HĐ vận dụng và tìm tòi mở rộng được thiết kế cho HS về nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các câu hỏi, bài tập gắn với thực tiễn v[r]
(1)CHỦ ĐỀ OXIT A Xác định vấn đề cần giải học Tên chủ đề: Oxit
B Xây dựng nội dung học 1.Tính chất hóa học chung oxit
2.Tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng Lưu huỳnh sunfurơ, canxi oxit Cách điều chế Lưu huỳnh sunfurơ, canxi oxit
Thời lượng dự kiến thực chủ đề: 03 tiết
Tiết 1: Tính chất hóa học oxit – Khái quát phân loại oxit Tiết 2: Một số oxit quan trọng
Tiết 3: Luyện tập chủ đề oxit C Xác định mục tiêu học
I Mục tiêu chủ đề
1 Kiến thức: Biết được: - Tính chất hố học oxit:
+ Oxit bazơ tác dụng với nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ
- Sự phân loại oxit, chia loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính va oxit trung tính
- Tính chất, ứng dụng, điều chế canxi oxit lưu huỳnh đioxit 2.Kĩ năng:
- Quan sát thí nghiệm rút tính chất hố học oxit bazơ, oxit axit - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hố học CaO, SO2
- Phân biệt phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học số oxit
- Phân biệt số oxit cụ thể
- Tính thành phần phần trăm khối lượng oxit hỗn hợp hai chất Định hướng phát triển lực:
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: Viết cơng thức hóa học, phương trình hóa học…
- Năng lực thực hành hóa học: Tiến hành thí nghiệm, sử dụng TN an tồn; quan sát, mơ tả , giải thích hiện tượng TN rút kết luận; xử lý thông tin liên quan đến TN
- Năng lực tính tốn: Tính tốn theo khối lượng chất tham gia tạo thành sau phản ứng; Tính tốn theo mol chất tham gia tạo thành sau phản ứng
- Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học: Xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề phát hiện chủ đề hóa học;
- Năng lực vận dụng kiến thức hố học vào sống: Có lực hệ thống hóa kiến thức
4 Định hướng phát triển phẩm chất:
- Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận thực hành, làm tập; ý thức chưm học, trách nhiệm, trung thực
(2)5.Nội dung tích hợp :
- Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận thực hành làm dạng tập
Biết tính chất hóa học CaO để ứng dụng vào sống, có trách nhiệm tuyên truyền, hợp tác với công đồng việc sử dụng vôi sống
*GDĐĐ: Q trình sản xuất vơi sống tạo sinh khí thải, chất thải rắn ngun nhân gây ơ nhiễm môi trường HS nhận thấy trách nhiệm thân việc bảo vệ môi trường: trồng nhiều xanh; đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường; tuyên truyền để gia đình cộng đồng hiểu ngun nhân gây nhiễm mơi trường; đồn kết, hợp tác với cá nhân, cộng đồng tuyên truyền góp sức giảm thiểu nhiễm mơi trường bảo vệ môi trường, ; HS nhận thấy trách nhiệm tuyên truyền; đoàn kết, hợp tác tổ chức cá nhân BVMT khơng khí q trình sản xuất SO2, H2SO4 để hạn chế khắc phục hiện tượng mưa axit,
