TV thơng tin TBKT - Thích tìm hiểu, tìm đọc …nghiên cứu TBKT - Thích tham gia tranh luận đám đơng TBKT

Ớ đánh giá

- Nông dân từ nhận thức thấy, quan tâm nghiên cứu, tìm hiểu thực tế … họ đánh giá q hương họ, gia đình họ áp dụng TBKT hay khơng Nếu họ áp dụng cần phải có gì, làm

- Khuyến nông giúp nông dân phân tích đánh giá TBKT giúp nơng dân xem xét TBKT có khả phù hợp với địa phương hay khơng, gia đình họ có áp dụng khơng

• Làm thử

- Vai trị khuyến nơng giúp nơng dân q trình làm thử Khi giúp nơng dân làm thử khuyến nơng cần tính tốn đến khả họ làm thử tương đối chắn thành cơng Nếu họ làm thất bại dẫn ñến họ từ chối điều ảnh hưởng đến tín nhiệm nơng dân khuyến nơng nội dung khuyến nơng khác

• Chấp nhận (hay từ chối)

- Chấp nhận: Khi làm thử ñạt kết tốt, họ định áp dụng với qui mơ lớn Nông dân khuyến nông nông dân, nhiều nông dân chấp nhận TBKT

- Từ chối: Khi làm thử thất bại hiệu không cao ý muốn nông dân từ chối không chấp nhận Một người từ chối người khác dự áp dụng

C- Q trình mở rộng đổi

Q trình chấp nhận đổi ñơn giản nhiều so với mở rộng ñổi TBKT mở rộng dẫn ñến hàng loạt vấn ñề biến ñổi theo nhưđầu vào thường khó khăn, giá tăng; đầu có nhiều khó khăn thị trường tiêu thụ sản phẩm giá hạ; mơi trương có nhiều biến đổi nói chung thuận lợi

a- ðường cong mở rộng ñổi

Tỷ jệ nông dân áp dụng 100 -

75 -

50 -

25 -

Thời kỳ

Sơ ñồ 9.5- ðường cong mở rộng ñổi

ðường cong mở rộng ñổi có đặc điểm:

Hai là: Nó lên xuống chút chưa có TBKT khác xuất có ưu ñiểm Khoa học kỹ thuật ngày phát triển Hàng ngày hàng có sáng tạo đời Khi có TBKT đời wu ñiểm hơn, phù hợp phủ nhận TBKT trước đường có chiều hướng xuống thay đường cong Ví dụ: Giống lúa IR 203 cho suất cao có thời kỳ nhiều nơng dân áp dụng Khi có giống C70 đời có xuất cao lại kháng bệnh rầy tốt nơng dân chấp nhận áp dụng nên diện tích lúa IR 203 giảm xuống

b- Phân loại nhóm nơng dân chấp nhận đổi

Người ta phân nhóm nơng dân chấp nhận ñổi thành nhóm:

+ Nhóm 1: Là nhóm nơng dân tiền tiến, động sáng tạo Nhóm có khoảng 2-5% Họ người động, có vốn, có lao động, giám nghĩ giám làm, không sợ rủi ro Họ thường áp dụng TBKT đơi trước khuyến nơng có chủ trương thử nghiệm áp dụng Nhóm người thường nhóm sản xuất thành đạt

+ Nhóm 2: Nhóm nơng dân tiền tiến chấp nhận sớm Nhóm có khoảng 10-15% Khi có thơng tin tun truyền, khuyến nơng có kế hoạch triển khai, nhóm tiếp thu chấp nhận sớm

+ Nhóm 3: Nhóm nơng dân chấp nhận sớm Nhóm có khoảng 30% Những bước ñi dẫn ñến họ chấp nhận bước diễn biến tâm lý nơng dân q trình chấp nhận ñổi ñã nêu Họ xem xét kết áp dụng nhóm đầu thấy có kết áp dụng

+ Nhóm 4: Nhóm nơng dân bảo thủ chấp nhận muộn Nhóm có khoảng 30% Nhóm nơng dân bảo thủ thấy làng nước nhiều người áp dụng chấp nhận làm theo + Nhóm 5: Nhóm nơng dân bảo thủ, sợ rủi ro chấp nhận muộn

