Giáo án Ngữ văn 9 bài 19: Tiếng nói của văn nghệ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP Tiết 96, 97: TIẾNG NĨI CỦA VĂN NGHỆ (Nguyễn Đình Thi) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: -Nội dụng sức mạnh văn nghệ sống người -Nghệ thuật lập luận nhà văn Nguyễn Đình Thi văn Kĩ năng: - Biết cách tiếp cận văn nghị luận lĩnh vực văn học nghệ thuật -Đọc-hiểu văn nghị luận -Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận Thái độ:Thể suy nghĩ, tình cảm tác phẩm văn nghệ TH tư tưởng HCM:( liên hệ):Quan điểm văn học nghệ thuật Bác: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc B Chuẩn bị:+GV:-Sách giáo khoa, SGV, Sách CHKT-KN; Bảng phụ; +HS:-Soạn bài, đọc kĩ thích, ghi chép; Biết giới thiệu mới; Bảng phụ nhóm * PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình C Tiến hành tổ chức hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ:H: Qua lời bàn Chu Quang Tiềm, em cho thấy sách có tầm quan trọng nào, việc đọc sách có ý nghĩa ? H: Phân tích lời bàn tác giả phương pháp đọc sách? Qua văn, em rút kinh nghiệm cho thân việc chọn sách? Và phương pháp đọc sách ? 2.Giới thiệu bài:Giới thiệu bài:Từ phương pháp đọc sách "Bàn đọc sách " mục đích việc đọc sách àBài Trường THCS NTN Trang- 3.Bài học: HĐ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung: chung Tác giả: - Nguyển Đình Thi(1924 - *MT:HDHS tìm hiểu tác giả 2003) bước vào đường sáng tác, hoàn cảnh đời, phương thức biểu hoạt động văn nghệ từ trước Cách đạt mạng tháng Tám năm 1945 Khơng H:Hiều đời Nguyễn gặt hái thành cơng thể loại Đình Thi? thơ, kịch, âm nhạc, ơng bút lí luận phê bình có tiếng 2.Tác phẩm: H:Nêu hồn cảnh sáng tác tiểu luận a/ Hoàn cảnh sáng tác: - Viết 1948 (thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp) trích “Mấy vấn đề VH - 1956” b/Đọc- tìm hiểu thích: *Đọc: GV hướng dẫn HS đọc Yêu cầu đọc to, rõ, xác, diễn cảm GV đọc mẫu - học sinh đọc GV nhận xét học sinh đọc *Chú thích: (SGK trang 16,17) * Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 3.Bố cục hệ thống luận điểm Chú ý thích 1,2,3,4,6,11 VB: H: Phương thức biểu đạt - P1: Từ đầu đến “một cách sống văn bản? tâm hồn” H:-Thử phân chia bố cục? Nêu hệ + Luận điểm: Nội dung văn nghệ: thống luận điểm VB? Cùng với thực khách quan, nội dung -Nhận xét bố cục VB? văn nghệ nhận thức mẻ, tất tư tưởng tình cảm cá nhân nghệ sỹ Mỗi tác phẩm văn nghệ lớn cách sống tâm hồn, từ làm Trường THCS NTN Trang- thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ” - P2: Còn lại: Sức mạnh kỳ diệu văn nghệ Với luận điểm: + Tiếng nói văn nghệ cần thiết đời sống người, hồn cảnh chiến đấu, sản xuất vơ gian khổ dân tộc ta năm đầu kháng chiến + Văn nghệ có khả cảm hố, sức mạnh lơi thật kỳ diệu tiếng nói tình cảm, tác động tới người qua rung cảm sâu xa từ trái tim -Nhận xét: -Các phần văn có liên kết chặt chẽ, mạch lạc, luận điểm vừa có giải thích cho nhau, vừa tiếp xúc tự nhiên theo hướng ngày phân tích sâu sức mạnh đặc trưng văn nghệ -Nhan đề viết Tiếng nói văn nghệ vừa có tính khái qt lí luận vừa gợi gần gũi thân mật Nó bao hàm nội dung lãn cách thức thể văn nghệ II Đọc - hiểu tác phẩm: Nội dung phản ánh, thể HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu VB: văn nghệ: *MT:HDHS tìm hiểu nội dụng Trường THCS NTN Trang- sức mạnh văn nghệ - Văn nghệ không phản ánh sống người; nghệ thuật lập khách quan mà thể tư tưởng, luận nhà văn Nguyễn Đình Thi tình cảm cá nhân người sáng tác văn - Tác phẩm văn nghệ chứa đựng tất * Hướng dẫn tìm hiểu nội dung say sưa vui buồn, yêu ghét, mơ văn nghệ mộng nghệ sĩ, mang lại *HS đọc đoạn: “Từ đầu tâm hồn) rung cảm nhận thức khác H:Luận điểm tác giả nêu lên gì? H:Để làm sáng tỏ nhận định trên, tác giả đưa phân tích dẫn chứng nào? (H: Bản chất lời gởi, lời nhắn gì?) - GV cho HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm phát biểu - Lớp bổ sung - GV chốt lại ý & treo bảng phụ tâm hồn người đọc hệ -Nội dung văn nghệ rung cảm nhận thức người tiếp nhận Nó mở rộng phát huy vô tận qua hệ người đọc, người xem… *Dẫn chứng: -Hai câu thơ Truyện Kiều -Cái chết thảm khốc nhân vật Anna Ca-rê-nhi-na (LepTôn-xtôi) * Cách lập luận : Chọn lọc đưa dẫn chứng tiêu biểu từ tác phẩm tiếng tác giả vĩ đại văn học dân tộc giới với lời phân