*GDBĐKHMT: CaO có vai trị quan trọng việc cải tạo mơi trường, trung hịa axit dư, ; số oxit gây ô nhiễm khơng khí, tạo mưa axit SO2
D Xác định mô tả mức độ yêu cầu
Nội
dung Loại câuhỏi/bài tập
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
thấp Vận dụng cao
Oxit Câu hỏi/bài tập định tính (trắc nghiệm, tự luận)
- Nêu tính chất hóa học oxit - Nắm phân loại oxit
- Nêu tính chất, điều chế, ứng dụng số oxit quan trọng (CaO, SO2)
- Phân loại oxit - Viết phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học oxit - Nêu hiện tượng phản ứng hóa học
- Viết PTHH điều chế SO2, CaO
- Giải thích hiện tượng quan sát tiến hành thí nghiệm
- Giải thích số hiện tượng thực tiễn tính chất hóa học oxit -Tách chất Câu hỏi/bài tập định lượng (trắc nghiệm, tự luận)
- Biết tính chất hố học
của oxit
- Viết PTHH điều chế SO2, CaO
- Nhận biết chất cặp chất
- Phân biệt số oxit cụ thể - Tính thành phần % khối lượng oxit hỗn hợp chất - Tính nồng độ chất dd thu
- Tính nồng độ chất dd thu
(3)được - Xác định CTHH oxit
- Hồn thành dãy chuyển hóa
vôi, khối lượng Canxicacbonat HPƯ
Câu hỏi/bài tập gắn với thí nghiệm, thực tế
- Nhận biết hiện tượng thí nghiệm
- Giải thích hiện tượng thí nghiệm
Biết sử dụng kiến thức hóa học để giải thích số hiện tượng thực tiễn
Phát hiện số hiện tượng thực tiễn sử dụng kiến thức hóa học để giải thích; đề xuất phương án thí nghiệm để giải tình thực tiễn E Biên soạn câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu
Câu 1(NB): Dãy Oxit gồm oxit phản ứng với nước? A SO3 , BaO , Na2O
B Na2O, Fe2O3 , CO2 C Al2O3 , SO3 , BaO D SiO2 , BaO , SO3
Câu 2(NB): Lưu huỳnh đioxit tạo thành từ cặp chất sau đây? A K2SO4 HCl
B K2SO3 H2SO4 C Na2SO4 CuCl2 D Na2SO4 NaCl
Câu 3(NB): Dãy Oxit gồm oxit phản ứng với nước tạo dung dịch bazơ? A SO3 , CaO , Ag2O
B Na2O, Fe2O3 , CO2 C P2O5 , SO3 , BaO D K2O , BaO , CaO
Câu 4(NB): Dãy Oxit gồm oxit phản ứng với nước tạo dung dịch axit? A SO3 , CaO , Fe2O3
B Na2O, Fe2O3 , CO2 C P2O5 , SO3 , CO2 D K2O , BaO , CaO
Câu (NB): Dãy oxit sau tác dụng với dung dịch HCl? A SO3 , CaO , Ag2O
B Na2O, Fe2O3 , CuO C P2O5 , SO3 , CO2 D P2O5 , MgO , CuO
Câu6 (TH): Sục khí SO2 vào cốc nước cất, sau nhúng mẩu giấy quỳ tím vào dung dịch thu thấy giấy quỳ tím
(4)Câu7 (TH): Oxit ba zơ sau dùng để làm khô nhiều chất: A Ag2O
B CuO C CaO D MgO
Câu8 (TH): Cho chất CaO, Fe2O3, H2O, CO2 H2SO4số cặp chất phản ứng với
A B C D
Câu9 (TH): Sơ đồ thí nghiệm dùng để điều chế khí
A CO2 B O2 C SO2 D SO3
Câu 10 (TH): Cho 16 gam bột CuO tác dụng hoàn toàn với 200 ml dung dịch HCl Nồng độ mol dung dịch dùng
A 0,1M B 0,2M C 1M D 2M
Câu 11 (VD): Dùng thuốc thử sau để phân biệt chất bột CaO P2O5?
A H2O
B Dung dịch HCl C Dung dịch NaCl D CO2
Câu 12 (VD): Để hoàn tan hết 16 gam sắt (III) oxit cần gam dung dịch HCl 10%?
