Nghiên cứu giải pháp tạo động lực cho sinh viên hệ chính quy trong học tập và nghiên cứu khoa học tại khoa kinh tế viện đại học mở hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI - - BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP VIỆN ĐỀ TÀI: Nghiên cứu giải pháp tạo động lực cho sinh viên hệ quy học tập nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện đại học Mở Hà Nội Mã số đề tài:: V2015 - 38 Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Thị Thu Hường n v: Khoa Kinh t Hà Nội, năm 2015 DANH SÁCH THÀNH VIÊN ĐỀ TÀI Chủ nhiệm đề tài: TS Nguyễn Thị Thu Hường MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ LỜI MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6 Nội dung nghiên cứu của đề tài 7 Kết cấu của đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC CHO SINH VIÊN TRONG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.1.Tạo động lực và tạo động lực sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học 1.1.1 Tạo động lực 1.1.2 Tạo động lực sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học 10 1.2 Những nhân tố ảnh hưởng đến động lực của sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học 12 1.2.1 Nhân tố ảnh hưởng đến động lực của sinh viên học tập 12 1.2.2 Nhân tố ảnh hưởng đến động lực của sinh viên nghiên cứu khoa học 14 1.3.Kinh nghiệm về tạo động lực sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học 16 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TẠO ĐỘNG LỰC CHO SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY TRONG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Khảo sát Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội) 20 2.1 Khái quát chung công tác tạo động lực cho học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội 20 2.1.1 Thực trạng công tác tạo động lực cho sinh viên học tập Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội 20 2.1.2 Thực trạng công tác tạo động lực động lực cho sinh viên nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội 24 2.2 Kết khảo sát về công tác tạo động lực sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội 28 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 28 2.2.2 Kết khảo sát về đánh giá mức độ ảnh hưởng của nhân tố đến động lực của sinh viên 31 2.2.3 Kết khảo sát về thực trạng tạo động lực của sinh viên 35 2.3 Đánh giá chung 45 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TẠO ĐỘNG LỰC CHO SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY TRONG TRONG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KH 49 3.1 Giải pháp tạo động lực cho sinh viên học tập 49 3.1.1 Tạo thuận lợi về điều kiện học tập 49 3.1.2 Đội ngũ giáo viên giảng dạy cần cải tiến phương pháp giảng dạy; có nhiệt tình và nghiêm túc 49 3.1.3 Công tác quản lý học tập cần linh hoạt, phù hợp với điều kiện 52 3.2 Giải pháp tạo động lực cho sinh viên nghiên cứu khoa học 53 3.2.1 Xây dựng kế hoạch, quy trình NCKH cụ thể, phổ biến rộng rãi53 3.2.2 Đội ngũ giáo viên hướng dẫn sinh viên NCKH cần có phương pháp phù hợp, có nhiệt tình 56 3.2.3 Sự phối hợp của tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 57 KẾT LUẬN 62 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 PHỤ LỤC 64 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo KH&CN Khoa học và Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học SV Sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ Bảng 2.1: Ngành học của sinh viên 21 Bảng 2.2: Năm học của sinh viên 21 Bảng 2.3: Mức độ ảnh hưởng của nhân tố về điều kiện học tập 22 Bảng 2.4: Mức độ ảnh hưởng của nhân tố về giáo viên giảng dạy 22 Bảng 2.5: Mức độ ảnh hưởng của nhân tố về công tác quản lý học tập 