Đang tải... (xem toàn văn)
- Một số trẻ còn mải chơi, không hứng thú tập trung chú ý trong giờ học - Nhiều phụ huynh chưa nhận thức được hết về tầm quan trọng của việc học tạo hình nên chỉ chú trọng các môn[r]
(1)MỤC LỤC I Đặt vấn đề
II Giải vấn đề Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề
3 Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tích cực hoạt động học vẽ - Khảo sát, nắm bắt khả trẻ
- Thay đổi hình thức vào để gây hứng thú cho trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi
- Tạo hứng thú cho trẻ thông qua kiện - Sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, đẹp, phong phú - Sử dụng sản phẩm đẹp trẻ làm đồ dùng trực quan - Sử dụng màu sắc
- Sử dụng thơ, câu truyện gần gũi để gây hứng thú cho trẻ - Thay đổi hình thức đánh giá trẻ - Nhận xét tranh
4 Kết đạt
III Kết luận kiến nghị Kết luận
(2)I ĐẶT VẤN ĐỀ ( Lý chọn đề tài).
“Trẻ em mầm non đất nước” Bởi vậy, chăm sóc ni dưỡng trẻ em góp phần xây dựng tương lai cho đất nước ngày tươi sáng Việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vô quan trọng nghiệp giáo dục - sở hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung mơn tạo hình nói riêng việc làm cần thiết để phát huy khả tưởng tượng khéo léo trẻ
Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn tạo hình loại hình nghệ thuật phản ánh giới xung quanh sống người cách đa dạng phong phú hấp dẫn trẻ lứa tuổi mẫu giáo Thơng qua tạo hình trẻ thử sức việc thể cải tạo giới riêng Hoạt động tạo hình cịn phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, hoàn thiện số kỹ (vẽ, nặn, xé dán cắt.) Đặc biệt, học vẽ trẻ thích tự tay vẽ dù hình cịn đơn giản ngơi nhà, cây, hoa, ô tô mang lại cho trẻ cảm xúc thực tạo sản phẩm Cịn trẻ khơng thích, khơng hứng thú trẻ vẽ đại khái cho xong cảm thấy hài lòng tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nên trẻ ghi nhớ trẻ cảm thấy thích thú say mê thực ý tưởng Hơn nữa, vẽ cịn hình thành trẻ kỹ ngồi ngắn, kỹ cầm bút Đó kỹ cần thiết cho trẻ bước đệm cho trẻ sau bước vào lớp
Căn đạo Ban giám hiệu đẩy mạnh nhiệm vụ “Nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ” tồn thể cán giáo viên trường Mục đích làm cho toàn thể cán giáo viên trường nhận thức sâu sắc việc giúp trẻ phát huy khiếu bẩm sinh vốn có người trẻ góp phần thực tốt chuyên đề mà ngành Giáo dục đề
Với trẻ mầm non tham gia hoạt động tạo hình, cách giúp trẻ tái tạo lại hình tượng đồ vật, tượng quen thuộc mà trước chúng tri giác Chính yếu tố góp phần thúc đẩy tư trực quan hình tượng trẻ phát triển Nhưng làm để thúc đẩy tư trực quan hình tượng trẻ phát triển?
