GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 13

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Chọn được câu chuyện chứng kiến hoặc tham gia về một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo v[r]

(1)

TUẦN 13 NS: 27/11/2020

NG: 30/11/2020

Tập đọc

NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi ( Trả lời câu hỏi 1, 2, b)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến việc

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, yêu mến quê hương, đất nước. * GDBVMT (Khai thác trực tiếp) : GV hướng dẫn HS tìm hiểu bái để hành động thông minh, dũng cảm bạn nhỏ việc bảo vệ rừng Từ HS nâng cao ý thức BVMT

- Giáo dục QP-AN: Nêu gương học sinh có tinh thần cảnh giác, kịp thời báo công an bắt tội phạm

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II KNS: - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

- Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, thơng minh tình bất ngờ) III CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Cho học sinh tổ chức thi đọc thuộc lịng Hành trình bầy ong

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: Người gác rừng tí hon.

- Học sinh thực - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ khó bài: truyền sang, loanh quanh, chạy, rắn rỏi - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

(2)

- Cho HS đọc toàn bài, chia đọa

- Cho HS nối tiếp đọc đoạn nhóm

+ Đoạn 1: Từ đầu bìa rừng chưa ? + Đoạn 2: Tiếp thu lại gỗ.

+ Đoạn 3: Còn lại - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - GV đọc mẫu

Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc của đối tượng M1

- HS M3,4 đọc bài, chia đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + HS luyện đọc nối tiếp lần 1+ luyện đọc từ khó, câu khó

+ HS luyện đọc nối tiếp lần + Giải nghĩa từ

- HS đọc theo cặp - HS đọc

- HS theo dõi 3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi ( Trả lời câu hỏi 1, 2, b)

*Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm đọc bài, trả lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp

+ Theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát gì?

+ Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy: Bạn người thông minh

Bạn người dũng cảm

+ Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn trộm gỗ?

+ Bạn học tập bạn nhỏ điều gì?

- Nội dung ?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài, thảo luận, TLCH sau chia sẻ + Bạn nhỏ phát dấu chân người lớn hằn đất Bạn thắc mắc hai ngày khơng có đồn khách tham quan Lần theo dấu chân bạn nhỏ thấy chục to bị chặt thành khúc dài, bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối

+ Bạn nhỏ người thông minh: Thắc mắc thấy dấu chân người lớn rừng Lần theo dấu chân Khi phát bọn trộm gỗ chạy theo đường tắt, gọi điện thoại báo công an + Những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm: Chạy gọi điện thoại báo công an hành động kẻ xấu Phối hợp với công an để bắt bọn trộm

+ HS nối tiếp phát biểu

+ Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung Đức tính dũng cảm, táo bạo, bình tĩnh, thơng minh xử trí tình bất ngờ Khả phán đốn nhanh, phản ứng nhanh trước tình bất ngờ

(3)

- GV KL: *GDMT:

+ Em học tập bạn nhỏ điều ? - Cho học sinh nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

• GV chốt: Con người cần bảo vệ môi trường tự nhiên, bảo vệ lồi vật có ích

- HS theo dõi

4 HĐ Luyện đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- Gọi HS nối tiếp đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm đoạn - Thi đọc

- GV nhận xét Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- HS đọc nối tiếp - HS nêu giọng đọc - HS đọc toàn

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc diễn cảm

4 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Qua em học điều từ bạn nhỏ?

- QPAN:Nêu gương học sinh có tinh thần cảnh giác, kịp thời báo cơng an bắt tội phạm

- Học sinh trả lời - HS nêu

5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà viết tuyên truyền người bảo vệ rừng

- HS nghe thực

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết:

- Thực phép cộng, trừ , nhân số thập phân - Nhân số thập phân với tổng hai số thập phân

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép tính cộng, trừ, nhân số thập phân và nhân số thập phân với tổng hai số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. * Cả lớp làm 1, 2, 4(a)

4 Năng lực:

(4)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

1 HĐ khởi động: (5 phút) - Trò chơi Ai nhanh úng:đ

TS 14 45 13 16

TS 10 100 100 10

Tích 450 6500 48 160

+ Luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội em Lần lượt em đội nối tiếp suy nghĩ thật nhanh tìm đáp án để ghi kết với phép tính tương ứng Mỗi phép tính thưởng bơng hoa Đội có nhiều hoa đội thắng

+ Tổ chức cho học sinh tham gia chơi - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập chung

+ Lắng nghe

+ Học sinh tham gia chơi, lớp cổ vũ

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết:

- Thực phép cộng, trừ , nhân số thập phân - Nhân số thập phân với tổng hai số thập phân - Cả lớp làm 1, 2, 4(a)

- HS (M3,4) làm tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1: Làm việc cá nhân - lớp - Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh lên bảng làm - Cả lớp làm vào

- Nhận xét học sinh bảng - Gọi học sinh nêu cách tính - Giáo viên nhận xét, chữa

- Học sinh nêu yêu cầu tập

- học sinh làm bảng lớp, chia sẻ 375,86 80,475 48,16 + 29,05 26,287 3,4

(5)

Bài 2: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc nhân nhẩm để thực phép tính

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

Bài 4a: Làm việc cá nhân=> Cặp đôi - GV treo bảng phụ

-Yêu cầu HS làm

14448 163,744 - Cả lớp theo dõi

- HS làm bài, chia sẻ kết a, 78,29 x 10 = 782,9 78,29 x 0,1 = 7,829

b, 265,307 x 100 = 26530,7 265,307 x 0,01 = 2,65307 c, 0,68 x 10 = 6,8

0,68 x 0,1 = 0,068 - HS làm vào

-1 HS lên bảng làm bảng phụ

a B c (a + b) x c a x c + b x c

2,4 3,8 1,2

(2,4 + 3,8) x 1,2 = 6,2 x 1,2 = 7,44

2,4 x 1,2 + 3,8 x 1,2 = 6,88 + 4,56 = 7,44

6,5 2,7 0,8

(6,5 + 2,7) x 0,8 = 9,2 x 0,8 = 7,36

6,5 x 0,8 + 2,7 x 0,8 = 5,2 + 2,16 = 7,36

- Tổ chức cho học sinh nhận xét làm bạn bảng

- Cho HS thảo luận cặp đôi

- Giáo viên nhận xét chung, chữa Lưu ý: Giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT.

Bài (M3, M4) : HĐ cá nhân

- Cho HS đọc bài, tóm tắt tốn giải - GV quan sát, uốn nắn, sửa sai

Bài 4b(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm chữa

- HS nhận xét

+ HS thảo luận nhóm đơi để đưa tính chất nhân số thập phân với tổng hai số thập phân

- HS làm

Bài giải

Giá tiền 1kg đường là: 38500 : = 7700(đồng) Số tiền mua 3,5kg đường là:

7700 x 3,5 = 26950(đồng)

Mua 3,5kg đường phải trả số tiền mua 5kg đường(cùng loại) là: 38500 - 26950 = 11550(đồng) Đáp số:11550 đồng - HS làm bài, báo cáo giáo viên 9,3 x 6,7 + 9,3 x 3,3= 9,3x(6,7+ 3,3) = 9,3 x 10 = 93 7,8 x 0,35 + 0,35 + 2,2 = (7,8 + 2,2) x 0,35 = 10 x 0,35 = 3,5

(6)

3 HĐ ứng dụng: (3 phút)

+ Nêu tên mối quan hệ đơn vị bảng đơn vị đo đọ dài

+ Nêu phương pháp đổi đơn vị đo độ dài + Chuẩn bị sau

- Học sinh nêu

- Lắng nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Nghĩ tốn phải vận dụng tính chất nhân số với tổng để làm

- HS nghe thực

-Đạo đức

KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ (Tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

2 Kĩ năng: Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ

3.Thái độ:

- Có thái độ hành vi thể kính trọng, lễ phép với người già, nhường nhịn em nhỏ

- Biết nhắc nhở bạn bè thực kính trọng người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

* TTHCM: Dù bận trăm cơng nghìn việc Bác quan tâm đến người già em nhỏ Qua học, giáo dục HS phải kính già, yêu trẻ

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II GIÁO DỤC KNS:

- KN tư phê phán (biết phê phán đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em)

- KN định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ - KN giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, xã hội

III CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: SGK - Học sinh: VBT

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Vì cần phải biết kính trọng giúp đỡ người già?