A 109,5 gam B 219 gam
Muối sunfit
Dung dịch axit HCl hoặc H2SO4 loãng
(5)C 73 gam D 36,5 gam
Câu 13 (VD): Cho V lít khí CO2(đktc) tác dụng hết với dung dịch Ca(OH)2dư thu 25 gam CaCO3 Giá trị V
A 4,48 lít B 5,6 lít C 25 lít D 11,2 lít
Câu 14 (VD): Để làm khơ khí CO2 cần dẫn khí qua A KOH rắn
B NaOH rắn C CaO
D H2SO4 đặc
Câu 15 (VD): Khí cacbon oxit có lẫn tạp chất khí cacbonic (CO2) khí sunfurơ (SO2), để loại bỏ tạp chất người ta dẫn khí qua:
A nước vơi dư B dung dịch HCl dư
C dung dịch H2SO4 loãng dư D dung dịch muối ăn dư
Câu 16 (VDC): Cho 1,02 g Al2O3 tác dụng với 300g dung dịch H2SO4 có nồng độ 9.8% Nồng độ phần trăm chất dung dịch sau phản ứng kết thúc
A 5,7% 15%
B 7,8% 1,1%
C 8,7% 11,5% D kết khác
Câu 17 (VDC): Hòa tan 12,1g hỗn hợp bột CuO ZnO cần 100ml dung dịch HCl 3M Khối lượng dung dịch H2SO4 20% để hòa tan oxit
A 1,47g B 7,35g C 14,70g D 73,50g
Câu 18 (VDC): Khí SO2 chất gây nhiễm khơng khí, nguyên nhân gây mưa axit, SO2
A tác dụng với nước tạo thành axit B tác dụng với bazơ
C tác dụng với oxit bazơ D tác dụng với oxi
Câu 19 (VDC): Canxi oxit (vôi sống) dùng để khử chua đất trồng trọt, xử lí nước thải nhiều nhà máy hóa chất,… Đó
A.CaO tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ B CaO tác dụng với axit có đất, nước thải C CaO tác dụng với oxit axit
D CaO chất rắn dễ hút ẩm
(6)A 6,81 B 4,81 C 3,81 D 5,81
F Thiết kế tiến trình dạy học
1 Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.1 Giáo viên
- Hóa chất: CuO, CaO, H2O, dd HCl,H2SO4, quỳ tím, Na2SO3 - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, cốc thủy tinh, ống hút 1.2 Học sinh
- Xem lại tính chất hóa học nước, oxit
- Nghiên cứu SGK, video clip, internet để hoàn thành nhiệm vụ học tập
PHIẾU HỌC TẬP SỐ
Tên thí nghiệm Chuẩn bị Tiến hành Hiện tượng- PTHH
TN1: - Hóa chất: ……
- Dụng cụ:……
……… ………
……… ………
TN2: ……… ……… ………
………… ……… ……… ………
2 Phương pháp. - Thực hành
- Hoạt động nhóm - Thuyết trình
3 Tổ chức hoạt động học: A Hoạt động khởi động (15 phút) a Mục tiêu hoạt động
Huy động kiến thức học HS định nghĩa, phân loại, gọi tên, tính tan số tính chất hóa học oxit tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS số oxit cụ thể
Tiếp cận với vấn đề thực tiễn;
Nội dung HĐ: Tìm hiểu khái quát tính chất hóa học oxit Tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng số oxit cụ thể
b Phương thức tổ chức HĐ.
- GV: Đưa chất gồm: CuO, Al2O3, CO, CaO, SO3, NO, P2O5 SO2
- HS hoạt động theo nhóm: Nêu hiểu biết hợp chất (Hoạt động cá nhân (2p); Thống nội dung ghi lại kq hoạt động nhóm (2p)
Lần lượt nhóm báo cáo kết theo ngun tắc vịng trịn (nhóm sau khơng lắp lại ý nhóm trước)
c Sản phẩm
- Kết hoạt độngcủa HS
GV sử dụng kết chung để dẫn dắt vào chủ đề B Hoạt động hình thành kiến thức
(7)a Mục tiêu hoạt động HS biết được:
- Tính chất hố học oxit:
+Oxit bazơ tác dụng với nước, dung dịch axit, oxit axit + Oxit axit tác dụng với nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ
- Phân loại oxit, chia loại: oxit bazơ, oxit axit, oxit lưỡng tính oxit trung tính - Rèn lực tự học, lực hợp tác, lực thực hành hoá học
- Rèn lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tự học việc sử dụng sơ đồ tư