(3)hứng thú thật học Có vậy, sản phẩm trẻ làm đạt kết cao Vì vậy, tơi thấy việc tạo hứng thú cho trẻ học tạo hình cần thiết
Nhận thức tầm quan trọng đó, nhiều năm qua đặc biệt năm đầu triển khai chun đề tạo hình, tơi cố gắng thực tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nhiên cứu biện pháp hữu hiệu nhằm truyền thụ đến trẻ cho trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thức trên, đưa vào số biện pháp để giúp trẻ hoạt động tích cực tạo hình Dưới là: "Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tích cực tham gia hoạt động học vẽ”
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận
Nghệ thuật tạo hình loại hình nghệ thuật hấp dẫn với trẻ mơn học quan trọng chương trình giáo dục mầm non Đó phương tiện quan trọng giáo dục thẩm mỹ có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho tre Phát triển trẻ khả cảm thụ cảm xúc thẩm mỹ, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, hình thành tình yêu với đẹp thiên nhiên, sống phát triển trí nhơ, trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Có thể nói, khơng trẻ khơng muốn ngắm nhìn tranh, đồ dùng trang trí đẹp Hơn nữa, lại sản phẩm trẻ tạo Chính thế, giáo viên mầm non muốn nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện
Đã nhiều năm dạy trẻ lứa tuổi – tuổi, đúc rút số kinh nghiệm từ việc từ việc dạy trẻ mơn tạo hình mơn dạy mà tơi u thích
2 Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi
Trường có bề dày thành tích, có đội ngũ quản lý dày dạn kinh nghiệm Ban giám hiệu có trình độ chun mơn cao, đội ngũ cán giáo viên trường 100% đạt chuẩn chuẩn
Đồ dùng đồ chơi nhiều, phong phú, đa dạng Tài liệu tham khảo cho hoạt động CSGD trang bị đầy đủ
(4)Giáo viên có trình độ chun mơn nắm vững kỹ dạy tạo hình nhiều năm dạy mẫu giáo
Là giáo viên trẻ yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc Luôn trau dồi kiến thức để trẻ ln có tiết học hay thú vị
Lớp học rộng rãi, thống mát
38 % trẻ có khả tạo hình 5% trẻ có khẻ tạo hình tốt 2.2 Khó khăn
- Nhiều trẻ kỹ vẽ cịn yếu, tạo hình chưa sang tạo, chưa biết cách
sắp xếp bố cục tranh, chưa biết phối hợp mảng mầu, chưa biết nhận xét tranh
- Một số trẻ cịn mải chơi, khơng hứng thú tập trung ý học - Nhiều phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc học tạo hình nên trọng mơn: Cho trẻ làm quen với Tiếng Anh, làm quen với toán, làm quen với văn học, đọc thơ kể chuyện, học chữ coi mơn hoc tạo hình mơn phụ
- Có số phụ huynh quan tâm tới việc học tạo hình trẻ, song phương pháp dạy trẻ thiếu khoa học như: cầm tay trẻ vẽ, hay vẽ cho trẻ tơ mầu, cát dán hộ trẻ Do đó, tơi thấy khó khăn rèn trẻ
3 Một số biện pháp kích thích trẻ – tuổi hoạt động tích cực giờ tạo hình
Để trẻ hoạt động tích cực học vẽ, nâng cao chất lượng tạo hình Tơi áp dụng số biện pháp giảng dạy sau:
3.1 Biện pháp 1: Khảo sát, nắm bắt khả trẻ
Để nắm bắt tình hình trẻ,khả tạo hình trẻ Chính mà từ đầu năm học tiến hành khảo sát phân loại khả tạo hình trẻ để nắm tình hình chất lượng lớp
Để nắm bắt khả trẻ ,tôi thường xuyên cho trẻ làm tạo hình từ dễ đến khó hơn.Từ tơi phân bạn tốt,bạn yếu,để đưa biện pháp cho nhóm bạn
Tơi cịn thường xuyên hỏi,khơi gợi ý tưởng trẻ.Từ biết trẻ có khả quan sát,ghi nhớ tốt trẻ có nhiều sáng tạo
(5)
Tổng số trẻ
Đầu năm
Tốt Khá Trung bình Yếu 35 trẻ
9% 10 trẻ 28% 15 trẻ 43% 7trẻ 20%
- 60% trẻ cách nhận xét sản phẩm
- 40 % trẻ không tập trung ý học - Qua khảo sát, thấy khă tạo hình trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ kỹ cịn yếu trung bình Vậy để nâng cao chất lượng, kỹ vẽ trẻ, học tơi ln quan tâm đến cháu vẽ trung bình, yếu nhiều gợi ý bước Động viên kịp thời để tạo hứng thú cho trẻ