(7)

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu: HS biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Đóng vai (BT2, SGK) - GV chia nhóm phân cơng đóng vai xử lí tình tập *GV kết luận:

+ Tình a: Em dừng lại, dỗ em bé hỏi tên, địa Sau em dẫn em bé đến đồn cơng an gần để nhờ tìm gia đình em Nếu nhà em gần, em dẫn em bé nhà, nhờ bố mẹ giúp đỡ

+ Tình b: Hướng dẫn em chơi chung thay phiên chơi

+ Tình c: Nếu biết đường, em hướng dẫn đường cho cụ già Nếu em trả lời cụ cách lễ phép

Hoạt động 2: Làm BT3- 4, SGK

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm làm tập 3-

* GV kết luận:

- Ngày dành cho người cao tuổi ngày tháng 10 năm

- Ngày dành cho trẻ em ngày Quốc tế Thiếu nhi tháng

- Tổ chức dành cho người cao tuổi Hội Người cao tuổi

- Các tổ chức dành cho trẻ em là: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng

Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền thống "Kính già, u trẻ" địa phương, dân tộc ta

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: Tìm phong tục, tập qn tốt đẹp thể tình cảm kính già, yêu trẻ dân tộc Việt Nam

- Gv kết luận:

- Các nhóm thảo luận tìm cách giải tình chuẩn bị đóng vai tình

- Hai nhóm đại diện lên thể - Các nhóm khác thảo luận, nhận xét

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Từng nhóm thảo luận

(8)

+ Người già chào hỏi, mời ngồi chỗ trang trọng

+ Các cháu ln quan tâm, chăm sóc, tặng quà cho cho ông bà, cha mẹ

+ Tổ chức lễ mừng thọ cho ông bà, cha mẹ

+ Trẻ em mừng tuổi, tặng quà vào dịp lễ tết

* TTHCM: Dù bận trăm công nghìn việc Bác quan tâm đến người già em nhỏ Qua học, giáo dục HS phải kính già, yêu trẻ

3.Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Thực việc làm thể tình cảm kính già, u trẻ

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ thể tình cảm kính già, u trẻ

- HS nghe thực NS: 27/11/2020

NG: 01/12/2020

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết:

- Thực phép cộng, phép trừ phép nhân số thập phân

- Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân thực hành tính

2.Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép tính cộng, trừ, nhân số thập phân và vận dụng tính chất phép nhân để làm

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ tính tốn - HS lớp làm 1, 2, 3(b) ,4 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa,vở

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

(9)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5 phút)

- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện" - Cách chơi: HS nêu phép tính nhân nhẩm với 0,1; 0,01; 0,001 Bạn nêu kết định bạn khác thực phép tính mà đưa Cứ vậy, bạn không trả lời thua

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS ghi đầu vào 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu: - Thực phép cộng, phép trừ phép nhân số thập phân - Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân thực hành tính

* Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề - HS làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS nêu cách thực tính giá trị biểu thức

- GV nhận xét chữa

Bài 2: HĐ Cặp đôi

- Cho HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm bài, chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu HS nêu lại cách làm

Bài 3b: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, chữa

- Yêu cầu HS giải thích cách làm

- Tính

- HS làm cá nhân, báo cáo kết a) 375,84 - 95,69 + 36,78

= 280,15 + 36,78 = 316,93

b) 7,7 + 7,3 x 7,4 = 7,7 + 54,02 = 61,72

- Tính hai cách

- HS làm cặp đôi, chia sẻ trước lớp a (6,75 + 3,25) x 4,2 Cách 1: = 10 x 4,2

= 42

Cách 2: 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2 = 28,35 + 13,65 = 42

b (9,6 - 4,2) x 3,6 Cách 1: = 5,4 x 3,6 = 19,44

Cách 2: 9,6 x 3,6 - 4,2 x 3,6 = 34,56 - 15,12 = 19,44

- Tính nhẩm kết tìm x, chia sẻ trước lớp

(10)

Bài : HĐ Cả lớp - Yêu cầu HS đọc đề

- Hướng dẫn HS phân tích đề, xác định dạng

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

Bài 3a:(M3;4) - Cho HS tự làm - GV quan sát uốn nắn

9,8 x x = 6,2 x 9,8 x = 6,2 - Cả lớp theo dõi

- Cả lớp làm vở, chia sẻ trước lớp Bài giải

Giá tiền 1m vải là: 60000 : = 15000 (đồng) Số tiền phải trả để mua 6,8m vải là:

15000 x 6,8 = 102000 (đồng) Mua 6,8m vải phải trả số tiền nhiều mua 4m vải là:

102000 - 60000 = 42000 (đồng) Đáp số: 42000 (đồng) - HS tự làm chữa bài, báo cáo giáo viên

a) 0,12 x 400 = 0,12 x 100 x = 12 x = 48

4,7 x 5,5 - 4,7 x 4,5 = 4,7 x (5,5 - 4,5) = 4,7 x = 47 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Tính cách thuận tiện nhất 4 x 3,75 x 2,5=

- HS làm

4 x 3,75 x 2,5=(4 x 2,5)x 3,75 = 10 x 3,75 = 37,5 4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Tìm số tự nhiên x bé số: 2; 3; 4; 5sao cho: 2,6  x >

- HS làm

- x = 2,6 x = 5,2 < (loại) - x = 2,6 x = 7,8 > (chọn) - x = 2,6 x = 10,4 > (chọn) - x = 2,6 x = 13 > (chọn) Vậy x = ; ; 2,6  x > Khoa học

NHÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết số tính chất nhôm

- Nêu số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống

2 Kĩ năng: Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm nêu cách bảo quản chúng

(11)

* GDBVMT: Nêu nhơm ngun liệu q có hạn nên khai thác phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trường

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- Giáo viên: Sách giáo khoa, số đồ dùng nhơm; hình minh họa trang 52, 53; thìa, cặp lồng nhôm thật

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi sau:

+ Hãy nêu tính chất đồng hợp kim đồng ?

+ Kể tên đồ dùng khác làm đồng hợp kim đồng?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà bạn?

- GV nhận xét

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu:

- Nhận biết số tính chất nhôm

- Nêu số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống * Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Một số đồ dùng bằng nhôm

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm + Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm đồ dùng nhơm mà em biết

+ Em biết dụng cụ làm

- Các nhóm nêu tên đồ vật, đồ dùng, máy móc làm nhơm

- HS trao đổi thống nhất:

+ Các đồ dùng làm nhôm: xoong, chảo, ấm đun nước, thìa, mi, cặp lồng đựng thức ăn, mâm,

(12)

bằng nhôm?

*Hoạt động 2: So sánh nguồn gốc và tính chất nhơm hợp kim của nhôm

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - GV phát cho nhóm số đồ dùng nhôm

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thông tin SGK hoàn thành phiếu thảo luận so sánh nguồn gốc tính chất nhơm hợp kim nhơm

- GV nhận xét kết thảo luận HS + Trong tự nhiên nhơm có đâu?

+ Nhơm có tính chất gì?

