-Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con người.. - Nghệ thuật nghị luận của Nguyễn Đình Thi trong văn bản.[r]
(1)Bài 19
Tuần 20 – Tiết 97: VĂN BẢN: TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ
( Nguyễn Đình Thi) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1/Kiến thức:
-Hiểu nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu đời sống người
- Nghệ thuật nghị luận Nguyễn Đình Thi văn 2/Phẩm chất
-Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc
- Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống
3Năng lực
-Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân
- Năng lực chuyên biệt:
+ Đọc hiểu văn nghị luận:bố cục, luận điểm
+ Viết: rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Viết đoạn văn thể suy nghĩ tình cảm tác phẩm văn nghệ
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Chuẩn bị giáo viên: Lập kế hoạch dạy học, tài liệu, phiếu học tập
2 Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu học, chuẩn bị sản phẩm theo phân công
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HĐ thầy trò ND(ghi bảng)
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: * Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS
- Kích thích HS phân tích tìm cơng dụng ảnh hưởng tác phẩm người
* Nhiệm vụ: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV
(2)lớp
* Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành:
- GV chuyển giao nhiệm vụ: + GV giao câu hỏi:
Em tâm đắc truyện ngắn học trong chương trình ngữ văn tập I trình bầy ý nghĩa văn với em mọi người.
- Dự kiến TL:
GV dẫn dắt vào bài: Sau nghe phần trình bầy ta thấy sức mạnh lan tỏa truyện ngắn hay nói cách khác vb người nghệ sĩ sáng tác có ảnh hưởng thế tìm hiểu tiếp
-HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe câu hỏi trả lời cá nhân
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
*Mục tiêu Giúp HS nắm vai tro Tiếng nói văn nghệ
*Nhiệm vụ HS tìm hiểu nhà
*Phương thức thực hoạt động chung, hoạt động nhóm
*Yêu cầu sản phẩm phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ:
a Vì người cần đến tiếng nói văn nghệ?
b Tác giả chứng minh lĩnh vực đời sống?
I Giới thiệu
(3)c Cách lựa chọn hồn cảnh sống để phân tích tác dụng tiếng nói văn nghệ thế nào?
? Nếu khơng có văn nghệ đời sống người sao?
- Dự kiến TL:
V a Văn nghệ giúp ta sống phong phú hơn, thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ Văn nghệ sợi dây nối kết người với sống đời thường quần chúng nhân dân
b Cuộc sống lao động sản xuất, chiến đấu, hàng ngày
c Hoàn cảnh khắc nghiệt, đặc biệt, dễ gây ấn tượng
HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm
+ Một nhóm trình bày
+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức:
Em có n/xét cách sử dụng ngơn ngữ phân tích tác giả?
à Trữ tình, thiết tha
GV bình: Sự Tác động văn nghệ thật kì diệu Chúng ta thử hình dung ngày đó
- Văn nghệ giúp ta sống phong phú hơn, thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ
- Văn nghệ sợi dây nối kết người với sống đời thường quần chúng nhân dân - Văn nghệ mang lại niềm vui ước mơ rung cảm thật đẹp cho tâm hồn, giúp họ tin yêu sống, vượt lên bao khó khăn gian khổ sống
(4)c/s khơng có diện VN c/s sao, buồn tẻ thế nào.
*Mục tiêu: Giúp HS nắm sức mạnh kì diệu Tiếng nói văn nghệ
*Nhiệm vụ: HS tìm hiểu đọc
*Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm
*Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ: - Gọi HS đọc đoạn cuối
? Tác giả lí giải xuất phát từ đâu mà văn nghệ có sức cảm hoá?
Gợi ý: Tiếng nói văn nghệ đến với người đọc cách mà có khả kì diệu đến ? Tư tưởng nội dung văn nghệ thể hình thức ? Tác phẩm nghệ thuật tác động đến người đọc qua đường ? Bằng cách ?
- Dự kiến TL:
+ Nghệ thuật tiếng nói tình cảm
+ Tác phẩm văn nghệ chứa đựng tình yêu, ghét, vui buồn… người
+ Tư tưởng nghệ thuật không khô khan trừu tượng
+ Tác phẩm nghệ thuật lay động cảm xúc, vào nhận thức tâm hồn qua đường tình cảm
2.HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu.
+ HS hoạt động cá nhân
nghệ.
(5)+ HS hoạt động nhóm + HS thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày - HS trả lời>Nhận xét - >GV chốt:
* GV bình thêm: Đến với tác phẩm văn nghệ, sống sống miêu tả đó, yêu, ghét, vui buồn, đợi chờ… các nhân vật nghệ sĩ “Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa long chúng ta, khiến tự phải bước lên đường ấy.”
HĐ cặp đôi
? Cách viết "Tiếng nói VN" có giống khác "Bàn đọc sách"
Dự kiến trả lời:
* Giống: Lập luận từ các luận cứ, giàu lí lẽ, dẫn chứng nhiệt tình người viết
* Khác: Tiếng nói VN NLVH nên có tinh tế phân tích, sắc sảo tổng hợp, lời văn giàu hình ảnh, gợi cảm
- HS trả lời - Nhận xét - GV chốt: HĐ cá nhân
? Vậy văn nghệ có khả kì diệu gì?
? Em lấy dẫn chứng minh hoạ tác phẩm văn nghệ chứa đựng tình cảm yêu, ghét, buồn vui ?
- HS tự phát biểu ý kiến - HS trả lời
- Nhận xét
người
(6)- GV chốt:
*Mục tiêu: Giúp HS nắm nét nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn *Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu
*Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút)
? Qua học, em rút nhận xét nghệ thuật nghị luận tác phẩm?
? Tiểu luận nhằm thuyết phục người đọc điều gì?
- HS trả lời, GV chốt số ý nghệ thuật nghị luận tác phẩm
- Gọi HS đọc ghi nhớ - SGK 17
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Cách tiến hành:
GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
? Khi đọc sách hay xem xong phim…em có tâm trạng thế nào? Trình bầy cảm xúc
HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe câu hỏi
- GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng:
1 Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên
- Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú giàu thuyết phục
- Giọng văn chân thành say mê làm tăng sức thuyết phục tính hấp dẫn văn
2 Nội dung:
- Nội dung phản ánh VN - Công dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người
(7)HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
*Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn
*Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày
*Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành:
GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Sau chứng kiến câu chuyện cảm động của cha ơng Sáu, em có suy nghĩ cảm xúc như tình cảm gia đình chiến tranh sống nay?
HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu
+ Suy nghĩ trả lời + HS trả lời
- GV nhận xét câu trả lời HS
- GV khái quát tình cảm gia đình – nhắc nhở HS đạo làm
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO
*Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học *Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà, liên hệ.
*Phương thức thực hiện: trình bày dự án cá nhân
*Yêu cầu sản phẩm: phiếu htập, câu trả lời HS
* Cách tiến hành:
1 GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs:
Sưu tầm câu chuyện, thơ, hát cho biết đem lại cho em cảm xúc, suy ngẫm nào.
(8)+ Đọc yêu cầu. + Về nhà sưu tầm
IV Rút kinh nghiệm