Nhóm có khoảng 15-20% ðặc điểm nhóm bảo thủ, sợ rủi ro, họ không sáng tạo, tin số mệnh, kinh tế thuộc lớp người nghèo Khi thấy “cả làng nước” họ áp dụng TBKT có hiệu quả, khơng áp dụng thật thua thiệt nên họ áp dụng theo Nhóm làm ăn thường khơng thành ñạt lẽ TBKT ñã ñược mở rộng với qui mơ lớn thường dẫn đến đổi thay khơng có lợi

c - Tốc ñộ mở rộng ñổi nhanh

Nhìn chung tốc độ đổi q nhanh khơng có lợi Ngun nhân TBKT mở rộng với tốc ñộ q nhanh dẫn đến tính cân đối hợp lý mối tương quan Ví dụ cân ñối thị trường ñầu vào ñầu ra; cân ñối nhu cầu kỹ thuật, cán kỹ thuật, lao ñộng, với nhu cầu sản xuất; cân ñối sản xuất với xã hội môi trường v.v Nguyên nhân tốc ñộ ñổi nhanh phụ thuộc chủ yếu vào khâu: nông dân khuyến nơng

+ Nơng dân trình độ dân trí có hạn nên đơi khơng đánh giá thân mình, gia đình Có nhiều trường hợp họ chấp nhận TBKT theo phong trào mà chưa phân tích đánh già TBKT người khác, địa phương khác áp dụng gia đình mình, địa phương áp dụng khơng hiệu nên dẫn đến họ chấp nhận bị thất bại

+ Do khuyến nơng thích thành tích, thiếu kiến thức, thiếu kinh nghiệm nên có trường hợp lẽ phải giúp nơng dân đánh giá cho TBKT người khác áp dụng gia đình ơng (bà) khơng nên áp dụng lại vận ñộng họ áp dụng cho người khác làm được, gia đình ơng (bà) song áp dụng ñược

Vấn ñề xác ñịnh tốc ñộ mức ñộñổi hợp lý quan trọng khó khăn chế sản xuất kinh doanh tự chủ hộ gia đình theo theo hướng nơng nghiệp hàng hóa ñể có ñược tốc ñộ mức ñộ ñổi hợp lý cần có điều tiết Nhà nước ñiều tra nắm chắc, chủ ñộng ñược thị trường Cơng việc người nơng dân khó biết ñược mà phụ thuộc vào thống kê kinh tế thị trường mang tính vĩ mơ Nhà nước doanh nghiệp lớn

d- Những yếu tố ảnh hưởng ñến mở rộng ñổi

Thực tếñã cho thấy: Một tốc ñộ phạm vi mở rộng áp dụng TBKT phụ thuộc vào yếu tố sau:

• Lợi ích, ñặc biệt lợi nhuận kinh tế cao, thị trường ñầu vào, đầu dễ dàng, ổn định

• TBKT ñơn giản, dễ áp dụng, phù hợp với ñiều kiện nông dân (như: vốn không lớn, nhanh thu hồi vốn, phù hợp với phong tục tập quán, phù hợp với nguồn lao động v.v.) • Thí nghiệm thẩm tra TBKT mơ hình sản xuất trình diễn phải tốt, có tính thuyết phục

cao

• Nơng dân vùng ñộng, cán lãnh ñạo ñộng có tâm cao • Làm tốt cơng tác tun truyền quảng bá nhân diện rộng

B- Phương pháp chuyển giao TBKT cho nông dân

a- Các bước từ sáng tạo TBKT ñến mở rộng áp dụng:

Sáng tạo

TBKT

T/nghiệm

c/qui

Nhà nước

c/ nhận

T/nghiệm

thẩm tra

Nông dân

chấp

Mở rộng

(1) (2) (3) (4) (5) (6) • Sáng tạo TBKT

Ai sáng tạo TBKT?

- Cơ quan nghiên cứu, nhà nghiên cứu - Nông dân ñộng sáng tạo

- Sáng tạo nước ngồi … • Thí nghiệm qui

Ai thực thí nghiệm qui? - Cơ quan nghiên cứu, nhà nghiên cứu - Nơng dân động sáng tạo

- Nước ngồi …

• Nhà nước cơng nhận TBKT:

Nhà nước vào đâu cơng nhận TBKT? Nhà nước vào:

- Hội ñồng khoa học chuyên ngành Bộ vào báo cáo quan nghiên cứu sáng tạo TBKT ñểñánh giá

- Hội ñồng khoa học chuyên ngành Bộ nghiệm thu ñánh giá ñề nghị với Nhà nước - Bộ thẩm ñịnh kết thực tế

• Từ thí nghiệm thẩm tra TBKT & ñến mở rộng phạm vi áp dụng chúng sản xuất (bước 4-6) công việc khuyến nơng

b- Thí nghiệm thẩm tra TBKT điều kiện sản xuất nơng dân • Tại phải làm thí nghiệm thẩm tra TBKT, làm, làm đâu?