+ Nhơm pha trộn với kim loại để tạo hợp kim nhôm? + Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình em?

số phận xe máy, tàu hỏa, ô tô,

- Các nhóm nhận đồ dùng học tập hoạt động theo nhóm

- nhóm báo cáo kết thảo luận lớp bổ sung

+ Nhôm sản xuất từ quặng nhơm + Nhơm có màu trắng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt đồng; kéo thành sợi, dát mỏng Nhôm không bị gỉ, nhiên số a - xít ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt

+ Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhôm

- HS nêu theo hiểu biết cách sử dụng đồ nhôm gia đình

+ Những đồ dùng nhơm dùng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo, bưng bê đồ dùng nhôm phải nhẹ nhàng chúng mềm dễ bị cong, vênh, méo

+ Lưu ý không nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm nhơm dễ bị a xít ăn mịn Khơng nên dùng tay không để bưng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn Vì nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị bỏng

3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS đọc lại mục Bạn cần biết - Chuẩn bị tiết sau

- Nhận xét học,giao nhà

- HS nghe thực

(13)

- Tìm hiểu thêm vật dụng khác làm từ nhôm

- HS nghe thực Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC ĐƯỢC THAM GIA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường thân người xung quanh

2 Kĩ năng: Biết kể cách tự nhiên, chân thực.

3 Thái độ:Biết ý thức bảo vệ mơi trường, tinh thần phấn đấu nói theo tấm gương dũng cảm

- Giáo dục QP-AN: Nêu gương học sinh tích cực tham gia phong trào xanh, sạch, đẹp địa phương, nhà trường

* GDBVMT: GDHS ý thức BVMT qua câu chuyện kể có nội dung bảo vệ mơi trường, qua nâng cao ý thức BVMT

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Một số câu chuyện thuộc chủ đề - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (5’)

- Cho HS tổ chức thi: Kể lại câu chuyện (hoặc đoạn) nghe hay đọc bảo vệ môi trường

- HS thi kể chuyện - HS nghe

- HS nghe thực

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Chọn câu chuyện chứng kiến tham gia việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường thân người xung quanh

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc đề - Đề yêu cầu làm gì?

* Giáo viên nhắc học sinh: Câu chuyện em kể phải câu chuyện việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường em người xung quanh

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

- Học sinh đọc đề - HS nêu

(14)

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện chọn kể

- Yêu cầu HS chuẩn bị kể chuyện: Tự viết nhanh dàn ý câu chuyện

* Lưu ý: Nhóm HS M1 lựa chọn được câu chuyện phù hợp.

- Học sinh tiếp nối nói tên câu chuyện mìn chọn

- HS viết dàn ý

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(22 phút) * Mục tiêu: Biết kể cách tự nhiên, chân thực * Cách tiến hành:

- Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi - Thi kể trước lớp

- Cho HS bình chọn người kể hay - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

* Lưu ý: Giúp đỡ HS kể câu chuyện phù hợp.

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện kể

- HS nghe 3 Hoạt động ứng dụng (4’)

- BVMT: Bảo vệ môi trường mang lại lợi ích ?

- QPAN: Nêu gương học sinh tích cực tham gia phong trào xanh, sạch, đẹp địa phương, nhà trường

- HS nêu - HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Sưu tầm thêm câu chuyện có nội dung BVMT

- HS nghe thực Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

- Hiểu “ khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý BT1

- Xếp từ ngữ hành động mơi trường vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT2

- Viết đoạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3

2 Kĩ năng:Rèn kĩ sử dụng từ ngữ môi trường để viết đoạn văn theo yêu cầu

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường.

* GDBVMT: GD lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh

* MTBĐ: Giúp HS biết nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ MT biển

(15)

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bút dạ, bảng phụ - Học sinh: Vở, SGK

Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi đặt câu có quan hệ từ

- Cách tiến hành: Chia lớp thành đội chơi, đội em, có hiệu lệnh đội đặt câu có sử dụng quan hệ từ, đội đặt nhiều đội thắng Các bạn cịn lại cổ vũ cho đội chơi

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - ghi bảng

- HS nghe

- HS nghe ghi đầu vào 2 Hoạt động thực hành:(25phút)

* Mục tiêu:

- Hiểu “ khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý BT1

- Xếp từ ngữ hành động mơi trường vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT2

- Viết đoạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3 * Cách tiến hành:

Bài tập 1: HĐ nhóm

- GV yêu cầu HS đọc, xác định yêu cầu đề

- Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

- Gọi HS nhắc lại khái niệm khu bảo tồn đa dạng sinh học

Bài tập : HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS thi đua nhóm, nhóm tìm từ thắng

+ HS đọc yêu cầu

+ HS làm việc nhóm Đại diện nhóm lên báo cáo:

Đáp án:

Khu bảo tồn đa dạng sinh học là nơi lưu giữ nhiều loại động vật thực vật - HS nêu lại

- HS đọc to, lớp đọc thầm - HS thi đua làm bài:

(16)

* GDBVMT: GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh

Bài tập 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS thực theo nhóm - Yêu cầu HS tự viết đoạn văn

- Gọi HS đọc đoạn văn - GV nhận xét chữa

a. Hành động bảo vệ môi trường: trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi núi trọc b Hành động phá hoại môi trường: phá rừng, đánh cá mìn, xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá điện, buôn bán động vật hoang dã

- HS đọc to, lớp đọc thầm

+ HS tiến hành thảo luận nhóm đơi, số nhóm báo cáo kết quả:

- HS viết vào bảng nhóm, HS lớp viết vào

- đến HS đọc đoạn văn

3.Hoạt động tiếp nối:(3 phút)

- Đặt câu với cụm từ sau: Trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc

- GV nhận xét

- HS đặt câu 4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

Về nhà viết đoạn văn có nội dung kêu gọi giữ gìn bảo vệ môi trường

- HS nghe thực Khoa học

ĐÁ VÔI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số tính chất đá vôi công dụng đá vôi 2 Kĩ năng: Quan sát, nhận biết đá vôi

3 Thái độ: Bảo vệ môi trường sống

* GDBVMT: Biết cách sản xuất đá vôi thành vôi việc bảo vệ mơi trường q trình sản xuất

*GDBĐ: - Hầu hết đảo quần đảo Việt Nam đảo đá vôi - Giới thiệu cảnh quan vịnh Hạ Long

- Giáo dục tình yêu biển đảo

*TKNL: - Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

(17)

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, số hình ảnh ứng dụng đá vôi, vài mẩu đá vôi

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Sử dụng phương pháp : BTNB HĐ1: Tìm hiểu tính chất đá vơi

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát

- Hãy nêu tính chất nhôm hợp kim nhôm?

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS nêu - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu: Nêu số tính chất đá vơi cơng dụng đá vôi * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Tính chất đá vơi. *Tiến trình đề xuất

a Đưa tình xuất phát nêu vấn đề

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 54 SGK, kể tên vùng núi đá vơi

- Em cịn biết vùng nước ta có nhiều đá vơi núi đá vơi?

*GV Theo em đá vơi có tính chất gì? b Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS

- GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu tính chất đá vôi vào Ghi chép khoa học

- Yêu cầu HS nêu kết

c Đề xuất câu hỏi( dự đốn/ giả thiết) và phương án tìm tòi.

- GV hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban

- HS nối tiếp nêu - Động Hương Tích Hà Nội Vịnh Hạ Long Quảng Ninh…

- HS làm việc cá nhân - Ví dụ:+ Đá vôi cứng + Đá vôi không cứng

+ Đá vơi bỏ vào nước tan + Đá vôi dùng để ăn trầu + Đá vôi dùng để quét tường + Đá vơi có màu trắng

(18)

đầu

- Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu tính chất đá vơi

- GV tổng hợp , chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu tính chất đá vôi ghi lên bảng - Đá vôi cứng hay mềm đá cuội?

- Dưới tác dụng a xít, chất lỏng, đá vơi có phản ứng gì?

- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏi

d Thực phương án tìm tịi:

- GV u cầu HS viết câu hỏi dự đoán vào Ghi chép khoa học trước làm thí nghiệm nghiên cứu

- GV gợi ý để em làm thí nghiệm: + Để trả lời câu hỏi HS lấy đá vôi cọ sát lên đá cuội lấy đá cuội cọ sát lên hịn đá vơi Quan sát chỗ cọ sát nhận xét, kết luận

+ Để trả lời câu hỏi HS làm thí nghiệm

*Thí nghiệm 1: Sử dụng cốc nhựa đựng nước lọc, bỏ vào cốc thứ đá cuội nhỏ, bỏ vào cốc thứ hai hịn đá vơi nhỏ HS quan sát tượng xảy

*Thí nghiệm 2: Nhỏ giấm vào hịn đá vơi hịn đá cuội Quan sát tượng xảy

e Kết luận kiến thức:

- GV yêu cầu HS ghi thông tin vào bảng sau làm thí nghiệm - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết

- GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức đói chiếu với mục Bạn cần biết SGK

*Hoạt động 2: Ích lợi đá vôi

- HS đề xuất câu hỏi

- HS thảo luận

- HS vi t câu h i d oán v o vế ỏ ự đ

Câu hỏi Dự đoán Cách tiến hành Kết luận

- HS thực hành

- Khi cọ sát đá cuội vào đá vơi có tượng: Chỗ cọ sát hịn đá vơi bị mài mịn, chỗ cọ sát hịn đá cuội có màu trắng, vụn đá vôi

*Kết luận: Đá vôi mềm đá cuội

- HS thực hành theo yêu cầu

+ Hiện tượng: đá cuội không tác dụng ( biến đổi) gặp nước giấm chua ( có a xít ) đá vơi bỏ vào thùng nước sôi lên, nhão bốc khói; gặp a xít sủi bọt có khói bay lên

- HS ghi thơng tin vào bảng Ghi chép khoa học

- HS nhóm báo cáo kết quả:

(19)

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Đá vôi dùng để làm gì?

- Muốn biết hịn đá có phải đá vơi hay khơng, ta làm nào?

- HS thảo luận theo cặp

- Đá vôi dùng để nung vôi, lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tượng, tạc đồ lưu niệm

- Ta cọ sát vào hịn đá khác nhỏ lên vài giọt giấm a xit loãng

- Đá vơi có vai trị quan trọng đời sống nhân dân ta ? * GDBVMT: Biết cách sản xuất

đá vôi thành vôi việc bảo vệ môi trường q trình sản xuất

- HS nêu

4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Tìm hiểu thêm đồ vật làm từ đá vôi

*TKNL: - Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng

*GDBĐ: - Hầu hết đảo quần đảo Việt Nam đảo đá vôi

- Giới thiệu cảnh quan vịnh Hạ Long

- Giáo dục tình yêu biển đảo

- HS nghe thực

NS: 27/11/2020 NG: 02/12/2020

Tập đọc

TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi ( Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu rừng, ý thức bảo vệ rừng, bảo vệ môi trường.

* GDBVMT: Khai thác trực tiếp nội dung bài: qua nội dung giúp HS hiểu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn, thấy phong trào trồng rừng ngập mặn sôi khắp đất nước tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

(20)

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Ảnh rừng ngập mặn sgk

+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- Tổ chức cho học sinh thi đọc trả lời câu hỏi Vườn chim

- Giới thiệu tựa bài: Trồng rừng ngập măn.

- Học sinh thực - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ khó - Rèn đọc câu, từ, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc toàn

- Giáo viên giới thiệu tranh, ảnh rừng ngập mặn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm văn

Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc của đối tượng M1

- học sinh đọc bài, chia đoạn + Đoạn 1: Trước … sóng lớn + Đoạn 2: Mấy năm … Cồn Mờ + Đoạn 3: Nhờ phục hồi… đê điều - Học sinh quan sát ảnh minh hoạ SGK - Nhóm trưởng điều khiển

+ Từng tốp học sinh nối tiếp đọc lần + Luyện đọc từ khó, câu khó

+ học sinh nối tiếp đọc lần kết hợp giải nghĩa từ

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Cả lớp theo dõi

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

(21)

- Cho HS thảo luận nhóm đọc TLCH

1 Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

2 Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

3 Nêu tác dụng rừng ngập mặn khôi phục

- Tóm tắt nội dung - GVKL

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc trả lời câu hỏi, chia sẻ trước lớp

+ Do chiến tranh, trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm, … làm phần rừng ngập mặn

+ Lá chắn bảo vệ đê biển không cịn, đê điều dễ bị xói mịn, bị vỡ có gió, bão, …

- Vì tỉnh làm tốt công tác thông tin tuyên truyền để người dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

- Phát huy tác dụng bảo vệ vững đê biển; tăng thu nhập cho người dân nhờ lượng hải sản tăng nhiều; loài chim nước trở nên phong phú

- Học sinh đọc lại - Cả lớp theo dõi 4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)

*Mục tiêu:Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết

- học sinh nối tiếp đọc đoạn văn

- Giáo viên hướng dân học sinh đọc thể nội dung thông báo đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn lớp đọc đoạn văn tiêu biểu (chọn đoạn 3)

- Giáo viên đọc mẫu đoạn - HS luyện đọc theo cặp - Thi đọc

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- HS đọc - HS nghe - HS nghe - HS nghe

- Học sinh luyện đọc theo cặp - Học sinh thi đọc đoạn văn

4 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Mỗi dãy cử bạn đọc diễn cảm đoạn thích nhất?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn

- học sinh thi đọc diễn cảm

- Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay

5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Tìm hiểu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn

(22)

nước ta cách khắc phục hậu

* MTBĐ: HS biết nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ MT biển

Toán

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên , biết vận dụng thực hành tính

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực chia số thập phân cho số tự nhiên. 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ làm bài.

* HS lớp làm 1, 4 Năng lực:

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- Giáo viên:sách giáo khoa, bảng phụ

- Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết, bảng 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động khởi động:(3phút) - Cho HS hát

- HS hát

- HS nghe thực 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên *Cách tiến hành:

1 Ví dụ 1:

- GV nêu toán

+ Để biết đoạn dây dài mét phải làm nào?

- GV yêu cầu HS trao đổi để tìm thương phép chia 8,4 :

- GV giới thiệu cách đặt tính thực chia 8,4 : SGK

- HS nghe tóm tắt tốn

+ Chúng ta phải thực phép tính chia 8,4 :

- HS thảo luận theo cặp để tìm cách chia

8,4m = 84dm

(23)

- GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép tính 8,4 :

- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày cách thực chia

- GV yêu cầu HS nêu cách chia số thập phân cho số tự nhiên

2 Ví dụ 2: 72,58 : 19 =?

- Yêu cầu HS đặt tính tính - GV nhận xét

- Cho HS rút kết luận

04 21 (dm)

21dm = 2,1m Vậy 8,4 : = 2,1 (m) - HS đặt tính tính

- HS trình bày, lớp theo dõi, nhận xét

- đến HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi

- HS lên bảng đặt tính tính - HS nghe

- HS nêu 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu:

- Biết cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên , biết vận dụng thực hành tính

- HS lớp làm 1, *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc, nêu yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính

Bài 2: HĐ cặp đôi

- Cho HS đọc, nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi nêu cách tìm thừa số chưa biết làm

- Cả lớp theo dõi

+ HS làm việc cá nhân, HS làm bảng a, 5,28 b, 95,2 68

1,32 27 1,4 08

c, 0,36 d, 75,52 32

36 0,04 11 2,36 92

- HS đọc, nêu yêu cầu

+ HS làm việc cá nhân, cặp đôi, chia sẻ trước lớp

+ HS lên chia sẻ trước lớp:

(24)

Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm

- HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên Bài giải

Trung bình người xe máy đi được là:

126,54 : = 42,18(km)

Đáp số: 42,18km 4 Hoạt động tiếp nối:(3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Một HCN có chiều dài 9,92m; chiều rộng 3/8 chiều dài Tính diện tích hình chữ nhật ?

