GIÁO ÁN 4C TUẦN 23

Bài 2 :Viết đoạn văn kể lại cuộc nói chuyện giữa bố hoặc mẹ với em về tình hình học tập của em trong tuần qua, trong đó có dùng dấu gạch ngang đánh dấu các câu đối thoại và đánh dấu [r]

TUẦN 23 TUẦN 23 NS : 23.02.2018

ND: Thứ hai ngày 26 tháng 02 năm 2018

TẬP ĐỌC

TIÊT 45 : HOA HỌC TRÒ I MỤC TIÊU

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu nội dung: Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò

- Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, cảm nhận vẻ độc đáo, đặc sắc hoa phượng II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Máy chiếu, máy tính

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng học đọc thuộc lòng thơ Chợ tết trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

- Nhận xét HS

B Dạy - học Giới thiệu (1’)

- Cho HS quan sát tranh minh họa hỏi:

- Bức tranh vẽ cảnh gì? - Nêu mục tiêu bài:

Hướng dẫn Luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc (10’)

* Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK

* GV chia đoạn : đoạn

- Mỗi lần xuống dòng đoạn * HS đọc nối tiếp đoạn lần

+ HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn: là, loạt, xoè ra, nỗi niềm, dần dần, chói lói…

+ HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng

- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ?

- HS đọc TL thơ trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét

- Quan sát trả lời câu hỏi :

+ Bức tranh vẽ cảnh bạn học sinh nói chuyện với cành phượng đỏ rực

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự

+HS 1: Phượng khơng phải … đậu khít + HS 2: Nhưng hoa đỏ…bất ngờ vậy?

ngắt nghỉ chỗ nào? Từ nhấn giọng? - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ

- Nhận xét

* HS đọc nối tiếp đoạn lần * HD giải nghĩa từ khó

+ HS đọc giải

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn lần

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm ) - Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn

- Thi đọc : đoạn

+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt

- Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt

- Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc sau:

•Tồn đọc với giọng nhẹ nhàng, suy tư để cảm nhận vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng

•Nhấn giọng từ ngữ: khơng phải, đố, loạt, vùng trời, góc trời đỏ rực, xanh um, mát rượi, ngạc nhiên, bất ngờ…

b) Tìm hiểu bài(10’)

*GV nêu:

Đọc viết nhà thơ Xuân Diệu, em thấy vẻ đẹp đặc biệt hoa phựơng qua từ ngữ chọn lọc hình ảnh đặc sắc, độc đáo Các em ý để học cách miêu tả cối nhà thơ Để biết điều bắt đầu tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trao đổi tìm từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều

*GV hỏi:

- Hs trả lời

- Hs đọc giải nghĩa:

+Phần tử: phận, phần chung

+ Vô tâm: không để ý đến điều lẽ cần để ý

+ Tin thắm: tin vui ( thắm: đỏ)

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm, trao đổi, tìm từ ngữ cho biét hoa phượng nở nhiều: loạt, vùng, góc trời đỏ rực

- Em hiểu đỏ rực có nghĩa nào?

- Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả số lượng hoa phượng? Dùng có hay?

Đoạn cho biết gì? - Ghi ý đoạn lên bảng

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

- Tại tác giả lại gọi hoa phượng “Hoa học trò” ?

* Đã từ lâu, phượng loài hoa gắn liền với tuổi học trò, với kỷ niệm thủa cắp sách tới trường Phượng báo hiệu mùa thi lúc báo hiệu mùa hè tới Bởi hoa phượng gọi với tên thân thiết là: Hoa học trò

- Hoa phượng nở gọi cho người học trị cảm giác ? Vì ?

- Hoa phượng cịn có đặc biệt làm ta náo nức?

- Ở đoạn tác giả dùng giác quan để cảm nhận vẻ đẹp phượng ?

- Màu hoa phượng thay đổi theo thời gian ?

- Em cảm nhận điều qua đoạn văn thứ hai ?

+ Đỏ rực: đỏ thắm, màu đỏ tươi sáng

+ Tác giả sử dụng biện pháp so sánh để miêu tả số lượng hoa phượng So sánh hoa phượng với muôn ngàn bướm thắm để ta cảm nhận hoa phượng nở nhiều, đẹp

*Đoạn cho cảm nhận được số lượng hoa phượng lớn.

- HS đọc thầm trả lời

+ Tác giả gọi hoa phượng hoa học trị phượng gần gũi quen thuộc với tuổi học trò Hoa phượng thường nở vào mùa hè, mùa thi tuổi học trò Hoa phượng nở làm cậu học trò nghĩ đến mùa thi ngày hè

- Lắng nghe

+ Hoa phượng nở gợi cho người học trò cảm giác vừa buồn lại vừa vui Buồn hoa phượng báo hiệu kết thúc năm học, phải xa trường, xa thầy, xa bạn Vui hoa phượng báo hiệu nghỉ hè, hứa hẹn ngày hè lý thú

- HS trả lời

+ Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ khắp thành phố rực lên tết đến

+ Tác giả dùng thị giác, vị giác, xúc giác để cảm nhận vẻ đẹp

phượng

+ Bình minh, màu hoa phượng màu đỏ cịn non, có mưa hoa tươi dịu, phượng ngày cành rực lên

- GV ghi ý đoạn lên bảng *GV hỏi:

- Khi đọc Hoa học trị em cảm nhận điều ?

*GV kết luận:

Bài văn đầy chất thơ Xuân Diệu giúp ta cảm nhận vẻ đẹp độc đáo, riêng hoa phượng, loài hoa gần gũi, thân thiết với tuổi học trò

- Ghi ý lên bảng

c) Đọc diễn cảm(9’)

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn

*GV hỏi:

- Theo em, để giúp người nghe cảm nhận vẻ độc đáo hoa phượng, nên đọc với giọng đọc ?

*GV yêu cầu:

Tìm từ tả vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng, tả thay đổi màu hoa theo thời gian

- Treo bảng phụ có đoạn hướng dẫn luyện đọc

- GV đọc mẫu

- Y/c HS tìm cách đọc hay luyện đọc theo cặp

Phượng khơng phải … đậu khít ( SGK- 43)

- GV tổ chức cho HS thi đọc đoạn văn

- HS đọc lại ý đọan

*Vẻ đẹp đặc sắc hoa phượng

+ Xuân Diệu tài tình miêu tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng + Hoa phượng loài hoa gần gũi thân thiết với lứa tuổi học trò

+ Vẻ đẹp độc đáo, đặc sắc hoa phượng

+ Hoa phượng gắn liền với kỷ niệm buồn vui tuổi học trò

- Lắng nghe

*Bài văn đầy chất thơ Xuân Diệu giúp ta cảm nhận vẻ đẹp độc đáo, riêng hoa phượng, loài hoa gần gũi, thân thiết với tuổi học trò.

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- HS trao đổi đưa kết luận:

+ Đọc với giọng nhẹ nhàng, suy tư

- HS tìm gạch chân từ để ý nhấn giọng đọc

trên

- GV gọi HS đọc diễn cảm trước lớp

- GV nhận xét HS

C Củng cố - Dặn dị:( 5') - Bài văn nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học

- Về nhà chuẩn bị cho tiết sau

- HS ngồi bàn trao đổi luyện đọc

- HS thi đọc đến em

- HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- HS đọc

- Nhắc lại nội dung

……… TOÁN

TIẾT 111 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

*Giúp học sinh:

- Rèn luyện kỹ so sánh hai phân số - Củng cố tính chất phân số

- Rèn luyện tính cần cù, cẩn thận, u thích tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Bảng phụ

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế A Kiểm tra cũ (5’):

- Gọi HS chữa ( tr 122) ,

? Nêu cách so sánh hai phân sè cïng tö sè, cïng mÉu sè

- NhËn xÐt - GV nhận xét B Dạy- học 2.1 Giới thiệu (1’)

*Trong học này, em làm toán luyện tập tính chất phân số, so sánh phân số 2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: >, <, = ?

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

em làm bước trung gian giấy nháp, ghi kết vào tập - GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu với cặp phân số + GV hỏi tương tự với cặp phân số lại

Chốt: So sánh hai phân số tử số ; So sánh hai phân số mẫu số ; so sánh phân số với

Bài : Với hai số tự nhiên 5, viết:

a) Phân số bé 1; b) Phân số lớn 1;

- GV yêu cầu HS nhắc lại phân số lớn 1, phân số bé

- GV yêu cầu HS tự làm - Nhận xét sửa sai

Bài 3: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

+ HS đọc đề bài.

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì? - HS tự suy nghĩ làm vào

+ Giải thích rõ ràng trước xếp

- HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự đề yêu cầu

- HS khác nhận xét bạn

Bài : Tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập *Kết quả:

+ Vì phân số mẫu số so sánh tử số < 11 nên 149 <11

14

25 < 23 ;

14 15 < 1;

8 =

24 27 ; 20

19 > 20 27 ; 1<

15 14

- HS nêu y/c tập HS lên bảng làm

- HS lớp làm vào tập

a, Phân số bé :

b, Phân số lớn :

- HS đọc đề, lớp đọc thầm

+ Rút gọn phân số đưa mẫu tử số so sánh tìm phân số bé lớn xếp theo thứ tự

a)

6 6 ; ; 11

b)

- GV yêu cầu HS làm

- GV nhắc HS cần ý xem tích gạch ngang chia hết cho thừa số thực chia chúng cho thừa số trước, sau thực phép nhân

- Nhận xét làm học sinh C Củng cố – dặn dò( 4')

- Bài hôm ôn lại kiến thức gì?