23 Bảng 2.6: Mức độ ảnh hưởng của nhân tố về công tác tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 23 Bảng 2.7: Mức độ ảnh hưởng của nhân tố về đội ngũ giáo viên hướng dẫn hoạt động NCKH sinh viên 35 Bảng 2.8: Đánh giá về điều kiện học tập 35 Bảng 2.9: Đánh giá về thuận lợi của địa điểm học tập 36 Bảng 2.10: Đánh giá về môi trường học tập 36 Bảng 2.11: Đánh giá về sở vật chất, trang thiết bị cho học tập 37 Bảng 2.12: Đánh giá về giáo viên giảng dạy 37 Bảng 2.13: Đánh giá về phù hợp của bài kiểm tra, bài thi 38 Bảng 2.14: Đánh giá về phù hợp về phương pháp giảng dạy 38 Bảng 2.15: Đánh giá về tinh thần trách nhiệm, tận tình của giáo viên giảng dạy 39 Bảng 2.16: Đánh giá về việc mở rộng kiển thức cho sinh viên của giáo viên giảng dạy 39 Bảng 2.17: Đánh giá về công tác quản lý học tập 39 Bảng 2.18: Đánh giá về cách quản lý việc chuyên cần 40 Bảng 2.19: Đánh giá về công tác coi thi, chấm thi 41 Bảng 2.20: Đánh giá về tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 41 Bảng 2.21: Đánh giá về kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học 42 Bảng 2.22: Đánh giá về quyền lợi của sinh viên tham gia NCKH 42 Bảng 2.23: Đánh giá về kinh phí hỗ trợ, giải thưởng cho sinh viên tham gia NCKH 43 Bảng 2.24: Đánh giá về đội ngũ giáo viên hướng dẫn hoạt động NCKH sinh viên .43 Bảng 2.25: Đánh giá về nhiệt tình, tâm huyết của giáo viên hướng dẫn NCKH 43 Bảng 2.26: Đánh giá về phương pháp định hướng của giáo viên hướng dẫn NCKH 44 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Học tập, nghiên cứu khoa học là hoạt động của sinh viên thời gian học đại học Những kiến thức học tập chuyên môn hành trang quan trọng để sinh viên trường có hiểu biết cần thiết liên quan đến lĩnh vực của Ngoài việc học tập, nghiên cứu khoa học giúp sinh viên có tư tốt hơn, động và hoàn thiện Cơng tác nghiên cứu khoa học có vai trị hết sức quan trọng, trang bị cho sinh viên phương pháp nghiên cứu và cách thức vận dụng kiến thức lý thuyết vào tình thực tế Học tập và NCKH có mối liên hệ mật thiết với Việc tham gia NCKH có mục tiêu quan trọng là giúp sinh viên hứng thú và hăng say học tập, đồng thời hỗ trợ đắc lực cho tìm tịi tri thức khoa học, giúp sinh viên vững vàng, tự tin tiếp cận công việc tương lai Tuy nhiên, số sinh viên học tập rất thụ động, máy móc, thiếu sáng tạo Trên thực tế, sinh viên chưa thật quan tâm mức đến hoạt động NCKH; chưa hăng say, nhiệt tình phong trào nghiên cứu khoa học; chưa trở thành lĩnh vực chủ đạo của sinh viên (thường quan tâm tới nhiệm vụ học tập nhiều hơn) Chính vậy, trường đại học nói chung, Viện Đại học Mở Hà Nội nói riêng cần có giải pháp tạo động lực để sinh viên học tập cách chủ động, sáng tạo (đặc biệt chuyển sang chương trình đào tạo tín chỉ) để sinh viên hăng say nghiên cứu khoa học thời gian tới Nghiên cứu giải pháp tạo động lực cho sinh viên hoạt động nêu là đề tài thực cần thiết để giúp sinh viên Viện Đại học Mở Hà Nội hoàn thiện thân xu thể hội nhập Từ lý trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu khoa học là “Nghiên cứu giải pháp tạo động lực cho sinh viên hệ quy học tập nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện đại học Mở Hà Nội” Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Tại diễn đàn Phó Thủ tướng Chính phủ, lãnh đạo bộ, ngành với sinh viên tổ chức vào tháng 12/2013, hiệu hành động “Sinh viên Việt Nam thi đua học tập - sáng tạo - tình nguyện - hội nhập”, thể tâm tư, nguyện vọng của sinh viên đề đạt với Đảng và Nhà nước; qua tạo động lực cho sinh viên học tập, cống hiến và trưởng thành; tạo bước phát triển cho tổ chức Hội và phong trào sinh viên nước Tài liệu về “ Phương pháp giảng dạy hiệu bậc đại học” của