- HS làm bài:

Giải

Chiều rộng HCN là: 9,92 x : = 3,72(m)

Diện tích HCN là: 9,92 x 3,72 = 36,8024(m2) Đáp số: 36,8024m2 5 Hoạt động sáng tạo: ( phút)

- Về nhà tìm thêm tốn tương tự để giải

- HS nghe thực Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TẢ NGOẠI HÌNH) I MỤC TIÊU

- Nêu chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn( BT1)

- Biết lập dàn ý văn tả người thường gặp ( BT2) 2 Kĩ năng: Rèn kĩ lập dàn ý văn tả người.

3.Thái độ: Tỉ mỉ, cẩn thận quan sát. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, bảng nhóm - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

- Kĩ thuật trình bày phút

(25)

- GV kiểm tra kết quan sát người HS

- HS hát - HS chuẩn bị

- HS nghe thực 2 Hoạt động thực hành:(25phút)

* Mục tiêu:

- Nêu chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn( BT1)

- Biết lập dàn ý văn tả người thường gặp( BT2) * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Chia thành nhóm, yêu cầu nhóm trao đổi làm

- Gọi nhóm làm vào bảng nhóm gắn lên bảng đọc kết

- GV kết luận lời giải

+ Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

+ Tóm tắt chi tiết miêu tả câu?

+ Các chi tiết quan hệ với nào?

+ Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

+ Các đặc điểm quan hệ với nào? Chúng cho biết điều tính tình bà?

Giáo viên chốt lại:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, người nâng mớ tóc – ướm tay – đưa khó khăn lược – xỏa xuống ngực, đầu gối + Giọng nói trầm bổng – ngân nga – tâm hồn khắc sâu vào trí nhớ – rực rỡ,

- HS đọc

- Mỗi nhóm HS trao đổi làm

- Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhóm bạn

- Theo dõi chữa GV chữa lại nhóm

a Bà tơi

+ Đoạn tả mái tóc người bà qua mắt nhìn đứa cháu cậu bé

+ Câu 1: mở đoạn: Giới thiệu bà ngồi cạnh cháu chải đầu

Câu 2: Tả khái quát mái tóc bà với đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ

Câu 3: Tả độ dày mái tóc qua cách bà chải đầu động tác (nâng mớ tóc lên, ướm tay, đưa cách khó khăn lược thưa gỗ vào mái tóc dày)

+ Các chi tiết quan hệ chặt chẽ với chi tiết sau làm rõ chi tiết trước + Đoạn tả giọng nói, đôi mắt, khuôn mặt bà

(26)

đầy nhựa sống

+ Đôi mắt: đen sẫm – nở – long lanh – dịu hiền – khó tả – ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui khơng tắt + Khn mặt: tươi trẻ, dịu hiền – yêu đời, lạc quan

Bài 2: HĐ Cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Treo bảng phụ có viết sẵn cấu tạo văn tả người

+ Hãy giới thiệu người em định tả: Người ai? Em quan sát dịp nào?

- Yêu cầu HS tự lập dàn ý

- GV HS lớp nhận xét, sửa chữa để có dàn ý tốt

b) Bài “Chú bé vùng biển” - Gồm câu

+ Câu 1: giới thiệu Thắng – + Câu 2: tả chiều cao Thắng + Câu 3: tả nước da

+ Câu 4: tả thân hình rắn (cổ, vai, ngực, bụng, hai cánh tay, cặp đùi) – Câu 5: tả cặp mắt to sáng + Câu 6: tả miệng tươi cười

+ Câu 7: tả trán dô bướng bỉnh

- Học sinh nhận xét quan hệ ý chặt chẽ – bơi lội giỏi – thân hình dẻo dai – thơng minh, bướng bỉnh, gan

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS nối tiếp đọc cấu tạo văn tả người

- đến HS giới thiệu

- HS tự lập dàn ý, chia sẻ trước lớp a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật định tả b) Thân bài:

+ Tả khn mặt: mái tóc – cặp mắt + Tả thân hình: vai – ngực – bụng – cánh tay – da

+ Tả giọng nói, tiếng cười

• Vừa tả ngoại hình, vừa bộc lộ tính cách nhân vật

c) Kết luận: tình cảm em nhân vật vừa tả

3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - HS nêu cấu tạo văn tả người - Nhận xét tiết học

- Nhắc HS chuẩn bị sau

- HS nghe 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà hoàn thiện dàn ý văn tả người

- HS nghe thực NS: 27/11/2020

(27)

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết chia số thập phân cho số tự nhiên.

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chia số thập phân cho số tự nhiên. 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ tính tốn.

* Cả lớp làm 1,3 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ, bảng số tập 1a kẻ sẵn - HS : SGK, bảng con,

2 Dự kiến phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện": HS nêu quy tắc chia một số thập phân cho số tự nhiên.

- HS chơi trò chơi - HS nghe

- HS nghi đầu vào 2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu:

- Biết chia số thập phân cho số tự nhiên - Cả lớp làm 1,3

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ Cá nhân

+ GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề + Yêu cầu HS làm

+ GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS nêu rõ cách tính

+ HS đọc yêu cầu

+ HS làm bảng lớp, lớp làm bảng

67,2 3,44 42 9,6 24 0,86

(28)

+ GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề + HS làm theo cặp đôi

+ GV nhận xét chữa

+ GV lưu ý cách thêm chữ số vào số dư để chia tiếp (Bản chất : 26,5 = 26,50)

Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân

- Cho HS tự làm bài, đọc kết để báo cáo

Bài 4(M3,4): HĐ cá nhân

- Cho HS tự đọc đề, tóm tắt tốn giải sau chữa

Tóm tắt

bao cân nặng: 243,2kg 12 bao cân nặng: kg ?

- HS đọc yêu cầu

- HS làm cặp đôi, chia sẻ trước lớp 26,5 25 12,24 20

15 1,06 24 0,612 150 040

00

- HS tự làm báo cáo giáo viên b) Thương 2,05 số dư 0.14 - HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên

Bài giải

Một bao gạo cân nặng là: 243,2 : = 30,4 (kg) 12 bao gạo cân nặng là:

30,4 x 12 = 364,8 (kg) Đáp số: 364,8kg 3 Hoạt động ứng dụng:(2phút)

- Nhắc lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên

- Nhắc HS chuẩn bị sau

- HS nêu

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà làm sau: Tính hai cách:

76,2 : + 8,73 : =

- HS nghe thực HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Bài 7: ROBOT LẬP TRÌNH DI ĐỘNG ( TIẾT 1) I/ MỤC TIÊU

1)Kiến thức

-Học sinh nắm kiến thức bước lắp ráp nguyên lý vận hành Robot

-Bước đầu làm quen mơ hình dạy học STEM với chủ đề Robot

2)Kỹ năng: Rèn luyện tập trung, kiên nhẫn qua việc lắp ráp mơ hình.