- Dặn dị HS nhà hồn thành - Chuẩn bị sau

- Nêu yêu cầu tập

- HS nêu y/c tập HS lên bảng làm

a)

2 5       =

2 6=

1

b)

9 15

X

  

- Về nhà làm lại tập ………

ĐẠO ĐỨC

BÀI : GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU

- Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn cơng trình cơng cộng giữ gìn tài sản chung xã hộiCó ý bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Đồng tình, khen ngợi ngưịi tham gia giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Khơng đồng tình tham gia hoăc khơng có ý thưc giữ gin cơng trình cơng cộng

- Tun truyền để người tham gia tích cực vao viêc giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quyền vui chơi, giải trí trẻ em; Bổn phận trẻ em phải biết giữ gìn cơng trình cơng cộng để thực hiện tốt quyền mình

- ANQP: HS hiểu lợi ích việc bảo vệ tài sản chung.

II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi cơng cộng - Kĩ thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng

trình cơng cộng địa phương

*GV: Nội dung trị chơi “ơ chữ kỳ diệu” - Phiếu thảo luận

*H: Một câu chuyện gương giữ gìn cơng trình cơng cộng IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ

A.Kiểm tra cũ (5’):

- Chúng ta cần phải giữ phép lịch đâu?

- GV nhận xét

B.Bài mới:

Giới thiệu (1’):

Tiết học hôm học “Giữ gìn cơng trình cộng cộng”

Tìm hiểu bài: 29’

*Hoạt động 1: Xử lý tình - GV nêu tình sgk - Chia lớp thành nhóm

- Y/c thảo luận đóng vai xử lý tình

- GV nhận xét *KL:

Các cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội Mọi người dân có trách nhiệm gĩư gìn, bảo vệ

*Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến - Y/c thảo luận cặp đôi, bày tỏ ý kiến hành vi sau

1 Nam, Hùng leo trèo lên tượng đá nhà chùa

2 Gần tết đến, người dân xóm Lan quét qt vơi xóm ngõ

3 Đi tham quan, bắt trước anh chị lớn, Quân Dũng rủ khắc tên lên thân

- Ở lúc nơi ăn uống nói chào hỏi

- Nhận xét, sửa sai

- HS ghi đầu

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

Nếu la Thăng em không đồng với lời rủ bạn Tuấn nhà văn hố nơi sinh hoạt văn hoá văn nghệ người nên phải giữ gìn bảo vệ Viết vẽ lên tường làm bẩn, thẩm mĩ

- Nhận xét bổ sung

- Tiến hành thảo luận

- Đại diện cặp đơi trình bày

Nam, Hùng làm sai Bởi tượng đá nhà chùa cơng trình chung người, cần giữ gìn bảo vệ

2.Việc làm người xóm ngõ lối chung người phải giữ gìn

4 Các cô thợ điện sửa lại cột điện bị hỏng

5 Trên đường học bạn học sinh lớp 4E phát anh niên tháo ốc đường ray xe lửa, bạn báo công an để ngăn chặn hành vi - NX câu trả lời học sinh - Vậy để giữ cơng trình cơng cộng, em phải làm gì?

- Nhận xét

Mọi trẻ em có quyền vui chơi giải trí Mọi người dân không kể già trẻ, nghề nghiệp phải có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

- Gv gọi hs đọc ghi nhớ *Hoạt động 3: Liên hệ thực tế - Chia lớp thành nhóm

- Y/c thảo luận theo câu hỏi sau:

1 Hãy kể tên cơng trình cơng cộng mà nhóm em biết

2 Em đề só hoạt động, việc làm để bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Nhận xét câu trả lời nhóm

*Hỏi:

- Siêu thị nhà hàng có phải cơng trình cơng cộng cần bảo vệ giữ gìn khơng

- Nhận xét *Kết luận:

Cơng trình cơng cộng cơng trình xây dựng mang

4.Việc làm cột điện tài sản chung đem lại điện cho người, cô sửa điện bảo vệ tài sản

5.Việc làm bạn HS lớp 4E Các bạn có ý thức bảo vệ cơng, ngăn chặn hành vi xấu phá hại công kịp thời

- HS nhận xét

+Không leo trèo lên tượng đá, c/trình cơng cộng

+Tham gia vào dọn dẹp, giữ gìn cơng trình chung

+ Có ý thức bảo vệ cơng,

+ Không khắc tên làm bẩn, làm hư hỏng tài sản chung

- Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe - HS nhắc lại

- HS đọc ghi nhớ

- Tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày *Nhóm :

Tên cơng trình cơng cộng mà nhóm biết: Bệnh viện, nhà văn hố, cơng viên Để giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng cần: Khơng khạc nhổ bừa bãi, không viết vẽ bậy, bẩn lên tường

*Nhóm 2, nhóm 3, nhóm tương tự - Các nhóm nhận xét

*Trả lời:

+Khơng Vì khơng phải cơng trình cơng cộng

+Có Vì khơng phải cơng trình nơi cơng cộng cần phải giữ gìn

tính văn hố, phục vụ chung cho tất người Siêu thị nhà hàng Tuy khơng phải cơng trình công cộng phải bảo vệ giữ gìn sản phẩm người LĐ làm

C Củng cố, dặn dò (5’)

- Trạm xá, cầu cống có phải cơng trình công cộng cần bảo vệ không? - GV nhận xét học

- Dặn dò nhà

- HS nhắc lại

- Có cần bảo vệ giữ gìn

……… CHÍNH TẢ (NHỚ-VIẾT)

Tiết 23: : CHỢ TẾTCHỢ TẾT I MỤC TIÊU

- Nhớ, viết đúng, đẹp đoạn thơ từ Dải mây trắng đến Ngộ nghĩnh đuổi theo sau Chợ tết

- Tìm tiếng thích hợp có âm đầu s/x vần ưc/ưt II ĐỒ DÙNG DAY – HỌC

- Giấy khổ to viết sẵn lần nội dung mẩu chuyện Một ngày năm - Viết sẵn từ cần Kiểm tra cũ (5’) vào tờ giấy nhỏ

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng viết từ cần ý:

+ PB: nóng nực, lóng ngóng, no nê… - Nhận xét viết HS bảng chữ viết tiết tả trước

B Dạy – học mới 1 Giới thiệu (1’)

- Giờ tả hơm nay, em nhớ lại viết khổ thơ đầu thơ Chợ tết làm tập tả

Hướng dẫn viết tả 22’

a) Trao đổi nội dung đoạn thơ:

- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ từ ” Dải mây trắng… đến ngộ nghĩnh đuổi theo sau.”

*Hỏi:

- HS lên bảng viết, HS lớp viết từ sau:

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Mọi người chợ tết khung cảnh đẹp ?

- Mỗi người chợ tết với tâm trạng dáng vẻ ?

b) Hướng dẫn viết từ khó

- Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm

c) Viết tả:

- Lưu ý HS cách trình bày đoạn thơ

d) Sốt lỗi, chấm bài

Hướng dẫn làm tập tả 8’

Bài : Ghi tiếng thích hợp vào trống để hồn chỉnh mẩu chuyện : Biết ô số chứa tiếng bắt đầu x hay s; ô số bắt đầu ằng ưc hay ưt

- Gọi HS đọc yêu cầu tập Trong mẩu chuyện vui Một ngày năm có trống Để hồn chỉnh mẩu chuyện em phải tìm tiếng thích hợp điền vào ô trống

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chữa bạn làm bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải - Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện, trao đổi trả lời câu hỏi:

- Truyện đáng cười điểm ?

*GV kết luận:

Câu chuyện muốn nói với làm việc phải dành cơng sức, thời gian mang lại kết tốt đẹp

+ Mọi người chợ tết khung cảnh đẹp: mây trắng đỏ dần theo ánh nắng mắt trời đỉnh núi…

+ Mọi người chợ tết tâm trạng vui, phấn khởi: thằng cu áo đỏ chạy lon xon, cụ già chống gậy bước lom khom…

- HS đọc viết từ: sương hồng lam, ôm ấp, nhà giành, viền, nép…

- Nhớ - viết tả

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- lắng nghe

- HS làm bảng lớp

- HS lớp làm bút chì vào SGK

- Nhận xét, chữa bạn làm bảng

*Đáp án:

Hoạ sĩ – nước Đức – sung sướng- không hiểu sao, tranh

C Củng cố, dặn dò 4’

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại truyện vui “Một ngày năm” cho người thân chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- Về nhà thực theo yêu cầu giáo viên

HOẠT ĐỘNG NGLL

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 4: THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM

I MỤC TIÊU: Sau học HS

- Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ

- Trình bày ý nghĩa thời gian cách xếp công việc hợp lý

- Biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp II.CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Tranh minh họa

III NỘI DUNG 1) KT cũ: 5’

- Người biết cách tiết kiệm sống nào? - HS trả lời

- Nhận xét 2) Bài mới: a) GTB: 1’

- Th i gian quý báu l mờ ắ

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động 1: 10’

-GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống trang 15) - Bác cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào?

- Để không làm thời gian người chờ đợi đến họp, Bác làm trời mưa gió?

-HS lắng nghe

- Theo Bác, thời gian lại quý báu thế?