Vì TBKT áp dụng cho nơng dân đối tượng sinh học, chụi ảnh hưởng nhiều yếu tố như: ðiều kiện ñất ñai, ñiều kiện tự nhiên, ñiều kiện kinh tế, văn hố, xã hội, mơi trường v.v khơng đồng nơi, lúc Chính cần thẩm ñịnh lại TBKT ñiều kiện cụ thể nơi triển khai cho nông dân áp dụng

Thực thí nghiệm thẩm tra TBKT nơng dân chủ động tiến hành Họ người tiên phong, ñộng sáng tạo giám nghĩ giám làm, khơng sợ rủi ro Họ tìm hiểu, nghiên cứu ñánh giá ñi ñến ñịnh áp dụng thử nghiệm

Phần lớn TBKT có tác động khuyến nơng chuyển giao nông dân áp dụng Khuyến nông cầu nối chiều nông dân với nghiên cứu Trên sở nghiên cứu tính khả thi TBKT địa phương khuyến nơng, khuyến nơng tiến hành thí nghiệm thẩm tra

việt nông dân từ chối tránh ñược tổn thất cho nông dân Tầm quan trọng nên khuyến nông cần nghiên cứu cân nhắc đến khả thành cơng thực thí nghiệm thẩm tra TBKT

• Mục đích:

- Nhằm thẩm định lại tính ưu việt TBKT điều kiện sản xuất nơng dân, - Trên sởđó nhằm thuyết phục nơng dân chấp nhận áp dụng TBKT

• Kinh phí quản lý - Kinh phí:

+ Những nơng dân động sáng tạo khơng sợ rủi ro họ chủđộng tiến hành thí nghiệm Kinh phí thực thí nghiệm thẩm tra TBKT hồn tồn nơng dân Tất nhiên nơng dân chụi tồn kết thử nghiệm thắng lợi ñiều họ mong muốn, thất bại họ vui vẻ rút kinh nghiệm + Khuyến nơng hỗ trợ nơng dân động, chủ ñộng thiết tha muốn áp dụng TBKT Khuyến nông hỗ trợ kinh phí cho nơng dân thực TBKT ðược nông dân hưởng; thất bại nông dân chụi thiệt thịi

+ Kinh phí khuyến nơng (hoặc nhà doanh nghiệp, quan khoa học …)hỗ trợñắc lực cho nơng dân TBKT hồn tồn lạ chuyển giao cho nông dân Trường hợp thành công nông dân hưởng, thất bại khuyến nông (hoặc nhà doanh nghiệp, quan khoa học …) phải ñền bù nông dân

+ Nông dân thực hiên TBKT hướng dẫn giúp ñỡ khuyến nơng Ngồi kinh phí, khuyến nơng giúp nơng dân biết cách thực thí nghiệm: Bố trí thí nghiệm, quản lý thí nghiệm điều tra theo dõi thí nghiệm

• Ngun tắc

- Chọn địa điểm: ðịa ñiểm phải ñại diện cho ñịa phương cho vùng khí hậu, đất đai, phong tục tập qn …

- Chọn nông dân: Nông dân người từ tiền tiến trở lên Nghĩa người nông dân phải tự nguyện, có ý thức tinh thần trách nhiệm cao, biết làm thí nghiệm theo dõi ghi chép, biết làm phải biết nói Khơng nên sử dụng nơng dân lạc hậu, thiếu ý thức, khơng có tinh thần trách nhiệm, khơng có lực làm thí nghiệm thẩm tra TBKT đơi thất bai TBKT mà người nông dân yếu thực

- Thí nghiệm phải ñảm bảo tính khoa học: Tính khoa học thí nghiệm cho phép đánh giá kết qủa đúng, khách quan Tính khoa học thí nghiệm thể sốñiểm qquan trọng chủ yếu sau:

- Thắ nghiệm phải có ựối chứng Yếu tốựối chứng yếu tố cũ, phổ biến áp dụng sản xuất trước ựây Vắ dụ: nhiều năm gần ựây nông dân trồng chủ yếu giống lúa C70, ựể nâng cao săng suất sản lượng lúa xét thấy giống Nhị ưu 838 VL20 có nhiều triển vọng có ựiều kiện phù hợp với sản xuất ựịa phương, khuyến nông giúp nông dân thực thẩm tra áp dụng Nhịưu 838 VL20 Giống ựối chứng C70, giống thắ nghiệm Nhịưu 838, VL20 - Thắ nghiệm cần có lần nhắc lại Thơng thường có 3-5 lần nhắc lại Trong thực tếựôi nông dân bố trắ lần nhắc lại Qui mô lần nhắc lại phụ thuộc nộ dung nghiên cứu Vắ dụ: ăn lâu năm lần nhắc lại cây; ựối với sản xuất lúa lần nhắc lại 20 m