b Phương thức tổ chức HĐ
- Học sinh cá nhân, vào kết hoạt động nêu: +Tính chất hóa học oxit
- Học sinh hoạt động nhóm làm thí nghiệm:
+ Nhỏ dung dịch axit (HCl, H2SO4 loãng vào ống nghiệm đựng bột CuO) + Nêu hiện tượng tự nhiên: Khi để vôi sống lâu ngày không khí - Căn vào tính chất hóa học oxit: Nêu dự kiến phân loại oxit
- Xây dựng sơ đồ tư tính chất hóa học oxit khái quát phân loại oxit - Đại diện nhóm lên trưng bày sản phẩm mình;
- GV tổ chức cho học sinh nhận xét, phản biện, đánh giá sơ đồ, đại diện nhóm thuyết trình rõ sơ đồ nhóm (nếu có khác biệt với nhóm khác);
HS hoạt động cá nhân (3p):
Câu 1(NB): Dãy Oxit gồm oxit phản ứng với nước? A SO3 , BaO , Na2O
B Na2O, Fe2O3 , CO2 C Al2O3 , SO3 , BaO D SiO2 , BaO , SO3
Câu 2(NB): Dãy Oxit gồm oxit phản ứng với nước tạo dung dịch bazơ? A SO3 , CaO , Ag2O
B Na2O, Fe2O3 , CO2 C P2O5 , SO3 , BaO D K2O , BaO , CaO
Câu 3(NB): Dãy Oxit gồm oxit phản ứng với nước tạo dung dịch axit? A SO3 , CaO , Fe2O3
B Na2O, Fe2O3 , CO2 C P2O5 , SO3 , CO2 D K2O , BaO , CaO
Câu 4(NB): Dãy oxit sau tác dụng với dung dịch HCl? A SO3 , CaO , Ag2O
B Na2O, Fe2O3 , CuO C P2O5 , SO3 , CO2 D P2O5 , MgO , CuO
Câu5(TH): Cho chất CaO, Fe2O3, H2O, CO2 H2SO4số cặp chất phản ứng với
(8)B C D
Câu (TH): Cho 16 gam bột CuO tác dụng hoàn toàn với 200 ml dung dịch HCl Nồng độ mol dung dịch dùng
A 0,1M B 0,2M C 1M D 2M
c Sản phẩm, dự kiến số khó khăn, vướng mắc - Sản phẩm:
+ Tính chất hóa học oxit:
Tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ dung dịch axit; CaO + H2O Ca(OH)2
P2O5+ 3H2O 2H3PO4
Oxit axit tác dụng với dung dịch ba zơ tạo thành thành muối nước: CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O
+ Nêu cách tiến hành, kết thí nghiệm theo bảng sau:
Tên thí nghiệm Chuẩn bị Tiến hành Hiện tượng- PTHH
TN1: - Hóa chất: ……
- Dụng cụ:……
……… ………
……… ………
TN2: ……… ……… ………
………… ……… ……… ………
+ Kết luận tính chất hóa học oxit, phân loại oxit dựa vào TCHH: Oxit bazơ tác dụng với axit tạo thành muối nước:
CuO + HCl CuCl2+ H2O
Oxit axit tác dụng với số oxit bazơ tạo thành muối CO2 + CaO CaCO3
Lưu ý:
- Tiến hành thí nghiệm:
+ Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm
+ Thao tác tiến hành thí nghiệm, quan sát thí nghiệm.
Quan sát màu sắc chất rắn trước sau phản ứng. d Đánh giá giá kết hoạt động:
+ Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm tiến hành thí nghiệm, kịp thời phát hiện thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí + Thông qua HĐ chung lớp: Đánh giá nhận xét: GV cho nhóm tự đánh giá trình thí nghiệm cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn GV nhận xét, đánh giá chung
- Đánh giá giá kết hoạt động:
+ Thông qua quan sát, thu nhận xem xét sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm; + Quan sát kĩ tất nhóm, kịp thời phát hiện khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
(9)+ Thông qua báo cáo nhóm góp ý, bổ sung nhóm khác, GV biết HS có kiến thức nào, kiến thức cần phải điều chỉnh, bổ sung HĐ
- Đánh giá giá kết sản phẩm:
Xem xét đánh giá sản phẩm cá nhân, kết hợp với sản phẩm hoạt động nhóm theo tiêu chí đánh giá sơ đồ tư
Sơ đồ tư của nhóm:
Giao nhiệm vụ tự học nhà cho học sinh.