2.Hoạt động 2: 8’

-Tìm nhắc lại câu nói Bác hay câu văn mà em thích để bạn nghe, trao đổi, bình luận

- Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì?

- Theo em, việc sử dụng thời gian hợp lý chưa?

-Em hiểu việc có ích việc thích làm?

3.Hoạt động 3: 8’

- Trị chơi: Thời gian có ích với ta - HDHS chơi tài liệu trang 17

* Kết luận: Bác Hồ luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt công việc

Củng cố, dặn dò: 4’’

- Người biết quý thời gian người nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò nhà Chuẩn bị sau

-HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân

- HS tham gia chơi theo nhóm

- HS lắng nghe, nhắc lại

-NS : 24.2.2018

ND: Thứ ba ngày 27 tháng 02 năm 2018

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 45 : DẤU GẠCH NGANG TIẾT 45 : DẤU GẠCH NGANG I MỤC TIÊU

- Hiểu nội dung dấu gạch ngang - Sử dụng dấu gạch ngang viết - Yêu thchs môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – H C CH Y UỌ Ủ Ế A Kiểm tra cũ (5’):

- Yêu cầu HS lên bảng Mỗi HS đặt câu có sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm đẹp

- HS đứng chỗ nêu tình sử dụng câu thành ngữ: Mặt tươi hoa Chữ gà bới

- Gọi HS nhận xét tình bạn nêu - Gọi HS nhận xét bạn đặt câu bảng

- Nhận xét HS

B Dạy – học mới

1.Giới thiệu (2’)

- Treo bảng phụ có ghi sẵn đoạn văn a phần tập phần nhận xét

*Hỏi :

- Trong đoạn văn trên, có dấu câu em học ?

*GV Giới thiệu

Trong tiết học hôm em tìm hiểu dấu gạch ngang tác dụng câu văn, đoạn văn Thực hành viết đoạn văn có dấu gạch ngang

Tìm hiểu ví dụ: 12’

Bài 1: Tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang dấu (-) đoạn văn sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang

- GV ghi nhanh lên bảng

- HS lên bảng đặt câu

- HS đứng chỗ trả lời

- Nhận xét

- Đọc đoạn văn

+ Trong đoạn văn dấu học: dấu chấm, dấu phẩy, dấu hai chấm, dấu chấm hỏi

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc đoạn văn BT1

- Tiếp nối đọc câu văn *Đoạn a:

- Cháu ?

- Thưa ông, cháu ông Tư *Đoạn b:

- Cái đuôi dài – phận khoẻ vật kinh khủng dùng để cơng – bị trói xếp vào mạn sườn *Đoạn c:

- Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắn…

Bài 2: Theo em, đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng

*Đoạn a:

Thấy đến gần, ông hỏi tôi: - Cháu ?

- Thưa ông, cháu ông Tư *Đoạn b:

Cái đuôi dài – phận khoẻ vật kinh khủng dùng để cơng – bị trói xếp vào mạn sườn *Đoạn c:

- Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắn…

- Khi điện cắm vào quạt tránh để…

- Hàng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục…

*GV kết luận:

Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại, phần thích câu, ý đoạn liệt kê

*GV hỏi lại:

- Dấu gạch ngang dùng để làm ? Ghi nhớ:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Hãy lấy ví dụ minh họa việc sử dụng dấu gạch ngang (GV ghi nhanh lên bảng ví dụ HS.)

- Gọi HS nói tác dụng dấu gạch ngang câu văn bạn dùng Luyện tập 12’

Bài 1: Ghi câu có chứa dấu gạch ngang mẩu chuyện Quà tặng cha cột A tác dụng mỗi dấu cột B

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu

- Yêu cầu HS trao đổi trả lời câu hỏi

- Trong đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng ?

- Gọi HS phát biểu

- GV ghi nhanh vào cột bên cạnh - Tiếp nối phát biểu

Tác dụng dấu gạch ngang:

+ Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật (ông khách cậu bé) đối thoại

Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích (về đuôi dài cá sấu) câu văn

Dấu gạch ngang liệt kê bịên pháp cần thiết để bảo quản điện bền

- HS trả lời

- HS tiếp nối đọc phần ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm để thuộc lớp

- HS đặt câu, tình có dùng dấu gạch ngang

- Nói tác dụng dấu gạch ngang VD

- HS tiếp nối đọc yêu cầu nội dung

- Dán phiếu HS làm lên bảng Gọi HS nhận xét

- Nhận xét kết luận lời giải *Câu có dấu gạch ngang:

Pax-can thấy bố – viên chức Sở Tài – cặm cụi trước bàn làm việc

“ Những dãy tính cộng 16hoc ngàn số Một công việc buồn tẻ làm sao” – Pax-can nghĩ thầm

- Con hy vọng quà nhỏ làm bố bớt nhức đầu tính – Pax-can nói

Bài :Viết đoạn văn kể lại nói chuyện bố mẹ với em tình hình học tập em tuần qua, có dùng dấu gạch ngang đánh dấu câu đối thoại và đánh dấu phần thích:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập *GV hỏi:

- Trong đoạn văn em viết, dấu gạch ngang sử dụng có tác dụng ? - u cầu HS tự làm Phát giấy bút cho HS có trình độ giỏi, khá, trungbình để chữa

- Yêu cầu HS dán phiếu lên bảng, đọc đoạn văn mình, nói tác dụng dấu gạch ngang dùng * Chữa làm vào giấy khổ to - Nhận xét viết tốt

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn yêu cầu HS khác nhận xét

- Nhận xét tuyên dương HS viết tốt

C Củng cố, dặn dò 4’

- Dấu gạch ngang dùng để làm gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, HS viết đoạn văn chưa đạt

- Tiếp nối phát biểu Mỗi HS tìm câu văn có dấu gạch ngang nói t/dụng dấu gạch ngang

- Nhận xét

Tác dụng dấu gạch ngang:

+Đánh dấu phần thích câu: (bố Pax-can viên chức Sở Tài chính)

+Đánh dấu phần thích câu: (đây ý nghĩ Pax-can)

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

*HS trả lời

+Dấu gạch ngang dùng để: đánh dấu câu đối thoại đánh dấu phần thích

HS thực hành viết đoạn văn

- HS lên bảng thực yêu cầu Cả lớp ý theo dõi

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn - Cả lớp theo dõi nhận xét làm bạn

phải nhà làm lại

……… TOÁN

TIẾT 112 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

*Giúp học sinh:

- Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số, tích chất phân số, rút gọn phân số, QĐMS hai phân số, so sánh phân số

- Một số đặc điểm hình chữ nhật, hình bình hành II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Hình vẽ tập SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG D Y- H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

A Kiểm tra cũ (5’):

? Nêu dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9

B Dạy – học mới:

*GTB:1’

- Trong học này, em làm tập luyện tập dấu hiệu chia hết cho 2, 3, ,9 kiến thức ban đầu phân số

C Hướng dẫn luyện tập 29’ Bài 1: Viết chữ số thích hợp vào ơ trống

- GV yêu cầu HS làm

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời trước lớp

- Điền số vào 97 chia hết cho không chia hết cho 2?

- Điền số vào 97 chia hết cho chia hết cho 5?

- Số 750 có chia hết cho khơng ? Vì ?

- Điền số vào ô trống để 7575 chia hết cho 9?

- HS thực yêu cầu

- Lớp theo dõi để nhận xét bạn

- Nghe GV Giới thiệu

- HS làm vào tập

- HS đọc làm để trả lời :

+ Điền số vào trống Vì số có tận chia hết cho không chia hết cho

Điền số vào ô trống Vì số có tận chia hết cho

+ Số 750 chia hết cho có tổng chữ số là:

+ = 12, 12 chia hết cho

- Số vừa tìm có chia hết cho không?

- GV nhận xét làm HS

Bài : Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm

- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp, sau tự làm - Với HS tự làm GV hướng dẫn em làm phần a, sau yêu cầu tự làm phần b

- GV gọi HS đọc làm trước lớp

- GV nhận xét HS

Bài 3: Khoanh vào phân số 59

- GV gọi HS đọc đề bài, sau hỏi :

- Muốn biết phân số cho phân số phân số

5

9 ta làm ntn? - GV yêu cầu HS làm

Bài : Các phân số viết theo thứ tự từ lớn đến bé :

- GV chữa trước lớp, sau nhận xét số làm HS

cho

+ Để 75 chia hết cho + = 12, 12 + = 18, 18 chia hết cho Vậy điền vào số 756 chia hết cho

+ Số 756 chia hết cho có chữ số tận 6, chia hết cho có tổng chữ số 18, 18 chia hết cho

•HS làm vào tập Có thể trình bày sau: • Tổng số HS lớp là: 14 + 17 = 31 (HS)

• Số HS trai 1431 HS lớp • Số HS gái 1731 HS lớp - HS đọc, lớp nghe nhận xét

- Ta rút gọn phân số tìm

- HS lên bảng làm

- HS lớp làm vào tập

* Có thể trình bày sau: - Rút gọn phân số cho ta có:

8 12 =

8 : 12: =

2 ;

12 15 =

12:3 15 :3 =

4 ;

15 20 =

15 :5 20 :5 =

3 * QĐMS phân số

2 ;

4 ;

3 :

2 =

2×5×4 3×5×4 =

Bài 5: Viết tiếp vào chỗ chấm

- GV vẽ SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc tự làm - GV đọc câu hỏi trước lớp cho HS trả lời để chữa

- Kể tên cặp cạnh đối diện song song hình tứ giác ABCD, giải thích chúng song song với nhau?