2

;

nuôi tằm lần nhắc lại ổ trứng 300 tằm tuổi …

- Thí nghiệm thẩm tra TBKT có yếu tố nghiên cứu; có nhiều yếu tố nghiên cứu Mỗi yếu tố nghiên cứu cần có đối chứng Thí nghiệm yếu tố nghiên cứu nơng dân dễđánh giá kết

- Bố trí sơđồ thí nghiệm ñảm bảo tính khoa học, khách quan: Nếu trồng trọt bố trí khu thí nghiệm theo kiểu ô vuông la tinh, bậc thang tuần tự, khối ngẫu nhiên hồn tồn hay khối ngẫu nhiên có điều chỉnh …ðối với thí nghiệm có nhiều yếu tố nghiên cứu cần chia khu việc bố trí phức tạp nhiều

- Số thí nghiệm thẩm tra TBKT phụ thuộc vào qui mơ sản xuất địa phương Nhìn chung khơng nên bố trí thí nghiệm mà cần bố trí nhiều sở làm thí nghiệm điều kiện thực tế đồng ruộng điều kiện lao động, vốn v.v gia đình khác có khác Thơng thường kết nơng dân thử nghiệm khơng tốt thí nghiệm qui

Tính tốn kết nơng dân thử nghiệm theo công thức

G =

n pi Pi n

i

∑

=

−

1

) (

Trong đó: G mức sản phẩm (giá trị) gia tăng Pi kết thực TBKT pi kết kỹ thuật cũ (ñối chứng)

n số sở thí nghiệm thẩm tra TBKT

Nếu G >0 có giá trị lớn chứng tỏ TBKT có ưu việt

nông dân chấp nhận áp dụng TBKT G >0 ; nông dân từ chối giá trị G <0 c- Triển khai mơ hình sản xuất trình diễn nhân diện rộng

• Mục đích:

- Trên sởđó nhằm tun truyền nhân TBKT diện rộng, nhiều nông dân biết đến áp dụng TBKT

• Ngun tắc:

- Có Ban thực mơ hình sản xuất trình diễn Khuyến nơng: Ban có cán khuyến nơng chủ trì, với tham gia nơng dân, cán chun mơn, quyền

- Kinh phí thực mơ hình của khuyến nơng

- Chọn địa diểm: ðịa ñiểm ñại diện cho ñịa phương cho vùng ðịa điểm cần gần đường giao thơng khu dân cư có nhiều người qua lại, dễ nhìn thấy

- Chọn nông dân: Nông dân người từ tiền tiến trở lên Nghĩa người nông dân phải tự nguyện, có ý thức tinh thần trách nhiệm cao, biết làm thí nghiệm theo dõi ghi chép, biết làm phải biết nói, biết tun truyền để hướng tới nhiều nơng dân biết đến TBKT áp dụng - Có biển thơng báo nội dung mơ hình sản xuất trình diễn

- ðối chứng ruộng (hoặc sở sản xuất ñối với chăn ni …) chung quanh - Trình diễn đơn yếu tố yếu tốđó qua thí nghiệm thẩm tra kết luận tốt

- Phải có Hội nghị nghiệm thu ñầu bờñểñánh giá, nghiệm thu nhân diện rộng • Tổ chức Hội nghị nghiệm thu ñầu bờ:

+ Hội nghị nghiệm thu ñầu bờ cụm từ dùng phổ biến công tác khuyến nơng để cơng việc đánh giá kết mơ hình TBKT TBKT thuộc trồng trọt, chăn ni, chế biến nơng lâm thủy sản …

+ Mục đích:

- Nghiệm thu ñánh giá TBKT

- Nhằm quảng bá để nhân rộng mơ hình - Nghiệm thu tốn

+ Công tác chuẩn bị cho Hội nghị nghiệm thu đầu bờ:

Khi mơ hình ñạt kết chắn, ưu ñiểm bật cần tiến hành Hội nghị nghiệm thu ñầu bờ

- ðại biểu tham dự Hội nghị gồm có: Cán huyến nơng, cán chun mơn, quyền, nơng dân, ngành doanh nghiệp liên quan, tuyên truyền Thành phần nông dân tham dự Hội nghị nhiều tốt

- Chuẩn bị hội trường: Hội trường cần khang trang có tiêu đề đầy ñủ tiện nghi, có ñầy ñủ phương tiện hỗ trợ loa đài, hình, đầu viđeo, tranh ảnh, mẫu vật v.v

ñồng nên bố trí cho đại biểu thăm quan trình diễn trước Nếu trời râm mát, mơ hình chăn ni bố trí hội nghị trước, thăm quan trình diễn sau thực hội nghị nghe báo cáo trước, tiếp đến tham quan trình diễn rội trở lại hội trường trao ñổi thảo luận ñánh giá