- Để hình thành kỹ tạo hình cho trẻ yếu, lên kế hoạch rèn trẻ vào buổi chiều, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời Trong học tạo hình, tơi xếp trẻ ngồi cạnh trẻ yếu để trẻ yếu học tập trẻ
- Đối với trẻ khá, tơi gợi ý, khuyến khích để phát huy trí tưởng tượng sáng tạo trẻ để tạo nhiều tranh đẹp
3.2 Biện pháp 2: Thay đổi hình thức vào để gây hứng thú cho trẻ Thu hút ý trẻ vừa dễ lại vừa khó trẻ hào hứng trước điều lạ dễ chán với quen thuộc Vì vậy, tơi ln suy nghĩ thay đổi hình thức vào cho sinh động, hấp dẫn dùng câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng trị chơi tạo tình bất ngờ, thay đổi không gian lớp để thu hút ý trẻ vào học Qua đó, học trở nên hào hứng, khơng gị bó mà đạt kết cao
Gây hứng thú cho trẻ mơ hình, sa bàn để trẻ quan sát sử dụng trí tưởng tượng hồn thành vẽ mình:
Ví dụ 1: Tơi cho trẻ “Vẽ vườn ăn quả” Tôi lấy mô hình sa bàn và nhiều ăn đặt ngồi sa bàn, tơi cho trẻ lên đặt vào sa bàn để tạo thành vườn Rồi cho trẻ quan sát để vẽ tranh “vườn ăn quả” Trẻ thích thú thực đạt kết cao
Ví dụ 2: Làm tranh Tết Trung Thu (Một thể loại vẽ, in có sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên như: rau, củ, quả)
(6)- Bảng treo tranh trẻ nhựa thể bầu trời đêm có điểm nhấn vầng trăng cổ tích dải ánh sáng bạc có điểm xuyết bóng điện nhấp nháy Với bảng treo sản phẩm trẻ dán tranh lên trơng đẹp lung linh, điều giúp trẻ thích thú tự tin
Ví dụ 3: Vẽ biển
- Tôi cho trẻ gấp thuyền, ca nô, tàu thuỷ từ chiều hôm trước, chuẩn bị bến cảng Một bến vẽ thuyền, 1bến vẽ ca nô, 1bến vẽ tàu thuỷ
- Vào học cho trẻ lấy đồ dùng trẻ gấp hỏi: “Hôm trước gấp gì? Thuyền buồm, tàu thuỷ phương tiện gì? Nó hoạt động đâu? Vậy thích chơi trò chơi với đồ chơi tạo không? Cô thiết kế bến cảng cho tàu thuỷ, thuyền buồm, ca nơ chơi trị chơi cho phương tiện bến - Sau chơi xong tơi cho trẻ ngồi xung quanh hỏi: “Các thường nhìn thấy thuyền, ca nơ, tàu thuỷ hoạt động đâu? Vậy biển rồi? Các thấy biển nào? ” Trẻ kể theo hiểu biết trẻ Và cho trẻ xem tranh vẽ biển cô xắp xếp nội dung bố cục vào thời gian khác Để trẻ tự nhận xét tranh vẽ biển theo ý hiểu Bằng ngơn ngữ miêu tả, hướng trẻ nhận xét vẻ đẹp tranh qua nội dung, mầu sắc, bố cục xắp xếp: cảnh biển lúc bình minh, buổi trưa cảnh biển hồng bng xuống…
- Có thể nói hiệu ngơn ngữ miêu tả cao giúp trẻ tái tạo, hình dung cách sinh động Khi trẻ có kiến thức biển, tơi hỏi trẻ thích vẽ biển vào thời điểm nào, có biển, gợi ý cho trẻ cách vẽ bãi cát, sắc xanh mây trời, nước, hình dạng thuyền buồm, dãy núi, cánh chim hải âu bay lượn Kết trẻ vẽ mà trẻ yếu tạo sản phẩm có nội dung mầu sắc tranh thật sinh động
Ngồi tơi cịn cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội, giúp trẻ có cảm xúc tốt Trên sở đó, bộc lộ trí tưởng tượng sáng tạo đường nét đơn giản có tính khái qt cao, mầu sắc tươi sáng quan trọng trẻ gửi vào ấn tượng giới xung quanh
Ví dụ: Những học cho trẻ học ngồi trời để tiếp xúc với thiên nhiên như: Vẽ hoa mùa xuân, vẽ trường mầm non, vẽ vườn ăn quả, vẽ theo ý thích, thổi hoa từ màu nước, làm quất, làm thông Noel
(7)Trẻ quan sát vườn rau
3.3 Biện pháp 3: Tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi
Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ tiết học, tơi cịn tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi, đón trả trẻ, hoạt động ngồi trời Ngồi vẽ, tơi cịn cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi hoạt động góc Trẻ tự làm búp bê, sau đó, vẽ trang trí mặt nạ, làm váy áo để “trình diễn thời trang’’
(8)Sử dụng vật tự tạo học khám phá
- Khi trẻ tham gia hoạt động ngày lúc khơi gợi ý tưởng để trẻ thực không thiết phải lúc mà có điệu kiện cho trẻ thực
Ví dụ: Văn học:
- Kết thúc tiết học, cho trẻ vẽ tô mầu nhân vật truyện
- Giáo viên vẽ câu chuyện sáng tạo cho trẻ tô màu, trẻ tô màu trẻ củng cố kỹ tô màu quan sát kỹ tranh giúp trẻ có nhiều sang tạo kể chuyện
3.4 Biện pháp 4: Tạo hứng thú cho trẻ thông qua kiện
Với tơi hoạt động tạo hình khơng hoạt động học tập mà tơi cịn muốn trẻ thể tình cảm, cảm súc thơng qua tác phẩm tạo hình Một tác phẩm trẻ hoàn thành việc làm theo yêu cầu giáo hay ý thích trẻ mà tơi muốn trẻ cảm nhận thể ý nghĩa Và khơng thể bỏ qua kiện ý nghĩa năm học, ngày lễ ngày kỹ niệm ngày sinh nhật bé hay ngày lễ lớn: trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày phụ nữ Việt Nam 20-10, noel, tết, ngày phụ nữ giới 8-3, ngày quốc tế thiếu nhi động lực cho trẻ làm quà để tặng cho người trẻ thương yêu, người mà trẻ quan tâm, hay để trang trí cho ngày lễ trẻ hứng thú làm cách say mê
Ví dụ:
(9)- Ngày Noel cho trẻ làm tuyết, giầy trang trí cho lớp học đón Noel
Trẻ làm thiệp tặng mẹ ngày 8/3
3.5 Biện pháp 5: Sử dụng nguyên vật liệu gần gũi, đẹp, phong phú
(10)Vì lẽ đó, muốn thu hút trẻ vào học vẽ, tranh mầu nước, mầu sáp, tơi cịn sưu tầm nhiều tranh nghệ thuật, tranh dân gian, tranh Đông Hồ làm thêm nhiều tranh chất liệu khác như: tranh vườn ăn đất nặn, tranh nhà bé nguyên liệu thiên nhiên (như cây, loại hạt ), vật liệu nhân tao tranh chùa cột len, vải vụn, hột hạt
(11)Tranh làm từ loại hạt
Tranh xé dán
(12)3.6 Sử dụng sản phẩm đẹp trẻ làm đồ dùng trực quan
Không phải với tất hoạt động tạo hình trẻ phải sử dụng đồ dùng trực quan cách sử dụng đồ dung trực quan anh chị lớn tuổi làm gây ý tạo hứng thú đáng kể cho trẻ
Ví dụ: Vẽ tranh cảnh đẹp quê hương
Tranh của bé lớp mẫu giáo lớn Tranh của bé lớp mẫu giáo nhơ
Dưới nét vẽ ngộ nghĩnh trẻ mẫu giáo lớn trẻ dễ dàng quan sát hình ảnh Lăng Bác, Chùa Một Cột, Vịnh Hạ Long, Khuê Văn Các từ tiếp nhận đường nét dễ hiểu sáng tạo thêm cho vẽ
3.7 Sử dụng màu sắc
3.7.1 Sử dụng màu sắc của giá treo tranh:
Thông thường sau hoạt động tạo hình giáo viên thường treo tranh trẻ lên giá có kẹp di động giá cố định bắt vít lên tường trưng bày sản phẩm lên bàn nhiên qua q trình thực hiên tơi thấy thay đổi cách trưng bày sản phẩm trẻ chút giúp ích nhiều cho nhận thức, hứng thú trẻ tăng tính thẩm mỹ sản phẩm
Ví dụ: Dùng nhựa dán lên màu xanh lam nhạt có trang trí
(13)Nền tranh chủ điểm thân
Dùng nhựa màu màu tím, xanh lam đậm có trang trí thêm dải ánh sáng bạc lệch sang bên nhựa thích hợp cho tranh đề tài thiên nhiên đặc biệt tranh đề tài Trung Thu
Cũng nhựa có dán màu sẫm tím đậm, xanh lam đậm, nâu chí đen khơng trang trí nhiều thích hợp với tất tranh với tất đề tài
Một kiểu làm khác thích hợp với loại tranh dán giấy theo mảng màu tông với gam với
Cách sử dụng loại giấy gói quà có kẻ sọc màu đậm trầm mang lại hiệu bất ngờ việc dán tranh cho trẻ
- Cách làm hiệu với sản phẩm tranh tạo hình tiết học mà ta sử dụng góc lớp
(14)Sản phẩm trẻ góc tạo hình
(15)Nền treo tranh thay theo chủ điểm 3.7.2 Sử dụng tranh trẻ thể hiện:
(16)Tranh xé dán bìa màu
(17)
(18)
Tranh làm từ mành,mẹt 3.7.3 Sử dụng các kích thước tranh:
(19)thú cho trẻ cách thay đổi kích thước, hình dáng tranh tạo nhiều hứng thú cho trẻ : Giấy hình vng, hình lục giác, hình trịn Tơi cho trẻ làm hình bưu thiếp, khung tranh để … trẻ vẽ lên tạo cảm giác lạ cho trẻ
Trẻ tạo hình từ khung tranh khác nhau
3.8 Biện pháp 8: Sử dụng thơ, câu truyện gần gũi để gây hứng thú cho trẻ.
(20)trong câu chuyện, thơ trẻ ghi nhớ mà hình ảnh, khung cảnh câu chuyện trẻ khắc sâu tâm trí Tơi gợi cho trẻ nhớ lại hình ảnh giúp trẻ làm tác phẩm tạo hình từ hình ảnh mà trẻ ghi nhớ Điều khơng giúp trẻ có kỹ tạo hình tốt mà cịn giúp trẻ có đầu óc tổng hợp học tập, trẻ khơng ghi nhớ hình ảnh mà trẻ cịn biết tưởng tượng lại hình ảnh thể vào tác phẩm tạo hình Để làm điều tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện, thơ phù hợp với chủ đề, liên quan đến nội dung dạy Cô hỏi trẻ cảm nhận câu truyện, có cảm nhận hình ảnh câu truyện gợi hỏi ý tưởng trẻ, hướng dẫn để trẻ làm thành tác phẩm tạo hình theo u cầu Từ tạo cho trẻ hứng thú cho trẻ vào
Những hình ảnh tác phẩm văn học cung cấp cho trẻ hình ảnh phong phú, với màu sắc thái, cảm súc khác qua cảm nhận tưởng riêng trẻ, từ trẻ tự định hướng làm sản phẩm theo cảm nhận riêng Chính tác phẩm văn học tơi lại có sản phẩm phong phú đa dạng khong giống trẻ
Ví dụ: Tơi tạo hứng thú cung cấp hình ảnh cho trẻ tiết tạo hình “Vẽ con gà” thơng qua tác phẩm văn học thơ “Đàn gà con”
(21)Gây hứng thú cho trẻ qua thơ “Đàn gà con”
Gây hứng thú cho trẻ qua thơ: Yêu mẹ
3.9 Biện pháp 9:Thay đổi hình thức đánh giá trẻ - Nhận xét tranh
Trẻ trân trọng sản phẩm mình, trẻ vui sản phẩm làm nhiều người khen ngợi Chính vậy, việc nhận xét sản phẩm trẻ cho thật khách quan mà không làm hứng thú trẻ quan trọng Muốn dạy trẻ biết cách nhận xét tranh, giáo viên phải có vốn hiểu biết, cách nhận xét tranh Khi đánh giá tranh vẽ trẻ, cần dựa yêu cầu tiết học khả vẽ
trẻ Trong nhận xét tranh không nên trách phạt phê bình gay gắt trẻ chưa thực với yêu cầu mà cần động viên trẻ
(22)tranh đẹp đấy! Với cách nhận xét đó, trẻ thấy thoải mái muốn cố gắng
Khi dạy trẻ nhận xét tranh bạn, hay giới thiệu tranh mình, lần cung cấp kiến thức cho trẻ hay gợi ý hướng dẫn trẻ nhận xét nội dung, mầu sắc, bố cục tranh Nếu chưa cân đối gợi ý cho trẻ vẽ thêm vài chi tiết để lần sau trẻ vẽ đẹp Nhiều lần vậy, trẻ biết nhận xét tranh Từ chỗ biết nhận xét tranh mình, trẻ biết nhận xét tranh bạn Vẽ xong, cho trẻ tự đặt tên cho tranh
Thay đổi vị trí treo tranh thu hút tạo cho trẻ: Treo bảng chủ đề, bày góc chơi trẻ
Khơng thay đổi vị trí treo tranh mà cịn thay đổi hình thức nhận xét tranh để trẻ cảm nhận thấy lạ
Ví dụ: Tơi cho trẻ cẩm sản phẩn ngồi xúm xít quanh sau tơi gọi trẻ lên giới thiệu sản phẩm bạn khác nhận xét sản phẩm bạn cuối cô giáo nhận xét tranh lớp
Hoặc tơi cho trẻ mang sản phẩm trưng bày lên giá cô chuẩn bị sẵn cho trẻ làm thành triển lãm để cô trẻ tham quan triển lãm nhận xét sản phẩm
(23)4 Kết đạt được
Qua biện pháp nhằm kích thích trẻ sáng tạo học vẽ, trẻ tạo nhiều tranh đẹp Những sản phẩm trẻ dùng trang trí thay vào tranh có sẵn Khơng gian lớp trang trí sản phẩm trẻ, mang dáng vẻ ngộ nghĩnh, hồn nhiên trẻ Không sản phẩm tạo hình trẻ cịn sử dụng để phục vụ cho hoạt động ngày trẻ học hành, vui chơi quà ý nghĩa để trẻ dành tặng cho người thân, người bạn Có thể nói trẻ thực sống giới riêng
* Bảng kết quả: Thể Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tích cực tham gia hoạt động học vẽ với cách dạy thông thường cách dạy
Tổng số cháu
Kỹ tạo hình
Đầu năm (tháng ) Cuối năm ( tháng 3)
35
Tốt: trẻ - 9% Tốt: 10 trẻ - 28%
Khá: 10 trẻ - 28% Khá: 20 trẻ 57%
Trung bình: 15 trẻ (43%) Trung bình: trẻ (11%) Yếu : trẻ ( 20%) Yếu: 1trẻ (3%)
35
- Khoảng 14 trẻ không tập trung ý chiếm 40%
- 21 trẻ chưa biết nhận xét sản phẩm chiếm 60%
- 100 % trẻ hứng thú học
- Khoảng 32 trẻ biết cách nhận xét sản phẩm chiếm 91%
(24)Trẻ em hôm giới ngày mai Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật.Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giúp trẻ phát triển khả quan sát,trí tưởng tượng sáng tạo,khả phối hợp mắt tay.Khơng giúp trẻ hứng thú hơn,say mê tham gia tiết học tạo hình
Việc giúp trẻ – tuổi hoạt động tích cực học tạo hình cần thiết, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển tồn diện cho trẻ Chính vậy, theo tơi “Giúp trẻ – tuổi tích cực hoạt động học vẽ” cần nhân rộng có tính liên tục, có tính kế thừa phát huy cách linh hoạt sáng tạo, cho phù hợp với đặc điểm riêng trường, lớp Điều khơng phải việc làm riêng mà vấn đề cần giáo viên Mầm non lưu tâm
Qua trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm với lớp tôi,tôi rút số học kinh nghiệm sau:
- Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy môn
- Khảo sát chất lượng đầu năm để nắm khả tạo hình trẻ có kế hoạch dạy trẻ
- Ln thay đổi hình thức, tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên
- Đồ dùng dạy học đa dạng, phong phú, tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi - Sử dụng ling hoạt giáo cụ trực quan, ý đến phối hợp màu sắc hoạt đông nơi để sản phẩm trẻ
- Thống phương pháp dạy cô, kết hợp với phụ huynh
(25)2 KIẾN NGHỊ
- Cung cấp nhiều tài liệu để giáo viên đọc tham khảo nghiên cứu lĩnh vực giúp trẻ hoạt động tích cực học tạo hình
- Tạo điều kiện để giáo viên tham quan môi trường dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tham gia buổi tọa đàm, tập huấn
* Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công giúp trẻ - tuổi hoạt động tích cực học tạo hình Tuy kinh nghiệm chưa nhiều tơi mạnh dạn đưa để đồng nghiệp tham khảo Tôi mong nhận quan tâm ủng hộ, góp ý chân tình từ đồng chí lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ
Xin trân trọng cảm ơn!
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Để hoàn thành sáng kiến “Một số biện pháp kích thích trẻ – tuổi hoạt động tích cực hoạt động tạo hình”, tơi tham khảo:
+ Sách “Hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non”, “ Đơi bàn tay khéo”, Giúp bạn làm đồ chơi tự tạo”