- Đo dài cạnh hình tứ giác ABCD nhận xét xem cặp cạnh đối diện có khơng?

- Hình tứ giác ABCD gọi hình ?

- Tính diện tích hình bình hành ABCD?

- GV nhận xét làm HS

C Củng cố- dặn dò

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện thêm chuẩn bị sau

4 =

4×3×4 5×3×4 =

48 60 ;

3 =

3×5×3 4×3×5 = 4560

* Ta có 4060 < 4560 < 4860

- Vậy phân số cho viết theo thứ tự từ lớn đến bé là: 1215 ; 1520 ; 128

- HS theo dõi chữa GV, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS làm vào tập - HS trả lời câu hỏi:

+ Cạnh AB song với cạnh DC chúng thuộc hai cạnh đối diện hình chữ nhật

+ Cạnh AD song song với cạnh BC chúng thuộc hai cạnh đối diện hình chữ nhật

+ Trả lời AB = DC ; AD = BC

+ Hình bình hành ABCD

+ Diện tích hình bình hành ABCD là: x = (cm²)

- Lắng nghe

- Về nhà học làm đầy đủ ………

KỂ CHUYỆN

TIẾT 23 : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

- HS kể lại tự nhiên, lời nói câu chuyện nghe, đọc, có nội dung ca ngợi hay đẹp phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể

- Bảng lớp viết sẵn đề

- HS GV chuẩn bị tập truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười… III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS tiếp nối kể lại câu chuyện Con vịt xấu xí An-đéc-xen, HS nói ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét HS kể chuyện, hiểu ý nghĩa truyện

B Dạy – học mới

Giới thiệu (2’)

- Gọi HS giới thiệu truyện mang tới lớp

*GV Giới thiệu (1’):

Các em đọc, nghe nhiều câu chuyện ca ngợi đẹp, phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác Tiết kể chuyện hôm nay, em kể cho lớp nghe câu chuyện

Hướng dẫn kể chuyện 27’

a) Tìm hiểu đề bài

- Gọi HS đọc đề bài, GV dùng phấn màu gạch chân từ: được, nghe, đọc, ca ngợi đẹp… - Gọi HS tiếp nối đọc phần gợi ý

*GV hướng dẫn :

- Truyện ca ngợi đẹp, đẹp tự nhiên, người hay quan niệm đẹp người

*Hỏi:

- Em biết câu chuyện có nội dung ca ngợi đẹp ?

- Em biết câu chuyện nói đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác ?

- Em giới thiệu câu chuyện mà kể cho bạn nghe

- HS lên bảng thực yêu cầu - Cả lớp theo dõi

- HS giới thiệu

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng đề

- HS tiếp nối đọc mục phần gợi ý

- Lắng nghe

*Trả lời câu hỏi:

+ Chim hoạ mi, Cô bé lọ lem, Cơ bé tí hon…

+ Cây tre trăm đốt, Cây khế, Thạch Sanh, Tấm cám, Sọ dừa…

*GV động viên HS:

Câu chuyện mà em vừa giới thiệu hay, có ý nghĩa sâu sắc

b) Kể chuyện nhóm

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS

- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS ý lắng nghe bạn kể bạn nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi:

c) Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp *Lưu ý:

GV nên dành nhiều thời gian để nhiều HS tham gia thi kể - Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu từ tiết trước - Nhận xét, HS kể chuyện HS có câu hỏi cho bạn

- GV tổ chức cho HS bình chọn: HS có câu chuyện hay nhất, HS kể chuyện hấp dẫn

- Tuyên dương, trao phần thưởng

•Tơi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện Chim hoạ mi An-đéc-xen Câu chuyện kể chim họa mi có giọng hót tuyệt vời, say mê lòng người Tiếng hát khơng loại âm nhân tạo sánh •Tơi xin kể câu chuyện Nàng cơng chúa hạt đậu

•Tơi xin kể câu chuyện Cây tre trăm đốt tập truyện dân gian Việt Nam…

- Lắng nghe

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi, nhận xét bạn

• HS kể hỏi:

+ Bạn thích nhân vật truyện tơi vừa kể ? Vì sao?

+ Hành động nhân vật làm bạn nhớ ?

+ Câu chuyện muốn nói với điều ?

• HS nghe kể hỏi :

+ Tại bạn lại chọn câu chuyện ? + Câu chuyện bạn có ý nghĩa ? + Bạn thích tình tiết truyện ?

- HS thi kể, lớp theo dõi để hỏi lại bạn trả lời câu hỏi bạn, tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng

- Nhận xét bạn kể trả lời câu hỏi

(nếu có) cho HS vừa đoạt giải

C Củng cố , dặn dò 3’

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại cau chuyện mà bạn kể cho người thân nghe mượn bạn truyện để đọc chuẩn bị câu chuyện chứng kiến tham gia để góp phần giữ gìn xóm làng, đường phố, trường học xanh, sạch, đẹp

- Về nhà kể lại câu chuyện cho bạn người thân nghe

……… KĨ THUẬT

TRỒNG CÂY RAU, HOA ( tiết ) A MỤC TIÊU :

- Biết cách chọn rau , hoa để trồng

- Biết cách trồng rau , hoa luống cách trồng rau , hoa chậu - Trồng rau , hoa luống chậu

- Ở nơi có điều kiện đất , xây dựng mảnh vườn nhỏ để học sinh thực hành trồng rau , hoa phù hợp

- Ở nơi khơng có điều kiện thực hành , không bắt buộc học sinh thực hành trồng rau , hoa

B CHUẨN BỊ :

- Dụng cụ trồng rau hoa : + Túi bầu, có chứa đất

+ Cuốc, dầm xới, bình tưới nước có vịi hoa sen

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU I / Ổn định tổ chức 1’

II / Kiểm tra cũ 4’

- Kiểm tra vật liệu dụng cụ III / Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’

-Bài học hơm tìm hiểu thực hành cách trồng rau, hoa b Hướng dẫn 24’

Hoạt động : HS thực hành trồng con 20’

- GV hệ thống bước trồng - Nêu bước cách thực trồng ?

- GV hướng dẫn kĩ điểm cần lưu ý SGK để học sinh thực thao tác kĩ thụât trồng rau hoa - GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu dụng

- Hát

+ Xác định vị trí trồng

+ Đào hốc cụm đất ấn chặt quanh gốc

cụ thực hành học sinh

- Phân chia nhóm giao nhiệm vụ nơi làm việc

- GV : Lưu ý điểm sau:

+ Đảm bảo khoảng cách cho

+ Kích thứơc hốc trồng phải phù hợp với rễ

+ Khi trồng phải để thẳng đứng rể khơng cơng ngược lên phía + Tránh đỗ nước nhiều đỗ nước mạnh làm bị nghiêng ngã

+ Nhắc nhở học sinh rữa công cụ vệ sinh chân tay sau thực hành xong

* Hoạt động : Đánh giá kết học tập 5’

- GV gợi ý cho học sinh tự đánh giá thực hành theo tiêu chuẩn

+ Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ trồng

+ Trồng khoảng cách…

+ Cây sau trồng đứng thẳng… + Hoàn thành thời gian quy định - GV nhận xét đánh giá kết học tập học sinh

- GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi cuối SGK

IV / CỦNG CỐ –DĂN DÒ 4’

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ kết học tập HS

- Dặn dò HS tưới nước cho cây, đọc trước chuẩn bị vật liệu dụng cụ học “ Chăm sóc rau hoa ”

- Các nhóm làm việc

- Cả lớp lắng nghe

-NS:25.02.2018

TIẾT 46 : KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ TIẾT 46 : KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ I MỤC TIÊU

- Đọc tiếng, từ khó: lưng, ni, lưng, lún sâu…

- Đọc trơi chảy tồn thơ, ngắt nghỉ Nhấn giọng.Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng âu yếm, dịu dàng, đầy tình thương yêu

- Hiểu nội dung bài: “Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người mẹ miền núi cần cù LĐ, góp sức vào cơng kháng chiến chống mỹ cứu nước”

- Học thuộc lòng thơ

- Giáo dục Giới Quyền trẻ em :Trách nhiệm cha mẹ với cái. II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Giao tiếp

- Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Máy chiếu, máy tính

IV CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS tiếp nốinhau đọc đoạn Hoa học trị, HS đọc tồn trả lời câu hỏi nội dung - Gọi HS nhận xét bạn đọc trả lời câu hỏi

- Nhận xét HS

B Dạy - học mới

Giới thiệu (2’)

- Cho HS quan sát tranh minh họa yêu cầu:

- Hãy mơ tả em thấy tranh?

*GV giới thiệu:

Giờ học hơm em Luyện đọc tìm hiểu thơ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm Đây thơ sáng tác năm kháng chiến chống Mỹ gian khổ Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc (10’)

* Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Nhận xét

+Bức tranh vẽ cảnh bà mẹ vừa địu lưng vừa bẻ ngô Mặt trời mọc sau dãy núi, toả tia nắng ấm áp xuống nương ngô

- Lắng nghe

- HS đọc

- HS đọc theo trình tự:

* GV chia đoạn : đoạn

* HS đọc nối tiếp đoạn lần

+ HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn: lưng, ni, lưng, lún sâu…

+ HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng

- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?

- Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ - Nhận xét

* HS đọc nối tiếp đoạn lần * HD giải nghĩa từ khó

+ HS đọc giải

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Chia nhóm : bàn tạo thành cặp - Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn

- Thi đọc : đoạn

+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt

- Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt

- Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc sau:

•Tồn đọc với giọng âu yếm, nhẹ nhàng, đầy tình thương

•Nhấn giọng từ ngữ: ngoan, ni, nóng hổi, nhấp nhơ, đưa nơi…

b) Tìm hiểu 10’

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi trả lời câu hỏi :

- Em hiểu “Những em bé lớn lưng mẹ” ?

*GV giảng bài:

Người phụ nữ miền núi đâu, làm địu lưng Người mẹ lấy bờ vai làm gối lưng đưa nôi, tim hát thành lời để ru ngủ nên tác giả

Mai sau cón lớn vung chày lún sân… + HS 2: Em cu-Tai ngủ lưng mẹ… Ngủ ngoan A-kay ơi…

Mẹ giã gạo/ mẹ nuôi đội

Nhịp chày nghiêng/ giấc ngủ em nghiêng Mồ mẹ rơi/má em nóng hổi…

- HS đọc thành tiếng phần giải

- HS ngồi bàn đọc tiếp nối đoạn

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - Theo dõi GV đọc mẫu

- Đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi

+Những em bé lớn lưng mẹ có nghĩa em bé lúc ngủ lưng mẹ Mẹ đâu làm địu em lưng

đã nói: “Những em bé lớn lưng mẹ”

*GV hỏi:

- Người mẹ làm cơng việc ? - Những cơng việc có ý nghĩa ?

*GV giảng bài:

Người mẹ nuôi khôn lớn, người mẹ tỉa bắp nương, giã gạo để nuôi đội ăn no, đánh thắng giặc Mỹ *GV hỏi tiếp:

-Em hiểu câu thơ “nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng ?

*GV giảng bài:

Khi giã gạo, người mẹ phải dùng sức giơ tay cao nâng chày lên giã xuống cối gạo Vai mẹ gầy nhấp nhô theo nhịp chày làm giấc ngủ em chuyển động theo Hình ảnh đẹp thể gắn bó, yêu thương mẹ con, lòng yêu nước yêu mẹ

- Những h/ảnh nói lên t/yêu thương niềm hy vọng người mẹ con?

*GV giảng:

Địu lưng giã gạo, tỉa bắp nương, hình ảnh thật đẹp Nó nói lên tình yêu thương mẹ mẹ mong cho cu Tai mau lớn, có sức mạnh khác thường “vung chày lún sân”

- Theo em, đẹp thể thơ ?

- Nêu nội dung bài?

*HS đọc thầm trả lời

+Người mẹ vừa lao động: giã gạo, tỉa bắp, vừa nuôi khôn lớn Mẹ giã gạo để nuôi đội Những cơng việc góp phần to lớn vào cơng chống Mỹ cứu nước toàn dân tộc

- Lắng nghe

*HS trao đổi trả lời:

Câu thơ gợi lên hình ảnh nhịp chày tay mẹ nghiêng làm cho giấc ngủ em bé lưng mẹ chuyển động nghiêng theo

- Lắng nghe

+Những hình ảnh nói lên tình yêu thương mẹ con: Lưng đưa nơi tim hát thành lời, mẹ thương A-kay Hình ảnh nói lên niềm hy vọng mẹ con: Mai sau lớn vung chày lún sân

- Lắng nghe

+Cái đẹp thơ thể lòng yêu nước thiết tha tình thương người mẹ

c) Học thuộc lòng 10’

- Yêu cầu HS đọc tiếp nối thơ HS lớp đọc thầm để tìm giọng đọc hay

- Treo bảng phụ có đoạn thơ hướng dẫn đọc diễn cảm

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS Luyện đọc theo cặp + Gọi HS đọc diễn cảm đọan thơ - Tổ chức cho HS học thuộc lòng - Gọi HS đọc thuộc lòng

- Nhận xét HS

C Củng cố - dặn dò 3’

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc lòng khổ thơ (cả bài) soạn “Vẽ sống an tồn”

mình vào cơng kháng chiến chống mỹ cứu nước

- HS tiếp nối đọc

- Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay

- Theo dõi GV đọc - HS ngồi bàn - HS đọc diễn cảm

TOÁN

TIẾT 113 : PHÉP CỘNG PHÂN SỐ. I MỤC TIÊU:

*Giúp HS:

- Nhận biết phép cộng hai phân số mẫu số - Biết cộng phân số có mẫu số

- Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng hai phân số II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 8cm Bút màu - GV chuẩn bị băng giấy kích thước 20cm x 80cm

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

A Giới thiệu (1’)

- Trong học hơm tìm hiểu thực hành phép cộng phân số

- GV nhận xét

B Dạy - học mới

H/dẫn hoạt động với đồ dùng trực quan 15’

*GV nêu vấn đề:

màu 38 băng giấy, sau Nam tơ tiếp 28 băng giấy

- Hỏi bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

*GV nêu:

Để biết bạn Nam tô màu tất phần băng giấy hoạt độngvới băng giấy

- GV hướng dẫn HS làm việc với băng giấy, đồng thời làm với băng giấy to:

- Gấp đôi băng giấy lần để chia băng giấy thành phần - Băng giấy chia thành phần ?

- Lần thứ bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

- Yêu cầu HS tô màu 38 băng giấy

- Lần thứ hai bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

- Như bạn Nam tô màu phần ?

- Hãy đọc phân số phần băng giấy mà bạn tô màu

*GV kết luận:

Cả lần bạn Nam tô màu tất 58 băng giấy

H/dẫn cộng hai phân số mẫu

- GV nêu lại vấn đề trên, sau hỏi HS:

- Muốn biết bạn Nam tô màu tất phần băng giấy làm phép tính ?

*GV hỏi:

- Ba phần tám băng giấy thêm hai phần tám băng giấy phần

- HS thực hành

- Theo dõi

+ Băng giấy chia thành phần ?

+ Lần thứ bạn Nam tô màu 38 băng giấy

+ Lần thứ hai bạn Nam tô màu 28 băng giấy

+ Bạn Nam tô màu phần

+ Bạn Nam tô màu 58 băng giấy

- Làm phép tính cộng +

+ HS: Bằng năm phần mười tám băng giấy

băng giấy ?

- Vậy ba phần tám cộng hai phần tám ?

- GV viết lên bảng: 38 + 28 =

8

- Em có nhận xét tử số hai phân số 38 28 so với tử số phân số 58 phép cộng

3 +

2 =

5 ?

- Em có nhận xét mẫu số hai phân số 38 28 so với mẫu số hai phân số 58 phép cộng 38 + 28 = 58

*GV nêu: Từ ta có phép cộng phân số sau

- Muốn cộng hai phân số có mẫu số ta làm ?

Luyện tập- thực hành

Bài 1: Tính

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét làm HS bảng

Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm

- GV u cầu HS phát biểu tính chất giao hốn phép cộng số tự nhiên học

*GV giới thiệu:

Phép cộng phân số có tính chất giao hốn, tính chất giao hốn phép cộng phân số nào, làm tập để biết điều

- GV yêu cầu HS tự làm *GV hỏi:

- Khi ta đổi chỗ phân số tổng tổng có thay đổi

phần tám

- HS nêu + =

- Ba phân số có mẫu số

- HS thực lại phép cộng

+ Muốn cộng hai phân số mẫu số ta cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số

- HS lên bảng làm

a)

11+ 11=

10

11 ; b) 7+ 7= ;

c) 15

37+ 29 37=

44

37 c) 13 41+ 25 41= 38 41

không ?

Bài 3: Bài toán

- GV yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn

- Muốn biết hai ô tô phần quãng đường ta làm nào?

- GV yêu cầu HS làm sau chữa trước lớp

C Củng cố – dặn dò

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS tóm tắt trước lớp

+ Chúng ta thực phép cộng phân số

- HS làm vào Bi gii

Bài giải

Sau hai gi ô tô đợc là:

4 13+

6 13=

10

13 ( quãng đờng )

Đáp số: 10

13 quóng ng - Nhận xột bổ sung

KHOA HỌC

BÀI 45 : ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU

- Phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng

- Làm thí nghiệm để xác định vật ánh sáng truyền qua khơng truyền qua

- Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật tới mắt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Đồ dùng thí nghiệm III HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ

A Kiểm tra cũ (5’):

- Nêu biện pháp làm giảm tiếng ồn ?

B Bài mới:

- Giới thiệu (1’) - Viết đầu

- HS trả lời câu hỏi

*Hoạt động 1: Các vật tự phát ánh sáng vật chiếu sáng *Mục tiêu: Phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng

- Y/c nhóm báo cáo kết

*Hoạt động 2: Đường truyền ánh sáng

*Mục tiêu: Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng

- Y/c HS chơi trị chơi: Dự đốn đường truyền ánh sáng tới đâu

*Hoạt động 3: Tìm hiểu truyền ánh sáng qua vật

*Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm để

- Thảo luận nhóm *Hình 1: Ban ngày

+ Vật tự phát sáng: Mặt trời

+ Vật chiếu sáng: Bàn, ghế, nàh cửa, cối, sân trường…

*Hình 2: Ban đêm:

+ Vật tự phát sáng: Ngọn đèn, bóng điện (khi có dịng điện chạy qua), trăng,

+ Vật chiếu sáng: Sách bàn, gương, bàn ghế…

- HS đứng vị trí khác lớp - HS hướng đèn tới HS

- HS so sánh với dự đốn

- Quan sát H3 dự đoán đường truyền ánh sáng qua khe

* Kết luận:

xác định vật có ánh sáng truyền qua không cho ánh truyền qua - HS làm thí nghiệm

*Hoạt động 4: Mắt nhìn thấy vật nào?

