Là một phương pháp tổ chức hoạt động học tập theo đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong kh«ng gian líp häc đảm bảo cho HS học sâu và học thoải m[r]
(1)Học theo góc
(2)Học theo góc (tiếp theo)
Mơi trường học tập với cấu trúc xác định
cụ thể
Kích thích HS tích cực học thơng qua hoạt
động
Đa dạng nội dung hình thức hoạt động Mục đích là để học sinh thực hành,
(3)Ví dụ: góc thực nội dung mục tiêu học tập theo phong cách
khác sử dụng phương tiện/đồ dùng học tập khác nhau.
Đọc tài liệu Xem
băng Làm thí
nghiệm
Áp dụng
(Trải nghiệm)
(Áp dụng)
(Quan sát)
(4)Cơ hội
1 HS lựa chọn hoạt động
2 Các góc khác – hội khác nhau: Khám phá, Thực hành, Hành động, …:
- Mở rộng, phát triển, sáng tạo (thí nghiệm mới, viết mới,…)
- Đọc hiểu nhiệm vụ hướng dẫn văn GV
- Cá nhân tự áp dụng
(5)Ưu điểm học theo góc
Kích thích HS tích cực học tập thông qua hoạt
động
Mở rộng tham gia, nâng cao hứng thú cảm
giác thoải mái HS
Học sâu & hiệu bền vững
Tương tác mang tính cá nhân cao thày trị
(6) Cho phép điều chỉnh HĐ dạy học cho phù
hợp với trình độ nhịp độ học tập HS (thuận lợi HS)
Nhiều không gian cho thời điểm học
tập mang tính tích cực
Nhiều khả lựa chọn
Nhiều thời gian hướng dẫn cá nhân
Tạo điều kiện cho HS tham gia hợp tác
(7)Các bước dạy học theo góc
Bước : Chuẩn bị:
- Lựa chọn nội dung học phù hợp
- Xác định nhiệm vụ cụ thể cho góc
- Thiết kế hoạt động để thực nhiệm vụ góc bao gồm phương tiện/tài liệu (tư liệu nguồn, văn hướng dẫn làm việc theo góc; hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, hướng dẫn tự đánh giá,…)
Bước : Tổ chức hoạt động học tập theo góc
- Giới thiệu học góc học tập - HS lựa chọn góc theo sở thích
- HS học luân phiên góc theo thời gian quy
(8)(9)1. Tính phù hợp 2. Sự tham gia
(10)1 Tính phù hợp
Nhiệm vụ cách tổ chức hoạt động học tập
thực phương tiện để đạt mục tiêu, tạo giá trị không hình thức
Nhiệm vụ giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tính
kích thích, thúc đẩy HS
(11)2 Sự tham gia
Nhiệm vụ cách tổ chức dạy học mang lại hoạt
động trí tuệ mức độ cao HS tham gia vào hoạt động cách chủ động, tích cực
(12)3 Tương tác đa dạng
Tương tác GV HS, HS với HS thúc đẩy mức.
Tạo hội cho HS áp dụng kinh nghiệm có.
(13)Một số lưu ý
Chọn nội dung học phù hợp với đặc trưng
của Học theo góc
Có thể tổ chức góc, góc tùy theo điều
kiện nội dung học
Chuẩn bị đầy đủ thiết bị, tư liệu phù hợp với
nhiệm vụ học tập góc
HS chọn góc xuất phát thực nhiệm