+ Phương pháp tiến hành nội dung thăm quan trình diễn: ðồn đại biểu “thực mục sở thị” kết mơ hình Người trình diễn cán khuyến nơng trực tiếp triển khai mơ hình Nơng dân trực tiếp thực thi mơ hình bổ trợ cho cơng tác trình diễn

+ Phương pháp tiến hành nội dung hội nghị hội trường Do Khuyến nông chủ trì Thơng thường có nội dung:

- Khai mạc: tuyên bố lý do, giới thiệu ñại biểu

- Cán khuyến nơng chủ trì mơ hình báo cáo nêu rõ ưu ñiểm TBKT khuyến cáo áp dụng

- nông dân báo cáo Nông dân báo cáo người trực tiếp thực mơ hình nơng dân báo cáo ngắn gọn nêu rõ ưu điểm, hạn chế mơ hình cách khác phục hạn chế áp dụng TBKT

- Các đại biểu chất vấn, trao đổi phân tích ưu nhược điểm TBKT mới, khả nơng dân áp dụng dễ dàng hay khó khăn Nếu khó khăn khó khăn gì, hướng giải khó khăn …

- đánh giá:

Có thể Hội ñồng nghiệm thu ñánh giá cho ñiểm bỏ phiếu kín xếp loại mơ hình: ðạt u cầu: (xuất sắc, khá, trung bình) khơng đạt

Nếu khơng có hội đồng đại biểu đánh giá biểu - Tổng kết

Sau Hội nghị cỏn khuyến nụng viết bỏo cỏo nghiệm thu, thực toỏn đề xuất giải pháp mở rộng áp dụng đổi sau hội nghị nghiệm thu đầu bờ

d- Kết hợp thí nghiệm thẩm tra TBKT với mơ hình sản xuất trình diễn • Mục đích:

- Nhằm rút ngắn thời gian mở rộng phạm vi áp dụng TBKT sản xuất Như ta ñã biết yếu tố trình diễn đơn yếu tố yếu tốđó phải trải qua thí nghiệm thẩm tra đánh giá tốt Nghĩa mơ hình sản xuất trình diễn phải thực sau thí nghiệm thẩm tra có kết luận

- Tiết kiệm kinh phí: Khuyến nơng phối hợp với nơng dân làm mơ hình sản xuất trình diễn • ðiều kiện (Khi nào) kết hợp thí nghiệm thẩm tra TBKT với mơ hình sản xuất trình diễn

làm

Nội khơng có chủ trương phát triển số cơng nghiệp đay, dâu tằm mà ưu tiên phát triển lúa rau ñể giải lương thực rau xanh cho nhân dân nội, ngoại thành Sau thực “Khoán 10” xã Phù ðổng, ðặng Xá, Lệ Chi … nơng dân có nguyện vọng khôi phục lại nghề trồng dâu nuôi tằm Qua phương tiện thơng tin đại chúng, qua thăm quan học tập họ hiểu chấp nhận giống dâu thích hợp với đồng đất tập qn sản xuất địa phương mà khơng cần thí nghiệm thẩm tra

- Có thể nơng dân ñộng, chủñộng thực TBKT xây dựng mơ hình sản xuất Nhiều nơng dân động sáng tạo, không sợ rủi ro, qua phương tiện thông tin đại chúng giao lưu tìm kiếm nắm bắt tiến TBKT mới, họ chủñộng làm thử Những kết chưa có tác động khuyến nơng Nó chứng thử nghiệm làm sở cho khuyến nơng xây dựng mơ hình sản xuất trình diễn

• Ngun tắc thực tế khuyến nông áp dụng:

- Nông dân thực hiện: Chọn nông dân tiền tiến, tự nguyện, có đủđiều kiện lực, sở vật chất kỹ thuật, vốn …thực mơ hình

- Khuyến nơng hỗ trợđắc lực kinh phí kỹ thuật kinh nghiệm tổ chức quản lý giúp họ làm tốt mơ hình để nhân rộng cho nhiều gia đình áp dụng

e- Phương pháp nhân mơ hình sản xuất trình diễn diện rộng

- Coi trọng chọn địa điểm thực mơ hình cho có nhiều người qua lại, dễ nhìn thấy mơ hình Mơ hình cần có biển quảng bá ghi rõ nội dung mơ hình

- Coi trọng khâu nghiệm thu ñầu bờ Hội nghị nghiệm thu đầu bờ có nhiều nơng dân tham dự tốt