*Mục tiêu: Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt

- Tiến hành làm thí nghiệm trang 91 SGK

- Nêu ví dụ điều kiện nhìn thấy mắt

D Củng cố - Dặn dị: (3’)

- Mắt nhìn thấy vật nào? - Nhận xét tiết học

- Về học kỹ CB sau

- HS làm thí nghiệm trang 91 - Làm theo nhóm

- Ghi kết thí nghiệm vào bảng

+ Các vật cho gần toàn ánh sáng qua: Kính trong, nước, khơng khí… + Các vật cho phần ánh sáng qua: Kính mờ…

+ Các vật không cho ánh sáng qua: Tấm bìa

*Kết luận:

Ta nhìn thấy vật có á/sáng từ vật truyền vào mắt

Nhìn thấy vật qua cửa kính khơng nhì thấy vật qua cửa gỗ

Trong phịng tối phải bật đèn nhìn thấy vật

- Hs trả lời

THỰC HÀNH

I MỤC TIÊU

- Giúp hs đọc thơ tìm hiểu nội dung thơ - Có kỹ đọc thơ

- Hiểu trả lời nội dung II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ:

- Y/c hs đọc lại văn Cột mốc đỏ biên giới - Nhận xét đánh giá

2 D y h c b i m i.ạ ọ 1) Giới thiệu 1’ 2) Luyện đọc 18’

- Gọi HS sinh đọc bài: “ Thăm nhà Bác »

- Gọi hs nối tiếp đọc theo khổ thơ

- GV nghe sửa chữa cho HS sai - HD HS đọc từ khó : hoa trắng Nắng đu đưa, bâng khuâng, cá rô

- GV đọc mẫu hướng dẫn cách đọc toàn

- Cho HS đọc nhóm

3) Tìm hiểu nội dung bài: 12’

- Y/c hs làm trả lời câu hỏi - Nhận xét chốt lại lời giải

a) Cõi có nghĩa nơi khơng có ngụ ý

b) Những bơng hoa xồi màu trắng nắng chiếu vào đu đưa, khiến ta có cảm giác nắng đu đưa

c) đơn sơ, thường, mộc mạc, đơn, nhỏ, sờn

d) Bác Hồ lưu giữ bên thư thiếu nhi gửi Bác

e) Khổ

3 Củng cố dặn đò : 4’ - Nhận xét tiết học

- Về nhà đọc chuẩn bị cho tiết sau

- HS đọc toàn

- HS đọc nói tiếp ( Mỗi em khổ thơ)

- HS đọc ( lần) - HS luyện đọc từ

- Lớp lắng nghe nhận xét

- HS đọc nhóm

- Đại diện nhóm thi đọc - Nhận xét, tuyên dương

- HS đọc đề

- HS làm tập cá nhân - HS trả lời

- Lớp nhận xét, sửa chữa

ND: Thứ năm ngày tháng 03 năm 2018

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 45 : LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I MỤC TIÊU

*Giúp HS:

- Thấy đặc điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu

- Học cách quan sát miêu tả hoa cối qua số đoạn văn mẫu cách viết văn miêu tả

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Giấy khổ to bút

- Bảng phụ viết sẵn nhận xét cách miêu tả Vũ Bằng Ngô Văn Phú III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn văn Bàng thay Cây tre sau nhận xét cách miêu tả tác giả

- Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn *GV nhận xét chung:

Đoạn văn Bàng thay tác giả quan sát miêu tả bàng vào thời điểm thay với hai lứa lộc Tác giả quan sát miêu tả kỹ màu sắc khác hai lứa lộc Bài văn Cây tre lại tả thực bụi tre rậm rịt, gai góc hình ảnh so sánh

B Dạy - học mới

Giới thiệu (1’) *GV Giới thiệu học

Tiết tập làm văn trước em học cách quan sát, miêu tả thân, lá, gốc cối Tiết học hôm em học cách quan sát miêu tả hoa qua số đoạn văn mẫu để hoàn thành văn tả cối

Hướng dẫn HS làm tập 15’

Bài 1: Đọc hai đoạn văn hoa sầu đâu, tả cà chua.

? Nêu nhận xét cách miêu tả của tác giả đoạn.

- HS tiếp nối trình bày

- Nhận xét

- Lắng nghe

- Lắng nghe giáo viên Giới thiệu

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung đoạn văn Hoa sầu đâu Quả cà chua

- Yêu cầu HS tự làm GV hướng dẫn HS cách nhận xét về:

+ Cách miêu tả hoa (quả) nhà văn

+ Cách miêu tả nét đặc sắc hoa

- Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả ?

- Gọi HS trình bày

- Treo bảng phụ có ghi sẵn phần nhận xét cách miêu tả tác giả

những câu hỏi gợi ý

- Tiếp nối phát biểu

- HS tiếp nối đọc thành tiếng

a Hoa sầu đâu

+ Tả chùm hoa, khơng tả bơng, hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm, có đẹp chùm

+ Đặc tả mùi thơm đặc biệt hoa cách so sánh

+ Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả: hoa nở cười, thứ đó, nhiêu thương yêu…

b Quả cà chua:

- Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ xanh đến chín

- Tả cà chua quả, xum x, chi chít với hình ảnh so sánh, hình ảnh nhân hố - Giảng bài: Hoa sầu đâu cịn có tên gọi khác hoa xoan Hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm, màu tim tím Cái đẹp hoa đẹp chùm nên tác giả tả chùm hoa Tác giả đưa nhiều hình ảnh so sánh: hoa sầu đâu nở cười, đu đưa võng… gắn hương hoa với hương vị khác nông thôn : mùi đất ruộng… để gợi thân thương, cảm giác ngây ngất, đắm say Còn đoạn văn tả cà chua, tác giả lại miêu tả theo trình tự thời gian từ đơm hoa đến chín

Bài : Viết đoạn văn tả loài hoa thứ mà em ưa thích 10’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS viết đoạn văn vào giấy dán lên bảng đọc làm - GV ý sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho HS

- Tuyên dương HS viết tốt - Gọi HS lớp đọc làm

- Nhận xét HS viết tốt

C Củng cố, dặn dò 4’

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn nhận xét cách miêu tả tác giả qua văn Hoa mai vàng Trái vải tiến vua

vở

- HS đọc làm

- Về nhà hồn thành nốt văn cịn lại

……… TOÁN

TIẾT 114 : PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU

*Giúp học sinh:

- Nhận biết phép cộng hai phân số khác mẫu số

- Biết cách thực phép cộng hai phân số khác mẫu số - Củng cố phép cộng hai phân số mẫu số

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Mỗi HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 12cm Kéo - GV chuẩn bị ba băng giấy màu kích thước 1dm x 6dm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A KiĨm tra bµi cũ

- Gọi 1HS chữa bài, số em nêu cách cộng hai phân số mẫu số

- ChÊm sè VBT - NhËn xÐt B Bài Giới thiệu - Nêu yêu cầu học

2 Hớng dẫn tìm hiểu 12’

a) Hớng dẫn thực hành với đồ dùng trc quan

- Đa băng giấy, yêu cầu HS quan s¸t:

+ Băng giấy đợc chia làm phần nhau?

- GV vµ HS thao tác + Lần 1: HÃy cắt

2 băng giấy + Lần 2: HÃy cắt

3 băng giấy + Cả hai lần lấy phần nhau?

+ Cả hai lần lấy phần băng giấy?

+ Hóy nờu phân số thể số phần băng giấy bị cắt đi?

b) Híng dÉn céng hai ph©n sè khác mẫu số

+ Muốn biết lần cắt phần băng giấy, ta thực phép tính nào?

+ Nhìn hình vẽ cho biết: Cả lần cắt phần băng giấy?

+ VËy, ta cã phÐp céng ntn? + NhËn xÐt vỊ hai ph©n sè?

? Để thực phép tính, ta làm gì? - Cả lớp thực bớc quy đồng MS phân số HS lên bảng lm bi

? Cách cộng phân số vµ

1 ? ? Qua VD, cho biết cách cộng phân số khác MS?

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK

* Kết luận: Muốn cộng phân số khác MS, ta cần quy đồng MS hai phân số cộng phân số

3 Thùc hµnh 18’ * Bµi

- Gọi Hs nêu yêu cầu, cách thực - Cho HS làm VBT, em chữa bảng lớp

- Gọi số em lần lợt gi¶i thÝch kÕt qu¶ - NhËn xÐt, kÕt luËn kÕt qu¶

? Tại phép tính phải quy đồng MS?