-Kỹ kỹ thuật thơng qua việc lắp ráp mơ hình, đấu nối dây điện, nguồn điện -Sáng tạo, tư hệ thống, tư giải vấn đề trình lắp ráp, vận hành thủ nghiệm, cải tiến, hoàn thiện sản phẩm

(29)

-Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học theo hướng dẫn giáo viên -Tích cực, hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm

-Ý thức vấn đề sử dụng bảo quản thiết bị II/ CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo viên chuẩn bị Robot Mini – Fischertechnik Pin 9V. 2 Học sinh: Vở ghi chép Mỗi nhóm lắp ghép robot

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 KTBC: 5p

- Cho HS nêu lại kiên thức học trước, nêu tên gọi số đồ dùng

- GV nhận xét 2 Bài (28p)

2.1 HĐ!: Giáo viên giới thiệu Robot Mini – Fischertechnik

Cài đặt công tắc DIP:

2.2 Tìm hiểu Robot lập trình di động

- Các thành phần thiết bị: Bộ lắp ráp "Robot Mini" bao gồm:

- điều khiển

- nguồn,

- động điện,

- Một số hs trả lời

- Bộ lắp ráp "Robot Mini" bao gồm điều khiển Nó máy tính nhỏ, khơng mạnh PC hồn tồn đủ cho thí nghiệm dành cho robot

(30)

- công tắc chuyển đổi,

- cảm biến đường

- HS thực hành theo nhóm lựa chọn chi tiết để lắp ghép

HĐ2 Sắp xếp, dọn dẹp

- Giáo viên hướng dẫn nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu để lớp học sau thuận tiện sử dụng

3 Củng cố, dặn dò (2p)

- Dặn dò HS nhà học cũ xem trước

lục sáng

-Có kích thước chi tiết lắp ghép Fischertechnik.Được thiết kế cho điện áp 9V dịng điện tối đa 0,3A

-Cơng tắc gọi cảm biến kết nối, dùng để phát vật cản điều khiển đường Robot -Cảm biến đường hồng ngoại cảm biến kỹ thuật số để xác định đường màu đen trắng khoảng cách từ đến 30mm Bao gồm phát thu Để kết nối, bạn cần kết nối với điều khiển nguồn điện 9V

HS nghe giảng

-HS phân chia cơng việc nhóm VD: Bạn A,B : thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, Bạn C,D.,.: lấy chi tiết thu nhặt để lắp ráp

* Thực hành theo nhóm - HS nghe làm theo - HS nghe làm theo

Địa lí

CƠNG NGHIỆP (Tiếp theo) I MỤC TIÊU

- Nêu tình hình phân bố số ngành công nghiệp:

+ Công nghiệp phân bố rộng khắp đất nước tập trung nhiều đồng ven biển

+Công nghiệp khai thác khoáng sản phân bố nơi có mỏ, ngành cơng nghiệp khác phân bố chủ yếu vùng đồng ven biển

(31)

- Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn đồ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng,…

- HS (M3,4):

+ Biết số điều kiện để hình thành trung tâm cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

+ Giải thích ngành cơng nghiệp dệt may, thực phẩm tập trung nhiều ởvùng đồng ven biển: có nhiều lao động, nguồn nguyên liệu người tiêu thụ 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng đồ.

3 Thái độ: Bảo vệ môi trường

* GDBVMT: Nêu cách xử lí chất thải công nghiệp để bảo vệ môi trường * GD SDTK & HQ NL:

+ Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta

+ Sử dụng tiết kiệm hiệu sản phẩm ngành công nghiệp đặc biệt: than, dầu mỏ, điện, …

* MTBĐ: Vai trò biển đời sống sản xuất: hình thành trung tâm công nghiệp vùng ven biển với mạnh khai thác nguồn lợi từ biển (dầu khí,đóng tàu,đánh bắt, ni trồng hải sản, cảng biển )

- Những khu công nghiệp tác nhân gây ô nhiễm MT biển - Cần gdục ý thức bvệ MT biển nói chung, khu cơng nghiệp biển nói riêng

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: + Lược đồ ngành công nghiệp nước ta + Quả địa cầu

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp, trò chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS chơi trò chơi "Hỏi nhanh, đáp đúng":

- Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi ,1HS nêu tên ngành công nghiệp nước ta gọi bạn khác nêu sản phẩm ngành đó.Cứ đội đổi vị trí hỏi trả lời cho

(32)

nhau.Đội trả lời nhiều đội thắng

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) *Mục tiêu:

- Nêu tình hình phân bố số ngành cơng nghiệp

- Sử dụng đồ, lược đồ để bước đầu NX phân bố công nghiệp *Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Phân bố ngành công nghiệp

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 94 cho biết tên, tác dụng lược đồ

- GV nêu yêu cầu: Xem hình tìm nơi có ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a- pa- tít, cơng nghiệp nhiệt điện, thủy điện

- GV yêu cầu HS nêu ý kiến

*Hoạt động 2: Các trung tâm công nghiệp lớn nước ta

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm để thực yêu cầu phiếu học tập

- HS làm việc cá nhân

- Lược đồ công nghiệp Việt Nam cho ta biết ngành công nghiệp phân bố ngành cơng nghiệp

- HS nối tiếp nêu ngành công nghiệp, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến

+ Công nghiệp khai thác than : Quảng Ninh

+ Công nghiệp khai thác dầu mỏ: Biển Đông

+ Công nghiệp khai thác A- pa- tít: Cam Đường (Lào Cai)

- HS làm việc theo nhóm

PHIẾU HỌC TẬP Bài: Cơng nghiệp (Tiếp theo)

Các em xem lược đồ công nghiệp Việt Nam, sơ đồ điều kiện để Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm công nghiệp lớn nước thảo luận để hoàn thành tập sau:

1 Vi t tên trung tâm công nghi p nế ệ ước ta v o c t thích h p b ng sau:à ộ ợ ả Các trung tâm công nghiệp nước ta

Trung tâm lớn Trung tâm lớn Trung tâm vừa

2 Nêu điều kiện để Thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm công nghiệp lớn nước ta

- GV gọi nhóm dán phiếu nhóm lên bảng trình bày kết làm việc nhóm

- GV sửa chữa câu trả lời cho HS - GV giảng thêm trung tâm công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

(33)

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Ở địa phương em có ngành công nghiệp ?

- HS nêu 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Tìm hiểu phát triển ngành công nghiệp địa phương em ?

- HS nghe thực

Chính tả

HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG ( Nhớ - viết ) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhớ- viết tả, trình bày câu thơ lục bát 2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt s/x.

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ viết bài. - Làm BT2a , 3a

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn viết Bảng phụ chép sẵn tập 2a; 3a - Học sinh: Vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 HĐ khởi động: (3 phút) - Hát

- Nhận xét trình rèn chữ HS, khen Hs có nhiều tiến

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: HĐ lớp

- Gọi HS đọc SGK khổ cuối Hành trình bầy ong.

- Gọi HS nối tiếp đọc thuộc lòng khổ thơ

-Yêu cầu lớp đọc thầm lại khổ thơ SGK

- Yêu cầu HS tìm từ viết dễ lẫn

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS nối tiếp đọc - Cả lớp đọc thầm

(34)

- Luyện viết từ khó lặng thầm,

+ HS luyện viết từ dễ viết sai 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Nhớ- viết khổ thơ tả, trình bày câu thơ lục bát - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân + GV cho HS viết (nhớ viết) Lưu ý:

- Tư ngồi - Cách cầm bút - Tốc độ

- HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ, viết

4 HĐ chấm nhận xét (5 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- HS soát lại bài, tự phát lỗi sửa lỗi

5 HĐ làm tập: (8 phút)

*Mục tiêu: Rèn kĩ phân biệt s/x. *Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ trò chơi - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV tổ chức cho HS làm tập dạng trò chơi “Thi tiếp sức tìm từ”

- Học sinh nêu yêu cầu

- nhóm học sinh đại diện lên làm thi đua

sâm - xâm sương - xương sưa - xưa siêu - xiêu

củ sâm - xâm nhập; chim sâm cầm- xâm lược;

sương gió - xương tay; sương muối-xương sườn;

say sưa - ngày xưa; sửa chữa xưa kia; cốc sữa -xa xưa

Siêu nước - xiêu vẹo; cao siêu -xiêu lòng; siêu âm - liêu xiêu

Bài (phần a): HĐ cá nhân

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét, kết luận lời giải

- Cả lớp theo dõi

- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết - HS nhận xét

Đáp án:

a Đàn bò vàng đồng cỏ xanh xanh

Gặm hồng hơn, gặm buổi chiều sót lại

(35)

Trên giàn thiên lí Bóng xn sang 6 HĐ tiếp nối: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau

- Lắng nghe

- Quan sát, học tập - Lắng nghe

- Lắng nghe thực Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

- Nhận biết cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1 - Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2)

- Bước đầu nhận biết tác dụng quan hệ từ qua việc so sánh đoạn văn (BT3)

- HS (M3,4) nêu tác dụng quan hệ từ (BT3) 2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết, sử dụng cặp quan hệ từ. 3.Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường.