TS Shahida Sajjad, Trường đại học Karachi – Pakistan, đưa giải pháp để giúp sinh viên học tập hiệu Cơng trình “Giáo dục mục đích, động học tập cho sinh viên đào tạo theo học tín chỉ” của ThS Nguyễn Thanh Sơn, Trường Đại học Sư phạm TPHCM, thể động học tập của sinh viên và đưa giải pháp để sinh viên có động lực học tập Bên cạnh đó, cơng trình khác "Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, giai đoạn 2011-2013" của Bộ Giáo dục & Đào tạo, tài liêu “Tạo động lực học tập cho sinh viên thơng qua sách tín dụng” của Ngân hàng Chính sách xã hội…cũng đưa giải pháp nhằm tạo động lực cho sinh viên nói chung Phan Trọng Ngọ (2005) với cơng trình “Dạy học phương pháp dạy học nhà trường”- Nhà xuất Đại học sư phạm, đề cập đến giải pháp liên quan đến động lực học của sinh viên chuyển sang đào tạo theo hệ thống tín Tuy nhiên, chưa có cơng trình nào tập trung nghiên cứu về công tác tạo động lực cho sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học cách đầy đủ và có hệ thống Do vậy, chính là “khoảng trống” và là nội dung quan trọng để tác giả tập trung nghiên cứu đề tài nghiên cứu khoa học này Mục tiêu nghiên cứu - Khái quát hóa sở lý luận và thực tiễn về tạo động lực và tạo động lực sinh viên - Phân tích và đánh giá thực trạng công tác tạo động lực cho sinh viên học tập, nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội (chỉ thành tựu, hạn chế và nguyên nhân hạn chế của công tác tạo động lực học tập và NCKH ) - Đề xuất số giải pháp tạo động lực cho sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: lý luận và thực tiễn về tạo động lực cho sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học 4.2 Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu công tác tạo động lực cho sinh viên hệ chính quy học tập và nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp thu thập liệu Đề tài sử dụng kết hợp phương pháp thu thập liệu thứ cấp và sơ cấp, phương pháp nghiên cứu định lượng và phương pháp nghiên cứu định tính để có thơng tin cần thiết Các nguồn liệu thứ cấp: Thu thập thơng tin cần thiết có liên quan đến cơng tác tạo động lực cho sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học từ quan chức (Bộ Giáo dục & Đào tạo, Đoàn Thanh niên CS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Việt Nam ); Thu thập thơng tin cần thiết có liên quan đến công tác tạo động lực cho sinh viên trường đại học nay; văn pháp quy liên quan cơng trình C THƠNG TIN KHẢO SÁT VỀ ĐỘNG LỰC CỦA SINH VIÊN TRONG NCKH Bạn đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố sau đến động lực NCKH sinh viên Tick “X” theo mức độ từ đến 5, đó: Ảnh hưởng rất ít (hoặc không ảnh hưởng) TT 10 11 Bình thường Nội dung Sự rõ ràng, phổ biến rộng rãi của kế hoạch về nội dung hoạt động NCKH Tài liệu hướng dẫn liên quan đến hoạt động NCKH Trách nhiệm cán tổ chức NCKH Cơ hội tham gia hội thảo khoa học và ngoài Trường Kinh phí bỏ tham gia NCKH Thời gian bỏ tham gia NCKH Ưu tiên xét danh hiệu sinh viên xuất sắc, tiên tiến Ưu tiên xét loại học bổng về học tập và khuyến khích tài Trách nhiệm của giáo viên hướng dẫn NCKH Khả định hướng, phương pháp hướng dẫn sinh viên NCKH của giáo viên Nhân tố khác (ghi rõ) Ảnh hưởng rất nhiều D KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TẠO ĐỘNG LỰC CHO SINH VIÊN TRONG HỌC TẬP VÀ NCKH TRONG THỜI GIAN QUA Bạn đánh giá thực trạng việc tạo động lực sinh viên học tập NCKH Khoa Kinh tế Tick “X” theo mức độ từ đến 5, đó: ST T 10 11 12 13 14 Hồn tồn khơng đồng ý  Nội dung Địa điểm học tập thuận lợi Môi trường học tập tốt Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho học tập đại Bài kiểm tra, bài thi hết môn phù hợp với nội dung học Phương pháp giảng