Một giáo sĩ nước ngoài (chúng ta biết rằng nhiều nhà truyền đạo Thiên Chúa nước ngoài cũng là người rất thạo tiếng Việt), đã có thể nói đến tiếng Việt như là một thứ tiếng “đẹp” và “rấ[r]
(1)Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất – Tục ngữ người xã hội. Bài 1: Chỉ vai trò câu tục ngữ nói thiên nhiên lao động sản xuất?
Bài 2: Vì nói tục ngữ túi khôn nhân dân?
Bài 3: Tìm số câu tục ngữ nói thiên nhiên lao động sản xuất khác? Bài 4: Tục ngữ người xã hội phản ánh đối tượng nào?
Bài 5: Từ ý nghĩa câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, tìm học rút từ hai câu tục ngữ sau:
- Uống nước nhớ nguồn.
(2)PHÒNG GD & ĐT GIA LÂM TRƯỜNG THCS DƯƠNG QUANG
PHIẾU BÀI TẬP TỰ ÔN Ở NHÀ MÔN: NGỮ VĂN 7
TUẦN 2: Từ ngày 10/2 đến ngày 16/2 Văn nghị luận – Tinh thần yêu nước nhân dân ta – Sự giàu đẹp Tiếng Việt.
Bài 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt thứ tiếng hài hòa mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thỏa mãn cho yêu cầu đời sống văn hóa nước nhà qua thời kì lịch sử.
Tiếng Việt, cấu tạo nó, thật có đặc sắc thứ tiếng khá đẹp Nhiều người ngoại quốc sang thăm nước ta có dịp nghe tiếng nói quần chúng nhân dân ta, nhận xét rằng: tiếng Việt thứ tiếng giàu chất nhạc Họ khơng hiểu tiếng ta, ấn tượng, ấn tượng người “nghe” nghe thơi Tuy lời bình phẩm họ có phần chỉ lời khen xã giao Những nhân chứng có đủ thẩm quyền mặt cũng không Một giáo sĩ nước (chúng ta biết nhiều nhà truyền đạo Thiên Chúa nước người thạo tiếng Việt), nói đến tiếng Việt thứ tiếng “đẹp” “rất rành mạch lối nói, uyển chuyển câu kéo, ngon lành câu tục ngữ”.
1 Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Nêu xuất xứ văn đó?
2 Để làm sáng tỏ đẹp, hay Tiếng Việt, tác giả đưa luận nào?
3 Xác định nêu ý nghĩa thành phần trạng ngữ câu văn in đậm
4 Việc đưa lời nhận xét người nước – người ngoại quốc Tiếng Việt có tác dụng lập luận tác giả?
(3)ấy trưng bày Nghĩa phải sức giải thích tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công kháng chiến.
1 Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào?
2 Nêu xuất xứ văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” ?
3 Xác định câu rút gọn đoạn văn cho biết thành phần rút gọn? Việc sử dụng câu rút gọn có tác dụng gì?
4 Viết đoạn văn khoảng câu để làm sáng tỏ cho luận điểm sau: “Thế hệ trẻ Việt Nam hơm ln có việc làm thiết thực, ý nghĩa thể tinh thần yêu nước bất diệt”.
(4)PHÒNG GD & ĐT GIA LÂM TRƯỜNG THCS DƯƠNG QUANG
PHIẾU BÀI TẬP TỰ ÔN Ở NHÀ MÔN: NGỮ VĂN 7
TUẦN 3: Từ ngày 17/2 đến ngày 23/2 Ôn tập Tiếng Việt – Văn Nghị luận
Bài 1: Tìm câu đặc biệt đoạn trích sau cho biết tác dụng những câu đặc biệt đó?
a Khơng hiểu gắt Lại đợt bom Khói vào hang Tơi ho sặc sụa tức ngực Cao điểm thật vắng Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và tôi ngồi Và cao xạ đặt bên đồi Cao xạ bắn.
( Lê Minh Khuê) b Ông Hai trằn trọc khơng ngủ Ơng hết trở bên lại trở mình bên thở dài Chợt ơng lão lặng hẳn đi, chân tay nhũn tưởng chừng khơng cất lên được…Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ… Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào Trống ngực ơng lão đập thình thịch
(Kim Lân) c Anh mà em tìm
Em hy vọng để lấy đà vượt dốc. Tân Cảnh
Sa Thầy Đắc Pét Đắc Tô
( Tố Hữu) d Buồn ơi! Xa vắng mênh mông buồn
( Thế Lữ) e Mưa đá! Cha mẹ ơi! Mưa đá!
Tôi chạy vào nhà, bỏ bàn tay xòe Nho viên đá nhỏ Lại chạy vui thích cuống cuồng.