* GDBVMT: Các BT sử dụng ngữ liệu có tác dụng nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho HS

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho học sinh tìm quan hệ từ câu: Trăng quầng hạn, trăng tán thì mưa.

- Giới thiệu bài: “Luyện tập quan hệ từ”

- HS trả lời - HS nghe

- HS ghi đầu vào 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

(36)

- Nhận biết cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1 - Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2)

- Bước đầu nhận biết tác dụng quan hệ từ qua việc so sánh đoạn văn (BT3)

- HS (M3,4) nêu tác dụng quan hệ từ (BT3) * Cách tiến hành:

+ GV yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu đề

+ Yêu cầu HS làm + Trình bày kết + GV nhận xét chữa

Bài 2: Cá nhân

+ HS đọc yêu cầu nội dung + Mỗi đoạn văn a b có câu?

+ Cho HS làm việc nhân, số em báo cáo, HS khác nhận xét, bổ sung:

- GV nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi, làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi SGK - Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Hai đoạn văn sau có khác nhau?

+ Đoạn hay hơn? Vì sao?

+ HS đọc u cầu

+ HS thảo luận nhóm đơi

+ Đại diện số nhóm báo cáo kết quả:

Đáp án: - nhờ mà.

- khơng mà cịn - HS đọc u cầu

+ Mỗi đoạn văn a b gồm có câu

- HS làm cá nhân Đáp án:

a Mấy năm qua, vì làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để người dân thấy rõ vai trò rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều nên ven biển tỉnh có phong trào trồng rừng ngập mặn

b Chẳng những ven biển tỉnh Bến Tre, có phong trào trồng rừng ngập mặn mà rừng ngập mặn trồng đảo bồi biển

- HS nối tiếp đọc

- HS trao đổi, thảo luận, làm việc theo hướng dẫn nhóm trưởng,báo cáo kết trước lớp

+ So với đoạn a, đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ số câu sau:

Câu 6: vì

Câu 7: cũng vây

(37)

+ Khi sử dụng quan hệ từ cần ý điều gì?

hệ từ cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, đoạn b làm cho câu văn thêm rườm rà

+ Khi sử dụng quan hệ từ cần ý cho chỗ, mục đích

- Chuyển câu sau thành câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ:

+ Rùa biết chậm chạp Nó cố gắng chạy thật nhanh.

- HS nêu

+Vì Rùa biết chậm chạp nên nó cố gắng chạy thật nhanh.

4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Viết đoạn văn tả bà có sử dụng quan hệ từ cặp quan hệ từ

- HS nghe thực NS: 27/11/2020

NG: 04/12/2020 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ làm văn. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Đoạn văn mẫu, bảng nhóm - HS : SGK, viết

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi.

- GV kiểm tra chuẩn bị dàn ý HS

- HS hát - HS chuẩn bị

- HS ghi đầu vào 2 Hoạt động thực hành:(25phút)

(38)

* Cách tiến hành:

- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - Gọi HS đọc phần Gợi ý

- Yêu cầu HS đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn - Gợi ý HS : Đây đoạn văn miêu tả ngoại hình phải có câu mở đoạn Phần thân đoạn nêu đủ, đúng, sinh động nét tiêu biểu ngoại hình, thể thái độ em với người

- Yêu cầu HS tự làm

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Yêu cầu HS làm giấy, đọc đoạn văn

- GV HS lớp nhận xét, sửa chữa để có đoạn văn hồn chỉnh

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn viết

- Nhận xét HS

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp

- HS nối tiếp đọc phần tả ngoại hình

- HS lắng nghe

- HS làm vào bảng nhóm, HS lớp làm vào

- Nhận xét, bổ sung cho bạn

- - HS đọc đoạn văn Ví dụ:

Cơ Hương cịn trẻ Cơ năm khoảng ba mươi tuổi Dáng thon thả, tóc mượt mà xỗ ngang lưng tô thêm vẻ mềm mại, uyển chuyển vốn có Trên gương mặt trái xoan trắng hồng bật lên đôi mắt to, đen, sáng, với ánh mắt nhìn ấm áp, tin cậy Chiếc mũi cao, tú trơng có dun Mỗi cười để lộ hàm trắng ngà,

- Khi viết văn tả người, em cần lưu ý điều ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Về nhà viết lại đoạn văn tả người cho hay

- HS nghe thực Toán

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết chia số thập phân cho 10, 100, 1000, ….và vận dụng để giải tốn có lời văn

(39)

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác.

* HS lớp làm 1, 2(a, b), 4 Năng lực:

- GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền điện" nêu nhanh quy tắc: Muốn chia số thập phân cho một số tự nhiên ta làm nào?Cho VD? - GV nhận xét, tuyên dương

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết chia số thập phân cho 10, 100, 1000, … *Cách tiến hành:

* Ví dụ 1: 213,8 : 10

- GV yêu cầu HS đặt tính thực tính

- GV nhận xét phép tính HS, sau hướng dẫn em nhận xét để tìm quy tắc chia số thập phân cho 10 * Ví dụ 2:89,13 : 100

- GV yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

- GV nhận xét phép tính HS, sau hướng dẫn em nhận xét để tìm quy tắc chia số thập phân cho 100

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

213,8 10 13 21,38

80

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

89,13 100 13 0,8913 130

(40)

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu:

- Biết chia số thập phân cho 10, 100, 1000, ….và vận dụng để giải tốn có lời văn

- HS lớp làm 1, 2(a, b), *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV chốt lời giải

- Yêu cầu HS nêu lại cách chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

Bài 2(a,b): HĐ Cặp đôi

- GV yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu đề

- Cho HS thảo luận cặp đôi - Đại diện cặp trình bày kết - GV lớp nhận xét, chốt lời giải

Bài 3: HĐ Cá nhân

- GV cho HS đọc xác định yêu cầu đề làm

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - GV nhận xét chữa

Bài 2(c,d)(M3,4): HĐ cá nhân - Cho Hs tự làm

- HS nêu

- HS lớp làm vở, chia sẻ kết a 43,2 : 10 = 4,32

0,65 : 10 = 0,065 432,9 : 100 = 4,329 13,96 : 1000 = 0,01396 b 23,7 : 10 = 2,37 2,07 : 10 = 0,207 2,23 : 100 = 0,0223 999,8 : 1000 = 0,9998 - Cả lớp theo dõi

- HS làm theo cặp, trình bày kết Đáp án:

a 12,9 : 10 = 112,9 x 0,1

1,29 = 1,29 Ta thấy kết b 123,4 : 100 = 123,4 x 0,01

1,234 = 1,234

Ta thấy kết - HS đọc đề

- HS lớp làm vở, chia sẻ kết Bài giải

Số gạo lấy là: 537,25 : 10 = 53,725 (tấn) Số gạo lại kho là:

537,25 - 53,5 = 483,525 (tấn) Đáp số: 483,525 - HS làm báo cáo giáo viên

Đáp án:

c 5,7 : 10 = 5,7 x 0,1

0,57 = 0,57

(41)