dạy của giáo viên môn học phù hợp Giáo viên mơn học có tinh thần trách nhiệm và tận tình Giáo viên mơn học mở rộng kiến thức cho SV Cách quản lý về việc chuyên cần (điểm danh) là phù hợp Công tác coi thi, chấm thi nghiêm túc, công Kế hoạch về hoạt động NCKH phổ biến rộng rãi SV tham gia NCKH có nhiều quyền lợi Kinh phí hỗ trợ, giải thưởng cho NCKH phù hợp Giáo viên hướng dẫn NCKH nhiệt tình, tâm hút Giáo viên hướng dẫn có phương pháp định hướng cho sinh ii Không đồng ý Bình thường     Đồng ý   Hoàn toàn đồng ý   15 viên NCKH Nhân tố khác (ghi rõ) Những thuận lợi khó khăn mà bạn gặp phải trình học tập NCKH Thuận lợi: Khó khăn: Kiến nghị bạn giải pháp nhằm tạo động lực cho SV học tập NCKH thời gian tới Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! iii PHỤ LỤC 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến động lực sinh viên học tập * Các nhân tố điều kiện học tập Descriptive Statistics N Dia diem hoc tap Moi truong xung quanh noi hoc Co so vat chat, trang thiet bi cho hoc tap Valid N (listwise) Minimum Maximum Mean Std Deviation 212 4.29 848 212 3.51 1.042 212 3.90 659 212 Dia diem hoc tap Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Binh thuong 54 25.5 25.5 25.5 anh huong nhieu 42 19.8 19.8 45.3 anh huong rat nhieu 116 54.7 54.7 100.0 Total 212 100.0 100.0 Moi truong xung quanh noi hoc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Anh huong rat it 16 7.5 7.5 7.5 Binh thuong 96 45.3 45.3 52.8 anh huong nhieu 60 28.3 28.3 81.1 anh huong rat nhieu 40 18.9 18.9 100.0 212 100.0 100.0 Total iv Co so vat chat, trang thiet bi cho hoc tap Cumulative Frequency Valid Binh thuong anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total Percent Valid Percent Percent 58 27.4 27.4 27.4 118 55.7 55.7 83.0 36 17.0 17.0 100.0 212 100.0 100.0 * Các nhân tố giáo viên giảng dạy Descriptive Statistics N Phuong phap giang day cua Minimum Maximum Mean Std Deviation 212 4.36 894 212 3.92 1.128 212 3.69 1.171 212 3.89 1.015 212 4.28 1.019 Diem chuyen can 212 3.50 1.358 Diem kiem tra 212 3.99 959 Diem thi het hoc phan 212 4.39 654 Valid N (listwise) 212 giao vien mon hoc Trinh giang day cua giao vien mon hoc Tinh than trach nhiem, su tan tinh cua giao vien mon hoc Nam bat kien thuc mon hoc Kha nang van dung kien thuc mon hoc vao thuc te Phuong phap giang day cua giao vien mon hoc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 12 5.7 5.7 5.7 Binh thuong 24 11.3 11.3 17.0 anh huong nhieu 52 24.5 24.5 41.5 anh huong rat nhieu 124 58.5 58.5 100.0 Total 212 100.0 100.0 v Trinh giang day cua giao vien mon hoc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Anh huong rat it 10 4.7 4.7 4.7 anh huong it 10 4.7 4.7 9.4 Binh thuong 54 25.5 25.5 34.9 anh huong nhieu 52 24.5 24.5 59.4 anh huong rat nhieu 86 40.6 40.6 100.0 212 100.0 100.0 Total Tinh than trach nhiem, su tan tinh cua giao vien mon hoc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Anh huong rat it 22 10.4 10.4 10.4 Binh thuong 56 26.4 26.4 36.8 anh huong nhieu 78 36.8 36.8 73.6 anh huong rat nhieu 56 26.4 26.4 100.0 212 100.0 100.0 Total Nam bat kien thuc mon hoc Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 16 7.5 7.5 7.5 Binh thuong 74 34.9 34.9 42.5 anh huong nhieu 40 18.9 18.9 61.3 anh huong rat nhieu 82 38.7 38.7 100.0 212 100.0 100.0 Total vi Kha nang van dung kien thuc mon hoc vao thuc te Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 16 7.5 7.5 7.5 Binh thuong 40 18.9 18.9 26.4 anh huong nhieu 24 11.3 11.3 37.7 anh huong rat nhieu 132 62.3 62.3 100.0 Total 212 100.0 100.0 Diem chuyen can Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Anh huong rat it 24 11.3 11.3 11.3 anh huong