+ Cả lần cắt tất :

6 băng giấy

- Ta phải thùc hiÖn phÐp tÝnh:

2 +

3

2 vµ

3 có MS khác * Quy đồng MS

1 =

1x3 2x3 =

3 ;

1 =

1x2 3x2 =

6

Céng ph©n sè: + = + =

* Ghi nhí: SGK/ 127

Bµi TÝnh a)

3+ 4= 12+ 12= 17 12 b)

4+ 5= 45 20+ 12 20= 57 20 c)

5+ 7= 14 35+ 20 35= 34 35 d)

? Để thực phép tính cần làm theo mÊy bíc?

* Bµi

- Gäi HS nêu yêu cầu

? Ti cn gi nguyên phân số? Quy đồng phân số?

- HS làm VBT, em chữa bảng lớp - NhËn xÐt, kÕt luËn kÕt qu¶

? Cách cộng phân số khác MS, có phân số có MS MSC?

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra * Bài

- Gọi HS đọcbài

- Hớng dẫn phân tích đề ? Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

? Nhận xét phân số số phần đờng ô tô đợc giờ?

- Yêu cầu HS làm vở, em làm bảng phụ

- Gọi HS trình bày kết quả, nhận xét ? Bài toán ôn tập kiến thức nào? C Củng cố, dặn dò

- Gọi HS nêu lại cách cộng hai phân số khác mẫu số

- NhËn xÐt giê häc

*Bµi TÝnh (theo mÉu) a)

12+ 4=

3 12+

3 12=

6 12 b)

25+ 5=

4 25+

15 25=

19 25 c) 26

81 + 27 =

26 81 +

12 81=

38 81 d)

64+ 8=

5 64+

56 64 =

61 64

*Bµi

Bài giải Sau ôtô đợc là:

3 8+

2 7=

37

56 ( quãng đờng ) Đáp số: 37

56 quãng đờng

……… LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 46 : MỞ RỘNG VỐN TỪ CÁI ĐẸP I MỤC TIÊU

* Giúp HS:

- Hiểu nghĩa số câu tục ngữ có liên quan đến đẹp

- Sử dụng câu tục ngữ vào tình cụ thể nói, viết - Mở rộngvà hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Cái đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bài tập viết sẵn vào bảng phụ - Giấy khổ to bút

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc đoạn văn kể lại nói chuyện em bố mẹ tình hình học tập em tuần qua, có dùng dấu gạch ngang

- Dấu gạch ngang dùng để làm ? - Yêu cầu HS đọc thuộc câu thành ngữ nói đẹp tiết trước

B Dạy - học mới

1.Giới thiệu (1’)

Trong tiết luyện từ câu hôm em mở rộng hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm đẹp, hiểu nghĩa tình sử dụng số câu tục ngữ liên quan đến đẹp

Hướng dẫn HS làm tập 24’

Bài 1: Nối nghĩa cột A cho thích hợp với tục ngữ cột B

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải

- Yêu cầu HS học thuộc lòng câu tục ngữ

Bài : Ghi lại trường hợp sử dụng tục ngữ nói

trên.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS suy nghĩ trường hợp sử dụng câu tục ngữ nói - Mời HS làm mẫu GV đưa tình mẫu để HS tham khảo - Gọi HS tiếp nối trình bày ý kiến

- GV ý sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS

- Nhận xét HS nói tốt

- HS đọc đoạn văn

- HS đứng chỗ trả lời

- HS đứng chỗ đọc thuộc lòng

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - HS làm bảng phụ, HS lớp dùng bút chì nối bên trái với bên phải cho phù hợp

- Nhận xét

- Chữa (nếu sai)

- HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm theo

- HS đọc thành tiếng trứơc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, nhận xét, bổ xung ý kiến cho - Theo dõi

Bài 3: Ghi vào chỗ trống từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp Đặt câu với từ ngữ vừa tìm được.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm - Gọi Nhóm dán phiếu lên bảng yêu cầu đại diện nhóm đọc từ nhóm nhóm khác bổ sung từ mà bạn chưa có

- Nhận xét, kết luận từ

Bài 4

- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu với từ vừa tìm tập

- GV ý sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho HS

- Yêu cầu HS viết câu văn vào

C Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ, câu tục ngữ có chuẩn bị mang ảnh gia đình đến lớp vào tiết sau

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS lớp đọc thầm yêu cầu - HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận

- Cùng thơng báo từ tìm trước lớp

- HS làm vào vở: tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt kế, giai nhân, tuyệt trần, mê hồn…

- Nhận xét, sửa sai

- Tiếp nối đọc câu trước lớp Ví dụ:

• Bức tranh đẹp tuyệt vời

• Phong cảnh đẹp mà khơng bút văn tả

• Cơ đẹp nghiêng nước nghiêng thành

- Mỗi HS viết câu văn vào

- Về nhà xem lại chuẩn bị sau

………

BỒI DƯỠNG

ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp hs nắm - Cách cộng hai phân số

- Có kỹ cộng hai phân số - u thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Vở Thực hành

1 Kiểm tra cũ: 5’

- Nêu lại cách so sánh hai phân số có mẫu số - Nêu lại cách so sánh hai phân số có tử số - Nhận xét đánh giá

2 Dạy học mới. a) Giới thiệu 1’ b) Luyện tập 24’ Bài 1:

- Y/c hs đọc đề bài: Tính a)

2 +

3

7 b) 2 +

3

2 c) 6 +

11 d)

32 45 +

43 45

- Y/c hs lên bảng làm

- Nhận xét chốt lại kết a)

2 +

3 7 =

2  = 7 b) 2 +

3 2=  =

2 = c)

5 6 +

11 =

5 11  = 16 d) 32 45 +

43 45 =

32 43 45  = 75 45= 15

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm

B i 2:à

- Y/c hs đọc đề bài: Tính a)

3 4 +

3

5 b) 12 +

7 - Y/c hs lên bảng làm

- Nhận xét chốt lại lời giải a)

3 4 +

3 5 =

15 20 +

12 20 =

27 20

b) 12 +

7 6=

5 12 +

14 12 =

19 12

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm - Chữa

B i 3:à

- Y/c HS đọc đề bài: Rút gọn tính a)

15 35 +

7

10 b) 27 72 +

11 24 - Y/c hs tự làm vào

- Nhận xét chốt lại lời giải a)

15 35 +

7 10 =

3 +

7 10 =

30 70 +

21 70 =

51 70

- HS đọc đề

b) 27 72 +

11 24=

3 8 +

11 24 =

9 24 +

11 24 =

20 24 3 Củng cố dặn đò :

- Nhận xét tiết học

- Về nhà đọc chuẩn bị cho tiết sau

- HS lắng nghe

……… NS :28.02.2018

ND: Thứ sáu ngày 02 tháng năm 2018

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 46 : ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU

- Tìm hiểu cấu tạo đoạn văn văn miêu tả cối - Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả cối

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Tranh (ảnh) gạo trám đen - Giấy khổ to bút

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C CH Y UẠ Ọ Ủ Ế

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc phần nhận xét cách miêu tả tác giả đoạn văn đọc thêm Hoa mai vàng Trái vải tiến vua - Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả loài hoa thứ mà em thích - Nhận xét, sửa lỗi ngữ pháp (dùng từ) có cho HS

B Dạy - học mới

Giới thiệu (1’) *GV giới thiệu:

Trong tiết tập làm văn trước, em thực hành viết đoạn văn miêu tả phận cối: lá, thân, gốc, hoa, Trong tiết học tìm hiểu kỹ cấu tạo văn nói ích lợi lồi

2.Tìm hiểu ví dụ 15’

Bài 1+2+3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Y/cầu HS đọc bài, trao đổi, thảo luận

- HS đứng chỗ đọc phần nhận xét

theo trình tự

+ Đọc Cây gạo trang 32

+ Xác định đoạn văn Cây gạo

+ Tìm nội dung đoạn - Gọi HS trình bày

- Bài Cây gạo có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thúc chỗ chấm xuống dòng

Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ hỏi:

- Trong văn miêu tả cối, đoạn có đặc điểm ?

Luyện tập 15’

Bài 1:Đọc đoạn văn Ghi lại thứ tự đầu đoạn để xác định từng đoạn văn.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, theo trìnhtự:

+ Đọc văn

+ Xác định đoạn văn + Tìm nội dung đoạn - Gọi HS trình bày ý kiến

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bài 2: Viết đoạn văn nói lợi ích của lồi mà em biết.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập hỏi: - Đoạn văn nói ích lợi loài thường nằm đâu toàn văn?

- HS ngồi bàn trao đổi thảo luận

- Tiếp nối nói đoạn (mỗi HS nói đoạn)

+ Đoạn 1: Cây gạo già…nom thật đẹp:

=> Tả thời kỳ hoa gạo

+ Đoạn 2: Hết mùa hoa…về thăm quê mẹ:

=> Tả gạo lúc hết mùa hoa

+ Đoạn 3: Ngày tháng đi…nồi cơm gạo mới:

=> Tả gạo thời kỳ - Lắng nghe

- Tiếp nối nói đoạn

+ Đoạn 1: đầu tôi…chừng gang:

=> Tả bao quát thân cây, cành cây… + Đoạn 2: Trám đen…mà không chạm hạt:

=> Tả hai loại trám đen

+ Đoạn 3: Cùi trám đen…trộn với xơi hay cốm:

=> Tả ích lợi trám

+ Đoạn 4: Chiều chiều…ở đầu bản: => Tình cảm nhân dân người tả với trám đen

- Nhận xét, sửa sai

- HS đọc thành tiếng

*GV hướng dẫn:

Muốn viết đoạn văn nói ích lợi lồi đó, việc phải làm xác định xem có ích lợi cho người mơi trường xung quanh

- Yêu cầu HS tự viết đoạn văn GV phát giấy cho HS có lực học khác để chữa cho HS thật xác

* Chữa

- Gọi HS viết vào phiếu dán lên bảng GV chữa cho HS thật kỹ, sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn

- Nhận xét viết tốt

C Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn chuẩn bị sau

bài văn

- Lắng nghe

-TOÁN

TIẾT 115: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Rút gọn phân số.