0,876 = 0,876

Ta thấy kết 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS nhắc lại cách chia số thập phân cho 10, 100, 1000, Cho VD minh họa

- HS nêu 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà tự lấy thêm ví dụ chia số thập phân cho 10; 100; 1000; để làm thêm

- HS nghe thực

Lịch sử

“THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC” I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp :

+ Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta giành độc lập, thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta

+ Rạng sáng ngày 19-12-1946 ta định phát động toàn quốc kháng chiến + Cuộc chiến đấu diễn liệt thủ đô Hà Nội thành phố khác toàn quốc

2 Kĩ năng: Nêu tình hình thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp

3.Thái độ: GD truyền thống yêu nước cho HS. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ Đồ dùng

- GV: Ảnh tư liệu ngày đầu toàn quốc kháng chiến Hà Nội, Huế, Đà Nẵng

- HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

Hoạt động khởi động:(5phút)

(42)

- Nhân dân ta làm để chống lại “giặc đói” “giặc dốt”

- HS trả lời

- HS nghe thực 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

*Mục tiêu: Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp

*Hoạt động 1: Thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi sau số nhóm báo cáo kết quả: - Em nêu dẫn chứng chứng tỏ âm mưu cướp nước ta lần thực dân Pháp?

- Những việc làm chúng thể dã tâm gì?

- Trước hồn cảnh đó, Đảng, Chính phủ nhân dân ta phải làm gì?

*Hoạt động 2: Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn “Đêm 18 không chịu làm nơ lệ” - Trung ương Đảng Chính phủ định phát động toàn quốc kháng chiến vào nào?

- Ngày 20 - 12- 1946 có kiện xảy ra?

- Yêu cầu HS đọc to lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

- Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến thể điều ?

- Câu lời kêu gọi thể

- HS thảo luận nhóm đơi

- Thực dân Pháp mở rộng xâm lược Nam bộ, đánh chiếm Hải Phòng, Hà nội, - Ngày 18-12-1946 Pháp tối hậu thư đe dọa, địi phủ ta giải tán lực lượng tự vệ, giao quyền kiểm sốt Hà Nội cho chúng Nếu ta khơng chấp nhận chúng nổ súng cơng Hà Nội Bắt đầu từ ngày 20 - 12 - 1946, quân đội Pháp đảm nhiệm việc trị an thành phố Hà Nội

- Những việc làm cho thấy thực dân Pháp tâm xâm lược nước ta lần

- Nhân dân ta khơng cịn đường khác phải cầm súng đứng lên chiến đấu để bảo vệ độc lập dân tộc

- HS đọc

- Đêm 18, rạng sáng ngày 19-12-1946 Đảng Chính phủ họp phát động toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp

- Ngày 20 - 12 - 1946 Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

- HS đọc lời kêu gọi Bác

- Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh cho thấy tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập, tự nhân dân ta

(43)

rõ điều nhất?

*Hoạt động 3: “Quyết tử cho Tổ quốc sinh”

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV tổ chức cho HS lớp trao đổi vấn đề sau:

+ Quan sát hình cho biết hình chụp cảnh gì?

+ Việc quân dân Hà Nội giam chân địch gần tháng trời có ý nghĩa nào?

định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ

- HS làm việc theo nhóm, nhóm em em thuật lại chiến đấu nhân dân Hà Nội

+ Hình chụp cảnh phố Mai Hắc Đế, nhân dân dùng giường, tủ, bàn, ghế dựng chiến lũy đường phố để ngăn cản quân Pháp vào cuối năm 1946

+ Việc quân dân Hà Nội giam chân địch gần tháng trời bảo vệ cho hàng vạn đồng bào Chính phủ rời thành phố kháng chiến

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - GV yêu cầu HS nêu cảm nghĩ em ngày đầu toàn quốc kháng chiến

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Ở địa phương khác nhân dân ta chiến đấu nào?

- Ở địa phương khác nước, chiến đấu chống quân xâm lược diễn liệt, nhân dân ta chuẩn bị kháng chiến lâu dài với niềm tin "kháng chiến định thắng lợi"

Sinh hoạt lớp – KNS

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 13

KNS: Bài 3: KĨ NĂNG THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI BẠN ( Tiết 2) I MỤC TIÊU

1: Sinh hoạt lớp:

- HS thấy ưu, khuyết tuần 12, phương hướng tuần 13 - Rèn cho HS có ý thức sửa sai điều vi phạm, phát huy điều làm tốt

* GDHS có ý thức học tập, hoạt động trường, lớp 2: KNS

- Biết nhìn tầm quan trọng việc thể trách nhiệm với bạn - Hiểu số yêu cầu cần thiết thể trách nhiệm với bạn

- Vận dụng số yêu cầu biết để thể trách nhiệm với bạn số tình cụ thể

II: CHUẨN BỊ 1: Sinh hoạt lớp:

GV: Nội dung sinh hoạt

(44)

2.KNS

- Vở thực hành Kĩ sống lớp

III- TIẾN HÀNH SINH HOẠT ( 20P ) Ôn đinh: Lớp hát

2 Đánh giá nhận xét hoạt động tuần 13:

1 Ban cán lớp tự đánh giá hoạt động tổ tuần qua + Các tổ trưởng nhận xét

+ Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua - ý kiến thành viên tổ đóng góp ý kiến

2 Giáo viên chủ nhiệm nhận xét đánh giá: Bình bầu, bình xét thi đua:

Tuyên dương mặt lớp thực tốt: xếp hàng vào lớp, học giờ, vệ sinh lớp sẽ, lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài:

……… * Tập thể: Tổ xuất sắc Tổ …

- Cá nhân: Đã có cố gắng vươn lên học tập :

……… +Học tập: trì tốt đôi bạn tiến

……… + Lao động: Thực tốt việc lao động chun, cơng trình măng non xanh

+Vệ sinh: Thực giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh trường lớp Biết cách giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh

4 Sinh hoạt đội:

- Nhắc nhở hs mặc đồng phục vào ngày tuần, trì tốt việc đeo khăn quàng, ý thức tập thể dục- múa hát tập thể

5 Phổ biến kế hoạch tuần 14 - Duy trì sĩ số 100%

- Về đạo đức pháp luật

+ Thực chủ đề tháng 12: Uống nước nhớ nguồn

+ Thực tốt điều Bác dạy, nội quy trường lớp, phong trào Không, quy định không tàng trữ, sử dụng pháo nổ thả đèn trời

+ Thực tốt luật giao thông đường + Tiết kiệm điện, nước

-Học tập

+Hưởng ứng phong trào thi đua học tập chào mừng ngày 22-12 + Đôi bạn tiến giúp đỡ học tập

-Về giáo dục thể chất, HĐNG

+tập nghiêm túc thể dục giờ, võ, chơi trò chơi -Về lao động vệ sinh

+Chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh, lao đơng chun +Tích cực giữ gìn vệ sinh, phịng chống dịch bệnh

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ1 Rèn luyện

(45)

rèn luyện

HĐ2 Định hướng ứng dụng

HĐ3 Ứng dụng

- HS chọn thực hành động thể trách nhiệm bạn thân em Sau ngày thực hiện, liệt kê làm vào sổ nhỏ để lưu lại nhũng kỉ niệm đẹp em bạn bè - Dặn HS áp dụng điều học vào sống để người sống chan hòa, thân thiết

- Hãy vẽ mặt cười vào ô trịn hành động vẽ mặt mếu vào tròn hành động sai

1 Khi thấy bạn cải nhauto tiếng, Hùng không khuyên can

Khoa nhắc nhở bạn không nên ăn học

- HS chia sẻ - HS nêu

Hãy để ý xem lớp em có bạn hồn cảnh khó khăn Hãy viết việc em làm để giúp đỡ bạn