it 24 11.3 11.3 22.6 Binh thuong 58 27.4 27.4 50.0 anh huong nhieu 34 16.0 16.0 66.0 anh huong rat nhieu 72 34.0 34.0 100.0 212 100.0 100.0 Total Diem kiem tra Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 20 9.4 9.4 9.4 Binh thuong 38 17.9 17.9 27.4 anh huong nhieu 78 36.8 36.8 64.2 anh huong rat nhieu 76 35.8 35.8 100.0 212 100.0 100.0 Total Diem thi het hoc phan Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Binh thuong 20 9.4 9.4 9.4 anh huong nhieu 90 42.5 42.5 51.9 anh huong rat nhieu 102 48.1 48.1 100.0 Total 212 100.0 100.0 vii * Các nhân tố công tác quản lý học tập Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Cong tac quan ly hoc tap 212 3.49 840 Cong tac thi cu 212 4.29 702 212 3.53 966 212 3.56 838 Su quan tam cua giao vien chu nhiem Su quan tam cua Ban chu nhiem khoa Valid N (listwise) 212 Cong tac quan ly hoc tap Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 28 13.2 13.2 13.2 Binh thuong 72 34.0 34.0 47.2 anh huong nhieu 92 43.4 43.4 90.6 anh huong rat nhieu 20 9.4 9.4 100.0 212 100.0 100.0 Total Cong tac thi cu Cumulative Valid Frequency Percent Valid Percent Percent 30 14.2 14.2 14.2 90 42.5 42.5 56.6 92 43.4 43.4 100.0 Total 212 100.0 100.0 Su quan tam cua giao vien chu nhiem Cumulative Frequency Valid Anh huong rat it Percent Valid Percent Percent 3.8 3.8 3.8 anh huong it 14 6.6 6.6 10.4 Binh thuong 82 38.7 38.7 49.1 anh huong nhieu 74 34.9 34.9 84.0 anh huong rat nhieu 34 16.0 16.0 100.0 viii Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Cong tac quan ly hoc tap 212 3.49 840 Cong tac thi cu 212 4.29 702 212 3.53 966 212 3.56 838 Su quan tam cua giao vien chu nhiem Su quan tam cua Ban chu nhiem khoa Total 212 100.0 100.0 Su quan tam cua Ban chu nhiem khoa Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 20 9.4 9.4 9.4 Binh thuong 82 38.7 38.7 48.1 anh huong nhieu 82 38.7 38.7 86.8 anh huong rat nhieu 28 13.2 13.2 100.0 212 100.0 100.0 Total Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến động lực sinh viên NCKH * Các nhân tố công tác tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Su ro rang, bien rong rai cua ke hoach ve noi dung 212 4.03 831 212 4.15 581 212 3.59 712 212 3.61 696 hoat dong NCKH Tai lieu huong dan lien quan den hoat dong NCKH Trach nhiem can bo to chuc NCKH Co hoi tham gia hoi thao khoa hoc va ngoai Truong ix Kinh phi bo tham gia NCKH Thoi gian bo tham gia NCKH Uu tien xet cac danh hieu sinh vien xuat sac, tien tien 212 4.16 586 212 4.35 661 212 3.70 704 212 3.57 791 Uu tien xet cac loai hoc bong ve hoc tap va khuyen khich tai nang Valid N (listwise) 212 Su ro rang, bien rong rai cua ke hoach ve noi dung hoat dong NCKH Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 10 4.7 4.7 4.7 Binh thuong 40 18.9 18.9 23.6 anh huong nhieu 96 45.3 45.3 68.9 anh huong rat nhieu 66 31.1 31.1 100.0 212 100.0 100.0 Total Tai lieu huong dan lien quan den hoat dong NCKH Cumulative Frequency Valid Binh thuong anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total Percent Valid Percent Percent 22 10.4 10.4 10.4 136 64.2 64.2 74.5 54 25.5 25.5 100.0 212 100.0 100.0 Trach nhiem can bo to chuc NCKH Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 10 4.7 4.7 4.7 Binh thuong 84 39.6 39.6 44.3 100 47.2 47.2 91.5 18 8.5 8.5 100.0 212 100.0 100.0 anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total x Co hoi tham gia hoi thao khoa hoc va ngoai Truong Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 3.8 3.8 3.8 Binh thuong 84 39.6 39.6 43.4 102 48.1 48.1 91.5 18 8.5 8.5 100.0 212 100.0 100.0 anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total Kinh phi bo tham gia NCKH Cumulative Frequency