Nội dung chương trình bồi dưỡng 03 theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành danh mục các mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS CÁT LÁI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
TỔ VĂN - ANH Quận 2, ngày 08 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
TỔ VĂN - ANH NĂM HỌC: 2020 – 2021
Căn Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức;
Căn Thông tư số 01/2018/TT-BNV ngày 08 tháng 01 năm 2018 Bộ Nội vụ hướng dẫn số điều Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức;
Căn Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT 12 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên;
Căn Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông;
Căn Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thông;
Căn Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông
Căn công văn số 1595/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 08 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đánh giá theo Chuẩn BDTX giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, phổ thông;
Căn Công văn số 1201/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018;
Căn Kế hoạch số 1150/KH-GDĐT-TC ngày 21 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức bồi dưỡng giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh năm 2020;
(2)giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thơng thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018;
Căn Kế hoạch số 2168/KH-GDĐT-TC ngày 10 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên mầm non phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2020 - 2021;
Căn kế hoạch số 602/KH – GDĐT ngày 07 tháng 08 năm 2020 Phòng giáo dục đào tạo Quận BDTX cho cán quản lí, giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2020 - 2021;
Căn kế hoạch số 267/KH-THCSCL ngày tháng 10 năm 2020 Trường THCS Cát Lái triển khai kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lí giáo viên;
Tổ Văn – Anh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên sau:
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU, NGUYÊN TẮC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 1 Mục đích:
Nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm giáo viên; để quản lý, đạo, tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên; nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên theo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp
Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX giáo viên; lực tổ chức, quản lý hoạt động BDTX giáo viên
2 Yêu cầu:
Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên gắn kết chặt chẽ với việc triển khai đánh giá giáo viên theo Chuẩn theo đạo đổi giáo dục Ngành để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ nhà giáo qua năm
Việc bồi dưỡng tập trung vào nâng cao lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức giáo viên để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp tiêu chuẩn chức danh nhằm thực tốt nhiệm vụ hạng chức danh nghề nghiệp
Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời Đồng thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non phổ thơng Phát huy vai trị đội ngũ chuyên gia, giáo viên cốt cán việc kiểm tra, hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên chỗ
3 Nguyên tắc:
Đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm nhu cầu phát triển nhà trường
Bảo đảm đề cao ý thức tự học, bồi dưỡng liên tục, việc lựa chọn chương trình bồi dưỡng theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm giáo viên
(3)II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG Tất giáo viên Tổ Văn – Anh
III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
1 Nội dung chương trình bồi dưỡng 01 (40 tiết/năm học/ giáo viên)
Nội dung bồi dưỡng theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, cụ thể:
Mô đun GVTHCS01: Hướng dẫn thực Chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 Yêu cầu của
chuẩn giáo viên sở giáo dục phổ
thông
Mã mô đun
Tên và định hướng nội
dung cơ bản của mô đun
Yêu cầu cần đạt
Thời lượng (tiết)
Lý thuyết Thực hành II Phát triển
chuyên môn, nghiệp vụ
GVTHCS 01 Hướng dẫn thực hiện
Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018
1 Tư
tưởng chủ đạo quan điểm phát triển Chương trình GDPT 2018; Mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh THCS
1 Phân tích tư tưởng chủ đạo quan điểm phát triển
CTGDPT 2018; Phân tích mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh THCS
chương trình GDPT 2018
3 Phân tích kế hoạch giáo dục chung kế hoạch
(4)trong chương trình GDPT201
3 Kế
hoạch giáo dục, nội dung Chương trình GDPT 2018; Phương pháp dạy học Đánh giá kết giáo dục học sinh theo yêu cầu chương trình GDPT 2018 theo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể chương trình giáo dục mơn học cấp THCS; Các điều kiện thực chương trình GDPT
giáo dục cấp THCS, nội dung
Chương trình tổng
thể
chương trình mơn học cấp THPT theo Chương trình GDPT 2018; So sánh điểm khác biệt với Chương trình GDPT 2006; Phân tích
phương pháp dạy học đánh giá kết giáo dục học sinh theo yêu cầu chương trình GDPT 2018 theo chương trình giáo dục phổ thông tổng
thể
(5)2018 THCS: So sánh điểm khác biệt với Chương trình GDPT 2006; Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề môn
học/hoạt động giáo dục phù hợp với yêu cầu cần đạt mơ tả
chương trình giáo dục cấp THCS; Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp thực
chương trình giáo dục cấp tiểu học
2 Nội dung chương trình bồi dưỡng 2: (40 tiết/năm học/giáo viên)
(6)số 1256/GDĐT-TC ngày 06 tháng năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tổ chức, triển khai bồi dưỡng năm 2020 cho giáo viên cán quản lý sở giáo dục phổ thơng thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018
Ngoài ra, nội dung bồi dưỡng 02, trọng bồi dưỡng mô đun quy định Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo, cụ thể:
Mô đun GVTHCS04: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS.
Yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GVPT Mã mô đun
Tên định hướng nội dung cơ mô đun
Yêu cầu cần đạt
Thời lượng (tiết) Lý thuyết Thực hành II Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ GVTHCS 04
Xây dựng kế hoạch dạy học và
giáo dục
theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS
1 Những vấn đề chung xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THCS; Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học; Phân tích phát triển chương trình mơn học, hoạt động giáo dục trường THCS
1 Phân tích mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực, nội dung, phương pháp dạy học, kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục cấp THCS theo Chương trình GDPT 2018; Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học;
3 Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THCS (gồm: mục tiêu, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực; phương pháp dạy học, tiến trình dạy học (hoạt động giáo viên học sinh); kiểm tra, đánh giá kết học sinh chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục;
4 Phân tích, đánh giá kế hoạch dạy học chủ đề/bài học/hoạt động giáo dục thông qua trường hợp thực tiễn (Case studies);
(7)5 Xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp việc xây dựng, điều chỉnh tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS
3 Nội dung chương trình bồi dưỡng 03: (40 tiết/năm học/ giáo viên)
Nội dung chương trình bồi dưỡng 03 theo Quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành danh mục mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán để thực công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông, cụ thể:
Giáo viên chọn modun:
Mô đun GVTHCS02: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS
Mô đun GVTHCS03: Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, lực
Yêu cầu của chuẩn
nghề nghiệp GVPT
Mã mô đun
Tên định hướng nội dung mô
đun
Yêu cầu cần đạt
Thời lượng (tiết) Lý
thuyết
Thực hành II Phát
triển chuyên môn, nghiệp vụ
GVTHCS 02
Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS
1 Các xu hướng đại phương pháp, kĩ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học;
2 Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo mơn học/hoạt động
1 Phân tích vấn đề chung phương pháp, kĩ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS; Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học, giáo dục phù hợp THCS nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh theo môn học/hoạt động giáo dục
(8)giáo dục Chương trình GDPT 2018; Lựa chọn, xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục hiệu phù hợp với đối tượng học sinh THCS
Chương trình GDPT 2018 (Thí nghiệm, dự án nghiên cứu; tham quan, cắm trại, đọc sách; sinh hoạt tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động phục vụ cộng đồng );
3 Lựa chọn, xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục hiệu phù hợp với đối tượng học sinh THCS
4 Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển kiến thức, kĩ kinh nghiệm vận dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trường THCS GVTHCS
03
Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, lực Các xu hướng đại kiểm tra, đánh giá kết học tập, giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS;
2 Sử dụng phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập kết đánh giá dạy học, giáo dục
1 Khái quát điểm cốt lõi phương pháp, hình thức kĩ thuật kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS:
2 Lựa chọn vận dụng phương pháp, hình thức, kỹ thuật kiểm tra, đánh giá phù hợp với nội dung định hướng đường
(9)học sinh;
3 Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh tiểu học phẩm chất, lực; Sử dụng phân tích kết đánh giá theo đường phát triển lực để ghi nhận tiến học sinh đổi phương pháp dạy học
