- Trẻ nhận biết được mối quan hệ về số lượng giữa 2 nhóm hơn kém nhau 1 hoặc 2 đối tượng trong phạm vi 7.. - Trẻ nhận biết được mối quan hệ giữa hai số tự nhiên và vị trí giữa các số tự[r]
(1)LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC GIÁO ÁN CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN
Đề tài: Nhận biết mối quan hệ phạm vi 7, tạo nhóm có số lượng 7
Chủ đề: Thế giới động vật Lứa tuổi: Trẻ MGL
Thời gian: 30 - 35 phút Số trẻ: 25 - 30 cháu Ngày dạy
Người dạy
I Mục đích: Dạy trẻ so sánh, thêm bớt để hình thành mối quan hệ phạm vi
II Yêu cầu: 1 Kiến thức:
- Trẻ nhận biết mối quan hệ số lượng nhóm đối tượng phạm vi
- Trẻ nhận biết mối quan hệ hai số tự nhiên vị trí số tự nhiên phạm vi
- Trẻ nhận biết mối quan hệ vị trí số tự nhiên 2 Kĩ năng:
- Trẻ biết thêm bớt, tạo nhóm có số lượng theo yêu cầu giáo viên phạm vi
- Trẻ tìm số lớn hơn, nhỏ hơn, đứng trước, đứng sau số cho trước phạm vi
3 Thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học - Ý thức kỷ luật học, biết chia sẻ với bạn
III Chuẩn bị:
- Môi trường chủ điểm động vật lớp học
- Đội hình chữ u học bài, đội hình theo nhóm tham gia trị chơi 1, Đồ dùng cơ:
- Mơ hình trang trại chăn ni có nhóm vật (5 thỏ, Gà, vịt, chó, trâu, ngựa) thẻ số tương ứng
- Giáo án điện tử vật cách thêm bớt khác
- Nhạc hát: Gà trống, mèo con, cún con, số hát chủ điểm động vật - Thẻ số to từ đến để chơi trị chơi tìm nhà
2 Đồ dùng trẻ:
- Mỗi trẻ rổ đồ dùng gồm có: mèo, cá, thẻ số từ đến (2 thẻ số 7)
(2)VI Tiến hành Thời
gian
ND và tiến trình
HĐ
Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tương ứng
Hoạt động giáo viên Hoạt động của
trẻ 2->3
phút
5->6 phút
15->16 phút
1 Ổn định tổ chức.
2 Bài mới. Phần 1: Ôn nhận biết số lượng và chữ số trong phạm vi 7. Phần 2 Hình thành các mối quan hệ
- Cô cho trẻ hát gà trống, mèo cún + Bài hát nói vật gì?
+ Các vật nuôi đâu?
- Cho trẻ quan sát sa bàn mơ hình trang trại chăn nuôi nhận xét:
- Trong trang trại có vật gì?
- Đếm xem loại có con? Lấy chữ số tương ứng đặt vào nhóm
- Cho trẻ lấy rổ đồ dùng chỗ ngồi nhạc hát: Chú thỏ
* So sánh nhóm có có đối tượng
- Các quan sát xem rổ đồ chơi có nào?
- Hãy lấy mèo xếp thành hàng ngang - Lấy cá, xếp mèo cá
M M M M M M M C C C C C C
- Đếm xem có mèo Lấy thẻ số đặt vào nhóm mèo?
- Đếm xem có cá Lấy thẻ số đặt vào nhóm cá?
M M M M M M M
- Trẻ hát vận động theo hát - Con gà, mèo, chó - Ni gia đình
- Đến sa bàn mơ hình trang trại chăn ni
- lợn, gà, bị, chó, trâu, thỏ - Trẻ đếm nhóm gắn số tương ứng - Trẻ lấy rổ đồ chơi nhạc
- Có mèo, cá, thẻ số
- Xếp mèo thành hàng ngang
- Lấy cá ghép đôi
(3)
C C C C C C - mèo so với cá? - Nhiều mấy?
- cá so với mèo? - Ít mấy?
- Nhóm có so với nhóm có 6?
- Nhóm có so với nhóm có 7?
- Nhóm có nhiều nhóm có số với số 6?
- Số lớn số số đứng phía số 6? - Nhóm có nhóm có số với số 7?
- Số nhỏ số số đứng phía số 7?
- Cơ kết luận:
+ Nhóm có nhóm có nên số nhỏ số 7, số đứng trước số
+ Nhóm có nhiều nhóm có nên số lớn số 6, số đứng sau số
- Làm để số lượng hai nhóm nhiều bằng nhau?
- Cô cho trẻ quan sát hình: Cơ bớt mèo; Cho trẻ đếm số mèo lại
+ mèo bớt mèo mèo?
+ Vậy bớt cịn mấy?
+ Có muốn có làm nào? (Cơ đặt mèo trở lại vị trí cũ)
M M M M M M M C C C C C C
+ Nếu khơng bớt mèo làm nào? Cô trẻ lấy cá đặt mèo lại
M M M M M M M C C C C C C C
- mèo nhiều cá - Nhiều - cá mèo
- Ít - Nhóm có nhiều nhóm có
- Nhóm có nhóm có
- Số lớn số
- Số đứng sau số
- Số nhỏ số
- Số đứng trước số
- Cả lớp 3, trẻ nhắc lại kết luận 2, lần - Bớt mèo
- Trẻ đếm 1, 2, 6, tất mèo
- mèo bớt mèo mèo
- bớt - Bớt (2,3 trẻ trả lời)
- Trẻ thực theo yêu cầu cô
(4)+ Đếm xem có cá? + cá thêm cá cá?