Valid Binh thuong anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total Percent Valid Percent Percent 22 10.4 10.4 10.4 134 63.2 63.2 73.6 56 26.4 26.4 100.0 212 100.0 100.0 Thoi gian bo tham gia NCKH Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Binh thuong 22 10.4 10.4 10.4 anh huong nhieu 94 44.3 44.3 54.7 anh huong rat nhieu 96 45.3 45.3 100.0 212 100.0 100.0 Total Uu tien xet cac danh hieu sinh vien xuat sac, tien tien Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 10 4.7 4.7 4.7 Binh thuong 64 30.2 30.2 34.9 118 55.7 55.7 90.6 20 9.4 9.4 100.0 212 100.0 100.0 anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total xi Uu tien xet cac loai hoc bong ve hoc tap va khuyen khich tai nang Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent anh huong it 20 9.4 9.4 9.4 Binh thuong 72 34.0 34.0 43.4 100 47.2 47.2 90.6 20 9.4 9.4 100.0 212 100.0 100.0 anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total * Các nhân tố đội ngũ giáo viên hướng dẫn hoạt động NCKH sinh viên Descriptive Statistics N Trach nhiem cua giao vien huong dan NCKH Minimum Maximum Mean Std Deviation 212 4.09 722 212 4.34 777 Kha nang dinh huong, phuong phap huong dan sinh viên NCKH cua giao vien Valid N (listwise) 212 Trach nhiem cua giao vien huong dan NCKH Cumulative Frequency Valid Binh thuong anh huong nhieu anh huong rat nhieu Total Percent Valid Percent Percent 46 21.7 21.7 21.7 100 47.2 47.2 68.9 66 31.1 31.1 100.0 212 100.0 100.0 Kha nang dinh huong, phuong phap huong dan sinh viên NCKH cua giao vien Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Binh thuong 40 18.9 18.9 18.9 anh huong nhieu 60 28.3 28.3 47.2 xii anh huong rat nhieu 112 52.8 52.8 Total 212 100.0 100.0 xiii 100.0 PHỤ LỤC 3: Kế hoạch tổ chức triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2016 Trường Đại học Kinh tế Quốc dân BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––– Số: 1302 KH - ĐHKTQD Hà Nội, ngày 14 tháng 10 năm 2015 KẾ HOẠCH Tổ chức triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2016 I MỤC ĐÍCH Phát động và triển khai hoạt động nghiên cứu KHSV toàn trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, góp phần phát và bồi dưỡng nhân tài; Phát huy tính động, sáng tạo, khả nghiên cứu khoa học độc lập của sinh viên, hình thành lực tự học cho sinh viên Thơng qua đó, tạo điều kiện cho sinh viên có hội tiếp cận và vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa học và giải quyết số vấn đề của khoa học và thực tiễn; Hướng dẫn và tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên có thời gian thực cơng trình nghiên cứu Từ đơn vị tổ chức đánh giá xét chọn số công trình nghiên cứu KHSV có chất lượng tốt gửi dự thi Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp Trường năm 2016; II NỘI DUNG VÀ TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN + Những Quy định chung: -Mỗi cơng trình nghiên cứu khoa học hay nhiều sinh viên thực hiện, tổng số sinh viên tham gia thực cơng trình khơng q 05 người, đồng thời phải xác định và ghi rõ tên sinh viên chịu trách nhiệm chính -Cơng trình dự thi giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” phải đảm bảo yêu cầu là chưa tham gia bất kỳ giải thưởng cấp quốc gia nào thời điểm nộp hồ sơ và Khoa/Viện đánh giá xét chọn gửi dự thi cấp Trường -Mỗi cơng trình tham gia xét Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp trường phải nộp: 01 mềm02 cứng toàn văn và tóm tắt (dài không 15 trang A4) theo quy định về thể lệ dự thi Giải thưởng (Phụ lục 1) Cơng trình nếu viết tiếng nước ngoài (khơng phải tiếng Anh) nhất thiết phải có thêm 02 toàn văn dịch Tiếng Việt -Mỗi đề tài có người hướng dẫn nghiên cứu -Thời hạn nộp cơng trình: Trước ngày 30/04/2016 -Số lượng cơng trình NCKH sinh viên Khoa/Viện gửi dự thi cấp Trường Nhà trường phân bổ theo số lượng sinh viên chính quy của đơn vị + NỘI DUNG: - Các cơng trình nghiên cứu KHSV dự thi Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” của trường Đại học Kinh tế Quốc dân chia làm 03 khối ngành nghiên cứu: Khoa học Tự nhiên (TN): Toán học và thống kê, khoa học máy tính và công nghệ thông tin Khoa học Xã hội (XH): chia làm nhóm: - Kinh tế: Gồm chuyên ngành: Kế hoạch; Kinh tế phát triển; Kinh tế đầu tư; Kinh tế học; Hải quan; Kinh tế nông nghiệp; Kinh tế Quốc tế; Kinh tế tài nguyên; - Quản lý: Gồm chuyên ngành: Kinh tế và Quản lý đô thị; Kinh tế - Quản lý tài nguyên và xiv môi trường; Quản lý kinh tế; Quản lý công; Kinh tế và Quản lý nguồn nhân lực; - Quản trị kinh doanh: Gồm chuyên ngành: Quản trị Kinh doanh; Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành; Quản trị khách sạn; Marketing; Bất động sản; Kinh doanh quốc tế; Kinh doanh thương mại - Tài - Ngân hàng; Bảo hiểm; kế toán - kiểm toán; Quản trị nhân lực; Luật kinh doanh Khoa học Nhân văn (NV): Ngôn ngữ học và văn học, triết học, đạo đức học và tôn giáo, khoa học nhân văn khác - Các Khoa/Viện (có quản lý sinh viên) tổ chức triển khai hoạt động NCKH sinh viên theo quy định, thể lệ tham dự giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” Để đảm bảo chất lượng của cơng trình NCKH của sinh viên, đơn vị cần ý thực nội dung sau: + Tổ chức tuyên truyền, phát động phong trào NCKH sinh viên, định hướng tới sinh viên năm thứ 3, thứ và có kết trung bình chung học tập đạt loại trở lên + Định hướng sinh viên lựa chọn chủ đề nghiên cứu phù hợp với chuyên ngành đào tạo, có tính khả thi sinh viên, và có giá trị Kinh tế - Xã hội cao + Tổ chức xét duyệt đề cương đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên, giao đề tài cho sinh viên và phân công người hướng dẫn phù hợp Mỗi đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên giảng viên hướng dẫn Yêu cầu: đề tài không trùng lặp với đề tài sinh viên NCKH năm trước nghiên cứu + Tổ chức buổi tọa đàm, báo cáo kết nghiên cứu của sinh viên để sinh viên có điều kiện tiếp nhận thêm ý kiến góp ý và hoàn thiện cơng trình nghiên cứu + TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN - Từ ngày 15/10/2015: Các đơn vị Khoa/Viện lập kế hoạch và tổ chức phát động phong trào nghiên cứu khoa học sinh viên đơn vị - Trước ngày 25/11/2015: Sinh viên (nhóm sinh viên) tham gia NCKH phải xác định chủ đề hướng nghiên cứu, Khoa/Viện hoàn thành việc phân công giảng viên hướng dẫn sinh viên/nhóm sinh viên thực đề tài nghiên cứu khoa học - Từ ngày 15/3 đến 30/3/2016: đơn vị Khoa/Viện tổ chức Hội thảo, Hội nghị và góp ý cho cơng trình NCKH sinh viên - Từ ngày 01/4 đến 25/04/2016: đơn vị Khoa/Viện họp Hội đồng khoa học tổ chức đánh giá chấm điểm, xét giải cơng trình dự thi cấp Khoa/Viện và xét chọn cơng trình có kết cao, chất lượng tốt gửi dự thi Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp trường (Nhà trường không nhận cơng trình gửi dự thi 80 điểm và nộp sau ngày 25/04/2016) - Từ ngày 26/04 - 29/04/2016: Các Khoa/Viện nộp gửi báo cáo tổng kết hoạt động NCKH sinh viên & danh sách cơng trình gửi dự thi NCKHSV cấp Khoa/Viện cho nhà trường qua Phòng Quản lý Khoa học Phịng 104 nhà Đơn vị nào khơng nộp báo cáo tổng kết không xét khen thưởng tập thể - Từ ngày 02/05 - 15/05/2016: Nhà trường thành lậpHội đồng chấm cơng trình, tổ chức xét Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp trường - Từ ngày 16/5 - 26/05/2016: Nhà trường tổ chức Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học cấp trường, thành lập Hội đồng giám