tích bình luận sâu sắc Khả sức mạnh kỳ diệu văn nghệ: a.Tiếng nói văn nghệ cần thiết sống người: - Văn nghệ giúp đời sống tâm hồn phong phú giúp ta nhận thấy : xung quanh thân Trường THCS NTN Trang- *Tiết 2: - Khi người bị ngăn cách với * Hướng dẫn HS tìm hiểu sức mạnh sống văn nghệ sợi dây nối họ với kỳ diệu văn nghệ: giới bên ⇒ Muốn hiểu sức mạnh văn nghệ - Văn nghệ giúp người vượt qua cần hiểu người cần đến khó khăn gian khổ àgiữ cho “đời tiếng nói văn nghệ tươi” * GV hướng dẫn HS thảo luận: ( hoàn cảnh chiến đấu, sản xuất H:Sức mạnh riêng văn nghệ bắt nguồn từ đâu ? ( từ nội dung VN) nhân dân ta) b.Con đường văn nghệ đến với người đọc khả kì diệu nó: * Con đường VN: tình cảm: (từ trái tim trái tim) -Tác phẩm văn nghệ lay động cảm xúc, vào nhận thức, tâm hồn qua đường tình cảm… * Sức mạnh kì diệu VN: H:Con đường đến với người + VN kết tinh tâm hồn người sáng đọc) tác, sợi dây truyền sống mà nghệ H:Tiếng nói VN đến với người sĩ mang lòng đọc ? đem lại niềm vui sống tình yêu sống cho tâm hồn người +Văn nghệ giúp người tự nhận H:Sức mạnh kì diệu văn nghệ thức mình, tự xây dựng mình.Như thể nào? văn nghệ thực chức cách tự nhiên có hiệu lâu bền sâu sắc H:Những lời bàn “Tiếng nói văn nghệ”cuả tác giả cho thấy quan niệm nghệ thuật người nào? Trường THCS NTN -Nghệ thuật lập luận: cách viết giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, sát thực, giọng văn say sưa chân thành Trang- ? Khi tác động nội dung cách -> Sức thuyết phục cao thức đặc biệt văn nghệ giúp người điều ? Nhận xét nghệ thuật lập luận T/G, tác dụng nghệ thuật lập luận Tổng kết: (Ghi nhớ) a.Nghệ thuật: - Có bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên TH tư tưởng HCM: GV liên hệ với quan điểm văn học nghệ thuật Bác: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết: *MT:Chốt lại đặc sắc nghệ thuật nội dung ý nghĩa văn ? Cảm nhận em cách viết văn nghị luận tác giả qua văn - Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục - Có giọng văn chân thành, say mê làm tăng sức thuyết phục tính hấp dẫn văn b.Nội dung- Ý nghĩa văn bản: -Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thông qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp người sống phong phú tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn -Nội dung phản ánh văn nghệ, cơng dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người ? Nêu nội dung văn “Tiếng nói văn nghệ III.Luyện tập: H:Cách viết nghị luận có giống khác so với văn “Bàn đọc sách” Trường THCS NTN Nêu tác phẩm VN mà em yêu thích p/tích ý nghĩa, tác động TP Trang- *HS thảo luận, GV chốt ý treo (Hs tự cảm nhận ) bảng phụ -Giống: Lập luận từ luận cứ, giàu lý lẽ + dẫn chứng + n tình người viết -Khác: “TNCVN” NLVH nên có tinh tế phân tích, sắc sảo tổng hợp, lời văn giàu hình ảnh gợi cảm HĐ 4: Hướng dẫn luyện tập: *MT:Biết cách tiếp cận văn nghị luận lĩnh vực văn học nghệ thuật H: Nêu tác phẩm VN mà em yêu thích p/tích ý nghĩa, tác động TP HĐ4:Củng cố: H:Đã tiếp xúc với văn nghệ (đọc truyện CT, truyện ngắn + tranh + kịch …), em cảm nhận tác động văn nghệ tới thân em nào? H:Thử hình dung tương lai khơng tồn văn nghệ, khơng nghệ sĩ sáng tác, thư viện, tivi … biến năm tác giả mối người sống ? *Hướng dẫn tự học: +Lập lại hệ thống luận điểm VB - Giải luyện tập ( SGK) + học cũ -Soạn mới:"Chuẩn bị hành trang vài kỉ mới": Trường THCS NTN Trang- đọc VB, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu, thực phần luyện tập -Chuẩn bị học : "Các thành phần biệt lập": đọc ví dụ tìm hiểu trang18/SGK, tham khảo tập phần luyện tập trang19/SGK Trường THCS NTN Trang- ... sống văn nghệ sợi dây nối họ với kỳ diệu văn nghệ: giới bên ⇒ Muốn hiểu sức mạnh văn nghệ - Văn nghệ giúp người vượt qua cần hiểu người cần đến khó khăn gian khổ àgiữ cho “đời tiếng nói văn nghệ. .. trái tim Văn nghệ giúp người sống phong phú tự hồn thiện nhân cách, tâm hồn -Nội dung phản ánh văn nghệ, công dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người ? Nêu nội dung văn Tiếng nói văn nghệ III.Luyện... thể văn nghệ II Đọc - hiểu tác phẩm: Nội dung phản ánh, thể HĐ 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu VB: văn nghệ: *MT:HDHS tìm hiểu nội dụng Trường THCS NTN Trang- sức mạnh văn nghệ - Văn nghệ không phản ánh