+ thêm mấy? (Thay số số 7) + Có muốn có làm nào?
- Cơ kết luận:
+ Nhóm có nhiền nhóm có 1, vậy: Có muốn cịn bớt
+ Nhóm có nhóm có 1, vậy: Có muốn có thêm
* So sánh số lượng nhóm đối tượng (nhóm có nhóm có 7)
- Bớt mèo, đếm xem có mèo? Thay số số mấy?
M M M M M C C C C C C C + Đếm xem có cá?
+ cá so với cá? + Ít mấy?
+ Nhóm có so với nhóm có 7? + Ít mấy?
+ cá so với mèo? - Cô kết luận:
+ Nhóm có nhiều nhóm + Nhóm có nhóm có
- Làm để số mèo số cá nhiều nhau? - Cô thực hình powerpoint:
+ Cơ bớt cá hình cho trẻ quan sát, đếm số cá lại nhận xét:
M M M M M C C C C C
+ cá bớt cá cá? (Thay số số 5)
+ bớt cịn mấy?
+ Có muốn có làm nào? (GV đặt cá trở lại thay số số 7)
- 1, ,3 7, cá
- cá thêm cá cá
- thêm - Có muốn có thêm
- 3, trẻ nhắc lại: có muốn cịn bớt
- 3, trẻ nhắc lại: có muốn có thêm
- Trẻ bớt mèo, đếm thay thẻ số thẻ số - 1, 2, Tất có cá - mèo cá
- Ít - Nhóm có nhóm có - Ít
- cá nhiều mèo
- Cô cho 3, trẻ nhắc lại
- Bớt cá
(5)7 -> 9 phút
Phần 3 Luyện
tập
M M M M M C C C C C C C + Nếu khơng chọn cách bớt cá làm nào? + Cơ gọi trẻ lên kích chuột để có mèo đặt lên cá
M M M M M M M C C C C C C C + Đếm xem có mèo?
+ Thay thẻ só số mấy?
+ mèo thêm mèo mèo?
+ thêm mấy?
+ Có muốn có làm nào? - Cơ kết luận:
+ Nhóm có nhóm có Vì có muốn có phải thêm
+ Nhóm có nhiều nhóm có Vì có muốn có phải bớt
* Cho trẻ bớt dần đối tượng nhóm: - Cất cá đếm xem cá?
- Cất thẻ số 7?
- Cất cá đếm xem cá? - Cất nốt cá, cá không?
- Cất mèo, vừa cất vừa đếm Cất nốt thẻ số
* Trò chơi 1: Hãy thêm bớt cho đúng.
- Cách chơi: Cho trẻ quay trở lại sa bàn, cô đặt thẻ số vào nhóm có số lượng 7, đặt số vào nhóm có số lượng
+ Cho trẻ quan sát số vật nhóm có nhiệm vụ thêm, bớt số vật nhóm cho kết tương ứng với chữ số có
- Cơ trẻ thực với nhóm + Thêm hay bớt vào nhóm?
+ Thêm bớt bao nhiêu? + Tại lại làm thế?
* Trò chơi 2: “Đứng thứ mấy”
- Thêm mèo - Trẻ quan sát bạn thực nêu ý kiến
- 1, 2, 7, tất có mèo - Thay thẻ số số
- mèo thêm mèo mèo
- thêm - Có muốn có phải thêm - Cô cho lớp nhắc lại 1,2 lần Gọi 3, trẻ nhắc lại
- Cất cá đếm - Trẻ cất thẻ số - Trẻ cất đếm - Không
- Trẻ cất, vừa cất vừa đếm 1, 2, 3, 7 mèo
(6)1phút Kết thúc giờ học
- Cách chơi: Cho trẻ lấy tranh Trong có hình vật, có số chấm trịn khác từ chấm đến chấm, xếp không theo thứ tự Nhiệm vụ trẻ là:
+ Nối vật theo thứ tự từ đến theo số chấm tròn tướng ứng lưng
+ Tô mầu xanh cho đầu tiên, mầu đỏ cho thứ mầu vàng cho cuối
- Luật chơi: Trong thời gian nhạc, bạn có đáp án nhanh thắng
* Trò chơi 3: "Tìm nhà"
- Cách chơi: Cơ treo xung quanh lớp thẻ số từ đến Trẻ đứng quanh hát Khi có hiệu lệnh "tìm nhà" kèm theo u cầu cơ, trẻ phải tìm ngơi nhà với u cầu
VD: Tìm nhà có số lớn
Sau trẻ tìm nhà, cho trẻ nhà nêu kết quả:
+ Con nhà số mấy? + Tại sao?
- Cô kết luận: Cả số lớn - Tiếp tục cho trẻ chơi với yêu cầu: + Tìm nhà có số đứng liền trước số +Tìm nhà có số đứng liền sau số + Tìm nhà có số lớn số
+ Tìm nhà có số đứng sau số đứng trước số - Cô nhận xét hoạt động kết thúc tiết học
- Lấy tranh, nối tô mầu theo yêu cầu
- Về nhà số nhà số
- Số
- Số lớn số