phát triển lực học sinh THCS; Xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá kết học tập tiến học sinh THCS phẩm chất, lực; Sử dụng phân tích kết đánh giá theo đường phát triển lực để ghi nhận tiến học sinh đổi phương pháp dạy học
5 Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển kiến thức, kĩ tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, lực
IV PHƯƠNG PHÁP VÀ LOẠI HÌNH TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Phương pháp:
Thực bồi dưỡng phương pháp tích cực, tăng cường tự học, phát huy tính tích cực, chủ động tư sáng tạo giáo viên, thảo luận, trao đổi, chia sẻ thông tin, kiến thức kinh nghiệm
2 Loại hình tổ chức:
- Tập trung: Thực bồi dưỡng tập trung; hướng dẫn giáo viên, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung BDTX đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi, chia sẻ, thảo luận chuyên môn, nghiệp vụ rèn luyện kỹ thực hành
(10)- Từ xa: Thực bồi dưỡng từ xa, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng internet cho giáo viên bảo đảm yêu cầu mục đích, yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng quy định Chương trình BDTX
- Bán tập trung: Kết hợp loại hình tổ chức bồi dưỡng tập trung từ xa đảm bảo hiệu yêu cầu BDTX giáo viên
V ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN 1 Đánh giá bồi dưỡng thường xuyên:
- Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thực theo quy định Điều 11 Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên
- Việc đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phải thực nghiêm túc, đánh giá kết bồi dưỡng người học Đặc biệt phải làm cho cán quản lý giáo viên có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao lực cho thân, đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục; chuyên môn, nghiệp vụ dạy học, giáo dục học sinh
- Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục trẻ em, học sinh; thực tiễn quản lý sở giáo dục phổ thông Đánh giá thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm (đối với nội dung lý thuyết), tập nghiên cứu, thu hoạch (đối với nội dung thực hành) đảm bảo đáp ứng yêu cầu mục tiêu, yêu cầu cần đạt nội dung Chương trình BDTX
- Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 đạt yêu cầu đạt điểm từ 05 trở lên
2 Xếp loại kết bồi dưỡng thường xuyên:
- Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX thực đầy đủ quy định khóa bồi dưỡng; hoàn thành đủ kiểm tra với kết đạt u cầu trở lên
- Khơng hồn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên không đáp ứng u cầu theo quy định khóa bồi dưỡng; khơng hoàn thành đủ kiểm tra kết kiểm tra không đạt yêu cầu trở lên
3 Cấp chứng bồi dưỡng thường xuyên:
- Giáo viên xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX cấp chứng hồn thành kế hoạch BDTX
- Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ thực chế độ, sách bồi dưỡng phát triển nghề nghiệp sử dụng giáo viên
(11)VI LỊCH THỰC HIỆN
THỜI GIAN NỘI DUNG CÔNG VIỆC NGƯỜI THỰC HIỆN
Tháng Bồi dưỡng trị hè GV
Tháng Xây dựng kế hoạch BD; Triển khai thực Hiệu trưởng
Tháng 10,11 BD Nội dung GV
Tháng 12 Kiểm tra Hiệu trưởng
Tháng 1,2 BD Nội dung GV
Tháng Kiểm tra Hiệu trưởng
Tháng 4, Đánh giá
Báo cáo kết BDTX
Nghiệm thu lập hồ sơ cấp giấy chứng nhận
Hiệu trưởng TTCM
VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Giáo viên xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt, nghiêm chỉnh thực quy định BDTX nhà trường;
Báo cáo tổ, nhóm, lãnh đạo nhà trường kết thực BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào q trình cơng tác;
Trên kế hoạch BDTX Tổ Văn – Anh năm học 2020 -2021 Yêu cầu toàn thể GV thực cách nghiêm túc./
Quận 2, ngày 08 tháng 10 năm 2020
XÉT DUYỆT CỦA BGH TỔ TRƯỞNG
101/2017/NĐ-CP