- Tăng cường chụp ảnh, quay phim q trình thực mơ tổ chức nghiệm thu ñầu bờ

- Tăng cường thông tin tuyên truyền, quảng bá sau Hội nghị nghiệm thu đầu bờ

- Tăng cường tổ chức nơng dân tham quan học tập, hội thảo chuyên ñề, tập huấn kỹ thuật…để khắc phục khó khăn trở ngại ch nông dân áp dụng TBKT

3/ Một số phương pháp trình diễn khác a- Hội chợ

Kinh tế thị trường, sản xuất nơng nghiệp hàng hố tổ chức, tham gia hội chợ nơng

nghiệp nước, ngồi nước phương pháp khuyến nơng cần thiết • Mục đích

• Nội dung thơng thường trình diễn:

- Giới thiệu, quảng bá sản phẩm nông nghiệp như: cà phê Trung nguyên, bưởi Năm roi, chè san Hà Giang, v.v

- Giới thiệu tiến kỹ thuật, công nghệ sản xuất như: Lúa lai VL 20, sản xuất phong lan phương pháp ni cấy mơ, trơng cà chua nhà kính v.v

- Giới thiệu tiến kỹ thuật công cụ sản xuất v.v • Tổ chức thực

Hội chợ nông nghiệp vùng quốc tế nước tham gia hội chợ quốc tế cần làm tốt khâu chuẩn bị tổ chức thực hiện:

- Chuẩn bị tốt sản phầm cần trình diễn phải trội, hấp dẫn mẫu mã, chất lương, cơng dụng, lợi ích v.v

- Giới thiệu ñược tiềm năng, lực thoả mãn khách hàng

- Người giới thiệu (trình diễn) có lực sư phạm thu hút quan tâm khách hàng, người ñến thăm quan tìm hiểu

b- Hội thi

Nhiều hình thức, nội dung hội thi như: Hội thi nông dân sản xuất giỏi, Hội thi nông dân ñua tài, Hội thi làng văn hoá mới, vui chơi ca hát v.v Hội thi phương pháp giúp nông dân học tập thoải mái, dễ hiểu

• Mục đích

- Phổ biến kỹ thuật, tiến kỹ thuật, kỹ kỹ sảo sản xuất - Giới thiệu sản phẩm truyền thống, “một làng sản phẩm” - Giới thiệu điển hình tiền tiến sản suất giỏi

Ngồi mục đích để thu hút nguồn kinh phí hỗ trợ thường có quảng bá danh tính quan tài trợ

• Nội dung

Nội dung phong phú, phổ biến nơng dân nắm kỹ thuật sản xuất, học tập kinh nghiệm sản xuất giỏi quảng bá sản phẩm nông nghiệp, công cụ sản suất v.v

• Tổ chức thực

Tổ chức Hội thi cần xác ñịnh ñược nội dung thi Nội dung ñáp ứng nhu cầu học tập nơng dân có tính đại diện cho ñịa phương, ñại diện cho vùng

Người tham gia nơng dân điển hình ñịa phương

ðịa ñiểm thời gian thuận lợi để nơng dân đến dự xem nhiều tốt

Câu hỏi ôn tập thảo luận chương 5:

1- Căn vào ựâu nói: đào tạo nhiệm vụ tâm công tác khuyến nông?

2- Hãy nêu ñiểm khắc đào tạo phi qui với ñào tạo qui?

3- Tại phải xác ñịnh ñúng chủñề ñối tượng học viên (nông dân) công tác huấn luyện nông dân?

4- Những nhân tố ảnh hưởng ñến hiệu tập huấn kỹ thuật?

5- ðể buổi thăm quan trình diễn kết quả, trình diễn phương pháp đạt hiệu cao cần lưu ý vấn đề gì?

6- Phương pháp chuyển giao mở rộng phạm vi áp dụng TBKT vào sản xuất

Nội dung thực hành chương (5 tiết)

Thực hành tổ chức buổi học tập: đào tạo cán Khuyến nông theo phương pháp thảo

luận

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Burton E Swanson Agricultural Etension (dịch giả: Búi Thế Hùng, Phùng ðăng Chinh) Nxb Nông nghiệp, 1994

2- Cục khuyến nông-khuyến lâm Tài liệu tập huấn khuyến nông, 2000 3- IRRI Performance Objectives Manual, 1990

4- Khoa Kinh tế phát triển nông thôn, ðHNN I Cẩm nang khuyến nông Nxb Nông nghiệp,2005 5- Shun Suzuki Agricultural Etension in Japan, TUA, 2004

6- GS.TS.Trrần Văn Hà Khuyến nông học, Nxb Nông nghiệp, 1997

7- A.W Van ðen Ban & H.S.Hawkins Agricultural Etension (dịch giả: Nguyễn Văn Linh) Nxb Nông nghiệp,1998