- Thưc phép cộng hai phân số

- Rèn kĩ tính tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1. GV: Bảng phụ 2. HS: SGK, bảng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định : (1’)

2 Kiểm tra cũ: ( 2’) ? Nêu cách cộng hai phân số

- Gọi HS leenbangr chữa BT 1/SGK - GV chữa nhận xét

3 Bài mới:

3.1 Giới thiệu: 1’ - Nêu mục tiêu học

3.2 Hướng dẫn luyện tập: 24’ Bài 1:

- GV y/c HS tự làm

- GV y/c HS đọc kết làm

- HS trả lời

- HS lên bảng thực y/c

- HS lớp làm vào * 32+5

3= 2+5

3 = ;

6 5+

9 5=

6+9 =

- GV nhận xét Bài 2:

- GV y/c HS đọc đề tự làm - Yêu cầu HS trao đổi chéo kiểm tra

- GV chữa HS bảng, sau nhận xét

Bài 3:

- Bài tập y/c làm gì? - GV y/c HS tự làm

- GV nhận xét làm HS Bài 4:

- GV y/c HS đọc đề - GV y/c HS tóm tắt tốn - Y/c HS tự làm

4 Củng cố dặn dò: (5’’) - GV tổng kết học

Dặn dò HS nhà làm tập

-* 1227+ 27+ 27= 12+7+8 27 = 27 27=1

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS đổi chéo để kiểm tra a) Quy địng MS hai phân số ta có:

3 4=

3×7 4×7=

21 28;

2 7=

2×4 7×4=

8 28 Vậy 34+2

7= 21 28+ 28= 21+8 28 = 29 28 b) 165 +3

8= 16+ 16= 5+6 = 11

- Bài tập y/c rút gọn tính b) Rút gọn phân số cho ta có :

4 6=

4 :2 :2=

2 3;

18 27=

18: 27 :9=

2 Vậy 46+18

27= 3+ 3= 2+2 = c) 1525+

21= 5+ 7= 21 35+ 10 35= 21+10 35 = 31 35

- HS đọc

- HS tóm tắt lời trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Tóm tắt:

Tập hát: 37 số đội viên Đá bóng: 52 số đội viên Tập hát đá bóng : số đội viên ?

Bài giải

Số đội viên tham gia tập hát đá bóng 32+2

5= 29

- Hướng dẫn luyện tập chuẩn bị sau

……… KHOA HỌC

BÀI 46 : BÓNG TỐI 46 : BÓNG TỐI. I MỤC TIÊU

*Sau học, học sinh biết:

- Nêu bóng tối xuất phí sau vật cản sáng chiếu sáng - Dự đốn vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản

- Biết bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

*GV: - Đồ dùng thí nghiệm *HS: - Sgk,

III HO T Ạ ĐỘNG D Y VÀ H CẠ Ọ

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: (1’)

B Kiểm tra cũ (5’)

- Nêu vật chiếu sáng vật tự chiếu sáng?

C Bài mới:

- Giới thiệu (1’) - Viết đầu 1/ Hoạt động 1: 18’ Tìm hiểu bóng tối

*Mục tiêu: Nêu bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng Dự đốn vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản Biết bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng thay đổi

*Cách tiến hành:

- Gợi ý cho HS cách bố trí, thực thí nghiệm trang 93

- Bóng tối xuất đâu, ?

- Có thể làm cho bóng vật thay đổi

- Lớp hát đầu

- HS trả lời

- Nhắc lại đầu

*Tìm hiểu bóng tối

- Dự đốn cá nhân đèn bật sáng + Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng vật đaựơc chiếu sáng

bằng cách ?

2/ Hoạt động 2: Trò chơi hoạt hình 8’ *Mục tiêu: Củng cố, vận dụng kiến thức học bóng tối

- Thực trị chơi : “Chơi xem bóng, đốn vật”

- Giúp HS đốn

- Ở vị trí nhìn bóng nét dễ đốn vật nhất?

D Củng cố - Dặn dị: (3’)

- Bóng tối xuất đâu, nào? - Nhận xét tiết học

- Về học kỹ CB sau

kích thước vật chiếu sáng vật thay đổi vị trí chiếu sáng so với vật

Chiếu bóng vật lên tường -Đốn vật vật

*Đối với vật như:

+ Hộp, tơ đồ chơi,… xoay vật vài tư khác

- HS trả lời

- HS trả lời - Lắng nghe

SINH HOẠT LỚP

TUẦN 23

CHỦ ĐIỂM THÁNG 3: CHÚNG EM TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN I MỤC TIÊU

I.1 Sinh hoạt

- HS nhận biết ưu nhược điểm cá nhân, tập thể lớp tuần 23 - Biết tự nhận xét, đánh giá, sửa chữa rút kinh nghiệm tuần 24 I.2 Sinh hoạt chủ điểm

- Phát huy khả văn nghệ lớp, khai thác, tìm hiểu thêm nhiều hát Đồn, biểu diễn nhiều hình thức

- Khắc sâu ý nghĩa Ngày Thành lập Đoàn 26-3 - Tham gia hoạt động sơi nổi, nhiệt tình II CHUẨN BỊ

II.1 Sinh hoạt - Nội dung sinh hoạt

- Lớp trưởng thống kê, đánh giá hoạt động thực tốt hoạt động hạn chế chưa làm

II.2 Sinh hoạt chủ điểm

- Tập hợp hát Đoàn: tên hát, tên tác giả

- Câu hỏi, câu đố thi (ví dụ: Nghe lời hát- nói tên bài; Kể tên hát, tên tác giả; Hát đoạn hát có từ "lên Đàng"- tên hát gì, sáng tác; Luân phiên hát nối hát;

III TIẾN HÀNH SINH HOẠT A Sinh hoạt lớp ( 20p)

1 Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp cho lớp hát tập thể GV nêu mục đích yêu cầu sinh hoạt

3 Các tổ trưởng báo cáo kết hoạt động tổ tuần

4 Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần GV chủ nhiệm nhận xét, đánh giá

6 Lớp tiến hành bình xét thi đua cho tập thể nhóm cá nhân * Học tập:

* Nề nếp:

* Vệ sinh:

* Các hoạt động khác:

* GV chốt thống ý kiến

7 Triển khai phương hướng hoạt động tuần 24:

+ Thực tốt nội quy, quy định nhà trường, Đội đề

+ Thực tốt cơng tác VSMT, chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh

+ Hàng ngày phân cơng nhóm kê bàn ghế gọn gàng, ngắn, giặt khăn lau bảng lau bàn giáo viên, bàn học sinh, đánh rửa ca, cốc uống nước

- Lập thành tích chào mừng ngày phụ nữ 8/3 ngày thành lập đoàn 26 - - Đăng kí ngày học tốt mừng ngày phụ nữ 8/3 ngày thành lập đoàn 26 - - Thực tốt ATGT; PCCC; Vệ sinh ATTP; AN trường học

+ Tham gia đầy đủ hoạt động giờ: Tập tốt thể dục khóa TD

+ Thực tốt luật ATGT, không sử dụng pháo nổ, thả đèn trời, đảm bảo ANTT trường học

+ Phòng số dịch bệnh nguy hiểm : sởi; ho gà; quai bị

B SINH HOẠT CHỦ ĐIỂM ( 20p): CHÚNG EM TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Sinh hoạt văn nghệ chào mừng ngày 26 – 3

- Lập đội chơi

- Yêu cầu lớp trưởng chủ trì, tổng hợp hát, tác giả đồn

- Nghe, góp ý

- Thành lập đội chơi

- Tập hợp hát đoàn: Tên hát, tác giả hát

- Theo dõi, hướng dẫn - Theo dõi, hướng dẫn

- Cho HS hát số hát đoàn niên

2 Trả lời câu hỏi chủ đề ngày 26-3. - GV chia lớp làm đội, đội đại diện HS chơi

- GV yêu cầu đội tự giới thiệu nhóm về vị trí

- Đưa câu hỏi, câu đố hát theo chủ đề 26-3

- Cho điểm

- Tuyên dương nhóm thắng nhiều điểm

- GV đọc phần câu hỏi dành cho khán giả

- Kết thúc cho lớp chơi trò chơi tập thể

* Kết thúc - Phát biểu ý kiến

- Nhận xét chung kết chuẩn bị học sinh

- Kết thúc hoạt động lớp hát “Tiến lên Đoàn Viên”

đố

- Đội có tín hiệu trước vào

- Người điều khiển câu đố cho khán giả - Ban giám khảo chấm điểm thi - Công bố kết

- Trao phần thưởng - Giao lưu văn nghệ

- Các đội tự giới thiệu nhóm - Các nhóm thảo luận

- Các đội có tín hiệu trước trả lời, đội khác bổ sung

- Đại diện nhóm trả lời trước lớp

- Khán giả trả lời câu hỏi

- Tập thể chơi trò chơi tùy chọn