( Lê Minh Khuê) f Tôi hay nói dự định tơi Ước muốn nhiều Nhưng tơi rõ mình chọn chủ yếu Trở thành kỹ sư kiến trúc? Rất hay! Thuyết minh trong rạp chiếu bóng thiếu nhi, lái xe cảng hát cho đội đồng ca một công trường xây dựng…! Tất cả, hạnh phúc Tôi hăng say sáng tạo, ngày này, cao điểm chúng tôi, nơi đời ước mơ và khao khát.
( Lê Minh Khuê) Bài 2: Tìm câu rút gọn trường hợp sau cho biết thành phần nào được rút gọn?
(5)giờ cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở.
( Minh Hương) c Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ quả trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển ửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thuở biển Đông.
( Nguyễn Tuân) d - Chúng ta vừa qua Sa Pa, bác không nhận ư? – Người lái xe nhiên lại hỏi.
- Có Tơi có nhận Sa Pa bắt đầu với rặng đào Và với đàn bò lang cổ có đeo chng đồng cỏ lũng hai bên đường Chỗ Tả Phình phải khơng bác? – Nhà họa sĩ trả lời.
- Vâng Bác khơng thích dừng lại Sa Pa ạ?
- Thích chứ, thích Thế hẳn Tôi định Nhưng bây giờ chưa phải lúc.
( Nguyễn Thành Long) e Trong ba ngày ngắn ngủi đó, bé không kịp nhận anh cha… Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc vỗ Nhưng vỗ về, bé đẩy ra Anh mong nghe tiếng “ba” bé, bé chẳng chịu gọi Nghe mẹ bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại:
- Thì má kêu đi.
Mẹ đâm giận, quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trỏng: - Vơ ăn cơm!
Anh Sáu ngồi im, giả vờ khơng nghe, chờ gọi “ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra:
- Cơm chín rồi!
Anh khơng quay lại Con bé bực quá, quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta không nghe.
( Nguyễn Quang Sáng) Bài 3: Xác định trạng ngữ câu sau cho biết chúng bổ sung cho câu ý nghĩa gì?
(6)( Thế Lữ) b Mùa nước lớn muộn này, giống sen nhật trôi lang thang mặt nước vẩn vơ như chim vỡ tổ.
( Tơ Hồi) c Bước chân vào nhà, tự nhiên Liên thấy lo sợ.
( Thạch Lam) d Trước đi, cịn cho ba đồng bạc ông giáo ạ.
( Nam Cao) e Qua câu chuyện, nhận xét tính lão hệt bọn đồ Cóc dốt lại hay khoe chữ.
( Tơ Hồi) f Để thảo mãn cầu hưởng thụ phát triển cho tâm hồn, trí tuệ, khơng có thay việc đọc sách.
( Thành Mĩ) Bài 4: Bổ sung thêm trạng ngữ câu sau để việc câu đầy đủ hơn.
a Lá bàng đỏ ối
b Những non xanh mơn mởn c Đường phố trở nên sôi động
d Hoa sữa nở chùm sánh quyện e.Chúng xây dựng tủ sách lớp
Bài 5: Viết đoạn văn khoảng 8-10 câu nêu suy nghĩ em câu tục ngữ “Người không học ngọc khơng mài” Trong đoạn có sử dụng trạng ngữ (gạch chân rõ)
Bài 6: Viết đoạn văn khoảng 8-10 câu giải thích nhận định sau: “Sách mở rộng ra trước mắt chân trời mới” (M Gorki) Trong đoạn có sử dụng nhất câu đặc biệt (gạch chân rõ)
(7)Ôn tập tổng hợp Bài 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Ngay từ sinh ra, sống yêu thương, chăm sóc cha mẹ, ông bà Rồi chập chững bước vào lớp học, ta biết đến tình yêu thương mới – tình bè bạn, thầy Những người xa lạ dần gắn kết sẻ chia niềm vui nỗi buồn Và thế, đường đời, nghệ thuật…xuất nhiều tình u thương Đó tình bạn đẹp bền vững điều mơ ước biết bao nhiêu người tình bạn Các Mác Ăng-ghen tiếng lịch sử Đó tình thương Thị Nở làm thức tỉnh Chí Phèo sau say vơ tận Đó sự hi sinh cao cụ Bơ-men để nâng đỡ sống cho Giôn-xi “Chiếc cuối cùng” O.Hen-ri Đó tình thương ông bà, cha mẹ dành cho cháu Nơi có tình thương nơi ấm áp tình người, cứu vớt bao người đau khổ, bất hạnh.
1 Phương thức biểu đạt đoạn văn gì?
2 Đoạn văn làm rõ sức mạnh tình yêu thương? Những luận chứng minh điều đó?
Bài 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
(8)1 Đoạn văn trích văn nào? Của ai?
2 Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Đoạn văn viết theo phương pháp lập luận nào?
3 Biện pháp nghệ thuật sử dụng cụm từ “lòng nồng nàn yêu nước? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?
4 Nét đặc sắc cách sử dụng câu đoạn văn gì? Nêu tác dụng cách diễn đạt (1,0 điểm)