- Sử dụng mạng internet nguồn thông tin khác thiết kế phần mềm power point ứng dụng CaO SO2
Hoạt động (45p): Tìm hiểu tính chất hóa học số oxit quan trọng a Mục tiêu hoạt động
- HS hiểu tính chất hoá học canxi oxit (CaO), lưu huỳnh đioxit SO2 - Biết ứng dụng canxi oxit; SO2 đời sống sản xuất đồng thời biết tác hại chúng môi trường sức khoẻ người - Biết phương pháp điều chế CaO, SO2 phịng thí nghiệm cơng nghiệpvà phản ứng hố học làm sở cho phương pháp điều chế
b Phương thức tổ chức HĐ
- HS hoạt động nhóm truy (sử dụng kết hoạt động nhóm phần khởi động sơ đồ tư duy); sử dụng kỹ thuật mảnh ghép để tạo hội cho HS trình bày quan điểm cá nhân TCHH CaO SO2 dựa sở t/c hóa học oxit học
- Sử dụng phương pháp thuyết trình: HS trình bày t/c HH CaO SO2.(theo dự đốn)
(10)Các nhóm tiến hành thí nghiệm kiểm chứng báo cáo kết thí nghiệm theo bảng
c Sản phẩm, dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS: - Sản phẩm
Tên thí nghiệm Chuẩn bị Tiến hành Hiện tượng - PTHH - Kết luận tính chất hóa học CaO SO2
- Dự kiến khó khăn:
+ HS không viết PTPƯ SO2 tác dụng với dung dịch bazơ oxit bazơ HS hoạt động cá nhân (3p):
Câu1 (TH): Sục khí SO2 vào cốc nước cất, sau nhúng mẩu giấy quỳ tím vào dung dịch thu thấy giấy quỳ tím
A chuyển sang màu xanh B chuyển sang màu đỏ C không đổi màu D màu
Câu2 (TH): Oxit ba zơ sau dùng để làm khô nhiều chất: A Ag2O
B CuO C CaO D MgO
Câu (VD): Dùng thuốc thử sau để phân biệt chất bột CaO và P2O5?
A H2O
B Dung dịch HCl C Dung dịch NaCl D CO2
Câu (VD): Cho V lít khí CO2(đktc) tác dụng hết với dung dịch Ca(OH)2dư thu 25 gam CaCO3 Giá trị V
A 4,48 lít B 5,6 lít C 25 lít D 11,2 lít
Câu (VD): Để làm khơ khí CO2 cần dẫn khí qua A KOH rắn
B NaOH rắn C CaO
D H2SO4 đặc
Câu (VD): Khí cacbon oxit có lẫn tạp chất khí cacbonic (CO2) khí sunfurơ (SO2), để loại bỏ tạp chất người ta dẫn khí qua:
A nước vôi dư B dung dịch HCl dư
C dung dịch H2SO4 loãng dư D dung dịch muối ăn dư
(11)- Thông qua quan sát: GV ý quan sát nhóm tiến hành TN, kịp thời phát hiện thao tác, khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí - Thơng qua HĐ chung: đánh giá nhận xét, GV cho nhóm tự đánh giá q trình TN cho nhóm nhận xét, đánh giá lẫn
GV nhận xét, đánh giá chung
Hoạt động 3: Tìm hiểu ứng dụng phương pháp điều chế CaO, SO2(15p) a Mục tiêu hoạt động:
- Ứng dụng phương pháp điều chế CaO, SO2 b Phương thức tổ chức HĐ:
- HS hoạt động nhóm viết sơ đồ tư ứng dụng phương pháp điều chế CaO, SO2
+ Trong nhóm trao đổi với nội dung để đảm bảo tất thành viên nhóm hiểu nội dung
- HS báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động:
- Sơ đồ tư hình ảnh ứng dụng phương pháp điều chế CaO, SO2 d Đánh giá kết hoạt động sản phẩm
- Đánh giá kết hoạt động: Thông qua quan sát, thu nhận, xem xét sản phẩm cá nhân, kịp thời phát hiện khó khan, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
(12)C Hoạt động Luyện tập (15 phút) a Mục tiêu hoạt động
- Củng cố, khắc sâu kiến thức học tính chất oxit, CaO, SO2, ứng dụng phương pháp điều chế oxit quan trọng
- Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngôn ngữ hóa học, phát hiện giải vấn đề thơng qua mơn học
Nội dung HĐ: Hồn thành câu hỏi/bài tập phiếu học tập số b Phương thức tổ chức HĐ
Ở HĐ GV cho HS HĐ cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập phiếu học tập số
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu1 (TH): Cho chất CaO, Fe2O3, H2O, CO2 H2SO4số cặp chất phản ứng với
A B C D
Câu (TH): Cho 16 gam bột CuO tác dụng hoàn toàn với 200 ml dung dịch HCl Nồng độ mol dung dịch dùng
A 0,1M B 0,2M C 1M D 2M
(13)A CO2 B O2 C SO2 D SO3
Câu (VD): Để hồn tan hết 16 gam sắt (III) oxit cần gam dung dịch HCl 10%?