khảo chấm điểm 20 cơng trình có kết tốt nhất để xét chọn 10 cơng trình gửi dự thi cấp Bộ - Từ ngày 27/05-29/05/2016: Nhà trường thơng báocác cơng trình xét chọn dự thiGiải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp Bộ năm 2016 Sinh viên, nhóm sinh viên phải hoàn thiện chỉnh sửa đề tài theo góp ý của hội đồng và hoàn tất thủ tục hồ sơ gửi dự thi xv - Từ ngày 25/6/2016: Sinh viên nộp cơng trình dự thi cấp Bộ qua phịng Quản lý Khoa học Nhà trường gửi cơng trình lên Bộ GD&ĐT dự thi trước ngày 30/6/2016 III ĐÁNH GIÁ XÉT GIẢI - Cơng trình nghiên cứu khoa học của sinh viên tham gia xét Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp trường đánh giá theo tiêu chí với thang điểm tối đa sau: Nội dung đánh giá đề tài: 1) Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài; 2) Ý tưởng của đề tài và cách tiếp cận; 3) Mục tiêu đề tài; 4) Phương pháp nghiên cứu; 5) Kết nghiên cứu; 6) Hình thức trình bày báo cáo tổng kết đề tài; 7) Điểm thưởng (có cơng bố khoa học từ kết nghiên cứu của đề tài tạp chí khoa học chuyên ngành và ngoài nước ứng dụng, chuyển giao công nghệ) Nội dung đánh giá đề tài mô tả chi tiết Phiếu đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên (Mẫu Phụ lục 2) Tổng cộng điểm đánh giá cơng trình theo tiêu chí tối đa 100 điểm Các cơng trình vi phạm qui định thể lệ dự thi bị trừ điểm đánh giá tùy theo mức độ vi phạm IV CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG CẤP TRƯỜNG Năm 2016, trường dự kiến cấu giải thưởng xét theo khối/ nhóm ngành nghiên cứu khác nhau: 4.1 Giải cho cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên -Giải nhất: Từ 88,00 điểm trở lên (Phần thưởng và giấy khen của Hiệu trưởng) -Giải nhì: Từ 85,00 – 87,50 điểm (Phần thưởng và giấy khen của Hiệu trưởng) -Giải ba: Từ 80,50 – 84,50 điểm (Phần thưởng và giấy khen của Hiệu trưởng) -Giải khuyến khích: có tổng điểm đánh giá cơng trình đạt từ 70,00-80,00 điểm (Phần thưởng và giấy khen của Hiệu trưởng) 4.2 Giải cho giảng viên hướng dẫn cơng trình đạt giải nhất (Phần thưởng và Giấy khen của Hiệu trưởng) 4.3 Giải thưởng cho đơn vị tổ chức triển khai tốt hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên (Phần thưởng và giấy khen của Hiệu trưởng) Tiêu chí xét khen thưởng đơn vị : Các Đơn vị có tỷ lệ sinh viên tham gia thi Sinh viên NCKH cấp Khoa/Viện ≥ 15% tổng số sinh viên chính qui của đơn vị và có cơng trình dự thi cấp trường đạt giải cao Hiệu trưởng đề nghị Khoa, Viện (có quản lý sinh viên) tổ chức triển khai thực tốt kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đơn vị; tổ chức xét tặng giải thưởng; tổ chức Hội nghị nghiên cứu khoa học của sinh viên và hướng dẫn sinh viên thực đầy đủ quy định về tham gia xét Giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” cấp trường và cấp Bộ năm 2016 Nơi nhận: KT.HIỆU TRƯỞNG - Hiệu trưởng (để b/c) PHÓ HIỆU TRƯỞNG - Các đơn vị quản lý sinh viên (để thực hiện) - Đoàn TN, Hội SV,CLB SVNCKH (để phối hợp) (đã ký) - Lưu TH, QLKH PGS.TS Trần Thị Vân Hoa xvi ... SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY TRONG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Khảo sát Khoa Kinh tế - Viện Đại học Mở Hà Nội) 2.1 Khái quát chung công tác tạo động lực cho học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa. .. đề tài nghiên cứu khoa học là ? ?Nghiên cứu giải pháp tạo động lực cho sinh viên hệ quy học tập nghiên cứu khoa học Khoa Kinh tế - Viện đại học Mở Hà Nội? ?? Tổng quan tình hình nghiên cứu liên... động lực cho sinh viên học tập và nghiên cứu khoa học 4.2 Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu công tác tạo động lực cho sinh viên hệ chính quy học tập và nghiên cứu khoa học Khoa Kinh