- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TX BUÔN HỒ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS Nguyễn Trường Tộ Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thống nhất, ngày 12 tháng 12 năm 2012 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN Năm học 2012-2013 Họ và tên : Nguyễn Ngọc Nhị Chức vụ : Tổ trưởng tổ Toán - Tin Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Toán lớp Trình độ chuyên môn: Đại Học Sư phạm Toán Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trường Tộ – P Thống – TX Buôn Hồ – Tỉnh Đăk Lăk A CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX - Căn thông tư số 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở - Căn thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên - Căn kế hoạch Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk việc Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 20122013 - Căn kế hoạch Phòng Giáo dục và Đào tạo Thị xã Buôn Hồ việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên năm học 2012-2013 - Căn kế hoạch Trường THCS Nguyễn Trường Tộ việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013 - Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 20122013 sau: B ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Trường quan tâm thường xuyên lãnh đạo cấp trên (2) - Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn - Bản thân quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng - Bản thân luôn nhiệt tình công tác giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi công tác chuyên môn và các hoạt động khác - Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ giao Khó khăn - Ngoài hoạt động dạy học, thân còn thực nhiệm vụ khác như: Tổ trưởng tổ Toán -Tin ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX -Cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu thốn, chưa thể đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên C MỤC TIÊU CỦA BỒI DƯỠNG - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục và lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục tỉnh, yêu cầu đổi và nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường, Phòng Giáo dục và Đào tạo và Sở Giáo dục và Đào tạo - Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân - Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò, tạo tảng để có tiến đích thực chất lượng dạy - học nhà trường Sử dụng hiệu các phương tiện dạy học có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập tốt Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học đồ tư nhằm phát huy khả tư cho học sinh học sinh - Sau đợt bồi dưỡng giáo viên có kĩ thành thạo việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học, có kĩ tổ chức các hoạt động công tác chủ nhiệm, có kĩ giải các tình sư phạm công tác chủ nhiệm - Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, pháp luật thuế, an toàn giao thông vào môn cụ thể - Bồi dưỡng kỹ xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức học sinh (3) - Xây dựng kế hoạch, thực bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng - Việc thực BDTX phải tổ chức triển khai thực cách nghiêm túc, đảm bảo đạt hiệu thiết thực D NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX: I Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung Nội dung 1: 30 tiết / năm học Trong thời gian từ tháng 08 đến tháng năm 2012, thân tôi đã tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị với các nội dung sau: + Chuyên đề 1: Quán triệt, triển khai thực nghị Trung ương IV (Khóa XI) + Chuyên đề 2: Quán triệt, triển khai thực nghị Trung ương V (Khóa XI) + Chuyên đề 3: Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 + Chuyên đề 4: Hướng dẫn công tác thi đua theo TT 12/2012/TT-BGDĐT ngày 03/4/2012 Nội dung 2: 30 tiết / năm học Trong thời gian từ tháng 08 đến tháng 10 năm 2012, thân tôi đã tham gia - Chuyên môn: Phương pháp dạy học “ Bàn tay nặn bột” - Bồi dưỡng, tập huấn biển đảo Việt Nam - Bồi dưỡng, tập huấn hoà nhập cho học sinh khuyết tật trường THCS II Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung: 60 tiết Nội dung các mô đun: 1.1 Nâng cao lực hiểu biết đối tượng giáo dục Mô đun 2: Hoạt động học tập học sinh THCS : 15 tiết 1.2 Nâng cao lực hướng dẫn, tư vấn giáo viên Mô đun 9: Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp: 15 tiết 1.3 Tăng cường lực dạy học Mô đun 18: Phương pháp dạy học tích cực: 15 tiết 1.4 Phát triển lực tổ chức các hoạt động giáo dục Mô đun 3: GDHN giáo dục THCS: 15 tiết Kế hoạch triển khai cụ thể: Thời gian thực 12/ 2012 Thời gian học Thời Tên và nội dung mô đun (60 Mục tiêu bồi gian tự tập trung (tiết) tiết) dưỡng học Lý Thực (tiết) Thuyết hành THCS Phân tích 10 Nâng cao Đặc điểm tâm sinh lý học các đặc lực hiểu sinh THCS điểm hoạt Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng (4) 02/ 2013 01/ 2013 3/ 2013 biết đối Khái quát giai đoạn phát tượng giáo triển lứa tuổi học sinh dục THCS Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS Nâng cao THCS 23 lực Kiểm tra đánh giá kết học hướng dẫn, tư tập học sinh vấn giáo Vai trò kiểm tra đánh viên giá Các phương pháp đánh giá kết học tập học sinh Thực các phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Tăng cường THCS 18 lực dạy II Phương pháp dạy học tích học cực: Dạy học tích cực Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực động học tập học sinh THCS Phát triển lực tổ chức các hoạt động giáo dục Phân tích các khái niệm và các yếu tố GDHN giáo dục THCS THCS 32 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm Các hoạt động GVCN cấp THCS Các hình thức tổ chức hoạt động GVCN cấp THCS Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động GVCN cấp THCS Phân biệt và thực các phương pháp kiể tra đánh giá kết học tập học sinh Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực 10 10 15 E HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG Thông qua hình thức tự học giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ chuyên môn nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó giáo (5) viên; đáp ứng nhu cầu giáo viên học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có hội trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet) F BIỆN PHÁP THỰC HIỆN - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thể nghiệm trường, liên trường hay Phòng tổ chức - Thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự đúng chuyên môn đào tạo - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mô đun bài học V ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH - Tự xếp loại: Tốt Nguyễn Ngọc Nhị DUYỆT CỦA BGH (6)