8- Vũ Văn Liết Bài giảng khuyến nông - ðHNN I, 1999

Nội dung Trang Chương 1- ðẠI CƯƠNG VỀ KHUYẾN NÔNG

1.1- Lịch sử hình thành phát triển khoa học khuyến nơng……… 1/ Vài nét lịch sử hình thành giáo dục khuyến nông- Thuật ngữ khuyến nông………

2/ Q trình phát triển khuyến nơng………

3/ Vài nét khuyến nông số nước giới……… 4/ Khun n«ng ViƯt nam……… ……

1.2- Khái niệm nhiệm vụ chức khuyến nông ……… 1/ Khái niệm khuyến nông………

2/ Nhiệm vụ chức khuyến nông………

1.3- Vai trị khuyến nơng………

1/ Khuyến nơng có vai trị cầu nối………

2/ Khuyến nơng có vai trị chuyển ñổi kinh tế ñất nước………

3/ Khuyến nơng huy động lực lượng cán kỹ thuật từ TW ñến ñịa

phương………

4/ Khuyến nơng góp phần xố đói giảm nghèo………

5/ Khuyến nơng liên kết nông dân, tăng cường hợp tác, hỗ trợ sản xuất……

1.4 Những nguyên tắc khuyến nông……… 1/ Tự nguyện, dân chủ có lợi………

2/ Khuyến nơng khơng bao cấp có hỗ trợ, nơng dân tự lực tự cường, nông dân

là nhân tố bên định;khuyến nơng nhân tố bên ngồi quan

trọng.………

3/ Khuyến nông làm tốt vai trị cầu nối thơng tin chiều………

4/ Khuyến nơng phải đảm bảo tính cơng khai, công bằng………

5/ Khuyến nông phải phù hợp với đường lối chủ trương sách ðảng Chính phủ ………

6/ Khuyến nơng khơng hoạt động độc lập mà phải phối hợp với ngành, cấp,

các tổ chức dịch vụ hỗ trợ………

1.5- Khái quát số khó khăn, thuận lợi giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác khuyến nơng……… 1/ Những khó khăn………

2/ Những thuận lợi………

3/ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác khuyến nông……… Chương 2- TỔ CHỨC, QUẢN LÝ KHUYẾN NÔNG VÀ HOẠT ðỘNG CỦA

KHUYẾN NÔNG VIỆT NAM

2.1- Tổ chức hệ thống khuyến nông………

1/ Tổ chức hệ thống khuyến nông nước phát triển………

2/ Tổ chức hệ thống khuyến nông- khuyến lâm Việt nam………

3/.Nhiệm vụ khuyến nông cấp………

2.2- Hoạt ñộng khuyến nơng cấp ………

1/ Hoạt động Hệ thống tổ chức khuyến nông Nhà nước………

2/ Nội dung hoạt động khuyến nơng ………

3/ Mạng lưới khuyến nông làng xã - Câu lạc khuyến nông, Hội nông dân

dân người sở thích, HTX người sở thích………

2.3- Yêu cầu cán khuyến nơng………

1/ Trình độ chun mơn………

2/ Phẩm chất đạo đức………

3/ Nghiệp vụ khuyến nông chất lượng khuyến nông………

2.4- Khuyến nơng ngồi hệ thống khuyến nông Nhà nước……… 1/ Khuyến nông ngành, quan………

2/ Khuyến nông tự nguyện cá nhân, tổ chức nước…………

3/ Khuyến nơng cộng đồng………

2.5- Quản lý khuyến nông………

1/ Quản lý cán khuyến nông quản lý chương trình dự án khuyến nơng………

2/ Vai trị nịng cốt hệ thống khuyến nơng Nhà nước công tác khuyến nông

nước ta……… Chương 3- MỘT SỐ ðẶC ðIỂM NÔNG NGHIỆP VÀ NÔNG THÔN VIỆT NAM

3.1- Một số ñặc ñiểm chung nông nghiệp nông thôn Việt nam………

1/ Vài nét ñất ñai, dân số nông dân Việt nam………

2/ Sản xuất nơng nghiệp cịn phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên………

3/ Nông dân sống tập chung thành làng xóm………

4/ Nơng dân lực lượng chủ lực cách mạng………

5/ Nơng nghiệp Việt nam từ 1954 lại có nhiều biến đổi………

3.2- ðặc điểm nơng thơn xu hướng phát triển……… 3.3- ðặc điểm nơng dân, phong tục tập quán ……… 1/ Tiêu chuẩn đạo đức tín ngưỡng nơng thơn………