A 109,5 gam B 219 gam C 73 gam D 36,5 gam
Câu (VDC): Cho 1,02 g Al2O3 tác dụng với 300g dung dịch H2SO4 có nồng độ 9.8% Nồng độ phần trăm chất dung dịch sau phản ứng kết thúc
A 5,7% 15%
B 7,8% 1,1%
C 8,7% 11,5% D kết khác
- HĐ chung lớp: GV mời số HS lên trình bày kết quả/lời giải, HS khác góp ý, bổ sung GV giúp HS nhận chỗ sai sót cần chỉnh sửa chuẩn hóa kiến thức/phương pháp giải tập
GV biên soạn câu hỏi/bài tập khác, phù hợp với đối tương HS, nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ theo yêu cầu chương trình Các câu hỏi/ tập cần mang tính định hướng phát triến lực HS, tăng cường câu hỏi/ tập mang tính vận dụng kiến thức, gắn với thực tiễn, thực nghiệm, tránh câu hỏi yêu cầu HS ghi nhớ kiến thức máy móc
c Sản phẩm, đánh giá kết hoạt động:
- Sản phẩm: Kết trả lời câu hỏi phiếu học tập số d Kiểm tra đánh giá hoạt động
Muối sunfit
Dung dịch axit HCl hoặc H2SO4 lỗng
(14)+ Thơng qua quan sát: Khi cá nhân làm việc GV kịp thời phát hiện khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí
+ Thơng qua sản phẩm học tập: Bài trình bày/ lời giải HS câu trả lời phiếu học tập số 1, Gv tổ chức cho học sinh chia sẻ, thảo luận tìm chỗ sai lầm cần điều chỉnh chuẩn hóa kiến thức
D Hoạt động Vận dụng tìm tịi mở rộng (15p) a Mục tiêu hoạt động
HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS thamgia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp
b Nội dung HĐ: HS giải số câu hỏi/bài tập sau
Câu (VDC): Hòa tan 12,1g hỗn hợp bột CuO ZnO cần 100ml dung dịch HCl 3M Khối lượng dung dịch H2SO4 20% để hòa tan oxit
A 1,47g B 7,35g C 14,70g D 73,50g
Câu (VDC): Khí SO2 chất gây nhiễm khơng khí, nguyên nhân gây mưa axit, SO2
A tác dụng với nước tạo thành axit B tác dụng với bazơ
C tác dụng với oxit bazơ D tác dụng với oxi
Câu (VDC): Canxi oxit (vôi sống) dùng để khử chua đất trồng trọt, xử lí nước thải nhiều nhà máy hóa chất,… Đó
A.CaO tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ B CaO tác dụng với axit có đất, nước thải C CaO tác dụng với oxit axit
D CaO chất rắn dễ hút ẩm
Câu (VDC): Hịa tan hồn tồn 2,81 gam hỗn hợp gồm Fe2O3 , MgO ZnO 500ml dung dịch H2 SO4 0,1M vừa đủ.Cơ cạn dung dịch sau phản ứng thu gam muối khan:
A 6,81 B 4,81 C 3,81 D 5,81
c Phương thức tổ chức HĐ:
HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm bàn để hồn thành tập (tạo nhóm chuyên gia để hướng dẫn bạn hoàn thành tập)
(15)e Kiểm tra, đánh giá kết HĐ: