- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vẽ hình, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ.. II.[r]
(1)Ngày soạn: 26/10/2019
Ngày giảng: 28/10/2019 Tiết 11
§9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Học sinh biết tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b đơn vị đo độ dài) a < b M nằm O N
2 Kĩ năng
- Biết vận dụng kiến thức để giải tập. 3 Tư duy
- Rèn khả quan sát, tư logic, u thích mơn học. 4 Thái độ
- Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác. 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vẽ hình, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ
II CHUẨN BỊ GV: Máy tính
HS: Thước đo độ dài, SGK, SBT, ghi
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: Quan sát, phát giải vấn đề, vấn đáp, luyện tập - Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật giao nhiệm vụ
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp (1')
2 Kiểm tra cũ (5’)
HS đứng chỗ nhắc lại số kiến thức học:
1.Nếu điểm M nằm điểm A B ta có đẳng thức nào? 2.Muốn đo đoạn thẳng AB ta làm nào?
3 Bài mới
Đặt vấn đề: Chúng ta biết cho trước đoạn thẳng AB chẳng hạn tìm số đo (độ dài) đoạn thẳng lớn số Bây ta xét vấn đề ngược lại: Nếu cho trước số lớn 0, vẽ đoạn thẳng có số đo độ dài cho trước ta làm nào? Bài hôm nay:
Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia - Mục tiêu: Học sinh biết tia Ox có điểm M cho
OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0).Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b đơn vị đo độ dài) a < b M nằm O N
- Thời gian: 14 phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, phát giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi
- Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
(2)Thước thẳng chia khoảng, compa Đọc cách vẽ (SGK-112) (2ph) Nêu cách vẽ OM = 2cm? Trình bày
Ghi bảng:
Nhấn mạnh: Muốn vẽ đoạn thẳng phải biết mút đoạn thẳng Mút O biết, ta vẽ tiếp mút M
Hướng dẫn cách vẽ compa (GV vừa hướng dẫn vừa thực hành) Làm theo hướng dẫn GV
Vẽ tia Ox với cách khác em có nhận xét điểm M vừa vẽ?
Vẽ điểm M tia Ox để OM = 2cm
Chốt lại: Cho trước đoạn thẳng OM có độ dài a (bất kì) ta vẽ điểm M cho OM = a, cách:…(GV nêu cách vẽ VD1) Ghi nhận xét nhắc lại nhận xét
Nêu VD2: Vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước ta làm nào? Đọc VD2 (SGK-122)
Nêu cách vẽ CD dựa vào VD1? - Vẽ tia Cx
- Đo độ dài AB (chẳng hạn m (cm)) - Đặt cạnh thước trùng với tia Cx; vạch trùng với C
- Điểm C trùng với vạch m (cm) Ngoài cách trên, ta dùng compa để vẽ - GV trình bày SGK-123
Đặt vấn đề: Ta biết cách vẽ đoạn thẳng tia Vậy để vẽ đoạn thẳng tia ta làm nào?
* VD1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài 2cm
- Dụng cụ: Thước thẳng chia khoảng - Cách vẽ:
+ Đặt cạnh thước nằm tia Ox cho vạch số thước trùng với gốc O tia
+ Vạch số (cm) thước cho ta điểm M
Đoạn thẳng OM đoạn thẳng phải vẽ
* Nhận xét: (SGK-122)
* Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB?
Giải - Cách vẽ: SGK-123 * BT 58 (124-SGK)
Vẽ đoạn thẳng AB = 3,5 cm?
3,5 cm
Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng tia
- Mục tiêu: Học sinh biết tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b đơn vị đo độ dài) a < b M nằm O N
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, luyện tập - Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Đọc VD (SGK- 123)
Lên bảng thực vẽ đoạn thẳng OM, ON
2 Vẽ đoạn thẳng tia x
(3)HS lớp nhận xét hình vẽ bảng bạn Quan sát hình vẽ cho biết điểm O, M, N điểm nằm điểm lại?
So sánh độ dài OM ON? Trên tia Ox , OM = a; ON = b (a, b > đơn vị đo) a < b
Trong điểm O, M, N điểm nằm điểm lại?
Đọc nhận xét (SGK-123)
Nhìn hình vẽ đề , trả lời câu hỏi? Treo bảng phụ có vẽ sẵn hình
- Trả lời: Khi a < b
Đây dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm khác
Nhắc lại dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm khác?
1 Nếu AM + MB = AB => M nằm A B Trên tia Ax AM < AB => M nằm A B
* Ví dụ: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM ON biết OM = cm; ON = cm Trong điểm O, N, M điểm nằm điểm lại?
Giải
Sau vẽ điểm M N, ta thấy M nằm điểm O N
(vì cm < cm)
* Nhận xét: (SGK-123)
Hoạt động 3: Áp dụng
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức làm số tập đơn giản - Thời gian: phút
- Phương pháp dạy học: vấn đáp, luyện tập - Kĩ thuật dạy học: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi - Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Đọc đề 53 (124-SGK) Xác định yêu cầu toán - Vẽ OM; ON
- Tính MN
- So sánh OM; ON?
Giải toán theo yêu cầu
Lưu ý HS: Lập luận toán So sánh đoạn thẳng nào?
Nhắc lại cách so sánh đoạn thẳng?
3 Áp dụng
* BT 53 (124-SGK)
Giải
- Tính MN?
Trên tia Ox có OM < ON (vì 3cm < 6cm) nên M nằm O N
=> OM + MN = ON
mà OM = cm; ON = 6cm,
Thay vào ta có: cm + MN = (cm) MN = - = cm Vậy MN = (cm) - Ta có:
OM 3(cm)
MN 3(cm)}=>OM =MN
2
O M N x
O M N
(4)4 Củng cố (2’)
HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng tia? Dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm khác biết?
5 Hướng dẫn nhà (5’)
- BTVN: 54; 56; 57; 59 (124-SGK)
HD * BT 55 (124- SGK): Xét trường hợp: + Trường hợp 1: B nằm O A
+ Trường hợp 2: A nằm O B
- Đọc trước bài: §10 V RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
2cm
O x
B A
2cm A