2/ ðặc ñiểm tâm lý………

3/ Những khó khăn trở ngại học tập nông dân………

4/ Phong tục tập quán ………

3.4- Quyền lực uy phân tầng xã hội nông thôn……… 1/ Quyền lực uy nông thôn………

2/ Sự phân tầng xã hội nông thôn………

3.5- ðối tượng khuyến nông Việt Nam………

Chương 4- PHƯƠNG PHÁP ðÀO TẠO NGƯỜI LỚN TUỔI VÀ

TRUYỀN THÔNG TRONG KHUYẾN NƠNG

A- Giáo dục khuyến nơng

4.1- Các hình thức thu thập kiến thức người………

4.2- ðặc ñiểm dạy học người lớn tuổi………

1/ Sự giống khác đào tào qui phi qui ………

2/ Giáo dục khuyến nơng đào tạo phi quy người lớn tuổi………

4.3- Yêu cầu giảng viên khuyến nơng ……… 1/ Có tính xác thực………

2/ Biết lợi dụng ñiểm mạnh khắc phục ñiểm yếu thân………

3/ Tránh bao biện để nơng dân ỷ lại………

4/ Phải tạo khơng khí để nơng dân thoải mái trình học tập………

5/ Giảng viên khuyến nơng phải có khả sư phạm lựa chọn phương pháp huấn

luyện khuyến nông……… B- Truyền thông khuyến nông

4.4- Lý thuyết truyền thông……….

4.5- Chất lượng truyền thông………

1/ Nguồn tin……… 2/ Yêu cầu người (nguồn) truyền thông khuyến nông……… 3/ Phương tiện thiết bị thông tin………

4.6- Phương tiện hay kênh truyền thông khuyến nông kỹ thuật thiết kế kênh truyền thơng……… 1/ Phương tiện nhìn, đọc (Ấn phẩm: báo, tạp chí, tờ rơi, tờ gấp, qui trình, poster …)…

2/ Phương tiện nghe………

3/ Phương tiện vừa nghe vừa nhìn……… Chương 5- PHƯƠNG PHÁP KHUYẾN NÔNG

5.1- Lập kế hoạch khuyến nơng có tham gia người dân……… 1/ Tầm quan trọng………

2/ Tại xây dựng chương trình dự án khuyến nơng cần có tham gia người

dân……… 3/ Những bước tiến hành xây dựng chương trình dự án khuyến nông……….…… A- ðiều tra khảo sát nông thôn……… B- Xử lý thông tin………

C- ự ế ự ế

5.2- Thực kế hoạch chương trình dự án khuyến nơng……… 1/ Công tác tổ chức quản lý………

2/ Thực chương trình dự án………

3/ đánh giá kết dự án khuyến nơngẦẦẦ

4/ Phương pháp đánh giá hiệu kinh tế áp dụng ñổi mới………

5/ Phương pháp đánh giá kết khố huấn luyện khuyến nông………

5.3- Phương pháp tập huấn khuyến nơng………

1/ Phương pháp đào tạo tiểu giáo viên khuyến nông (Training of trainer - ToT )………

A- ðặc ñiểm tâm lý học viên tiểu giảng viên khuyến nông………

B- đào tạo cán khuyến nông theo chuyên ựềẦẦẦ

a/ Phương pháp thảo luận ………

b- Phương pháp tập huấn thực ñịa………

c- Phương pháp đào tạo nơng dân khuyến nơng nơng dân………

2/ Tập huấn kỹ thuật………

3/ Phương pháp khuyến nơng theo hợp đồng………

4/ Một số phương pháp tập huấn khuyến nông khác………

a- Nông dân gọi hỏi quan………

b- Thăm hỏi nông dân (thăm viếng nông dân)………

c- ðiện thoại, thư ………

d- Hội nghị, Hội thảo chuyên ñề, Tọa ñàm chuyên ñề………

5.4 Phương pháp trình diễn kỹ thuật mở rộng phạm vi áp dụng TBKT vào

sản xuất………

1/ Thăm quan trình diễn………

2/ Phương pháp chuyển giao mở rộng phạm vi áp dụng tiến kỹ thuật vào sản

xuất………

A- Lý thuyết chấp nhận đổi mới……… B- Q trình chấp nhận……… C- Q trình mở rộng đổi mới……… B- Phương pháp chuyển giao TBKT cho nông dân………

a- Các bước từ sáng tạo TBKT ñến mở rộng áp dụng………

b- Thí nghiệm thẩm tra TBKT ñiều kiện sản xuất nông dân………

c- Triển khai mơ hình sản xuất trình diễn nhân diện rộng………

d- Kết hợp thí nghiệm thẩm tra TBKT với mơ hình sản xuất trình diễn………

e- Phương pháp nhân mơ hình sản xuất trình diễn ………

3/ Một số phương pháp trình diễn khác ………

a- Hội chợ………

b- Hội thi………